2016-2017学年最新人教版语文四年级下册16和我们一样享受春天优秀教学设计(精品)
部编版四年级语文下册 16 和我们一样享受春天 教案
教学要求1.了解诗的内容,受到热爱和平的教育。
2.认识本课生字。
3.理解诗句,体会诗人表达的情感。
有感情地朗读课文。
重点难点通过对重点词句的理解,体会诗句表达的情感。
教学课时一课时116*和我们一样享受春天作者:高洪波蔚(wèi)蓝色的大海,本来是海鸥的乐园,可是巡弋(yì)的战舰和水雷成了不速之客,这究竟是为什么?2[①最后发出疑问表达了什么?]段导读:这一小节用自然环境下的大海与现实加以对比,表现了因为战争破坏了大自然的安宁,人们的生活不能平静。
金黄色的沙漠,本来是蜥(xī)蜴(yì)和甲虫的天下,可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻,这究竟是为什么?3[②用沙漠中动物和坦克大炮的对比表达出了诗人什么样的情感?]段导读:这一小节写了战争破坏了小动物们的安宁生活。
蓝得发黑的夜空,本来属于星星和月亮,可是如今频(pín)频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁,4[③本句用了什么修辞手法?有什么作用?]这究竟是为什么?段导读:这一小节写了战争破坏了安宁和谐的自然环境。
绿茵(yīn)茵的草地,1知识点详解☜2①表达了诗人对战争的愤慨与不解。
3②写出了战争对动物们的影响,表达了诗人对战争的愤恨与不解的情感。
4③拟人。
表达了自然环境也需要安宁的感情。
本该滚动着欢乐的足球,可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步,这究竟是为什么?段导读:这一小节写了战争夺去了孩子们的欢乐,表达出了作者的愤恨与不解。
第一部分(第1~4小节):描述了战争给大自然和世界带来的种种不安宁。
5[④为什么作者选取了“大海”“沙漠”“夜空”“草地”,这四者之间有什么联系呢?]我们希望,我们祈(qí)盼——让战火中的孩子有一张课桌,平稳的课桌,不被导弹的气浪掀翻!6有一间教室,洁白的教室,免遭炸弹的弹片击穿!和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天……[⑤结尾句“和我们一样享受春天……”有什么作用?]第二部分(第5小节):作者发出了呼吁和祈盼,让战火中的孩子和我们一样读书,一样幸福。
【部编人教版】四年级语文下册《和我们一样享受春天》教学设计
《和我们一样享受春天》教学设计【教学目标】１、能在读中理解诗的大意，体会诗表达的感情，激发对战争的憎恨和爱好和平的情感。
２、品析诗，提高对语言文字的鉴赏力。
３、有感情的朗读，提高朗读能力和技巧。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激情导入１、交流自己收集到的战争给人们带来的灾难饿事例与图片，特别是儿童方面的了。
２、真情表达：听了这些事例，看了这些画面，此时此刻，你想说些什么？３、播放大海，沙漠，草地课件画面，教师配以情景描述：大家看，蔚蓝色的大海，宽广的沙漠，绿莹莹的草地，快乐的学堂……世界本来多么美好，充满着祥和。
但是一声声的轰炸，使这美好的一切化为乌有，我们美丽的家园遭到破坏，多少儿童丧失生命……“停止战争，我们要和平”这是每一个有血有肉的人的心愿，今天，我们学习的这首诗也正是一位和平爱好者的真情呼唤。
二、学文１、初读，要求读准字音，读通顺。
２、反复读，读到有所感悟，比比看谁感悟多，提出要求：可感悟诗意，诗情，字、词、句的品析。
３、交流感悟：⑴先在小组内感悟，然后全班交流。
⑵交流时根据学生汇报，随机点拨，引导其他学生也感悟同一方面内容。
４、感情朗读：⑴自己根据感悟，品析内容，放开读一读。
⑵展示，在班上读一读。
⑶评，评那里读的好，好在哪里？不好的地方有什么建议。
⑷自由读，可同桌结合，可小组在一起读。
⑸齐读。
三、总结可根据学生学习情况，肯定学习成果，激发读书热情，鼓励阅读。
《和我们一样享受春天》共５个小节，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海。
沙漠。
夜空。
草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，说出了世界人民共同的心愿──维护和平，制止战争。
[人教版四年级下册语文16和我们一样享受春天教案] 人教版四年级下册语文
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[人教版四年级下册语文16和我们一样享受春天教案] 人教版四年级下册语文通过反复朗读人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》,使同学们了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
小编在此整理了人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第16课《和我们一样享受春天》教案(一)教学要求：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：一课时教学过程：一、播放课件，引入新课(关于目前仍处于战火中的儿童课件。
)1、画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。
)你有什么感想?2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自读诗歌，朗读展示1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。
2、展示朗读风采。
(请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
)3、再读诗歌，联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
想一想诗歌主要讲了什么?(诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
)三、品读感悟，探究?1、体会这究竟是为什么?师：沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事，可是对战火中的孩子们来说，却只能是梦中的情景!这究竟是为了什么?(指导读好出这究竟是为什么?)2、这句话作者总共问了几次?他为什么会发出这样的呼声?请大家选择一个这究竟是为什么再去深入地读一读，抓住重点的词句，反复读，用心体会。
(自由读其中一小节诗歌，)3、交流反馈：说说你读懂了什么?诗中这究竟是为什么?你是怎样理解的?把你的理解用朗读来表现吧。
