半命题作文的补题技巧
《半命题作文的审题和补题》教案
《半命题作文的审题和补题》教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和补题的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和分类。
2. 审题的技巧和方法。
3. 补题的策略和注意事项。
4. 思维导图在作文构思中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：审题和补题的方法，思维导图的绘制。
2. 教学难点：如何引导学生运用思维导图进行作文构思。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些半命题作文的例子，引发学生对半命题作文的思考。
2. 讲解半命题作文的定义和分类，让学生明确半命题作文的特点。
3. 教授审题的技巧和方法，引导学生独立进行审题。
4. 教授补题的策略和注意事项，帮助学生丰富作文内容。
5. 讲解思维导图在作文构思中的应用，引导学生运用思维导图进行作文构思。
6. 练习：学生分组进行半命题作文的审题和补题练习，教师给予指导和反馈。
7. 总结：对本次教学进行总结，强调半命题作文的审题和补题的重要性。
五、作业布置1. 完成一篇半命题作文，要求学生运用所学的方法进行审题和补题。
2. 绘制一篇关于自己喜欢的动物的思维导图，用于作文构思。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀范文，让学生理解半命题作文的审题和补题技巧。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让学生分享彼此的审题和补题心得，互相学习。
3. 师生互动：教师引导学生进行思考，解答学生在审题和补题过程中遇到的问题。
4. 实践操作：让学生动手实践，运用所学方法进行作文构思和写作。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作文练习：对学生的作文进行评价，关注学生在审题和补题方面的应用能力。
3. 思维导图：评估学生绘制思维导图的质量，考察学生对作文构思的理解和运用。
八、教学拓展1. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享作文写作经验和技巧。
2. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作能力和信心。
半命题作文的补题技巧
《持点睛之笔、绘善睐明眸》——半命题作文的补题技巧课堂教学设计教学目标1、在了解半命题作文审题的技巧、半命题作文补题的原则、立意的要求的基础上，补好作文题目，解决学生在半命题作文补题时存在的问题，训练补题方法，培养并提高学生在半命题作文中补题的能力。
2、训练学生选好写作角度来立意和谋篇布局，让学生在活动中感受写作的快乐,在写作中提高语文素养。
3、在补题的训练中培养学生树立高尚的道德情怀，志存高远传达正能量。
教学重点、难点1、补题的原则与方法指导。
2、补题训练教学方法1、讨论、讲析法、2、小组讨论拟订最优题目。
教具准备多媒体教学过程一、导入语同学们，标题，是文章内容的高度浓缩；标题是文章的眼睛，透过它，可以洞悉文章的灵魂。
常言道，题好一半文，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品味的高低。
小测试：真话大比拼老师出的题目是我好想教师引言：中考的时候，出卷老师也非常喜欢采用这种出题形式来考我们，就是我们通常写的半命题作文，因为这种题型给了我们更多自由发挥的空间，能让我们灵活自由的进行写作。
今天，我们一起来学习半命题作文的补题技巧。
二、关于半命题作文的定义PPT出示：半命题作文是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。
半命题作文与全命题作文相比，有一半或一部分的命题权掌握在考生手里，补充的题目灵活多样，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，它又适当作了些限制，可避免考生千题一文的套文现象。
教师举例说明：如：PPT展示（1）请以“因为________，我爱上读书”为题，写一篇不少于500字的演讲稿。
（山西）（2）以“_____的颜色”为题，写一篇不少于６００字的文章。
（福建漳州市）（3）请以“阳光下____ ”为题写一篇600字左右的文章，文体不限，诗歌除外。
三、半命题作文的出题方式。
1、半命题作文通常的出题方式。
A、“半命题+要求”式B、“导语+半命题+要求”式C、“材料+半命题+要求”式四、半命题作文常见的结构形式。
半命题作文补题技巧
