古典诗词中的雨意象PPT课件
《临安春雨初霁》ppt课件
2.情感上都表达了诗人报国无门的感情,但前者悲伤，后者愤懑。
小结
陆游一首《临安春雨初霁》，让几百年前清明时节的临安城蒙上了淡 淡的愁绪，昨夜春雨，明朝杏花，春景婉丽，情怀落寞。沧海横流，八方 风雨，不得志的陆放翁只好回归乡里，种豆种瓜，酿酒烹茶。可夜半时分， 孤村僵卧，放翁壮志犹在，龙泉剑啸，豪气干云！
课堂导入
《临安春雨初霁》
—陆游
陆 游
学习目标
壹 了解陆游的生平经历，了解本诗的写作背景。
贰 理解诗歌的内容，体会作者的思想情感。
陆
叁 鉴赏诗歌中的艺游术手法。
情境导入
央视《诗行天下》文化寻踪栏目组准备录制新一 期的节目，确定的主题是“陆游：在理想与失败中碰撞 的一生”，节目组需要收集陆游晚年的相关资料，现在 选定了陆游的这首名诗《临安春雨初霁》。今天，就
“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。”
分茶：
陆
宋元时煎茶之法。注汤
游 后用箸搅茶乳，使汤水波
纹幻变成种种形状。
吟咏诗韵 如此雅致、闲适的生活是陆游想要的吗？结合颔联、 颈联的内容以及作者生平经历，谈谈你的看法。
陆 游
人生经历：
30岁礼部考试中初试第一，因秦桧之孙秦埙(xūn)居陆游名下，次 年复试，秦桧指示主考官将其除名。陆游遭到秦桧压制，直到秦桧死后， 34岁的陆游才有机会走入仕途，36岁担任京官，39岁被贬出京城，42岁 被罢官，46岁任夔州通判。48岁到南郑抗金前线，不久抗金军队被朝廷 撤回。54岁时，在江西做地方官，遭罢免。在家闲居六年。后知严州， 被革职，又回乡。66岁以后，绝大部陆分岁月在家乡度过，但他抗击金兵、 收复中原的壮志至死从未真正消失。游
解读题目
临安：点明作诗地点，宋室南迁，定都 于此，升杭州为临安府，称为“行在”。
部编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《临安春雨初霁》课件25张PPT
初读全诗，把握声韵与情感
临安春雨初霁
陆游
世味/年来/薄/似纱，谁令/骑马/客/京华。 小楼/一夜/听/春雨，深巷/明朝/卖/杏花。 矮纸/斜行/闲/作草，晴窗/细乳/戏/分茶。 素衣/莫起/风尘/叹，犹及/清明/可/到家。
临安春雨初霁
临安：今浙江杭州。宋室南迁，定都于此，升杭州为"临安
府，称为“行在”。 一是寓有“君临即安”之意； 二是南宋朝廷感念吴越国王钱镠对杭州的历史功绩，以
《临安春雨初霁》
《书愤》
意象 意境 内容
深巷、杏花、矮纸、晴窗、 细乳、茶、素衣
明艳生动的春光图 叙述现实
风格 含蓄蕴藉
情感 客居京华的郁闷和惆怅
手法 虚实结合、乐景衬哀情
山、楼船、夜雪、铁马、大散关、 长城 雄浑壮阔的战争图 回忆过去、壮志难酬 大气磅礴、慷慨悲壮
以“愤”为意脉，希冀报国 虚实结合、用典明志
• ①“春雨如愁”是古诗词中的常见意象，春雨连绵不绝又繁多，与挥之不去的 愁思有相似之处。
• ②绵绵的愁思有若春雨，或寄国仇家恨，或寄厌倦京华、世态炎凉，或寄仕途 坎坷，或寄壮志难酬，含蓄婉转。
3.小楼、春雨、杏花这些意象表现了陆游怎样的思 想情感？
• 杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处 有，牧童遥指杏花村。
耕以自嘲的句子是“
，
”。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家
1.《临安春雨初霁》中“ ， ”两句采用一个独具匠心的比喻，感叹世 态人情浇薄，同时诗人自问为什么过客居寂寞无聊的生活。 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华
2.陆游《临安春雨初霁》的诗眼是“ ， ”,历来评此诗的人都认为这两 句细致贴切,描绘了一幅明艳生动的春光图。
《临安春雨初霁》ppt课件
花 。
雨 ，
③杏花：宋诗中的杏花幽韵冷香，迷离空灵。而此时陆游
的杏花是郁闷译孤：寂只，身表于现小了楼诗中，人听旅春居雨京淅城淅时沥壮沥志听难了酬一的夜感。深幽小巷明早 伤与无奈。 还会传来卖杏花的声音吧。
颔联
历来评此诗的人都以为颔联这两句细致贴切，描绘了一幅明艳生动的 春光图，它在全诗中的作用仅仅在于刻画春光吗？
情境默写
