人教版初三化学第三单元课题1分子和原子练习题有答案
第三单元课题1分子和原子
测试题
一、选择题
1?分子和原子的主要区别是（）
A .分子大，原子小
B .分子可直接构成物质，而原子不能
C. 分子可分为原子，而原子不能再分
D. 在化学变化中，分子可分而原子不可再分
2. 下列说法正确的是（）
A. 分子的质量比原子的质量大
B. 分子之间有间隔而原子之间没有间隔
C. 分子不停的运动，而原子静止不动
D. 化学变化中分子可分，而原子不可分
3?用分子的观点解释下列事实，其中不正确的是（）
A .水沸腾后壶盖被顶起一一温度升高，分子的体积变大
B .花园里百花盛开，花香四溢一一分子在不断的运动
C. 50ml水和50ml酒精混合，液体总体积小于100ml――分子之间有间隔
D .水和过氧化氢化学性质不同——分子构成不同
4. 氧化汞受热时的变化可用下图表示（?表示汞原子，6表示氧原子）。据图得出的下列结论不正确的是（）
A .氧化汞受热时能分解成汞和氧气
B .原子是化学变化中的最小微粒
C.分子在化学变化中可以再分 D .所有的物质都是由分子构成的
5. 关于氧分子和氧原子的说法，错误的是（）
A .在化学变化中，氧分子能再分，氧原子不能
B .氧分子大，氧原子小
C.氧气的化学性质由氧分子保持
D ?氧气由氧分子构成，也由氧原子构成
A .水是由氢气和氧气组成的
B .水分子中氢原子和氧原子可以再分
C .水分子中含有氢分子和氧原子
D .水分子在化学变化中可以再分，而氢、氧原子不能再分 11 ?下列叙述正确的是（
）
A .构成物质的微粒有多种，分子只是其中的一种 B. 绝对纯净的物质是不存在的
C. 二氧化碳是由氧气和碳混合而成的，所以是混合物
D. 物质受热膨胀，是受热后分子体积变大的缘故 12.
下列物质中，前者为纯净物，后者为混合物的是
（）
6.
下列说法中正确的是（
）
A .分子大，原子小
C .分子是运动的，原子是静止的 7. 气体压强增大，体积缩小的主要原因是 （
A .压强增大，分子的运动速度减小 C .压强增大，分子间的间隙减小 8. 下列变化中分子本身发生了变化的是 （
A .氨水挥发 C .氢气在氧气中燃烧
9. “墙角数枝梅，凌寒独自开.遥知不是雪,
能闻到梅花香味的原因是（） A .分子很小 C ?分子之间有间隔
B .分子是保持物质性质的一种微粒 D .原子可以直接构成物质
）
B .压强增大，分子的体积减小 D .压强增大，分子的质量减小
）
B .空气液化 D .石蜡受热融化 唯有暗香来” （王安石《梅花》）。诗人在远处就 B .分子是可分的 D .分子在不断地运动
（ ）
B.新鲜空气、硫粉A .海水、雨水
C .氧气、优质矿泉水 13. 能闻到花香的原因是（
）
A ?分子有质量 C ?分子在不断运动 14.
对分子的叙述，正确的是（ ）
A ?分子是构成物质的惟一粒子
B. 由分子构成的物质，保持物质性质的是分子
C. 同种物质的每一个分子的化学性质都相同
D. 分子的大小会随着物质体积的增大而变大
15.下列变化中，构成物质的分子本身发生变化的是（ ）
A .糖溶于水
B .衣箱中樟脑丸不久不见了
C .工业上蒸发液态空气制氧气
D .红磷燃烧 16.一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（ ）
A .水分子变大了
B .水分解成氢气和氧气
C .水由液态变成气态，体积膨胀
17.分子和原子的主要区别是（ ）
D .构成物质的粒子数目增多
A .分子是构成物质的微粒，原子不是构成物质的微粒
B .分子质量都大于原子质量
C. 分子永恒运动，原子在分子中是不运动的
D. 分子在化学反应中可分，原子在化学反应中不能再分 18. 保持水的化学性质的粒子是（
）
A .氢原子
B .氧分子
C .氢分子 19. 下列关于物质的构成，叙述错误的是（
）
A .氯酸钾分子由钾原子、氯原子、氧原子构成
B. 氧分子由氧原子构成，氧原子由原子核和核外电子构成
C. 氧原子核由带正电荷的中子和不带电荷的质子构成
D. 水分子由氢原子和氧原子构成
20. 下列物质中，肯定是由一种分子（或原子）构成的物质是（
D .氧化镁、氧气
B .分子间有间隔 D .分子体积小
D .水分子
1?物质是由微小的粒子 —— _______ 、 _______ 等构成的，分子是由 _______ 构成的。如汞是由 构成的，水是由 ________ 构成的，而水分子是由 _________________ 构成的。 2.
