48.中年段——学写失物招领
部编版小学语文失物招领教案
一、教案基本信息教案名称：部编版小学语文失物招领教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解失物招领的流程和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对失物招领的认识。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式获取信息。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信、关爱他人的品质，增强责任感和集体荣誉感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，了解失物招领的流程。
难点：失物招领的注意事项和实际应用。
四、教学过程1. 导入新课教师通过讲解一个发生在身边的失物招领的故事，引发学生对失物招领的兴趣，导入新课。
2. 自主学习学生自主朗读课文，结合注释和工具书，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作学习学生分组讨论，总结失物招领的流程和注意事项。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论结果，进行讲解和补充，重点讲解失物招领的注意事项。
5. 实践活动学生分组模拟失物招领的场景，练习实际操作。
6. 总结反思学生分享自己的收获和感悟，教师进行点评和总结。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，思考失物招领的注意事项。
2. 拓展作业：调查身边的人，了解他们遇到的失物招领的经历，分享给同学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的自主学习能力和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课文内容的理解和吸收程度，以及在生活中运用所学知识的能力。
3. 实践活动评价：通过观察学生在实践活动中的表现，评估他们的实际操作能力和解决问题的能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的学习反馈等方面，以便对教学进行改进和调整。
失物招领教学教案
失物招领精品教学教案一、教学目标1. 让学生了解失物招领的含义和作用，知道如何正确使用失物招领处。
2. 培养学生爱护公物、珍惜财物的良好习惯。
3. 提高学生解决问题的能力，学会与同学合作、分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解失物招领处的使用方法，学会如何处理丢失物品的问题。
2. 教学难点：培养学生合作、分享的精神，以及解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备失物招领处的模拟场景，准备一些丢失的物品。
2. 学生准备自己的一个小物品，用来模拟丢失的情况。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍失物招领处的含义和作用，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何正确使用失物招领处，引导学生了解丢失物品的处理方法。
3. 实践：学生进行模拟丢失物品的活动，学会如何寻求帮助，以及如何将自己的物品归还给失主。
4. 讨论：学生分享自己的体验，讨论在丢失物品时如何与同学合作、分享。
5. 总结：教师总结失物招领处的重要性，强调爱护公物、珍惜财物的意识。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍失物招领处的作用，让家长了解学校的规定。
2. 学生写一篇日记，记录自己在课堂上丢失物品的经历，以及如何处理这个问题。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的良好习惯。
六、教学评价1. 评价内容：学生对失物招领处的作用和使用的理解程度。
2. 评价方法：通过课堂问答、学生实践操作等方式进行评价。
3. 评价标准：学生能正确回答失物招领处的问题，能在模拟活动中正确使用失物招领处。
七、教学拓展1. 教师可以组织一次实地考察，带领学生去学校的失物招领处参观，让学生更直观地了解失物招领处的工作流程。
2. 学生可以自己设计一个失物招领处的宣传海报，通过绘画、写作等形式，展示失物招领处的重要性和使用方法。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对失物招领处的理解程度如何。
2. 教师可以根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
《失物招领》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案课时安排：1课时年级：小学语文一年级教学目标：1. 让学生掌握失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学重点：1. 失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学难点：1. 失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学准备教师准备：1. 失物招领的范文。
2. 写作指导资料。
3. 学生作文样本。
学生准备：1. 写过类似的作文。
2. 观察生活，积累素材。
三、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己写过类似的作文，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解失物招领的写作格式和技巧：1) 介绍失物招领的基本格式，如、称呼、、结尾等。
2) 讲解失物招领文的写作技巧，如如何描述失物特征、如何表达寻找失主的急切心情等。
3. 示例分析：分析一篇失物招领的范文，引导学生理解写作技巧。
4. 学生练习：让学生根据自己的生活经历，写一篇失物招领文。
5. 学生互评：让学生互相交换作文，评价对方的作文，给出建议。
6. 教师点评：选取几篇具有代表性的作文进行点评，针对学生的写作问题进行指导。
四、巩固拓展引导学生观察生活，发现身边的失物招领现象，尝试运用所学写作技巧进行写作。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的写作兴趣和写作习惯的培养，激发学生的写作潜能。
六、教学练习1. 学生根据自己的生活经历，写一篇失物招领文。
2. 学生互相交换作文，评价对方的作文，给出建议。
3. 教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，针对学生的写作问题进行指导。
七、课堂小结本节课学生学习了失物招领的写作格式和技巧，并通过实践练习，提高了自己的写作能力。
学生学会了如何评价他人的作文，并从中汲取优点，提升自己的写作水平。
八、课后作业1. 根据本节课所学，修改和完善自己的失物招领作文。
2023年失物招领说课稿_1
2023年失物招领说课稿2023年失物招领说课稿1各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第三单元的一篇课文《失物招领》，我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。
一、说教材《失物招领》是鲁教版小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。
本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的，都需要大家去爱护。
