最新人教版六年级语文下册全册导学案名师优秀教案
小学语文六年级下册导学案(新部编).doc1_5课
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学语文六年级下册导学案第一单元单元备课同学们，我们已经进入六年级了，这是小学阶段最高年级，我们要把以前所学过的语文知识和我们已经具备的语文能力综合运用，进入最后一个学期的语文学习。
那么，我们先来看一看在第一单元的学习中我们要在哪些方面有所收获呢？学习目标：1、学会本组8个生字。
2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
学习重点：准确把握课文的主要内容和作者的感悟，体会作者是运用哪些表达方法把自己的感悟写出来的。
学习难点：联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。
学法提示：开始新的单元学习时，首先要看一看单元导语。
在导读中的第一自然段我们会体会到，本组课文作者要在如何感悟生活、获得人生启示方面要帮助我们。
那我们在读文是就要看一看作者写了生活中的那些事情，在这些事情中又获得了怎样的人生启示，对我们成长有什么意义。
这是要边读边思考的。
第二自然段告诉我们在读文的过程中，要抓住重点句段认真去读，并能联系生活实际体会句段中蕴含的道理，同时在读课文的时候，还要把我主要内容，思考他所运用的表达方法，运用了怎样的表达方法把这样的内容说清楚的，在我们的习作当中，试着用一用这些方法，这样边读边想边用，才能通过几年的学习，把我们已经具有的自学能力运用好。
同学们，到了六年级了，我们要注重自学、自悟、自得。
这样，我们的语文能力才能得到进一步提高。
学习准备：课前查阅有关作者及课文内容的相关资料。
学习课时：学本组教材可用13～15课时。
人教版六年级下册语文导学案.doc
第一组单兀分析教材分析：本单元主要内容包括“单元导读”、五篇课文、“词语盘点”、“口语交际与习作”、“回顾拓展”、“日积月累”、“成语故事”。
本单元围绕“人生感悟”这一主题选编了五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。
《文言文两则》表达了学习要专心致志和看待事物可以从不同角度去分析的道理。
《匆匆》通过列举人量的事实，说明时间的来去匆匆，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜之情。
《桃花心木》借种树来喻人，通过“我”与种树人的对话表明一个道理：唯有经得起各种步确定因素及磨炼与考验的人，才能在生活中练就独立自主的心，更顽强地成长。
《顶碗少年》记叙了一场惊心动魄的杂技表演，告诉我们遇到挫折不要放弃，失败乃成功之母的道理。
《手指》以风趣幽默的语言和拟人化的手法描写了手指的不同姿态和性格，写出了它们各有长短, 阐明了团结就是力量的道理。
学情分析：本单元课文属于人生感悟的专题，由于学生对人生哲理缺乏生活体验，理解起来比较困难，在学习时一方面要引导学生准确把握课文主要内容和作者的感悟，另一方面还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪。
导学目标：1、能综合运用学过的识字方法认识本单元生字，培养主动识字和独立识字的习惯，会写本单元生字，书写做到规范、整洁、立正，继续培养良好的书写习惯；积累词句，并学会在具体语境中运用。
2、能正确、流利、有感情地诵读课文，抓住关键词句体会情感，在阅读中积累语言，增强语感。
3、能读懂课文内容，并从中感悟人生的哲理，获得人生的启迪。
4、在把握课文主要内容的基础上，学习作者表达感悟的不同方式，并尝试在习作中运用。
5、反复朗读课文，产牛自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
导学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能背诵重点段落。
2、能通过理解含义深刻有句子，进而悟出课文中所表达的深刻含义。
3、通过探究本单元课文，交流自己的见解和感悟，并能进行拓展训练。
最新人教版小学语文六年级下册下口语交际和习作四导优秀学案
六年级语文下《口语交际?习作四》导学案学习目标1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
3．激发表达真情实感的欲望，能写清事情及感受，并互改习作。
第一课时一、打开思路，预习自学。
1．《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
我们可能终生也遇不到那样的情境。
但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
（学会生存）2．“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。
国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。