3. ____________________________________________________________________________ 从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同： _________________________________________ _______________________________________ ;从变化的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不 同： _______________________________________ 。 4?比较分子和原子
5.下列事实分别说明分子具有的性质是：
（1） ____________________________________________________ 非吸烟者受到被动吸烟的危害
（2） ____________________________________________________ 氧气加压后变成液氧 （3） ____________________________________________________ 1个水分子的质量约为3X10-26kg ________________________________________________ 三、简答题
A .水
、填空题
B .纯净物
C .化合物
D .糖水
1. 构成原子的微粒有哪几种？为什么整个原子不显电性？
2. “原子和分子的体积和质量都很小”和“原子里有一个很大的空间”这两句话矛盾吗？为
什么？
【参考答案】」、选择题：
二、填空题：
1、分子原子原子汞原子水分子氢原子和氧原子
2、1个水分子的质量约为3XlO-26kg，—滴水中约含有1.67 X021个水分子
分子在不断的运动
50ml水和50ml酒精混合，液体总体积小于100 ml （合理即可）
同种分子化学性质相同
3、（1）水的蒸发：水分子本身没有改变；水的分解：水分子变成了氢分子和氧分子
（2）水的蒸发：物理变化；水的分解：化学变化
4、分裂间隔运动原子
5、（1）分子在不断地运动（2）分子之间有间隔（3）分子很小
三、简答题：
1. 答：构成原子的微粒有质子、中子和电子三种。由于原子核内质子数等于核外电子数，每
个质子带上一个单位正电荷，每个电子带一个单位负电荷，正负电荷相互抵消，所以原子不显电性。
2. 答：没有矛盾。原子的体积和质量都很小”是相对于宏观物质来说的，原子里有一个很大的空间”是相对于原子核来说的。
课题1分子和原子教学设计课题
课题1 分子和原子 教学分析： １、教材容： 本节课容选自初中化学（人教版）第三单元《物质构成的奥秘》的课题1。 ２、教材的地位和和作用： ①本节课的容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。 ②是学生继续探索物质构成奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。 ③是化学与物理、生物的一个结合点，通过本节课的学习，学生能从微观角度认识蒸发、挥发、扩散等宏观现象。 学生分析： 分子和原子对学生来说，并不完全陌生，在物理课中已有所涉及。但是，并没建立准确的概念。由于分子、原子是看不见也摸不着的粒子，比较抽象，很难理解，因此本课题是学生学习化学以来的第一次分化点。所以如何让学生能比较轻松愉快地接受微观知识，对后续学习的负面影响降到最低，是非常重要的。 教学目标： 1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的； 认识分子是保持物质化学性质的最小微粒 能用分子的观点解释某些常见的现象 2、过程与方法：通过对学生熟悉的日常现象（即宏观现象）提出问题，引发学生思考，来探索微观世界， 认识分子； 通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子的观点分析比较
两种变化，进一步从化学变化中认识分子的特性，形成概念。 3、情感态度与价值观：增强学生对微观世界的好奇心和探索欲，激发学生学习化学的兴趣 培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力 教学重点、难点： 重点：从宏观现象来想象微观粒子的运动，形成分子的概念 难点：抽象思维的培养 教法分析： 在此之前，学生对物质的微观构成没有认识，但是对生活中的一些现象有所体会，通过学习，学生不仅要了解这些知识，更重要的是要从学习中体会到要想掌握一门科学知识，必须有一丝不苟的严谨的学习态度，更要有实事勇于探索的精神。应多联系一些生活实际、多运用一些形象、直观的手段，从学生已有的生活实际出发，充分发挥学生的想象力，力求在学生脑海里建立分子观，运用分子的特征，辨析自然界和实际生活中的事实，帮助学生更好地理解、运用知识。主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。 教学流程图： 教学程序教学环节教学容
初三化学第三单元知识点总结
第三单元物质构成的奥秘 知识点总结： 课题1 分子和原子 1、物质的构成 物质分别是由分子、原子、离子三种微粒构成的，其中分子又是由原子构成的。物质由元素组成。如：水是由氢元素、氧元素组成的；水是由水分子构成的；水分子是由氢原子和氧原子构成的。（举一反三） 2、分子 （1）概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 注意：分子只能保持物质的化学性质，但不能保持物质的物理性质，因为一些物理性质（如颜色、状态等）是由大量的分子聚集在一起才表现出来，单个分子不能表现。 （2）分子的基本性质 ①分子体积和质量都很小。 ②分子间有间隔，且分子间的间隔受热增大，遇冷缩小，气态物质分子间隔最大。 ③分子在不停运动。 ④同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。 （3）分子的内部结构 ①在化学变化中分子可分成原子，分子是由原子构成的； ②同种元素的原子构成单质分子，不同种元素的原子构成化合物的分子。 3、原子 （1）概念：原子是化学变化中的最小粒子。 （2）化学反应的实质：在化学反应中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子。 （3）分子与原子的本质区别：在化学变化中分子可分，而原子不可再分。 （4）分子与原子的联系：分子是由原子构成的，分子分成原子，原子经过组合可构成分子。 金属单质，如：铁、铜、金等 （5）由原子直接构成的物质：固体非金属单质，如：硫、磷、硅等 稀有气体单质，如：氦气、氖气、氫气。 化学反应的实质：在化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。
