高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案
第3单元第7节丝竹相和教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
高中音乐课《丝竹相和》的教学设计依据人音社课标本普通高中音乐鉴赏教材的体例，在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。
在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。
同时，正如课标中指出的，“我国各民族优秀的传统音乐是高中阶段重要的教学内容”，它不仅可以增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也成为理解世界多元文化的重要基础。
一、在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材，充分体现了“以点带面，以小见大”的编写意图。
二、对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
三、我的处理是，考虑到学生正是生活在江南地区，江南丝竹可谓家乡的音乐，我将其定为本课教学的重点。
同时兼顾广东音乐，以便于学生在对两个乐种的欣赏比较中，进一步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的信息广度。
教学要求上紧密围绕“丝竹相和”这一课题，以学生比较容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点，在此基础上，突出一个“和”字，一方面引导学生关注乐器间的呼应与合作，另一方面更深层次的领略作品中所蕴含着的和谐、谦让的人文内涵。
四、具体的教学目标有三点：1、感受、体验江南丝竹的艺术魅力(放慢加花和支声复调)，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
2、了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。
3、能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
高中音乐_丝竹相和教学设计学情分析教材分析课后反思
《丝竹相和》教学设计一、教学流程图二、教学目标1、感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹和广东音乐的特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们音乐风格的主要原因。
2、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识3、通过聆听，激发和培养学生对丝竹乐的兴趣及爱好。
三、教学的重点、难点1、在欣赏的基础上，分析其形成的原因2、双声部的演唱四、教学过程师：今天老师给大家带来一首非常好听的器乐曲，请大家欣赏其中的一个片段，在欣赏的过程中留意你都听到了哪些演奏乐器并且告诉老师乐曲带给你怎样的感受。
师：你都听到了哪些乐器？生：师：请同学们一起来看大屏幕，上面的这些乐器是不是都有弦？生：师：这些乐器都是通过琴弦振动来发声的，我们将这些弦乐器归为“丝”类；下面这两件乐器是什么制成的？生：师：我们把这些竹制的吹管乐器归为“竹”类。
咱们中国古代对乐器的分类方法有一种叫做“八音”之分，这“八音”分别指的是金、石、木、丝、竹、匏、土、革。
这种分法是按照乐器的制作材料和发声原理来分的。
用弦乐器和竹制吹管乐器合奏的乐曲，我们称之为“丝竹乐”。
这节课我们就一起来学习第七节的内容——《丝竹相和》。
师：刚刚我们听到的是流行在江南地区的丝竹乐，叫江南丝竹，找一名同学说说你的感受。
生：师：老师这里还有一首流行在广东地区的丝竹乐，请同学们听辨一下和刚才的江南丝竹有什么异同，同时也留意一下这首乐曲的主奏乐器有什么变化？师：这首乐曲和刚才的江南丝竹相比的话有什么共同点？生：师：欢快的程度一样吗？哪一首更热烈一些？生：师：乐器的不同使得音乐情绪发生了变化。
在这首乐曲当中你又听到了哪些乐器？主奏乐器是什么？生：师：我们一起来对比一下二胡和高胡师：刚刚同学们欣赏到的旋律清新悠扬、优美抒情的乐曲叫《中花六板》，下面我们完整的来欣赏，在欣赏的过程中老师有个要求：假如你们是导演的话，这样的一首乐曲你将为它配上一个什么样的画面才合适呢？师：这首乐曲为什么叫做《中花六板》呢？（这个“花”指的是旋律的加花）学唱《老六板》的旋律并与《中花六板》进行对比，改编《老六板》并进行双声部演唱。
高一音乐鉴赏教案第七节丝竹相和
第七节丝竹相和教学内容：1.欣赏：中花六板（江南丝竹）娱乐升平（广东音乐）2.知识：江南丝竹广东音乐3.拓展与探究：教学目的：聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好；感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的主要原因；掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
教学重点难点：理解民族器乐的地方风格。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1．教师动情地朗诵，让学生初步感受民间器乐的风格特点,为节音乐课建立良好的开端。
（思考中国民间器乐的悠久历史。
）2.就让我们共同走进丝竹相和的民间器乐世界。
（出示课题）三．新课教学：1．江南丝竹《中花六板》欣赏：①介绍“江南丝竹”（见课本第50页）“江南丝竹”流行于上海市以及江苏南部，浙江西部的民间器乐乐种。
其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。
前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。
乐队的编制少者二人，多者七八人。
所用乐器有：二胡、小三弦、琵琶、扬琴、笛、萧、笙、鼓、板、木鱼、铃等。
江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲内容多表现江南人民朴实健朗的欢快性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
一曲丝竹心已醉,梦听余音夜不寐,内中奥妙谁得知?仙乐霓裳人间回.②作品分析：《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》。
它是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，所以称它为《中花六板》。
《中花六板》的旋律清新悠扬、优美抒情、典雅细腻、富有浓郁的江南色彩，抒发了人们追求幸福，乐观向上的生活情绪。
