大班木工坊教案30篇
大班木工坊教案
大班木工坊教案教案标题：大班木工坊教案教案目标：1. 帮助大班学生了解木工坊的基本工具和材料。
2. 培养学生的创造力和手工技能。
3. 促进学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：1. 学生能够识别和命名木工坊常用工具和材料。
2. 学生能够正确使用木工坊工具进行简单的手工制作。
3. 学生能够与同伴合作完成小组项目。
教学准备：1. 木工坊工具和材料（锤子、钉子、锯子、木板等）。
2. 安全设备（手套、护目镜等）。
3. 图片或实物展示木工坊工具和材料。
4. 小组合作项目的示范作品。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生展示图片或实物，介绍木工坊的概念和用途。
2. 引导学生讨论他们对木工坊的了解和想法。
探索（10分钟）：1. 向学生展示木工坊常用的工具和材料，并逐个介绍它们的名称和用途。
2. 鼓励学生观察和触摸这些工具和材料，让他们感受它们的特点和质地。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组提供一套木工坊工具和材料。
2. 指导学生根据示范作品或自己的想法，使用工具和材料制作简单的木制品，如小木屋、木偶等。
3. 鼓励学生在制作过程中发挥创造力，尝试不同的设计和装饰方式。
展示与分享（10分钟）：1. 每个小组展示他们制作的作品，并向其他小组成员介绍他们的设计理念和制作过程。
2. 鼓励学生互相欣赏和赞美彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，让学生说出他们学到了哪些新知识和技能。
2. 强调木工坊的重要性和学习木工的好处。
3. 鼓励学生继续探索和尝试木工坊的活动。
教学延伸：1. 组织学生参观真实的木工坊或邀请专业木工师傅来校进行示范和指导。
2. 给学生提供更复杂的木工项目，如制作木制家具或小工具。
3. 鼓励学生在家中或课后继续进行木工活动，培养他们的兴趣和技能。
评估方法：1. 观察学生在实践环节中的参与程度和技能表现。
2. 评估学生在小组展示中的表达能力和合作态度。
3. 收集学生制作的作品，评估他们的创造力和完成度。
幼儿园木工坊教案
幼儿园木工坊教案课程标题：幼儿园木工坊教案教学目标：1. 培养幼儿对木材的兴趣和好奇心。
2. 发展幼儿的动手能力和操作技能。
3. 提升幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 让幼儿了解木材的特性和用途。
2. 教授基本的木工工具使用方法。
3. 引导幼儿创造性地运用木材进行手工制作。
教学准备：1. 一些适合幼儿操作的木材、木棍、木板等材料。
2. 一些常见的木工工具，如锉刀、锯子、打孔钻等。
3. 图片资料或小视频，介绍一些木工艺品的制作过程和成品展示。
4. 安全设施，如手套、护目镜等。
教学过程：引入：1. 准备一些木材、木棍等材料，并展示给幼儿观察。
2. 引导幼儿观察木材的特性，如形状、颜色、纹理，引发对木材的好奇和兴趣。
探索：1. 让幼儿尝试用手触摸木材，感受其质地和温度。
2. 引导幼儿用眼睛观察木材的纹理和状况，让他们描述和比较不同木材的特点。
3. 打开图片资料或播放小视频，展示一些木工艺品，让幼儿观察并猜测它们是如何制作的。
实践：1. 展示一些简单的木工制作样例，如拼图、鱼钩等。
2. 分发适合幼儿操作的木材和木工工具。
3. 引导幼儿根据自己的想法和创意，进行木工制作。
4. 在制作过程中，教授幼儿正确使用木工工具的方法和安全注意事项。
总结：1. 邀请幼儿一起展示自己制作的木工作品。
2. 回顾幼儿的学习过程，让他们分享制作过程中的困难和乐趣。
3. 引导幼儿总结本节课学到的关于木材和木工制作的知识和技能。