5、原子观点解释有关问题和现象 （1）物理变化和化学变化 ①物理变化：分子本身没有变化； ②化学变化：分子本身发生改变，原子重新组合。 （2）纯净物和混合物（由分子构成的物质） ①纯净物：由同种分子构成的物质，如：水中只含有水分子； ②混合物：由不同种分子构成的物质。 （3）有些生活中的现象和自然现象也可用分子、原子的观点解释。如：衣服晾晒、花香、热胀冷缩、溶解、蒸发、物质三态变化、气体压缩等。 课题2 原子的构成 一、原子的构成 ⒈原子的构成 质子：一个质子带一个单位的正电荷 原子核 原子 中子：不带电 电子：一个电子带一个单位的负电荷 ⑴原子核所带电量数称为核电荷数，由于原子核所带电量和核外电子的电量相等，但电性相反，因此原子不显电性。核电荷数＝质子数＝核外电子数 (2)原子的种类是由质子数决定的。 (3)原子的质量主要集中在原子核上 注意：①原子中质子数不一定等于中子数 ②并不是所有原子的原子核中都有中子。例如：氢原子核中无中子 ⑷原子核只占原子体积的很小一部分，原子内相对有一个很大的空间，电子在这个空间里作高速运动。 二、原子核外电子的排布 1、原子中电子的运动是分层运动的，在含多电子的原子里，电子的能量不同能量低的，通常在离核近的区域运动。能量高的，通常在离核远的区域运动。 为了便于说明问题，通常就用电子层来表明运动着的电子离核远近的不同。把能量最低、离核最近的叫第一层，能量稍高、离核稍远的叫第二层，由里往外依次类推，叫三、四、五、六、七层（也可分别叫K L M N O P Q 层）。电子的这种分层运动是没有固定轨道的。 2、原子结构示意图的认识 （1）1~20号元素，第一层最多能排2个，其它层最多能排8个，不足的，是几个就排几个。各层电子数之和等于质子数，原子最外层电子数决定了元素的化学性质！
九年级化学上册第三单元知识点
分子和原子 一、分子 1、分子的基本性质 （1）、分子是构成物质的一种粒子，其质量、体积都非常小。自然界中大多数的物质是由分子构成的。 （2）、分子在不断地做无规则运动。温度越高，分子的运动速度就越快。 （3）、分子之间有一定的间隔：气态>液态>固态。 （4）、同种分子的化学性质相同；不同种分子的化学性质不同。 2、分子是保持物质化学性质的最小粒子。 3、由分子构成的物质中： 由同一种分子构成的是纯净物。如冰、水共存物实际为纯净物，因为其中的构成粒子只有一种——水分子； 由不同种分子构成的是混合物，如红磷和白磷的混合体为混合物。 区分纯净物和混合物的关键是把握“物质的种类”或“分子的种类”是否相同。 4、物理变化、化学变化 水蒸发是发生了物理变化，而水分解是发生了化学变化。 水蒸发时，水分子本身没有变化，变化的只是分子间的间隔。水的化学性质也没有改变; 水分解时，水分子变成了氢分子和氧分子。分子变了，生成的氢分子和氧分子不具有水分子的化学性质。 在化学变化中，分子的组成一定改变，分子的数目可能改变。 二、原子 1、原子定义：化学变化中的最小微粒。 2、化学反应的实质：化学变化中分子分裂成原子，原子重新组合成新分子。 3、分子、原子的主要区别：在化学反应中，分子可分，原子不可分。 4、原子的基本性质： （1）、原子也是构成物质的一种粒子，其质量、体积都非常小。 （2）、原子同分子一样，也是时刻不停地做高速的无规则运动。 温度越高，能量越大，运动速度就越快。 （3）、原子之间也有一定的间隔。
原子的构成 1、原子是由原子核和核外电子构成的。原子核居于原子的中心，带正电，是由带正电的质子和呈电中性的中子构成的。原子核所带的正电荷数（又称核电荷数）等于核内的质子数。质子数与核外电子数相等，原子核所带的电量与核外电子的电量相等、电性相反，原子作为一个整体不显电性。 原子的构成示意图 原子结构模型图 2、不同原子，核电荷数不同、核内质子数不同。 3、构成原子有三种粒子：质子、中子、电子。但不是所有的原子都是由这三种粒子构成的。如氢原子中只有质子和电子，没有中子。 4、原子核内的质子数不一定等于中子数，如，钠原子核内11个质子，12个中子。 5、核外电子在核外分层运动，也叫分层排布，可用原子结构示意图将电子在核外排布形象地表示出来。 6、国际上以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子质量跟它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。 相对原子质量 = 12/112 原子的实际原子的实际质量 C （单位：1） 7、相对原子质量（近似等于）=质子数+中子数 8、跟质子、中子相比，电子的质量很小，所以原子的质量主要集中在原子核上。电子在原子核外空间里围绕着原子核作高速运动。
课题1 分子和原子练习题
课题1 《分子和原子》巩固练习 7.18 姓名 一、选择题。（下列各题只有一个正确答案，请将正确答案的番号填入题后括号内） 1. 下列关于原子的说法正确的是（） A. 原子是构成物质的是小粒子 B. 原子是不能再分的最小粒子 C. 原子是保持物质化学性质上的最小粒子 D. 原子是化学变化中的最小粒子 2. 下列关于分子、原子的说法，正确的是( ) A. 分子可以再分而原子不能再分 B. 分子能构成物质，而原子也能直接构成物质 C. 在化学变化的前后，分子和原子的种类保持不变 D. 分子一定比原子大 3. 原子和分子的根本区别是( ) A. 大小和质量不同 B. 是否能保持物质的性质 C. 分子能直接构成物质而原子不能 D. 化学变化中分子可再分，而原子不能再分 4. 下列叙述中正确的是( ) A. 氧分子是保持氧气性质的最小粒子 B. 氯酸钾中含有氧分子，故加热时能放出氧气 C. 氮气和氧气混合后，它们的化学性质都会改变 D. 氮分子是保持氮气化学性质的最小粒子 5. 能说明分子在化学反应中可以再分为原子的事实是（） A. 氧化汞制氧气 B. 用自来水制蒸馏水 C. 分离液态空气得到氧气和氮气 D. 碘升华为碘蒸汽 6. 下列关于分子和原子的说法错误的是（） A. 分子是构成物质的一种粒子 B. 原子可构成分子，原子也可直接构成物质 C. 分子都是由两个原子构成的，分子都是由相同的原子构成的 D. 原子是化学变化中的最小粒子7．下列说法正确的是（） A．分子是保持物质性质的一种微粒 B．由分子构成的物质发生化学变化时，分子本身没有改变 C．同种分子构成的物质一定是纯净物 D．纯净物是不含有任何杂质的物质 8. 下列能说明在化学变化中分子可分而原子不可分的是（） A. 水受热变成水蒸气 B. 水在通电条件下生成氢气和氧气 C. 品红扩散 D. 酒精温度计能指示出温度高低 9. 距地球15～35km处有一处臭氧层，关于臭氧的叙述不正确的是（） A. 臭氧是一种单质 B. 臭氧和氧气的性质完全相同 C. 臭氧和氧气混合后形成的是混合物 D. 臭氧转化为氧气，发生的是化学变化 10. 关于氧气、液态氧、固态氧，下列说法：①它们的物理性质不同②它们的化学性质相同③它们的化学性质不同④它们由同种分子构成⑤它们为不同的物质。其中正确的是（） A. ①②④ B. ①③④ C. ①②④ D. ②④⑤ 11. 下列有关分子的说法中错误的是（） A. 酒精的挥发是由于酒精分子不断的运动而扩散到空气里去的缘故 B. 相同体积的冰和水含有相同数目的水分子 C. 从空气中分离得到的氧气分子和高锰酸钾分解得到的氧气分子性质相同 D. 1体积的水与1体积的无水酒精混合后总体积小于2体积，是因为分子间有间隔 12. 下列说法中，正确的是（） A. 化学反应中，分子的种类改变，但分子的数目不变 B. 电解水产生氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气 C. 分子能构成物质，有些原子也能直接构成物质 D. 氧气是由两个氧原子构成的 1
初中化学第三单元知识点
