英语新闻阅读

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Compensation group set up as spill deadline dawns

China's maritime authorities have set up a working group to assist with compensation claims for the oil leaking in North China's Bohai bay as the time set for the US company ConocoPhillips to clean up the spill hits deadline day, the Beijing Times reported.

The State Oceanic Administration (SOA) said the leak at Penglai 19-3 oil field, the largest offshore oilfield in China, has caused severe pollution.

Concerned parties, including the government and fishermen in 16 provinces and cities in the affected area, have the right to lodge claims for compensation according to the law.

The assessment of the ecological pollution resulting from the spill has been completed, said Fang Jianmeng, SOA’s Beihai branch, on T uesday. Fang said the administration was compiling a report based on the assessment, which can provide a legal basis for compensation claims.

ConocoPhillips said on Monday it had cleaned up 99 percent of the mineral oil-based drilling mud near Platform C at Penglai 19-3 oil field.

However, the company's statement raised questions from environmental experts and lawyers.

The US company has been widely criticized for its slow response to the oil spill, which has lasted for more than two months and has still not been stopped.

In addition, ConocoPhillips did not apologize to the Chinese public until Aug 24, more than two months after the oil spill was discovered.

The company has also not worked out a compensation plan for the damage the incident has caused to the ocean environment and the nearby fishery industry.

'Big brother' Liu happily receives silver USA's Jason Richardson, right, China's Liu Xiang and Britain's Andrew Turner (not seen in the picture) pose on the podium for the men's 110m Hurdles medal ceremony at the World Athletics Championships in Daegu, South Korea, Tuesday, Aug. 30, 2011. The Chinese team lodged an appeal to the Daegu organizers after the race video review shows first finisher Dayron Robles from Cuba made arm contact to Liu twice over the last two hurdles. Liu, as a result, lost his balance and faded to the third after the last hurdle. The organizer disqualified Robles and awarded the gold to second finisher Jason Richardson from the US. Liu was given the silver and Turner took the bronze.

Constant parade of leaders

Japan's ever-changing prime ministers are a result of US influence and the country's flawed political system

Japanese Finance Minister Yoshihiko Noda replaced Naoto Kan as the leader of the ruling Democratic Party (DPJ) on Monday and became Japan's sixth prime minister in five years the next day.

The reason that the DPJ seized the reins of government in September 2009 was not because the Japanese people preferred the party, which lacked experience in governance, but because they had completely lost confidence in the Liberal Democratic Party (LDP) which had been in power for decades.

After the DPJ came to power, its first prime minister, Yukio Hatoyama, was in power for barely eight months before he resigned. His successor Naoto Kan was in office for 14 months before he too resigned. Now, the country is trying yet another prime minister.

From 1993 to 2011, Japan has had 13 prime ministers, while over the same period the United States has had three presidents. This demonstrates that Japan's political circumstances and institutional design are unsuited to keeping a long-term leader.

Outsiders might view Noda's election as the result of a power struggle and political deal within the DPJ, which is a mix of the left, middle and right. But it is worth pointing out that there is a "US factor" behind the revolving door for Japan's prime ministers.

From Tanaka Kakuei in the 1970s to Yukio Hatoyama in 2009, the country's leaders have fallen from power partly because they "were not obedient enough to the US".

The Japan-US alliance is an unequal alliance, and Japan's relationship with the US is a major political issue inside Japan.

Yukio Hatoyama, the first DPJ prime minister, criticized Japan's foreign policy for being excessively dependent on the US and advocated strengthening the country's relationship with Asian countries and discussing the Diaoyu Islands problem with China. He was heavily criticized by the hawkish politicians who fanned public indignation. Hatoyama eventually resigned as he was unable to fulfill his election pledge to relocate the deeply unpopular US military base off the island of Okinawa.

On leaving office Hatoyama said: "History will prove me right."

Naoto Kan, who succeeded Hatoyama, tactfully turned from idealism to realism. He debarred alien members inside the DPJ (especially supporters of influential former party leader Ichiro Ozawa), and won US favor by taking a hard line with China. But the Kan government's ineffective relief efforts after the massive earthquake and tsunami in March, and its inadequate response to the Fukushima Daiichi nuclear crisis resulted in people's disappointment turning to anger.

On Aug 26, Naoto Kan stepped down after three key pieces of legislation were passed to finance

post-disaster reconstruction and promote renewable energy.

On Aug 27, five candidates entered the DPJ leadership election, although it was expected to be a contest between former foreign minister Seiji Maehara, who is popular with voters, and Economy, Trade and Industry Minister Banri Kaieda, who received support from the DPJ's largest intraparty group led by Ichiro Ozawa. Noda's win was something of a surprise.

Like Seiji Maehara, Noda is considered a hardliner toward China, but as prime minister he will have to make economic recovery his priority, so he might be more moderate in diplomacy.

Of course, whether Noda can stay in power depends on whether he can promote unity within DPJ (in particular dealing with Ozawa and Hatoyama); whether he can work with the opposition parties, especially the LDP, to create a "national salvation cabinet", rather than succumbing to a "twisted Diet"; and whether he can further boost the China-Japan relationship while consolidating Japanese-US ties.

