第七章 学好法学基础理论
第七章学好法学基础理论
一、选择题
1、体现统治阶级意志的由国家制定或认可的并由国家强制力保障实施的社会规范是（C P184）
A、道德规范
B、宗教规范
C、法律规范
D、纪律规范
2、以下说法，不正确的是（AD P185）
A、法体现全体社会成员的意志
B、法是由国家强制力保障实施的社会规范
C、法的内容是由社会物质生活条件决定的
D、每一个具体的法律实施过程，都必须借助于国家强制力
3、法的核心特征是（ B P185）
A、规范性
B、国家意志性
C、强制性
D、社会性
4、国家制定或认可是法律产生的两种方式，其中，国家授权法院或法官以判决的方式创造的社会规范，称为（ C P185）
A、成文法
B、习惯法
C、判例法
D、法律解释
5、法通过调整统治阶级内部关系和统治阶级与被统治阶级的关系来维护统治秩序。这体现了法的（ A P186）
A、社会作用
B、规范作用
C、指引作用
D、制裁作用
6、法在维护阶级统治方面的作用和执行社会公共事务方面的作用都可归属为法的（ C P186）
A、评价作用
B、规范作用
C、社会作用
D、教育作用
7、法具有维护有利于统治阶级的社会关系和社会秩序的作用。这指的是法的（ C P186）
A、规范作用
B、指引作用
C、社会作用
D、制裁作用
8、下列选项中，属于法的规范作用的有（AB P186）
A、指引作用
B、制裁作用
C、维护阶级统治的作用
D、执行社会公共事务的作用
9、下列选项中，属于法的规范作用的有（ABD P186）
A、评价作用
B、预测作用
C、维护阶级统治的作用
D、教育作用
10、法作为一种社会规范为人们提供某种行为模式，这体现了法的（ C P186）
A、评价作用
B、预测作用
C、指引作用
D、教育作用
11、法是一种带有价值判断的行为规范，是评判、衡量他人行为合法性的标准。这体现了法的（ C P186）
A、教育作用
B、预测作用
C、评价作用
D、制裁作用
12、具有同时履行合同义务的一方当事人，发现对方不能履行合同的，可以根据合同法中的相关规定，拒绝履行自己的合同义务，这体现了法的（ B P186）
A、教育作用
B、预测作用
C、评价作用
D、制裁作用
13、法律的实施对准备采取同类行为的人或一般人所发生的积极影响，体现了法的（ A P187）
A、教育作用
B、预测作用
C、评价作用
D、制裁作用
14、由国家制定或认可的具体规定权利、义务及法律后果的行为准则是（ C P187）
A、道德规范
B、宗教规范
C、法律规范
D、纪律规范
15、法的基本构成要素包括（ABCD P187）
A、法律概念
B、法律技术
C、法律规范
D、法律原则
16、法的基本构成要素中，最主要的组成部分是（ C P187）
A、法律概念
B、法律技术
C、法律规范
D、法律原则
17、以下属于非规范性文件的有（ABCD P187）
A、起诉书
B、判决书
C、裁决书
D、结婚证
18、法律规范的组成要素中，规定适用该规范的条件的是（ A P188）
A、假定
B、处理
C、制裁
D、行为模式
19、法律规范的组成要素中规定具体可以做什么、应该做什么、禁止做什么的行为模式的是（ B P188）
A、假定
B、处理
C、制裁
D、法律后果
20、法律规范的组成要素中规定主体违反法律规定时应承担的法律后果的是（ C P188）
A、假定
B、处理
C、制裁
D、行为模式
21、我国《反垄断法》规定：行业协会应当加强行业自律，引导本行业的经营者依法竞争，维护市场竞争
秩序，这一规范属于（BC P189）
A、授权性规范
B、义务性规范
C、强行性规范
D、任意性规范
22、以下说法，正确的有（ D P190－192）
A、权利能力是法律关系主体能够通过自己的行为依法取得权利和承担义务的能力或资格。
B、行为能力是法律关系主体依法享有一定权利和承担一定义务的能力或资格。
C、作为法律关系主体的自然人，仅指本国公民，不包括外国公民或无国籍人。
D、法律关系的内容，包括法律权利、法律权力、法律义务。
23、以下选项，可以成为法律关系客体的有（ABCDEFG P191）
A、物
B、行为
C、智力成果
D、垄断行为
E、风能
F、大气环境
G、地热资源
24、人的出生引起父母子女之间的抚养关系的产生，属于（AB P192）
A、法律事实
B、法律事件
C、法律行为
D、纯粹的客观事实
25、战争导致合同关系的终止，属于（AB P192）
A、法律事实
B、法律事件
C、法律行为
D、纯粹的客观事实
26、以下关于我国法的渊源的说法，正确的有（BCD P195）
A、制定法是我国法的基本渊源，判例是我国法的次要渊源。
B、制定法是我国法的基本渊源，判例不是我国法的渊源。
C、特别行政区法律是我国法的渊源。
D、习惯法在我国法的渊源中的意义很小，只有个别情况下经过国家认可的习惯才具有法律效力。
27、我国宪法由（ B P195）负责解释。
A、全国人大
B、全国人大常委会
C、国务院
D、最高人民法院
28、狭义的法律，是指（AB P196）制定的规范性文件。
A、全国人大
B、全国人大常委会
C、国务院
D、最高人民法院
29、行政法规，是（ C P196）制定的有关国家行政管理的规范性文件。
A、全国人大及其常委会
B、最高人民检察院
C、国务院
D、最高人民法院
30、部门规章的效力低于（ABC P196）
A、宪法
B、法律
C、行政法规
D、地方政府规章
31、下列哪些机构有权制定地方性法规？（ABD P196）
A、省、自治区、直辖市人大及其常委会
B、省、自治区人民政府所在地的市的人大及其常委会
C、县人大及其常委会
D、经国务院批准的较大的市的人大及其常委会
32、下列哪些机构有权制定地方政府规章？（ABD P196）
A、省、自治区、直辖市人民政府
B、省、自治区人民政府所在地的市的人民政府
C、县级人民政府
D、经国务院批准的较大的市的人民政府
33、民族自治地方的哪些机构有权制定民族自治条例和单行条例？（ C P196）
A、人民政府
B、人民法院
C、人民代表大会
D、人民代表大会常委会
34、一个国家的全部法律规范可以按照一定标准分类组合为不同的法律部门，在此基础上构成的有机联系的统一整体，称为（ D P197）
A、实体法
B、程序法
C、法律渊源
D、法律体系
35、根据一定的标准和原则划分的一国同类法律规范的总称，称为（ C P197）
A、法律体系
B、法律渊源
C、法律部门
D、法律规范体系
36、调整行政关系的法律规范，总称为（ C P197）
A、民法
B、商法
C、行政法
D、经济法
37、调整国民经济运行过程中形成的经济关系的法律规范，总称为（ D P198）。
A、民法
B、商法
C、行政法
D、经济法
38、调整民事和商事活动的法律规范，总称为（ B P198）
A、民法
B、民商法
C、行政法
D、经济法
39、规定犯罪、刑事责任与刑罚的法律规范，总称为（ B P198）
A、民法
B、刑法
C、行政法
D、经济法
40、我国的法律体系由若干法律部门所组成。下列法律文件中，属于经济法法律部门的是（CDE P198）
A、《继承法》
B、《公务员法》
C、《反不正当竞争法》
D、《税收征管法》
E、《环境保护法》
F、《担保法》
41、下列规范性法律文件中，属于程序法的有（BCEFG P198）
A、《立法法》