拓展活动：1. 邀请一位家长或其他专业人士前来分享木工制作经验，与幼儿互动交流。
2. 安排参观木工坊或艺术工作室，让幼儿亲身体验真正的木工制作过程。
评估方法：1. 观察幼儿在制作过程中的积极性和专注度。
2. 查看幼儿制作的木工作品，评估其创意和完成度。
3. 与幼儿进行简单对话，了解他们对木工制作的理解和认识。
教案建议和指导：1. 确保幼儿在操作木工工具时的安全，提前做好安全措施和指导。
2. 鼓励幼儿自由发挥，引导他们在制作过程中发挥想象力和创造力。
木工坊教案幼儿园
木工坊教案幼儿园1. 教学目标通过木工坊活动的开展，可以让幼儿：•培养动手能力，提高感官协调能力；•培养对物品制作的兴趣和好奇心；•感受木材的质感和颜色，学习认知木材的基本性质；•培养耐心、细心、勇敢等品质，提高思维逻辑和创新能力；•学习合作，锻炼社交能力。
2. 教学内容2.1 材料准备1.硬纸板；2.剪刀；3.掀刀、蜡烛和火柴；4.木棍，长1.5米，直径约1厘米；5.木板，大小为20cm*15cm，厚度约为1.5cm；6.锯子。
2.2 教学步骤2.2.1 制作桌椅1.测量木板长度为12cm，宽度为10.5cm，利用锯子切割成桌子和椅子上的桌面和座位。
2.测量木棒长度为20cm，利用锯子将其锯成四条腿。
3.将4条木棒横向放置在桌面或者椅子座位的四个角落处，将其固定在桌面或座位上，用掀刀将上面的木棍棱角打圆。
4.使用掀刀将木板的四个角打圆。
5.将桌面或座位拼接到四条腿上，用掀刀将其两端打圆。
6.然后利用掀刀和纸板加上一个可爱的人物或动物形状的背对背的调节器。
2.2.2 制作积木1.测量木棒长度约为2.5cm，使用锯子将木棒切成若干段不同长度的木条。
2.将木条用火烤一下，可以使其表面变得更加光滑，并且突出木材的颜色和质感。
3.将木条从大到小排列，组合成各种不同形状的积木。
2.3 活动实施1.首先让每个孩子从硬纸板上画出一个人物或动物形状的背对背的调节器，然后让他们用剪刀将它们剪下来。
2.然后让孩子选一个木板，用掀刀将其四个角打圆，并根据自己的想法将木板制作成桌椅。
3.最后，让孩子根据自己的想法用制作出来的积木组合成各种不同的立体图形。
3. 教学评价本次木工坊活动，通过让幼儿亲手动手制作，让他们在实际操作中掌握了基本的制作技能，同时也激发了他们的创造力和想象力，培养了他们的动手能力、感官协调能力和思维逻辑能力，提高了他们的社交能力和团队协作能力，取得了良好的教学效果。
幼儿园大班木工坊教案
幼儿园大班木工坊教案教案主题：幼儿园大班木工坊目标：通过参与木工工作，幼儿将学会基本木工技能和安全操作步骤，增强手眼协调能力和空间想象力。
时间：1节课，45分钟材料：木块、锉刀、木锤、木胶、环保涂料、手套、抹布、工作服、安全护具活动1：木块完成方案1. 介绍木工工具：锉刀、木锤、胶水等的用途和注意事项。
2. 给每个孩子提供木块、洗净木工工具和安全护具。
3. 向孩子们展示如何使用锉刀，让孩子逐步练习锉刀的使用，锯下不同形状的木块。
4. 以木板和胶水为例，向孩子们展示如何拼接木块和一些简单的锉刀技巧。
活动2：使用工具完成艺术作品1. 教授安全操作步骤，引导孩子们安全使用木锤，让孩子们学会如何使用木锤和钉子。
2. 帮助孩子们在木制板上做出他们想象中的形状。
3. 请孩子们起草他们的作品，以便在木制板上标记位置和详细说明。
4. 帮助孩子们完成他们的艺术作品，如果需要，可以使用环保涂料进行装饰。
5. 孩子们可以展示他们的艺术作品，与其他孩子分享自己的心得。
活动3：反思和总结1. 让孩子们总结这次木工课的经验和所学到的技能。
2. 在孩子们完成的作品上标记他们的名字和日期，让他们带回家展示。
3. 讨论如何通过今天的学习课程，去进一步发掘自己的创造力。
小结：通过这堂有关玩具制作和设备制作的课，孩子们受益匪浅。
通过手工制作，他们学会了工具的使用、安全操作和与他人合作。
希望每一个孩子都能渐渐领悟到为自己爱的东西而投入时间、精力和创意。