半命题作文补题技巧作者：徐连梅来源：《作文成功之路·小学》2021年第10期半命题作文是指命题人只给出题目的一部分，由作者按要求将题目补充完整后再写作。
补题时，要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择最想写、最有把握写好的内容，填写在横线上，把半命题作文变成较好发挥的命题作文。
下面介绍几个补题技巧。
一、明确范围补题前，要认真阅读提示语，明确补题范围，打开选题思路，否则，容易偏题或跑题。
如，“_______给予_______”这样的半命题，提示语是：人们常说，给予是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪，也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请将题目补充完整，并选择合适的材料，写一篇400字左右的记叙文。
这个题目的关键词是“给予”，“给予”什么，可以是物质方面的，也可以是精神方面的。
“给予”是双向的，既可以是他人给予“我”，也可以是“我”给予他人。
要注意提示语中“人们常说，给予是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受是“快乐”，限定了范围，同时也为文章定下了情感基调。
提示中的几个小句子起到了明确选材范围的作用，“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予“我”，“我”是接受者;另一个角度是写自己“将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者，后面的省略号则涵盖了更多的内容，无论选择哪种材料，一定要写明“给予”的过程，写出“快乐”的感受。
二、搭配恰当审题后，根据作文材料和中心，选用恰当的词语将题目补充完整。
补充的词语一般以名词、动词和形容词居多，和原题要搭配得当，避免句式出现问题。
如“我生活在_______之中”，“我”，是第一人称，生活是指亲身经历，横线上要填的明显是切身感受。
因此可填“幸福”“温暖”“关爱”“掌声”，也可以填“痛苦”“后悔”“紧张”“责备”。
半命题写作指导及佳作欣赏
半命题写作指导及佳作欣赏半命题作文写作指导及佳作欣赏一、半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。
二、半命题作文结构有以下几种形式：1.命后半题。
如《我不再》，《十六岁，我多了一份等等2 命前半题，如《的滋味》，《等等3.命中间部分，如《当我面对的时候》，《一份等等4.命首尾部分。
如《。
在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。
材料的选材直接关系到文章的成败。
，别再让我》，《＿阅读》的答卷》是一把双刃剑》，《之乐》》三、补题的技巧写好半命题作文，关键在于补题。
补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容熟为考虑的重点，以立意新为前提，以题目小为上策，闪亮登场，抢人眼球。
下面仅以《让＿＿＿的＿＿＿＿》为例，谈几种常见的补题技巧。
１．巧借经典歌曲添趣味。
２．化解诗词警句添韵味。
３．倚仗修辞求生动。
四、半命题作文容易犯的毛病1、拘于提示，拟题过大。
2、选材俗套，情感平淡。
3、贪大求全，缺少细节。
4、脱离自我，文题不符。
五、【写作策略】写作半命题作文的关键就在于如何把握好一半命题的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，这就是半命题作文的补题技巧。
下面就此问题谈四点策略。
1、切合题意，明确补题范围琢磨半命题作文的题目要把握两个方面：一是补题的内容。
一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多，考生应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。
二是文体的要求。
有一些半命题确定了文体，比如《小议》，显然是议论文，但更多的题目则是不同的补题有不同的文体，因此，考生要在文体定向的前提下选择补题内容。
2、拓展思维，筛选补题对象许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。
一般来讲，可以按照家庭、学校、社会、自然和自身这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。
六年级下册语文小升初-破题技巧2 半命题作文的补题技巧部编版
要求：①在横线上补全题目；②除诗歌外，文体自定；③文章中不要 出现真实的地名、校名和人名。
六年级下册语文小升初-破题技巧2 半命题作文的补题技巧部编版 六年级下册语文小升初-破题技巧2 半命题作文的补题技巧部编版