人教版四年级下册语文16、《和我们一样享受春天》公开课教案
人教版四年级下册语文16、《和我们一样享受春天》公开课教案16、和我们一样享受春天教学目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、正确流利有感情地朗读课文。
教学重难点：激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
理解诗句，体会诗人表达的情感。
教学时间安排：1课时.NO: 第一课时课时目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、正确流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
二、初步感知1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。
2、查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、交流反馈1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。
2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？四、阅读示范1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？2、有感情地朗读第三节五、自主阅读学习1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗六、升华总结1、读了这首诗，你有什么感受？2、宣读“儿童和平宣言”。
板书设计：16、和我们一起享受春天有洁白的教室世界和平的期盼平稳的课桌鲜花中读书……。
四年级下册语文教案-16和我们一样享受春天 人教新课标
16※、和我们一样享受春天教学目标：1.认识4个生字。
2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
理解诗句，体会诗人表达的情感。
教学难点：理解诗句，体会诗人表达的情感是这首诗的难点。
教学设计思路：这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。
诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
理解诗句，体会诗人表达的情感是本课教学的重点。
教学时，不宜逐词逐句讲解，应该先组织学生交流课前搜集的材料，教师也补充一些材料，让学生对战争，特别是战争中的平民百姓、妇女儿童生活状况有一些基本的了解，为理解诗歌的意思作铺垫。
接着指导学生有感情朗读。
最后组织学生交流读后的感受，表达维护和平，制止战争的心愿。
教学准备： 1、词《潼关怀古》。
2、宣读课文《黄继光》。
３、多媒体设备。
教学时数： 1课时板书设计１６和我们一样享受春天大海战舰和水雷沙漠坦克和大炮为什么？夜空发射的导弹草地地雷碎片课时教案第四单元第16课第一课时。
四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》教案
四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》教案Lesson 16 enjoy spring as we do四年级语文下册第十六课《和我们一样享受春天》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学过程：一、联系已有知识，谈话导入我们学习了《一个中国孩子的呼声》，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。
今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌──《和我们一起享受春天》。
1、板书：和我们一样享受春天（齐读课题。
）2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问?3、读书就要思考，提出有价值的问题。
这些问题答案就在诗歌当中。
请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、检查自学情况1、出示导读提示：（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么?战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……2、学生朗读，概括内容请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么?三、学习一至四小节1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。
3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?4、默读三、四小节，学生读后交流：课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?5、指导朗读一至四小节。
四、学习第五小节学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?五、升华情感，祈盼和平1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么?2、是啊，这是我们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧!出示：最后一小节，生读最后一小节。
人教版小学语文四年级下册《 16 和我们一样享受春天》优质课教学设计_1
《和我们一样享受春天》教学目标１、理解4个生字。
２、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
３、有感情的朗读课文。
教学重点理解诗句，体会诗人表达的感情。
教学难点读出诗歌的节奏和韵律。
教学准备图片，相关战争的视频，学习卡。
教学过程一：导入1、配乐播放春天的美景图片，师问：看了这组图片让你想到哪个季节？2、同学们，这么美的春天让你想到了哪些四字词语？在这么美的春天里，你最想做什么？3、生交流反馈。
4、师：我们再来看看正处在战火硝烟中的孩子们。
（出示相关图片）。
让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！生齐读。
5、板书课题：和我们一样享受春天。
二、初读课文整体感知1、出示自学提示：理解“蔚、弋、频、茵”4个生字，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