B、《民事诉讼法》
C、《仲裁法》
D、《行政处罚法》
E、《行政诉讼法》
F、《刑事诉讼法》
G、《海事诉讼特别程序法》
42、国家立法权由（BC P199）行使。
A、国务院
B、全国人大
C、全国人大常委会
D、各级人大
43、有权向全国人大提出法律议案的有（ABCDE P200）
A、全国人大主席团
B、全国人大常委会
C、国务院
D、最高人民法院
E、全国人大财经委员会
44、有权向全国人大常委会提出法律议案的有（BCD P200 ）
A、10名以上的全国人大代表联名
B、30名以上的全国人大代表联名
C、全国人大常委会组成人员10人以上联名
D、一个代表团
45、我国宪法规定，由（ C P200）根据全国人大或全国人大常委会的决定，公布法律。
A、全国人大常委会委员长
B、国务院总理
C、国家主席
D、中共中央总书记
46、以下哪些机构享有行政法规的提案权？（ABCD P201）
A、国务院直属机构
B、国务院办事机构
C、国务院部委归口管理的国家局
D、国务院非常设机构
47、以下说法，正确的有（BD P201）
A、国务院通过行政法规草案实行少数服从多数的原则
B、国务院通过行政法规草案不实行少数服从多数的原则，而是由总理根据民主集中制的原则决定。
C、行政法规一律由国务院以总理令的形式发布
D、行政法规由国务院以总理令的形式发布，或者经国务院批准后由有关主管部门发布。
48、法律完善的形式包括（BCDE P201）
A、法律制定
B、法律解释
C、法律汇编
D、法律编纂
E、规范性文件的清理
49、根据解释主体和解释效力的不同，法律解释可以分为正式解释和非正式解释。下列选项中属于正式解释的有（BCD P201）
A、学理解释
B、立法解释
C、司法解释
D、行政解释
50、全国人大常委会进行的法律解释，称为（ A P201）
A、立法解释
B、司法解释
C、行政解释
D、学理解释
51、下列选项中属于非正式解释的是（ D P201 ）
A、立法解释
B、司法解释
C、行政解释
D、学理解释
52、（CD P201）所作的法律解释是司法解释。
A、全国人大常委会
B、国务院
C、最高人民法院
D、最高人民检察院
53、最高人民法院对人民法院审判过程具体适用法律时所作的解释是（BCD P201）
A、立法解释
B、司法解释
C、审判解释
D、正式解释
54、最高人民检察院对人民检察机关在工作中的法律适用所进行的解释是（BCD P201）
A、立法解释
B、司法解释
C、检察解释
D、法定解释
55、财政部对会计法规所作的解释属于（ABD P202）
A、行政解释
B、有权解释
C、学理解释
D、正式解释
56、下列法律完善的形式中，属于国家立法活动的是（ B P202）
A、法律汇编
B、法律编纂
C、法律的清理
D、法律的学理解释
57、对散见于不同规范性文件中属于某一部门的全部现行法律规范进行审查、修改和补充，编制成统一的部门法典的活动，称为（ B P202）
A、法律解释
B、法律编纂
C、法律汇编
D、法律清理
58、法律实施是指通过一定的方式使法律规范的要求和规定在社会生活中得以贯彻和实现的活动。下列活动中属于法律实施的有（BC P202）
A、法律制定
B、法律适用
C、法律执行
D、法律解释
59、法律实施包括法律适用和行政执法，以下情形，属于法律适用的有（ABC P202）
A、人民法院依法审理民事诉讼案件
B、人民法院依法审理行政诉讼案件
C、人民检察院依法对犯罪嫌疑人提起公诉
D、公安机关依法对打架斗殴者处以治安拘留
60、法律实施包括法律适用和行政执法，下列情形，属于行政执法的有（BCD P203）
A、人民法院依法审理行政诉讼案件
B、公安机关依法对超速驾驶者予以罚款
C、工商行政部门依法吊销违法企业的营业执照
D、卫生行政部门依法对出售过期食品者予以罚款
61、国家司法机关及其工作人员按照法律规定的职权和程序，运用法律规范处理具体案件的活动是（B P202）
A、法律遵守
B、法律适用
C、法律制定
D、法律监督
62、法律适用的主体是司法机关，包括（AC P203）
A、人民法院
B、公安部门
C、人民检察院
D、司法行政管理部门
63、国家行政机关及其公职人员在进行行政管理过程中，依照法定职权和程序贯彻和实施法律的活动，成为（ D P203）
A、法律遵守
B、法律监督
C、法律适用
D、法律执行
64、国家机关、社会组织和公民个人依照法律规定行使权力和权利以及履行职责和义务的活动，称为（ A P204）
A、法律遵守
B、法律实施
C、法律适用
D、法律执行
65、张某因电热水器漏电造成人身及财产损害，该电热水器的生产厂家对此应（D P205）
A、不承担责任
B、承担过错责任
C、承担公平责任
D、承担无过错责任
66、交通主管部门对违章驾驶司机依法处以罚款的制裁，属于法律制裁中的（ C P206）
A、民事制裁
B、违宪制裁
C、行政制裁
D、刑事制裁
67、以下选项，属于行政制裁的有（ABC P206）
A、行政处分
B、行政处罚
C、劳动教养
D、有期徒刑
68、一般行政监督是指（ A P207）
A、行政系统内部上下级之间的监督
B、行政监察
C、内部审计监督
D、检察监督
69、专门行政监督是行政机关内部的纪检监察监督，包括（BC P207）
A、审判监督
B、行政监察
C、内部审计监督
D、检察监督
70、以下法律监督形式，属于国家监督的有（ABC P207）
A、行政监督
B、司法监督
C、各级人大及其常委会对法律实施的监督
D、舆论监督
71、社会监督的特点包括（ABC P208）
A、不以国家的名义进行
B、人民性
C、广泛性
D、专门性
二、简答题
1、简述法的本质和特征。P184－185（2009年10月试题）
2、简述法律关系的概念和特征。P189－190
3、简述法律权利的特点。P191
4、简述法律权利的内容。P191－192
5、简述我国社会主义法律的本质。（2009年4月试题）P193－194
6、为什么说我国社会主义法律是阶级性和人民性的统一？P193－194
7、如何理解我国社会主义法律的先进性和科学性？P194
8、为什么说我国社会主义法律是建设中国特色社会主义事业的制度保障？P194－195
9、简述法的渊源的概念以及我国法的渊源的特点。P195
10、简述当代中国法的渊源。P195－197
11、简述我国社会主义法律体系的组成。（2009年1月试题）P197－198
12、简述法律适用的概念与特征。（2010年1月试题）P202－203
13、简述法律执行（行政执法）的概念及特征。P203
14、分析法律适用与律执行（行政执法）的关系。P202－203 P207
15、合法行为应当从哪些方面认定？P204
16、简述违法行为的概念及构成要件。P204
17、简述法律责任的特点。P205
18、简述法律制裁的概念及其特点。P205－206
浅谈《机械基础》课程教学的几点看法.doc
