小学四年级体育《接力跑传接棒教学》课例分析
小学体育_接力跑教学课件设计
一、指导思想
• 本课根据课程改革的要求，坚持以“健康第一”的指导思想，以 《体育与健康课程标准》为依据，结合学生的知识技能结构以及 心理形成水平进行教学。由于接力跑是集体性竞赛项目，故在接 力跑——下压式技术教学中除了使学生掌握传、接棒的方法和时 机；知道接力跑的主要规则外；还应体现它在心理健康与社会适 应层面上的教育功能——公平竞争，参与意识，团结协作、信任 与责任意识等等。
四、学习目标
1、学生了解接力跑的起源、演变，掌握接力跑的常识及规则；能说出传、接 棒的时机。 2、学生在传、接棒时能利用预跑起动进行传、接棒配合。 3、学生乐意反复练习，与同伴配合协调；培养学生团结协作、信任与责任意 识。
五、学习重点与难点
教学重点：同学之间协调配合，用下压式技术 完成传、接棒动作。 教学难点：学生对传、接棒时机的把握。
技术；主要解决：学生之间的协调配合及传、 接棒时机的把握。
3、恢复身心：在音乐背景下，教师与学生拉
伸，放松身心，最后，相互交流运动后的体验 与感受。
二、教材分析
在接力跑比赛中，传、接棒技术的好坏是影响接力跑成绩的关键，经常被使 用的传接棒方法为上挑式和下压式。本课教学内容为接力跑——下压式技术。 下压式是接棒运动员听到信号后，将接棒的手臂迅速向后伸出，四指并拢与 拇指分开，掌心向上，虎口朝后。传棒运动员将接力棒由上向前下将接力棒 的前端送入接棒人手中。当接棒运动员握住接力棒后，传棒运动员立即松手， 这种传、接棒方法的优点：接棒后不需要调整接力棒，便于持棒快跑；缺点： 接棒人手臂后伸相对紧张，容易掉棒。
本堂课在运用讲解、示范、等基本的教学方法
的基础上，更注重自主学习、探究学习和合作
学习等教学方法和组织形式的运用，以着力营
小学体育课程教案田径接力传棒训练
小学体育课程教案田径接力传棒训练小学体育课程教案-田径接力传棒训练引言：田径运动是小学体育教育中不可或缺的一部分，它既能锻炼孩子们的身体素质，又有利于培养他们的团队合作精神和比赛意识。
而田径接力传棒训练作为田径项目中的重要内容，更能锻炼学生的速度、反应和团队协作能力。
本文将为您呈现一份小学体育课程教案，旨在帮助教师们合理安排田径接力传棒训练课程。
让我们一起来看看具体的教案内容吧！一、教学目标：通过本次田径接力传棒训练，学生应能够：1. 熟悉接力传棒比赛的规则和要求；2. 学会正确运用接力传棒的技巧；3. 培养团队合作意识和沟通协作能力；4. 提高学生的速度、灵敏度和反应能力。
二、教学准备：1. 操场或室内运动场；2. 跑道、起跑线、终点线、接力传棒；3. 计时器或秒表。
三、教学流程：1. 热身准备（10分钟）在进入田径接力传棒训练前，首先进行适当的热身准备活动，如慢跑、拉伸等，以预防运动伤害。
2. 接力传棒技巧介绍（10分钟）向学生介绍接力传棒的基本技巧和注意事项，包括正确持棒方式、传递时机和传递姿势等。
教师可以通过示范和口头解释来帮助学生理解和掌握这些技巧。
3. 组队和分组（5分钟）将学生分成若干队伍，每个队伍由3-4名学生组成，尽量保证每个队伍的成员水平相对均衡。
4. 实践训练（30分钟）每个队伍依次进行接力传棒训练。
教师可以设置适当的起跑线和终点线，并使用计时器或秒表记录每个队伍的成绩。
为了增加趣味性，教师可以设立奖励机制，比如最快队伍获得奖励，最慢队伍给予一定的惩罚等。
5. 分析总结（10分钟）在训练结束后，教师与学生一起分析每个队伍的表现，讨论队员们在传递棒技巧、速度和团队合作等方面的表现，并给予相应的建议和指导。
6. 拓展训练（15分钟）为了提高学生的兴趣和参与度，教师可以设置一些拓展训练内容，例如增加多人接力传棒、提高传棒距离等，以便激发学生的竞争欲望和进一步发展技能。
7. 结束活动（5分钟）在课程接近结束时，教师可以组织一次全体师生的讨论，让学生们分享他们在训练中的体验和感受，并给予鼓励和表扬。
小学体育_迎面接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级体育《迎面接力跑(水平二)》教学设计【教材分析】：接力跑是提高学生跑的能力的重要教材。
通过迎面接力练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力，培养学生集体主义精神。
根据小学阶段跑的教材分布情况看，迎面接力跑是四年级跑的教材的重要内容。
