江苏省九年级化学全册 1.2.2 化学研究些什么学案(新版)沪教版
沪教版化学九年级上册1.2化学研究些什么_学案设计(无答案)
1．物理变化和化学变化的本质区别是（ ）
A．有无气体逸出B．有无放热、发光现象
C．有无状态、颜色发生了变化D．有无其他物质生成
2．下列变化中，有一种变化与其它三种有着本质上的不同，它是( )
A．纸张燃烧B．粮食酿酒C．火药爆炸D．湿衣服晾干
3．下列典故中体现化学变化的是________（填写序号）。
5．化学变化除了生成新物质，还同时伴随着的吸收或释放。如石蜡、酒精等燃烧时能量，绿色植物的光合作用需要能量。
6．金刚石内的碳原子成网状立体结构，这使得金刚石异常坚硬；因为坚硬，故用来做钻探机的；上述事实说明：结构______性质、性质_____用途。
活动二：动手实验，了解蜡烛及其燃烧情况
1．点燃蜡烛，观察实验。
1．化学研究物质的与、与、与。
2．没有新物质生成的变化是，有新物质生成的变化是，也叫化学反应。
3．观察的内容包括：物质原来的、；变化过程中产生的；变化后新生成的物质的。
4．物质在变化中会表现出各自所具有的一些性质。物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、、、等，这类性质叫做物理性质；物质在发生化学变化时表现出来的性质，叫做，如可燃性、、等。
2．结合“蜡烛燃烧”实验，思考下列叙述错误的是。
①蜡烛先熔化，后燃烧；②蜡烛燃烧的生成物可以借助小烧杯、石灰水去检验；③从燃着的蜡烛火焰芯中可以引出白烟，此白烟能被点燃；④吹灭蜡烛的瞬间产生白烟，此白烟不能被点燃；⑤蜡烛燃烧过程中，只有化学变化。
3．纸张、火柴梗烧焦后都得到黑色残渣“碳”，由此说明两者的组成中都含有_______元素。
①燧人氏钻木取火；②匡衡凿壁偷光；③孙刘联军火烧赤壁；④武老太铁杵磨针；⑤司马光砸缸
4．下列变化中属于化学变化的是（填写序号）。
九年级化学全册教学教案第一课时《化学研究些什么》(沪教版)
《化学研究些什么（第1课时）》学习目标：知识与技能：1、了解化学研究的内容。
2、初步理解物理变化和化学变化、物理性质和化学性质等化学概念的含义，并能举例说明。
3、认识化学变化的特征和伴随的现象，初步认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
过程与方法：初步体验化学探究过程，理解观察与化学实验对化学学习的重要性，学会观察、比较与分析。
情感态度价值观：初步形成化学学习的兴趣和探究的欲望；感受世界是物质的、物质是变化的的观念。
教学重、难点：学会观察实验及对实验现象的正确描述；知道物理变化与化学变化的本质区别教学方式：科学探究、交流讨论教学过程：【课时作业】一、选择题1．下列变化属于物理变化的是（）A．铁生锈 B．镁带燃烧 C．石蜡熔化 D．加热铜丝变黑2．下列关于化学变化的描述中，最准确的是（）A.一定会发光和放热B.一定会有颜色变化C.一定会有沉淀生成D.一定有新物质生成3．下列变化前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）A．矿石粉碎、酒精挥发 B．火药爆炸、自行车轮胎爆炸C．电灯发光、食物腐败 D．澄清石灰水中通入二氧化碳、湿衣服晾干。
4．下列哪一种变化与其它三种变化不同（）A.海水蒸发B.冰雪融化C.动植物腐败D.山体滑坡5．石蜡在空气中燃烧是化学变化的根本依据是（）A．发光 B．放热 C．生成二氧化碳和水 D ．蜡烛变短6.下列物质的性质属于物理性质的是（）A.酒精易被点燃B.木炭能燃烧C.金刚石特别坚硬 D.铁易生锈7．下列一些物质的自我介绍，其中介绍自己化学性质的是 ( )A．我是紫红色固体 B．我在自然界中硬度最大 C．我在常温下是气体 D．我会生锈二、填空题8.下列叙述中画线的部分属于A、B、C中的某一种情况，请将正确答案的序号填入括号内。