1.读陆游《临安春雨初霁》“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”，我们能体会 到一种清闲与淡然。 2.《临安春雨初霁》中最能反映诗人孤寂心境及聊以自遣的诗句是：“矮纸斜行闲 作草，晴窗细乳戏分茶。” 3.《临安春雨初雾》中描写了明艳生动的春光图借以反衬自己的郁闷和惆怅的诗句 是：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。” 4.《临安春雨初霁》流露出诗人不得已而来京的无奈心理的诗句是：“世味年来薄 似纱，谁令骑马客京华。” 5.《临安春雨初霁》中引用陆机“京洛多风尘，素衣化为淄”的典故，表明因京中 闲居无聊，志不得伸，不如回乡的诗句是：“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。”
赏析诗歌 赏析颔联“小楼”“春雨”“杏花”等意象。
深小 巷楼
手法：以乐景衬哀情；意象+情感：
明一
①小楼：忧伤惆怅， 通过“小楼”的意象将离愁别绪、国 朝 夜
难家仇的伤感抒发得淋漓尽致；
卖听
②春雨：淅淅沥沥，缠缠绵绵，诗人在“小楼”听了一夜 杏 春
的春雨，内心的郁闷与惆怅正如这春雨般悠远绵长，诗人 听的不是春雨，而是寂寞和孤独。
主旨探究
这首诗表现了诗人怎样的感情？
①客居京华，自责自悔：首联诗人用了比喻的手法，感慨世态 人情浅薄，又用了反问句，表达了自责自悔的心情。 ②惆怅落寞，愁绪满怀：颔联写诗人独居小楼，听了整整一夜 的春雨，表达他无心欣赏春光的惆怅落寞与浓厚的愁绪。 ③厌倦官场，不满政治：颔联写诗人身处京华，却只躲在小楼 里，作草分茶，打发时光，表达了他对官场的厌倦与对政治的 不满。 ④志不能伸，怨愤无奈：尾联写诗人还没上任，就已经想要回 家赋闲了。看似无意为官，实则流露出的是在官而不得伸展抱 负的怨愤无奈之感。
古诗词诵读《临安春雨初霁》课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
3.小楼、春雨、杏花这些意象表现了陆游怎样的思想情 感？
● 张耒《潮水》：总将春雨为春泪，未比思君一半愁。
●李煜《浪淘沙令》:帘外雨潺潺，春意阑珊 ，罗衾不耐五更寒。梦里不知 身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落 花春去也，天上人间。
学习目标
1、了解陆游的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。 2、鉴赏诗歌意象，探究表现手法，领悟作者情感。
学习目标
⑴.语言构建与运用 理解全诗，能用准确的语言描绘出诗句的意思。
⑵.思维发展与提升 归纳本诗的艺术特色，进而了解陆游创作的风格和特点；理解
诗句的含义，体会作者复杂的感情。 ⑶.审美鉴赏与创造
陆游在写这首《临安春雨初霁》时已六十二岁，在家 乡赋闲了五年。诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马轻 狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮 志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日 益见得明白了。陆游自王炎调离川陕后，也于淳熙五年在 蜀东归，在福建、江西、浙江一带做低级官吏。和在王炎 手下得以重用的情形是大不一样的。淳熙十三年春，作者 奉诏入京，接受严州知州的职务，赴任之前，先到临安 （今浙江杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候 召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。
③表达了作者对官场污浊的厌弃和客居京城无奈伤感、自责 自悔。
2.颔联描摹了怎样的春光？ 你认为哪个词最能体 现诗人的情感呢？
●提示： ● “小楼”一联，从诗的意境看，有三个层次：身居小楼，
一夜听雨，是一诗境；春雨如丝，绵绵不断，杏花开放，带露 艳丽，另一诗境；深巷卖花，声声入耳，又一诗境。（殷光熹 《宋诗名篇赏析》）
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