浅谈《机械基础》课程教学的几点看法- 《机械基础》是一门机电类专业的重要专业基础课，是一门综合性的科目，涉及到的科目很多，《公差与配合》、《机械制造工艺基础》、《机械制图》、《液压与气动》等等都与它有很大的联系。要学好这门课很不容易，对于刚刚初中毕业而且成绩较差的技校生来说，《机械基础》的学习有相当大的难度。首先，他们没有实践经验，对机械也缺乏一定的感性认识;其次，他们还未曾掌握应有的机械知识特别是制图知识;再加上课程本身复杂的特点，都给学生学好这门课带来较大困难。因而容易两极分化，为了能让学生很好的掌握机械基础这门课程，本人通过这几年的教学实践，总结了一些经验，分析如下： 一、理论联系实际，激发学习兴趣 它是一门与生产实践紧密联系的课程，在教学中有意识地引导学生理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。机械类专业的学生学习理论的同时还要实习，对于他们学习《机械基础》是一个很大的帮助，在进行车工、钳工等实习的同时理解掌握基础知识。(1)理论联系实际，帮助理解记忆。在学习机构和机器的概念时，学生往往只是死记硬背，结果只能是一知半解。我们在学到轮系的时候，也可以利用车床变速箱中的轮系，在实习车工的过程中，我们注重机器的拆装，这样学生不仅动手能力增加也学到了理论知识。(2)充分利用教具，增加学习兴趣。利用教具可以使学生增加感性认识，起到提高课堂教学效果的作用。例如在讲解曲柄滑块机构时，只要通过变换不同固定件的教具，并作适当演示，学生就很容易地联想到所见汽车的翻斗起落、发动机汽缸的曲柄连杆机构、飞机起落架等，并能提出自己的见解
和想法，其效果往往会超出老师的预想，从而有力地激发和调动了学生的创造才能和学习热情。(3)增加实习参观课时，增强感性认识。实践是知识的源泉，实践性教学对于知识的获取、能力的形成与发展起重要的作用。常言说，百闻不如一见，在本课程教学中，要创造条件让学生更多的接触生产实际。例如：参观实验室、陈列室、工厂车间、开设实验，组织现场教学等等，不断积累实践知识，激发求知欲。 二、多媒体课件在《机械基础》教学中的运用 在教学中，有一些比较抽象、复杂的内容，学生较难理解。这时用多媒体技术来进行教学，可以充分满足学生的视听感觉和信息需求，从而提高学生的学习兴趣。在具体教学中，多媒体课件是我们最常用的多媒体技术，我们可以根据教材大纲不同的要求选用不同的多媒体课件。例如：在讲液压传动系统的工作原理这部分内容时，因该篇内容抽象，液体的压力、流动可说是看不见、摸不着。这时我们可以通过制作的CAI课件，在屏幕上清楚地看见液压泵旋转及吸、压油过程，通过多媒体动画演示液压传动全过程，再配上文字、声音的描述，使教学内容形象的呈现在学生的眼前，从而增强了学生对液压传动系统的感性认识。这比老师过去在课堂上用多少语言去反复描述都要有用得多。再比如，冷加工部分中齿轮和齿形加工的有关内容，采用CAI多媒体教学就可用较少的时间讲清楚齿形加工原理及机床的运动，还可进行仿真加工。既便于学生理解，又可提高他们的学习积极性。 三、改变教学方法，变被动学习为主动学习 培养学生能力是当前解决学校教育适应科技迅猛发展的必然趋势，也是解决目前课程内容多、学时少、任务重、要求高的有效途径。(1)课堂教学要注重讲思路、讲方法和讲要点，拓宽学
浅谈技校机械基础教学(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 浅谈技校机械基础教学 机械基础是技校机械和汽修专业学生必修的专业基础课，该课程涉及一些专业概念、名词解析和相关原理的理论知识，又有对常见机械结构的概述，内容广且杂。对于只有初中毕业的技校学生，难度很大。因此，要求机械基础的教师在教学中要理论结合实际，充分运用实际案例进行分析，提高学生兴趣，增强课堂互动，有效提高教学效率。下面笔者结合教学经历，探析技校机械基础教学。 一、技校机械基础教学现状 1.学生综合素质较低 近年来高中扩招，技校的生源受到很大影响。很多技校不得不降低招生分数线，甚至不设置分数线来吸引学生，这导致技校招收的学生大部分学习基础较差，学习能力、方法和态度存在问题。 2.理论教学难以调动学生的兴趣 机械基础教学主要以理论教学为主，知识比较抽象、枯燥，要求学生有一定的理论基础，学生兴趣不高，难以产生学习积极性。 3.缺少配套的设备 由于经费原因，大部分技校仅有简单的机械模型，缺乏机械基础教学设备和实验实习器材，没有与课程相关的实验安排。 技校的现状，使机械基础课程的教学效果较差。针对以上问题，笔者总结出一套行之有效的教学方法。 二、机械基础教学的改进措施 1.打造适合技校学生的知识体系 技校学生学习知识，最终要运用于实际，所以在讲授知识时，要侧重讲解与实践密切联系的知识，理论性较强的仅作了解即可。比如机电一体化这类理论性和概念性较强的内容，就要降低对学生的要求，而如凸轮机构、带传动、齿轮传动、轴承等在实
践中常接触的知识则要认真讲授，结合实践。 2.寻找贴近实际的模型，提高学生的兴趣 大多技校虽然没有机械基础专门的教学设备和实验实习器材，却有数控以及汽修实训场地。机械基础的授课教师不妨带学生去实训场地寻找机械构造并解释它的作用，这样会让学生发现学习机械基?A是与今后的工作紧密相关，无形中提高学生的学习兴趣。 比如在讲授轮系知识时，先向学生提问，为什么汽车换挡会让汽车加速或者减速。由于汽车贴近生活实际，学生们会激烈讨论，在讨论效果达到后，先不要急于公布答案，带学生们去汽修实训场地一探究竟。教师操作汽车档位变化，让学生观察变速箱哪里发生了变化，这时候一部分学生已经能观察到变化，并知道原理。这时再告诉学生换挡是变换了变速箱中齿轮的位置，改变的轮系的传动比，从而实现汽车加减速。通过这种方式，可以调动学生的学习兴趣，让他们主动把学习的知识运用到实践中去。 3.利用多媒体教学 多媒体教学图文并茂、内容丰富，能够充分调动多种感官功能。一些比较抽象的概念，通过3D技术活灵活现地呈现在学生眼前。这种善于表现事物变化、运动及原理的手段，极大提高了教学质量，是教学中的好帮手。教师可以让学生观看钟表、汽车的一部分，缝纫机、起重机工作时的动画。让学生看，寻找当中的机械基础知识，增强他们对所学知识的自豪感。比如通过3D 动画可以清晰地看到缝纫机的工作原理是曲柄连杆联动机构的组合，由脚踏驱动曲轴带动大轮旋转，再经皮带带动机头的主曲轴旋转，主轴端部联有曲柄轮带动连杆、针杆上下运动，主轴的曲轴部带动车杆驱动摇杆秆和送布机构，完成缝纫工作。缝纫机启动曲轴的受力点不同，会向不同的方向旋转，而缝纫机不允许反转，所以在启动时旋一下飞轮是为了定向旋转避免反转。熟练车工掌握脚踏的停止点位置恰当，便不需要用手了，仅凭脚感直接启动也能保证正转。通过学习缝纫机的工作原理，学生们会感到机械基础课程的用处，而且会感叹机械设计的精妙，产生浓厚
第七章 学好法学基础理论
第七章学好法学基础理论 （一）法学基本知识 （1）法的基本概念和特征 法是由国家制定或认可、反映统治阶级的意志、并由国家强制力保障实施的行为规范体系。（2）法律规范的概念 法律规范是由国家制定或认可的具体规定权利、义务及法律后果的行为准则。 （3）法律关系的概念和特征 法律关系是法律规范在调整社会关系的过程中在人们之间形成的以法律权利和法律义务为内容的社会关系。 1、以法律规范为基础形成的社会关系。 2、是法律主体之间的社会关系。 3、以权利和义务为内容的社会关系。 4、受法律保护的社会关系。 （4）法律事实的概念 法律事实是法律规范所规定的，能够引起法律关系产生、变更或消灭的客观情况或现象。 （二）我国社会主义法律的本质和体系 （1）法的渊源的概念 法的渊源主要是指法的形式意义上的渊源，即法的创制方式和表现形式。 （2）当代中国法的渊源 1、宪法 2、法律 3、行政法规 4、自治法规 5、经济特区法规 6、特别行政区法律法规 7、国际条约 （3）法律体系的概念 法律体系是指由一个国家的全部现行法律规范分类组合为不同的法律部门而形成的有机联系的统一整体。 （三）我国社会主义法的运行 （1）法的制定的概念 法的制定，又称立法，是法的运行的起始性和关键性环节，是解决有法可依问题的根本途径。（2）法的实施的概念 法的实施是指法在实际的社会生活中得以贯彻。 （3）法的执行的概念 法的执行，简称执法。 （4）法的适用的概念 法的适用，也称司法，是指国家司法机关及其公职人员根据法定职权和程序具体应用法律处理案件的专门活动。 （5）法律监督的概念 广义的法律监督，是指所有国家机关、社会组织和公民个人对各种法律活动的合法性所进行