There is a fundamental contradiction in Japan's public opinion, which is influenced to a large degree by the media. On the one hand, people welcome hawkish leaders who talk of safeguarding "national security and interests" by containing the supposed "China threat" and stand up to other neighboring countries that have territorial disputes with Japan. On the other hand, they hope their leaders can build cooperative relations with China, Russia and other countries so as to promote reconstruction and economic revitalization in the aftermath of the March disasters.

But neither the hawks, nor the doves, can simultaneously meet such contradictory expectations and demands, not to mention tackling the country's tough domestic problems, such as an aging population, the radiation leaks, and raising taxes to meet social security commitments. All of which will be a challenge. But as we know, when the going gets tough the Japanese simply try another prime minister.

The author is a researcher with the Institute of Japanese Studies under the Chinese Academy of Social Sciences.

英语报刊阅读的实践

英语报刊阅读的实践 发表时间:2019-01-07T14:22:54.133Z 来源:《素质教育》2019年2月总第297期作者:罗晓红[导读] 因此,在日常的英语教学中开展泛读活动,从事报刊阅读,既丰富了教学实践,又拓展了学生视野。山西省介休市第一中学校032000 摘要:高中学生阅读能力的培养是英语教学的重中之重。特别是报刊阅读给象牙塔里的学生提供了丰富的资源和新鲜的时事,学生从报刊阅读中受益良多。因此,在日常的英语教学中开展泛读活动,从事报刊阅读,既丰富了教学实践,又拓展了学生视野。 关键词:报刊阅读引导者阅读能力 一、报刊阅读课的具体操作 1.阅读前的准备。(1)让学生在阅读报刊之前做好思想上和心理上的准备,知道开展报刊阅读的目的和意义,知道报刊阅读的实效性。为使学生能积极主动地投身于报刊阅读活动中,教师在活动开展之前应从学生的角度出发,了解学生的需求,帮助他们澄清有关提高阅读理解能力问题的一些模糊认识,纠正一些观念,使其符合新课程理念,符合泛读的要求。(2)划分阅读小组,确立组长,统筹规划。我们将采用小组合作学习的方式,以小组为单位,在组长的带领下,制定学习计划,选择篇目,做出评价标准,检测阅读效果。学生们广泛地搜集资料,积极思考,制定出符合小组内部实际的学习计划。他们共同商议阅读的时间、地点,挑选自己喜欢的篇目。如何评价阅读效果,是一个难点,有的小组规定记读书笔记,有的小组出问题考查,有的小组概括大意,大家的意见精彩纷呈。最后教师结合各个小组的优点,结合实际可操作性,制定了统一的评价标准。评价标准的制定为报刊阅读活动的开展保驾护航。 2.阅读的步骤。(1)选材并阅读。阅读中必须完成每周必读篇目2篇,选读篇目5篇。必读科目由教师指定,选读科目是经小组成员推荐、大家感兴趣的篇目。可以先分头阅读,而后与小组成员分享阅读,解决不理解的地方,也可寻求老师帮助。阅读过程中记下自己感兴趣的词、短语和句子,不可过多,以免违背了阅读活动的初衷。然后跟小组成员讲述文章的中心大意,一方面可以培养学生对阅读材料的理解、分析、判断和综合概括能力,另一方面为学生检查阅读效果提供反馈信息。假如理解有误或理解不全面,小组成员就会帮他纠正或使其完善。在实际操作中我们欣喜地发现,学生们课间谈论的话题就是他们读到的有趣的新闻和时事,他们把阅读报刊看作是学习中的一件乐事,而不是负担。(2)课堂交流。每周教师会抽一节课的时间与学生交流互动,以谈话的方式鼓励学生讲述新闻故事或阐述时事观点。根据学生层次不同,设置相关的提问。学生的表现经常会令我们大吃一惊,他们对世界的探索和好奇在报刊阅读课上体现得淋漓尽致。常常在课堂上,我们教师情不自禁地被学生的叙述感动,与他们分享自己对某事的看法,或者介绍自己最喜爱的文章,共同品味,共同背诵,共同探讨人生。曾经我们遇到一篇哲理散文,读后多数同学都有共鸣,有的同学读了多次直至朗诵,有的自觉地把自己喜欢的句子背诵下来,当作座右铭。这就是阅读带给我们的快乐,这种快乐阅读的体验甚至会影响他的终身学习。(3)知识大比拼。随着学生阅读量的扩充,他们的知识面也扩大了,每个月可以用英语出知识竞猜的题贴在教室,学生可以自由选择参加,教师做出评判,给予一定的奖励(如一支漂亮的笔或其他)。奖励虽小,但这种活动新颖别致,且没有压力,学生愿意尝试。或者灵活多变地处理阅读材料。 二、教师的指导作用 由于泛读材料往往难度高于教材,学生通过思考、合作、竞争,在完成任务中体验成功的愉悦,这可以最大限度地调动学生的积极性,发挥他们的学习潜能。教师在整个阅读活动中起着“导演”的作用,统筹安排,解决困难。 首先要处理学生阅读中遇到的知识性的问题,帮助学生突破长难句;指导学生报刊阅读方法,查阅法、猜测法、略读通览法,指导学生在阅读过程中展开各种思维活动;教会学生应对不同体裁的文章,如阅读记叙文时注意时间、地点、人物、事件、原因、结果等;阅读应用文、说明文、科普短文时,注意文章段落的主题句、文章的逻辑关系等;阅读新闻报道应注意标题、时空顺序和当事人的评论及思想感情。另外管理好学生,关注他们思想的波澜,克服他们内心的惰性,解决小组合作中的摩擦,大力表扬先进,树立积极的风气。学生对阅读的兴趣要慢慢培养,阅读活动的效果也不是立竿见影的。在活动开始的很长一段时间教师要不断提醒学生,引起学生的足够重视。完全放养的方式不足取,所以要适时地强化巩固,让学生实实在在地感受到自己确实在阅读活动中收获了新知。在越来越强烈的成就感的推动下,他们会主动学习、快乐学习,这样整个泛读活动就达到了最初的目的。 报刊阅读活动采取新型的教学方法,鼓励学生主动获取知识、自主学习。教师不应是活动的主宰和中心,而是学习目标的引导者、学习群体的协作者。教师应当在任务型学习理论的指导下创建丰富的阅读情境,设计合理的激励性的阅读任务,给出积极的学习评价。只有这样才能充分发挥学生的主动性与创造性,提高学生获取信息、分析问题、解决问题的能力,提高他们对学习的兴趣。 参考文献 [1]赵德成著《促进教学的测验与评价》.华东师范大学出版社,2016,7。 [2]查尔斯.菲德尔玛雅.比亚力克等《四个维度的教育》.华东师大出版社。 [3]柳夕浪著《学生综合素质评价——怎么看?怎么办?》.华东师大出版社,2016,01。

