《空气的力量》观课报告
大班科学优质课教案及教学反思《空气的力量》
大班科学优质课教案及教学反思《空气的力量》教学目标：1.知道气体的组成；2.了解空气的重要性；3.掌握空气的性质，知道它能够施加力；4.通过实验，观察和体验空气的力量。
教学准备：1.教学单元《空气的力量》；2.学生的书包中必备的学习工具，包括笔、橡皮、绘图工具等；3.安全措施，有必要时手套、口罩、护目镜等。
教学过程：导入：（5分钟）1.激发学生好奇心，让学生自己给空气下一个定义；2.学生一起讨论气体的特点；3.让学生尽可能多的举例子，介绍气体存在的场合，例如打气球、吹气球；整合：（10分钟）1.利用教学实验展示空气的存在意义；2.向学生展示空气在各种现象中的证据，例如吹气球和吊绳；3.引导学生思考气体的结构和组成，以及空气的重要性。
深度探究：（25分钟）1.教师向学生讲解宏观世界中的气体，如何如何理解气体；并强调气体的一些常见性质、特点和用途；2.学生在老师的指导下进行实验，例如做有义无的魔术、用气垫球和气体枪展现气体的力量等；3.教师让学生了解气体的性质，及其如何在我们生活当中扮演至关重要的角色。
实践运用：（20分钟）1.学生根据授课内容自行完成一项小实验或做一个相关的小项目，例如吹自制气球、制作气体枪、做一个小风车等；2.学生可以互相检验和交流自己做的小项目或实验结果。
教学反思：1.教学过程中应注意培养学生的实验能力，引导学生发现并研究新的问题；2.学生们的兴趣与好奇心应得到充分的满足，使学生在参与的同时快速掌握相关知识；3.教学实验环节应结合生活实际，尽量使用常见的物品和工具，使学生记忆更深刻；4.抓住教学中一些重要的知识点，让学生牢记，并把学生对这些重点的理解贯穿整节课。
总结：通过这节课的学习，我们给大班学生展示了气体特点、气体存在的场合、气体的结构和组成，以及空气的重要性和气体所扮演的角色。
学生们自己做实验的过程，不仅培养了实验能力，还让他们更好地理解气体力量和组织。
《空气的力量》的教案
《空气的力量》的教案《空气的力量》的教案在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《空气的力量》的教案，希望能够帮助到大家。
《空气的力量》的教案1【活动目标】1、通过做小试验，感知空气的压力。
2、对实验中发生的现象产生兴趣。
【活动准备】无色透明玻璃杯若干，报纸、气球、扇子，用纸箱和油桶自制的通气玩具一个，水、垫板、脸盆若干。
【活动重点】感知空气的压力。
【活动过程】一、开始部分:小朋友们，今天老师遇到了一个难题，（出示玻璃杯、水和垫板），老师在玻璃杯中装上水，倒过来的时候，水总是掉出来,（边说边操作），谁能想个好办法，使水不掉出来（大家积极动脑发言）。
二、基本部分：1、探索不使杯子里的水倒出来的方法（请大家进行小实验操作）。
2、请成功和失败的`小组各派一名代表进行演示，（如果孩子们实验都失败的话，老师演示成功的方法）3、对比成功和失败的实验区别（说明成功的杯内装满水无气泡）4、幼儿再次试验，直到获得成功。
5、为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？是谁在帮忙？谁那么有力量？6、引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会把水压入杯中或将水托住，水就不会流出来。
三、利用空气的力量使气球向上走小朋友们，空气的力量大不大，现在我就要考一考大家了，这里面的气球我不用手向上托，气球怎样才会向上走？（用扇子扇气）四、空气的力量有多大空气的力量到底有多大呢？科学家做过这样的实验：出两个铜制的半圆，而后将它们合起来成为一个空心的铜球，再把球内的空气抽掉，球壳受到外面空气的巨大压力，两个半球牢固的贴在一起。
这时用4匹骏马，让它们分开站在球的两侧，一侧各2匹马，用绳子将它们系在铜球把手上，两边的马向相反的方向拉动，铜球没有分开。
以后，逐渐均等地向两边加马，直至每一边加到8匹马时，才勉强将铜球拉开。
五、做游戏1、小朋友们现在想一想咱们能不能做到不用手帮忙把报纸贴在胸前走，而报纸不掉下来。
幼儿科学活动教案和教学反思《空气的力量》
幼儿科学活动教案和教学反思《空气的力量》幼儿科学活动教案：《空气的力量》教学目标：1.了解空气是物质，具有重量和压强。
2.理解空气的力量可以使物体运动。
3.探究孩子们对于空气的日常应用，并引导其发现空气的力量。
4.培养孩子们的观察力、动手能力、团体合作精神及探究和解决问题的能力。
教学内容：空气的力量和日常应用教学过程：1.导入活动教师出示一个轻巧的物品例如纸片、羽毛等，让幼儿估计轻物品的重量。
并让孩子们推测是否空气也存在重量？教师引导幼儿们踏实的做一个实验来证实结果。
实验内容：将一个纸片单独放到天平上，看看读数是多少。
然后将同样的纸片替换成另一个被压缩成球状（或是任何形状）的纸片，再读取数值。
孩子们根据结果可以推断出压缩遮住空气所造成的重量变化。
2.探究活动2.1 探究空气存在的位置和形状教师让孩子们手持一张宣纸，将宣纸吹起。