《机械基础》教心得体会1
《机械基础》教学心得体会 《机械基础》是中等职业学校机械专业的一门综合性基础课。它所涉及的内容较广，包括工程力学、金属材料、机械基础、液压与气压传动等。而近年来中职生素质普遍下降，文化基础知识较差，又缺乏机械方面的感性认识，学习该课程难度较大。怎样才能讲好好这门专业课？我总结了自己的教学经验，归纳为以下几点： 一、明确课程目标，使学生树立学好课程的信心。 大多数中职学生都是以失败者的心态进入职业学校的，多多少少存在着心态上的自卑和自暴自弃，在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺。许多学生是本着不得不来的想法进来的，对机械专业根本不了解，在专业课学习上体现出不同程度的学习障碍。所以应经常向学生介绍机械的发展史，让他们了解自己所学的专业，在任何现代化产业和工程领域里都要应用的到，就是人们的日常生活，也离不开各种机械，如火车、汽车、自行车、手表、家用电器等等。让他们知道自己的选择是对的。只有先树立他们的信心，我们才能进一步培养、激发他们对专业课——《机械基础》的兴趣。 二、根据学生实际情况，合理驾驭教材。 我们面对的学生基础差，如果再照本宣科显然是很不适合的，教师必须对教材进行取舍，教材内容取舍原则：以够用、实用为准。例如根据学生和我校的实际情况，第二章构件的静力分析和第三章杆件的基本变形涉及到工程力学中的受力分析、计算以及强度计算，大部分学生学起来有困
难，而且学生在今后工作中不一定用得上，教师对本部分知识应少讲、浅讲。第四章机械工程材料为金属工艺的内容，学生二年级时开设此课程，教师在该部分只需简单讲解常用的材料即可。同时，应适当调整教材的结构顺序，使其与学生的认知结构相适应。如：在最新版《机械基础》教材中《螺纹连接与螺旋传动》，在第五章作为一节的内容来讲解，而有关机械传动的章节要到第七章才能讲到。讲完螺纹连接之后直接按书中顺序讲螺旋传动，学生因为还没有学到机械传动的内容，所以学起来感很吃力，可把螺旋传动的内容移到后面的机械传动中去讲。这样组织教学内容，考虑了前后教材的内容联系，使知识更加系统化、合理化，便于学生对知识的掌握理解。 三、精心设计，提高课堂教学效果。 在《机械基础》课程中，很多理论知识是来源于实践，而又用于实践。作为理论老师，我们很少参与生产实践，有很多东西也不一定见过。如果照本宣科，那么学生就会既无兴趣又无法理解，只好采用死记硬背的学习方法，这对今后的学习是极为不利的。因此，在教学过程应注意以下几点： 1、备好课。在一堂课中，先讲什么，后讲什么，如何开头，如何结尾，哪些内容采取什么教学方法和手段。教具模型如何配合演示等等，都要精心组织。通过教师在课堂上的语言和活动，启迪学生的思维，打开学生的思路，发挥其积极性和主观能动性，开发学生智力，激发学生学习和探求知识的兴趣，培养学生的能力，真正做到启发式教学。例如：在讲解“凸轮机构”时，首先以“凸轮机构”的模型导入，然后边演示边讲解。随着
中国海洋大学2017年《法学基础理论》考试大纲
中国海洋大学2017年《法学基础理论》考试大纲法学基础理论 一、考试性质 《法学基础理论》是中国海洋大学法学学科各专业（学术型）硕士入学初试考试的专业基础课程。 二、考察目标 本考试大纲涵盖法理学、宪法学、中国法制史、外国法制史、中国法律思想史及西方法律思想史等多个课程，力求科学测评考生关于法学基础理论各相关课程的知识储备及分析、思考和解决问题的能力，以便能够准确选择在法律实务和学术潜力方面表现出色的考生。 命题旨在以下两个层次上测试考生对法学基础理论各相关课程的掌握程度和运用能力： 1、知识储备：测评考生对法理学、宪法学、中国法制史、外国法制史、中国法律思想史及外国法律思想史等学科的重要知识的掌握程度。 2、学术潜力：测评考生利用上述学科的基本知识分析、思考实际问题的能力，检验其思考深度及原创力。 三、考试形式 1、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟 2、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成。 3、试卷结构 法理学：40分 宪法学：20分 行政法学：30分 中国法制史：30分 西方法律思想史：30分 四、考试内容 （一）法理学 1、法的定义、特征与本质 2、法的形式、法的效力以及法的分类 3、法律概念、法律规则和法律原则 4、法律部门与法律体系 5、法律关系 6、法律行为与法律责任 7、法的制定、实施与法律监督 8、法律方法与法律程序 9、法的起源与发展 10、法的价值与作用 （二）宪法学 1、宪法的基本原则 2、宪法的渊源 3、违宪审查制度 4、国家的结构形式 5、政体
6、公民的基本权利 7、我国的主要国家机构 8、我国的基层群众自治制度 9、我国的选举制度 （三）行政法学 1、行政法渊源 2、行政法基本原则 3、行政主体与行政行为理论 4、抽象行政行为 5、行政处罚 6、行政强制 7、行政许可 8、行政指导、行政合同 9、国家赔偿理论与制度 10、行政复议与行政诉讼 （四）中国法制史 1、西周法制的指导思想、基本原则与主要制度。 2、战国成文法运动。 3、秦汉法制指导思想的变化；春秋决狱。 4、唐律与中华法系。 5、宋代法制的主要特点。 6、明清基本法典结构的变化；明清的会审制度。 7、清末修律与礼法之争。 8、《中华民国临时约法》，六法全书。 （五）西方法律思想史 1、柏拉图与亚里士多德的法律思想。 2、奥古斯丁与阿奎那的法律思想。 3、路德与加尔文的法律思想。 4、17、18世纪西方经典自然法思想。 5、19世纪的主要法学流派。 6、20世纪自然法学的复兴。 文章来源：文彦考研
浅谈《机械基础》课的直观教学
