初一地理上册《认识地球面貌》课件教案
七年级地理上册 《认识地球》 人教版(课件)
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地球(earth)的面貌
在我们赖以生存的地球上，有浩瀚 的海洋， 奔腾的河流，巍峨的群山，深 邃（sùi）的峡谷，广袤（mào）的平原，雄 浑的高原，苍凉的大漠……地球经历了 怎样的“沧海桑田”，才造就了如此绚 丽多姿、生机盎然的地理景观？
做一做
• 1. 在地球仪上，连接南北两极的线叫 线。
线，也叫
• 2. 为了区别每一条经线，人们给经线标注了 。国
际上规定，把通过英国格林尼治天文台旧址的那一条
经线定为
度经线，也叫
线。
• 3.00经线以东是
经，以西是
经。
• 4. 习惯上，用
和____
把地球分为东西两个半球。
组成的经线圈，
• 5. 从东西半球划分看位100W的各地，属于 半球；
1.什么叫经线? 2.什么是经度? 3.什么叫本初子午线? 4.什么叫经线圈? 5.如何划分东西半球?
经
线
形状
半圆
长度
等长
指示
南极
方向 南北方向
彼此 关系
相交
经 度 变化规 律
180o 30o 20o 10o 0o 10o 20o 30o 180o
西经 Ｗ
本 初
子
越往西，度数越大 午
线
东经 Ｅ
越往东，度数越大
“人类只有一个地球”，让我们来 认识她的面貌，了解自己的家园。
学习目标：
• 1.认识地球的形状，知道地球的大小。 • 2.认识地球仪，知道“一轴、两极”。
地球的形状
1.“_盖__天__说____”→“浑_天__说________________
噶米精编七年级地理上册 1.1 认识地球的面貌课件 晋教版
C．经度自南向北逐渐减少 D．经度自西向东逐渐减小
2．下列有关经线的叙述，正确的是 ( A ) A．所有经线长度都相等 B．所有经线都是一个圆圈
C．经线指示东西方向 D．地球仪上可画360条经线
3．纬度的变化规律是 ( C )
A．从南向北逐渐增大
B．从东向西逐渐增大
C．从赤道向两极逐渐增大 D．从两极向赤道逐渐增大
A B
A：30°W，30°N
B：0°，0°
C：90°N
1.下列地点中符合东半球，北半球，低纬度三个 条件的是？
A.165°E, 20 °N
B.21 °W, 5 °N
C.15 °W, 25 °S
D.15 °W, 25 °N
2.某地往西是西半球，往东是东半球，往北是 高纬度，往南是中纬度，该地位于？
A.160 °W,23.5 ° S C.20 ° W,60 ° N
1.1认识地球的面貌
学习目标
• 了解地球的形状及其探索过程 • 识记描述地球大小的几个数据
一、地球的形状
自主学习（一） 阅读教材P1-2，了解人类认识地球形状
的几个阶段，并能举例说明。
人类对地球形状的认识过程 直觉 （天圆如张盖，地方如棋盘）
人类对地球形状的认识过程 直觉 推测
思考:生活中有哪些现象可以证明地球是 一个球体呢?