由此导出幼儿们对气体的认知和气体的特点：没有固定形状，没有固定体积等。
2.2探究空气的压力教师带领孩子们探究空气对物体的压力。
实验1：向均质的饮料瓶中填入水，舌头吸上瓶口后向里吹气，去掉舌头后会听到金属声音的震荡，此时可以看到泡泡出现在水面下并且水面的高度下降。
孩子们可以通过观察决定空气对瓶内水压的影响。
实验2：放平一个挡板或是包装盒，并将之摆放在筷子上，从瓶口吹气，孩子们可以通过观察挡板或包装盒的移动和震动来认知空气对物体施加的力量。
3.结课活动教师放一段视频，让幼儿们探究空气的应用，例如空气能够使气球充气、风能够产生动力等等。
教学反思：本次幼儿科学活动教学中，我们将空气的力量的认知和发现与日常应用结合起来，鼓励幼儿们通过亲自实践来发现空气的力量。
通过引导幼儿们参与实验活动，让他们从实际操作中体验到空气存在的形态、空气可以产生的压力和力量等，这些在日常生活中看似简单的现象，也让幼儿们得到了一次知识的启蒙和探究的乐趣。
通过本次教学，我认识到幼儿科学教学最关键的是激发孩子们的学习兴趣和好奇心，让他们喜欢并认识科学，而不是仅仅为了答好问题而记住答案。
《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）
《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）《空气的力量》教学设计模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《空气的力量》教学设计模板（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《空气的力量》教学设计1一、教材分析：本节课的教学内容包括三个部分：证明大气压的存在、大气压的大小和大气压的应用。
其中大气压的存在及大气压的大小是教学重点，大气压应用中的活塞式抽水机的工作原理是教学难点。
由于空气看不见，摸不着，在日常生活中又不易感觉到大气压强的存在，因此本节课采用学生探究实验、教师演示实验及多媒体课件辅助教学的方法，最大限度地激发学生学习的主动性和积极性，使学生边实验、边观察、边思考，边讨论，使知识化抽象为形象，化难为易，从而完成教学任务。
二、教学目标1、知识目标：（1）能感受到大气压强的存在；并能说出证明大气压强存在的事例。
（2）知道托里拆利实验和标准大气压强的大小。
（3）知道大气压与人类生活密不可分。
2、能力目标：（1）培养学生的实验能力、观察能力、分析能力及思考能力。
（2）培养学生应用科学知识解决简单实际问题的能力。
3、情感目标：激发学生学习科学的兴趣，并培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
三、教学重点、难点：1、教学重点：大气压的存在及大小。
2、教学难点：活塞式抽水机的工作原理。
四、教学用具：汽水两瓶、橡皮塞、吸管、塑料瓶、热水、玻璃杯、硬纸片、水、广口瓶、浸过酒精的棉球、细砂、煮熟剥壳鸡蛋一个、吸盘挂钩多个。
五、教学方法实验探究，课件演示、分析讨论。
六、课前实施内容：教师先熟悉实验，并充分考虑到各实验中可能出现的问题，总结出实验成功或失败的经验和原因。
七、媒体设计思路：本课课件设计主要用于辅助实验教学，突出现代教育技术的优越性。
激发了学生学习兴趣，调动学生思维活动的积极性，活跃课堂气氛；该课件在设计时本着在一定程度上对研究问题、分析实验现象，化抽象为形象，化难为易，突出重点，有利于学生分析、推理能力的培养，有利于学生想象能力的发展等方面进行设计。
大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、教学目标1.让幼儿了解空气是无色无味的，并且无处不在。
2.通过实验，使幼儿感受到空气的力量。
3.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
4.激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解空气的力量，学会用实验的方法进行探究。
2.教学难点：引导幼儿通过实验观察空气的力量，并能够用语言表达出来。
三、教学准备1.实验材料：塑料瓶、气球、吸管、水、沙子、小石子、纸杯等。
2.教学课件：关于空气的图片和视频。
3.教学记录表。
四、教学过程1.引入（1）教师带领幼儿观察教室内的空气，让幼儿感受到空气的存在。
（2）教师提问：你们知道空气有什么特点吗？空气有什么用？2.讲解空气的特点（1）教师通过课件展示空气是无色无味的，无处不在。
（2）教师讲解空气对人类的重要性。
3.实验一：空气的力量（1）教师将气球吹满空气，然后放开气球，让幼儿观察气球飞走的现象。
（2）教师提问：你们知道气球为什么会飞走吗？这就是空气的力量。
4.实验二：空气的压力（1）教师将塑料瓶倒满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出。