2、检查自学情况。
指名读课文。
三、研读品味，体会情感。
1浏览诗歌的1-4小节，思考：这首诗前四小节写了哪几个地方？指名说：大海、沙漠、夜空、草地。
2、这些地方原来是怎样的？现在是怎么样的？画出来，完成表格。
3、汇报交流。
4、填完表格，此时你最想倾诉的一句话是什么？指名反馈。
5、感受诗歌的力量。
除了诗歌的内容直指战争外，请同学们思考这四小节诗在写法上有什么相同的地方？6、指名反馈。
7、师小结。
诗人采用了对比的手法突出了战争给人们带来的灾难,强调了战争带了的危害性极大。
反复使用了“这究竟是为什么”，表达了诗人对战争的质问和控诉，选择有四个代表性的地方代表整个大自然。
海陆空已经受到了破坏，战争已经蔓延到了整个世界。
8、配乐朗诵前四节诗歌，再次感受诗歌的力量。
9、战争的罪恶之处仅仅是这些吗？还会造成怎样的灾难？（播放相关视频资料）10、过渡：这就是战争，让我们失去朋友、亲人、家园。
诗人高洪波面对战争的残酷持续地质问“这究竟是为什么？”（师问生答）11、作者有什么希望和期盼呢？生自读第五节，指名反馈。
12、我们没有充足的力量来制止战争，但我们能够把希望和期盼化作诗一样的语言写下来。
16 和我们一样享受春天《部编人教小学语文四年级下.教案1》
教学要求1.了解诗的内容,受到热爱和平的教育。
2.认识本课生字。
3.理解诗句,体会诗人表达的情感。
有感情地朗读课文。
重点难点通过对重点词句的理解,体会诗句表达的情感。
教学课时一课时116*和我们一样享受春天作者:高洪波蔚(wèi)蓝色的大海,本来是海鸥的乐园,可是巡弋(yì)的战舰和水雷成了不速之客,这究竟是为什么?2[①最后发出疑问表达了什么?]段导读:这一小节用自然环境下的大海与现实加以对比,表现了因为战争破坏了大自然的安宁,人们的生活不能平静。
金黄色的沙漠,1知识点详解☜2①表达了诗人对战争的愤慨与不解。
本来是蜥(xī)蜴(yì)和甲虫的天下,可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻,这究竟是为什么?3[②用沙漠中动物和坦克大炮的对比表达出了诗人什么样的情感?]段导读:这一小节写了战争破坏了小动物们的安宁生活。
蓝得发黑的夜空,本来属于星星和月亮,可是如今频(pín)频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁,4[③本句用了什么修辞手法?有什么作用?]这究竟是为什么?段导读:这一小节写了战争破坏了安宁和谐的自然环境。
绿茵(yīn)茵的草地,本该滚动着欢乐的足球,可是如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步,这究竟是为什么?段导读:这一小节写了战争夺去了孩子们的欢乐,表达出了作者的愤恨与不解。
第一部分(第1~4小节):描述了战争给大自然和世界带来的种种不安宁。
5[④为什么作者选取了“大海”“沙漠”“夜空”“草地”,这四者之间有什么联系呢?] 我们希望,我们祈(qí)盼——让战火中的孩子3②写出了战争对动物们的影响,表达了诗人对战争的愤恨与不解的情感。
4③拟人。
表达了自然环境也需要安宁的感情。
5④“海陆空”,暗示是整个大自然都遭到战争的破坏。
有一张课桌,平稳的课桌,不被导弹的气浪掀翻!6有一间教室,洁白的教室,免遭炸弹的弹片击穿!和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天……[⑤结尾句“和我们一样享受春天……”有什么作用?]第二部分(第5小节):作者发出了呼吁和祈盼,让战火中的孩子和我们一样读书,一样幸福。
人教版小学语文四年级下册《 16 和我们一样享受春天》优质课教学设计_4
《和我们一样享受春天》教学设计教学目标：1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课时：一课时一、谈话导入1. 课文纸有没有铺展在桌面上.最顺手的笔放在桌面上.有没有用闪闪发亮的眼睛看着老师.2.春天是个美好的季节,有很多美好的四字词语来形容，你最喜欢用哪个词来形容春天。
3.在这美好的春天里，你最想做的事情是什么？老师发现大家在说春天里想做的事情时，脸上都洋溢着微笑，非常快乐。
其实用四字概括，那就是——（生：享受春天）。
但是，还有许很多多的人，他们不能和我们一样享受春天，在他们的世界没有春天,所以高洪波先生满怀希望写下了这首诗.4.齐读课题。
二、学习“导读提示”1. 快速浏览导读提示，看看给我们提出几个学习任务？交流。
2、下面我们就带着这两个任务来读诗三、分析课文走进春天1、诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把相关的句子划出来。
2、交流反馈：A、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园，（谈谈你的感受）（1）蔚蓝色——大海的美，乐园——想象海鸥在大海上如何地飞翔？（2）大海还会是谁的乐园？（3）随机指导朗读：感受海的一望无际，海鸥的快乐（指名读多人——齐读）B、甲虫的天下（1）什么是“天下”（2）指名读——齐读C、蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮，（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎样的画面？（2）指导朗读：读出安静、和谐的感觉D、绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球（1）自由谈感受，引导：在绿茵茵的草地上，你还想干什么？（2）指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。
3、从同学的朗读中，我们看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景观带给我们的快乐、自由、幸福，这不就是春天吗？4、（出示图片、播放音乐）同学们在这些画面中，你还会看到些什么，听到些什么，请大家选择一个画面，展开你们的想象，把你看到的画面写丰满，写生动。
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16 和我们一样享受春天教学设计
教学目标：
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、 有感情地朗读课文。
教学过程：
一、 导入新课
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾
想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这
节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。