这次课也让孩子们学会珍惜生命，保护他人，体会合作的快乐。
幼儿园木工坊教案
木工坊是幼儿园中常见的一种手工活动，通过木工坊的教学可以培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
在设计幼儿园木工坊教案时，需要考虑到幼儿的芳龄特点和心理发展，并围绕着培养他们的动手能力和创造力展开具体的教学内容和活动。
一、教学目标1.培养幼儿的动手能力：通过木工坊活动，让幼儿学会使用一些简单的木工工具，如剪刀、胶水、小锤子等，从而提高他们的动手能力。
2.激发幼儿的创造力和想象力：通过木工坊活动，引导幼儿运用手中的木材进行组合、搭配和组装，从而培养他们的创造力和想象力。
3.促进幼儿的社交能力：在木工坊活动中，让幼儿学会合作、共享和交流，培养他们的社交能力。
二、教学内容1.木工材料的介绍：在开始活动前，老师需要向幼儿介绍一些常见的木工材料，如木棍、木板、木片等，让幼儿对这些材料有一定的了解。
2.木工工具的使用：老师需要向幼儿展示一些简单的木工工具的使用方法，如如何用剪刀剪木片、如何用小锤子敲木钉等，让幼儿学会使用这些工具。
3.木工坊活动：老师可以设计一些简单的木工坊活动，如拼图、搭积木、组装小玩具等，让幼儿动手进行制作。
4.成品展示：活动结束后，老师可以邀请幼儿展示他们制作的成品，让他们共享自己的作品，互相学习。
三、教学过程1.激发兴趣：老师可以通过一些图画、故事或视频等方式，激发幼儿对木工坊活动的兴趣。
2.示范教学：老师可以给幼儿做一些简单的示范，让他们了解活动的具体流程和要点。
3.自由制作：在活动中，老师可以给予幼儿一定的自由，让他们按照自己的想法和创意进行制作。
4.展示交流：活动结束后，老师可以组织幼儿进行作品的展示和交流，让他们学会欣赏和共享。
四、教学评估1.观察记录：老师可以在活动过程中观察幼儿的表现和作品，及时记录他们的特点和进步。
2.问答交流：老师可以通过一些问答或小组交流的方式，了解幼儿对木工坊活动的理解和体会。
3.成品展示：通过幼儿展示的成品，可以评估他们的动手能力、创造力和想象力的发展情况。
幼儿木工坊教案
幼儿木工坊教案幼儿木工坊教案随着社会的发展，越来越多的家长开始关注幼儿的素质教育，也希望能够在幼儿园外给孩子创造更多的成长空间。
此时，幼儿木工坊成为了一个备受欢迎的选择。
幼儿木工坊既能够锻炼孩子的动手能力，也能够提高孩子的思维逻辑能力。
下面，就让我们来探讨一个高效的幼儿木工坊教案吧。
一、教学目标：1. 能够了解基础工具的名称和用法2. 培养孩子的动手能力和耐心3. 提高孩子的创造力和思维逻辑能力4. 能够培养孩子的团队合作能力二、教学内容：1. 了解基础工具：锤子、钳子、细锯和木塞等2. 初步制作：胶合板拼装的道具3. 真正的制作：小木椅的制作三、教学过程：1. 了解基础工具（1）老师用图片展示每一种基础工具的名称（2）老师详细介绍每种工具的使用方法，并让孩子操作体验一遍2. 初步制作（1）老师发给每位学生胶合板的道具拼装教材（2）让孩子简单介绍拼图过程，然后开始拼装，每个孩子一起完成一个道具，强调团队合作3. 真正的制作（1）老师给每个孩子发放小木椅的图纸和木板（2）让孩子较为简单地了解制作流程和步骤，强调注意安全和标准化操作（3）引导孩子根据图纸上的细节注意事项完成一件小木椅，并鼓励孩子在资料中添加一些自己的创意四、教学策略：1.针对幼儿儿童的视觉特点使用图片等辅助教学工具，以能够吸引他们的注意力。
2. 教师能够直接操作演示，达到督促效果，使幼儿有效地学到知识技能。
3.拉近师生之间的距离，让孩子们感受到教师的关爱。
五、教学效果：1. 孩子们对木工坊的基础知识有了深刻的了解，奠定了以后制作的基础。
2. 孩子们的动手能力和创造能力得到了锻炼。
3. 孩子们的团队合作意识得到了提高，他们的合作意识更加齐胜。