（2）教师提问：为什么水不会流出呢？这就是空气的压力。
5.实验三：空气的浮力（1）教师将气球放在水中，让幼儿观察气球是否会沉入水底。
（2）教师提问：为什么气球不会沉入水底呢？这就是空气的浮力。
6.实验四：空气的传递（1）教师将吸管插入水中，然后堵住吸管的一端，让幼儿观察水是否会进入吸管。
（2）教师提问：为什么水会进入吸管呢？这就是空气的传递。
（2）教师提问：你们还知道哪些关于空气的现象呢？请大家分享一下。
8.活动延伸（1）教师带领幼儿进行户外活动，观察自然界的空气现象。
（2）教师鼓励幼儿在家中尝试各种关于空气的实验，并记录下来。
五、教学反思本次活动中，幼儿对空气的力量有了更深刻的认识，通过实验感受到了空气的神奇。
在教学过程中，教师要注意引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
中班科学空气的力量教案反思
活动背景：中班幼 儿对空气已有初步 的生疏，但他们对 空气的生疏还比较 浅薄。
活动目标：引导幼 儿感知空气的存在， 体验空气是无色、 无味、看不见、摸 不着的特点。
探究力气提升：活动中供给了多 种探究方式，幼儿们的探究力气 得到了熬炼和提高。
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学问把握状况：通过试验和讲解， 幼儿们根本把握了空气的根本学 问和特性。
课堂气氛：活动中师生互动良好， 课堂气氛吵闹，到达了预期的教 学效果。
幼儿参与度：是否乐观参与到 活动中来
幼儿反响：对于空气的感知和 探究反响如何
导入：通过故事导入，激发幼儿兴趣 探究：供给材料，引导幼儿自主探究空气的存在和作用 试验：通过试验验证空气的力气，如纸风车试验和气球试验 总结：总结试验结果，引导幼儿了解空气的力气和作用 延长：供给相关材料和问题，引导幼儿连续探究和思考
幼儿参与度：本次活动充分激发 了幼儿对空气的探究兴趣，幼儿 参与度较高。
活动预备：气球、 风车、塑料袋等与 空气有关的活动材 料。
活动过程：通过试 验和玩耍等形式， 让幼儿亲身体验和 感知空气的存在和 特点。
激发幼儿对科学 活动的探究兴趣 和乐观尝试的欲 望
培育幼儿的观看 力气、分析力气 及动手操作力气
帮助幼儿初步把 握空气具有压力 的根本学问
引导幼儿在试验 的过程中要细心 、认真，勇于觉 察与探究
活动效果：反思活动效果是否到达预期，幼儿是否能够通过活动把握更多有关空气的学问
改进方向：思考如何改进活动设计，更好地满足幼儿的学习需求和兴趣，提高活动的效果和幼儿 的参与度
大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、活动目标：1. 让幼儿感知到空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作探究的精神。
二、活动准备：1. 物质准备：气球、塑料杯、纸巾、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿思考空气的存在和作用。
2. 基本部分：（1）教师演示实验，让幼儿观察气球变大的现象，引导幼儿探讨气球变大的原因。
（2）幼儿动手操作实验，用吸管吹气球，体验空气的力量。
（3）教师引导幼儿观察纸巾飘起的现象，探讨空气对纸巾的影响。
（4）幼儿用塑料杯和纸巾进行实验，观察空气的力量。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿思考空气在生活中的作用。
（2）幼儿分享自己家庭的节能减排方法。
四、活动总结：教师总结本次活动，强调空气的重要性，鼓励幼儿关注环境保护。
五、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成一个关于空气的观察日记。
2. 环境创设：教师在活动室布置空气主题的展示区，展示幼儿的绘画、手工等作品。
3. 课后跟进：教师通过家访、电话等方式，了解幼儿在家庭中关注空气情况。
六、活动步骤：1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿思考空气的存在和作用。
2. 实验一：气球变大（1）教师向幼儿演示如何用吸管吹气球，让幼儿观察气球变大的现象。
（2）幼儿分组进行实验，用吸管吹气球，体验空气的力量。
3. 实验二：纸巾飘起（1）教师向幼儿演示如何用吹气的力量使纸巾飘起，让幼儿观察空气对纸巾的影响。
（2）幼儿分组进行实验，用吸管吹纸巾，观察空气的力量。
4. 实验三：塑料杯倒立（1）教师向幼儿演示如何用吹气的力量使塑料杯倒立，让幼儿观察空气的力量。
（2）幼儿分组进行实验，尝试用吸管吹塑料杯，使其倒立。
5. 总结与反思：教师引导幼儿思考空气在生活中的作用，以及如何保护空气。
七、活动注意事项：1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误用。
物理空气的力量教学反思5篇