呵，不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边 的山阴故家。
古典诗词中的“雨”意象
古典诗词中的“雨”意象雨是中国古典诗词的常见意象，诗词在“雨”的润泽下焕发出蓬勃的生命力。
将古代诗词中的“雨”意象分为几大类，分别探讨作者通过描写雨表达出怎样的思想感情和人生体悟。
雨意象思想感情雨作为一种自然现象，经过诗人、词人用独特的艺术视角观察，具有了饱满的生命力，是中国古典诗词的常见意象，那一首首诗词在雨的滋润下越发清新透亮。
本文将诗词中的“雨”意象分为希望之雨、朦胧之雨等几类，并就其各自蕴含的深刻意义进行分析探讨。
一、希望之雨写景即是写情。
诗人、词人借雨抒情。
雨被人们赋予一定的感情后带有丰富的思想韵味。
根据雨下的节令可分为春雨、秋雨等，春雨便是希望之雨。
俗话说：一场春雨一场暖。
春雨是大自然的恩赐，是及时的、温润的，带给人希望的。
韩愈的《早春呈水部张十八员外》：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
春雨的滋润使草木开始生发，万物充满生机。
在那个以农业经济为主，灌溉技术却并不十分发达的年代，人们靠天吃饭，春雨贵如油。
可以想象农家人见到春雨落地时的喜悦心情。
春雨对农作物有好处，给大地带来生气，对人类和社会是有益的。
所以，重视文学的教化和功用的儒家便借春雨这一含义引伸出它的教化之意，说明良好的政策和品德就像春风化雨那样滋养人们的心灵，让人也像春天的草木那样成长得更好，传播了正能量。
就像杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”此诗就有这样一层和风细雨的含义。
再看苏轼的《浣溪沙》：“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”。
春雨洗净了道路的尘土，也涤荡了诗人使人心灵上的尘埃，赋予春雨积极的意义。
二、朦胧之雨江南烟雨、杏花微雨都会营造出朦胧优雅的意境。
如宋代词人王淇的《望江南》：“江南水，江路转平沙。
雨霁高烟收素练，风晴细浪吐寒花。
迢递送星槎。
”还有苏轼的苏轼的《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
探赏唐宋诗词中的“雨”意象
探赏唐宋诗词中的“雨”意象雨水是自然界的一种宝贵的资源，它是万物生长、繁衍、发展的关键。
因此，从古代开始，雨水在人们的生活和文化中就扮演着重要的角色。
在唐宋诗词中，雨水是一种常见的文化意象，充满了深刻的内涵和美妙的诗意。
一、雨水的意象1.1 生命之源雨水是生命之源，它是大自然中最为宝贵的水资源。
在唐宋诗词中，雨水经常被描绘为滋润万物的美好天赐。
例如，唐代诗人白居易《大雨行》中写道：“空阶滴到明霞，楼上帘开渐晓，月明人静，风波不惊，安时绝少有。
”这首诗中雨水被描述为神奇、美妙的天赐，带给人们生命的源泉和希望。
另一方面，雨水也常常被描绘为忧患之源。
在唐诗中，社稷是指国家的基础和根本。
白居易在《大雨行》中写道：“天地制化成人，人生百年，治乱无常，国家万丈，社稷崩摧”，这说明雨水也可以带来战争、灾难等忧患。
唐儒将雨水理解为治国之象，因此在适当的时候请天下经验丰富的人来主持雨水祭祀。
1.3 情感中的象征雨水不仅在自然界有深远的意义，在文学中也是一种有着深刻内涵的象征。
在唐宋诗词中，雨水常常被用来表达人们复杂的情感和心情，具有暗示和象征性。
例如，雨水可以代表人们的喜悦和哀伤、思念和离别等情感。
唐代诗人杜牧在《赋得古原草送别》中写道：“别时餐霞万里，会应长夜微雨。
”这首诗主要表达了对离别的感叹和对友谊的思念，雨水在其中则是表现出诗人情感的象征。
二、唐宋诗词中雨水的表现2.1 雨声打着嫩芽的雨声，是春天的旋律，也是人们的心灵之声。
雨声可以使人的心静下来，感受到久违的平静。
宋代诗人苏轼曾说：“雨打高窗，宛转声连萧管。
”在他的诗中，雨声被描述为一种宛转悠扬的春之乐，能够清新人心，带给人们快乐与幸福。
唐代诗人李白在《独坐敬亭山》中也描写了雨声：“相吟湖上雨，共看潮头花。
”这首诗表现出了诗人对自然的敬仰和对生活的向往。
雨景是一种美妙的自然景观，也是诗词创作中的重要题材。
在唐宋诗词中，有大量描述雨景的佳作，这些作品有的表现雨水的清新洄溢，有的表现闲居陶游的体验和感受。
第3课《雨的四季》课件(共22张PPT)
的 刘