综上，只要具备了正确的教学目标，强调教学内容的技术性，利用适当的教学策略来激发孩子的学习兴趣，幼儿木工坊的教学就能够得到良好的效果。
让孩子们提前建立玩到创造的过程中享受快乐，促进身体和心理的健康发展。
幼儿园大班木工坊教案：制作小动物板凳狗木工技能手工活动
幼儿园大班木工坊教案：制作小动物板凳狗木工技能手工
活动
教学目标：
1.培养幼儿的动手能力和想象力。
2.激发幼儿的兴趣，引导他们了解木工制作的过程。
3.锻炼幼儿的观察能力和集中注意力。
4.通过手工活动，让幼儿感受造物的乐趣。
教学准备：
木板、锯子、钉子、锤子、工具箱。
教学过程：
1.导入
通过让幼儿们自由玩耍，从中挑选出一些善于手工制作、动手能力较强的幼儿来参与本次木工坊活动。
2.制作前的准备
将木板按照需要的大小切割，并将切割好的木板给每个孩子。
3.制作步骤
（1）利用钢笔在木板上画出小狗的轮廓，按照轮廓利用锯子将轮廓割下。
（2）根据小狗实际大小，在木板上切一条直杠，作为小狗身体和腿部的连接。
（3）将小狗身体和腿连接杠用锤子和镶钉连接起来。
（4）在小狗腿部下面钉上小木块作为小狗脚的支撑点。
（5）制作小狗耳朵、眼睛和鼻子，并按照需要的位置将它们固定在小狗的头部。
（6）在小狗后背上方的木板上钉一把木椅，固定在小狗身上，用作板凳。
4.制作成果展示
将制作好的小动物板凳狗集中放在一起展示，鼓励幼儿们互相观察，交流制作经验和心得。
教学总结：
通过本次木工坊的活动，幼儿们不仅锻炼了自己的动手能力和想象力，还激发了他们的兴趣，让他们体会到木工制作的乐趣，同时也加深了他们对小动物的了解和观察力。
通过这种等实际操作的形式，幼儿们享受的不仅是制作成果的喜悦，更是成长过程中获得的宝贵经验。
木工课程幼儿教案模板范文
教学目标： 1. 培养幼儿的动手实践能力和精细操作技巧。 2. 激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿进行个性化创作。 3. 培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。 4. 增强幼儿对自然材料和工具的认知，培养对木工工艺的兴趣。 教学准备： 1. 教学材料：各种木块、锯子、刨子、锤子、钉子、胶水、颜料、画笔等。 2. 教学环境：宽敞的木工坊，安全、整洁、明亮。 3. 教学时间：2课时 教学对象：幼儿园大班 教学过程： 第一课时： 一、导入 1. 教师通过故事或图片引入木工制作的魅力，激发幼儿兴趣。 2. 教师简要介绍木工的基本工具和材料。 二、讲解与示范 1. 教师详细讲解木工制作的基本步骤和注意事项。 2. 教师示范木工制作的基本技巧，如锯、刨、钉等。 三、分组活动 1. 将幼儿分成小组，每组配备一套工具和材料。 2. 教师指导每个小组选择制作主题，如制作一个动物、交通工具等。 四、实践操作 1. 幼儿在教师指导下，开始木工制作。 2. 教师巡回指导，解答幼儿疑问，确保安全。 五、作品展示 1. 各小组完成作品后，进行展示。 2. 教师和幼儿共同评价作品，给予鼓励和肯定。 第二课时： 一、复习与巩固 1. 教师带领幼儿回顾上节课所学内容，巩固木工制作技巧。 2. 幼儿尝试独立完成木工制作，教师进行个别指导。 二、创意拓展 1. 教师提出新的木工制作主题，如制作一个装饰品、一个生活用品等。 2. 幼儿发挥想象力，进行个性化创作。 三、作品展示与分享 1. 幼儿展示自己的作品，分享创作心得。 2. 教师和幼儿共同评价作品，鼓励幼儿互相学习、借鉴。 四、总结与反思 1. 教师总结本次课程，强调木工制作的意义和技巧。 2. 幼儿分享自己的收获和感受，提出改进意见。 教学评价： 1. 观察幼儿在木工制作过程中的表现，如动手能力、创造力、团队合作等。 2. 收集幼儿作品，评价作品的质量和创意。 3. 收集幼儿反馈，了解教学效果和改进方向。
幼儿园大班木工坊教案设计与创意手工实践