第三单元《自然界的水》知识点 一、水 1、水的组成： （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 B.电源种类---直流电 C.----增强水的导电性 D.+ O 2↑ 产生位置 负极 正极 体积比 2 ：1 质量比 1 ：8 F.检验：O 2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃 H 2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰 （2）结论： ①水是由氢、氧元素组成的。 ②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 ③化学变化中，分子可分而原子不可分。 例：根据水的化学式H 2O ，你能读到的信息 化学式的含义 H 2O ①表示一种物质 水这种物质 ②表示这种物质的组成 水是由氢元素和氧元素组成的 ③表示这种物质的一个分子 一个水分子 ④表示这种物质的一个分子的构成 一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的 2、水的化学性质 （1）通电分解+O 2↑ （2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H 2O + CaO==Ca(OH)2 （3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：H 2O + CO 2==H 2CO 3 3、水的污染： （1）水资源 A ．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1% B ．海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是 H 2O ，最多的金属元素是 Na ，最多的元素是 O 。 C ．我国水资源的状况分布不均，人均量少 。 （2）水污染 A 、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气）；农药、化肥的不合理施用 生活污水的任意排放 B 、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。 （3）爱护水资源：节约用水，防止水体污染 4、水的净化 （1）水的净化效果由低到高的是 静置、吸附、过滤、蒸馏（均为 物理 方法），其中净化效果最好的操作是 蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭。 （2）硬水与软水 A.定义 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水； 软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 B ．鉴别方法：用肥皂水，有浮渣产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水 C ．硬水软化的方法：蒸馏、煮沸 D ．长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。 ５、其他 （１） 水是最常见的一种溶剂，是相对分子质量最小的氧化物。 （２） 水的检验：用无水硫酸铜，若由白色变为蓝色，说明有水存在；CuSO 4+5H 2O = CuSO 4·5H 2O 水的吸收：常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。 二、氢气 H 2 1、物理性质：密度最小的气体（向下排空气法）；难溶于水（排水法） 2、化学性质： （１） 2H 22O 点燃前，要验纯（方法？） 现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生 （２） H 2 ＋2O 氢气“早出晚归”
课题1分子和原子教案
分子和原子 备课人：授课时间：总课时： 一、教学目标： 1、认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念； 2、能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力； 3、情感目标：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。 二、教学重点、难点： 重点：分子、原子概念的建立。 难点：分子、原子行为的微观表象的形成。 三、教学方法：讲授法、练习法 四、教学过程：
启发诱导，探索新知1.分子 [思考问题1] 上一节课，我们学习了水的 组成，我们知道，水有“三态”的变 化，水在通电的条件下可以生氢气和 氧气。那水有“三态”变化的内在原 因是什么呢？水在通电的条件下为什 么可生成氢气和氧气呢？肉眼看不透 的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？ [播放水分子的自述] “嗨！同学们，我是 水分子，我的质量和体积都很小，一个 水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴 水中我们水分子大约有1.67×1021个水 分子，我这么小，当然你们人类用肉眼 是看不见我的。如果用10亿人来数一 滴水里的分子，每人每分钟数100个， 日夜不停，需要数3万多年才能数完 咧。我想请你们猜一猜：我们这么小， 我们会运动吗？当我们分子聚集在一 起构成水时，彼此之间是否会存在空 隙呢？” [板书]（1）分子的体积和质量都很小。 疑惑，边听、 边思考，从具 体的数字中感 知分子的质量 和体积都很 小；从猜一猜 的问题中引发 探求新知的欲 望。 运用具体的 数字和拟人 化的手法，说 明分子的质 量和体积都 很小，这样有 利于激发学 生的兴趣，同 时提出分子 会运动和分 子之间有空 隙的问题，从 而顺利的过 渡到下一部 分内容的学 习。 【探究活动一】构成物质的分子会不会运 动 分组实验一：分组实验二： 分组实验，讨 论、分析实验 条件，归纳、 交流实验现 象。 采用逐步引 导，抽丝剥蚕 的方法将学 习推向深入， 使“分子不断 运动”的抽 象、枯燥知识 氨分子的扩散实验 浓 氨 水 酚 酞 溶 液 氨水与酚酞溶液反应 浓氨水 酚酞溶液
课题1 《分子和原子》练习题
