工作过程系统化专业课程体系开发与课程实施-张莹教授

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论军事硕士案例教学体系中的三大要素

论军事硕士案例教学体系中的三大要素摘要：军事硕士案例教学体系包括三个重要的因素，即案例教材、任课教员、课程体系。

在制定案例教材时，要以军事硕士的能力培养重点为中心，明确理论的适用性，明确培养目标的主体层次；匹配应用科目，突出领导与管理。

将注意力集中在案例教学对教员的组织能力的高要求上，应该引导教员突破过去的桎梏，将注意力集中在提高他们组织课堂讨论的能力上，并让他们更加贴近部队和实际。

要想建立一个以案例为中心的课程，就必须转变课程体系的构建重心，它的特点就是将课程的内容设计为主要目标，而将理论知识作为基础和补充；军队硕士研究生的自主学习能力将得到全面提高。

关键词：军事硕士；案例教学；教学体系自从全军实施军事硕士专业学位教育后，案例教学系统就被正式地推上了历史的舞台，它已经成为了军队硕士研究生应用能力培养的一种重要手段。

通过对以案例教学为主体的军事硕士课程的改革，使其在军事硕士课程中的作用与效果得到最大程度的发挥，对于满足军队硕士课程能力培养的需求，提高人才培养质量，将起到至关重要的作用。

任何一种教育制度的建立，都有三个重要的因素：教材、教师和课程。

文章从三个方面对军事硕士案例教学系统进行了探讨，并提出了一些改进意见。

一、针对军事硕士能力训练点，做好案例教材的统筹规划案例教材是指在课堂教学中使用的军中案例。

这些军情案例可以作为一份单独的案例，也可以由某一主题汇编而成的案例文集。

案例教材是院校进行案例教学的基础和依据，没有案例文本，就无法进行案例教学。

案例教材的编撰程度对案例教学的成效有很大的影响。

在编制案例教材时，既要跟踪挖掘军事斗争准备和军队现代化建设中的热点、难点，又要区别和重点突出案例教材所瞄准的军事硕士的能力培训点。

二、着眼组织案例教学的高要求，不断培养胜任案例教学的任课教员在传统的课堂教学模式下，教师是课堂的核心，教师拥有完全的主导者；教师在教学中扮演着组织者和协调者的角色，但教师的作用却被弱化了，教师的素质也被弱化了。

基于工作过程的高职物流管理专业课程体系开发

不到合适的人才” 这一对人才供需矛盾十分突出。
１物流运营管理高技能人才供需现状
近年来，物流业蓬勃发展，形成了对物流运营管理高技能
因此，在现代物流业面临大好发展机遇的情况下，洞悉现代物流业的发展方向和人才需求情况，为高职学生提供优质的教育与培训课程，更好地培养出适合现代物流业发展需要的运营管理高技能人才，为现代物流业健康持续做出高职教育应有的贡献，就成为各高职院校物流管理专业肩负的历史使命。
ｔａｌｅｎｔｓ，ｒｅｅｎｉｎｇｅｅｒｄｅｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｒａｓｙｓｔｅｍｎｄａｆｒａｍｅｗｏｒｋｆｏｈｅｔｓｐｅｃｉｌｔａｙａｎｄａｔｔｈｅｅｎｄｐｒｏｐｏｓｅｄｈｅｔｐｒｏｂｌｅｍｈａｔｔｎｅｅｄｅｄｓｏｌｖｉｎｇｂｙｈｅｔｎｅｘｔ
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｈｉｈｅｇｒｖｏｃａｔｉｏｎｌａｃｏｌｌｅｇｅ；ｗｏｒｋｐｒｏｃｅｓｓｆｌｏｏｉｓｇｔｉｃｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｐｅｃｉｌａｓ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｒａｓｙｓｔｅｍｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ
ｏｆｔｈｅｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓ，ｗｅｐｒｏｐｏｓｅｄｔｈａｔｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｌｏｉｓｇｔｉｃｓｍａｎｇｅａｍｅｎｔｓｐｅｃｉｌａｔｙｓｈｏｕｌｄａｄｏｐｔａｗｏｒｋ－ｐｒｏｃｅｓｓｏｉｒｅｎｔｅｄｃｕｒｒｉｃｕｌａｒｐｌａｎ，