新闻播读技巧

二、新闻稿件播读

这一活动名为“地球时间”,由世界自然保护基金和澳大利亚最大报纸之一的《悉尼先驱晨报》联合发起。大约2000家企业和53万户居民报名参加了“地球时间”活动,自觉断电一小时。除标志性建筑外,悉尼城区许多高楼也纷纷熄灯,整个城市变黑了不少。不过路灯和紧急照明装置仍没有熄灭,港口的照明也一切如常。“熄灯”对悉尼人的生活并无太大影响。 除此之外,还有人利用全城不少地方熄灯的便利观看星空。几百个市民提前预约,在熄灯期间前往悉尼天文台,利用这一小时更好地观看星空。天文台负责人说,很多市民都为有在黑暗中观察地平线的机会感到激动。 播读提示 这条消息的标题是《悉尼全城熄灯一小时》,副题是《为减少温室气体排放》。看过这条消息后要确定重点在什么地方。在标题中我们已经了解了消息的新鲜点所在,这就是受众所关注的新闻事实的要点。 再看消息的层次,三个段落自然成为三个层次,三个层次为我们播读时脉络的清晰提供了基础,三个层次之间要做短暂的停顿处理,切忌不要一气呵成。一片的结果会使受众听得茫然。 第一个层次是消息的导语,播得要醒目。什么时间,什么地点,什么人,什么事,什么原因,原文交代得很清楚。一般来说,消息要素中的发生了什么事是重点。其他的新闻要素并不是不重要,同样要求依次交代清楚。这条消息导语交代事件的先后顺序应该是这样的:(1)集体断电一小时;(2)澳大利亚悉尼市数万户商家和居民;(3)以引起人们对温室气体排放导致全球变暖的关注;(4)3月31日晚

7时30分;(5)天黑之后,悉尼歌剧院等标志性建筑等纷纷熄灯。可以用声音的高低、吐字力度的强弱来区分。 第二层次把新闻事实稍加梳理后,弱强调“熄灯对悉尼人的生活并无太大影响”。 第三个层次是新闻的结尾段,也是对新闻事实的补充,播清楚即可,声音运用可在中声区稍下部分,稍偏低些。

经典英语美文欣赏80篇(适用于成人)

经典英语美文欣赏80篇(适用于成人) 英语美文欣赏80篇 01-The Love of Beauty 英语美文欣赏80篇 02-The Happy Door 英语美文欣赏80篇 03-Born to Win 英语美文欣赏80篇 04-Work and Pleasure 英语美文欣赏80篇 05-Mirror,Mirror-What do I See 英语美文欣赏80篇 06-On Motes and Beams 英语美文欣赏80篇 07-An October Sunrise 英语美文欣赏80篇 08-To be or not to be 英语美文欣赏80篇 09-Gettysburg address 英语美文欣赏80篇10-First Inaugural Address

英语美文欣赏80篇11-American black bears 英语美文欣赏80篇 12-Coal-fired power plants 英语美文欣赏80篇 13-Statistics 英语美文欣赏80篇 14-Obtaining Fresh water from icebergs 英语美文欣赏80篇 15-The source of Energy 英语美文欣赏80篇 16-Vision 英语美文欣赏80篇 17-Folk Cultures 英语美文欣赏80篇 18-Bacteria 英语美文欣赏80篇 19-Sleep 英语美文欣赏80篇 20-Cells and Temperature 英语美文欣赏80篇21-Youth 英语美文欣赏80篇 22-Three Days to See 英语美文欣赏80篇 23-Companionship of Books 英语美文欣赏80篇24-If I Rest,I Rust 英语美文欣赏80篇 25-Ambition 英语美文欣赏80篇 26-What I have Lived for 英语美文欣赏80篇 27-When Love Beckons You 英语美文欣赏80篇 28-The Road to Success