√ A 0o纬线 B 30o纬线 C 60o纬线 D 90o纬线
3.有关纬线叙述错误的是： A 所有纬线都是圆，可称为纬线圈
√B 地球仪上有无数条纬线 C 纬线都指示东西方向 D 纬线的长度都相等
课堂练习：
１．下列关于经度的叙述，正确的是 ( B )
A．经度最大值为90° B．经度最大值为1 80°
粤教版初中地理七年级上册《1第1章 认识地球》PPT课件
三、地球仪 1. 地球仪：人们根据地球的 ___形__状_____ 并按一定的比例 ____缩__小____后，制成地球模型，这就是地球仪。它能演示地球 的___自__转__和__公__转___运动、__昼__夜__长__短__变化、四季形成等自然现 象。
2.地轴：地球仪绕着一根固定的轴转动，这根从地球内部穿 过地心的____假__想____的轴，叫地轴。其与地球表面相交的两点， 叫 ____两__极____ 。 其 中 ， ____北__极____ 表 示 地 球 的 最 北 端 ， ___南__极_____表示地球的最南端。
【答案】B
二述，错误的是( ) A．地球的最大“腰围”是赤道 B．地球的赤道长度大约是 4 万千米 C．地球的平均半径大约是 6 371 千米 D．麦哲伦船队绕地球一周用了近三年时间，而今天，人们 乘飞机绕地球一周的时间不足两天，说明地球变小了
【典例 1】人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。 图 2－1－1 中有关人们对地球形状的认识阶段，按顺序排列正 确的是( )
A．①③②④ B．④②③① C．①②③④ D．③②④①
图 2－1－1
【思维点拨】由于科学条件的限制，人们对地球形状的认 识经历了漫长而艰难的探索过程：天圆地方说→浑天说→球体 →两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。真理的获得是一个不断 修正的过程。
【典例 6】读经纬网地图(图 2－1－5)，回答(1)～(3)题。 图 2－1－5
(1)表示南、北半球分界线的是( )
A．赤道 B．本初子午线 C．极圈 D．回归线
(2)能正确反映湛江(21°N,110°E)位置的是图 2－1－4 中的
哪个点？( )
(3)图中 C 点在 B 点的什么方向？( )
2.1.3认识地球(第3课时)-七年级地理上册课件【03】
中秋节你赏月了吗?
你关注到月亮是 从那边升起的吗? 这是由于地球的 什么运动引起?
1 地球的运动
1.地球的运动形式
自转 公转
1 地球的运动
2.自转
地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动方式，其周期为一天。我们每 天经历的昼夜更替，看到日月星辰的东升西落，主要是由于地球自转运动所 产生的地理现象。
3.极昼极夜
极夜现象
赤道
北极圈 昼
夜 短
长
极昼现象
2 地球的公转
日月星辰每天东升西落，已成为人们熟悉的天文现象，然而对这种现象 的认识，却经历了漫长而曲折的过程。在此过程中，以“地心说”和“日心 说”最具影响力。。
2 地球的公转
地心说
“地心说”最早起源于古希腊，托勒密 在前人的基础上，认为地球位于宇宙中心，是静 止不动的，其他星体都围绕地球运动。这种说法 与基督教教义有契合之处，长期为教会所利用。 尽管“地心说”把地球当做宇宙中心是错误的， 但它承认地球是“球形”，并把行星从恒星中区 别出来，标志着人类对宇宙认识的一大进步。
XJ 地 理 · 七 年 级 上 册
第一节 认识地球 ③
第二章 地球的面貌
1
课标考点
1．地球的形状、大小与运动 ●提出证据说明地球是个球体。 ●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小
2．地球仪 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ● 用经纬网确定任意地点的位置。
3．经纬网应用 ● 掌握经纬线和经纬度的概念及特征，掌握经纬网， 运用经纬网解决问题。
2 地球的公转
日心说
公元前3世纪，古希腊学者阿里斯塔克就 提出过“日心说”。16 世纪，波兰天文学家哥 白尼，经过 30 多年的观测和研究，系统论述了 “日心说”体系。他认为太阳是宇宙的中心，地 球与其他行星绕太阳转动，并写出了《天体运行 论》一书。哥白尼的“日心说”遭到了教廷的反 对，他的著作被列为禁书。后来许多科学家为了 证明地球的运动，前仆后继，最终取得了胜利。
七年级地理上册 1.1认识地球面貌(第一课时)教案 晋教版
1.1 认识地球面貌第一课时【目标】1、学习了解地球的形状、大小2、掌握有关地球的几个数据3、了解人类认识地球的历史【课前准备】1.学生课前准备：分小组、每小组预习课文，了解人类认识地球的历史及有关地球的几个数据。
2.教学器材：地球卫星照片。
教学设计：学习内容学生活动教师活动提问、引导，师生共同总结。
认识地球的形状和大小学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。
学生举例反映地球形状的事例。
学生看图“地球的大小”，读出地球的大小【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。
那么，我们居住的地球到底是什么样的？（板书）地球的形状、大小1.地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。
）（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
（展示教材图“观测帆船”）b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
七年级地理上册 1.1认识地球面貌(第四课时)教案 晋教版
第四课时【重点】（1）会观察地球仪。
（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。
（2）东西半球划分。