在一、二水平阶段通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固迎面接力跑的动作要领，另一方面发展快速奔跑能力。
本课通过游戏“长征”练习，一方面发展学生下肢力量和奔跑能力，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，另一方面培养学生团结协作、勇于进取、不怕困难的优良品德和耐挫的意志品质。
【教学目标】：1、运动参与方面：学生对体育课表现出浓厚的学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动，在活动中增强自信。
2、运动技能方面：学生能够在快乐的游戏后，掌握迎面接力跑的方法。
3、身体健康方面：学生通过奔跑游戏练习，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力。
4、心理健康方面：学生能够体验体育的快乐，感受进步和挫折。
5、社会适应方面：学生应具有良好的团队精神和勇敢顽强的意志品质。
【教学重点（难点）】：掌握正确的交接棒方法和游戏的组织。
【教法设计】：1、游戏教学与练习法；2讲解示范法；3情境教学法【学法设计】：学生从游戏练习中总结迎面接力的方法，再利用游戏进行巩固。
【课的构思和设计】：（1）课的构思。
本课以迎面接力跑和游戏《长征》为教学内容，利用游戏教学法激发学生的学习兴趣，以游戏贯穿整个教学过程，让学生在游戏中学习迎面接力的方法，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力。
同时本课教学注重让学生在玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性。
（2）课的设计。
导入：常规教学；激发：创设情景进行游戏和动物模仿活动（散队）；学习：通过学生游戏迎面接力发现问题，然后及时讲解接力方法，再进行比赛；发展:分男女两组进行游戏-----“长征”（迎面接力赛）；放松：模仿老师动作、小结、整理器材。
接力跑传、接棒公开课教案
接力跑传、接棒公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握接力跑传、接棒的基本技巧。
2. 培养学生团队合作精神和竞技体育意识。
3. 提高学生的速度、力量、协调性和灵敏性等身体素质。
二、教学内容1. 接力跑传、接棒动作要领讲解与实践。
2. 接力跑传、接棒战术分析与训练。
3. 接力跑传、接棒比赛组织与实践。
三、教学资源1. 田径场地一套。
2. 接力棒若干根。
3. 计时器一台。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 慢跑：让学生围绕田径场慢跑两圈，活动全身关节。
b. 拉伸：针对腿部、肩部、手臂等肌肉进行拉伸，为的训练做好准备。
2. 基本技能训练（15分钟）a. 接力跑传、接棒动作要领讲解：教师讲解接力跑传、接棒的动作要领，强调传接棒过程中的关键环节。
b. 实践训练：学生分组进行接力跑传、接棒实践训练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 接力跑传、接棒战术分析与训练（10分钟）a. 战术分析：教师讲解接力跑传、接棒的战术要点，如传接棒时机、人员安排等。
b. 训练：学生分组进行接力跑传、接棒战术训练，教师巡回指导。
4. 接力跑传、接棒比赛（10分钟）a. 比赛组织：学生分组进行接力跑传、接棒比赛，比赛分为若干组进行。
b. 实践训练：比赛过程中，教师观察学生的表现，针对问题进行现场指导。
5. 结束放松（5分钟）a. 拉伸：学生进行全身拉伸，缓解肌肉紧张。
b. 总结：教师对本次训练进行总结，表扬表现优秀的学生，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生掌握接力跑传、接棒的基本技巧。
2. 学生能够在比赛中运用所学战术。
3. 学生身体素质得到提高，团队合作精神和竞技体育意识有所增强。
六、教学策略1. 示范教学：教师通过示范，让学生清晰地了解接力跑传、接棒的动作要领和技巧。
2. 分组练习：将学生分成不同的小组，进行接力跑传、接棒的练习，以增强团队合作精神。
3. 针对性指导：教师在学生练习过程中进行巡回指导，针对每个学生的特点进行指导，纠正动作中的错误。
四年级体育教案。- 接力跑。全国通用
四年级体育教案。
- 接力跑。