技巧训练
技巧
巧用 经典歌曲
化用 诗词警句
切都被装进了一个火炉，熔成了一个字：热！ 3、秋是成熟的，金黄的。成熟是秋的主题。
分文
4、冬是纯洁的，雪白的。秋去冬来，万物都要在
钟
冬的伴奏下入睡，风吹着口哨，雪随着飘飞。
立意 第4-5分钟
选材 第6-7分钟
六年级下册语文小升初-破题技巧2 半命题作文的补题技巧部编版
提分演练
自己分析 对四季的赞美。
描写春夏秋冬的景色。
六年级下册语文小升初-破题技巧2 半命题作文的补题技巧部编版
提分演练
时间段 内 容
自己分析
第
构篇
4 妙 第8-10分钟
丨
丨构 12
分思 钟
创新形式
第11-12分钟
文格的第一行内。 2、根据完成后的作文题写一篇六七百字的作文。 3、作文中不得出现真实的人名、地名、校名。
技巧
巧用 经典歌曲
化用 诗词警句
倚仗修辞
思考内容
亲情 友情 师生情 故乡情 民族情 战争与和平 社会问题 环境保护 理想和追求
技巧解析
答案
技巧
巧用 经典歌曲
化用 诗词警句
倚仗修辞
思考内容
亲情 友情 师生情 故乡情 民族情 战争与和平 社会问题 环境保护 理想和追求
倚仗修辞
思考内容
亲情 友情 师生情 故乡情 民族情 战争与和平 社会问题 环境保护 理想和追求
半命题作文写作指导
爸爸的电话 “菲子，小心身体，别担心，能考多少都是你的成绩， 爸相信你，支持你，多买点营养品，别怕花钱，爸有的是力 气，女儿花钱，我高兴，多喝点牛奶……”。爸在电话里边 说边笑着。但我知道，其实他也很担心我，只是想消除我的 紧张感罢了!爸是靠力气挣钱的，但却给我寄那么多钱，我 想这个月爸一定要紧紧皮带啦。写到这我的眼泪快流下来啦。 • 姐姐的忠告 • “小妹，考试时，多注意，能得的分，千万别让它失掉， 细心点!……”。由于要进考场姐姐的话有点语无伦次，在考 生潮中，我回头看了一下她，火辣辣的太阳照得她汗流满面。 我赶紧扭回头，怕姐姐看见我含着泪的眼睛。 • 朋友，珍惜你的拥有，当你失去后，才知其珍贵，方知 珍惜，是否已经太迟了呢?亲情像茶，回味无穷。我们应该 珍惜它，让它留香永远，永远…… • •
2014-8-25
3、力求新颖，发挥补题创意
• 比如：《 的滋味》这一文题，填上“牛排”、 “辣椒”、“喝茶”，就滋味写滋味，则缺乏新 意。如能把握好题目的引申含义，扣紧“滋味” 进行深处开掘，那么《登山的滋味》、《下雪的 滋味》、《采访的滋味》，则有了一定的新意。 再进一步拓展思维，选择《作弊的滋味》、《说 谎的滋味》、《出走的滋味》，则题目就更为新 颖了。求新是好的，但不能为求新而求新，否则 容易适得其反，弄巧成拙，令人生厌。
•
2014-8-25
• 请以“我眼中的 ”为题写一篇文章。要求：加 上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选， 字数不少于600字，诗歌不少于15行。 • ［解题指津］ • “我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的 判断与认识，感受与体会。要填的是对象，可以 是人：自己、父母、老师、朋友、伟人、明星等； 可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等； 可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列 入侵黎巴嫩等。选材的新颖、有趣是成功的第一 步。 • ［误区警示］ • 忽略了“我”的存在。
半命题作文补题技巧
半命题作文补题技巧 作者：河北 胡子宏 来源：《作文成功之路·中旬刊》 2011年第4期
河北 胡子宏 2010年河北省中考作文题目是：请以“__________来了”为题，写一篇文章。文题要求把标题补充完整后作文。
文题对立意并没有时间、处所的限制，也没有“题眼”的约束，审题难度不大，但要写出新意并非易事。
不少考生补题时，习惯在下划线上填一个名词或词组，如：春天来了、夏天来了，世界杯来了、毕业的时间来了等，其实，可补充的内容很多，也可以出现标点符号。如果单纯地补题为“什么来了”，作文的立意就容易受到约束，单就标题而言，老师在阅卷时就难以眼前一亮。
半命题作文补题技巧很重要，以下几种方法供参考。 一、主谓式补题法。这种补题法是最简单的方法，但不容易出彩——在“_________来了”之前，直接填上一个主语，这个主语只能是一个名词或词组，标题不生动，如：夏天来了、世界杯来了、我们来了，等等。不过，脑筋灵活的考生，可以在“来了”之前加一个偏正词组，使标题活泼起来，如：激昂的青春来了、久违的感动来了、期盼已久的暑假来了，等等。这种补题法，比单纯的“名词+来了”更容易讨阅卷老师喜欢。
二、复句式补题法。所谓复句式标题，是在下划线上出现标点符号。可以把“什么来了”当做一种结果，前面加上一个条件，如：战胜挫折，成功就要来了；熬过了艰辛，希望就要来了；捱过黑暗，光明就要来了；在我苦闷时，友谊来了。等等。