说说由这四个字你想到些什么。
3、看一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》正方：称赞她是“小英雄”，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头”，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。
我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。
请你发表自己的意见：二、合作学习．经国家教育部批准，北京市教育局主持制定的中小学生守则和日常行为规范正式出台，“敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消失。
“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命安全的内容则首次出现。
生命，属于我们只有一次。
我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。
4．小组内交流（1）自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到有关自我保护的事情：（2）倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。
讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对？三、拓展延伸5．我们可能遇到哪些危险？如何应对？（1）在家中的自我保护：防火－及时关闭电源、煤气灶阀门, 同时打开门窗,呼唤邻居、行人帮助灭火。
人教版小学六年级语文下册导学案《2.腊八粥》
小学六年级（语文）导学案
A.油腻．（nì）嘟．囔（dū）腊．肉（là）
B.肿．胀（zhǑng）沸．腾（fèi）孥．孥（nú）
C.锅铲．（chǎn）搁．置（gē）栗．子（sù）
D.唾．沫（tuÒ）焖．饭（mèn）奈．何（nài）
2.拓展提升练习
写出下列语句运用的修辞手法。
（1）让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。
（）
（2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。
（）
（3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（）3.考点强化练习
写出下列语句运用的描写人物的方法。
（1）“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”( )
（2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……（）
（3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
( )。
语文人教版六年级下册导学案
年级：六年级
授课教师：
审批人：
课题
11、灯光
课时
1课时
课型
学习
目标
1．读读记记“战地、突击、歼灭、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4．读课文，从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
【指点迷津】
根据对课文的理解，抓住灯光的特点去写。
盘点收获5分钟
我的反思
探索活动
一、自主探索
默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
【学法指导】
合作探究
精彩展示
15分钟
二、讨论交流
1、“多好啊”在文中出现几次？（用“”勾画下来）分别是谁在什么情况下说的？
2、这么多的“多好啊！”都跟一个词有关，那是什么？
3、请找出描写“灯光”的句子，用“”在书上画出。就相关句子讨论以下问题：
学习
重点
认真朗读课文,理清课文的表达顺序。
学习
难点
理解课文中郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
学习
准备
预习课文，搜集有关作者王愿坚的资料及写作背景。
预习导学7分钟
1、连一连，想象课文中描写的情景。
微弱的时刻宽阔的知识
漆黑的朋友宏伟的战斗
危急的夜空激烈的建筑
年轻的亮光丰富的马路
2、根据解释，在括号里写出恰当的词语。
（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？
人教版六年级语文下册导学案 (13)
成长足迹学习目标1、通过读“阅读材料”中文章，感受作者对小学生活怀念，对母校、对老师、对同学感情。
2、回顾个人和集体成长经历，懂得成长需要自己努力，也离不开学校关怀、老师教导和同学帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍感情，并立下美好志向。