全国通用接力跑教学设计一、教学理念本教学设计贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，旨在培养学生经常合理地参加体育锻炼，全面增进人的健康，使人充满生命活力。
跑是锻炼身体活动的最基本的手段，也是老少皆宜的活动。
接力跑是在快速跑的基础上增加技巧性和趣味性互相协作的运动，能让学生高兴的锻炼身体。
二、课的内容本课的内容为研究接力跑技术。
三、教材分析本课内容根据新课标理念，通过团队协助游戏贯穿其中，并利用小组探究性研究，使学生在研究上挑式、下压式传接棒过程中，自身能力及身心素质方面得到全面的发展。
将技术动作练与小组合作研究两者有机结合，使教育教学质量提高。
四、教学目标本课教学目标为：1、通过研究和游戏练，使90%的学生学会接力跑的传接棒动作技术，并能在比赛中熟练运用。
2、发展学生跑的能力和协调敏捷等身体素质，培养体育兴趣，养成锻炼身体的惯。
3、培养学生机智、果断、拼搏进取、团结协作和集体荣誉感。
五、教学重、难点本课的教学重点为传接棒的基本技术与跑的方法，难点在于注意掌握传、接棒的时机。
六、教学特点本课教学特点为：1、团结协作游戏——在游戏《两人三足》中让学生体会到团结协作的重要性，同时让学生明白接力跑作为团队项目同样需要团队协作及合理分工。
2、小组自主探究研究——以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师讲解示范，思考如何完成上挑式、下压式传接棒，分组讨论，让学生在自主研究和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。
3、采用分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的研究形式让学生在研究过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作研究氛围，让学生充分发挥团结协作意识。
4、评价——教师通过师评和学生间的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，充分让学生了解自己在练中优势与不足。
七、教学方法运用本课采用情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的研究兴趣，使学生积极主动地去研究。
第二章田径——接力跑——下压式传接棒技术实践课教案-(表格式)2021-2022学年人教版《体育与健
基本部分
结束部分
1、听音乐放松上下肢。
2、小结上课情况。
3、师生再见
1、组织：四列体操队形音乐放松。
学生集体练习身心愉快自然放松
2、协助教师收拾器材。
身心放松
平均
心率
预计平均ห้องสมุดไป่ตู้率：
130—140次/分左右
课的
密度
预计练习密度：30%-35%
教学
资源
的拼搏意识。
重点
难点
重点：掌握“下压式”传接棒技术。
难点：高速跑进中在接力区内迅速准确完成传接棒
教学程序
教学内容与方法策略
学生
发展
准备部分
一、体育委员集合整队，报告上课人数，师生问好。
二、宣布本课内容及教学要求。
重点：传接棒技术。
难点：传接棒的配合（高速跑进中在接力区内准确迅速传接棒）
三、检查服装，安排见习生。
4、结合示范讲解各棒运动员交接棒技术
5、多人400米接力模拟练习，尝试交接棒方法。
6、学生自我总结传接棒的好的方法，确定本组的交接方法。
7、多人400米团体接力比赛。
要求：交接棒连贯，无失误。
学生团结拼搏，力争第一。
8、学生根据自己的情况，对老师的练习进行选择性练习
尝试练习
自主体验两种交接棒的技术的优劣。
棒的前端向接棒人后伸的手掌心由上向下传给。听到信号后，接棒运动员手臂迅速后伸，四指并拢与拇指分开，掌心向上，虎口朝后，传棒运动员由上向前下将棒前端送入接棒运动员手中。
2、接棒和传棒动作顺序：
“给、伸手、传棒、接棒、松手”
（左传右接，右传左接）
3、学习各棒起跑技术
小学体育水平二四年级：小小邮递员传接棒教案及教学反思
小学体育水平二（四年级）：小小邮递员（传接棒）教案及教学反思教材分析 接力跑是合作跑的要紧内容之一，在水平二的田径项目教学中占有重要的位置。
常常进行短跑接力，对进展速度、力量、灵敏性等躯体素养有专门大的帮忙。
同时，在接力跑活动中学生通过同伴团结协作的进程，体验配合的乐趣，增强了躯体素养。
依照教材分析，传接棒的方式有“立棒式、上挑式和下压式”等多种方式，结合四年级学生的生理进展特点与教材的单元目标，在本教材中可确信以“下压式”交接为主进行学习。