英语阅读理解技巧

英语阅读理解技巧 发表时间:2011-08-15T15:52:19.310Z 来源:《学英语》(高中教师版)2011年第36期供稿作者:胡连娟[导读] 即先看试题,再读文章。阅读题干,首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题。山东诸城一中胡连娟新的高中英语教学大纲明确规定:“侧重提高阅读能力”。纵观近几年的高考英语试题,我们不难看出,阅读理解能力是高考考查的重点,自始至终占着主导地位,并且有逐年增加的趋势。可以毫不夸张地说,做好阅读理解题,是获得高考英语高分的关键!阅读理解能力测试的主要要求是: 1.读材料的主旨和大意,以及用以说明主旨和大意的事实和细节。 2.既理解具体的事实,也理解抽象的概念。 3.既理解字面的意思,也理解深层的含义,包括作者的态度、意图等。 4.既理解某句、某段的含义,也理解全篇的逻辑关系,并据此进行推理和判断。 5.既能根据所提供的信息去理解,也能结合中学生应有的常识去理解。根据这五项要求,我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型:细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。下面作者结合平时教学中的经验体会,谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。 一、先看题干,带着问题读文章。 即先看试题,再读文章。阅读题干,首先要掌握问题的类型,分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案;而主观判断题考查的是对文章的感情基调、作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等,这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次,了解试题题干以及各个选项所包含的信息,然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比,有根有据地排除干扰项,选出正确答案。此法加强了阅读的针对性,提高了做题的准确率,节省了宝贵的时间,特别适用于对图形表格类题材的理解。 二、速读全文,了解大意知主题。 阅读的目的是获取信息。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度,就不能顺利地输入信息,更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读,搜寻关键词、主题句,捕捉时空、顺序、情节、人物、观点,并且理清文章脉络,把握语篇实质。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。用归纳法撰写的文章,都是表述细节的句子在前,概述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰写的文章,大都遵循从一般到个别的写作程序,即从概述开始,随之辅以细说。这时主题句就是文章的第一句。当然,也有些文章没有主题句,需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳之作用,主旨大意题、归纳概括题、中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。试试看,你能找出下面一段文章的主题句吗? The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops. 不难看出,文章的第一句是主题句,后面的句子都围绕这个句子展开。 三、详读细节,理顺思路与文章脉络。文章绝不是互不相干的句子的杂乱无章的堆砌。作者为文,有脉可循。如记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事;论述体则包含论点、论据、结论三大要素,通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点,详读细节,以动词、时间、地点、事件、因果等为线索,找出关键词语,运用“画图列表法”,勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。 四、逻辑推理,做好深层理解题。 在实际阅读中,有时作者并未把意图说出来,阅读者要根据字面意思,通过语篇逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想,加标题等)和推理判断题,是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文;要以文章提供的事实和线索为依据,立足已知推断未知,不能凭空想象,随意揣测;它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理,不能就事论事,以偏概全。只有吃透文章的字面意思,推理才有前提和基础。推理题在提问中常用的词有:infer,imply,suggest,indicate等。五、猜词悟义,扫除阅读拦路虎。猜词是应用英语的重要能力,也是高考中常用的题型。它不但需要准确无误地理解上下文,而且要有较大的泛读量,掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”,通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索确定词义。 a. 定义法如:Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. 句子给予annealing 以明确的定义,即“退火”。 It will be very hard but also very brittle—that is, it will break easily. 从后面的解释中我们可以了解到brittle 是“脆”的意思。 The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year. 定语从句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的词义为“牧人”。 b 同位法如:They traveled a long way, at last got to a castle, a large building in old times. 同位语部分a large building in old times 给出了 castle 的确切词义,即“城堡”。 We are on the night shift—from midnight to 8 a.m.—this week. 两个破折号之间的短语很清楚地表明night shift 是“夜班”的意思。 c. 对比法 She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class. but一词表转折,因此but 前后的意思正相反。后半句的意思是她今天“第一节上了一半才来”,因此反向推理,可得出她平时一向“准时”的结论。 d. 构词法(前缀、后缀、复合、派生等)Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred? possibility 是 possible 的同根名词,据此可以判断定possibility 的意思是“可能性”。 e. 因果法 The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent. So the player could never play the sport again. 从后面的结果“永远不能再运动”中,可以推测 permanent的意思是“永远的,永久性的”。

