(完整word版)初中历史集体备课活动记录
历史初中教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中历史课堂教学策略探讨四、参与人员：历史教研组全体教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着诸多挑战。
如何提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史素养，成为历史教师亟待解决的问题。
为了更好地探讨这些问题，我校历史教研组于2022年3月15日开展了以“初中历史课堂教学策略探讨”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 主题发言首先，教研组长王老师对本次活动进行了简要介绍，强调了课堂教学策略在历史教学中的重要性。
随后，王老师结合自身教学经验，分享了以下几个方面的教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
教师可以通过图片、视频、故事等多种形式，将历史事件融入情境，激发学生的学习兴趣。
（2）注重史料分析，培养学生历史思维。
教师应引导学生学会从史料中提取信息，分析历史现象，培养历史思维。
（3）关注学生差异，实施分层教学。
教师要根据学生的认知水平、学习需求，制定分层教学方案，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强课堂互动，提高学生参与度。
教师应注重课堂提问，引导学生积极参与讨论，提高学生的参与度。
2. 分组讨论接下来，教研组教师分为四个小组，围绕以下四个主题进行讨论：（1）如何创设情境，激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生历史思维，提高史料分析能力？（3）如何关注学生差异，实施分层教学？（4）如何加强课堂互动，提高学生参与度？各小组在讨论过程中，积极分享自己的教学经验和心得，并提出了许多具有针对性的教学策略。
3. 总结交流讨论结束后，各小组选派代表进行总结交流。
各代表分别从不同角度阐述了本组讨论成果，并提出了以下建议：（1）加强教师培训，提高教师专业素养。
（2）注重教学反思，不断优化教学策略。
（3）充分利用信息技术，丰富教学手段。
（4）加强家校合作，共同促进学生成长。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
九年级历史集体备课活动记录范文
九年级历史集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
九年级历史备课组全体教师：[列出教师姓名]四、备课主题。
人教版九年级历史教材全册教学重难点解析与教学方法研讨。
五、活动流程及内容。
1. 教材整体分析（由[教师姓名1]主讲）- 教师首先对九年级历史教材的编写结构进行了梳理。
指出教材以世界历史发展的时间顺序为主线，从古代亚非文明到现代世界格局的演变，涵盖了政治、经济、文化等多个方面的内容。
例如古代部分重点讲述了大河文明（古埃及、古巴比伦、古印度、中国）和海洋文明（古希腊、古罗马）的起源与发展，这部分内容是理解世界文明多样性的基础。
- 在近代部分，强调了欧美国家的资产阶级革命（英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命）、工业革命以及殖民扩张等内容，这些事件深刻地改变了世界的面貌，是世界近代史的核心内容。
而现代部分则聚焦于两次世界大战、社会主义国家的兴起与发展以及当今世界政治经济格局的多极化和全球化趋势等重要问题。
- 大家共同讨论后认为，教材内容丰富但知识体系较为庞大，在教学过程中需要引导学生构建清晰的历史脉络，帮助他们理解历史事件之间的因果关系和相互影响。
2. 教学重难点研讨。
- 古代史部分（由[教师姓名2]阐述）- 重点。
- 古埃及金字塔的象征意义及其所反映的古埃及社会状况。
金字塔是古埃及法老权力的象征，它的建造需要大量的人力、物力，这反映出古埃及高度集权的奴隶制社会结构以及当时发达的工程技术水平。
- 雅典民主政治的特点与评价。
雅典民主政治是西方民主政治的源头，其特点包括主权在民、轮番而治、直接民主等。
这种民主也有其局限性，如只有成年男性公民享有民主权利，妇女、外邦人和奴隶被排除在外。
在教学中，要引导学生全面、客观地评价雅典民主政治。