物理空气的力量教学反思5篇物理空气的力量教学反思5篇教学反思重在针对教学中普遍存在的困惑，进行团队反思，当工作有了新的启发时，将过去的成绩回忆汇集成一份工作反思吧，为了让您不再为做教学反思头疼，下面是小编整理的教学反思范文，欢迎大家分享。
物理空气的力量教学反思（篇1）一、注重理论学习，全面提升教师师德修养和理论素养1、加强师德修养，营造和谐组风。
在平时教研组内从点滴小事抓起，充分发挥每位成员的优势，逐步形成了乐于奉献、团结协作、奋发向上的和谐组风。
2、加强理论学习，更新教学理念。
随着素质教育的不断深入，迫切需要所有教育工作者更新教育观念，争当“学者型”教师，尤其是在物理新教材的具体实施过程中，我们明显地感到学习的重要性。
因此，我们组采用自学与集体共同学习相结合的多种方式、多种渠道开展学习，及时了解课改动态，扩大自身的视野，提高自身的理论素养，并把崭新的教育理念贯穿于课堂教学实践中。
二、加强校本教研，发挥团体的智慧1、落实集体备课，发挥团队智慧。
以课题《以“三化”为抓手，增强初中物理课程实施有效性的行动研究》为教研活动的重点，倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围，积极探索与实践。
通过说课、听课、评课及反思等活动形式进一步提升组内教师的教学理念和教学水平，提高教研能力。
本学期组内开设了三节研讨课，组内每位老师先根据选定的课题先研讨，再各自备课，尔后听课，评课，每位教师还根据所教班学生的特点，加以修改完善，把集体的智慧与每位教师的教学风格和施教对象有机结合，做到因材施教。
除此之外，我们又随时随地把备课活动中没有考虑到的，但在课堂教学过程中所表现出来的优点或疑惑进行交流，从而进一步完善并提高备课质量。
2、注重科学管理，加强质量监控。
在教研组集体研讨的基础上，确定我们物理作业批改要求，各备课组做到统一进度，统一作业，从两次作业抽查来看，每位教师都能及时认真批改，及时反馈，学生作业订正也比较及时；并且针对学生的实际情况，正在逐步采取分层作业，使每位学生都有进步。
大班科学活动《空气的力量》教案
大班科学活动《空气的力量》教案一、活动目标：1. 了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 观察吹气的不同效果，探究空气力量的运用。
3. 培养幼儿的观察力、探究精神和合作意识。
二、活动准备：1. 教具：气球、纸船、塑料杯、吹风机等。
2. 材料：水、沙子、积木等。
3. 环境：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考空气的存在和作用。
2. 演示实验：教师通过吹气球、吹纸船等实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
3. 探索空气力量：教师引导幼儿用吹风机吹塑料杯，让幼儿观察空气力量的作用。
4. 小组合作：教师将幼儿分成小组，每组利用吹风机、气球等材料，自由探索空气力量的运用。
5. 分享交流：每个小组展示自己的探索成果，教师引导幼儿相互交流、学习。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子任务，让幼儿与家长一起探索空气的力量，并记录下来。
2. 环境创设：教师将活动中的探索成果布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿，培养他们的观察力、探究精神和合作意识。
2. 在活动过程中，教师要注意安全，确保幼儿不受伤。
3. 针对不同幼儿的发展水平，教师可以适当调整活动难度，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
六、活动步骤：1. 准备活动：让幼儿围成一个大圈，教师拿着一个气球，让幼儿吹气，观察气球的膨胀。
2. 探索空气的力量：教师展示如何用吹风机吹塑料杯，让幼儿感受到空气的力量。
3. 小组实验：将幼儿分成小组，每组提供吹风机、气球、纸船等材料，让幼儿自由探索空气的力量。
4. 分享实验结果：每个小组分享他们的实验过程和结果，让其他幼儿学习和借鉴。
七、教学方法：1. 实验法：通过吹气球、吹纸船等实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
2. 探索法：让幼儿自主使用吹风机等工具，探索空气的力量。
3. 交流分享：鼓励幼儿分享自己的实验过程和结果，培养幼儿的沟通能力。
《空气的力量》评课稿范文
《空气的力量》评课稿
《空气的力量》评课稿范文
本节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系. 这节课夏老师主要教学流程如下：复习引入－问题－猜想－分析讨论－结论－验证－理解、应用－延展扩宽－新的问题。
这样的安排符合初中生的学习特点，重视定性分析和实际应用，强调实验探究。
开始播放视频:”瓶吞鸡蛋实验”和”冷水浇铁皮罐实验”。