浅谈《机械基础》课的直观教学 《机械基础》课是技工学校机械类专业的一门专业基础课，教材内容涉及面广，与工程实际联系密切。对于刚刚初中毕业的技校生来说，他们不仅文化基础偏差，且接受能力欠佳，尤其是对工程机械缺乏一定的感性认识，再加上他们还未曾掌握应有的读图知识，所有这些都给他们学好这门课带来较大困难。在教学中充分采用直观教学，是教好、学好《机械基础》课的最突出、最主要的方法。目前教学中常用的直观教学媒体有教学挂图、实物、模型、录像、多媒体课件等。这些教学媒体各有所长，如何将它们有机结合、相互补充，更好地发挥作用呢？以下是本人结合多年从事《机械基础》课的教学实践，谈谈几点体会。 一、认真研究教材，根据教学内容有针对性地选择合适的直观教学媒体 《机械基础》课程涉及的内容较多，如常用机械传动、常用机构、轴系零件、液压传动等，因此在日常教学中应根据教学内容有针对性地选择适当的直观教学媒体，辅助教学，提高授课质量。 如“绪论”中机械的发展史，可利用录像片段来展示，能在较短时间内给学生提供丰富、生动的信息，激发学生学习兴趣。此外，一个教学单元结束，在阶段测验前，也可利用教学录像集中放映，作复习回顾，以此加深学生对教材的理解，巩固所学知识。 有关机械零件（如螺纹、轴系零件等）的教学，可利用实物展示，使学生对这些机构零件的外形特征及内部机构有较直观、真实的了解；有关机械传动和常用机构的讲解分析，则可利用模型演示，让学生通过观察它们的动态工作过程，建立感性认识；通过播放录像，使学生对机构、零件在各种机械中的实际应用有深入的了解，提高学生的工程意识，激发学习兴趣。 液压传动系统的工作原理、液压无件基本结构及原理等的分析讲解，若用实物展示不能看清内部结构，模型演示条件又不许可或效果不明显时，则利用多媒体动画模拟，将液压元件的工作情况、液压传动系统的工作过程等用动画展示出来。学生能很形象地看到液压元件的内部结构及工作情况、液压系统的油路走向、液压的动作情况等，从而对所学内容理解透彻、印象深刻。 一个阶段教学内容的结束，还可结合学生的专业工种，安排现场参观教学。如机加工、钳加工专业，可把学生带到机床前观察“带传动、丝杆传动、齿轮传动、牛头刨床的横向进给机构”等；焊接、钣金专业，可让学生参观剪板机、冲床、钻床、弯管机等等，以此提高学生理论联系实际的能力。 二、精心设计，巧用教具，提高课堂教学效果 各种直观教学媒体只是辅助教学的一种手段，使用时应注意避免“重外在形式轻内在要求，偏离手段运用的目的性；重演示操作轻推理分析，偏离课堂教学
机械教学总结7篇
机械教学总结7篇 机械教学总结7篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是帮大家的机械教学总结7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 本学期担任*《机械基础》《机械制图》教学工作，通过一学期的学习，基本达到了教学要求，完成了教学任务，现就本学期教学工作总结如下： 一、培养兴趣，提高效率 《机械基础》是机械类工种的技术基础课，其研究对象是机构和机器。通过这门课的学习，要求中职学生掌握机械传动、常用机构和轴系零件，以及液压传动的基本知识、工作原理应用特点；懂得分析机械工作原理的基本方法；并能作简单的有关计算。学好这门课对机械类工种的技校生今后专业课的学习以及毕业后的工作，都起着非常重要的作用。从课程的特点讲，职校讲授的《数学》《物理》等与中学阶段联系较多，这些都是以逻辑思维为主的学科，学生较容易接
受，而《机械基础》等专业性的基础课，要求学生有很强的形象思维能力，这类课与中学阶段的课程联系较少，学生接受有一定的难度。笔者在分析研究了学生思维形式转化的同时，学习和探索了一些讲授该课的方法，与中职学校的专业老师一起探讨。 《机械制图》的学习也不例外。由于学生初次接触专业课，专业课的内容、学习方法、思维方式与基础课不一样，心理上往往会产生一种陌生感和畏惧感。因此我们在教学中，要注意运用各种手段，调动学生的学习积极性，要采用启发式教学，引导学生把理论与实际联系起来，激发学生的学习热情。 二、灵活的教学方法是提高教学效果的重要手段 为了提高教学效果，就要调动必要的教学手段。教学方法和教学手段是相辅相成的，是共同为教学质量的提高服务的。在教学实践中，在明确课堂教学的作用、掌握课程特点、分析和精选教材内客的基础上，提高教学效果的关键是采用与内容特点相适应的具体教学方法。所以，备课应当包括教学内容的备课和教学方法的备课。要有周密细致的计划、设计和安排。要想达到课堂教学目的，真正做到启发式教学，就要按上面的理性要求，采用多种多样的教学方法。本人在教学实践中采用的具体方法主要有设疑法、提问法、归纳综合法、动态补缺法等。
浅谈机械基础论文
浅谈《机械基础》教学 《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课，具有概念、名词、原理多，内容抽象，实践性强等特点。而我们职专学生学习基础差，极易使学生产生惧学和厌学的情绪，这是令大多数机械基础老师很头痛的问题。通过多年的教学实践，我就如何提高《机械基础》教学效果总结了自己的心得和体会，借此机会与大家进行一下交流。 一、展开“问题”，建立主线 课堂教学中教师的教学思路要清晰，这是上好一堂课的关键。因而要求教师备课时不能盲目，而是在认真分析研究教材的基础上，有意识按提出问题、分析问题、解决问题这样的主线备课，教师授课时按这样的思路组织教学。这样学生在听课时，他们的脑子才会不停的思考，注意力才能集中。 例如：在学习螺旋传动时，可以这么设计： （提出问题）同学们，上节课我们学了螺纹的基本知识，知道螺纹可以用来进行连接，那么除了进行连接以外，螺纹还可以用来干什么呢？ （分析、解决问题）我可以提示一下，我们机电车间的台虎钳是怎样工作的，让大家得出结论，就是还可以用来进行传动，从而展开今天要讲的课题---螺旋传动。那么，接着让同学们动脑筋思考一些应用螺旋传动的例子，再总结出其应用形式及移动方向的判定，导出今天所讲的全部内容。 俗话说：万事开头难。一个课堂问题，首先由教师提出，这就要求教师能充分利用自己的教学艺术，使学生能马上提起对这一问题的兴趣，能引起学生的兴奋，就像我们看小说和电视剧一样，有去探寻“为什么、怎么样”的欲望，一步步跟着老师的思路走，这样才能让学生对所讲的课感兴趣。 二、创设情景，“学”中求新 教学情境是为了增强教学效果，而有目的创设的一种特殊的教学环境。心理学告诉我们，人的情感总是在一定的情境中产生的，在教学过程中，创造设置情景交融、形式多样、别具一格的教学气氛，使学生受到情境的熏陶和感染，则是激发他们动脑思考的重要手段和方法。它能使学生具有明显的情感倾向和意志倾向。通过联系生活经验或具体事例来创设情境，可活跃课堂气氛，兴奋学生的思维。 例如，在学习“联轴器、离合器、制动器”时，讲到制动器时，我引进了这样一个教学情境：如果我们在平地上快速骑车，然后刹车。请大家选择自行车制动的最有效的办法：A 刹前闸；B刹后闸；C先刹前闸，后刹后闸；D先刹后闸，后刹前闸。课堂立即活跃起来，这个情境促使学生产生竞争心理，大家立即发表意见。因为他们太熟悉自行车了，也有刹车“经验”。结果，选“D”的同学最多。但是答案是“C”，自行车的前闸制动，后闸减速。同学们所以选“D”，是注重了减速，而问题是“制动”。从而引入“制动器”的教学。可请学生结合实际，说说自己所了解的制动实例。最后得出结论：各种形式的制动器都是依靠摩擦力作用而实现制动的。创设情景是教学艺术的再创造。它的核心是激起学生的情绪，有效地调动学生的主观能动，大大增强了主体参与的能力。让学生在轻松愉快的学习氛围中，以求得新的知识的发展，从而取得良好的教学效果。 三、结合生活，引用实例。 《机械基础》这门课中讲了许多原理性的知识点，有一些原理很难理解，作为老师，我们不是讲完了就算完成了任务，关键是要让学生听懂并且真正掌握，这时就需要我们多引用
法学基础理论