小学英语阅读教学策略浅析与心得

小学英语阅读教学策略浅析 龙潭双语实验小学许晓燕阅读教学是小学英语教学中的一个重要环节,小学英语阅读教学的主要目的是通过阅读,教予学生阅读的方法,训练其阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。因此,阅读教学不仅仅是理解其内容,更重要的是培养学生自主学习的能力,发展学生的学习策略。 长期的英语教学实践使我懂得了:学生只有掌握了正确的学习方法,才能有效地获取信息,理解大意,完成学习任务。否则,学生则处于被动的地位。下面简单谈谈小学英语教学的策略: 一课始——整合教材,形式多样 教师仅仅教教材是远远不够的,必须要帮助学生从多个角度收集资料,为学生提供能够增长见识、提高阅读能力的语篇材料。教师只有跳出英语教英语,跳出教材教教材,不断开发与创新语篇,实现拓展化、实践化和趣味化,才能让学生在拓展阅读中得以发展,使知识在被拓宽的同时,被接受、被消化和被吸收。 1. 创编教材,灵活多变 众所周知,教材只是我们教学中的辅助工具。那么如何才能变“教教材”为“用教材教”呢?这就需要我们一线的教师对教材进行有效整合。比如,仔细研读教材,弄清楚内容之间的前后联系;什么地方的内容需要填补,什么地方的内容需要剔除,什么内容可以灵活变换出示的顺序。教师只有灵活地处理教材,才能更好地促进阅读教学的有效开展。

2. 结合图片,降低难度 由于小学生的阅读能力毕竟有限,阅读储蓄毕竟不多,因此,在遇到比较难理解的阅读材料时,教师可以将复杂的阅读材料转换成图文并茂的形式予以呈现。这样,可以大大降低阅读的难度。通过这种方式,让学生有一个视觉上的冲击,让学生在图片的指引下更快地了解阅读材料的大意。 3. 挖掘生活,为我所用 由于某些教材内容离学生相对比较遥远,所以为了更好地引起学生阅读的兴趣,教师在课之初就要寻找贴近学生生活的材料,加以整合。比如,在学习pep版四年级family单元时,教师就可以结合学生的生活,将father, mother, brother和sister等家庭成员单词加以成串,并组合成篇。笔者进行了这样的尝试:There are four persons in my family. They are my father, mother, sister and I. My father likes reading. My mother likes singing. My sister likes watching TV. And I like watching TV too. 由于谈论的是学生们自己的家庭,他们特别地感兴趣,更加有话可说。 二课中——感知内容,练做结合 1. 听力入手,知其大意 (1)浏览后相机提问,目标明确 学生在听阅读材料的录音内容时,教师可以先提前创设问题情境,让学生围绕着问题有目的地阅读。当然,要引起注意的是这个时候的问题提出不能过于细化,而应该是大多数学生基本可以回答的,

新闻类阅读之解题技巧点拨

新闻类阅读之解题技巧点拨 ▲新闻类文本阅读考点分解如下: 1、分析新闻的文体特征。 2、筛选并整合新闻的信息。 3、分析新闻思想内容。 4、鉴赏新闻的表现手法。 5、评价新闻的社会功用。 6、探究文本反映的人生价值和时代精神。 文体特点: (1)基本特点:迅速及时、内容真实、语言简明。 (2)最主要的特点:“用事实讲话”。 (3)基本结构:标题、导语、主体、背景、结语。 标题、导语、主体是消息必不可少的,背景和结语有时则蕴涵在主体里面,结语有时可省略。 点拨 (一)分析文本的文体特征 1、导语的作用: ①概括事实; ②激发兴趣(悬念); ③情感基调(全文); ④情感态度(作者); ⑤引出下文(铺垫) 2、标题的作用: 标题:准确、凝练、新颖、醒目。 引题(引标):交待形势,烘托气氛,说明背景等。 正题(主标):揭示新闻事实,对内容的高度概括。 副题(副标):对正题补充说明。 (1、分析新闻标题的表达技巧及其作用 (2、分析新闻标题对表达新闻主题的作用 (3、分析新闻标题对吸引读者的作用 (4、分析新闻标题对表达记者观点和感情的作用 3、背景作用 新闻背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况,环境条件指事实与周围事物的联系。 介绍背景,有利于了解新闻发生发展的来龙去脉,加深对新闻的认识和理解,深化新闻的主题,并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用。 (1.补充情况,事实充分,帮助我们全面、完整地理解所报道的新闻事实 ( 2、突出主题,阐述意义,有助于提高新闻价值。 (3、提供知识,引发兴趣。 (4、借用背景,表明作者观点。