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。
纬线（圈）经线（圈）形状特征指示的方向长度的分布标度的X围度数的变化规律经纬度的表示方法划分地球半球的界线数量特征五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。
（让学生读出A、B、C 点的经纬度。
教师及时纠正，辅导。
）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。
）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在、1500W 。
台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、。
强化训练：1.组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。
经纬度数判断东西半球判断南北半球300E、200N1200W、300S100W、870N1600E、450S2.在地球仪上找出、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。
）（总结全课）概括本节主要内容。
（布置作业）教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。
七年级地理上册第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时教案(新版)湘教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《七年级地理上册 第二章 地球的面貌第一节 认识地球第一课时教案 （新版）湘教版》的教材分析如下：
本节课主要内容是让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的形状、大小、结构以及地球仪的概念。通过本节课的学习，使学生能够对地球有一个初步的认识，为后续学习地理知识打下基础。
7. 经纬度的表示方法：经度用E表示东经，用W表示西经；纬度用N表示北纬，用S表示南纬。经纬度的数值分别表示地球表面上某点与本初子午线和赤道的角度。
8. 地球的自转和公转：地球自转是指地球围绕自己的轴旋转，自转周期为一天；地球公转是指地球围绕太阳旋转，公转周期为一年。地球的自转和公转产生了昼夜交替和四季变化等地理现象。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1. 地球的形状：地球是一个不完美的球体，两极稍扁，赤道略鼓。
2. 地球的大小：地球的赤道直径约为12742公里，极径约为6357公里。地球的表面积约为510,100,000平方公里，平均半径约为6371公里。
3. 地球的结构：地球可以分为地壳、地幔和核心。地壳是最外层，分为海洋地壳和大陆地壳；地幔是地球的中层，由岩石组成；核心分为外核和内核，主要由铁和镍组成。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球仪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，通过地球仪，我们可以找到不同国家的位置，了解它们的地理特征。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球的形状和地球仪的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
七年级地理上册 1.1 认识地球的面貌课件 晋教版
精品课件
21
三、地球的模型• 理解地轴、南极、北极、经线、 纬线、经度、纬度的概念并能 用实例进行判别。
精品课件
23
自主学习（一）
阅读教材P4-6，理解以下概念。
地轴 北极
南极
地球仪 经线
纬线
经度
纬度
精品课件
24
纬线与经线
地轴 地球自转轴
北极 地轴北段与地 球边面的交点
精品课件
12
宇航员亲眼看到的 : 地球的形状是球 体
在太空中拍到的: 地球的照片是球体
精品课件
13
第一个航天员：尤里·加加林（原苏联）
精品课件
14
神五航天员:杨利伟
神六航天员:聂海胜、费俊龙
精品课件
15
神神七九十航航天天员员：：翟景 聂志海刚鹏 胜、、刘刘 张伯旺 晓明、光、刘、景洋王海亚鹏平
精品课件
35
60° 40°
20° 0°
90°
20°
40°
90°
精品课件
36
纬度
900
600
300
北纬（N）
00
南纬（S）
300
精品课件
37
2、纬度
精品课件
北极
（
90°N
度
60°N 北 纬
数 向 北
30°N
递
0° 赤道增
（）
30°S
度
60°S
南 纬
数 向
90°S
南
南极
递
增
38
）
90°N 60°N 40°N
精品课件
16
二、地球的大小
自主学习（二） 阅读教材P3，用具体数据说明地球的大小。
七年级地理上册 《认识地球》课件课件 人教版
极 半
识 地 球
经
地心
赤道约 4万千米
5.1亿平方千米
6357千米
赤道半径 6378千米
认
地球的形状和大小
1. 地球的形状是一个： 两极 稍扁、 赤道 略鼓 的不规则的 球 体。
小测试
• 认识地球： 1。地球的形状；地球的大小。 2。地球仪 ①纬线和纬度 ②经线和经度 ③经纬网 3. 地球的运动
反馈
1.地球是一个_____（部位）稍扁的不规则的球体。 2.地球是一个_____（部位）略鼓的不规则的球体。 3.地球平均半径约_________。 4.地球赤道周长约_________。 5.经线的形状是_________。 6.纬线的形状是_________。 7.西经用字母_________表示。 8.南纬用字母_________表示。 9.从北极上空看，地球的自转方向为_________时 针。 10.从南极上空看，地球的自转方向为_________时 针。
S)
本课时要解决的问题：
1.什么叫经线? 2.什么是经度? 3.什么叫本初子午线? 4.什么叫经线圈? 5.如何划分东西半球?
