用“爱”去感化后进生
用爱心感化后进生
用爱心感化后进生
现在不少的班主任，一切以考试分数为标准衡量学生。
有的片面地认为优等生是最好的，后进生是不可救药的，忽视对学生的关怀和引导，或者不了解学生的心理和思想。
教法不当甚至简单粗暴，打击甚至严重伤害学生的自尊心，因此班主任在日常工作中，必须把学生的利益放在首要位置。
用爱心感化落后生，初中后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也会有某些长处和优点，班主任要善于捕捉其身上的闪光点，发掘其身上的潜能，及时而充分地肯定，确立其自信心。
一旦他们犯错，教师要做到心平气和，以诚相待，切忌动辄当众批评，挖苦和讽刺，甚至揭老底，变相体罚等．这样必定会刺伤他们的自尊心，增加转化难度，甚至还会造成严重的教育失误。
而后进生常常得不到周围人们应有的尊重，并时常受到挫折，久而久之产生自卑、不求上进等心理状态。
面对这些，教师应以尊重，信任来逐步消除他们的自卑心理。
让后进生得以转化，让他们健康成长。
用真诚的师爱去感化教育后进生
用真诚的师爱去感化教育后进生作者：江南强来源：《科教导刊·电子版》2019年第08期摘要德育工作是学校首要工作，而转化后进生则是教师教学工作的重要一环，也是不可忽视的工作。
本文教者从身边的实例、真实的做法及可喜的收效，较全面讲述了自己的教学经历，有效的阐明了只要教者以“挚爱”去感化后进生，给他们慈母般的关怀，是完全可以“金石为开”的。
关键词后进关怀真诚挚爱中图分类号：G635 文献标识码：A“爱孩子，是人民教师的天职”，这是列宁夫人、人民教育家克鲁卡姬的一句名言。
的确，只有爱学生才能教好学生，20多年的教育工作实践，更让我深深体会到，作为一名人民教师，应该学习和发扬雷锋同志的奉献精神，对学生奉献出自己的一颗爱心。
因而，为使每位学生健康成长，把每位学生培养成社会主义合格建设者和接班人，在自己的岗位上，我认真地履行教书育人的神圣职责，对学生既严格要求又敦敦教诲、耐心帮助。
用满腔心血浇灌他们，倾注了慈母般的爱。
多年来，我任教的班级都有良好的班风和学风，每学期都被评为“文明班”，学生积极向上，每一个同学都升上了高一级学校就读，没有一个孩子掉队。
小林常以欺弄他人为乐，以拳脚待人显示自己的威风，他曾经把粉笔头塞进同学的耳朵里，用红领巾勒同学的脖子，用小刀划破同学的雨伞、裙子、书包……他不但打本班的同学，还打其它班的同学，经常损坏公物，又不接受老师的批评。
同学们害怕接近他，任课教师对他也感到非常头疼，有的教师更是认为只有他早点退学，学校才得以安宁。
我接教后看在眼里，记在心里，觉得这样的学生若不抓紧教育，任其发展，不但他本人会走上歧途，还会影响他人，危害集体。
这时，一种强烈的责任感占据着我的心，于是我开始主动和小林接近、亲近他，对他进行细心分析。
当得知他爸爸和他的两位叔叔是村中出名的赌徒，且有逞强称霸的习惯时，我多次登门拜访，作进一步了解，向家长反映小林在学校的表现，并摆清事情发展的严重性，同时向家长说明自己为教育、转化小林的信心和决心。
班主任要用爱帮助后进生
班主任要用爱帮助后进生江苏省盱眙县新马高级中学盱眙211700所谓的“后进生”，指在某段学习过程中，因某一方面或是几个方面的学习成绩、能力等等相对于大部分学生来说，稍微显得落后些的学生。
他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。
逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。
但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。
作为班主任，要了解后进生方方面面的情况，才能“对症下药”。
要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。
怎样把“甘露”浇到他们的心田？下面是我的一些体会。
1．热爱学生，以爱动其心。
教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。
但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。