水利工程施工质量与安全监督管理信息系统设计与实现

水利工程施工质量与安全监督管理信息系统设计与实现摘要：水利工程的建设关乎着国家的基础设施建设与经济发展，是广大人民群众生命健康和财产安全的重要保障，伴随着水利发展的高质量、高标准要求，诚然，当前的水利工程施工质量与安全监督管理仍存在一定缺陷和不足，所以，进行质量与安全监督管理工作是保证工程建设的重要手段，通过建立信息系统不仅可以有效地突破传统监督管理手段的桎梏，显著提高监管工作的效率，还保证了工作的规范性、流程性以及数据的准确性与安全性，同时也是提升水利信息化水平，持续推进水利信息化发展的有效途径。

关键词：水利工程；质量；安全监督管理；信息系统引言加强水利工程质量与安全监督管理可以保障我国水利事业的协调可持续发展，为社会主义和谐社会的构建提供充足支持。

对现今水利工程施工管理中存在的现场危险源辨识不到位、安全监管力量配备不足等问题，水利工程施工管理者应依据系统工程理论，完善安全监管力量，及时、有效消除现场安全隐患，确保水利工程安全推进。

1水利工程施工质量与安全监督管理信息系统的应用标准1.1数据设计从数据形式上看，水利工程具有自然、社会、经济三种属性。

因此，在水利工程管理实施阶段会产生大量数据，其数据来源、格式、重要程度、服务对象等基本特征及属性不同，同时部分数据内容属于“噪声”数据，对于工程项目管理意义性不强。

据此，水利工程管理信息化技术应用中，要对相关数据内容进行加工、解释后才能形成管理所需的数据。

同时，就资料的精确度而言，因资料种类及项目需要而有差异，例如，对于资源类资料，通常采用遥感、取样等方式，可以容许误差，而对于基金资料，则需要更高的准确率与及时性。

因此水利工程管理信息化技术应用中，数据具有较强的特殊性，对此在应用中应针对数据采集、管理及更新三点进行综合设计，以此保障数据的合理性及可用性。

1.2管理层次从项目管理层面上来看，水利工程涉及的领域范围很大，从中央到省，从县到乡村。

从微观上看，工程的主体包括投资主体、设计规划主体、施工单位和个人、成果经营单位。

工作过程导向的课程改革与实施探析

ＣｏｓｆｒｎｄＰｒｃｉｅＢａｅｎＷｏｋｉｏｅｓｕｒｅＲｅｏｍａａｔｃｓｄｏｒｎｇＰｒｃｓ
ＺＨＡＮＧｉｇｒｎ（ｉｙＴａｓｏｔｔｎＤｅａｔｎ，ｔｕａｉｙＰｏｅｏａａｄＴｃｎｌｇｌｇＲａｌｒｎｐｒａｉｐｒｍｅｔｔｎｎＲａｌｒｆ￣ｉｎｌｎｅｈｏｏｙＣｏｌｅｗａｏｗａｅ
题，出了应对策略．提
进行工作过程导向课程体系改革，到的主要问题有：遇１工科类专业的实训设备和实训场地需求量增加而现有资源无法满足；）
收稿日期：２１ — ６８０００ —２；修回日期：２１ — ７５００００基金项目：国家社会科学基金 “ 一五” 划教育学一般课题（Ｊ７０７十规ＢＡ００３）作者简介：张莹（９１）女，蒙古包头人，教授，级工程师，士，１７，内副高硕主要从事轨道交通专业课程改革和教学研究
改实施的建议，讨如何有效实施本土化的高职教育改革的新方法和新途径．探
关键词：工作过程；学习情境；工学结合；教学改革
中图分类号：Ｇ４．６２４
文献标志码：Ａ
文章编号：ｌ０ — ４５２１）３０９００８５７（０００ —０８— ４

