新人教版一年级数学上册《5以内加减法—练习五》导学案教学案_教学设计
人教版-数学-一年级上册-《5以内的加法》教案
《5以内的加法》教案［教材简析］5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。
通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。
加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。
在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。
本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法。
［教学目标］1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的?信心。
［教学过程］一、复习旧知游戏：快速抢答。
5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )二、认识加法，理解含义1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
看，一些小同学正在校园里干什么?出示例1图。
总结：原来有3人浇化，又来了2人，一共有5人。
2 提问：你怎么知道有5人的？提问：把3个人和2个人合起来，可以用加法算。
（板书：3+2=5)读算式：3加2等于5。
提问：3表示什么意思？2呢？“+”表示什么意思?通过交流，明确是“合起来”的意思。
“=5”表示什么意思？小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法。
把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意。
2、引导学生根据图意列出加法算式。
提问：算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少?是怎样想的?教师对学生合理的方法都加以肯定。
认识加法及5以内数的加法(导学案)一年级上册数学人教版
认识加法及5以内数的加法（导学案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解加法的概念，知道加法是表示将两个或多个数合并成一个数的运算。
2. 使学生能够熟练地计算5以内数的加法。
3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 加法的概念2. 5以内数的加法运算3. 加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解加法的概念，熟练计算5以内数的加法。
2. 教学难点：引导学生运用加法解决实际问题。
四、教学过程第一课时：认识加法1. 导入通过故事、图片等引出加法的概念，让学生初步感知加法。
2. 新课导入（1）讲解加法的概念，让学生理解加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。
（2）通过例题，让学生进一步理解加法的意义。
3. 巩固练习让学生完成一些简单的加法题目，加深对加法的理解。
第二课时：5以内数的加法1. 导入复习上一课时所学内容，导入新课。
2. 新课导入（1）讲解5以内数的加法运算规则。
（2）通过例题，让学生学会计算5以内数的加法。
3. 巩固练习让学生完成一些5以内数的加法题目，熟练计算。
第三课时：加法的应用1. 导入复习前两课时所学内容，导入新课。
2. 新课导入（1）讲解加法在实际生活中的应用。
（2）通过例题，让学生学会运用加法解决实际问题。
3. 巩固练习让学生完成一些与生活相关的加法题目，提高解决问题的能力。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，确保学生按时完成作业。
六、教学反思教师应根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和进度，确保每个学生都能掌握加法及5以内数的加法。
七、教学评价通过课后作业、课堂表现等方面，评价学生对加法及5以内数的加法的掌握程度。
八、教学资源1. 教材2. 练习题3. 教学课件九、教学进度1课时/周，共3周。
十、教学注意事项1. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在操作中理解加法的概念。
2. 教学过程中，注意引导学生运用加法解决实际问题。
【人教版】一年级数学上册导学案：第9课时 5以内加减法
《5以内加减法》导学案
学习目标
1、经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。
2、熟练正确地计算1～5的加减法。
初步直观感知加减法的联系。
3、培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
重点：5以内的加减法
导学流程
一、基本训练
1、按数的顺序填数（学生口答）1（）34（）
5（）（）21；（）（）3（）（）
2、数的组成（学生口答）
二、指导练习
1、练习五的第1、3、6、8题，看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整，然后全班集体评价。
2、练习五的第2、4、7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算。