A．反应条件 B．反应现象 C．结论和反应结果给碳酸氢铵加热( )，试管内壁有液体出现( )，这是生成的水珠( )，闻到有一股刺鼻的气味( )，这是氨气( )；再将蘸有澄清石灰水的玻璃棒放在试管口处，看到澄清的石灰水变浑浊了( )，证明还生成二氧化碳气体( )9. 判断下列变化是化学变化还是物理变化？（用序号填空）（1）木材制成桌椅，（2）冰雪融化，（3）绿色植物的光合作用，（4）酒精挥发，（5）铁丝弯曲，（6）食物腐败，（7）水结成冰，（8）钢铁生锈（9）葡萄酿酒，（10）煤油燃烧，（11）人的呼吸，（12）电灯发光。
沪教版化学全国版九年级上册 1.2《化学研究些什么》学案
第2节化学研究些什么【学习目标】1.了解化学研究的内容；2.初步理解物理变化和化学变化、物理性质和化学性质、混合物和纯洁物等化学概念的含义，并能用举例的方式说明；3.在实验和探究活动中，理解观察与化学实验对化学学习的重要性。
【新知预习】一、化学研究物质的性质与变化，如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。
，如木柴燃烧、食物变质等。
3.判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？4. 化学性质：物质______________________中表现出来的性质。
如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在枯燥的空气里难生锈。
5.物理性质：物质______________________表现出来的性质。
如：物质的颜色、状态、熔沸点、硬度等。
二、化学研究物质的组成与构造实验结论：_______________________________________________________。
2.纯洁物和混合物〔1〕混合物：______________________________________________；〔2〕纯洁物：______________________________________________；〔3〕判断以下物质属于混合物还是纯洁物，并说明依据。
①空气___________、②海水___________、③氧气___________、④石灰水___________、⑤冰水混合物___________、⑥冰___________。
由_____元素组成，如氧气由氧元素组成，更多物质由______________元素组成，如二氧化碳由碳元素和氧元素组成，碳酸氢铵由碳、氢、氧、氮四种元素组成。
三、化学研究物质的用途与制法1.物质的性质和用途之间存在着哪些联系？2.查阅资料，了解煤、石油等化石燃料的综合应用。
【预习小结】物质的变化：_______________________ 物质的性质和变化物质的性质：_______________________空气的成分：_______________________ 化学研究的内容物质的组成与构造纯洁物与混合物物质的元素构成物质的用途与性质的关系物质的用途与制法化石燃料的综合利用【预习检测】1.以下变化属于化学变化的是〔〕A、灯泡发光B、空气液化C、光合作用D、海水晒盐2.以下物质中，属于纯洁物的是〔〕A．蒸馏水B．雪碧饮料C．河水D．干净的空气3.以下物质的用途主要利用其化学性质的是〔〕B.铜、铝用于制作导线。
沪教版九上化学 1.2化学研究些什么 教案设计
第二节化学研究些什么（1）学习目标：知识与技能：1．知道什么是化学？化学研究些什么？2．初步学会区分物理变化和化学变化3．认识化学变化的特征及伴随发生的现象过程与方法：培养探究物质及变化的好奇心，激发求知欲望。