三、反弹琵琶式补题法。按照通常的补题思路，此题该补成“什么来了”，如果转换思路把题目补为“什么不来了”，则另辟蹊径，让人耳目一新。譬如：错过了花季，青春不再来了；错过了，机遇却不再来了。等等。
四、组合式补题法。要注意到，“来了”中的“来”，可以组成很多词。譬如，站起来、进来、到来、归来等。文题要求把题目补充完整，并没有其他限定，那么，完全可以补题为“身残志坚的女孩站立起来”“深夜敲门，爸爸归来了”“初中毕业的时刻终于到来了”等等。
半命题作文写作技巧
根据题目，确定哪件事体现这样的影响，是怎样 影响你的生活的。
7、着眼实际高立足。
如作文题为《学会______》，一位学生补 题为《学会异想天开》，文中大胆结合时 弊，在对“填鸭式”教育进行批判的同时， 呼吁“我们的国家、我们的民族、我们的 建设事业需要这样的一种异想天开”，表 现了作者关心国家大事，思考改革前景的 思想深度和力度，言足点较高，加上文采、 结构好，真是锦上添花。
我和大禹等人来到了龙门山，那里已经被凿通十分之九了。我们抢起铲子敲击或运走堵塞的石头，终于在大 家汗流浃背、双手乏力之时，石头被运完了。大家欢呼雀跃，可雯时，一道大浪从水天相接之处飞速向我们移来。 山上的石头也轰的一声滚落下来，堵住了我们的去路。
禹大喊：“大家快挖掉石块，要不然会被淹死的！”我们使出全力搬石块，只剩下最后一块石头了，大家也 精疲力竭，只有禹还在用铲子铲石头，谁知，由于用力过猛，铲子也断了。眼看浪头逼近，我用出
如作文题《______，我们最需要的》，一位学生就补题为 《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树林被胡乱砍 伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿， 不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一种孤独、异样的感受，结 尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。
寻找切点很好：鸟窝虽“小”，“小”中见大，感人至深。 假如换成“森林，我们最需要的”，“环保，我们最需要 的”，就显得空洞而平凡了。
• ③借助日常用品相遇。
• 一天，我正在家里看《孙悟空三打白骨精》，那精彩的剧情深深地吸引了我，忽然，孙悟空腾空 一跃，从电视里钻了出来。我吓了一跳，孙悟空说：“莫怕，莫怕！俺老孙又不会伤害你。”我定 了定神，小心翼翼地说：“我在电视里看你神通广大，能降妖除魔，是真的吗?”孙悟空的火眼金睛 顿时弯成了一道月牙，“那是当然，不信，俺老孙带你去看看。”“太棒了！”我高兴地叫道。
半命题作文之补题技巧 导学案
______语文_____学科导学案课题：_作文指导——半命题作文的补题技巧____ 课型：____________ 编号_ 班级：___________ 学习小组：____________ 小主人姓名：_____ 【学习目标】1、了解半命题作文的补题误区。
2、能够熟悉补题的原则与方法指导3、能够运用补题的技巧，在规定的时间内完成习作。
【基础知识】学法指导及步骤：1、独立阅读“补题方法与技巧”，阅读时用红笔圈出重点内容2、根据补题方法，补好本次作文题目；3、小组内讨论交流，交流时重点讨论你是如何补题的；4、班级内进行展示。
5、习作一、补题的误区1、补题宽泛，选材过大如：《人生的脚步》、《友谊的脚步》、《王朝触动了我的心灵》、《封建制度触动了我的心灵》、《青春，我的最爱》、《校园，我的最爱》等，这样的标题既无新意、涵盖范围又过大，只能泛泛而谈，要写深写透很难。
2、选材俗套，情感平淡。
如写“遭受挫折之后的我”，千人一面地写考试失败了，后来爸爸或者妈妈或者好朋友鼓励我，我重新振作起来了，看了开头就知道结尾。
写“长大之后的我”，千人一面地写父母对我无微不至地关心照顾，开始“我”不理解他们，后来“我”理解了也懂得感恩了，于是“我”长大了。
二、补题指导与补题要求1、补题前（1）审视已有文字，把握暗含信息：文体特征，表达人称，基本内容构成，关键词义，其他限制例1：学会了分析：A、“了”表示完成，记叙文标志；B、叙事主体，人称：“我”；C、主要内容构成：“不会”——“学”——“会”——“得”例2：与对话分析：A、文体：记叙文或议论文；B、人称：第二人称；C、关键词含义：对话对……认识理解（2）补题A、注意语意完整和通顺辨析:体验一下×(语意不完整,不明白)想起了我们相处(的日子)√(语意不顺)B、注意添加修饰限制成分—化大为小例析：1)我的生活VS我的初三生活我的老师VS我的朱老师2)想起了祖国VS想起了远在天堂的祖母幸福是母亲的爱VS幸福是妈妈的一杯热茶C、注意避虚就实——化抽象为具体。
高考半命题作文写作指导：附写作技巧及典例+审题立意+范文