点生回答，师予以纠正。
3、练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。
此题主要是理解加减法的含义。
先让学生自己动手做，同时点生上黑板演示，然后集体订正。
4、练习五的第9题，送信。
实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋34－25－14－32－1 1＋1
2＋13－23－12＋23＋14－1 1＋42＋35－25－35－43＋2 （全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）。
《5以内的加法》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
《5以内的加法》（教案）
一、教学目标
•能够听读并正确理解5以内的加法
•能够做出5以内的加法运算，并正确记录答案
二、教学重点
•5以内的加法运算及其应用
三、教学准备
•教学课件
•黑板、彩色粉笔
•小学数学练习册
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过简单的游戏等方式，激发学生对加法的兴趣和热情，比如求出某一数字的下一个数字，或者找规律计算数据。
2. 新知呈现
引导学生朗读5以内的加法，如：“1加3等于多少？”“2加2等于多少？”让他们能够准确地说出加法口诀。
3. 合作探究
将学生分成小组，让他们自己设计一些5以内的加法题目，并做出答案。
教师可以引导学生讨论方法，找出解决问题的规律。
4. 提高拓展
加大难度，出5以内的复合加法题目，让学生利用前面所学的知识，灵活应用，解决难题。
5. 练习巩固
教师可以让学生在小学数学练习册上完成相应的5以内的加法题目。
6. 课堂小结
教师可以对本节课所学的5以内的加法进行总结，并引导学生进一步思考和回顾学习的过程。
五、教学评价
教师可以通过课堂练习、课后作业等方式，对学生所学的5以内的加法进行评价。
同时，也可以通过课堂表现来评价学生的学习兴趣、学习能力和团队合作精神。
六、教学反思
针对学生在学习5以内的加法中可能出现的困难和问题，教师可以进行分析和总结，及时调整教学策略，让学生更好地掌握所需的知识和技能。
同时，也可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
人教版数学一年级上册5以内数的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法公开课教案第【1】篇〗5以内数的减法教学目标：1、使学生初步感知减法的含义，能正确读写减法算式。
2、体验算法的多样性，能够初步了解减法在生活中的运用。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验。
教学重点、难点：学生在掌握减法含义的基础上，熟练掌握5以内的减法。
教学方法：自主学习法、练习法、游戏法教学准备：教学PPT、计数器、5朵花。
教学过程：一、复习导入游戏1：看老师的手（右手），老师伸出多少个手指，学生要马上说出来，最好是先慢，让学生慢慢回忆起来，接着就加快速度，增加难度的同时增加学生的兴趣和注意力。
升级游戏1：还是看老师的手，不过这次是两个手，看看老师左手出的数加上右手出的数等于多少。
最好是把手藏在后面，增加神秘感。
（设计目的：一般的复习是比较乏味的，而用游戏的形式不仅能吸引小朋友的兴趣，而且可以在游戏中复习过去的知识。
但是老师要把握好时间和把控好班里的纪律，如果过度放纵，反而会适得其反。
）二、讲授新知大屏幕出示漂亮的蛋糕并播放生日快乐歌。
在引起小朋友好奇心的同时，告诉他们今天是课本里的小红生日。
今天我们要一起为她过生日。
引入接下来发生的一系列数学问题。
1、莉莉是小红的好朋友，在她生日这天，莉莉给她送了3个纸鹤，可是小红的弟弟看到之后很喜欢，于是缠着姐姐要。
姐姐无可奈何，只能从3个里面挑选给他。
老师：如果姐姐给他1个，那她自己还剩多少个呢？学生：……老师：那如果弟弟要姐姐给他2个，又或者是全部都给他，那这时候姐姐又剩多少个呢？学生：……老师：请同学们说一说，上面的问题可以用什么数学算式来解决呢？学生：……老师：数学上我们用符号“-”来表示。
还剩几，就等于几。
读算式：3减1等于2，或3减1得2。
2、下午的时候，小红一家人来到游乐场玩，在游玩的过程中，有个小丑叔叔在卖气球，于是小红就跟妈妈说想要买2个气球，妈妈答应了。
5以内的减法教案
5以内的减法教案【篇一：5以内的减法教案】《5以内的减法》教学设计执教者：叶近通【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p26 27减法的认识和5以内的减法，相应做一做及练习五3、4题的内容。
【教材分析】在例题和习题的编排上，教材联系生活提供了一幅幅图文并茂、生动有趣的情境，揭示了数学与生活的密切联系。
在教学中，教师要调动学生的生活经验，启发学生思考，运用不同的策略解决问题，使学生感受到数学的价值，体验到解决问题的乐趣。
教学中应给学生提供充分的自主活动机会，让他们在自主探索和合作交流的过程中巩固知识，获得成功体验。
【学生分析】学生已经学会了加法和5以内加法的计算，以它来迁移，让学生联系生活实际列举用减法来表示的事例，增进对减法含义的理解。
同时根据学生的差异性和思考角度不同，所选择的方法也不同，尊重他们的选择，学会在玩中学，在学中思。
【设计理念】解决生活中的简单实际问题，教学应从学生熟悉的现实生活出发，让学生经历知识掌握和建构的全过程，增强学生的应用意识。