4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息能力和概括、表达能力。
5、承前启后，为下阶段活动做好铺垫。
活动重难点：充分运用多种语文形式，让学生回忆美好小学生活，用心感受老师辛勤耕耘，在浓浓师恩中找寻成长足迹。
学前准备:教师、学生通过各种途径收集相关资料，制作多媒体课件。
学时安排6学时学习过程：第一课时浏览本组教材，讨论和制定活动计划1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动兴趣。
2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。
自由读。
指名说。
教师针对学生发言相机板书。
3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校实际情况，确定开展哪些活动。
制定和交流活动计划。
活动计划第二课时1 难忘启蒙学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们爱国精神和严谨、认真工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念思想感情。
学习重点作者对启蒙老师回忆三件事学习难点“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”理解学习过程一、板书课题。
（1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年小学生活中，给你印象最深老师是谁？请用简单一两句话说说他对你影响。
（3）文中作者那“难忘启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘启蒙”？请找出一句话来说明。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师哪几件事？2、这几件事表现了启蒙老师怎样品质？3、你有哪些不懂问题，提出来。
三、交流感悟，深入理解。
1、这篇文章回忆了小学启蒙老师哪几件事情？2、你觉得“我”启蒙老师具有怎样品质，作者是怎样写出来？（1）热爱祖国①演讲----教师引导：“我们”演讲是在怎样情况下进行？说明了什么？有感情地朗读这一部分。
六年级语文下册导学案
六年级语文下册导学案1.《学奕》一、学习目标：1、理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
二、知识链接：1、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。
2、孟子（约公元前３７２～前２８９）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代著名思想家、教育家。
是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。
本文选自《孟子•告子》。
三、学习过程（一）利用工具书，自学完成字词解读目标，1、给下列字标上拼音。
奕（）诲（）鸿鹄（）（）缴（）2、写出下列词语的意思。
奕：诲：惟：援：将：鸿鹄：俱：弗：为：3、除了上述提到的，我觉得还有（）、（）这两个字词比较重要，我们小组认为它的意思是，。
（二）小组合作，释句读句。
1、弈秋，通国之善弈者也。
2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之4、虽与之俱学，弗若之矣。
5、为是其智弗若与？(三)小组pk全文诵读情况。
弈秋，通国之／善弈者也。
使／弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。
虽／与之／俱学，弗若之矣。
为／是其智／弗若与？曰：非／然也。
（四）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。
请你开动脑筋，回答问题。
1、本文说明了一个什么道理？2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？四、展示：2.《两小儿辩日》学习目标1、诵读课文，理解课文大意。
学习、积累文言词语。
2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
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人教版六年级语文下册全册导学案六年级语文导学案1.文言文两则 ,第一课时预习展示课,授课总时数:2 授课日期:2012年 2 月23 日主备人:一、学习目标1. 能根据课后注释疏通全文～了解故事内容。
2(正确～流通～有感情的朗读课文～背诵课文。
3(理解重点词句～领悟文中所讲的道理。
4(初步感受文言文的特点～激发学生文言文的兴趣。
5.通过朗读～疏导课文大意～理解课文～感悟古文所要表达的情感。
6. 培养大胆质疑～勇于探索～解决问题的能力～激发学生学习文言文的兴趣。