民间艺人的已决：胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
③江南丝竹《中花六板》作品欣赏：（见课本第48也曲谱）④聆听《中花六板》，判断乐曲中都使用了哪些民族乐器？其中最主要的乐器是什么？⑤《中花六板》的音乐情绪是怎样的？你为什么会有这样的感受？⑥唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想想她们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？（见课本第51页曲谱）2.广东音乐《娱乐升平》欣赏：①介绍“广东音乐”（见课本第50页）“广东音乐”流行于广州市以及珠江三角洲一带的民间器乐乐种。
人音版高中音乐鉴赏《丝竹相和》表格式教学设计
第三单元激励弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教课方案撰写人：徐燕萍一、教课目的（一）倾听民间丝竹乐曲，激发培育学生对民间丝竹乐的兴趣和喜好。
（二）感觉、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。
认识江南丝竹和广东音乐的流传地区及音乐风格形成的原由。
b5E2RGbCAP（三）对照赏析《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（四）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教课要点、难点要点：感觉、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对照《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹加“花彩”的创作手法，进而感觉体验江南丝竹的风格特点。
p1EanqFDPw三、教课内容安排：（一）本节课以倾听《中花六板》为要点内容，对照赏析《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
DXDiTa9E3d（二）倾听《娱乐升平》，感觉广东音乐的风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，认识江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特点乐器。
四、教课资源建议（一）充足利用好课本及配套的课件资源，尽可能多地给学生视听成效好的版本赏识。
（二）教师自己发挥自己的专业专长，自己可以给学生范奏。
带学生演唱，正确的掌握好江南丝竹及广东音乐的神韵与风格特点。
RTCrpUDGiT（三）指引学生自主采集音乐作品及有关资料。
（四）上网查阅认识更多的江南丝竹及广东音乐曲目，介绍网址：5PCzVD7HxAjLBHrnAILgxHAQX74J0XLDAYtRyKfEZzz6ZB2Ltk五、教课方法与学习指导策略（一）用比较的方法，指引学生对照剖析谱例，让学生认识作曲上的创作手法。
（二）利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。
（三）教师指引学生自主学习采集、对于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，制作成答题卡片，采纳比赛或抢答的方式进行稳固学习。
高中音乐教学课例《第七节丝竹相和》课程思政核心素养教学设计及总结反思
雅、举止大方、温柔等气质特征。
［设计意图］通过江南的风土人情，为接下来分析 江南音乐的风格特点做铺垫。
3、简介江南丝竹 （1）江南：长江以南 师：广义上说，师指南方的所有丝竹乐，狭义时指 流传在上海—江苏一带的民间器乐合奏曲。 ［设计意图］激发学生的求知欲望，明确学习目标。 4、《中花六板》 师：《中花六板》又名《熏风曲》或《虞舜熏风曲》。 （1）欣赏《中花六板》 思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐 要素来分心它的音乐风格？ 音乐情绪时清新秀美、抒情典雅，具江南色彩。 主要从它的速度和旋律上感受出来的。（速度较慢） （2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？ 出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐 器。 主奏乐器是二胡和箫，还有琵琶、扬琴、笙、竹板、 铃、木鱼等烘托。 小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为 主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。关 于乐队编制为灵活，可大可小，大着十数人，小者至两
探究课题。
1、创设情景，倒入新课
（播放视频《给天空一点颜色》）
师：中国民间乐器历史悠久，在古代，我国就已经
把乐器按照不同的材质分为八大类：金、石、土、革、
丝、木、匏、竹。
出示课题：丝竹相和
a、“丝竹”这个名称，它泛指弦乐器和管乐器。
b、“丝”：二胡、琵琶、古筝乐器有很多的组合，不同的组合下音乐会
找出主奏乐器？曲作者是谁？
音乐情绪欢快活泼、热情开朗，具有一种乐观向上
的情绪色彩，富有南国情调。乐器有：笛子、扬琴、秦
琴、高胡、洞箫、笛子、椰胡。其中主奏乐器是高胡、
扬琴。高胡是广东特色乐器。曲作者：丘鹤俦。
由于音乐欣赏课教学的特殊性，通常都是让学生先
欣赏而后进行讨论分析，因此在欣赏之前预设问题就显
高中音乐_丝竹相和——初识民间器乐的美教学设计学情分析教材分析课后反思
《丝竹相和——初识民间器乐的美》教学设计[教学目标]1、从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到民间器乐的艺术魅力，并通过交流、探究、创造等音乐活动，进一步品味民族器乐作品的美，激发学生对传统音乐文化的热爱之情。
2、聆听作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。
[教学重点]认识古琴、笛子、二胡等民族乐器，聆听《金蛇狂舞》，《流水》，《十面埋伏》《鼓韵龙腾》等作品，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
[教学过程]一、创设情境导入新课播放《我是歌手》片段，提醒学生注意观看聆听歌曲伴奏部分。
二、新授1、播放《金蛇狂舞》认识中国民族乐器及其分类。
2、分类欣赏弹拨乐器：古琴、古筝、琵琶等。
播放《流水》《十面埋伏》。
打击乐器：鼓、板、锣、梆子等。
播放绛州鼓乐《鼓韵龙腾》。
吹管乐器：笛子、箫、唢呐、管子等。
播放《梅花三弄》。
拉弦乐器：二胡、高胡、板胡等。
播放《二泉映月》。
3、拓展探究乐器听辨4、总结通过学习，我们初步认识了一些中国民族民间乐器，如果说音乐是我们生活中一朵美丽的花，那器乐就是这花朵中那芬芳的香味，希望同学们在今后的生活中能不断细细品味！下课。