我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为“后进生”更需要“爱”；较之于好生，“后进生”更需要关心，需要老师爱的滋润。
我教过一个学生，原来是一位天真活泼、成绩较好的学生。
可有段时间，上课提不起精神，孤言寡语，学习成绩一落千丈，期中考试成绩只有三十多分。
我摸清情况后，根据实际，采用了耐心疏导法。
利用课余时间给他补课，以慈母般的爱多方面关心他、帮助他，渐渐地他对学习又有了兴趣，作业能按时完成，学习成绩进步很快，期末考试取得了优秀成绩。
实践证明：教师只有对后进生倾注真诚的爱，才能感化他们的心，这样他们自然乐意接受教育，便能收到良好的教育效果。
2．用微笑，拉近距离。
微笑是友善的表露，是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。
班主任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。
特别对于经常被冷落的后进生，我们不要“吝惜”自己的微笑。
“爱”是感化后进生心灵的关键
“爱”是感化后进生心灵的关键子夏日:“君子三变，望之俨然，即之也温，听其言也厉”。
用现在的话说，老师应做到心灵美，行为美，语言美。
当然，其间心灵美最为重要，即教师要有一颗忠于人民教育事业的红心和为振兴中华而培养创新人才的一片爱心，将爱的甘露化作乳汁来感化每一个后进生，从而会达到满意的教育效果。
那么。
怎么怎样去感化后进生呢?我认为:从情感入手，真心实意地去爱他们，这是感化后进生心灵的关键。
一、信任和尊重是感化后进生基础教师只有信任和尊重学生，才会得到学生的敬爱和信服。
当老师赢得了学生的信任后，学生就会把老师看作最亲近的人尊敬，这样教育就会收到好的效果。
如果我们老师不信任、不尊重他们，他们就容易自暴自弃。
因此，对后进生，老师既要给予极大的关注，循循善诱，促使个性健康发展，又要注意尊重后进生的自尊心，充分地信任他们，使他们认识到师生之间的关系既是教育与受教育的关系，又是互相启迪的朋友，从而建立起相互的信任感，增加后进生努力的信心，例如：我曾教过的一名小学生，他算得上是“小学本科生”了，小学还没毕业，就降两极，加之他父母离异，无人照管，他的学习和品行较差，经常受到班里学生的歧视，心灵创伤较多，面对这样的学生。
我不嫌弃冷落他，而是竭尽全力去关心他、帮助他，同时让班上的同学与他打成一片，和他一起玩要，在劳动、学习中充分发挥他的特长，还充分信任他，选他担任班委，鼓励他组织班会，搞好班务，教他与同学们一起办板报、演节目、参加争先进，夺红旗等各种竞赛活动，使他深深地体会到自己存在的价值，增强了自信心，克服自暴自弃和懒惰思想，一年后当他顺利地步入中学继续学习。
捧着录他含着眼泪对我人中学继续学习。
当他当他拿着“三好学生”的奖状给我看时，含着眼泪对我说：“是我一生中遇到的最好的老师，假如没有您的信任和关爱，我恐怕真是‘小学本生中遇到科生’啦！”二、关心、诱导是感化后进生行为的具体化后进生的学习和生活需要老师无微不至地关心，后进生的缺点、错误更需要老师坚持正面诱导，这比单纯的严厉批评、训斥后进生的收效大得多。
论用爱心和宽容转变后进生
论用爱心和宽容转变后进生爱心和宽容是人们共同拥有的美德，它们能够温暖冰冷的心灵，让人们拥有更大的包容心和理解力。
尤其对于后进生来说，爱心和宽容更是必不可少的品质。
在教育领域中，我们常常能够看到一些学生因为各种原因，成绩表现不佳，甚至被认为是“后进生”。
如果我们用爱心和宽容对待这些学生，给予他们适当的关爱和理解，相信他们定能够转变自己，走上成功之路。
爱心是转变后进生的关键。
爱心是一种无私的情感，它能够感化一切冰冷的心灵，在教育过程中，教师和家长都需要用爱心来对待后进生。
爱心不仅体现在言传身教中，更需要在行动中表现出来。
对于后进生来说，他们可能由于家庭环境、个人性格、学习能力等方面的原因，而导致学习成绩不佳。
如果教师和家长能够用爱心和耐心，去关心和关爱这些学生，不断给予他们鼓励和支持，相信他们一定能够感受到温暖和力量，从而激发自己的学习动力和积极性。
学校和社会也需要给予后进生更多的关爱和理解，不断为他们提供更多的机会和资源，帮助他们克服困难，实现自我价值。
宽容是转变后进生的重要条件。
宽容是一种包容和谅解的品质，它能够帮助人们化解矛盾，增进和谐。
对于后进生来说，如果教师和家长能够以宽容的心态对待他们，给予他们更多的包容和理解，那么这些学生的成长和学习就会更加顺利。