情感态度与价值观：通过演示实验、分组实验培养观察实验、描述实验的能力。
学习重点：物理变化和化学变化的概念及其应用学习难点：培养学生观察实验、描述实验的能力课前预习：阅读P9—P12。
1.化学是一门研究物质的、组成和结构、用途和制法的科学。
2．物理变化是的变化，化学变化的变化。
3.化学变化的特征是，伴随现象有、、、、。
新课学习：化学研究：物质的性质与变化、物质的组成与结构、物质的用途与制法。
一、物质的变化1.物理变化：没有新物质生成的变化。
例如：蜡烛熔化,汽化只发生了状态变化，没有生成新的物质，这样的变化叫做物理变化。
2.化学变化：有新物质生成的变化。
例如：石蜡在空气中燃烧生成了水和二氧化碳新的物质,这样的变化叫化学变化。
3.化学变化的特征：有新物质生成。
4.化学变化伴随的现象：放热，发光，变色，放出气体，生成沉淀等。
例如：（1)加热试管中的火柴头，观察到橡皮塞弹出，感悟化学反应中伴随放出热量。
（2)石蜡、酒精燃烧时都发光并放出热量。
（3) 干电池内部物质发生化学变化，释放出电能等。
注：有些化学变化需要外界提供一定的能量。
例如：绿色植物需要吸收太阳能才能进行光合作用。
所以在化学变化中常伴随着能量的吸收与释放。
5.物理变化和化学变化的区别与联系。
（1)物质在发生化学变化的同时，一定发生物理变化。
例如，在蜡烛燃烧生成水和二氧化碳这一化学变化的同时，伴随着发生了石蜡的熔化、汽化等物理变化。
（2）物质发生物理变化的过程中，不一定发生化学变化。
例如，将石蜡放在试管中慢慢加热，石蜡熔化，然后再冷却，石蜡又凝固，在这个变化的全过程中，就只有物理变化而没有化学变化。
[小结]：化学科学是极富魅力的科学，它研究的内容十分丰富，在人类社会的持续发展中担负着重要任务。
沪教版九上化学 1.2化学研究些什么 学案设计
第二节化学研究些什么？一、学习目标：1、知识与技能：①了解化学研究的基本内容。
②知道物理变化和化学变化的概念，认识化学变化的特征和伴随发生的现象。
③知道一些常用仪器的名称和用途，并学会基本的操作。
2、过程与方法：①理解观察与实验对学习化学的重要性②了解怎样通过化学实验手段来探究物质的变化与性质。
③能查阅资料、与他人进行交流与讨论。
3、情感态度与价值观：①增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
②养成探究物质及其变化的好奇心和求知欲。
③培养实事求是的学习态度，体验化学实验的重要性。
二、任务分析1、起点能力①学生对生活中常见的物质（例如：蜡烛）已有一定的了解。
②学生在小学自然、科普知识、中学物理及生物中对一些化学现象已有一定的了解，且已经学习使用过酒精灯。
2、教学重点：①物理变化、化学变化概念的初步形成。
②学习使用试管、酒精灯、试管夹。
③认识科学探究的意义和方法，进行初步的探究活动。
3、教学难点：培养科学探究的意识。
4、课型：观察与思考实验探究5、时间安排：2课时教学过程：第一课时[学生交流] 1、课本第8页的活动与探究。
2、学生简介课本第15～16页的图片，初步了解化学研究的内容。
[问题]那么是怎样来研究的？[科学探究]对蜡烛的研究点燃蜡烛，观察变化1、刚开始燃烧：放热、发光、石蜡未熔化2、蜡烛继续燃烧：放热、发光、可见火焰分层、火焰下的石蜡熔化。