二、 初步感知
1、 读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。
2、 查字典，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。
3、 读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、 交流反馈1、 指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。
2、 四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？
3、 “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？
四、 阅读示范
1、
默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正
在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想
说什么？
2、 有感情地朗读第三节
五、自主阅读学习
1、 回忆学习方法阅读其余各节。
2、 有感情地朗读全诗
六、升华总结
1、 读了这首诗，你有什么感受？
2、 宣读“儿童和平宣言”
七、作业：阅读选读课文《黄继光》
板书设计： 16和我们一样享受春天
↗有洁白的教室
世界和平的期盼→平稳的课桌
↘鲜花中读书
……
教学后记：本课设计我从独立阅读课文特点入手，引导学生自主学习；体现诗
歌的文体特点，引导学生-诵读感悟。教学中以“情”为主线，从“激情铺垫--
-自读悟情---诵读悟情---
拓展抒情”步步生情，强调以读代讲，读中感悟。通过反复有感情地朗读，达
到对诗歌的理解感悟，并结合实际所搜集的材料来深化主题。
《语文园地四》教学设计
教学目标：
1、 读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、 培养学生的关注新闻的意识。
3、 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、
通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中
的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
5、
突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来
的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻
的感受一下吧！
二、 学习“读读写写、读读记记”
1、 学生自由读词语，注意：读准字音。
2、 小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法
3、 学生书写“读读写写”得词语。
4、 师听写
三、 学习“我的发现”
1、 学生自由读这些句子。
2、 四人小组讨论交流：你发现了什么？
3、
全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？
4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、 教师小节。
四、 学习“日积月累”
1、 自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。
2、 指名读成语，集体正音。
3、
再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、
总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些
成语，把这里的成语背下来。
第二课时
一、 触景生情
1、 搜集残酷战争相片。
2、
启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本
侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说
的？
二、 真情表达
1、 下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。
2、 指导观察和表达
a、 整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？
b、
突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的1父母
在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？
c、
完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、
说完整、说具体。
d、 在说得基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
三、课外延伸
搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听
。
第三课时
一、提问导入
同学们，我们生活在现实社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，你们平
时都用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民，我们应该关注国门外
发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。
二、召开新闻发布会
1、 主持人宣布相关要求
2、
“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一
分钟的提问时间。
3、 评价他们的发言，教师参与交流、指导。
4、 总结他们的优缺点再次准备。
5、 新闻发言人发言。
6、 选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。
7、 主持人宣布新闻发布会结束。
三、 师生总结
1、 通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？
2、
同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我
们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们
以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。