四湛 秋
季
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
诗句赏析
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》 空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
学习目标
一
分析作者笔下四季之雨的不同的特点，
1、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？ 雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动， 使灵魂得到净化。 2、本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这 样写有什么作用？
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然， 作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
（⑥～⑦）
思考探究
文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我 都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是 什么?
雨给作者的形象和记忆，永远是美的； 雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动； 雨总是美丽而使人爱恋的。
思考交流
探究1：用两三个词语，概括出你对作者笔下的四季之雨的感受。
三 结合全文,谈谈作者“ 喜 欢 雨 ” 的理由是什么?
四 用两三个词语，概括出你对作者笔下的四季之雨的感 受。
文章结构 文章采取了总--分--总的结构
第一部分 （①）
开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜爱。
第二部分 作者按照时间顺序，具体写出了雨在不同季节的特点。 （②～⑤）
第三部分
点明主题，直接表达对雨的爱恋之情。
生词解析
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
第3课《风雨吟》课件(共21张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
6.如何理解诗歌最后一句中的“年轻舵手的心”？
“年轻舵手的心”主要表现为勇往直前、无所畏 惧的勇气。“我”面对苦难中的祖国,就像年轻而缺 乏阅历和经验的舵手一样,忧思满怀,同时也有初生 牛犊不怕虎的气概,愿意挺身而出。表现了“我”为 祖国前途、民朗族命运感到忧虑的同时,又有敢于乘 风破浪的强烈责任感、使命感。
定的“舟”，极富画面感，形象地写出了郊原和房舍在风雨
中的状态，表现了“房舍”的渺小和飘摇不定，突出了风雨
之大、情势之恶劣，象征着中国局势的动荡不安。
5.读第三节，说一说：面对“大地”，“我”是一个怎样的
形象？
我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。
引入“我”的形象,升华了诗歌主旨。这两句是倒装句。 “在大地风雨的海上”照应上文,是说风雨交加的大地就像一 片海,写“我”的处境。“有年轻舵手的心”写“我”的思想 状态,因为“年轻”,没有经验,不知道命运的舟船将驶往何处, 不知道是否会面临灾难,因而害怕无法从容应对;但同样因为 “年轻”,“我”有战胜风雨的责任感、使命感,“我”有乘 风破浪的勇气和决心。
整体感知
在理解诗意的基础上, 自主赏析诗歌的意境，体 会作者的情感。
1.自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺，读准字音、节奏。
风雨吟
芦荻
风/从大地卷来， 雨/从大地奔来。
jiāo
郊原如海， 房舍如舟。
duò
我有/年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。
2.这首诗虽然只有短短六行，画面感却很强，请结合诗中一些关 键的词，如“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等等，想象出画 面并做描绘。