用干燥的小试管迅速撩火焰：试管表面有黑色物质出现，并且有滑腻感用干燥的小试管放置在外焰上方：试管壁有水雾出现用外壁蘸有石灰水的小试管靠近火焰侧面：试管壁的石灰水变浑浊吹灭火焰：有白烟生成，可再一次点燃，并且有石蜡气味，原来熔化的石蜡凝固变硬[交流讨论] 1、石蜡熔化前后物质有没有改变？2、石蜡燃烧有没有新物质生成？[结论]引出物理变化和化学变化的概念[小结]物理变化和化学变化的本质区别——是否有新物质生成[学生讨论]课本第23页第4题[学生交流]生活中还有哪些物理变化或化学变化？[联想与启示]金刚石加工成钻石；金刚石燃烧[学生交流]在这两种情况下，金刚石发生什么变化？[教师设疑]这些变化说明金刚石具有什么性质？引出物理性质与化学性质的概念[教师讲解]有时判断化学变化也会借助于发生变化时表现出来的一些现象来判断。
江苏省徐州市王杰中学九年级化学《1.2 化学研究些什么》(第二课时)学案(无答案) 沪教版
章节与课题第一章第二节化学研究些什么第二课时课时安排1课时主备人审核人使用人使用日期或周次 1本课时学习目标或学习任务知识与能力：1 了解化学是研究物质的组成、结构、性质变化规律以及用途与制法的自然科学2 初步学会物质变化的区分及物质性质的区分3 理解观察与实验对化学学习的重要性。
4 了解怎样通过化学实验来探究物质的性质和组成。
过程与方法：1 通过对身边物质在自然界中的变化的具体实例的分析，学会区分物质的变化及区分物质的性质。
2 认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动。
本课时重点难点或学习建议教学重点：物质变化类型的区分，物质性质类型的区分。
教学难点：知道化学是研究物质的性质、变化组成、结构、用途与制法的一门自然科学。
本课时教学资源的使用学习要求或学法指导通过活动与探究、交流与讨论，认识有机化合物学习过程二化学研究物质的组成与结构1、测定空气里氧气含量的实验：该实验的原理是：用燃烧法燃烧掉集气瓶里的氧气，瓶内压强减小，水沿导管进入集气瓶内。
思考：（1）进入集气瓶中的水的体积与什么物质的体积相关？(2)剩余的气体是否都是氮气？你认为还包括那些物质？(3)实验时是否可以选用硫、碳、石蜡或铁丝做可燃物？（资料：红磷燃烧生成的五氧化二磷是白色固体，可溶解于水；硫燃烧生成二氧化硫气体，无色有刺激性气味，易溶解于水；铁丝只能在纯氧气中燃烧，生成四氧化三铁是黑色固体，难溶解于水。
）(4)先讨论课前预习里提的问题，得出实验方案，实验结束后，分析成功和失败的原因：为什么实验时进入集气瓶内的水不是其容积的1/5？分析误差产生的原因。
实验成功的关键是：1、检查装置的气密性；2、燃烧匙内应该放过量的红磷；3、要恢复到室温再读数；4、点燃红磷，立即伸入集气瓶，并塞紧；5、冷却后再打开止水夹。
2、（）叫混合物。
例如：（）等。
（）叫纯净物。
例如（）等。
3、P15活动与探究活动意图：通过对生活中常见的葡萄糖、砂糖、面粉加热得到相同现象讨论：上述现象说明什么？生活中还遇到哪些类似现象？结论：葡萄糖、砂糖、面粉含有相同的元素。
江苏省仪征市第三中学九年级化学《1.2 化学研究些什么》学案(第二课时)(无答案) 沪教版
102 化学研究些什么第二课时[例题]性质之间的应用：酒精和水，厨房中的糖与盐，酱油和醋，铁丝和铜丝，铁块和铅块，石灰水和水。
【巩固练习】：下列描述属于物质的何种性质？①铁、铜在潮湿空气中会生锈（）②纯铁银白色（）③白糖易溶于水（）④碳在常温下比较稳定（）⑤石墨能导电（）⑥金刚石最硬（）⑦二氧化碳的密度比氧气大（）⑧氧气有助燃性（）⑨氢气能燃烧（）⑩碳酸氢铵能分解（）二、化学研究物质的与[实验] 取少量葡萄糖、砂糖、面粉，分别放在中，在酒精灯上加热，完全烧焦后，得到固体。
这一过程发生了变化，说明了这三种物质的组成中都含有。
1. 物质由一定的元素组成，如氧气由组成，金刚石由组成，二氧化碳由、组成，碳铵由、、、组成。
2. 物质由构成。