基于标准化的企业技术标准体系构建研究开题报告

基于标准化的企业技术标准体系构建研究开题报告一、研究背景企业技术标准体系是企业科技创新和产品质量管控的重要基础设施，对于提高企业自主创新能力、加强产品质量管控、提高效率和降低成本都有着非常重要的作用。

然而，当前国内很多企业的技术标准体系建设较为薄弱，标准化工作存在一些问题，如标准重复、标准缺失等，导致标准无法得到有效的实施和管理，企业的科技创新和产品质量管控能力受到限制。

针对上述问题，标准化工作需要在企业级别得到更好的管理和实施，需要以企业的技术需求为导向，采用标准化的方法构建企业技术标准体系，提高标准的实用性和适应性，促进标准化工作在企业中得到有效的推广和实施，从而提高企业的创新能力和产品竞争力。

二、研究目的和意义本研究旨在基于标准化的方法构建企业技术标准体系，以提高标准实用性和适应性，促进标准化工作在企业中得到有效的推广和实施。

具体研究目的如下：1、研究企业技术标准体系的相关理论，总结企业技术标准体系的构建方法和实践经验。

2、分析当前国内企业技术标准体系建设的现状，找出存在的问题和不足。

3、根据企业的技术需求，采用标准化的方法构建企业技术标准体系，提高标准的实用性和适应性，促进标准化工作在企业中得到有效的推广和实施。

4、通过构建企业技术标准体系，提高企业的自主创新能力和产品质量控制能力，提高企业的效率和降低成本，增强企业的竞争力。

三、研究内容和方法1、研究内容（1）企业技术标准体系的相关理论对企业技术标准体系的概念、构成要素、标准化的方法和工作流程等进行深入研究。

（2）国内企业技术标准体系建设的现状对国内企业技术标准体系建设的现状和存在的问题进行调查和分析。

（3）构建企业技术标准体系的方法和实践经验探讨构建企业技术标准体系的方法和实践经验，包括标准化工作的组织、管理、实施、评价等方面。

（4）基于标准化的企业技术标准体系构建根据企业的技术需求，采用标准化的方法构建企业技术标准体系，提高标准的实用性和适应性。

关于桦甸市初中落实底线教学要求情况的

关于桦甸市初中落实“底线教学”要求情况的通报全市各初中：为落实市教育局年初教育教学工作要点，向课堂要质量，把握课堂底线，通过课堂教学均衡实现教育公平，普遍提高教育教学质量，我市各初中进行了深入研究和实践，教研室也适时召开了“底线教学”研讨会，并组织了集中听课活动，现将具体情况通报如下。

一、目的明确，思路清晰教研室及各校在局工作要点下发伊始，就召集相关人员对工作要点进行深入剖析，确定了落实“底线教学”的目的和思路。

按照系统研究，明确导向；整体部署，突出重点；活动有序，层层推进；实时反馈，具体落实的策略进行安排部署。

教研室在各校的协助下，首先出台了“课堂教学活动评价表”，经过四次修改，形成了试用稿，其中明确了“底线教学”的具体标准。

各中学按照教育局要求，结合本校实际制定了落实“底线教学”的工作方案，并提出了工作重点和主要方向，如桦甸七中采用“逆推倒逼”的方法夯实基础年级的课堂教学质量，桦甸五中采取“班内分层”的方式落实教学底线，桦树中学以“不放弃每一个学生”作为指导思想，桦甸二中以“七个面向”作为具体方向，桦甸三中贯彻“三主”教学思想、落实“底线”教学要求，八道河子中学以系统研究的思路研究教学底线，二道甸子中学和桦甸九中以夯实基础作为指导思想，老金厂中学和白山中学以优势学科作为突破口带动其它，横道中学以改变学习方式作为具体措施，常山中学和金沙中学把全面提高教师素质作为目标，教师的教学活动发生了明显的转变。