(二)、分析文本的主要表现手法(20XX年山东19题) 1、表达方式:叙述、描写、抒情、议论 新闻一般采用”倒金字塔”式结构(即先说结果,再说重要事实,最后说次要内容),但有的通讯叙述方比较灵活多变,有顺叙、倒叙、中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法,这就要求我们在阅读时特别关注。 (叙述方式作用)方法小结 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)脉络清楚、印象深。作用:叙事有头有尾,条理清晰,连贯性强。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关另一件事。)作用:对叙事起补充衬托作用,丰富形象,突出中心例如:《她只能活七小时》 提问:这篇报道以顺叙的方式写作,并特别突出的时间,有什么好处? 2修辞手法 2010 广东卷《让法律保护阳光》请在画线部分任选两处,指出其所用修辞方法,并分析所用修辞方法在文中的表达效果。(4分) ①拟人(手法)的修辞方法生动形象(效果)地表达出可再生能源没有被开发(内容) 一般技巧:手法+内容+效果 3、表现手法:对比、衬托、象征等 补充:引用的作用 (1)有助于增强新闻的真实性, (2)有助于新闻报道的权威性, (3)使报道更客观,从而增强了说服力, (4)增强艺术感染力和情感冲击力,增强感染力。 (三)、分析新闻的语言特色(20XX年山东21题) 提问方式: 1.新闻要求语言准确,请结合***部分简要分析。 2.新闻的语言一般是客观平实的,本文是否也这样,请举例分析。 3.新闻的语言一般是客观平实的,而这篇报道却有所不同,请对文中划线部分作简要赏析。 方向:(看清题目要求) 客观平实(新闻的真实性) 1)是根据采访经过突出真实性; 2)是根据对新闻现场的客观反映突出真实性; 3)是根据准确的数据突出真实性; 4)从细节描写作用的角度思考 主观倾向(手法) (四)、分析新闻中的时间(20XX年山东19题) 这篇报道以顺叙的方式写作,并特别突出的时间,有什么好处? 思路点拨: (1)渲染了紧张气氛,现场感强, (2)时间对新闻人物的作用, (3)时间对情感表达的作用,

关于经典英语美文摘抄

关于经典英语美文摘抄 【篇一】关于经典英语美文:美国革命的历史意义 The Historical Significance of American Revolution The ways of history are so intricate and the motivations of human actions so complex that it is always hazardous to attempt to represent events covering a number of years, a multiplicity of persons, and distant localities as the expression of one intellectual or social movement; yet the historical process which culminated in the ascent of Thomas Jefferson to the presidency can be regarded as the outstanding example not only of the birth of a new way of life but of nationalism as a new way of life. The American Revolution represents the link between the seventeenth century, in which modern England became conscious of itself, and the awakening of modern Europe at the end of the eighteenth century. It may seem strange that the march of history should have had to cross the Atlantic Ocean, but only in the North American colonies could a struggle for civic liberty lead also to the foundation of a new nation. Here, in the popular rising against a "tyrannical" government, the fruits were more than the securing of a freer constitution. They included the growth of a nation born in liberty by the will of the people, not from the roots of common descent, a geographic entity, or the ambitions of king or dynasty. With the American nation, for the first time, a nation was born, not in the dim past of history but before the eyes of the whole world. 美国革命的历史意义

英语阅读理解解题技巧

英语阅读理解解题技巧-解题步骤 在做阅读理解时,可遵循三部曲的原则,即:快速阅读短文;认真逐题作答;复查校对答案。 第一步,快速阅读短文;通读测试题,明确考查点。 先读题,明确题目要求,弄清考点,然后带着问题去读文章,这种方法在英语中称为scanning,就是寻读。快速阅读一遍弄清段落大意,对全文有一个整体了解,阅读时从宏观入手,掌握中心意思,注意哪些用以说明中心意思的主要事实和细节,抓住关键词,弄清作者写此篇文章的目的及意图。如遇到生词,应先跳过,继续通读全文,切忌长时间死扣生词,因为有些生词并不影响对全文的理解,还有一些词可以通过上下文推测含义。 第二步,认真逐题作答。 看完短文后,对整篇短文的内容有了大致的了解,然后马上看后面的问题,带着问题去找答案。如果属于客观信息题,就可直接在短文中找到出处。如果是主观判断题,则应迅速再读全文,仔细分析思考,将近似的答案对照原文反复比较,推敲,选出最佳答案。 第三步,仔细校对所选答案。 做完所有题目后,再读一遍短文,逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案,不要随意更改。一定要从原文中找到依据,方可更正。 -阅读技巧 ①要快速浏览全文,掌握主旨和大意,特别注意文章的主题句,理出作者的写作思路。(What is the idea?What are facts?)

②要尽快浏览课文后的思考题,尽量带着问题读; ③完成事实细节题时,要找到定位句; ④要把有关WHO,WHAT,WHERE,HOW和WHY等方面内容用笔圈画出来。 ⑤遇到推理判断题时,要注意作者的态度和命题人的意图,不可从个人的经验出发。 “做英语阅读理解时,答题也有讲究。如果同学们具备一定的答题技巧,那么最终将事半功倍。”王老师说,做猜测词义题、细节理解题、主旨归纳题、推理判断题都有一定的技巧。 英语阅读理解解题技巧一、猜测词义题 阅读理解经常会遇到生词,这些生词怎么解决呢?这就需要一些猜词的技巧。 (一)根据生活常识猜测词义 Children are always boasting.They say things like“My Dad's car is bigger than your Dad's,”“My Mom is smarter than yours.”and“My family has more money than yours.” The word“boasting” means __B___ A.骄傲 B.吹牛 C.顽皮 D.幼稚 Many plants and animals are going extinct.Mammoths,which are related(有关联的) with Asia elephants,are now extinct.There are no mammoths in the world today. 1.A mammoth is a kind of _C___. A.plant B.bird C.animal D.tree 2.The word extinct means _C_ A.出现 B.危险 C.灭绝