宽容并不意味着放任不管，而是要在关爱的基础上，对后进生的缺点和错误进行正确的引导和纠正。
在教育中，我们要善于发现和理解后进生的问题所在，引导他们走出困境，实现自我价值。
学校和社会也需要更加宽容地对待后进生，给予他们更多的机会和空间，让他们能够在学习和成长中真正找到自己的定位和价值。
爱心和宽容是转变后进生的重要品质，它们能够帮助后进生建立自信，拥有积极的人生态度，从而走上成功之路。
教育工作者、家长以及社会各界都应该共同努力，用爱心和宽容对待后进生，为他们创造更好的学习和成长环境，让每一个学生都能够在这样的环境中实现自我，成就未来。
相信在大家的共同努力下，后进生一定能够实现自己的梦想，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
用心靠近用爱感化
用心靠近用爱感化用爱感化教育学生，是一项艰巨的工作，它需要我们教师用爱心、耐心与细心去关爱和教育学生。
特别对于后进生，只要教师用“心〞去靠近，用“爱〞去感化，定能使其痛改前非。
下面谈一谈自己在教育学生上的一个案例。
一、案例介绍我班有个学生叫蔡某，上课不专心听讲，爱搞小动作，影响别人学习，对科任老师的教育顶撞不接受,经常迟到、旷课，作业不做，根底又差，对学习毫无兴趣。
但是她在体育、画画方面有特长。
二、案例分析小陈的父母离异，自小与母亲生活在一起，母亲为了生活，到处奔波赚钱，对他疏于管教。
由于缺少父母的亲近、关爱和教育，使好形成了叛逆、暴躁的性格，在班上同学关系差,逐渐失去学习兴趣，养成了很多坏习惯。
老师的批评，同学的远离、家长的责骂，使他埋下了严重的心理阴影，从而导致成绩不断下滑，最终成了一名后进生。
三、转化方法11、用心靠近,消除排斥心理我刚接任新班时，就了解到小蔡一直是老师批评的对象,久而久之小蔡对老师的教育很排斥,甚至不愿与老师交谈。
我寻找一切适宜的时机与她接近，在期初黑板报比赛时，我让有画画专长的她来帮助，当时我感受到她和其他同学的意外，我很用肯定的眼光给予暗示，相信她能做好。
果然不出所料，黑板报的设计很新颖，被学校评为一等奖，我当着全班同学的面夸奖她，看着她久违的笑容，我也颇感欣慰。
良好的开端是成功的一半，我知道要转化此“顽石〞绝非易事，但我对此充满信心。
因为她不完全排斥老师，以后我要用“宽容之心〞来赢得她的信任，然后逐步来转化她。
22、真诚沟通，赢得信任小蔡性情急躁，上课有时还会顶撞老师或公然出走，偶尔还会长声怪叫。
我几次找她谈话，但她很漠然。
但我相信我有足够的耐心和爱心。
首先我给他调整了座位，把她调到人缘很好的班长××同学旁边，并安排在第一排的座位。
虽然她外表上是毫不领情。
我还是有意无意的在学生中表露我对她的关爱。
一次历史课上，她由于身体不适，向周围的同学借风油精和面巾纸，老师以为她成心捣乱课堂，当场批评她，她由于不服，和老师发生了剧烈的冲突，致使历史老师非常愤怒，影响了班级的正常教学秩序。
论用爱心和宽容转变后进生
论用爱心和宽容转变后进生爱心和宽容是人类共同的品德，拥有这两种品德可以让我们更好地与人相处，并使我们的生命更加美好。
在当今社会中，后进生居多，他们应该得到更多的关注和帮助，而爱心和宽容就是给予后进生帮助的最佳途径。
首先，爱心可以让我们更加关注后进生的成长和进步。
爱心是一种爱他人的情感，当我们充满爱心时，就会对他人的生活、成长、困难充满关注。
对于后进生而言，他们不同于其他人，他们需要更多的关注和帮助。
他们可能有学习上的问题、行为上的问题等等，但是如果我们用爱心对他们进行关注和关怀，我们就可以发现他们的问题，并帮助他们更好地成长。
其次，宽容可以让我们更加理解后进生的问题。
宽容是一种包容他人的品质，在面对后进生的问题时，我们需要用宽容的心态去理解他们所面临的问题。
有些后进生可能天生就学习能力不足，或者有些后进生可能因为家庭环境等原因没有得到良好的教育。
这些问题对后进生的成长都有很大的影响，但是如果我们用宽容的心态去理解他们的问题，我们就可以更好地帮助他们解决问题。
最后，爱心和宽容可以激励后进生走出困境。
对于后进生而言，他们可能会面临着学习困难、行为问题等等，这些问题可能会让他们感到沮丧、失望。
但是如果我们充满爱心和宽容地关注他们，我们就可以激发他们的内在动力，让他们更加勇敢地面对自己的问题，最终走出困境。