课题1 《分子和原子》练习题 一、选择题。（下列各题只有一个正确答案，请将正确答案的番号填入题后括号内） 1. 下列关于原子的说法正确的是（） A. 原子是构成物质的是小粒子 B. 原子是不能再分的最小粒子 C. 原子是保持物质化学性质上的最小粒子 D. 原子是化学变化中的最小粒子 2. 下列关于分子、原子的说法，正确的是( ) A. 分子可以再分而原子不能再分 B. 分子一定比原子大 C. 在化学变化的前后，分子和原子的种类保持不变 D. 分子能构成物质，而原子也能直接构成物质 3. 原子和分子的根本区别是( ) A. 大小和质量不同 B. 是否能保持物质的性质 C. 分子能直接构成物质而原子不能 D. 化学变化中分子可再分，而原子不能再分 4. 下列叙述中正确的是( ) A. 氧分子是保持氧气性质的最小粒子 B. 氯酸钾中含有氧分子，故加热时能放出氧气 C. 氮气和氧气混合后，它们的化学性质都会改变 D. 氮分子是保持氮气化学性质的最小粒子 5. 能说明分子在化学反应中可以再分为原子的事实是（） A. 氧化汞制氧气 B. 用自来水制蒸馏水 C. 分离液态空气得到氧气和氮气 D. 碘升华为碘蒸汽 6. 下列关于分子和原子的说法错误的是（） A. 分子是构成物质的一种粒子 B. 原子是化学变化中的最小粒子 C. 分子都是由两个原子构成的，分子都是由相同的原子构成的 D. 原子可构成分子，原子也可直接构成物质 7．下列说法正确的是（） A．分子是保持物质性质的一种微粒 B．由分子构成的物质发生化学变化时，分子本身没有改变 C．同种分子构成的物质一定是纯净物 D．纯净物是不含有任何杂质的物质 8. 下列能说明在化学变化中分子可分而原子不可分的是（） A. 水受热变成水蒸气 B. 水在通电条件下生成氢气和氧气 C. 品红扩散 D. 酒精温度计能指示出温度高低 9. 不同元素间最本质的区别是（） A. 中子数不同 B. 相对原子质量不同 C. 质子数不同 D. 核外电子数不同 10. 距地球15～35km处有一处臭氧层，关于臭氧的叙述不正确的是（） A. 臭氧是一种单质 B. 臭氧和氧气的性质完全相同 C. 臭氧和氧气混合后形成的是混合物 D. 臭氧转化为氧气，发生的是化学变化 11. 关于氧气、液态氧、固态氧，下列说法：①它们的物理性质不同②它们的化学性质相同 ③它们的化学性质不同④它们由同种分子构成⑤它们为不同的物质。其中正确的是（） A. ①②④ B. ①③④ C. ①②④ D. ②④⑤
初三化学第三单元同步练习题：分子和原子
初三化学第三单元同步练习题：分子和原子 【典型例题】 例1：下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是 选项操作或现象分子的特性 A 给篮球充气分子间有间隙 分子是有质量的 B 100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于 200mL C 在花园中可闻到花的香味分子是运动的 D 加热氧化汞可得到金属汞和氧气分子是可以再分的 【解析】本题主要考查分子的基本性质与宏观现象的联系。宏观现象或操作可以反映分子的某些性质，同时分子的某些性质又可以解释宏观现象，二者是相互对应的。“100mL 酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL”对应分子的基本性质是：分子间有间隙。 【答案】B 例2：下列关于分子、原子的说法正确的是 A. 分子能构成物质，原子不能构成物质 B. 分子能保持物质的化学性质，原子不能 C. 分子大，原子小 D. 分子在化学反应中可以再分，而原子则不能再分 【解析】有些物质由分子构成，如水、氧气，也有物质是由原子直接构成的，如汞、硅；故A错。物质的化学性质由分子保持，原子构成的物质，物质的化学性质由原子保持，故B 错。分子由原子构成，分子肯定比构成它的原子大，但是，毫无联系的分子和原子没有可比性，如汞原子比氢分子大，故C错。分子在化学反应中要改变，而原子则不能再分，只是重新排列组合形成新的分子或直接构成新的物质。 【答案】Ｄ 例3：微观模拟题：通过下图反应示意图回答下列问题： （1）丙物质属于纯净物中的___________（填物质分类）。 （2）该反应的基本反应类型为_____________反应。 （3）用分子和原子的观点来解释化学反应的实质____________。 【解析】试题通过模拟图示较为直观、形象地将有关粒子的构成情况展示出来，使本来很抽象的微观概念具体化、形象化。甲是由同种分子构成的纯净物，甲的分子又是由不同种原子构成的，发生化学变化后，观察分子和原子的变化情况以及生成物的分子构成。 【答案】（1）单质（2）分解（3）在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分，只是重新组合形成其他物质的分子。 例4：科学研究发现：氮气不活泼，在3000℃时仅有0.1％的分子分裂。在0℃常压下，向密闭容器M中充入一定量的氮气，而后升高温度（不超过3000℃，压强不变），若该密闭容器的体积增大了一倍，则M内分子变化的示意图合理的是
人教版初三化学第三单元课题1分子和原子练习题有答案
第三单元课题1 分子和原子 测试题 一、选择题 1.分子和原子的主要区别是（） A．分子大，原子小 B．分子可直接构成物质，而原子不能 C．分子可分为原子，而原子不能再分 D. 在化学变化中，分子可分而原子不可再分 2.下列说法正确的是（） A. 分子的质量比原子的质量大 B. 分子之间有间隔而原子之间没有间隔 C. 分子不停的运动，而原子静止不动 D. 化学变化中分子可分，而原子不可分 3.用分子的观点解释下列事实，其中不正确的是（） A．水沸腾后壶盖被顶起——温度升高，分子的体积变大 B．花园里百花盛开，花香四溢——分子在不断的运动 C．50ml水和50ml酒精混合，液体总体积小于100ml——分子之间有间隔 D．水和过氧化氢化学性质不同——分子构成不同 4.氧化汞受热时的变化可用下图表示（表示汞原子，表示氧原子）。据图得出的下列结论不正确的是（） A．氧化汞受热时能分解成汞和氧气B．原子是化学变化中的最小微粒 C．分子在化学变化中可以再分D．所有的物质都是由分子构成的 5.关于氧分子和氧原子的说法，错误的是（） A．在化学变化中，氧分子能再分，氧原子不能 B．氧分子大，氧原子小 C．氧气的化学性质由氧分子保持
D．氧气由氧分子构成，也由氧原子构成 6.下列说法中正确的是（） A．分子大，原子小B．分子是保持物质性质的一种微粒 C．分子是运动的，原子是静止的D．原子可以直接构成物质 7.气体压强增大，体积缩小的主要原因是（） A．压强增大，分子的运动速度减小B．压强增大，分子的体积减小 C．压强增大，分子间的间隙减小D．压强增大，分子的质量减小 8.下列变化中分子本身发生了变化的是（） A．氨水挥发B．空气液化 C．氢气在氧气中燃烧D．石蜡受热融化 9. “墙角数枝梅，凌寒独自开．遥知不是雪，唯有暗香来”（王安石《梅花》）。诗人在远处就 能闻到梅花香味的原因是（） A．分子很小B．分子是可分的 C．分子之间有间隔D．分子在不断地运动 10.下图是水分子分解示意图．该图说明了（） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水分子中氢原子和氧原子可以再分 C．水分子中含有氢分子和氧原子 D．水分子在化学变化中可以再分，而氢、氧原子不能再分 11.下列叙述正确的是（） A．构成物质的微粒有多种，分子只是其中的一种 B．绝对纯净的物质是不存在的 C．二氧化碳是由氧气和碳混合而成的，所以是混合物 D．物质受热膨胀，是受热后分子体积变大的缘故 12.下列物质中，前者为纯净物，后者为混合物的是（） A．海水、雨水B．新鲜空气、硫粉
初三化学第三单元 物质构成的奥秘测试题