三、化学研究物质的与注：空气主要成分的发现者--首次人工合成结晶牛胰岛素--元素周期表的整理--发现钋和镭--改进引爆装置--2000年，诺贝尔化学奖获得者研究的内容：5.巩固练习：【1】分类（填序号）⑴燃烧⑵加热水变成水蒸气⑶铁生锈⑷酿酒⑸酒精挥发⑹光合作用⑺呼吸作用⑻车胎爆炸⑼爆竹爆炸⑽二氧化碳能使石灰水变浑浊⑾将二氧化碳通到石灰水中⑿干冰升华⒀碳酸氢铵不稳定⒁铜能导电⒂一氧化碳有毒⒃氧气能助燃⒄稀盐酸无色⒅碗落地破碎⒆纸可以燃烧⒇氯化氢气体有刺激性气味物理变化、化学变化、物理性质、化学性质⑵在下列短文中的括号里填上其相应的变化或性质：硫是一种淡黄色固体（），把块状硫粉碎（），将燃烧匙内的硫粉加热，硫粉熔化（），继续加热，硫的蒸气被点燃，发出浅蓝色火焰，生成一种无色有刺激性气味的气体（），这说明了硫具有可燃性（）。
⑶证明化学变化过程中一定发生物理变化的是（）A．开灯时灯泡先通电后发光 B．做家具时木材先锯断后加工C．水结冰，由液态变为固态 D．蜡烛点燃时先熔化后燃烧⑷下列物质的用途主要利用其化学性质的是（）A．固体酒精用于燃料 B．用铝做成锅 C．用石墨做电极 D．用铜制造导线⑸下列说法错误的是（）A．有沉淀产生的一定化学变化 B．化学变化和化学反应是同一个概念C．物质的性质决定了物质的变化，物质的变化反映了物质的性质D．物质发生化学变化时一定同时发生物理变化⑹下列各种物质中，颜色、状态都相同的是（）A．空气和天然气 B．铁和铜 C．水和植物油 D．酒精和食盐⑺加热少量白糖，白糖先熔化后变棕色，最后有黑色残渣，该实验研究了白糖（）A．物理性质 B．变化 C．制法和用途 D．组成⑻以下属于化学研究内容的是（）A．青蛙是否属于两栖类 B．寻找能治疗疾病的药物C．下一次月食的日期 D．电炉发热的原理6.学习反思。
九年级化学上册 1.2 化学研究些什么(第1课时)导学案(无答案)(新版)沪教版
第二节化学研究些什么【学习目标】1.初步理解物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断生活中的一些变化。
2.自主学习，结合生活实例理解概念及定律；合作探究，学会运用实验和推理处理【学习重点】：物理变化和化学变化的理解和应用【学习难点】：物理变化和化学变化的联系和区别【自学导航】阅读教材9～12页，完成以下问题：探究一：蜡烛的燃烧1.点燃蜡烛，可以看到的火焰。
在蜡烛上方罩上小烧杯，可以看到烧杯内壁有，说明蜡烛燃烧有生成；小烧杯中的澄清石灰水变，说明蜡烛燃烧有、生成。
2.将粗铜管置于火焰中，可以从蜡烛火焰中引出一缕，（温馨提示：该白烟可以燃烧，且冷却后呈白色固体）说明白烟中存在着的蒸汽。
探究二：物理变化与化学变化1.物理变化：。
2. 化学变化：。
3. 判断依据：。
4. 两种变化的相同点是：不同点是：。
1、以下家庭食品制作中，发生了化学变化的是（）A.萝卜风干B.凉水冻冰C.葡萄酿酒D.辣椒剁碎2、下列属于化学变化的是（）A．冰雪融化B．纸张燃烧C．水分蒸发 D．矿石粉碎探究二：物理性质与化学性质1.物理性质：。
2.化学性质：。
3、下列物质的性质属于物理性质的是（）A．碳酸氢铵是白色固体 B．石蜡在空气中可以燃烧C．灼热的金刚石可以在液氧中燃烧 D．矿石粉碎4、塑化剂是塑料软化剂，被禁止添加在食品里。
塑化剂的下列性质属于化学性质的是A．无色粘稠液体 B．熔点-50℃ C．有慢性毒性D．溶于多数有机溶剂【小组合作探究】1．下列变化中，属于物理变化的是，化学变化的是（填序号）。
A．水蒸气液化降雨；用干冰人工降雨 B．灯泡发光；石墨导电C．钢铁生锈；用铁水浇铸铁锅 D．植物的光合作用；动植物的呼吸E．酒精挥发；酒精燃烧 F．夏日阳光下车胎爆炸；煤气爆炸G．矿石粉碎；石块雕成石狮 H．海水蒸发得到食盐；电解水制氢气I．食物腐烂；牛奶变酸；米酿成醋；鸡蛋变臭2．天然气井漏气事故，井漏喷出的气主要是甲烷，另外还含有大量的硫化氢．硫化氢是一种有臭鸡蛋气味、剧毒的无色气体，密度比空气大，能溶于水．具有可燃性，能与碱发生反应生成盐和水．请根据以上材料简要列出硫化氢的物理性质和化学性质。