英语阅读教学设计与阅读策略

英语阅读教学设计与阅读策略 ——————I’ll send you a photo of Lucky教学案例分析 十五中学实验校区莫叶青 摘要:本文讨论针对学生的认知特点,通过优化阅读课的练习设计,培养学生的阅读策略以及综合英语运用能力。 关键词:阅读导入阅读练习阅读策略 阅读是英语教学的重要组成部分之一,它也是我们英语教学的难点。阅读是吸收语言信息最重要的手段,它有助于学生开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量以及了解英语国家的人文知识。尽管我们很重视阅读教学,但学生阅读能力仍然不尽如人意。 一、教材分析 Go for it 教材从八年级(下)开始在各单元增加了Reading这个模块,并且有意识地根据篇章的特点,注重让学生在阅读过程中逐步形成较系统有效的阅读策略和技巧。Reading的阅读材料一般由五个部分组成:Section 1 Before you read, Section 2 While you read, Section 3 After you read, Section 4 Go for it! Section 5 If you have time! 生词短语多。每一单元的生词大部分都是阅读语篇中出现的,学生不仅阅读起来不能很流畅,而且理解起来也比较困难。 二、教学设计 Lead-in Pre-reading Prediction First reading (deal with new words) While-reading Second reading deal with activity 3a retell the story Anderson(2003)提出了三类阅读策略:认知阅读策略、元认知阅读策略和补偿阅读策略。其中认知策略有11种,分别是:预测、运用语法知识帮助理解难句、理解文章大意、扩展词汇和语法知识、猜测生词、分析文章主题与风格及篇章结构、区分个人看法与事实、讲打的语言单位分解成晓得单位以便帮助理解文章、对于单词建立母语与英语之间的联系、讲文中概念与单词的练习用图标活画图表示,以及写间断概括。 1. 精心设计导入,激发阅读兴趣,合理进行预测 在本节课中,本人现在课前空余时间,播放了一首《we are the world》,

《英语报刊阅读》课程教学大纲.doc

《英语报刊阅读》课程教学大纲 课程编码:30614003 学分:2 总学时:36 说明 【课程性质】 英语报刊阅读是全日制英语专业本科高年级阶段的一门专业任意选修课,开设时间为第五学期。 【教学目的】 1. 通过为学生提供一定数量的英美报刊阅读,使学生了解国际重大时事,获得最新信息,增加国际知识,提高独立阅读的能力。 2.通过课堂讲授,使学生了解世界主流英文报刊,了解英文报刊阅读常识,提高对信息分析、判断的能力。 3.通过课堂讲授与课后练习,提高学生阅读报刊文章并进行摘要写作的能力。 【教学任务】 此课程教学旨在使学生大致了解英美等英语国家报刊的基本特点,初步掌握阅读英语报刊的技能,学会运用各种工具书和各方面的知识,了解英语报刊的内容和实质,进而在提高学生语言能力的同时提高综合能力和知识水平。 【教学内容】 英语报刊阅读主要包括英语国家报刊简介、英语报刊中的术语、新闻的写作等报刊知识以及报刊文章选读,所选的文章主要来源于国内的21st Century 、China Daily 以及美国《读者文摘》、《今日美国》、《时代周刊》及《新闻周刊》等报刊以及部分互联网文章。选材注重思想性和代表性及学生的实际英语水平。 【教学原则和方法】 教学原则:在《英美报刊阅读》课程当中,强调学生思维能力的培养,我们要有意识地思维能力的培养有机地融合在英语专业技能、英语专业知识和相关知识课程的教学中。要努力为学生创造发表个人见解的机会,对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。 教学方法:以讲授为主,辅以学生查阅相关资料,探究式学习。 【先修课程要求】 可以在第一、二、三、四学期开设了基础英语,以及第二,三学期的英语阅读课的基础上开设此课程。

关于经典英语美文摘抄

关于经典英语美文摘抄 【导语】在英语教学中,开展经典美文教学不仅能提高学生的文学水平,而且能提高学生的语文素养,对培养学生的语言素养和人文素养具有极大益处,更能丰富学生的精神世界,磨炼学生的意志。本文是由小编整理的关于经典英语美文,希望对大家有帮助! 【篇一】关于经典英语美文:美国革命的历史意义 The Historical Significance of American Revolution The ways of history are so intricate and the motivations of human actions so complex that it is always hazardous to attempt to represent events covering a number of years, a multiplicity of persons, and distant localities as the expression of one intellectual or social movement; yet the historical process which culminated in the ascent of Thomas Jefferson to the presidency can be regarded as the outstanding example not only of the birth of a new way of life but of nationalism as a new way of life. The American Revolution represents the link between the seventeenth century, in which modern England became conscious of itself, and the awakening of modern Europe at the end of the eighteenth century. It may seem strange that the march of history should have had to cross the Atlantic Ocean, but only in the North American colonies could a struggle for civic liberty lead also to the foundation of a new nation. Here, in the popular rising against a "tyrannical" government, the fruits were more than the securing of a freer constitution. They included the growth of a nation born in liberty by the will of the people, not from the roots of common descent, a geographic entity, or the ambitions of king or dynasty. With the American nation, for the first time, a nation was born, not in the dim past of history but before the eyes of the whole world.