第三单元物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 【培优训练题】 1．（全国复赛题）科学家发现在特殊条件下水能表现出有趣的结构和性质。例如，在一定条件下给水施加弱电场，能使水在常温常压下结成冰（俗称“热冰”，结构见下图）。下列说 法正确的是（） A．在弱电场下，水分子的排列从无序转变为有序 B．水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化 C．上述变化过程中分子之间的间隔没有发生变化 D．“热冰”中水的化学性质发生了改变 2． 3．（山西中考题改编）请根据下图回答问题： （1）图一中从微观角度你获得的一 条信息______________________。 （2）图二所示反应前后发生变化粒 子是____________（填“分子”“原 子”或“离子”），该反应的微观过 程是：①氢分子和氧分子分裂为氢原子和氧原子；则②表示___________________________。【情景创新题】 4．“用微观的眼光看世界”是我们学习化学的重要思想方法。试根据以下材料，结合你所学过的知识，简要回答问题。 材料一一滴水里大约有15万亿亿个水分子，如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能完成。 材料二近代著名化学家道尔顿在著作中说：“一切物质都是由数量巨大的，极微小的粒子（原子）构成，这些粒子间通过引力相互结合，我们不能创造原子，不能分裂原子，我们能实现的变化，无非是把原先结合在一起的原子分开，或原先分开的原子结合起来。” （1）材料一说明。 （2）有人对道尔顿观点做了如下修正，你认为其中正确的是。 ①“一切物质”应该为“有的物质” ②“变化”只指“化学变化”而不能指其他变化 ③不能“创造”或“分裂”原子应指明不能用化学变化的方法“创造”或“分裂”原子A．①②B．①③C．②③D．①②③
课题1分子和原子(第一课时)教案
课题1分子和原子 第一课时物质由微观粒子构成 教学内容分析 本课题沿着生活经验、学生实验、.科学实验到科学结论的思路进行编写。从学习熟悉的典 型生活经验出发，引导他们思考和讨论这些能够证明微观粒子运动的常见现象，将探究活动聚焦于‘‘物质由微观粒子构成’’这一核心问题。品红在水中扩散的实验，从复杂的生活现 象中抽取出与化学相关的问题，体现品红分子在水中运动的现象和特点。科学实验有关图片和一滴水中分子数量的介绍，可以弥补学生直接经验的不足和局限，有利于他们对‘‘物质由微观粒子构成’’观点的接受、理解和确立。后续的内容，主要目的是帮助学生进一步认 识和理解微观粒子及其运动特点，如怎样通过化学实验来来证明氨分子是是不断运动的，如何用分子运动观点来分析和解释同一物质在固态、液态和气态时的特点等。 学情分析 在前面的一段学习中，学生通过观察身边的一些常见物质，认识了他们所发生的不少奇妙变化，很多学生对化学产生了好奇心，提出‘‘物质之间为什么发生变化？’’‘‘物质到底有什么构成的？’’等疑问。这些问题正是本课题的切入点，也是学生学习的动力。学生对于生 活中湿衣服的晾干、蔗糖的溶解、闻到远处的花香等现象有着强烈的探究欲。学生已经学习了物理变化、化学变化、化学实验基本操作。在小学自然和初中物理的三态变化、物质热胀冷缩等相关知识，这为学习新知识做了知识的铺垫。并且学生对简单的物理变化和化学变化.物理性质和化学性质有判别能力，并且具有一定实验操作技能。但有些已有的宏观表象，可能对微观想象的发展有阻碍。分子是初中学生初次接触到的微观粒子，在此之前学生只有一些微观现象的感性认识，没有理性的认识，学生学起来往往感到难于理解。初中生主要通过形象思维理解和掌握所学知识，同时逐步抽象思维过渡。对初学化学的中学生来说，分子.原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象。在本课题的学习中学生可能会出 现一些问题：在学生眼里，微观世界仿佛只是缩小了的宏观世界，难以理解微观粒子的一些 特殊性质。如何提高课堂的实效性，让学生理解微粒的概念，掌握微粒的知识，树立微粒的 观点，是摆在我们面前的具有挑战性的问题。 教学策略 分子原子是看不见摸不着的微观粒子，学习本课题之前学生没有形成微观粒子的概念，空间想象能力较差，对分子和原子的认识是突出的障碍。初中学生学习化学时，表现出较强的记忆力，尤其易接受宏观的感性认识，而对于微观的抽象知识则难以理解。因此要用现象明显的实验、用日常生活熟悉的例子来激起学生的思考，从而架起从宏观到微观的桥梁。本课时通过多媒体展示、课堂实验等方式，通过生活中的事例等启发学生，尤其是我校采用班班通 设备后，安装的畅言教学系统，对于本课的学习很大帮助，教学系统中有很多资源可以用在 教学中，具体将在教学过程中体现。 教学目标：1．知识与技能 (1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 (2)了解分子的特点。 (3)运用微粒的观点解释某些常见现象。 2、过程与方法 (1)通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原 子。 (3)学会运用实验、观察、识图等方法获取信息，学会运用想象、类比、分析、归纳等方法 处理加工信息。
初中化学第三单元测试题及答案
第三单元《物质构成的奥秘》测试题（一） 说明： 1、本试卷分卷一和卷二，卷一为选择题共20个小题（1--20），卷二为非选择题（21---28）共8个小题共60分： 2、可能用到的相对原子质量 C-12 H-1 N-14 O-16 P-31 S-32 3、考试时间90分钟满分100分 第一卷（选择题40分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 题 号 答 案 1.对分子、原子、离子的下列认识，其中正确的是（） A．氢原子是最小的微粒，不可再分 B．镁原子的质子数大于镁离子的质子数 C．离子不可以转变成原子 D．分子、原子、离子都可以直接构成物质 2．今年1月份的雪灾对我国南方的电力、交通造成很大的危害，有一种融雪剂含有Na2SiO3(硅酸钠)，Na2SiO3中Si元素的化合价为（） A．+1价 B．+2价 C．+3价 D．+4价 3．下列符号表示一种元素的是（） C．CO2 4．“嫦娥一号”的任务之一是探测月球上氦—3资源，氦—3原子结构示意图为，图中x为（） 5. 下列叙述中不正确的是（） A．钠原子失去电子后变成钠离子 B．氯离子失去电子变氯原子 C．原子的质量主要集中在原子核上D．化学变化中分子不能再分 6. 在日常生活中我们常接触到许多含氮的物质，如：N2、NO2、NH3、NO、N2O3、N2O4、NaNO2、NH4NO3，则这八种物质中氮元素显示的化合价共有（） 种种种种 7．某些人睡觉常常磨牙是因为缺锌，这里的“锌”是指（） A．元素 B．分子 C．原子 D．离子 8．与元素化学性质关系最为密切的是（） A.质子数 B.电子层数 C.中子数 D.最外层电子数 9. 最近俄罗斯科学家利用第72号元素铪和第74号元素钨精确测定出月球至少比地球早700万年形成。铪和钨两种元素原子的本质不同是（） A. 核内质子数目 B. 核内中子数目 C. 核外电子数目 D. 相对原子质量 10．达菲(化学式为C16H28N2O4·H3PO4)是世界卫生组织推荐的抗禽流感药物。下列有关说法正确的是（）A．达菲由碳、氢、氮、氧、磷五种元素组成 B．达菲分子中碳、氮、磷元素的质量比为16：2：1 C．达菲的相对分子质量为312 D．达菲分子由碳原子、氢原子、四氧化二氮分子和磷酸分子构成 11.下列化学用语与含义相符的是（） +3————1个铝离子带3个单位正电荷————2个水分子
【人教版】九年级化学上册精品教案：第三单元 课题1 分子和原子