二、学习重难点1.重点?理解重点词语～领悟文中所讲的道理。
?掌握文言文的朗读技巧。
2.难点‚之?字的理解以及对‚辩曰?中现象的理解。
三、知识梳理1.能正确地朗读课文～知道课文的大意。
2.通过注释理解课文的内容。
四、学法指导1.小组之间自由朗读课文。
2.借助注解相互说说课文语句的意思。
五、学习过程,一,出示目标流程,1分钟,出示学习目标及课前随堂设计。
,二,自学讨论释疑,8分钟,1.自学指导?借助课后注解～理解课文大意。
?结合课文注解～自己试着翻译古文。
?思考讨论:谁学下棋,怎样学,结果如何,。
?你认为课文告诉我们什么道理, ,三,展示汇报讨论梳理1.我会朗读古文。
2.我知道文中词和句子的含义。
重点指导‚之?字的用法:通国之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学3.我能用自己的话讲一讲这个故事。
,四,达标检测评价,8分钟,一、给带括号的字选择正确的读音。
1使弈秋,诲,二人弈。
,huǐ huì, 2、,弗,若之,矣,。
(fú fó) (yī yǐ)二、比一比～组词。
弈, , 奕, ,佛, , 弗, ,惟, , 维, ,三、解释句子的意思。
1、虽与之俱学～弗若之矣。
————————————————————。
、弗若之矣 1。
———————————————————。
六年级语文导学案1.文言文两则 ,第二课时预习展示课,授课总时数:2 授课日期:2012 年2 月23 日主备人:骆婉婷一、学习目标1、能正确根据课后注解疏通全文～了解故事内容。
2、正确～流利～有感情的朗读课文。
3、理解重点词句～领悟文中所讲的内容。
4、初步感受文言文的特点～激发文言文的兴趣。
5、通过读、讲解～来理解课文大意～感悟古文的意思。
6、培养善于观察～说话有理有据和孔子实事求是的态度。
二、学习重难点1.重点了解课文中蕴涵的哲理。
2.难点了解课文中蕴含的哲理～懂得用现在的科学技术来解释现象。
三、知识梳理1. 理解课文～感悟古文所要蕴含的哲理。
2. 学习孔子实事求是的态度。
四、学法指导1.课前让学生查阅太阳离地球远近的现象并分析为什么会有这样的现象。
2.自由读课文～结合注解理解课文大意。
3 小组交流自学成果。
4 拓展交流。
五、学习过程,一,出示目标流程,1分钟,出示学习目标及课前随堂设计。
,二,自学讨论释疑,8分钟,1.自学指导?学生认真读课文～根据注释初步理解字词和每句话的意思。
?两小儿为什么争辩,他们各自的观点是什么,依据是什么,。
?对两小儿所持的观点～你同意哪一种观点～为什么, ?这个故事告诉我们一个什么道理,,三,展示汇报梳理,15分钟,1.展示自己的朗读水平。
2.展示自己的词句的理解。
3.展示自己的课文内容的理解。
4.展示自己对科文中提到的这种现象的解释。
,四,达标检测评价,8分钟,基础题一、给带括号的字选择正确的读音。
1、日初出大如车盖～及日中则如盘,盂,。
(yú yù)2、日初出苍苍凉凉～及其日中如探,汤,。
(tàng tāng)3、,孰,为,汝,多知乎,(shú shǔ)(rǔ nǚ) 二、比一比～组词。
熟, , 孰, ,汤, , 烫, ,沧, , 抢, ,达标题二、我会填空。
1、孔子东游～ , ,～问其故。
2、一儿曰:‚日初出, ,～及日中, ,～此不为, ,,?3.我知道之所以会有课文中这种现象～是因为, ,六年级语文导学案2.匆匆 ,第一课时预习课,授课总时数:2 授课日期:2012 年2 月 24 日主备人:骆婉婷一、学习目标1.学会本课2个生字～正确读写本课的词语。
2.有感情的朗读课文～感受语言的优美。
3、有感情的朗读课文～小组自学生字词语。
4、树立学生珍惜时间的意识。
二、学习重难点1.重点有感情的朗读课文～小组自学生字词语。
2.难点有感情的朗读课文。
三、知识梳理1.正确读写本课的词语。
2. 有感情的朗读课文～感受语言的优美。
四、学法指导1.小组自学生字新词。
2. 有感情的朗读课文～感受语言的优美。
3.谈谈自己读完课文后的感受。
五、学习过程,一,出示目标流程,1分钟,出示学习目标及课前随堂设计。
,二,自学讨论释疑,8分钟,1.自学指导?自渎课文～学习生字、词语。
?再读课文～给课文分段～说说课文主要讲了什么, ?从课文哪些地方可以感受到时间匆匆一去不复返,抓住重点句子品读谈体会。
,三,达标检测评价,8分钟,基础题1. 给加点的字注音涔涔的确徘徊赤裸裸 (((((((2.组词徘( ) 徊( )( ) 诽( ) 回裸( ) 掩( ) 锣( ) 淹( )3.在括号里填上适当的词语, ,地挪移 , ,的双眼 , ,地跨过, ,的痕迹 , ,的日子 , ,地旋转达标题把优美的句子积累在积累本上六年级语文导学案2.匆匆 ,第二课时展示课,授课总时数: 2 授课日期:2012 年 2 月24 日主备人:骆婉婷一、学习目标1.有感情的朗读课文～指导学生背诵课文。
2.体会文章表达的特点及作者的思想感情。
3(自渎感悟～讨论交流。
4.懂得时间的宝贵～树立珍惜时间的意识。
二、学习重难点1.重点品读重点语句～体会其含义并背诵课文。