法学基础理论 第一部分法学基础理论 Ⅰ知识和能力的要求与范围 第一章法的特征 第一节法、法律的词义 一、汉语“法”与“法律”的演变 二、法与法律在西语中的区分 三、我国当代“法”与“法律”的使用 在我国当代法学理论中，法律有广狭两层含义。在我国现代法律制度中，法律也有广狭两层含义。 第二节法的形式特征 一、调整行为关系的规范 行为关系是法律的调整对象。法律通过对行为的作用来调整社会关系。法律的调控对象既是社会关系又是行为。对丁法律来说，不通过行为控制就无法调整和控制社会关系。法律是以行为关系为调整对象的规范。 法律的规范性。法律的概括性。法律的构成要素中以法律规范为主。法律规范的逻辑结构中包括行为模式、条件假设和法律后果；这是法律的规范性最明显的标志。法律的规范性决定了它的效率性。 二、由国家专门机关制定和认可 制定和认可是法律创制的主要方式。法律的国家性。法律的普遍性。 三、以权利义务双向规定为凋整机制 法律以权利和义务为内容。法律的利导件。法律的利导性取决于：法律上的权利和义务的规定是双向的。 四、通过程序而强制予以实施 法律以国家强制力保证实施。法律的强制力以法定的强制措施和制裁措施为依据。法律的强制力具有潜在性和间接性。法的程序性。近现代法律只是对法的程序标准加以正当化，使法律实施的方式更科学、更理性。 第三节法的本质特征 一、如何认识法的本质 鉴别“本质”与“现象”；界定“内容”与“形式”；区分“实然”与“应然”。 二、法的意志性与规律性 法律是意志与规律的结合。但我们却不能把法律与规律等同起来。 三、法的阶级性与共同性 法律是阶级统治和社会管理的手段。 四、法的利益性与正义性 从应然意义上讲，法律是为实现社会正义而调整各种利益关系的工具。 第二章法律历史 第一节法律历史概说
浅谈机械基础教学的几个要点
浅谈《机械基础》教学的几个要点 摘要:《机械基础》虽然是机械类专业一门重要的技术基础课，但对于大多数文化课基础较差的技校生来说，要掌握众多概念、名词、原理难度非常大，所以很多技校学生对《机械基础》这门课程不感兴趣，厌学、弃学情绪严重。本文从与学生沟通，建立学生自信心，培养学生兴趣，重视学生，注重学生动手能力的培养等几方面提出了一些看法。 关键字:自信心兴趣理论联系实际动手能力 《机械基础》是技工学校机械类专业的一门综合性基础课，包括工程力学、工程材料、机械零件与传动等方面的内容，为学生学习专业技术，以及将来在工作中使用、维护机械设备，进行技术革新，提供了专业理论基础。但由于其专业性较强、学习内容抽象等原因，学生学习有一定困难，所以热情不高。现结合我多年教学经验谈几点自己的看法: 一、注重与学生心灵沟通，努力建立技校学生的自信心 技校类学校学生的心灵是敏感的，也是脆弱的，他们心理不成熟，需要老师的关心和帮助，老师的讲课为人，言谈举止都会对学生产生很大的影响，所以老师要用真挚的感情对待学生，用一颗宽容的爱心温暖学生，用一道目光，一个微笑，一句赞扬，去触动学生的心灵。因此，作为一个合格的专业课老师，我们不仅要把专业技能传授给学生，还应该从高高的讲台上走下来，深入到学生中间，主动与他们谈心、聊天，把学生当朋友，与学生平等相处，相互尊重，只有这样，学生才有可能对你敞开心扉，才会对你说出心里话，你才可能与学生进行心灵上的沟通，帮助他们解决心理上的问题。同时，在沟通时我们还会及时发现学生的优点和缺点，可以慢慢引导他们发挥自己的长处，利用自己的短处，以别人之长补自己之短，从而为以后走上工作领导岗位做好准备。受“读书入仕”和“劳心者治人，劳力者治于人”传统观念的影响，我们的学生多数是高中招生后剩下的学习成绩较差、纪律性较差的双差生，他们在初中学习和中招考试中饱受打击，经常把“我不会”挂在嘴上，所以我们必须首先把他们的思想观念转变过来，把他们的自信心树立起来，让他们从心理上认识到，文化课基础不好，照样可以学好专业知识，上技校并不是毫无出路，只要他们努力学习，将来一样可以大有作为，并要列举大量事实作为佐证，从而激励他们好好学习，树立远大理想。只有我们倾注了足够的爱，学生才会看到希望，增强信心，只有有了信心，学生才会全身心的投入学习，才会最大程度的发挥自己的潜能。 二、兴趣是最好的老师 俗话说：“兴趣是最好的老师。”同样要想让学好《机械基础》课，学生兴趣的培养也很关键。如何培养兴趣呢？首先我们可以采用灵活多样的教学方法，例如，可以采用不同的上课方式，如讨论课、参观课、实验课、练习课等等，让学生每一节课都有新鲜感；第二：充分发挥学生的主体能动性，让学生多听、多看、多想、多动手。例如，我们讲到四杆机构时，可以先教会学生最简单的基础知识，然后可以把他们带到传动室，让他们看到实际应用中的四杆机构，如公交车的自动关门系统、鄂式粉碎机的粉碎系统、码头用起重机的起重系统等，当学生看到如此不起眼的四杆机构，却可以完成如此重要复杂的工作时，他们会对四杆机构产生浓厚的兴趣，就会主动的去观察在现实生活中的四杆机构，分析其工作情况、常出现的问题以及解决方案，对于那些学习积极高、有灵性和创造性的学生，我们还可以引导他们用四杆机构完成一些运动，如小鸟扇动翅膀等。总之，兴趣是打开成功之门的钥匙，是创新的非智力源泉，有兴趣可以变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被迫学习为主动、创造性学习，只要教师把学生的兴趣培养起来了，学生离成功也就不远了。 三、加强课堂管理，使每个学生感觉自己受到重视 针对学生纪律性差的特点，我们上课时要特别注意学生的听课及参与课堂学习情况，特别要不时的将视线重点落在后排和两边，使全班的同学有一种“老师就在身边”的感觉，不至于因为老师关注的“盲点”，而放松自己或感到自卑。同时，在讲课过程中我们还要时刻
法学基础理论
法学基础理论 1. 法的定义 答：广义法律，指法的整体，包括国家制定的宪法、法律、法规、条例、规章等规范性文件，即国家具有法律效力的一切规范性文件的总和。 狭义法律，特指最高国家立法机关依照法定程序制定的规范性文件。 2. 马克思主义关于法的本质的基本观点 答：（1）法律是一种国家意志 （2）表现为法律的国家意志实际上是统治阶级的意志 （3）统治阶级的意志不是凭空产生的，而是根源于现实的经济关系 3. 法的特征 （规范性国家意志性普遍性强制性程序性可诉性） 4. 法的作用 答：规范作用与社会作用、法的局限性 5. 法律规则（法律规则的含义逻辑结构法律规则与法律条文的区别法律规则的分类） 答：（一）法律规则就是法律的基本要素之一，是法律中赋予一种事实状态以明确法律效果的一般性规定。 （二）法律规则的逻辑结构：（1）假定 （2）处理 （3）后果 （三）法律规则与法律条文的区别：法律条文只是法律规则的表述形式，而不是法律规则的同义语。通常情况下，一条规则的全部要素是通过数个条文加以表述的，有时，其中的一个要素（如假定）也可能分别见诸于不同的条文，而且，规则的诸要素分散于不同的法律文件之中，甚至跨越两个以上的法律部门的现象，也是存在的。 （四）法律规则的分类： （1）权利规则、义务规则和复合规则； （2）强行性规则和任意性规则； （3）确定性规则、委任性规则和准用性规则； （4）调整性规则和构成性规则。 6. 权利与义务（权利、义务的含义、分类及相互关系） 1、答：（一）权利：权利是规定或隐含在法律规范中、实现于法律关系中的、 主体以相对自由的作为或不作为的方式获得利益的一种手段。 （二）义务是设定或隐含在法律规范中、实现于法律关系中的、体以相对受动的作为或不作为的方式保障权利主体获得利益的一种约束手段。 （三）分类： （1）应有权利和义务、习惯权利和义务、法定权利和义务、现实权利和义务 （2）基本权利和义务与普通权利和义务 （3）一般权利和义务与特殊权利和义务 （4）第一性权利和义务与第二性权利和义务 （5）行动权利和消极义务与接受权利和积极义务