- 难点。
- 古代文明之间的交流与融合。
例如丝绸之路的开辟对东西方文明交流的意义，不仅要让学生了解丝绸之路上的贸易往来，还要理解文化、宗教等方面的传播与交流，以及这种交流对沿线国家和地区发展的深远影响。
初中历史校集体教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动基本信息1. 时间：2021年9月30日2. 地点：学校会议室3. 参加人员：初中历史教研组全体教师4. 主持人：张老师5. 记录人：李老师二、教研活动主题本次教研活动主题为“初中历史课堂教学策略探讨与实践”。
三、教研活动内容1. 集体备课（1）张老师首先对本次集体备课的主题进行了阐述，强调了课堂教学策略在提高学生历史素养、激发学生学习兴趣方面的重要性。
（2）各年级组教师结合自身教学实际，分享了在教学过程中遇到的问题和困惑，并对这些问题进行了深入讨论。
（3）针对讨论中提出的问题，张老师提出了以下建议：①注重课堂导入，激发学生学习兴趣；②合理安排教学内容，注重知识的连贯性；③采用多种教学方法，提高课堂效率；④关注学生个体差异，实施分层教学；⑤加强课堂互动，培养学生的合作意识。
2. 课堂教学案例分析（1）张老师展示了某教师在上《中国古代史》一课时，如何运用多媒体技术、情景模拟等方法，使课堂气氛活跃，学生参与度高的案例。
（2）针对该案例，教研组教师进行了以下讨论：①多媒体技术在历史课堂中的应用，如何把握度，避免喧宾夺主；②情景模拟等方法在历史课堂中的运用，如何引导学生主动参与，提高教学效果；③课堂互动环节的设计，如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）张老师针对讨论结果，提出了以下建议：①多媒体技术在历史课堂中的应用，要注重与教学内容相结合，避免过度依赖；②情景模拟等方法在历史课堂中的运用，要注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识；③课堂互动环节的设计，要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 教学资源分享（1）张老师分享了近年来我国初中历史教材的改革情况，以及如何有效利用教材资源进行教学。
（2）各年级组教师针对教材资源的使用，进行了以下讨论：①如何将教材中的图片、地图、表格等资源，融入到课堂教学中；②如何根据教材内容，设计富有针对性的教学活动；③如何利用教材资源，培养学生的历史思维能力和探究能力。
初中历史课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：X市XX中学历史组办公室三、活动主题：探讨初中历史教学策略，提高课堂教学质量四、活动参加人员：X市XX中学历史组全体教师五、活动记录：1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，初中历史教学面临着诸多挑战。
为了提高历史课堂教学质量，促进教师专业成长，我校历史组决定开展此次教研活动。
2. 活动流程（1）主持人介绍活动主题和流程（2）教师代表发言，分享教学经验（3）分组讨论，提出教学策略（4）总结发言，提出改进措施3. 活动内容（1）主持人介绍活动主题和流程本次教研活动旨在探讨初中历史教学策略，提高课堂教学质量。
活动流程包括主持人介绍、教师代表发言、分组讨论和总结发言。
（2）教师代表发言，分享教学经验①A教师：我认为，历史教学要注重激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，可以通过多媒体、实物展示等方式，将历史知识生动地呈现在学生面前，提高学生的学习积极性。
②B教师：我主张在历史教学中，要注重培养学生的历史思维。
教师可以通过引导学生分析历史事件、人物，提高学生的历史素养。
③C教师：我认为，历史教学要关注学生的情感体验。
在课堂教学中，要注重挖掘历史事件背后的情感因素，让学生在感受历史的同时，培养正确的价值观。
（3）分组讨论，提出教学策略分组讨论环节，教师们就以下问题进行深入探讨：①如何提高学生的历史学习兴趣？②如何培养学生的历史思维能力？③如何关注学生的情感体验？④如何运用多媒体技术提高课堂教学效果？⑤如何合理布置作业，巩固所学知识？经过讨论，教师们提出了以下教学策略：①丰富教学内容，激发学生学习兴趣；②注重培养学生历史思维能力，提高历史素养；③关注学生情感体验，培养正确价值观；④合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果；⑤布置分层作业，巩固所学知识。