高考作文--半命题作文写作指导：附写作技巧及典例+审题立意+范文半命题作文写作技巧1.填题要求（1）认真审题，反复推敲。
这类作文题，一般都有提示性导语，或举例，或说明，或限制，对这些导语要认真理解、反复推敲。
要看题目中有没有举例性的提示、语言说明性提示以及限制性的要求，提示里的选项有时不是你最擅长的，你可以选择自己更为熟悉的。
如果有限制要求，有的则要进行理解，有的可视为参考，有的则要遵从。
（2）精心构思，新颖独到。
在符合要求、切中题旨前提下，还应避俗求新，题文相符，让人读后能为之一震。
这就需要在填题上进行深加工了，并且题面的新与俗往往也制约了作文的新与俗。
半命题作文的常见失误：未认真思考，即匆匆地在横线上填入一个词语，稍稍想了一下就写，或写不出什么名堂来，于是想换题另写。
避免此类失误，还须在动笔前多想几分钟，选出多个可填入的词语，逐一比较，看填哪一个更利于自己写出更具体更富有新意的文章。
选定写什么之后，一定要认真想好怎么写，有个整体构思，然后再动笔写，千万别忘记补全题目。
（3）贴近生活，张扬个性。
在写作时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。
（4）反复斟酌，确定题目。
补完题后，要对填充后的题目再一次细心检查，考查语意是否简洁明确，语法是否搭配得当，语感是否通顺得体。
题目是文章的眼睛，如果补题不好，文章如何写得好？所以，题目补充完整之后，还要再次与要求对照，真正做到既合乎要求，又方便自己写作。
2．填题方法半命题作文的应试技巧，主要表现在半命题作文的"补题"技巧。
将题目补充完整，使之成为是以自己写作的命题作文，其基本形式有以下两种：1、按时间范围补题。
如文题"在_____的日子里"，这里可以补写"在即将毕业的日子里"或者"在迎接中考的日子里"；再如，"在_____中成长"，可以补写为"在渴望中成长""在拼搏中成长"。
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半命题作文的补题技巧
半命题作文的补题技巧
□张力
常言道,题好一半文.好的文章题目能使人耳目一新,使读者一见钟情.而半命题作文是近年来出现的一种作文命题形式,由于其处于
“命题”与“非命题”、“限制”与“非限制”之间,学生对题目还具有“一半”甚至是“一多半”的自主补题权.半命题尽管只是填充一个字或词,但直接影响着作文品质的高低.所以,补题看似简单,却
颇为奥妙.
要充分吸取题中的隐含信息.半命题式作文,题面不长,其间还有残缺部分,但就是这残缺的题目中,却隐含着不少信息.命题者通过题面中的某个字词或字词间的关系,给学生以下几条信息:1.暗示文章
的体裁及表达方式:记叙文、议论文或说明文.2.敲定一定的质,即文章要表达怎样的主旨,抒发何种感情,形成哪种氛围.3.框定一定的量,即对作文中要出现的人与事、情与理、时与空的量做出某种限定.4.标示一定的载体.文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空加以显现,这种载体是题目中既定的,还
是由学生自定的？以上种种在半命题的题面中都有点示.
要正中自己的生活储存.巧妇难为无米之炊,文章能否写好,有无感己、感人的素材入文,至为重要.在补题时,学生应选择自己熟悉的生活经历或与自己知识储存紧密相连的内容进行写作.只有与自己的生活经历、知识积累相当,学生写起来才能得心应手,游刃有余.如,
半命题作文《我渴望____》,若学生填充为“成为地球物理学家”,
就会因为缺乏这方面的知识积累感到无从下笔；若填充为“成为优
秀班干部”,则因为有实际生活做基础,写出的作文就会具体充实,生动形象.
要注意发散思维,创新求异.半命题作文补题最易出现题目雷同、题材“撞车”的现象.因此,学生在补题时应打破惯有的思维定式,全方位、多角度地发散思维,联想和想象越奇特,内容就越新颖鲜活,文章就越能独树一帜.此外,补题所选择的词语在符合要求、切中题旨
的前提下,还应避俗求新.以《我生活在____之中》为例,填“家庭、学校、社会”显得浅薄直露,味同嚼蜡；填“集体、亲人、友谊”选词平常,容易雷同；填“网络游戏、追星族”选材新颖,切中时弊,发人警醒；填“题海、夹缝、梦魇”选词新奇,比喻形象,容易出彩.比较一下,从补题上来看,文章质量的高低就已经见分晓了.但要注意的是,求新是为内容服务的,绝不能为求新而求新,否则容易适得其反,
弄巧成拙.
半命题作文在补题时宜小不宜大,力求小中见大.补题内容决定着选材的取向和文章中心内容,题目小容易把握,从小处切入,容易写具体,写得生动.否则题目越大,写作范围就越广,选材、组材的难度自然就大,就不容易写透,容易走向空洞.
总之,填题应当谨记:文章是生活的反映,真实是文章的生命,巧而伪是不足取的.题贵新颖,只要正确理解半命题作文的“另一半”的内涵,并且掌握一定的拟题技巧,就能拟出让读者怦然心动、一见钟情的好标题.
（作者单位:邓州市赵集镇第一初级中学）。