《丝竹相和——初识民间器乐的美》学情分析高一年级绝大部分的学生都对音乐有兴趣，特别对流行音乐有浓厚的兴趣。
但是相对学生生活中对民间器乐了解较少，所以在教学过程中，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
《丝竹相和——初识民间器乐的美》效果分析课堂教学培养了学生音乐审美能力、判断能力，增进了学生音乐文化修养，拓展了学生的音乐文化视野。
尤其对于民间器乐有了更深入的了解。
从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到民间器乐的美，并通过歌唱、交流、探究、等音乐活动，进一步品味，激发学生对传统文化的热爱之情。
高中音乐丝竹相和教案
高中音乐《丝竹相和》教案高中音乐《丝竹相和》教案教学目标：1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色乐器，知道形成其音乐风格的主要原因。
2、培养学生对不同丝竹乐种音色特点（尤其是特色乐器的音色特点）和音乐风格的辨别和判断能力。
3、通过聆听，激发、培养、发展学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
教学重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
教学难点：《老六板》和《中花六板》的比较。
教学过程：一．导入我国民族器乐历史悠久，演奏形式丰富多样，不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成了多种多样的器乐乐种。
引出“丝竹相和”。
二．欣赏：江南丝竹《中花六板》（一）欣赏：《中花六板》的一段（约1分40秒）音频1、注意感受音乐的风格特点、情绪，并听听里面有哪些演奏乐器？风格特点：秀丽、柔美、细腻、清新淡雅。
乐器：二胡、箫、琵琶、扬琴等2、八音中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等材料制成的乐器的总称叫八音。
丝：二胡、琵琶、扬琴、阮等竹：笛子、箫丝和竹的合奏和谐悦耳、美不胜收，这样的音乐就是丝竹乐。
3、带领学生伴着音乐模仿打击乐。
（二）、再欣赏《中花六板》。
（视频）1、乐曲的速度和乐队的规模？速度：中速规模：小型2、“中花六板”简介“中花六板”是个音乐性极强的名字，概括了这首乐曲的性质。
“六板”的原意为六句，“中”为中速，“花”为加花，是民间乐曲创作的常用技法，就是骨干音的装饰变奏。
比如：“6 5 ｜ 3 －”加花后可以唱成（略），这样原先简朴的旋律加花后变得婉转流畅，丰富了表现力。
这样，“中花六板”的名字就告诉我们，这是一首中速的加了花的六句体乐曲。
3、比较《老六板》和《中花六板》（1）欣赏并学唱《老六板》前两句。
（2）看谱例，对比《老六板》、《中花六板》4、“五世同堂”（三）、总结江南丝竹的特点。
（四）、播放《江南风采》视频。
三．欣赏：广东音乐《娱乐升平》（一）、欣赏《娱乐升平》音频1、乐曲的速度？稍快2、乐曲的情绪？欢快、活泼3、主奏乐器有哪些？高胡、扬琴、秦琴、笛子等。
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第三单元《第七节：丝竹相和》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第三单元《第七节：丝竹相和》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.聆听民间丝竹音乐,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2.感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力,知道形成他们音乐风格的主要原因。
3.掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
2学情分析
1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍
2.赏析《中花六板》、《娱乐升平》
3重点难点
[教学重点]
感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格,知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点]
聆听《中花六板》,《娱乐升平》,感受、体验其音乐情绪,掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
学生预习内容
“丝竹”这个名称,源于我国传统的乐器分类方法,它泛指民族管弦乐器。
丝竹乐器有很多的的组合,就象我们前面听到的两段音乐片断,不同的组合下音乐会呈现出不同的情绪和风格特点,就好比江南丝竹音乐和广东音乐,同属于丝竹乐种,却有着不同的情绪风格和地域特征。
(一)、江南丝竹
1.江南丝竹简介:。
高中音乐人音社必修教案第七节丝竹相和
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
高中音乐教案第七节丝竹相和(2000字)
高中音乐教案第七节丝竹相和 (2000字) 第七节丝竹相和第七节丝竹相和教学目标1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。
感受、体验乐曲的音乐风格。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
主要教学内容1、《中花六板》、《娱乐升平》。
2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。
重点和难点《中花六板》、《娱乐升平》。
比较作品的音乐风格。
教学方法欣赏法、谈话法等。
相关准备多媒体设备、《丝竹相和》课件等。
课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、了解古城苏州。
（1）教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。
（2）引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈；阅读文字材料。
悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。
千百年来，苏州人文荟萃。
在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。
古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。
（3）听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。