（4）总结发言，提出改进措施教研活动接近尾声，主持人对本次活动进行总结，并提出以下改进措施：①加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；②关注学生个体差异，因材施教；③积极探索新的教学手段，提高课堂教学效果；④加强教学反思，不断改进教学方法。
历史初中教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年4月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中历史课堂教学方法探讨与交流四、活动参与人员：历史教研组全体成员五、活动流程：1. 活动开始，主持人简要介绍活动目的和意义，宣布活动正式开始。
2. 教研组长发言，对近期历史教学情况进行总结，对存在的问题进行分析，并提出改进措施。
3. 教研组成员依次发言，分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题。
4. 教研组讨论，针对教学中的难点和重点进行深入探讨，共同研究解决方案。
5. 教研组领导总结发言，对本次活动进行点评，并提出期望和要求。
六、活动内容：1. 教研组长发言尊敬的各位同仁，大家好！今天我们召开这次历史教研组活动，旨在探讨和交流初中历史课堂教学方法，提高我们的教育教学水平。
近期，我们教研组对教学情况进行了总结，发现了一些问题，如课堂气氛不活跃、学生参与度不高、教学效果不明显等。
针对这些问题，我们将采取以下措施：（1）加强备课，深入研究教材，准确把握教学目标。
（2）创新教学方法，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
（3）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
（4）加强教学反思，不断总结经验，提高自身教学水平。
2. 教研组成员发言（1）张老师：我认为在教学中，要注重培养学生的历史思维能力和批判性思维。
可以通过设置问题、小组讨论等方式，引导学生主动思考，提高他们的历史素养。
（2）李老师：在课堂教学中，我们可以利用多媒体技术，如图片、视频等，使历史课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
（3）王老师：我发现有些学生对历史知识掌握不牢固，原因可能是基础知识不扎实。
因此，我们要在教学中注重基础知识的教学，为学生打下坚实的知识基础。
（4）刘老师：我认为教学过程中，要注重学生的参与度，可以通过设置课堂活动、角色扮演等方式，让学生在活动中学习，提高他们的实践能力。
3. 教研组讨论针对教学中的难点和重点，我们进行了深入探讨：（1）如何提高学生的历史思维能力？答：通过设置问题、小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动思考，培养他们的历史思维能力。
初中历史集体教研记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2021年10月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：全体初中历史教师四、会议主题：探讨初中历史教学策略，提高教学质量五、会议内容：1. 主持人介绍会议主题和议程2. 分组讨论（1）第一组：讨论如何激发学生学习历史的兴趣（2）第二组：讨论如何提高学生历史思维能力（3）第三组：讨论如何优化历史教学设计3. 各组汇报讨论成果4. 专家点评5. 总结发言六、会议记录1. 主持人介绍会议主题和议程尊敬的各位老师，大家好！今天我们召开这次初中历史集体教研会议，旨在探讨初中历史教学策略，提高教学质量。
下面，我将介绍会议的议程。
2. 分组讨论（1）第一组：讨论如何激发学生学习历史的兴趣第一组老师认为，激发学生学习历史的兴趣是提高教学质量的关键。
以下是他们的讨论成果：①丰富教学手段，运用多媒体、图片、视频等多种形式，使课堂生动有趣。
②结合时事热点，让学生了解历史与现实的联系。
③设置问题情境，引导学生思考，培养学生的探究精神。
④开展课外活动，如历史知识竞赛、参观历史遗迹等，激发学生兴趣。
