拟人的句子改为拟人句

拟人的句子-改为拟人句

改比喻拟人句

五改成陈述句

1 我们战胜困难的决心怎么会动摇呢？

2 难道我们不应该遵守交通规则吗？

3 鸭子不是可以烤了吃吗？

4 烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？

5 云遮雾罩的庐山云雾，怎能不令人流连往返？

6 你用拔苗助长的方法，禾苗怎么能不死呢？

7 作为中国人，怎能不为美丽富饶的南沙群岛而讴歌呢？

8 难道他没有迟到吗？

9秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

六改成反问句。

1这是你的错。

2我是一名少先队员，必须遵守纪律。

3对学习上有困难的同学，我们要关心。

4我们的祖国美丽富饶，我热爱她。

5不劳动，连棵花都养不活，这是真理。

6人民群众不会忘记解放军战士的救命之恩。

7置身于美丽的校园，我感到心旷神怡。

七把陈述句改成比喻句。

例：长城穿行在大地，连绵起伏。

长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏。

1秋风阵阵地吹，黄叶飘落下来。

2京杭大运河银光闪闪，伸向天

3战士们冲了上去。

4她有一双明亮的眼睛。

5圆溜溜的柿子挂满枝头。

6雪山顶上，蓝蓝的湖水透明极了。

八把陈述句改成拟人句。

1鸟在枝头鸣叫。

2海底的动物常常发出声音。

3小鹿在河边喝水。

4：蝴蝶在花丛中飞来飞去。

5柳枝在风中摆动。

6蜜蜂在花丛中采蜜。

7高粱熟了。

6花儿开了。

7天上的星星一闪一闪的。

51蜜蜂在我们前面飞舞着

52风翻吹开了我桌子上的书。

53花儿随风摇摆。

56鸣蝉在树叶里高声叫着。

61巨浪把我猛地掀了起来起。

62绿油油的小草被风吹得左右摇

63荷塘里的荷花都打着朵儿。

64天空中的星星一闪一闪的。

67翠绿欲滴的椰子从叶间露了出来。

68向日葵不断地面向太阳。

71春天来到我们身边。

72微风柔和地吹。

73雨滴滴在小伞上。

74风儿吹拂着大地。

121一排排柳树倒映在水中。

122宁静的夜晚，只有那天上的星星在一闪一闪。

124月亮从后山升上来。

127蝴蝶停在花瓣上。

134 蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。蝴蝶、蜜蜂在花丛中。135小草儿发芽了。小草儿。

136春天来了。春天来了，来到人间。

137百灵鸟在树枝叫。百灵鸟在树枝上。

138太阳慢慢地从东边升起来了。太阳慢慢地从东边升起来了。139 一排排柳树倒映在水中。一排排柳树倒映在水中，。

140 果园里，麻雀叽叽叫。果园里，麻雀。

141 当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。当四周很安静的时候，蟋蟀就开始。

142 知了在枝头上叫着“知了，知了！”。知了在枝头上叫着“知了，知了！”。

143 天上的星星在闪烁。天上的星星在。

144 柳树的枝条随风摆动。柳树的枝条。

145 蜜蜂在花丛中飞来飞去，饱览春天的美丽。蜜蜂在花丛中。

146 风儿，大地。

148 雨滴在雨伞上。

149 船头飞溅起的浪花。

150 秋天到了，树上金红的果子露出了，她在向着我们，冲着你。

152 那点薄雪，微微露出点粉色。

153 一个个红石榴就像一个个，躲在树枝间。

155 收音机天天个不停,令邻居十分讨厌!