三、作品鉴赏（一）《中花六板》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？箫、二胡、琵琶、扬琴2、在里面演奏主旋律的有哪些乐器？二胡、笛、箫、琵琶。
笙和扬琴起了什么作用呢？支持和烘托作用。
正如民间艺人在其艺诀中所说：“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
”2、乐曲的旋律有什么特点呢？旋律清新悠扬,优美抒情，典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
3、与老六板相比，两者有何不同呢？中比老，速度放慢了。
旋律加了花4、江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗犷。
（二）《娱乐升平》1、菜系有浙菜、粤菜，在器乐曲中也一样，既有江南丝竹也有广东音乐。
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高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案一【教学思路】
本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格，引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
【教学目标】
1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力，知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
【教学设计】
一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。
——《乐记》
聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。
探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐?
二、教学过程
1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。
思考：使用的乐器及主奏乐器(二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)音乐风格特征(清新优雅，细致活泼；曲调优扬柔美，婉转流畅)
教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。
2、完整欣赏《中花六板》
请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪，其音乐所用的乐器分别是什么?
教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系?又发生怎样的变化?
教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。
写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。
3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。
教师介绍：使用的乐器及主奏乐器(二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)。
完整欣赏《娱乐升平》，判别乐曲的所用的乐器
4、出示课件提出思考：用《娱乐升平》和《中花六板》做比较，两首乐曲的音乐风格有什么不同及乐曲的主要区别。
小结：江南丝竹和广东音乐从流行地区、主要乐器、音乐特点进行分析。
5、课外小知识：教师介绍二胡与高胡音色特点。
三、拓展和探讨
聆听三首乐曲片段，判断其中属于江南丝竹还是广东音乐。
答对给予掌声，对错给予笑声。
四、播放FLASH《江南》，并请学生关注FLASH中音画中出现了哪些民族乐器(洞箫、古筝)
五、总结并布置课后作业：
1 学了丝竹相和，总结江南音乐和广东音乐有什么相同点和不同点。
2 谈谈你对女子十二乐坊这一音乐现象有什么想法?
高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案二
一、教学目标
(一)聆听民间丝竹乐曲，激发培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
(二)感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。
了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。
(三)对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
(四) 掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点
重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹加“花彩”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。
三、教学内容安排：
(一)本节课以聆听《中花六板》为重点内容，对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
(二)聆听《娱乐升平》，感受广东音乐的风格。
(三)学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特色乐器。
四、教学资源建议
(一)充分利用好课本及配套的课件资源，尽可能多地给学生视听效果好的版本欣赏。
(二)教师本人发挥自己的专业特长，自己能够给学生范奏。
带学生演唱，准确的把握好江南丝竹及广东音乐的韵味与风格特点。
(三)引导学生自主收集音乐作品及相关资料。
(四)上网查阅了解更多的江南丝竹及广东音乐曲目，推荐网址：
/view/26913.htm
五、教学方法与学习指导策略
(一)用比较的方法，引导学生对比分析谱例，让学生了解作曲上的创作手法。
(二)利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。
(三)教师引导学生自主学习搜集、关于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，制作成答题卡片，采取竞赛或抢答的方式进行巩固学习。
(一)聆听三首乐曲片断，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首?
(二)许多民间音乐都没有具体的作者姓名，为什么广东音乐中的一些乐曲都有明确的作者姓名?这其中的原因是什么?
(三)在人们的生活中，丝竹乐都有哪些功用?
(四)查找五首丝竹乐曲，并标出所属乐种。