（2）第二组：讨论如何提高学生历史思维能力第二组老师认为，提高学生历史思维能力是历史教学的重要目标。
以下是他们的讨论成果：①注重培养学生的历史观，引导学生正确看待历史。
②加强史料分析，提高学生的史料解读能力。
③培养学生的逻辑思维能力，学会从多角度分析问题。
④注重培养学生的批判性思维，敢于质疑，敢于发表自己的观点。
（3）第三组：讨论如何优化历史教学设计第三组老师认为，优化历史教学设计是提高教学质量的重要途径。
以下是他们的讨论成果：①制定明确的教学目标，确保教学活动有的放矢。
②根据学生实际情况，合理调整教学内容和进度。
③运用多种教学方法，如案例教学、讨论法、合作学习等，提高教学效果。
④注重教学评价，及时调整教学策略。
3. 各组汇报讨论成果各组代表分别向大会汇报了本组的讨论成果，得到了与会老师的一致认可。
4. 专家点评邀请了我校历史教研组组长对本次教研活动进行了点评。
(完整)初二历史组集体备课活动记录
(完整)初二历史组集体备课活动记录初二历史组集体备课活动记录
活动日期：[日期]
活动地点：[地点]
参与教师
- [教师姓名]
- [教师姓名]
- [教师姓名]
- [教师姓名]
活动目的
本次集体备课活动旨在讨论初二历史教学内容，共同研究备课
教材，提升教学质量和教学效果。
讨论内容
1. 教师共同研究并讨论了本学期初二历史教学大纲和教材内容。
2. 教师针对每个单元进行了详细讨论，并商讨了合适的教学方法和研究资源。
3. 教师就历史教材中的难点和重点问题进行了深入探讨，并共同寻找解决方案。
4. 教师就学生的研究情况进行了梳理和分析，共同讨论了适合不同学生群体的教学策略。
5. 教师就历史教学中可能存在的案例分析、角色扮演和小组讨论等活动形式进行了讨论，并提出了具体实施计划。
活动总结
本次集体备课活动取得了良好效果，教师们对初二历史教学内容有了更深入的了解，并共同制定了教学计划和策略。
通过共同研究和合作，教师们进一步提升了备课水平，为学生提供更优质的历史教育。
下一步计划
教师们将根据本次集体备课的讨论成果，进一步完善备课教案和教学资源，以提高教学效果。
同时，教师们还将定期召开教研活动，共同交流教学心得，促进教学水平的全面提升。
以上为初二历史组集体备课活动的记录，敬请参考。
初一历史集体备课记录(最新版)
针对个别学生进行访谈，深入了解他们的学习需求和困难 ，为个性化教学提供依据。
THANKS
感谢观看
方案。
05
02
收集备课资料
收集与备课主题相关的历史资料、图片、视 频等多媒体素材，以及优秀的教学案例、课 件等教学资源。
06
04
集体讨论和修改
在备课组长的组织下，对制定的教学 方案进行集体讨论和修改，完善教学 方案，确保教学方案的科学性和实用 性。
修订和完善
根据试讲和评课的结果，对教学方案进行修订 和完善，形成最终度等文明的发展 历程及特点。
03 中外历史文化交流
涉及古代丝绸之路、大唐西域记、马可·波罗来华 等历史事件。
教学要求
01
02
03
知识掌握
要求学生掌握基本的历史 知识，了解各个时期的重 要事件、人物和文化成果 。
能力培养
通过历史事件的分析和解 读，培养学生的历史思维 能力和分析问题的能力。
初一历史集体备课记 录（最新版）
汇报人：XXX
2024-01-28
目录
• 引言 • 初一历史教学内容与要求 • 集体备课流程与分工 • 初一历史教学资源与工具 • 初一历史教学方法与策略 • 初一历史教学评价与反馈
01
引言
目的和背景
01 提高教学质量
通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共 享教学资源和经验，从而提高教学效果和质量。
成果展示
让各小组展示自己的研究成果或作品，进行互相 评价和学习，激发学生的创造力和竞争意识。
其他创新教学方法
游戏化教学
运用游戏化教学理念和方法，将历史知识融入游戏中，让学生在游 戏中学习历史。
翻转课堂
初中历史集体教研记录(3篇)
第1篇一、会议主题本次初中历史集体教研的主题是“初中历史课堂教学策略探讨与实践”。
旨在提高教师的教学水平，提升学生的历史素养，促进学生全面发展。
二、会议时间2022年10月26日三、会议地点学校会议室四、参会人员初中历史教师、教研组长、教务主任五、会议内容1. 教研组长介绍本次教研活动的背景和目的教研组长首先介绍了本次教研活动的背景和目的。
她说，随着新课程改革的深入推进，初中历史课堂教学面临着新的挑战。
为了提高教师的教学水平，促进学生全面发展，我们需要不断探讨和实践新的教学策略。