二、目标具体，层层落实4月26日在桦甸二中召开了桦甸市初中“底线教学”研讨会，教师进修学校李晓晶副校长对全市落实底线教学提出了具体要求和建议，张清峰主任对“底线教学”标准进行了解读，王桂勇副校长代表桦甸二中做了教学管理的经验交流，王成立、刘丽薇、关青、刘颖、唐恒复、乔彦祥、侯艳秋等七名教师分别做了六个学科的落实“底线教学”的公开课，各学科教研员分别做了课例点评，全市初中业务领导和骨干教师计80余人参加了活动，市教育局宋百千视导员亲临会场。

高职工学结合一体化课程框架的开发与研究——以抚顺师专旅游管理专业(酒店方向)为例

高职工学结合一体化课程框架的开发与研究——以抚顺师专旅游管理专业(酒店方向)为例张莉;王悦;苑学智【摘要】工学结合一体化课程是目前高等职业教育课程改革与发展的愿景.抚顺师范高等专科学校旅游管理专业从2009开始进行了基于工作过程的工学结合一体化课程的开发与研究,基本框架现已形成.工学结合一体化课程是对传统学科课程的颠覆性改革,该课程的开发与实施是一项系统工程,其中课程是核心,师资队伍是关键,教学条件是支撑,制度建设是保障.【期刊名称】《辽宁高职学报》【年(卷),期】2011(013)003【总页数】4页(P48-51)【关键词】旅游管理专业;工学结合;一体化;课程开发;学习领域【作者】张莉;王悦;苑学智【作者单位】抚顺师范高等专科学校,辽宁抚顺113006;抚顺师范高等专科学校,辽宁抚顺113006;抚顺师范高等专科学校,辽宁抚顺113006【正文语种】中文【中图分类】G712工学结合一体化课程是将理论学习与实践学习结合成一体的课程模式。

这种课程模式遵循设计导向的职业教育思想和人的职业生涯发展规律，打破了传统学科系统化的束缚，将综合职业能力的培养作为课程目标，符合创新型国家和市场经济对职业人才的要求，是目前高等职业教育课程改革与发展的愿景。

抚顺师范高等专科学校旅游管理专业从2009开始进行基于工作过程的工学结合一体化课程的开发与研究，现已取得阶段性成果。

抚顺师范高等专科学校旅游管理专业（酒店方向）成立于2000年，由于当时对高等职业教育的内涵和规律理解不深、把握不准，基本沿用了学科课程体系，只是在此基础上增加了实践课程。

课程方案由多门学科科目和相应的技能训练科目构成，并按时间顺序划分为公共基础课、专业基础课和专业课，辅之以相应的技能训练课。

理论教学和实践教学是两个相对独立的教学体系。

这种课程模式的特点是理论教学强调知识的系统性和完整性，重视理论知识的理解与记忆，与具体工作情境没有直接联系；实践教学强调技能的习得性，缺乏在真实工作情境中行动导向的综合性学习，无法形成综合职业能力，在某种程度上可以说实践课仅仅是理论课的延伸和应用。