主旨归纳
这首诗描绘了狂风席卷一切、 暴雨铺天盖地的画面,展现了诗人愿 做年轻舵手的决心,充分体现了诗人 面对风雨的勇气和责任感。
唐宋诗词中的“雨”意象
唐宋诗词中的“雨”意象一、喜雨——微雨夜来过，不知春草生喜雨往往与滋润万物，唤起勃勃生机联系在一起。
韦应物《幽居》诗：“微雨夜来过，不知春草生”就是人们赞赏的佳句。
“微雨”是对早春细雨的准确描绘，春草在微雨滋润下成长，这里有一派生机盎然的春天气息，也有诗人对夜来细微春雨的喜爱，诗人幽居的宁静和心情的喜悦可见一斑。
苏轼《浣溪沙》词：“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”。
一场透雨过后，原野青青，景色格外清新可爱，走马于平沙芳草地上，自是一尘不染，只觉满眼青翠，内心喜悦可以想见。
杜甫《水槛遣心二首》（其一），有“细雨鱼儿出，微风燕子斜”两句，诗人极为生动细腻地描绘了鱼和燕子在微风细雨中的动态。
鱼的欢欣，燕子的轻盈，引起了诗人喜悦的心理反应，这不正可以使我们感受到诗人对春天的热爱吗？我们再来看一首韩愈的《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
那落在天街上的纤细小雨滋润如酥，酥就是奶油，它细腻、匀称、滑爽、滋润而又慢慢地普降到皇城中的街道。
透过雨丝遥望草色，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。
看着它，人们心里顿时觉得快乐、新鲜、活泼、清香，欣喜之情溢于言表。
在喜雨诗中流传最广的要数杜甫的《春夜喜雨》了：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
好雨知人意，在大地急需要雨时，雨来了，它好在适时。
在人们正酣睡的夜晚，雨无声地，细细地下，不知不觉中柔情地融入大地，化作生命的光泽与亮色，它好在润物无声。
雨既是春雨，又是好雨，它知人意，体人心，故令人喜。
题目中那个喜字在诗中虽没有露面，但“‘喜’意都从罅逢里迸透。
”[2]同类的例子还有：“雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花”（文同《北斋雨后》）；“西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心”（汪藻《即事二首》其一）；“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”（翁卷《乡村四月》）；“春路雨添花，花动一山春色”（秦观《好事近》）等。
高中语文必修一第2课 《雨巷》公开课(共21张PPT)课件
李煜《浪淘沙》
（二）借雨写生活环境之艰难
“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。” 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
诗人借雨写出了生活环境的艰难，以及 广大人民的悲惨处境。
二、雨的欢乐意象
（一）滋润大地，给人带来无限希望
“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”
（2）遭遇了初恋的爱情坎坷：追求8年的初 恋施绛年，最终移情别恋（失恋）；
（3）国共合作破裂，他因而彷徨、痛苦， 看不到革命的前途，也不知道自己该怎么 做（社会理想破灭）。
象征是诗歌中常常使用的一种写作手
法，简单说就是诗人借助某种事物，来寄
托自己的志向或感情，那么本诗中的“雨
巷”“丁香姑娘”又象征的是什么呢？
自由朗读全诗，读完后，认真思考，
本诗中使用了哪些意象（景物），诗人
分别用了哪些词语来修饰它们，这些意
象又分别具有怎样的特点？
雨巷：悠长、寂寥（巷狭窄、阴暗、
悠长，雨潮湿、清冷、迷茫)； 油纸伞：(复古、怀旧、神秘、迷蒙，
充满传统气息)； 丁香花：(美丽、高洁、愁怨)；
姑娘：结着仇怨、丁香一样的颜色、芬 芳、忧愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄 清、惆怅、太息一般的眼光、走近、飘过、 像梦一般的、凄婉、迷茫、到了、走尽、 消散了(如花般美丽、高洁又带着忧愁，近 了又转瞬即逝）