157春尚浅，几处山顶上的梅花却吐出红苞来。

158 巨浪伸出，把我猛地。

159 微风柔和地吹。微风柔和地我的面孔。

160 荷塘里的荷花都地打着朵。

161 落叶随着风。

163 花儿在风中。

164 夜空中的小星星，似乎对你。

165 向日葵不断地面向太阳公公。

166 春天,从头到脚都是新的,它生长着。

）。），改写拟人句

1．我吃光了整个面包。(1)

2．草原是我的家。

3．弯弯的月亮挂在天上。

4．小鸟在树梢上叫着。(改为拟人

句)改写句子:

即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形

式进行不同样式的改变。

改写句子类型:

1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：他扫干净了地。

2、句子的拆分与合并：

我走进教室。我去上课。

3、基本句式间的转换：

难道这不是伟大的奇迹吗？

4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：李小青是我们班的劳动委员。

5、引述句和转述句之间的转换：

标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；

转述句改引述句，要加上冒号和引号。

人称的变化：

①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”

或“她”；

如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。”

②当引述内容涉及其他人称时的改法。

如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。”上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。

应注意，冒号和引号前的内容不变。

③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，

说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

答案

1．(1)我把整个面包吃光了。

(2)整个面包被我吃光了。

2．美丽的草原是我温暖的家。(答案不唯一)

3．弯弯的月亮像小船一样挂在天

上。(答案不唯一)

4．小鸟在树梢上高兴地唱着歌。(答案不唯一)

1、他把地扫干净了。地被他打扫干净了。

2、我走进教室去上课。

3、这是伟大的奇迹。

4、我们班的劳动委员是李小青。

5、改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。

6、改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。

7、改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”一般句子改为拟人句

《一般句子改为拟人句》微课脚本设计

文/沧海行云

赣榆县塔山镇中心小学崔云云

【制作背景】

语文新课标中对比喻、拟人、排比等常见的修辞进行了要求，提出“需让学

生在具体比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握。”但在实际教学过程中却发现，学生在将一般句子改成拟人句的过程中，把握不准，容易与比喻句混淆，出错较多。针对这一问题制作此微课视频，希

望起到抛砖引玉的作用。

【教案设计】

一、教学目标

让学生掌握由一般句子改成拟人句的方法

二、教学过程

欢迎来到我的微课堂！

对于小学生来说，将一般句改为拟人句是一个普遍的难题，很多同学很容易将拟人句改为比喻句，那么如何区别呢？

首先，我们来看一个例句。一阵风吹过，荷叶在摇摆。在将这个句子改为拟人句的过程中，我发现很多学生这样改的：

1.一阵吹过，荷叶像人一样，左右

摇摆。

2.一阵风吹过，荷叶像人一样向我们招手。

3. 一阵风吹过，荷叶在向我们招手。

哪一个对呢？当然是第3个对。那么第1、2个错在哪，我们该怎样把一个简单的句子改成拟人呢？下面我们一起来学习一下。

首先，我们要明确什么是拟人句。拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。如：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。句中的“招手”本来是写人的动作，这里用在写荷叶这

种物上了，把荷叶当做人来写，赋予人的动作。拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，

使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

大家注意，这里是当做人来写，而不是比做人。很明显前两个句子把荷叶比做了人而不是当成人来写。

那么具体的方法步骤是什么呢？我们还是以刚刚的句子为例。

1.比较两个句子，引导发现不同。

原句：一阵风吹过，荷叶在摇摆。

拟人句：一阵风吹过，荷叶在向我们招手。

我们很容易的看出原句中的“摇摆”换成了“在向我们招手”。这两个动作都是描写句子中的“物”—荷叶来写的，也就是说我们根据想象把“物”的动作替换成人具有的动作，这就相当于把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。也就把一般句子改成了拟人句。

2.师生共同总结出步骤。

找到要当做人来叙述或描写的“物”。

确定原句中描写“物”的动词，然后将其替换成人具有的言行、神态、

思想和感情的动词。大家注意，这里是替换而不是比作！

整理句子，使其通顺。

练习：判断以下句子是拟人句吗？

花儿在风中笑弯了腰。

字典就好像一个不开口的老师一样。

顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符。很明显，1、3两句中，“笑弯了腰”、“尽情的跳舞”可以看出，把花

儿、雨滴当作人来写，赋予它们以人的动作，是拟人句。

课下练习：

1.蝴蝶在花丛中飞舞。

2.春天来了，小草发芽了。

3.早晨，几只小鸟在树枝上叫着。