关于行政法学基础理论的思考
关于行政法学基础理论的思考 内容提要：我们究竟需要构建一门什么样的行政法学科？当今我国行政法学界对这个命题的回答形成了不同的观点。笔者认为，行政法的基础价值取向应当是“控权”和“服务”，行政法是一部“控权法”加“服务法”，是控制行政权的法，是服务于社会、服务于民的法。控权和服务是双向的，共同构成了行政法学理论基础的两个基本支点。 关键词：基础理论研究现状控权服务 一、基础理论研究现状分析 关于行政法基础理论或者说行政法治的基本观念，一直是上世纪特别是近半个世纪各国宪法与行政法学者们“经久不衰”的议题，也是争论不休、难以取得共识的问题。从法德行政法院派生出行政法，到英国长期否认行政法和美国在上世纪中叶以后发展起来并深深影响整个普通法系而具有全新意义的行政法。各国历史及各国立法与司法上的巨大差异，造成世纪行政法学界对行政法本身的性质与目的、功能与作用的认识众说纷纭。一般说来，一门学科的基础理论问题应当是这门学科的核心。新中国第一篇探讨行政法学基础理论的论文，应当首推应松年教授、朱维究教授等于1983年撰写的《行政法学理论基础问题初探》一文，该文载于《北京政法学院学报》1983年第2期。其主要观点是“行政法学的基础理论是-为人民服务论”。迄今为止，已有不少教材和著作以及50多篇论文涉及同一论题。但行政法学的基础理论问题并未解决，相反，对此却引发了学界不尽的探索。依笔者看来，行政法学的基础理论问题实质上是在回答行政法是一部什么样的法？具体说来，必须回答这样两个基本的命题：我们为什么需要一门行政法学？我们究竟需要一个什么样的行政法学？这两个命题实际上解答了行政法的基础理论是什么？一般说来，行政法“是什么”不能推导出行政法“应当是什么”，反之亦然。规范行政法学旨在研究行政法“应当是什么”。当今我国行政法学界对这两个命题的回答就形成了不同的行政法学派（说得准确些，是形成了不同的观点和看法，而没有形成流派）。 第一种观点认为行政法是管理法。该学说被后来的行政法学者称为“管理论”。该说流行于原苏联、东欧各国和早期的我国。该说认为，行政法的基础是国家管理或国家行政管理范围内的社会关系。……行政法就是有关行政管理的法或调整行政管理范围内的社会关系的法，行政法的原则就是国家管理的原则，行政权就是行政机关适用法律规范对行政事务进行管理的权力，行政行为就是国家
浅谈技校机械基础教学
浅谈技校机械基础教学 机械基础是技校机械和汽修专业学生必修的专业基础课，该课程涉及一些专业概念、名词解析和相关原理的理论知识，又有对常见机械结构的概述，内容广且杂。对于只有初中毕业的技校学生，难度很大。因此，要求机械基础的教师在教学中要理论结合实际，充分运用实际案例进行分析，提高学生兴趣，增强课堂互动，有效提高教学效率。下面笔者结合教学经历，探析技校机械基础教学。 一、技校机械基础教学现状 1.学生综合素质较低 近年来高中扩招，技校的生源受到很大影响。很多技校不得不降低招生分数线，甚至不设置分数线来吸引学生，这导致技校招收的学生大部分学习基础较差，学习能力、方法和态度存在问题。 2.理论教学难以调动学生的兴趣 机械基础教学主要以理论教学为主，知识比较抽象、枯燥，要求学生有一定的理论基础，学生兴趣不高，难以产生学习积极性。 3.缺少配套的设备
由于经费原因，大部分技校仅有简单的机械模型，缺乏机械基础教学设备和实验实习器材，没有与课程相关的实验安排。 技校的现状，使机械基础课程的教学效果较差。针对以上问题，笔者总结出一套行之有效的教学方法。 二、机械基础教学的改进措施 1.打造适合技校学生的知识体系 技校学生学习知识，最终要运用于实际，所以在讲授知识时，要侧重讲解与实践密切联系的知识，理论性较强的仅作了解即可。比如机电一体化这类理论性和概念性较强的内容，就要降低对学生的要求，而如凸轮机构、带传动、齿轮传动、轴承等在实践中常接触的知识则要认真讲授，结合实践。 2.寻找贴近实际的模型，提高学生的兴趣 大多技校虽然没有机械基础专门的教学设备和实验实习器材，却有数控以及汽修实训场地。机械基础的授课教师不妨带学生去实训场地寻找机械构造并解释它的作用，这样会让学生发现学习机械基?A是与今后的工作紧密相关，无形中提高学生的学习兴趣。 比如在讲授轮系知识时，先向学生提问，为什么汽车换挡会让汽车加速或者减速。由于汽车贴近生活实际，学生们会激烈讨论，在讨论效果达到后，先不要急于公布答案，带
《机械基础》课程教学的几点看法
《机械基础》课程教学的几点看法 《机械基础》是一门机电类专业的重要专业基础课，是一门综合性的科目，涉及到的科目很多，《公差与配合》、《机械制造工艺基础》、《机械制图》、《液压与气动》等等都与它有很大的联系。要学好这门课很不容易，对于刚刚初中毕业而且成绩较差的技校生来说，《机械基础》的学习有相当大的难度。首先，他们没有实践经验，对机械也缺乏一定的感性认识；其次，他们还未曾掌握应有的机械知识特别是制图知识；再加上课程本身复杂的特点，都给学生学好这门课带来较大困难。因而容易两极分化，为了能让学生很好的掌握机械基础这门课程，本人通过这几年的教学实践，总结了一些经验，分析如下： 一、理论联系实际，激发学习兴趣 它是一门与生产实践紧密联系的课程，在教学中有意识地引导学生理论联系实际，培养学生分析问题和解决问题的能力。机械类专业的学生学习理论的同时还要实习，对于他们学习《机械基础》是一个很大的帮助，在进行车工、钳工等实习的同时理解掌握基础知识。（1）理论联系实际，帮助理解记忆。在学习机构和机器的概念时，学生往往只是死记硬背，结果只能是一知半解。我们在学到轮系的时候，也可以利用车床变速箱中的轮系，在实习车工的过程中，我们注
重机器的拆装，这样学生不仅动手能力增加也学到了理论知识。（2）充分利用教具，增加学习兴趣。利用教具可以使学生增加感性认识，起到提高课堂教学效果的作用。例如在讲解曲柄滑块机构时，只要通过变换不同固定件的教具，并作适当演示，学生就很容易地联想到所见汽车的翻斗起落、发动机汽缸的曲柄连杆机构、飞机起落架等，并能提出自己的见解和想法，其效果往往会超出老师的预想，从而有力地激发和调动了学生的创造才能和学习热情。（3）增加实习参观课时，增强感性认识。实践是知识的源泉，实践性教学对于知识的获取、能力的形成与发展起重要的作用。常言说，“百闻不如一见”，在本课程教学中，要创造条件让学生更多的接触生产实际。例如：参观实验室、陈列室、工厂车间、开设实验，组织现场教学等等，不断积累实践知识，激发求知欲。 二、多媒体课件在《机械基础》教学中的运用 在教学中，有一些比较抽象、复杂的内容，学生较难理解。这时用多媒体技术来进行教学，可以充分满足学生的视听感觉和信息需求，从而提高学生的学习兴趣。在具体教学中，多媒体课件是我们最常用的多媒体技术，我们可以根据教材大纲不同的要求选用不同的多媒体课件。例如：在讲液压传动系统的工作原理这部分内容时，因该篇内容抽象，液体的压力、流动可说是看不见、摸不着。这时我们可以通过
《法学基础理论》课程大纲