2. 教师代表分享教学经验（1）教师A：以“三国演义”为例，探讨如何激发学生学习兴趣教师A结合自己的教学实践，分享了如何激发学生学习兴趣的方法。
她认为，教师应充分运用多媒体技术，将历史知识与生动的故事相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）教师B：如何培养学生的历史思维能力教师B针对历史思维能力培养，提出了自己的看法。
她认为，教师应引导学生关注历史事件背后的原因和影响，培养学生的分析、归纳、概括能力。
（3）教师C：如何提高课堂互动效果教师C结合自己的教学实践，分享了提高课堂互动效果的方法。
她认为，教师应善于运用提问、讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情。
3. 教研组讨论教研组针对教师们提出的教学策略进行了深入讨论。
大家一致认为，以下教学策略值得推广：（1）注重课堂导入，激发学生学习兴趣；（2）引导学生关注历史事件背后的原因和影响，培养学生的历史思维能力；（3）运用多种教学方法，提高课堂互动效果；（4）加强历史与现实的联系，培养学生的社会责任感。
4. 教务主任总结教务主任对本次教研活动进行了总结。
她表示，本次教研活动取得了圆满成功，教师们分享了宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
她希望教师们继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
六、会议成果1. 教师们对初中历史课堂教学策略有了更深入的认识；2. 教师们相互借鉴，取长补短，提高了自己的教学水平；3. 为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
历史教研活动记录初中(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中历史教学的质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校历史教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升历史教学有效性，促进学生核心素养发展”的教研活动。
本次活动邀请了市历史教研员张老师莅临指导，全体历史教师参与了本次活动。
二、活动内容1. 教研员专题讲座活动伊始，张老师以“初中历史教学的有效性策略”为题，进行了专题讲座。
张老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）明确教学目标，把握教学重点和难点。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）注重课堂互动，提高学生参与度。
（4）加强课后辅导，巩固教学成果。
张老师的讲座内容丰富，深入浅出，为教师们提供了宝贵的教学经验。
2. 教学观摩与研讨接着，由我校历史教师张老师展示了一节公开课——《抗日战争》。
张老师以时间为线索，通过图片、视频等多种形式，生动形象地展现了抗日战争的历史进程。
在课堂上，张老师注重引导学生思考，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。
课后，全体教师进行了热烈的研讨。
大家一致认为，张老师的课教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
同时，教师们也就教学过程中遇到的问题进行了交流，共同探讨解决方法。
3. 集体备课与资源共享为了提高备课效率，教研组开展了集体备课活动。
老师们针对下一阶段的教学内容，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在集体备课过程中，老师们积极分享自己的教学经验和资源，实现了资源共享。
4. 教学反思与总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在教学理念、教学方法、教学技能等方面都有了显著提高。
同时，他也对今后的教研工作提出了要求，希望全体教师继续努力，不断提高自身素质，为我校历史教学的发展贡献力量。
三、活动效果通过本次教研活动，教师们对历史教学的有效性有了更深入的认识，教学水平和专业素养得到了进一步提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