总之，爱心和宽容是帮助后进生成长的最佳途径。
通过充满爱心和宽容地关注和关怀他们，用宽容的心态去理解他们的问题，并激发他们走出困境的内在动力，我们可以帮助后进生更好地成长，让他们在未来的生活中取得更多的成就。
用真情感化后进生
用真情感化后进生用真情感化后进生一个学生的全面开展，是要尊重他的个性。
每个学生都有不同的个性，因此就需要教师研究每个学生的个性特点，调动每个学生的积极性，促进学生健康开展。
其中做好后进生的转化工作，就显得尤为重要。
一个班集体中的后进生，他们一般觉悟较低，是非观念模糊，缺乏上进心，学习成绩较差，也没有良好的行为习惯，纪律松散，经常迟到，上课说话、劳动不积极、上网吧、甚至出现男女同学交往过密的现象。
对待这些学生如果听之任之，势必会对他们的一生产生不良影响。
本着教育要面向全体同学的原那么，转化后进生是每位教师应尽的职责。
那么，如何转化后进生呢？内因启动法是转化后进生的一项系统教育方法。
它主要包括相互联系和渗透的五个要素：激发动情点、捕捉闪光点、启发醒悟点、扶植起步点、抓住稳固点。
一、激发动情点爱的力量是无穷的。
真诚的师爱能使后进生干涸的心灵得到滋润。
想人心者，莫先乎情。
用真情的语言，打动人的行为，触动动情点，就能产生巨大的感染力。
所谓动情点，就是后进生因受外界的正面刺擞，真正能引起情感上共鸣的灵敏处。
例如：当他们受到歧视，而受到老师尊重时；当他们受到误解，而受到老师理解时；当他们遇到困难，而受到老师帮助时，等等。
其实，对后进生的转化过程，就是师生的互动过程，只有教育者和被教育者心心相通，教师的转化工作才能在学生的心理上产生积极影响。
只有当教师的某种要求和意见，被学生认为是真正出于对他的关心和保护，才能产生积极反响，被愉快地接受。
所以，对后进生应增加感情投资，用热爱学生的真心，去打动学生的真情，并由亲其师而信其道。
因此，激发动情点正是转化后进生工作的起点。
二、捕捉闪光点每个学生都有长处，都有闪光点。
利用后进生身上的闪光点是促进后进生进步的突破口。
后进生的转化过程，就是他们身上的闪光点不断扩大的过程，美国心理学家威廉詹姆斯说过人性最深刻的原那么就是希望别人对自已加以赏识。
他还发现一个没有受过鼓励的人仅能发挥其能力的20％ 30％，当他受到鼓励后其能力可以发挥80％ 90％。
用真情去感化后进生
用真情去感化后进生班主任是一个班级的灵魂，是学生思想、学习、健康、生活等各个方面的关怀者、管理者和引导者。
班级管理的好坏，班风是否优良，在一定程度上取决于班级后进生群体的大小。
这就要求班主任必须重视和抓好后进生的转化工作。
为此，在对他们进行教育转化的过程中，如果教师方法简单、粗暴，批评的言辞稍有不慎，就会激化矛盾，对转化带来不利后果。
只有少批评、多鼓励、常指点，以真情感化后进生，才能收到良好效果。
一、要善于捕捉后进生身上的闪光点，找准转化的突破口。
班级中的后进生，大多数（有的还是留守儿童，缺乏监护和管教，更缺乏有效的关爱和家庭的温暖，做事随心所欲、为所欲为）因为学习基础差而无心学习，有了自卑感，于是违纪现象也就时有发生，成为教育工作者的一个难啃的硬骨头。
然而，他们也不是一无事处、不可救药，作为班主任，在班里应严明纪律、严格奖罚，善于捕捉后进生身上的亮点，多鼓励表扬，适时引导。
比如我班的周某某，学习成绩差，父亲在外打工，母亲在家管教不力，该生从家里多次偷偷拿钱吃喝完用，在班里引起了许多纠纷，还受到外班同学的敲诈。
通过多次对其批评教育，动之以情、明之以理、晓之以律，该生决心很大，要改掉自身毛病。
一段时间后，我发现其有所进步，便及时予以表扬。
接着又安排他为班里的劳动委员，负责劳动、卫生。
该生认真负责，每天督促值日生扫地，有时自己还帮着干，慢慢地他受到了同学们的喜爱。
二、施用真情、以理服人。
一些后进生，单亲或双亲外出务工，缺乏关爱，感情脆弱，易产生对立情绪。
比如，我班学生陈某某，许多教师反映该生心理不健康，经常辱骂欺负女生，与老师抵触，不爱与同学交流，性格怪异。
通过走访得知该生受其家庭影响（养子），又加之小学时因一件小事，老师未查清原因就对其粗暴地批评教育，该生认为受到冤枉，曾服过农药，从此后他对所有的老师学生有了戒备心理。
老师间的谈话、同学间的交流，他都认为是背后在议论自己。
面对这一状况，我多次开导、教育、帮助，以情感人、以理服人，多讲为人处世的道理，尊重学生的人格和正当的合法利益，从内心深处去感化他。