幼儿园大班木工坊教案设计与创意手工实践幼儿园大班木工坊教案设计与创意手工实践1. 引言作为幼儿园老师，设计创意手工活动是非常重要的一项工作。
在大班阶段，木工坊活动是一种能够锻炼孩子手眼协调能力、创造力和团队合作精神的创意手工实践。
本文将探讨幼儿园大班木工坊教案设计与创意手工实践。
2. 木工坊活动概述木工坊活动是一种让幼儿亲自动手制作木质玩具或装饰品的手工活动。
通过此类活动，孩子们可以锻炼手部肌肉，培养创造力，感受木质材料的特性，提高空间想象能力，并在实践中体会团队合作的重要性。
3. 木工坊教案设计3.1 目标设定木工坊活动的目标应该是符合大班孩子的芳龄特点和发展需求，例如培养创造力、增强动手能力、培养团队协作等。
3.2 教具准备教师需要准备好安全的木工用具、原木材料和示范作品，以及保护措施和急救措施。
3.3 活动流程安排- 活动前的准备：教师向孩子们介绍木工坊活动的主题，演示示范作品，并做好安全提示。
- 活动中的实践：孩子们根据主题，制作自己的木工作品，教师给予指导和帮助，引导孩子们克服困难。
- 活动后的总结：孩子们展示自己的作品，共享制作经验，教师进行情感评价和专业指导。
4. 创意手工实践木工坊活动可以结合孩子们的实际生活，引导他们发挥想象力，制作具有创意和实用性的作品。
制作简易的桌面收纳盒、木质玩具车、小动物模型等。
5. 观点和理解木工坊活动对幼儿园大班孩子的成长有着积极的促进作用。
在实践中，孩子们不仅学会了动手制作，还培养了团队合作、解决问题的能力。
创意手工实践也能够激发孩子们的创造力和想象力，促进他们全面发展。
6. 总结幼儿园大班木工坊教案设计与创意手工实践是一个具有教育意义和趣味性的活动。
通过设计合理的教案，引导孩子们积极参与木工坊活动，可以促进其多方面的发展，为其未来的成长打下良好的基础。
7. 活动的实施与注意事项在进行木工坊活动时，教师需要严格遵守安全规范，确保孩子们在使用木工工具时不会受伤。
实验幼儿园大班木工坊活动方案
活动主题
活动日期
活动
目标
培养幼儿的动手能力和创造力；提高幼儿对木材的认识和运用能力；促进幼儿的团队合作意识和社交能力
活动安排
准备阶段
确定活动时间和地点，准备所需的木工工具、材料和安全设施；与家长沟通，征求他们的意见并征集一些简单的木工材料
木工坊实践
安全说明
由老师或专业人员进行安全须知的讲解，引导幼儿正确使用木工工具，并注意安全
注意事项
确保幼儿在活动中的安全，加强监护和照料；严格控制木工工具的使用，确保幼儿在老师或专业人员的指导下正确操作；鼓励幼儿尝试、发挥创意，但同时要注重安全和实用性
小组合作
团队制作
将幼儿分成小组，让ห้องสมุดไป่ตู้们共同合作制作一个较大型的木工品，如拼图拼接、简易家具等
合作竞赛
设计一些小组合作竞赛，如集体拼图比赛或团队木工比赛，激发幼儿的团队合作意识和竞争激情
总结回顾
活动反思
老师引导幼儿总结活动中所学到的知识和技能，以及合作中遇到的问题和解决方法
成果欣赏
邀请家长参与活动总结，让他们一起欣赏幼儿的木工作品，并给予肯定和鼓励
制作过程
让幼儿根据简单的木工图纸或示范，制作小型木工品，如拼图、简单的玩具等
创意发挥
鼓励幼儿在制作过程中发挥创意，可以提供一些可供选择的主题或构思灵感
展示分享环节
成果展示
设置展示区域，让每位幼儿展示自己的木工作品，并向其他同学介绍作品背后的故事或创作灵感
互相学习
鼓励幼儿互相观摩、学习和交流，促进他们之间的合作和友谊
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大班木工坊教案30篇《大班木工坊教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班木工坊教案30篇！（1）大班优质美术教案《小木匠学本领》含反思活动目标：1.模拟小木匠，体验知难而进、通过努力获得成功的快乐。
2.通过对不规则图形借形想象，大胆地添加细节，构成新的图像，培养创造新形象的能力。