学情分析本次课的讲课对象是小学四年级学生。
好动是学生的本性,他们对体育活动有普遍爱好，喜爱学习他人的运动技术。
自信心强，但有时太高的估量自己的能力，还存在着任性，娇气、依托性强、缺乏合作精神等不良心理偏向。
他们集体意识慢慢加深，除对个人的竞争有爱好外，对集体竞争也发生浓厚爱好。
开始注意教师和同窗们对自己的态度。
因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生必然的活动天地，让学生自由学习，在观看试探中取得启发，取得锻炼。
多夸奖，少批评和指责。
同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有利于各层次学生取得提高。
使学生在参与活动中取得成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的高兴和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理偏向。
教学目标教学目标： 一、运动参与领域目标：学生踊跃主动参与学习，产生运动爱好及踊跃参加游戏。
二、技术领域目标：通过学习，初步认知接力棒，使70%以上的学生大体把握传接棒方式。
3、心理领域目标：体验双脚运动的乐趣，培育学生团结合作，克服困难，勇于拼搏的优良品质。
从实践中取得成功感，注重学生个性进展。
4、健康领域目标：充分发挥学生的想象力和制造力，增进躯体进展，进展学生的和谐性、跳跃素养五、社会适应目标：成立和谐的人际关系，学会欣赏他人，培育良好的集体主义精神。
增强环保和平安意识。
接力跑传、接棒公开课教案
接力跑传、接棒公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握接力跑传、接棒的基本技巧和规则。
2. 培养学生的团队合作意识和快速反应能力。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
二、教学内容1. 接力跑传、接棒的基本技巧和规则讲解。
2. 接力跑传、接棒的实践训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：接力跑传、接棒的基本技巧和规则。
2. 教学难点：接力跑传、接棒的快速衔接和团队协作。
四、教学方法1. 讲解法：讲解接力跑传、接棒的基本技巧和规则。
2. 示范法：示范接力跑传、接棒的动作要领。
3. 实践法：分组进行接力跑传、接棒训练。
4. 比赛法：组织接力比赛，提高学生的竞技水平。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍接力跑传、接棒的基本技巧和规则。
b. 学生提问，教师解答。
2. 技术讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解接力跑传、接棒的动作要领。
b. 教师示范接力跑传、接棒的动作。
c. 学生跟随教师一起做动作，体会接力跑传、接棒的感觉。
3. 实践训练（10分钟）a. 学生分组进行接力跑传、接棒训练。
b. 教师巡回指导，纠正学生的动作错误。
c. 学生互相交流心得，提高协作能力。
4. 接力比赛（10分钟）a. 教师组织学生进行接力比赛。
b. 学生积极参与，争取优异成绩。
c. 教师点评比赛过程，总结经验教训。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师回顾本节课的学习内容。
b. 学生分享学习心得。
c. 教师布置课后练习任务。
六、教学评价1. 学生对接力跑传、接棒的掌握程度。
2. 学生的团队合作意识和竞技水平。
3. 学生对体育运动的兴趣和参与度。
七、课后作业1. 学生回家后，观看有关接力跑传、接棒的短视频，加深对技术要领的理解。
2. 家长协助孩子进行接力跑传、接棒的练习，提高动作质量。
3. 学生记录练习过程中的心得体会，下节课分享。
八、教学资源1. 教学PPT：包含接力跑传、接棒的基本技巧和规则。
2. 视频资源：有关接力跑传、接棒的示范视频。
小学体育课《迎面接力跑》教学案例
小学体育课《迎面接力跑》教学案例一、教材分析：接力跑是合作跑的主要内容之一。
在田径项目教学中占有重要的位置。
经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。
本节课主要以下压式的传接棒方法为学习内容。