课题1 分子和原子 第1课时物质由微观粒子构成 教学目标 知识要点课标要求 物质是由微观粒 子构成（重点） 认识物质是由分子、原子等微 小粒子构成 教学过程 情景导入 “八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆”.现在 正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香季节，同学 们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？ 合作探究 探究点物质是由微观粒子构成 1、物质是由微观粒子构成 提出问题 (1)走过盛开花圃时为什么能闻到花香？ (2)湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么? (3)糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因? 讨论交流学生结合生活经验讨论归纳. 探究实验 【实验操作】向盛有水小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生现象. 【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了. 【实验结论】物质是由看不见微小粒子构成，构成物质粒子在不
断运动. 归纳总结 现代科学已经证明：物质是由分子、原子等微小粒子构成，通过先进科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能够移动原子，如移走硅原子构成文字“中国”，这都充分证明分子、原子是真实存在. 2．分子基本性质 提出问题（1）在距加油站一定距离范围内为什么要严禁烟火？（2）常见混凝土水泥地板分成许多快，主要是为了美观吗？ 讨论交流学生结合生活经验讨论归纳.了解分子性质. 探究实验 实验步骤 a、 盛有约 20mL蒸 馏水小 烧杯A 中加入 5～6滴 酚酞溶 液，搅 拌均 匀，观 察现象 b、从烧杯 A中取少量溶液 置于试管中，向 其中慢慢滴加 浓氨水，观察溶 液颜色有什么 变化 c、另取一个小烧杯B，加入约5mL 浓氨水.用一个大烧杯罩住A、B两个小 烧杯.观察几分钟，有什么现象发生
初三化学第三单元知识点
初三化学第三单元知识点 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初三化学第三单元知识点》的内容，具体内容：自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，潜意识对其有感性的"亲切"熟知感。等下面是我为大家整理的，欢迎翻... 自己动手整理的系统化知识笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，潜意识对其有感性的"亲切"熟知感。等下面是我为大家整理的，欢迎翻阅。 (一) 1、物理性质：相同条件下是密度最小的气体(向下排空气法收集);难溶于水(排水法收集)、 无色无味的气体 证明氢气密度比空气小的方法：用氢气吹肥皂泡，若肥皂泡上升，则密度比空气小 2、化学性质： (1)可燃性(用途：高能燃料;氢氧焰焊接，切割金属) 2HO 2 现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生 注意：任何可燃性气体或可燃性的粉尘如果跟空气充分混合，遇火时都有可能发生爆炸，因此当点燃前必须验纯。可燃性气体发生泄漏时，应杜绝一切火源、火星，以防发生爆炸。应化学方程式：2H2 + O2 点燃立
即打开门窗、关闭阀门。 (2)化学方程式：H2 +Cu + H2O 氢气"早出晚归" 现象：黑色粉末变红色，试管口有水珠生成 3、氢能源三大优点：产物无污染、放热量高、以水制取氢气来源广不能推广使用的原因：制取氢气的成本太高，氢气的储存和运输比较困难 (二) 1、基本性质： ⑴质量、体积都很小; ⑵在不停地运动且与温度有关。温度越高，运动速率越快例：水的挥发、品红的扩散; ⑶分子间有间隔。同一物质气态时分子间隔最大，固体时分子间隔最小。例如：物体的热胀冷缩现象就是分子间的间隔受热时增大，遇冷时变小的缘故。 ⑷同种物质间分子的性质相同，不同物质间分子的性质不同。 2、分子的构成：分子由原子构成。 3、含义：分子是保持物质化学性质的最小微粒。 4、从分子和原子角度来区别下列几组概念 ⑴物理变化与化学变化：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子种类不变;发生化学变化时，分子种类发生了改变。 ⑵纯净物与混合物：由分子构成的物质，纯净物由同种分子构成;混合物由不同种分子构成。⑶单质与化合物：单质的分子由同种原子构成;化合物的分子由不同种原子构成。
人教版九年级化学第三单元课题1教案
第三单元物质构成的xx 课题一分子和原子 教学目标 1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。 3、培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。 教学重点、难点 建立分子和原子概念，并能运用分子、原子的观点解释宏观现象。 教学方法 讲授合作探究 教学准备 1、准备品红和氨的扩散实验的仪器。 2、准备酒精和水的混合实验。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课：同学们路过花圃、饭店门口会闻到什么气味？一杯水长久静置会不会减少？若加热这杯水呢？这些现象该如何解释呢？（学生凭自己的想象、猜测来描述、解释上述现象。） 说明：构成这些物质的粒子在不断的运动，它们就是分子或原子，进而导入分子的概念。
师：先进的科学仪器已经拍摄到了一些分子和原子的照片，如苯分子和半导体材料硅的原子，见教材的图3-2、图3-3。证明物质确实是由许许多多肉眼看不见的微小粒子所构成。 那么这些粒子究竟小到何种程度呢？我们来看：一滴水里的水分子有多少？怎样才能把它们数完？需十亿人口、每人每分钟数100个、昼夜不停地数3万多年才能数清。 生：分子的质量和体积很小很小。 师：这是分子的第一个基本性质，下面请同学配合完成下列两个实验。（1）向静置的盛水烧杯中加入品红，观察现象。（2）浓氨水在空气中扩散使酚酞溶液变红的实验。 生：分子是不停运动的。 师：而且温度越高，分子运动速率越快。这就是水受热后减少更快、夏天湿衣服比冬天易干的道理。请同学们继续思考，为什么物体有热胀冷缩现象呢？（教师布置学生动手实验：请两学生分别量取50 mL水、50 mL酒精倒进100 mL量筒里，观察现象。） 师：现在是否满100 mL？ 生：不满了。 师：那么说明什么问题呢？ 生：分子间是有间隔的。 师：而且不同的液体其分子间间隔不同，如果把它们混合起来，相互挤占对方的空隙，最终体积不是1+1=2。这说明不同液体的体积不能相加。然而质量却能相加，这又是为什么呢？ 生：因为组成物质的微粒个数没有改变。 师：为什么气球易被压缩，而铅球受压几乎纹丝不动？ 生：因为气体分子间的间隔很大，而液体、固体分子间的间隔较小。
课题1分子和原子教学设计教案上课讲义