浅谈后进生的转化 ——用真情、爱心去感化
教改理论2019年01月浅谈后进生的转化——用真情、爱心去感化肖新玲（新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市农十二师养禽场子女学校 新疆乌鲁木齐 830011）摘要：作为老师，只要用真心、诚心、爱心去对待每一个孩子，哪怕这个孩子有多淘气，只要你怀揣一颗不抛弃、不放弃之心，他都会慢慢有所改变。
关键词：坚持不懈缺失家庭教育改变温暖关心作为一名教师，我深深地体会到，要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，不断地探索适合学生的新方法。
学生没有绝对的好坏，他们是可以互相转化的，只要我们老师愿意去关注他们，用心去教育他们，不让一个孩子掉队，那么，每一个孩子都会成为我们心目中的优秀学生。
三年级上学期，我班新转来一个男孩，叫曹启泰，人长得白白净净，看着很秀气，刚一见面，开口说话一定都用“您”，而且问完问题之后一定会说“麻烦您了”“谢谢您”之类的话。
我心想：这孩子，多有礼貌啊。
可是没几天，却暴露了他的缺点。
课堂上，没有几分钟能坐住，要么搞小动作，要么与周围同学说话，作业不能按时完成，字迹潦草且错字连篇。
这还不算，下课追逐打闹，却还玩不起。
别人稍微不注意碰到他，他就会出手还击对方。
为此经常和同学打架。
你批评他，他会瞪着眼睛恨恨地看着你，好像你与他有深仇大恨。
且总是狡辩，是别人先惹他的。
上课他兴致来了，要是回答问题，不管你正在讲课，或是别的同学在回答问题，还是已经进入到下一话题，他只管大声说他自己想说的话。
于是，我课下找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生。
当时他答应的很好，可是一转脸，他就把答应我的话忘到九霄云外去了。
后来我了解到，原来在曹启泰很小的时候，父母因为工作忙，常年把孩子放在爷爷奶奶家里，爷爷奶奶觉得孩子父母不在身边，缺少爱，所以什么事都依着孩子，而孩子的父母很长时间回来一次，也觉得亏欠孩子的，所以孩子的要求一味满足，久而久之，养成了孩子霸道，自我，没有规矩。
现在，孩子坏习惯已经养成，而父亲是暴脾气，平时要么没时间管，偶尔回来听说孩子犯错，不是平心静气与孩子交流，而是一顿暴打，而母亲看到父亲打孩子后又心疼，又要护。
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用“爱”去感化后进生
用“爱”去感化后进生
文/hjlxx002
作为一名教师，我认识到：要做好后进生转化工作，必须要有耐心、细心、关心。
要用“爱”去感化每一位后进生。
1.师情感化
作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。
“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，从而促使他们主动地认识并改正错误。
2.友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学
的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
同学是学生的益友。
在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
因此，我让后进生与其它同学交朋友做起，和某某同学一起坐，让他们感受到同学对他们的信任，感受到同学是自己的益友。
让他们感受到同学给自己带来的快乐，让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
通过一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：好几个后进生，都由“捣蛋鬼”转变为中等生，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。
转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育。
转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。