教学过程中要引导学生学会观察，关注身边的生活现象，感知事例后面蕴藏的数学信息，对收集到的各种数据进行合理的加工和提炼，从而发现、提出和解决问题，并加以综合运用。
【教学目标】1、知识目标：使学生理解减法的意义，会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路，会计算5以内的减法。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、情感目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。
【教学重难点】重点：利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。
难点：认识减法的意义，正确读减法算式，弄懂计算过程。
【教学具准备】课件、投影仪、小圆片、小棒、卡片。
【教学过程】一、复习：1、按顺序填数（） 3（）5 4（）2（）2、复习5以内数的组成。
3、听算式，说得数（或写得数）2+31+31+42+24+13+14、看图说图意，并列式计算。
昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。
人教版一年级数学上册导学案第9课时5以内加减法
《5以内加减法》导学案
学习目标
1、经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。
2、熟练正确地计算1～5的加减法。
初步直观感知加减法的联系。
3、培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
重点：5以内的加减法
导学流程
一、基本训练
1、按数的顺序填数（学生口答）1（）34（）
5（）（）21；（）（）3（）（）
2、数的组成（学生口答）
二、指导练习
1、练习五的第1、3、6、8题，看图把算式填完整。
先让学生看图说图意把算式补充完整，然后全班集体评价。
2、练习五的第2、4、7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算。
点生回答，师予以纠正。
3、练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。
此题主要是理解加减法的含义。
先让学生自己动手做，同时点生上黑板演示，然后集体订正。
4、练习五的第9题，送信。
实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋34－25－14－32－1 1＋1
2＋13－23－12＋23＋14－1 1＋42＋35－25－35－43＋2 （全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）。
人教版数学一年级上册5以内数的加法教案模板(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法教案模板（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法教案模板第【1】篇〗[教学内容］教科书第38页的例题，第39页想想做做的习题［教材简析］5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。
通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。
加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的'过程中初步体会到把两个数合起来要用加法计算。
在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题本节课的重点是初步认识和理解加法的含义，并学会5以内数的加法［教学目标］1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法2、发展初步的观察、理解和语言表达能力3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心［教学过程］一、复习旧知游戏：快速抢答5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )二、认识加法，理解含义1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动看，一些小同学正在校园里干什么出示例1图总结：原来有3人浇化，又来了2人，一共有5人。
2 提问：你怎么知道有5人的？提问：把3个人和2个人合起来，可以用加法算。
（板书：3+2=5) 读算式：3加2等于5。
提问：3表示什么意思？2呢？+表示什么意思通过交流，明确是合起来的意思=5表示什么意思？小结：+的名字叫加号，它代表了一种计算方法加法。
把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意2、引导学生根据图意列出加法算式提问：算式中的每个数代表什么意思在小组中互相交流3、谁知道得数多少是怎样想的教师对学生合理的方法都加以肯定。
2023年人教版数学一年级上册5以内数的加法教学设计(精推2篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法教学设计（精推２篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法教学设计第【1】篇〗活动目的：1、通过游戏形式和幼儿的动手操作，巩固复习5以内的加法。