海口一中集体备课活动记录
初二历史备课组 （第4周 ） 2013年 3 月 18日
学科 初二历史 模块 历史科组第一次理论学习
课题 《如何趣化历史教学课堂语言》
参
加
教
师
教
学 目标 1、学习目标：通过此次理论学习，在规范历史教师课堂教学语言的基础上提升语言的生动性，进一步激发学生学习历史的兴趣，提高历史课堂的有效教学。
2、学习内容： 《用幽默点亮历史课堂》
一、幽默在课堂教学中的作用。
1、在课堂导入，内容枯燥难学时，幽默是“开胃菜”，可以“活跃课堂 ，激发兴趣”。如在讲大跃进时，
可先从大跃进的现象入手，边配合图片，边用夸张的语气念了一首顺口溜：“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发
了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋，世界又
多了一个洲。”，学生哄堂大笑后，可顺势问学生：“世界上有没有这样的芝麻和南瓜呢?”，由此，激发学
生探究的欲望，为新课教学奠定基础。
2、当学生上课疲倦时，幽默是“川菜”，可以“提神醒脑，提高效率”。历史教学中，课程大多安排在下
午，学生们可能会因为内容枯燥而兴趣索然甚至打瞌睡，此时，教师靠单纯的提醒也许效果并不见好。如
果我们在这个时候来一段幽默，不仅提醒了学生，而且还活跃了课堂气氛。如讲工农武装割据内容的时候，
可引用毛泽东的一句名言：“井冈山根据地之于部队，就像屁股之于人一样，知道为什么吗？”笑过后，让
学生思考：这个看似不雅的比喻揭示了一个不俗的真理，即红军不能一直处在游动作战中，需要像人一样
坐下来休息，革命力量才能发展壮大，因此根据地对红军有着重要的作用。
3、当学生不守纪律时，幽默是“特色菜”，可以“提醒教育，和谐课堂”： 在课堂管理中难免会出点状况，
如果教师能够适时捕捉各种契机，然后及时加以幽默处理，便可避免师生的直接冲突，融洽师生关系。。
二、课堂教学中怎样运用幽默
1、上课前，精选“佐料与食材”
俗话说的好：要给学生一碗水，自己化为一眼泉。要在课堂中创造智慧幽默，首先应该在平日博览群
书、博采众长，特别是要留意和搜寻与课本知识有关的资料（如逸事、对联、诗歌、谚语、民谣、歇后语、
漫画、歌曲等），并从中挖掘幽默精华，给教学预设备好足够的精选“佐料”。 2、课堂中，修炼“厨
艺”。
如何让这些精选“佐料”让菜肴更加美味呢？当然需要一个好厨师。幽默教学时教师的眉眼都要动起来，
有时需要用到神秘的口吻，有时需要夸张的语气，有时需要用讥讽的态度，有时需要故意严肃，有时需要
故意傻笑，而有时甚至需要以上的综合版，当然，课堂教学是一个动态生成的过程，新的问题和新的情况
不断出现，严格的遵循“预设”是不可能的，这时教师急中生智下制造的幽默能收到意外的效果。这也需要
教师平时的积累和课堂灵活的反应。
3、课后，完善“菜谱”。对于课上智慧的火花在课后应及时的记录补充，如果不及时把火花捕捉住，它就很
可能就此熄灭。记录的形式可以是案例、教学反思、甚至是只言片语。此外，为具备幽默素养，教师平时
可以多看一些有关幽默的报刊、杂志，如《演讲与口才》、《幽默大师》等，养成幽默达观的开朗气质。
这样，不仅对教学有帮助，而且对整个人生都大有裨益。
4、厨师备忘录。切记一，运用幽默的首要条件是有正确的师生观。首先，教师不能把嘲讽学生当幽默，
与学生没大没小，乱开玩笑也不是幽默。切记二，要求教师根据教学目标的达成来精选材料设计教案，和
教学风马牛不相及的或不能点题的幽默放在教学中就是一种失败。切记三，一切为了学生，所以精选的材
料必须要通俗易懂。切记四，在设计教案时，要注意使用幽默的最佳时机，如课堂导入时、学生疲倦时、
不守纪律时、课文内容枯燥难懂时等。切忌教师兴之所至，到处“幽默”，否则就会给人以油腔滑调，哗众
取宠之感，因为上课不是教师自我表演，教是为了学，幽默只是手段，不是目的。
集 中 交 流 研 讨 卓彩花老师：一个幽默的老师必定是学生喜爱的老师。既要注重史实，又能把枯燥的历史讲得幽默风趣学
生爱听爱学是我教学生涯中的理想。教学中通过声调的抑扬顿挫，表情的丰富变幻，教学语言包括肢体语
言的生动活泼来刺激学生的思维，调动学生思想的灵感，加深学生对知识的印象，才能把学生紧紧地吸引
在自己的周围，这样的课才能上得轻松和高效。
张艳艳老师：幽默生动的课堂需要老师有渊博的知识，开阔的视野，还有良好的自身的表情语言和肢体语
典 型 发 言 言。这方面我觉得同行袁腾飞老师值得学习。