《法学基础理论》课程大纲 课程大纲包括以下三部分内容： （1）课程基本情况说明； （2）教学内容计划； （3）本课若干要求。 一、课程基本情况说明 课程代码：LAWS120001.02。 学分数：3；周学时数：3。 课程内容简介：法理学，即法学基础理论，是法学的理论学科，是高等院校所有法学专业课程设置中的专业基础课程，也是必修课程。法理学研究一般的法，特别是当代中国社会主义法的产生、本质、特征、形式、作用、发展、制定和实施等概念、原理和知识。 课程目的：设置这一课程的目的首先在于，帮助所有学习法律专业的学生掌握法的的基本概念、原理和知识，帮助他们增强社会主义民主和法治观念，培养社会主义法治国家的合格的公民和法律工作者。 教学方式: 讲授与讨论相结合。 教材：《法理学导论》，张光杰主编，复旦大学出版社2008年版； 课外阅读书目：（1）《政府论（下篇）》（洛克）、《现代西方法理学》（沈宗灵）、《法理学——法律哲学和法律方法》(博登海默)、《洞穴奇案》（萨伯）。 （2）《中国法律与中国社会》（瞿同祖）、《寻求自然秩序中的和谐》（梁治平）。 （3）《法治构图》（季卫东）、《法治及其本土资源》（苏力）、《司法的理念与制度》（贺卫方）。 推荐网站：同学们应当了解中国的立法进程和最近动态，“中国人大新闻网”可以提供一些帮助。也需要了解一下司法改革的进展情况，可以去“中国法官网”和“正义网”看一看。“中国法学创新网”有较多的法学论文，比较好地反映法学界的动态，可以去看一看。另外，“北大法律信息网”作为一个综合性的法律网站，也值得关注。 考试事宜：总成绩由平时考核成绩和期末考试成绩组成。平时考核成绩占30%，依据作业完成情况、读书报告撰写水平、出勤情况、（课堂及网络的）讨论参与情况来测定。期末考试成绩占70%，期末考试方式为闭卷笔试。 二、教学内容计划
2016-2017年对外经济贸易大学《751法学基础理论》《851法学专业理论》考研—新祥旭考研
课程简介： 1、谁适合听这门课？ 若你想在成为对外经贸法学院研究生的一员，在准备研究生入学考试初试时，专业课一的指定复习教材是《国际商法》《民法》《法理学》和《刑法学》，考试科目为751法学基础理论，专业课二的指定复习教材是《经济法》《民事诉讼法》和《国际法》，考试科目为851法学专业理论的同学就可报名此课程。 2、这门课能解决哪些问题？ 本课程首先将指定教材的知识点和难点进行梳理，帮助考生构建知识结构，打好基础。其次根据老师的考研经验和科目的考试要求，把考试的重点、难点、考题结构、导师的出题点做系统的讲解，帮助考生明确方向，快速提升。最后通过历年的真题练习和解析，提高考生的综合能力，增加临场经验。 通过本课程的学习将帮助考生明确考点，节约复习时间，让考生在短时间内快速掌握专业课的高分诀窍，在考研竞争中领先一步。 3、课程主要内容 考研复习与本科阶段课程的学习有很大的区别，为了帮助考生考取高分，本课程分四个阶段循序渐进来辅导： 第一阶段精讲参考教材，根据科目考核要求，对各个章节的考点进行讲解。如果你是本专业考生，此阶段主要帮你明确考点，而这些考点很可能是你在本科学习中忽略掉的内容。如果你是跨专业考生，此阶段先带你学习一些必备的基础知识，帮你建立知识体系，然后再为你讲解考点。 第二阶段是精讲习题。要考试就要会做题，把握做题的思路，通过做题提高解题能力并且归纳总结技巧、方法，避免考试时眼高手低。 第三阶段主要讲解真题。真题是我们复习的指南针，通过讲真题来查漏补缺。并且分析真题，明晰老师的出题思路和模式，做到知己知彼。 第四阶段进行全部内容的冲刺串讲，加深对重点考试内容的理解记忆，确保高分在握。 4、上课使用讲义 本课程的讲义主要有：参考书目、本人当年的复习笔记、历年真题、还有出题老师的期末题、以及出题导师的近期科研论文。我会把他们整理成教案，在上课时为你详细讲解。此外，我周围同学的相关资料也会拿来讲解。 5、课程计划及课时安排 本课程一共60课时，教材讲解40课时，真题及模拟题讲解10课时，最后重点专题讲解10课时。根据考生特点将进行适当调整。总之，就是让你掌握知识点，在考试中取得高分。 6、如何确保课程质量 在课程资料方面，拥有最真实和准确的内部资料，掌握一手信息，这些很多都是外界难以获取的。在辅导课时方面，可以根据考生需要，增加课时，确保课程达到最佳效果。 7、附加服务 可以为学员提供本专业考研的历年真题、答案解析及复习题、期末题、笔记等，我是过来人，你懂的！这些对我来说也就是举手之劳，但对同学们来说却有很强的参考价值和针对性。 同时也可以帮大家购买专业课参考教材，复印学习资料。 最后还会提供复试指导和帮助。 考研路上，我不仅是你的老师，更是你的战友，你有任何疑惑和困难，我都会尽量帮你解答。
法学课程介绍
【法学基础理论】课程简介 法学基础理论是法学的一门理论学科，也是法学教育的一门基础课程，是一门专门训练学生法律思维的基本技能和理论思维方式的学科与课程，是法学教育的一门基础课程和核心主干课程。法理学的教学目的是使法律专业的学生学习法律的基本原理、规律等基本理论和方法，为学习其他法律课程奠定扎实的基础；同时，培养、训练学生的法律思维和分析的能力和方式，形成良好的法律素养和职业品质。 该课程主要介绍法学、法律的一般知识和我国法制建设的基本情况，包括法学的含义、法学的产生与发展、法学体系、法学学科的设置、法律的渊源、法系、法律规范、法律部门、法律体系、法律关系、我国社会主义民主法制建设概况、我国法制建设的主要环节（立法、守法、执法、司法、法律监督等）、违法与法律制裁、法律职业、法律教育等。 【中国宪法】课程简介 宪法是确保公民的基本权利，规定国家制度、社会制度的基本原则并规范国家权力的根本法，在一国的法律体系中居于最高地位，是法中之法。 本课程分四部分阐述宪法理论和我国《宪法》的主要内容：第一部分：宪法的基本理论。主要包括宪法的概念、宪法的分类、宪法的历史发展、宪法的制定、宪法的修改、宪法的解释、宪法惯例、宪法的作用、宪法的基本原则、宪法的实施及其保障。第二部分：宪法的基本制度。主要包括国家性质、国家的政体、国
家的政权组织形式、国家结构形式、地方制度、选举制度、司法制度、政党制度等。第三部分：基本人权。包括人权的产生、发展等基本理论与基本人权的主要内容。第四部分：国家机构。介绍我国全国人民代表大会及其常务委员会、国家主席、国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院和西方国家议会、政府、司法机关的基本情况及其工作、活动原则与方式。 【中国民法】课程简介 本课程根据我国民法体系已初步建立，但随着改革的进程需大量增补、废除的实际情况，教学体系以大陆法系民法理论为主导，参考英美法系的某些理论，针对我国立法和司法实践，系统介绍我国现实的和未来有可能借鉴的民法学的基本理论。 本课程主要内容为民法总论、人身权、物权法、债的一般原理、继承权及侵权行为法。具体包括民法的概念、渊源，民法的调整对象和方法，我国民法的性质和基本原则，民事法律关系、民事主体、民事权利、民事法律行为、代理、诉讼时效等基本民事法律制度，人身权、物权、债权、继承权的基本内容及其保护等。 【中国刑法】课程简介 刑法学是法学中一个独立的重要学科。刑法学课程是法律学专业的基础核心课程之一。刑法学以我国现行刑法为研究对象，其主要内容包括犯罪与刑事责任两大方面。本课程分总论和分论两部分，总论部分又分犯罪论和刑事责任论两部分。犯罪论部分的主要内容有：刑法的基本原则、犯罪的概念、犯罪构成、正当防卫和紧急避险、犯罪的未完成形态、共同犯罪、一罪与数罪等