3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
准备：1.欣赏艺术作品：克利的画。
2.木质雕刻品数件、刮腊纸、竹笔、蜡笔或炫彩棒。
活动过程：一、谈话导入我们马上就要上小学了，上小学感到最开心的事情是什么?二、欣赏讨论1.现在有个小木匠也要上学了，可是他们的学校和我们的学校不一样，是个放木头仓库。
2.欣赏艺术作品：找一找仓库里都有哪些木头，是什么形状，想象可以做成什么。
3.大木匠说：“我要把其中的一块木头刻成一位国王o"分辨大木匠找的是哪一块木头。
4.大木匠说：大多数人都是把各种不同形状的木头拼接起来，做成许多物品，称为木匠师父。
可是有些人还会按一块木头的形状想象成一件东西，然后雕刻出来，有这种本领的人就是了不起的雕刻艺术家。
5.欣赏木质雕刻品，了解观察它们不同的外形，从中发现使用一块完整的木头刻成的艺术品。
二、操作尝试——和小木匠一起学做艺术家1.在刮腊纸上刻出一个弯曲不规则的图形。
2.旋转四个方向，想象它们像什么。
3.选取平时最少画的图像，在上面添画少许特征。
四、创造表现1.用竹刀在刮腊纸上不断弯曲变化，尽可能稍大些，构成不规则图形。
2.转动纸张，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。
3.用竹笔粗的一头将线条刻得粗宽，显示出刮腊纸底部丰富的颜色，用细的一头刻出精细的图案二4.选出一、二种与底部相配的颜色在未刮腊的块面上涂擦颜色。
五、交流欣赏一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次没有猜对，则请作者介绍。
教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
（2）大班美术教案《正在落叶的树》含反思【活动目标】1、喜欢参加绘画活动、体验参加绘画活动带来的乐趣。
2、能用丰富的色彩和弯曲的线条表现落叶时的情景。
3、学习用不同的绘画工具和不同的方法表现树叶飘落时的姿态。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
【活动准备】1、有树枝摇曳和树叶飘落的情景的视频。
2、油画棒、水彩笔等多种绘画工具。
3、“正在落叶的树”范画。
4、幼儿用书《正在落叶的树》。
【活动重难点】用丰富的色彩和弯曲的线条表现落叶时的情景。
【活动过程】教师活动幼儿活动设计意图一、谈话导入教师：现在这是什么季节？在这美丽的秋天你看到了什么样的景象？看到树叶从树上飘落下来你有什么感觉？这些树叶是怎样从树上飘落下来的？像什么？树叶落到了哪里？地上变成什么样了？回答相应问题通过提问，激发小朋友对美术的热爱。
二、出示范画，引导小朋友讨论表现正在落叶的树的方法，为绘画创作做准备。
1、引导小朋友讨论表现正在落叶的树的方法。
教师：怎样表现这些正在落叶的树呢？需要画些什么？怎样表现树摇摆的样子？怎样表现树叶从上而下飘落的样子？除了空中有树叶，还有什么地方会有树叶？怎样表现一地的落叶？怎样表现这些树叶色彩的变化？涂色的时候需要注意些什么？2、请个别小朋友上台表现正在落叶的树。
3、出示范画，小朋友观察范画中的表现方法。
4、教师小结：要表现树叶飘落的情境，可以用不同的工具和方法来表现画面，也可以用弯曲的线条表现树的动感。
（1）思考问题且回答问题（2）小朋友示范正在落叶的书通过出示范画，讨论应该如何表现正在落叶的树，做好绘画准备。
三、小朋友们分组作画，教师巡回指导。
1、发放材料，教师讲述作画要求。
2、小朋友们作画，教师指导。
小朋友作画通过作画，锻炼孩子画出正在落叶的树的样子。
四、展示小朋友们作品，鼓励小朋友们相互欣赏和交流。
教师：大家来欣赏一下自己和同伴的作品，看看谁的画面最能表现树的摇曳和树叶飘落时的动感。
小朋友们欣赏画作通过欣赏画作，能够吸取各自的优点，弥补不足。