论以高职生为中心的就业指导课程体系建设

赵天宇
（宁机电职业技术学院，宁辽辽
丹东１８０）１０９
摘要：院经过多年的探索和实践，立了就业与创业指导课程组，出了一条以高职生为中心、我成走适
合学院发展的就业指导课程体系建设道路。关键词：高职生；业指导；程体系。就课
ｓｒｃｉｎｏｍｐｏｍｅｔｇｉａｃ．ｔｕｔｏｆｅｌｙｎｄｕｎｅ
Ｋｅｒｓｈｇｅｏａｉｎｌｏｌｇｔｄｎｓｅｌｙｎｉａｃ；ｕｒｃｌｍｙｔｍ．ｙｗｏｄ：ｉｈｒｃｔａｌｅｓ’ ｅｔ；ｍｐｏｍｅｔｄｎｅｃｒｉｕｕｓｓｅｖｏｃｅ￣ｕｇ
二、建立系统的、全员参与的就业指导课程体系职业指导课程是进行就业指导的重要方式和行之有效的手段，学院分别开设了职业生涯规划、就业与创
是将 “ 大学生活规划” 列入到教学体系中，使学生懂
得大学资源对于个人发展的意义，充分利用大学生活，重对自己专业能力、际交往能力、队协作注人团能力、通能力和实践能力的培养。沟
收稿日期：０２０ — ６２１—７０
作者简介：赵天宇（９７）辽宁机电职业技术学院讲师，１７一，学士。主要研究方向：就业与创业指导。
赵天宇：以高职生为中心的就业指导课程体系建设论
业政策和就业技巧指导与训练、就业协议书与就业
２实践教学方面、

构建科学的同行评议专家综合评价体系研究

2021年第1期构建科学的同行评议专家综合评价体系研究张　莹（昆明理工大学科学技术院，云南昆明 650500）摘要：科学基金的评审普遍采用同行评议方法，它是一种有效且可行的方法，被广泛应用于科研管理。

但同行评议方法具有一定的局限性，受到国内外学术界的批评，争议的核心主要是针对同行评议专家。

因此，对评审专家的学术水平和评审能力进行评估迫在眉睫。

文章利用层次分析方法构建同行评议专家综合评价体系对专家基本信息和评审信息进行评价，基本信息包括专家个人资历、科研能力，评审信息包括评审离散率、评审有效性和评审态度。

通过对评价指标量化处理，确定了指标权重，为更好地筛选、调整专家提供了借鉴。

关键词：同行评议；综合评价体系；层次分析法中图分类号：G 463 文献标识码：A 文章编号：1004-1168（2021）01-0001-060 引言科学技术对社会经济发展的影响日益增强，科学基金制度在推动社会发展和科学技术进步的过程中发挥着巨大的作用。

当前，科学基金评审普遍采用同行评议方法，该方法按照“充分依靠专家队伍，发扬民主，引入竞争机制，坚持择优支持、公正合理”的指导方针[1]，从而实现对科技资源的优化配置。

同行评议方法在项目评审、中期检查、成果评奖、人才及团队推选等众多领域获得了广泛应用，它是一种有效且可行的民主决策评价方法，尤其在基金评审工作中发挥着重要作用，是科研项目评审的生命线[2]。

然而，同行评议方法本身具有一定的局限性，在实际运用过程中尚存在一些问题，曾一度受到国内外学术界一些专家的批评和责难，争议的核心主要是针对同行评议专家。

评议专家在项目评审过程中会出现无人监管，评审专家的权利无限放大，并且不需要付出相应责任等有失科学公正的行为，甚至有一小部分专家出现人情照顾，瞎评，乱评，故意恶评的行为。

同行评议要求同行评议专家客观、公正、科学地进行评审，遴选同行评议专家是同行评议的重要内容，也是同行评议过程中的重要环节，如果没有科学、合理的评价体系对评审行为进行约束，将很难保证评审结果的公正性。

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专家授课资料
工作过程系统化专业课程体系开发与课程实施-------1

专家简介：
张莹，教授、高级工程师、企业培训师，现任湖南铁道职
业技术学院教务处处长、资源信息中心主任，教育部优秀培训
师、湖南省教学名师、湖南省专业带头人、湖南省青年骨干教
师。主持国家示范高职重点建设专业等省级以上项目5项；主
持国家示范高职重点建设专业，主持1个国家精品专业，主持
1个国家教学改革试点专业，主持2个省级精品专业。主持1
门国家精品课程，组织建设4门国家级精品课程。
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