2.难点?理解含义深刻的句子?懂得时间的宝贵～树立珍惜时间的意识。
三、知识梳理1.有感情的朗读课文～指导学生背诵课文。
2.体会文章表达的特点及作者的思想感情。
3.懂得时间的宝贵～树立珍惜时间的意识。
四、学法指导1. 品读重点语句～体会其含义。
2.结合自己的实际生活～谈谈自己浪费时间的事例～并说说自己以后应该怎样珍惜时间。
五、学习过程,一,出示目标流程,1分钟,出示学习目标及课前随堂设计。
,二,展示汇报梳理,15分钟,展示汇报自学指导习题。
,三,达标检测评价,8分钟,同学们～时光匆匆而逝～过去的已经过去了～未来的时日我们该如何珍惜呢,让我们感悟以下～写一篇读后感吧六年级语文导学案3.桃花心木 ,第一课时预习课,授课总时数:2 授课日期:2012 年2月27 日主备人:骆婉婷一、学习目标1、有感情的朗读课文～理解课文内容。
2、会写本课六个生字～抄写对自己有启发的语句。
3、从种树中体会人的成长。
二、学习重难点1.重点有感情的朗读课文～理解课文内容～特别是理解种树人语重心长的话。
2.难点听完种树人的那翻话后作者的感悟～从种树中来体会人的成长。
三、知识梳理1.掌握课文中的生字新词。
2.有感情的朗读课文～知道课文的主要内容。
四、学法指导1.学生自学生字词语。
,小组长检查,2.有感情的朗读课文～相互交流课文主要内容。
3.自由读课文在感触深的地方做批注。
五、学习过程,一,出示目标流程,1分钟,出示学习目标及课前随堂设计。
,二,自学讨论释疑,8分钟,1.自学指导?用自己喜欢的方式朗读课文～对于不理解的词语利用字典或联系上下文理解。
?朗读课文～在小组中交流课文主要内容。
?再读课文～在自己有感触的地方在批注。
?种树人的哪些做法让作者感到奇怪, ?种树人为什么要这样做, ?作者从中获得了什么启示,你有什么感受, ,三,达标检测评价,8分钟,1.基础题给下列加点的字注音。
空地膝盖补种汲水依赖 (((((填写近义词枯萎—依赖—优雅—六年级语文导学案3.桃花心木 ,第二课时展示课,授课总时数:2 授课日期2012年2月27 日主备人:骆婉婷一、学习目标1、抓住重点句段～联系生活实际～领悟文章蕴涵的道理。
2、体会借物喻人的写作方法。
3、先自读～勾画出对自己有启发的语句～并反复研读～仔细体会～然后小组交流或全班交流。
4、了解在艰苦环境中经受生活考验～克服依赖性对人成长的重要意义。
二、学习重难点1.重点体会借物喻人的写作方法。
2.难点抓住重点句段～联系生活实际～领悟文章蕴涵的道理。
三、知识梳理1.抓住重点句段～联系生活实际～领悟文章蕴涵的道理。
2. 体会借物喻人的写作方法。
四、学法指导1. 先自读～勾画出对自己有启发的语句～并反复研读～仔细体会。
2.小组交流或全班交流。
3. 联系生活实际～领悟文章蕴涵的道理。
五、学习过程,一,出示目标流程,1分钟,出示学习目标及课前随堂设计。
,二,展示汇报梳理,15分钟,展示汇报自学指导习题,三,达标检测评价,8分钟,基础题1、不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验～会锻炼出一颗独立自主的心。
,这里‚不确定?是什么意思,联系生活实际～你能想到哪些‚不确定?,,2、种树人不再来了～桃花心木也不会枯萎了。
,桃花心木为什么不会枯萎了,,达标题结合自己的生活谈谈本节课的收获。
六年级语文导学案4.顶碗少年 ,第一课时预习展示课,授课总时数:1 授课日期:2012年2月29日主备人:骆婉婷一、学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文～积累语言。
2、弄清课文内容～了解课文的表达顺序～懂得失败乃成功之母的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写、体会人物的内心活动～感知作者表达情感的方式。
4、注重学生的朗读～找出两次失败时的动作、神态及观众的表现。
5、体会蕴含的哲理～懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩～只要坚持下去就能获得成功。
二、学习重难点1.重点把握课文的梗概～了解课文的表达顺序。
2.难点体会‚失败乃成功之母?的人生哲理。
三、知识梳理1. 透过对人物动作、神态的描写、体会人物的内心活动～感知作者表达情感的方式。
2. 弄清课文内容～了解课文的表达顺序～懂得失败乃成功之母的人生哲理。
四、学法指导1.初读课文了解课文大意。
2.细读课文透过对人物动作、神态的描写、体会人物的内心活动～感知作者表达情感的方式。
3.品读课文体会哲理。
五、学习过程,一,出示目标流程,1分钟,出示学习目标及课前随堂设计。
,二,自学讨论释疑,8分钟,1.自学指导1、默读课文～想想作者看到了一场怎样的杂技表演, 2. 从哪些地方可以看出这是一场难度非常大的杂技表演, 3.划出描写人动作神态的句子～细细品读体会人物内心活动。
4.说说从文末的省略号你读懂了什么,,三,展示汇报梳理,15分钟,1.展示自学指导的第一题。
2.展示自学指导第二题。
3.展示自学指导第三题。
,四,达标检测评价,8分钟,基础题一、在正确的读音下画横线。