第三单元课题 1《分子和原子》 授课时间班级：执笔教师：罗初庆授课教师：审核人： 教学目标 1、知识与技能： （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 （2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子 （3）通用微粒的观点解释某些常见的现象 2、过程与方法 （1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子 （2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。 3、情感、态度与价值观 （1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣 （2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力 教学重点、难点： 重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念 难点：抽象思维的培养 教学准备 1、准备品红和氨的扩散实验的仪器 2、准备酒精和水的混合实验 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时
板书设计 课题2 分子的原子 第一课时 一、物质是由分子和原子等粒子构成的 二、分子的性质 1、分子很小； 2、分子在不断运动； 3、分子之间有间隔。 【中考链接】 1、“花香四溢”的现象说明（） A、分子是由原子构成的 B、分子之间有一定的间隔 C、分子具有一定的质量 D、分子是不断运动的 2、10ml酒精与10ml水充分混合后的总体积小于20ml，这一事实说明（） A、分子之间有一定的间隔 B、分子是可以分的 C、分子在不断地运动 D、分子是保持物质化学性质的最小粒子德育渗透： 教学反思：
(完整版)初三化学第三单元教案
物质构成的奥秘 [考点梳理］ 考点1 原子的构成 ⒈构成原子的粒子 ③.相对原子质量是一个比值，不是原子的实际质量。 ⒊原子的质量主要集中在原子核上，相对原子质量≈质子数＋中子数 考点3 元素 ⒈元素的定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 ⒉元素的种类决定于核电荷数（即核内质子数）。
⒊ 地壳中含量列前四位的元素（质量分数）：氧、硅、铝、铁，其中含量最多非金属元素是 氧，含量最多的金属元素是铝。 4.生物细胞中含量列前四位的元素：氧、碳、氢、氮。 期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做原子序数，原子序数与元素原子核电荷数在数值上相同。 2.元素周期表的结构 元素名称 相对原子质量
⑴周期表每一横行叫做一个周期，共有7个周期。 ⑵周期表每一个纵行叫做一族，共有16个族 （8、9、10三个纵行共同组成一个族）。 3.元素周期表的意义 ⑴是学习和研究化学知识的重要工具； ⑵为寻找新元素提供了理论依据； ⑶由于在元素周期表中位置越靠近的元素，性质越相似，可以启发人们在元素周期表的一定区域寻找新物质（如农药、催化剂、半导体材料等）。 考点6 核外电子的分层排布 1、1~18号元素元素的原子结构示意图表示 金属元素、非金属元素、稀有气体元素的最外层电子一般为多少? 2.原子的最外层电子数与元素的分类、化学性质的关系 （注：原子最外层电子数为8（氦为2）的结构称为稳定结构。） 3.原子结构示意图含义：（以钠原子结构示意图为例） 各部分的意义：圆圈表示原子核,圆圈内的数字表示质子数,弧线表示电子层,弧线上数字为该电子层上的电子数 考点7 离子 ⒈定义：带电荷的原子（或原子团）。 元素的分类 最外层电子数 得失电子趋势 化学性质 结论 元素的化学性质决定于原子的最外层电子数 稀有气体元素 8个（氦为2个） 相对稳定，不易得失电子 稳定 金属元素 一般少于4个 易失去最外层电子 不稳定 非金属元素 一般多于4个 易得到电子 不稳定
人教版九年级化学第三单元课题1教案水的组成
第三单元自然界的水 课题一水的组成 【目标要求】 【知识与能力】 1.通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的。 2.了解单质和化合物的概念及区别。 【过程与方法】 通过电解水的实验培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力。 【情感、态度与价值观】 1.通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育，培养他们实事求是的态度 2.在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。 3.保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 重点： 1. 电解水的实验，确定水的组成 2. 单质和化合物的概念及区别。 难点： 1.了解人类认识物质世界的过程和方法 2. 培养学生的观察能力以及归纳总结能力。 【课题分析】 本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。 【实验准备】： 小试管、酒精灯、火柴、木条、电解用水、水电解器、直流电源 课时：二课时 第一课时：（参考课件3.1/3.1a） 教学过程：
1.导入新课 上一单元我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，今天开始学习自然界中的水。 水是我们最熟悉，也是地球上分布最广的物质之一。水究竟是纯净物还是混合物，是单质还是化合物呢？水的组成又如何呢？今天我们就来研究这个问题。 2.讲授新课： 一、水的组成 下面我们用实验来回答这个问题。 【演示实验】在水电解器玻璃管里注满水[这里的水含有5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）]，接通直流电，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。 1.现象：（负氢——父亲） （1）两极都产生无色的气体，与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。 （2）与是源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条复燃 ——氧气。 （3）与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰——氢气。 讨论：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？ 2.结论：有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变化。 H 2O ?? →?通电 H 2 ＋ O 2 （分解反应） 讲述：水电解时，水分子分裂成氢原子和氧原子。原子能重新组合生成另一些分子，因此原子是化学变化中的最小微粒。那么究竟由几个氢、氧原子组成一个水分子呢？ 【讲述】意大利科学家阿伏加德罗提出：“在同温同压下，同体积的气体有相同的分子数。”实验测得电解时产生的氢气和氧气，体积比约为2∶1，可以认为水电解时产生的氢气和氧气的分子数目约为2∶1。氢和氧的分子都是双原子分子，所以可推测1个水分子中氢、氧原子个数比也约为2∶1。 教师可以稍做推导。 设问：水的化学式怎样写？ 讲述：人们经过大量的实验精密测定，证实1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，所以，水的化学式应写成H 2O 。