【活动反思】在本次活动中，我通过一步步提问，幼儿回答问题，加深对这个活动的理解。
同时通过这一步步的铺垫，幼儿能对接下来的作画有个准备，再加上相应的指导，幼儿能画出令人满意的画作。
（3）大班美术教案《树》含反思活动目标：1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。
2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。
3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。
活动过程：(一)谈话导入，引起幼儿兴趣。
1.师(点击课件，出示"树")：这是什么字?你认识吗?2.师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些?3.师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下4.师生小结：有的树干粗、有的细;有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。
5.师：我们到幼儿找一找各种各样的树。
(二)讲解示范，掌握绘画要求师：今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画?幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条?幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……(教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法)。
(三)欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感。
师：在这些作品中你发现了哪些线条?这些线条有什么变化呢?它们是怎样排列、组合的?师：不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗?你想怎么设计?和旁边的小朋友商量一下。
(幼儿自由交流，介绍自己的想法。
)师(点击课件示范)：如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢?(四)幼儿作画，教师巡回指导1.交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形(轮廓)，要画得尽量大，布局合理。
2.幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。
(五)讲评作品，结束活动1.引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出"你最喜欢的树"2.请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。
3.介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。
活动反思：树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的。
本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。
所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。
如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。
在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。
但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。
看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。
《指南》艺术领域2-1-3“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
”（4）大班美术公开课教案《美丽的花园》含反思活动目标：1、引导幼儿学习用从下到上画线表现小草的形象特征。
2、大胆地用绘画、粘贴画、点画、印画等技能，表现对春季美好的感受。
3、激发幼儿参与操作的兴趣和热情。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
活动准备：1、事先带领幼儿去春游，或在晨接时带领幼儿在迷宫活动，观看春季的植物，如：花、草等。
2、白纸与幼儿人数相同、①绿色、红色、黄色、桔黄色油画笔若干。
②绿色油画笔、各种颜色的纸花若干、6瓶浆糊。
③绿色油画笔、水粉色彩、布。
④绿色油画笔、水粉色彩、积木若干、布。
活动过程：1、以交谈的形式引入活动教师："小朋友，现在是什么季节（春季）？为什么知道是春天？春天美不美？美在什么地方呢？"2、引导幼儿谈谈观察到的草地及鲜花。
教师：你们看到的小草是什么颜色的？（绿色的）。
小草长的什么样子？小草是从什么地方长出来的？3、以有趣的谈话，引入操作活动。
“今天小蝴蝶想请小朋友帮个忙，因为其它蝴蝶的花园里开满了花、长满小草，多么美呀。
可是小蝴蝶的花园里什么也没有，所以想请小朋友帮忙，帮忙装饰花园，让它的花园比别人还漂亮。
”讲述几种制做方法。
4、交代要求，幼儿开始作画，教师巡视指导。
帮助个别能力差的幼儿掌握画小草和布置花的方法，鼓励能力强的幼儿大胆绘制，丰富画面。
5、幼儿布置壁画让幼儿自己动手把作品布置到壁画中，表扬大胆作画、用色，以及画面整洁的幼儿。
活动延伸在分区活动中可让幼儿继续用油画笔和水粉色彩大胆创作。
分区活动：①美术区：自由绘画，大胆用色。
②计算区：找朋友③穿钮珠：大胆的制作装饰链。
按种类穿或交叉穿。
④娃娃家：让幼儿选择喜爱的角色进行活动。
⑤益智区：用不同的图形拼成各种各样的图案。
⑥泥工区：用不同的方法（团、搓、压、捏、印）等技能把泥制成各种物品。
活动反思：通过这次活动给我一些启示，在美术活动中我们提倡“放手”也推崇“出手”，放手是让学生在一个宽松自在的环境氛围中，尊重学生的个性和情感表达，让孩子们独立自主的创造和大胆想象，但在实际操作中我们有疑惑的是这个度的把握，像这次活动我觉得在整个活动过程中缺少一点激情，它在整个教学过程中起着主导作用，只有教师自己有了激情，才能带动孩子产生积极的反应。
在课堂上我应该改变一下在语言或者讲课的方式，也可以改变一下教学的环境，让孩子在积极主动的氛围中轻松学习，效果更佳。
在示范画的时候我自己感觉有些简单，可以让个别学生自己用小纸片先试一试，感受一下会更好。
放范画和示范画的黑板摆放地离学生有些远和偏了，学生的视觉看画太远了，应摆放在合适的位置。
讲课语气要生动，因为这节课主要内容是花，是学生身边非常熟悉的事物，要想使整节课生动起来比较困难，所以这就对教师提出了更高的要求，不但要注意教学环节的设置要生动，语言的组织也非常重要，只要把学生的情绪带动起来了，那这堂课可就成功了一半。
我在花的知识和表现手法的讲解中，学生的主动性没有发挥，就是老师怎么示范，学生就怎么做，其实正确的做法是应该给学生一个自由的发挥空间。
课后我想，如果能让学生自己多感受一些就好了，对新知识、新技法、新材料的体验才能真正激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
作业的点评缺乏目的性，应该针对一幅画指出好在哪里，怎么画的。
只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。