学生认真观察实验现象，思考产生现象的原因，从而提出问题，老师加以引导，引出本课课题。
又让学生计算教室内空气的质量，从而体会空气之“重”。
采用实验导入的方式，激发学生的学习兴趣。
通过计算，使学生更明确当空气体积较大时，质量也是很大的，从而理解大气压产生的原因。
为了使学生更好的感知大气压强的存在，设计两个实验。
老师演示：覆杯实验：给茶杯中装满水，盖上硬纸片，倒置过来发现水和硬纸片都不下落。
学生实验：两个小吸盘对接，挤出吸盘内部的空气，然后试图拉开吸盘，注意体验拉开吸盘容易吗？通过演示实验，多媒体展示与学生实验相结合的方法，使学生经历实验探究的过程，获得更多的感性认识，激发兴趣，培养学生的抽象思维能力和综合运用知识解决问题的'能力。
播放马德堡半球实验和托里拆利实验录像，使学生对实验现象有更直观的认识。
对学生理解大气压的成因、大小及其应用有重要的作用，可以帮助学生认识自然和利用自然，为以后的学习打下坚实的基础。
对进一步认识“从实践中来，到实践中去”的科学研究方法具有指导意义。
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最近，我在山东教师教育网站上，通过“一师一优课”栏目观看
了《空气的力量》一节的教学视频。深有感受如下：
上课的教师都有很强的个性特点，各位教师充分利用多媒体和详
实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，教师们通过精心的教
学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、
练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术
化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引
路人”。
1．知识整合——妙！
教师都是从大气压的存在，大气压的应用，大气压的测量，大气
压的变化等等几个方面进行。但每位教师的风格和特点各不相同。但
都是水到渠成的感觉。
2．环节过渡——精！
教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定
法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故
事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，
各环节过渡时，毫无唐突之感！尤其，实验初中的老师，更是以自然
大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！
我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，美！
3．启发质疑——实！
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课
前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智
慧，没有暗示，又十分恰当！研究的问题的过程和结论不是教师讲出
来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。例如济阳实验中
学的老师。真正是用真实存在的问题，让学生的思维产生激荡。我不
得不说出心中的感觉：震撼！
4．学习过程——趣！
那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们
快乐起来，热情高涨起来。学生对自己的身边的实验都很感兴趣，学
生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，
满满的听课老师都在聚精会神地听！
5．教具创新——巧！
观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。例如：实验
初中的老师在探究大气压的测量，改进了托里拆利实验，紧扣课题，
引人入胜，效果甚佳，无不称奇！甚至有些老师借来研究，还有的请
教问询。这个功夫之深，用心之细，可以想见。
教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以
后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己
的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课
前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，
为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问
题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。