九年级化学上册 1.2 化学研究些什么教学案 沪教版
化学研究些什么课堂探究一、化学研究物质的性质与变化1．自然界中的现象(1)钢铁在潮湿的环境中与空气中的氧气作用就会生锈。
(2)焰火的发光剂里有铝粉和镁粉，还含有各种含钠、铜的物质，它们发生反应，就会出现绚丽多彩的景象。
(3)铁是用还原剂从铁矿石中还原出来的，钢是从废铁、生铁中冶炼出来的。
有一句话叫“百炼成钢”。
2．探究实验：点燃蜡烛蜡烛一般是由石蜡和棉纱芯制成的。
运用除味觉以外的所有感官，尽可能对一支蜡烛在点燃前、点燃时、点然后的三个阶段进行观察，观察到的现象如下表：点燃前点燃时熄灭后石蜡是白色、圆柱体形的固体，质地较软，有轻微的气味；不溶于水；密度比水小烛芯处的石蜡熔化，形成凹槽，有蜡油从烛芯处流出；同时蜡烛燃烧发光、放热，火焰分三层，最外层最亮，烛芯处最暗，说明外焰温度最高，焰心温度最低；在火焰上方罩一干燥的冷烧杯，烧杯内壁上有水珠出现，倒转烧杯，立即倒入澄清的石灰水，石灰水变浑浊熄灭时有一缕白烟从烛芯处飘出，用火柴去点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛又重新被点燃3.物理变化与化学变化(1)定义：物理变化是指没有生成其他物质的变化。
如水的三态变化；铝压成铝箔、抽成铝线等。
化学变化是指有新物质生成的变化。
如石蜡在空气中燃烧；绿色植物的光合作用等。
(2)化学变化的特征：有新物质生成。
(3)区别：有无新物质生成。
(4)联系：化学变化的过程中一定伴随物理变化，物理变化过程中不一定有化学变化。
如蜡烛燃烧过程中伴随着石蜡的熔化等物理变化。
在对蜡烛的探究中，石蜡熔化是指石蜡由固体变成液体，只是其状态发生了改变，属于物理变化，石蜡燃烧时有新物质生成，属于化学变化，而点燃蜡烛既包含物理变化(熔化)，又包含化学变化(燃烧)。
【例题】下列属于化学变化的是( )A．电灯通电后发亮B．从海水中得到食盐C．食物腐败 D．电热棒工作时发热►解析：化学变化常伴有放热、发光、放出气体、生成沉淀、颜色改变等现象，这些现象可以帮助我们判断是否发生了化学变化，而不能作为判断化学变化的依据。
沪教版化学-九年级上册-第1.2 节 化学研究些什么 沪教教案
《化学研究些什么》教案2.点燃1分钟时的现象3.蜡烛刚熄灭时的现象4.熄灭1分钟时的现象5.蜡烛燃烧后变成了什么物质：学生观察实验，记录现象（制作图表：实验内容、现象、结论）观察蜡烛燃烧的现象：火焰边的蜡烛熔化、蜡烛燃烧放出热量、蜡烛燃烧变少了，吹熄蜡烛后有一缕白烟。
引导学生分析蜡烛燃烧的过程变化：熔化－气化－燃烧。
c.物质的变化：物理变化和化学变化物理变化：没有新物质生成的变化是物理变化。
化学变化：生成新物质的变化是化学变化。
化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成。
举例：判断下列变化是物理变化还是化学变化。
矿石粉碎、酒精挥发、海水晒盐、食物腐败、碘升华、火药爆炸。
答案：食物腐败与火药爆炸为化学变化，其余的为物理变化。
d.化学变化时往往伴随的现象：发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化，如；灯泡通电发光。
e.物质的性质：物理性质和化学性质物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气味等，这些性质是物理性质。
物质在发生化学变化时表现出来的性质是化学性质。
化学变化和物理变化的本质区别：有无新物质生成。
二、化学研究物质的组成和结构引言：在我们人类生存的环境中，时时处处都充满着一种既看不到又闻不到的重要的廉价的自然资源。