韩愈《早春呈水部张十八员外》 • 好雨知时节,当春乃发生。 • 随风潜入夜,润物细无声。
• 杜甫《春夜喜雨》
“雨”的意象是诗人主观情意与 客观物象结合的产物“雨”意象 经过唐代诗人独特的人文体验与 刻意营造,才使主体情感得到了充 分的外化,从而使读者得到了一种 全新的审美感受。
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雨一旦与诗人的愁苦心境相遇,就 变成了一种忧伤惆怅、悲苦失意的符 号,可以代表或涵盖诸如相思之苦,离别 之愁,政治险恶,生活痛苦等种种情感和 社会现象,雨意象也由此变得深沉、厚 重、复杂。 然而，在古往今来的诗句中，雨 并非仅仅是悲伤的意象，还有许多欢 乐的意象。
以“惊风”、“密雨”来比喻政治打击的残酷。
阮籍在《咏怀诗十三首》中以“激电震光,零 雨降集”来抒发“感往悼来,怀古伤今”的内心惆 怅 白居易在唐宪宗元和十年因上书言事而获罪, 被贬为江州司马。他的朋友元稹在《闻乐天授江 州司马》中写道: “垂死病中惊坐起,暗风吹雨入 寒窗。” “暗风吹雨”影射朝廷内部政治斗争的险 恶——令人防不胜防。
二、雨的欢乐意象
（一）滋润大地，给人带来无限希望
• “春畦雨过罗纨腻,夏陇风来饼饵香。” 苏轼《南园》 • “天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是 一年春好处,绝胜烟柳满皇都。” 韩愈《早春呈水部张十八员外》
• 一夕骄阳转作霖,梦回清冷湿衣襟。
• 不愁屋漏床床湿,且喜溪流岸岸深。 • 千里稻花应秀色,五更桐叶最佳音。 • 无田似我犹欣舞,何况田间望岁心! 曾几《苏秀道中自七月二十 五日夜大雨三日,秋苗以苏,喜而有作》
古典诗词中的雨意象
一、雨的愁苦形象
雨作为愁绪的载体,雨意愈是凄 凉,愈能反映出诗人内心的愁苦。因 此,这些诗词多凄苦悲凉,雨泪同滴,字 里行间流露出几许风雨带来的几许悲 伤,读来令人断肠。
（一）借雨写离愁
“帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。梦 里不知身是客,一晌贪欢。” 李煜《浪淘沙》 “梧桐树,三更雨,不道离情正苦。” 温庭筠《更漏子》 “伤心枕上三更雨,点滴霖霪。点滴霖霪,愁损 北人不惯起来听” 李清照《添字采桑子》
（二）对美好生活的憧憬
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。 • 杜甫《春夜喜雨》 “小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”。 • 陆游《临安春雨初霁》 • • • •
• “雨”的意象是诗人主观情意与 客观物象结合的产物“雨”意象 经过唐代诗人独特的人文体验种全新的审美感受。
（二）借雨写愁绪之长
在江南,春末夏初是梅子黄熟的季节,也是 梅雨频繁之时,称黄梅雨。 “试问闲愁都几许? 一川烟草,满城风絮,梅子 黄时雨。” ——贺铸《青玉案》
李清照在《青玉案》中也用了同样的比喻: “如今憔悴，但余双泪,一似黄梅雨。”
（三）借雨写政治环境的险恶
唐顺宗永贞元年,王叔文领导的“永贞革新” 失败,柳宗元等人因参加“革新”被贬,他 在《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺 史》中写道： “惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。”
“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。” 陆游《十一月四日风雨大作》
诗人由眼前自然界的风吹雨打,联想到南 宋王朝岌岌可危的处境:如同风雨中飘摇 不定的一叶孤舟,随时都有“樯倾楫摧” 的危险。
（四）借雨写生活环境之艰难
“床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。” 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 “山豗谷凶猛虎嗥,万木尽拔起波涛。州沉岛没无 处逃,顷刻性命如鸿毛。” 李东阳的《风雨叹》
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