英语阅读理解技巧很有用

英语阅读理解技巧 一、阅读理解的测试要点 1.理解主旨大意; 2.寻读具体信息; 3.理解细节; 4.根据上下文提供的语境,推测生词词义,进而加深对文段的理解; 5.简单的判断和理解; 6.理解文段的基本逻辑结构; 7.理解作者的意图和态度; 8.理解文段的文化信息; 9.理解图表信息; 10.理解指代关系。 从高考命题的实际情况看,命题者常用下述方法提问: 1.What is the purpose of the text? 2.What does the author mainly tell US about in the passage? 3.What can we infer from the passage? 4.What can be inferred from the passage? 5.It can be concluded from the text that ? 6.What can we learn from the text? 7.What is the general idea/main idea of the text? 8. The passage mainly focuses on ? 9. What is the main subject discussed in the text? 10. It can be inferred from the passage that? 11. It can be inferred from the that the author seems to? 12. What is the best title of the text/for the article? 13. The best title for this passage is? 14. What can we infer from the last/the first two paragraphs? 15. The meaning of the word/sentence in Paragraph X is related to? 16. In Paragraph X, "X X X" can be replaced by? 17. The underlined word "X "/sentence in Paragraph X probably mean. 18. The text is mainly written to explain. 19. Which of the following statements is true? 20. Which of the following is NOT mentioned in the text? 基于上述测试要点,学生在阅读过程中必须具备下列技能,才能获取和处理信息:1.略读; 2.找读; 3.预测下文; 4.理解大意; 5.分清文章中的事实和观点; 6.猜测词义; 7.推理判断; 8,了解重点细节; 9。理解文章结构;

浅谈初中英语阅读教学策略

浅谈初中英语阅读教学策略 【摘要】英语阅读在初中外语教学中的重要性日益突出,为了取得良好的教学效果,在平时的教学实践中应注意改革教学方法、重视课堂阅读教学的有效性以及培养学生的自学能力,只有把这几个问题真正科学地解决好,英语阅读教学才能取得事半功倍的效果。 【关键词】英语;阅读;教学 近年来,随着“素质教育”理念的提出,《英语课程标准》的日益完善,为英语教学提出了更高的要求,要求将传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。英语,作为一门语言课,教师如何教、引导学生如何学,已经成为所有英语教育工作者都在关心的问题。而培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一,也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能使学生能够得心应手的应付考试,而且对于学生的终身学习也起到了非常重要的作用。笔者作为一线教师,想就如何在初中课堂开展阅读教学,浅谈几点自己的体会。 1.高度关注学生的个体差异,改革英语阅读的教学方法,使教学真正做到有的放矢。 现代语言教学理论认为,阅读教学的目的不单纯是要学生学习掌握语言知识,更重要的是通过阅读获取信息、学习文化、发展阅读技能和策略,为继续学习和终身发展打下基础。英语教学活动的主体——学生,是一个个鲜活的生命体,他们之间存在着各种各样的差异,主要表现在认知方式、学习方式、英语水平、性格特点、情感态度、对老师的态度,学习环境等方面。这些因素决定了学生的英语水平及学习能力上的差异。因此,从初一开始,我在选择阅读材料时就特别注意,难易一定要适度。材料过分容易,学习起来没有成就感;过难,学生就会丧失兴趣和阅读信心。我会根据学生的不同水平,为他们选择难易不同的读物。而且阅读材料的内容必须多样化,故事、传记、历史、地理知识等都能培养初中生的阅读兴趣。通过大量的阅读,学生开阔了眼界,了解了异国他乡的风土人情及历史地理等方面的知识,从而极大的增加了他们学习英语的兴趣。 课文教学与阅读教学是有区别的。课文一般是一个主题一个篇章。在教学中,老师常会对课文进行很细的分解,以达到一定的教学目的。而纯粹的阅读,我们可以更多的去培养学生的阅读技能。教材中的那些浅显易懂的课文,我从不花大量时间去精讲,通常会通过一些活动让学生自己去领悟;故事性较强的课文可以让学生排成课本剧进行表演;一些有难度的文章,可以让学生带着任务分组讨论后在全班进行讲解,有时候也会要求学生写英文的读后感。这样一方面可以使听、说、读、写能力得到全面的发展,另一方面也为学生日后的高层次学习打下了基础。 2.抓好课堂教学,重视阅读能力的培养,使学生在课堂上学有所获。 从初一起,教师就应制定出一个切实可行的教学计划,明确初中阶段阅读教学的目标和应采用的措施。教师要结合教材内容,把对学生阅读能力的培养细化到每一个教学模块,避免阅读教学的盲目性和随意性。 在组织课堂教学时,无论是哪种课型,我们都必须首先明确教学目标,其次才是针对这些目标考虑采取哪种教学模式。阅读有多种目标,包括寻找信息(read for information)、提高阅读技能(read for skill)、获得语言知识(read for language)、增加生活乐趣 (read for enjoyment)等。对于中学阶段的英语课程来说,其阅读教学的首要目标应该定位于培养学生read for skill和read for language两种能力,这是英语教师首先必须明确的①。

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