它不仅起着气候的调节作用，还是人类和一切动植物的生命支柱，它就是空气。
你知道下面问题的答案吗?1、你能证明空气的存在吗？能捕捉到它吗？【提问】空气就在我们周围，你对它已经有哪些了解？（提示：空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？【演示实验】红磷在空气中燃烧。
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第1章 第二节 化学研究些什么（第2课时）
【学习目标】1．能正确判断物理性质和化学性质。
2．学会描写物质性质的方法；
3．能正确判断物理性质与化学性质
【学习重点】物理变化与化学变化的根本区别，性质与变化的判断方法。
【学习难点】性质和变化的判断（关键词）。
【学习过程】
【明确学习目标】
一、回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
1、 判断变化类型的根本依据是什么？还可由哪些经验上的方法进行判断？
2、某固体物质受热后变化为该物质的气态，这种变化属于 （ ）
A.一定是物理变化 B.一定是化学变化
C.可能是物理变化，也可能是化学变化
D.既不是物理变化，也不是化学变化
3、蜡烛燃烧过程发生了什么变化？您判断的依据分别是什么？
【新知导学】：
1、煤、石油、天然气都是日常生活中常见的燃料，，而体现这一性质时，他们都
会因燃烧而生成了新的物质，发生了 变化，说明这些燃料都具有
性，该性质是煤、石油、天然气的 性质。
2、衣服洗净之后都要凉干。其中的水份会蒸发而就成水蒸汽，并没有生成新物
质，只是物质的状态发生了改变，该变化是 变化，体现水受热易蒸发。
是水的 性质。
二、合作、研讨与点拨
活动一、化学研究物质的性质
（1）．物理性质
物质 就能表现出来的性质叫物理性
质，
如物质的 等都属于物理性
质。
（2）．化学性质
物质 表现出来的性质叫化学性
质，
如物质的可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性都属于 。
金刚石硬度大，加工成钻石很困难，这是金刚石的 性质；灼热的金刚
石可以在液态氧中燃烧是金刚石的 性质。
例题：
1．水是大家熟悉的物质请你说出水的物理性质（至少说5点）
。
2．如何鉴别下列物质？写出鉴别的依据（方法、操作、现象、结论）。
（1）食盐和白糖 比较熔点 取样同时加热 先融化的是白糖 ；
您将食盐和白糖鉴别开来的方法是： ；
（2）蒸馏水和酒精 ；
（3）铁片和锌片 ；
（4）澄清石灰水和自来水 ；
（5）二氧化碳和氮气 ；
（一）化学研究化学变化中的能量变化
活动二、化学变化中的能量变化
1、大量事实表明，化学变化伴随着能量的吸收或释放。
持续加热的反应、光合作用、电解水等通常是吸热反应
燃烧，缓慢氧化等通常是放热反应
2、化学变化过程中伴随着不同能量形式的相互转化
如：动植物的呼吸是 能转变成 能；
煤、石油的燃烧是 能转变成 能和 能，
干电池放电时是 能转变成 能，
电池充电时是 能转变成 能；
绿色植物的光合作用是 能转变成 能。
三、总结、反思与提升
1. 怎样区分物理性质与化学性质？
2. 怎样区分物质的变化和性质？在语言叙述上，性质常用哪些词语描述？
3．发光发热的变化一定是化学变化吗？举例说明。
4．爆炸一定都是化学变化吗？例如，轮胎爆炸属于____________变化，
火药爆炸属于___________变化。
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
1.下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是 （ ）