__共有八个自然段，配有两幅插图。
课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
二、说教学目标根据新课程标准提出的“注重语文素养的整体提高”的三维目标，并基于我对教材的把握和理解确定本课的教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：联系生活实际采取读读---议议的方式进行读中感悟的学习。
3、情感态度价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
三、说重难点教学重点：1、理解失物的两种不同含义（失物和“失物”）。
2、通过重点词句使学生理解__的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。
四、说教法，学法：１、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。
２、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。
五、说教学过程（一）、模拟情景，谈话导入同学们，昨天老师在教室里捡到了一支铅笔，请丢失的'同学到我这儿来认领，刚才这就叫做“失物招领”。
今天老师将和大家学习的12课也叫“失物招领”。
这样做的目的是让学生熟悉的事情不陌生。
（二）检查预习。
预习主要是丛词到字，由易到难，先集中呈现，再通过多种形式如自由读、开火车度、指读、小老师领读，齐读，交流记字方法等，通过反复再现达到认识和巩固的目的。
小学语文《失物招领》教案
小学语文《失物招领》教案教材简析《失物招领》是九年义务教育六年制小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。
共有八个自然段，配有两幅插图。
课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
教学目标1认识“失、级”等14个字。
会写“同、工”等6个字。
2确流利地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的。
教具准备图片、录像、生字卡课时安排二课时第一课时一、导入新课，板书课题1、谈话导入，看了课题你有什么问题?2、梳理问题;3、板书课题。
二、初读课文，识记生字1、出示生字卡片;2、教师相机指导;3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字;4、出示词语卡片;三、指导书写生字1、范写，指导学生观察;重点指导：专、才2、巡视检查;3、师生共同评价。
第二课时一、复习二、朗读感悟1、检查预习，比比谁读得正确。
2、改错读，教师教读学生读错的句子。
3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西?4、教师范读。
三、实践活动找“失物”找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
四、巩固练习1、练一练：完成《同步训练》2、找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
教学反思一节课下来，感触颇深。
首先，学生给我的感觉时，比较活泼，特别在组词这个环节，学生特别活跃，但学生读课文时却不太积极，发言举手的只有几个人，而且声音不够响亮，这可能跟教师平时的要求有关。
我本学期还要注重学生阅读能力的培养。
部编版小学语文失物招领教案
一、教案基本信息1. 课题名称：部编版小学语文失物招领教案2. 年级：四年级3. 学科：语文4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解失物招领的含义及应用场景。
（2）培养学生正确书写失物招领启事的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握失物招领启事的格式及写作技巧。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜物品的价值观。
（2）引导学生学会承担社会责任，提高人际沟通能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握失物招领启事的格式及写作技巧。
（2）培养学生正确书写失物招领启事的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生将实际生活中的失物招领情境与语文知识相结合。
（2）如何培养学生的人际沟通与协作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确书写失物招领启事。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 师生互动法：教师提问，学生回答，加强师生之间的互动。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲解实际案例，引出失物招领的概念。
（2）学生分享生活中遇到的失物招领情境。
2. 自主学习（1）学生阅读课文，了解失物招领启事的格式及写作技巧。
3. 课堂讲解（1）教师讲解失物招领启事的格式及写作技巧。
（2）教师通过案例分析，引导学生学会正确书写失物招领启事。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分析典型案例。
（2）各小组派代表分享讨论成果。
5. 课堂练习（1）学生动手书写失物招领启事。
（2）教师批改并进行反馈。
（2）学生分享收获，提出疑问。
（3）教师布置课后作业，拓展学生知识。
六、课后作业1. 请学生根据本节课所学的失物招领启事的格式，写一篇失物招领启事。
2. 让学生在生活中注意观察失物招领的情境，下节课分享自己的观察心得。
《失物招领》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握失物招领的常用词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的失物招领的实际操作。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 词汇：失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找等。
教学资源：1. PPT课件2. 失物招领场景图3. 学生用书二、教学过程Step 1：导入教师通过PPT展示失物招领场景图，引导学生观察并思考：“你们在哪里见过这样的场景？”学生回答：“在学校的失物招领处。
”教师：“对，今天我们要学习的就是失物招领的相关知识。
”Step 2：新课内容展示教师通过PPT展示新课词汇和句型，引导学生一起学习。
1. 教师出示词汇，如“失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找”等，引导学生跟读并记忆。
Step 3：课堂练习教师设计失物招领的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
如：A: （扮演失主）我丢了我的文具盒。
C: （扮演失主）我叫，我的联系方式是138xxxx。
D: （扮演失物招领处工作人员）谢谢你，我会帮你寻找的。
教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并鼓励学生在生活中实际运用。
教师：“如果你们在生活中遇到了失物招领的情况，你们知道怎么处理了吗？”学生：“知道了，我们要告诉工作人员我们的姓名和联系方式，他们会帮助我们寻找失物的。
”教师：“很好，希望你们能够运用所学，帮助别人，也保护好自己的物品。
”三、作业布置1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 设计一个失物招领的场景，与家人或朋友进行角色扮演，录制视频。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了失物招领的常用词汇和句型，以及学生在课堂上的参与度和合作意识。