2、发展幼儿思维能力、分析判断力和动手能力，培养幼儿良好的合作、协商精神。
3、促进幼儿相互关心、乐于助人的良好品质。
活动准备：1、黑猫警长的木偶一个，小箱子3个（里面有一封信、二辆火车、贴绒教具、数字娃娃若干）2、数字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色纸片若干（上面有各式题目）3、小火车（5号），数字娃娃每桌一份活动过程：一、播放《黑猫警长》音乐，引起兴趣1、刚才录音机在唱什么歌呀？瞧，谁来了？黑猫警长和小朋友相互问好（黑猫警长：“今天，我给小朋友带来了三个神奇的盒子，你们想不想打开来看看？先请小朋友表演一个拍手游戏给我看看，如果表演得好，就可以打开盒子）2、拍手游戏：巩固、口述5以内加法（集体、小组、个人）二、黑猫警长请小朋友打开第一个盒子1、里面有一辆火车，许多小动物。
咦？怎么回事呀？黑猫警长告诉我：森林里最近造了许多新房子，小动物们乘着火车就是去看新房子。
他们乘的是4号火车，可是只有三节车厢，所以要两种小动物住一节车厢，这两种小动物的数量要合起来一共是4才能住在一起。
2、请小朋友来说说看，应该谁和谁住在一起？A：小兔和大象住在一起，为什么？（因为小兔有3只，大象有1只，合起来是四只。
）B：用数字怎么来表示？（3只兔子可以用3来表示，1只大象可以用1来表示，合起来一共4只小动物，可以用4来表示）C：合起来一共有多少我们可以用什么方法来算？（加法）加法用什么符号来表示？（＋）那么这道题我们用加法计算题来表示怎么列？（3＋1＝4）D：其他方法同上（根据实际情况灵活运用）三、请小朋友打开第二个箱子（里面是5号火车和若干娃娃）1、数字娃娃也要去看看小动物的新房子，他们乘的是5号火车，也是两个娃娃住一节车厢，2个娃娃身上的数字加起来是5才能住一起。
(人教新课标)一年级数学上册《5以内的加减法》教案设计
1-5的认识和加减法
教学内容：5以内的加减法（练习课）
教学目标：
1、使学生进一步加深加、减法含义的理解，进一步熟练1~5以内加减法的计算。
2、初步感知加减法之间的关系，培养学生的观察、想象和猜测的能力，并使学生初步体会到有条理的思考有助于更快、更好地解决问题。
3、使学生积极地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：
进一步巩固加减法含义，熟练计算1~5以内的加减法，
教学难点：
感知加减法之间的关系，学会有条理地思考解决问题。
教学过程：
一、基础练习：练习三第9、10题。
二、变式练习：
1、猜一猜：将会出现什么情况？
（体会结果的多样性和不确定性，学会有顺序地写出所有可能情形。
）
2、填一填：
5-□=3 3=1+□□+□=5
□+2=4 4=□-1 □-□=1
3、猜一猜：每个盒子里会有哪些卡片？
①尝试独立整理。
②小组交流。
③集体讨论，找到较好的整理方法以。
三、游戏：上车，练习三第11题。
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新人教版一年级数学上册《5以内加减法—练习五》导学案教学案_教学设计
5以内加减法——练习五 课型 练习 课时 1
1．经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际
问题。
2．熟练正确地计算1～5的加减法。初步直观感知加减法的联系。
3．培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
重点 5以内的加减法
难点 教具 课件
导学流程 方法与手段
一、基本训练
1、按数的顺序填数（学生口答）1 （ ） 3 4 （ ）
5 （ ）（ ） 2 1； （ ）（ ）3（ ）（ ）
2、数的组成（学生口答）
二、指导练习
1、练习五的第1、3、6、8题，看图把算式填完整。
先让学生看图说图意 把算式补充完整，然后全班集体评价。
2、练习五的第2、4、7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算。点生回答，
师予以纠正。
3、练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。此题主要是理解加减法的含
义。
先让学生自己动手做，同时点生上黑板演示，然后集体订正。
4、练习五的第9题，送信。实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来。
三、数学小游戏：回家
每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡
片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。
四、听算
教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。
1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1
2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1
1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2
（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）