学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。
对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。
在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，使学生更能掌握教学目标。
二、学情分析：坚持以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康》课程标准精神，构建“以学生为主体”的教学模式，注重激发学生的学习兴趣，通过本课接力跑学习，促进不同水平的学生都能学到接力跑的知识和技能。
三、案例细节：老师：同学们：今天，我们将在游戏与竞赛活动中展开接力跑的学习，以展示我们班同学合作学习的意识、能力与技术、技能，好不好？！学生反应：兴致盎然，连声叫好。
老师：这位同学你有什么要说明的？学生：我们都想练一会儿……练好了以后再比赛，老师：可以吗？[老师的接力跑比赛合作学习情境创设十分有效，充分验证了合作学习理论的假设“学生只有愿意学，才有可能学得好。
老师：好吧，同意你们的正当要求，给大家5分钟小组合作学习的时间。
每组派一人到我这取一根接力棒，以刚才宣布的小组为单位，一边作交流沟通，一边和合作练习。
学生激动、紧张的喊叫声此起彼伏。
大家开始认真练习，总结要领。
随着老师的一声长哨，开始比赛了！体育课堂教学只有满足了学生对归属感和影响力的需要，学生们才会感到学习是有意义的，既充满温情友爱，又充满争论互学互助。
老师：同学们，有什么问题请举手说。
学生1：我是我们小组跑第一棒的，史嘉贺接棒时跑得太快了，我们好几次都没有接稳、接住棒。
学生2：我是我们小组跑第三棒的，接棒时对面的同学总是跟我撞到，妨碍我的速度。
学生3：我是我们小组跑第四棒的，我讲交接棒的时候把棒立好，立好，他们偏不听！接棒传到我这，真拿不住！要是不改，我们组肯定是最后一名，我保证按照我说的来，百分之百的不丢掉接力棒！……[此时，争执声、指责声一片！老师：同学们：请安静！你们已经明确地意识到：只有依靠集体的智慧和合作的力量才能提高、才能取胜，这是非常好的，这也是非常可贵的。
体育《接力跑传接棒》教学教案
体育课?接力跑传接棒?教学教案年级：第课时人数：授课教师：1.了解接力跑“下压式〞传接棒手型动作和跑步方法；学习掌握正确的下压式交接棒方法，开展灵敏与奔跑能力；2.目标培养学生团结协助的集体主义精神。
学习1、“下压式〞传接棒；内容2、群雄夺冠游戏。
重点重点：接棒时正确的手部动作和稳定的手型。
难点难点：传接棒时机和配合。
教学棒操热身——抓棒激趣——探究学习——合作练习——指导点拨——流程游戏、评价——放松、小结课的达成目标学习内容教与学组织与方法、要求局部1、培养学生良好一、常规1、队形图形〔四列横排集合：快静齐〕，的组织纪律性，激1、排队集合认真跟做棒操，四列横排两手侧平举成发运动兴趣。
2、师生问好体操队形散开。
做操时动作要求舒展大3、提出本课的学习目标和内容方。
每人一根接力棒，一三排用荧光绿4、强调课堂平安与要求棒、二四排用红色棒。
全体同学用右手5、安排见习生持棒。
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××○开2、充分活动身体，二、热身活动2、慢跑时按教师指定的以半径分别为5到达热身效果，感1、棒操米和8米的同心圆路线进行慢跑。
两纵始受握棒方法和手2、慢跑队跑进，教师提示跑步节奏和呼吸调部感。
要求：声音响亮，语意清晰。
整，提醒学生将棒握好于手中，如有掉分棒勿当场停下拾棒，待慢跑结束后才去捡回，防止碰撞摔伤。
要求跑姿放松，呼吸均匀，用鼻子呼吸气。
手臂前后自然摆臂。
1、通过抓棒游戏，1、面对面双手抓棒游戏1、学生站立于同心圆的半圆中，前排让学生感知压送2、同向双手抓棒游戏：压送棒的蹲下，教师讲解示范游戏规那么，强调游准同学喊123，当喊到3的时候将棒戏规那么的要点：臂向前或向后伸直，掌棒和接棒的手部备压送到同伴的手中。
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小学四年级体育（接力跑—传接棒教学）课例分析小学四年级体育（接力跑—传接棒教学）课例分析
一、学习内容：接力跑——下压式传接棒。
二、授课对象：水平二四年级
三、教学目标
1、通过教学过程使学生能掌握接力跑中传接棒的技术；
2、引导学生在学习过程中懂得与同伴合作达成目标，增强团队意识；