五、课后评价教师通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，对学生的学习情况进行评价，看学生是否掌握了失物招领的相关知识。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握失物招领的常用词汇和句型。
鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案三篇.doc
鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案三篇篇一学习目标：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
学习重点：认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
学习难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间：3课时。
教学教程：第一课时学习目标：1、初读课文，学习部分生字、新词。
2、学习课文1、2自然段。
3、指导部分生字。
学习过程：一、揭题，理解课题1、出示课题失物招领学生齐读课题。
2、小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）3、什么叫失物招领？（学生再次齐读课题）读了课题你想知道什么？4、简单理清学生提出的问题这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？二、初读课文1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？（小朋友丢的垃圾）2、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。
三、自学课文1、学生自由读先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。
2、检查自学情况⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语学生自由读──抽个别读──同桌互读。
⑵哪些读音要特别注意？如注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。
后鼻音韵母的字：同、工。
⑶去掉拼音开火车读。
⑷课文共有几小节？比比谁读得正确一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
四、讲读课文1～2自然段1、自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么？（告诉我们一年级的学生去植物园参观）教学生字“级观”（生字“同”在上册已学过）。
2、齐读第一自然段。
3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。
（听工人爷爷介绍每一种花草树木）教学生字“围”和“专”重点指导书写笔顺。
4、齐读1～2自然段。
五、巩固练习1、开火车认读生字新词。
部编版小学语文失物招领教案
一、教案基本信息教案名称：部编版小学语文失物招领教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生通过学习失物招领的相关课文，了解失物招领的基本知识和原则。
2. 培养学生热爱集体的精神，教育他们要诚实守信，做一个有道德品质的人。
三、教学内容1. 课文《失物招领》的阅读与理解。
2. 失物招领的原则和程序。
3. 学生失物经验的分享与讨论。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍失物招领的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解学生自读课文《失物招领》，理解课文内容，回答教师提出的问题。
3. 课堂讨论教师组织学生讨论失物招领的原则和程序，引导学生树立正确的道德观念。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调失物招领的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 写作训练3. 作文讲评教师对学生的作文进行讲评，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调失物招领的原则和程序。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文《失物招领》，巩固所学知识。
2. 实践作业：学生在日常生活中注意失物招领的相关事项，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学评价1. 学生对失物招领的知识点和原则的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和对问题的思考深度。
七、教学资源1. 课文《失物招领》文本。
2. 与失物招领相关的图片、视频等教学素材。
3. 作文纸张和相关书写工具。
八、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力。
2. 鼓励学生在日常生活中关注失物招领的相关事项，将所学知识与实际生活相结合。
3. 教师应及时给予学生反馈，关注他们的学习进度，针对不同学生的需求进行个别指导。
九、教学难点1. 学生对失物招领原则的理解和运用。
十、教学反思在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面。
一年级语文下册《失物招领》教学设计
一年级语文下册《失物招领》教学设计一年级语文下册《失物招领》教学设计作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文下册《失物招领》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文下册《失物招领》教学设计1一、学习目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
二、教学重点养成爱护环境卫生的习惯。
第一课时（一）、揭示课题出示课题：失物招领。
读了课题，你知道了什么？还有什么不明白的地方？（二）、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
4、巩固字音。
（三）、自主发现，自由交流1、小组合作学习。
（1）、学习任务。
给小伙伴提一个问题。
问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等词。
①、当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
②、当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
③、当学生提出“同学为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段④、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……（3）朗读全文，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？（四）、联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物”？如果有你将如何行动？一年级语文下册《失物招领》教学设计2教学目标1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。