经
形状
线
半圆
长度 指示 方向
彼此 关系
等长 南北方向 相交
南极
经 度 变化规 律
180o 30o 20o 10o 0o 10o 20o 30o 180o
本 初 子 越往西，度数越大 午 线
。
经纬网
1。由经线和纬线相互交织所 经纬网 构成的网络，叫做_________ 。 从而我们可以很方便的确定 地球表面任何一个地点的位置 。 _______________________
湘教版地理七年级上册第一节《认识地球》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第一节《认识地球》精品教学设计一. 教材分析《认识地球》是湘教版地理七年级上册第一节内容，本节内容主要让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生认识地球，理解地球与人类生活的关系。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，但对地球的认识较浅薄，通过本节内容的学习，学生应该能够掌握地球的基本知识，提高对地理学科的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本面貌，掌握地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。
2.培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高对地理学科的兴趣。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。
2.运用地理知识分析问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感知地球的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型实例，让学生理解地球的运动等知识。
3.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、图表等教学资源。
2.准备地球仪等教学道具。
3.准备相关练习题和案例分析材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美丽图片，引导学生关注地球，激发学生学习兴趣。
提问：“你们对地球有什么了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）利用课件详细介绍地球的自然环境、地理位置、地球的运动等基本知识。
结合地球仪等道具，让学生直观地了解地球的运动。
3.操练（10分钟）分发练习题，让学生在课堂上完成。
题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节内容的主要知识点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）利用课件呈现典型案例，让学生分析案例中涉及到的地球知识。
教师引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题。
5.拓展（5分钟）讨论：地球的运动对人类生活的影响。
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那么，我们居住的地球到底是什么样的？
板书地球的形状、大小
1、地球的形状
展示图片地球卫星照片
提问地球是什么形状？
引导地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，
在古代却是一个难解的谜。
人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
引导学生观察教材提供的图片人类对地球形状的认识过程
学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识
过程。
天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星照
片
提问我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说
出哪些反映地球形状的事例吗？
、可能出现的事例站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅
杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。
展示教材图观测帆船
、事例2发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投
射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
提问还有什么办法可以证明地球是球形的？
小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。
总结准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
讨论从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
总结任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳
动，甚至以生命为代价。
板书2、地球的大小
承转现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出
了地球的大小。
展示图片地球的大小
学生活动让学生读出地球的平均半球6357千米，地球的表面积
51亿平方千米，地球周长约4万千米。
讲解精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半
径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。
实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。
如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我
们通常用平均半径来表示地球的大小。
板书二、地球的模型——地球仪
展示地球仪
提问1地球仪与地球真实的原貌有什么区别？
2、地球仪在日常生活中有什么作用？
启发学生积极回答
讲述在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。
地球仪是地球缩小的模型。
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、
山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于
确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球
上却没有。
板书三、制作简易地球仪
学生活动引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动
进行制作。
在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制
作地球仪起到巩固本节知识的作用。
最后，评出制作的优胜组，进行表扬。
课堂小结和学生一起回忆本节学习的主要内容。
【板书设计】
第一节地球和地球仪
一、地球的形状和大小
1、地球的形状
2、地球的大小
二、地球的模型——地球仪
三、制作简易的地球仪【初一地理上册《认识地球面貌》课件教
案】