3、在学习过程中让学生体验运动的乐趣；
四、教学重、难点
重点：交接棒的配合。
难点：接棒人的预跑时机。
五、教学方法
情境教学法、讲解示范法、小组练习法
六、教学程序
第—局部：开始打算阶段〔8分钟〕
1、宣布课时内容，安排见习生
2、热身慢跑两圈
3、热身操
（片段分析）这个环节是本堂课的开始局部，要充分调动学生的学习兴趣，营造良好的气氛，为探究与尝试学习做好打算。
依据人体活动的根本规律，人体从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，因此教学设计上这个环节安排了慢跑和热身操。
但依据课堂实际情况观察，在这个环节上设计比拟单调，虽然到达了热身预备的目的，但情境的安排对于小学四年级学生生动好动，“喜新厌旧〞的心理没有很大影响，学生的课堂积极性并没有很好的被激发。
如果能采纳欢快的音乐加以辅助，对于调动学生的情绪，创设良好生动的学习气氛，
为下一个步骤的学习能起到承上启下的结果。
第二局部：学习互动阶段〔22～25分钟〕
1、设置情境：以校运动会为背景，号召学生努力练习，争取在运动会上取得良好的成绩，提高学生的学习积极性。
2、熟悉接力跑
游戏：接力棒传接比赛〔比一比哪一组速度最快〕
（片段分析）这是课的主体局部，是解决“教〞与“学〞的重点。
在教学过程中，应以学生的积极参与，学生多练为主。
因此，设定一个科学合理的导入是教学的“切入点〞，但如何有效地切入是我们设计这个环节的重要关键。
在这一局部的设计上，以问题情境法通过师生的问答引导学生进行思考，通过学生主动的思考激发学生的学习积极性，能有效提高学习效果。
但在提问时我们要考虑到四年级学生逻辑思维能力不完善，思维指向性比拟模糊的特征，注意提问的技巧，选择问题的切入点要直接到位，引导学生建立正确的思维方向，这样既节约了时间，又有助于学生学习积极性的催发。
3、学习交接棒技术
①学习技术：分四组进行接力技术学习
②分组进行慢跑接力的练习
③分组商量，总结技术
④稳固技术
（片段分析）这个环节是学生学习的重要环节，主要是让学生掌握接力跑交接棒的技术，因此采纳了分组学习法进行教学。
在“为了迎接运动会而进行锻炼〞情景主题的根底上，安排学生以小组为单位带着明确的目的进行学习，并在学生学习的过程中采纳言语讲解和教师示范的方法进行辅助，对于学生技术动作的掌握有肯定的援助。
但依据教材分析，接力棒的交接技术包含“下压式与上挑式〞两种，两种
技术在交接上有明显的区别。
本教材在确定教学内容时没有明确提示让学生学习哪一种技术，而是让学生依次学习了“上挑式和下压式〞两种技术，并在学生没有娴熟掌握某一种技术的根底上就让学生采纳慢跑交接棒的练习，这样对于学生技术的深刻掌握有肯定的干扰作用。
因此建议在教学目标确实定上不能过于笼统，而要将教学目标细化、精化。
而教学程序不能“蜻蜓点水〞般的走形式，要在教学过程中深刻透彻的钻研教材，抓住“教〞与“学〞的真谛，解决预设的教学重难点，使学生真正掌握技术，对于培养学生对接力跑的兴趣，运用及掌握交接棒的技术会更为有效。
第三局部：游戏放松阶段〔5分钟〕
1、技术总结，评价整理
2、游戏放松
3、下课
（课例分析）
一、教材分析
接力跑是合作跑的主要内容之一，在水平二的田径工程教学中占有重要的位置。
经常进行短跑接力，对开展速度、力量、灵敏性等身体素养有很大的援助。
同时，在接力跑活动中学生通过同伴团结协作的过程，体验配合的乐趣，增强了身体素养。
依据教材分析，传接棒的方法有“立棒式、上挑式和下压式〞等多种方法，结合四年级学生的生理开展特征与教材的单元目标，在本教材中可确定以“下压式〞交接为主进行学习。
二、本课优点
1、能依据人体生理机能活动能力的规律，将教学程序分为开始打算阶段、学习互动阶段与游戏放松阶段，教学程序合理，教学流程清楚，能有助于教学目标的达成。
2、运用的小组合作法能有效的促进学生群体学习意识的培养，逐渐形成
学生学习过程中同伴间合作探讨的学习习惯，提高学生集体主义的意识。
三、个人建议
1、教学设计如果能在单元方案的根底上进行设计，能提高教学内容联系性、完整性，对于学习效果的提高更为有利。
2、每一个课时的教学重难点是整堂课目的，如果预设的教学重难点过于广泛，在教学过程中就会难以完成。
因此，如果能适当的设定教学重难点，将重点或难点合理的细化更有利于教学内容的学习。
3、教学方法是达成教学内容的手段，因此设计上教学方法要效劳于教学内容，不能过与喧宾夺主，但也不能显得单一枯燥。
针对于小学四年级学生的生理与心理特征，可适当在教学过程中采纳游戏法、情境法进行教学。