高渠乡丁留小学青岛版五下分数的意义课件
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五年级下册数学分数的意义 青岛版 (3)
小学数学 青岛2011课标版 五年级下册
分数的意义
1 一、游戏导入 说 不2
二、探究新知
单位“1”
1 4
12 34 44 44
每人分得这些橡皮泥的几分之几？
你知道了哪些信息？你能提出什么问题？
每人分得这些纸的几分之几？
1
1213源自虽每然份每都份是都2是张2张，，为但什是么它一们个的用单位2“表1”示不，同，而
谢 谢！
且分成的份数数不同一，个所用以用1不表同示的呢分？数表示。
3
分数的意义
把一个物体、一个计量单位、一些物体等 都可以看作单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样 一份或几份的数，叫做分数。
分数单位
把单位“1”平均分成若干份，表示 其中一份的数，叫做分数单位。比 如1 1 1
23 4
3 247
9
4 7 13 100 1000
读出这些分数，找出它的分数单位 和分数单位的个数。
我会创造
在作业纸上创造出自己喜欢的分数。
三、巩固练习
我会说（ ） 说出下面分数的具体意义和每个分数的分数单位
1、 501班有 5的人喜欢数学。 6
2、本校有 9 的学生是男生。 20
4
3、全世界有
的人不喜欢战争。
5
我会做
把6厘米长的铁丝，平均分成3段，每段是
这条铁丝的（ 1 ），每段长（ 2 ）
厘米。
3
6厘米
1 3
实践与探索
1、你是全班人数的（
）。
2、你们小组的人数是全班人数的（ ）。
3、你们小组的女生人数是你们小组总人数 的（ ）。
☺ ☺ 4、我得到的 是小组得到总 的（ ）。
四、课堂小结
分数的意义
1 一、游戏导入 说 不2
二、探究新知
单位“1”
1 4
12 34 44 44
每人分得这些橡皮泥的几分之几？
你知道了哪些信息？你能提出什么问题？
每人分得这些纸的几分之几？
1
1213源自虽每然份每都份是都2是张2张，，为但什是么它一们个的用单位2“表1”示不，同，而
谢 谢！
且分成的份数数不同一，个所用以用1不表同示的呢分？数表示。
3
分数的意义
把一个物体、一个计量单位、一些物体等 都可以看作单位“1”。 把单位“1”平均分成若干份，表示这样 一份或几份的数，叫做分数。
分数单位
把单位“1”平均分成若干份，表示 其中一份的数，叫做分数单位。比 如1 1 1
23 4
3 247
9
4 7 13 100 1000
读出这些分数，找出它的分数单位 和分数单位的个数。
我会创造
在作业纸上创造出自己喜欢的分数。
三、巩固练习
我会说（ ） 说出下面分数的具体意义和每个分数的分数单位
1、 501班有 5的人喜欢数学。 6
2、本校有 9 的学生是男生。 20
4
3、全世界有
的人不喜欢战争。
5
我会做
把6厘米长的铁丝，平均分成3段，每段是
这条铁丝的（ 1 ），每段长（ 2 ）
厘米。
3
6厘米
1 3
实践与探索
1、你是全班人数的（
）。
2、你们小组的人数是全班人数的（ ）。
3、你们小组的女生人数是你们小组总人数 的（ ）。
☺ ☺ 4、我得到的 是小组得到总 的（ ）。
四、课堂小结
(青岛版)五年级数学下册课件 分数的意义共16页
判断下面的分数表示图中的涂色部分是否正确
1 2
(√
)
2 5
(×)
1 3
(×)
1 4
(√
)
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拓展练习：
1、把单位“1”平均分成a份，表示这样
的
b份的分ba数是（
)分数单1位是 a
（ ）。
1
7
2、分数单位是 1 2 34
的分数你能写几个？ 5 6 7 ……
7 7 77 7 7 7
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观察上面图形，阴影部
分占长方形的（ 1 ），占
8
正方形的（ 1 ）占整个图
形的（ 1
9 ）
16
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66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。— —裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
3 里面有( 3 )个 1 。
5
5
2 . 把全班学生平均分成6组，一个组的人数
1
是全班人的 （
数的（
2 6
）。
6 2 6
），两个组的人数是全班人
表示有（
2
）个（
1 6
）。
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用分数表示下面各图中的阴影部分
（
五年级下册数学分数的意义 青岛版 (4)
•
我国每年100万的死亡人中，有
３ ４
死于
烟草所致的疾病，切记吸烟危害健康！
• • •
中美韩国国国就圣４３业诞职树国位民４ ３的支中持国４ ３通造过在；说个服体朝、鲜私解营决企核业问；
题；
• 英国 ４３的成人使用计算机； • ……
课外学习：请同学们搜集信息：
（１）我们学校有多少学生？占武 威市学生总数的几分之几？
信息：中央电视台 3月5日，综合考虑 国内外各种因素,今 年经济社会发展主 要预期目标是：增 长部分将占去年国 内左生右产。总值的1080
五、线段里的分数
1
4
5
5
把单位"1"平均分成若干份,表示 这样的一份或者几份的数,叫做分数.
切下的西瓜 一样大吗？ 为什么？
切下的是整个西瓜的
１ ４
[电脑输入“3/4”，0.22秒出现3310000条信息]，呈 现部分如下：
分数的 意义
3
分子分数线5 Nhomakorabea分母
一、活动中的分数
红棋子占
1 2
红棋子占
12 23
三、报纸中的分数
中国青年报5月 8号 四版， 标题《 我们的孩子现在却不会劳动了》
一项调查显示， 现在的中小学生，爱劳 动、有较好劳动习惯的 约 不占爱劳13 动，或另不外太的爱32劳是动 的。
四、电视里的分数
（２）武威市的面积有多大？占甘 肃省总面积的几分之几？
2022年青岛版小学数学《分数的意义和性质》精品课件(五四制)
2和0各代表什么意思？
20
十个
个位上一个也没有
2 0 2个十
返回
分数的意义和性质
写一写、读一读
读作：二十
返回
分数的意义和性质
课堂练习
（1）16里面有（1）个十和（ 6）个一。 （2）1个十和3个一合起来是（13）。 （3）2个十是（20）。
返回
分数的意义和性质
小蝌蚪找妈妈。
返回
分数的意义和性质
分数的基本性质是约 分和通分的依据。
返回
分数的意义和性质
分数的基 本性质
通分
把异分母分数分别化成 和原来分数相等的同分 母分数，叫作通分。
把一个分数化成同它相 等，但分子、分母都比 较小的分数，叫作约分。
约分
分子、分母是 最简分数 互质数的分数， 叫作最简分数。
返回
分数的意义和性质
假分数与带分数的互化
分母10、100……再化简
4、分数小数互化 分数
小数
分子÷分母
返回
分数的意义和性质
巩固练习
直接写出下面各式的得数。
1
返回
分数的意义和性质
把不是最简分数的化简成最简分数
3
6 8
=
3 4
10 11
4
1
7 21
=
1 3
3
比较下面每组中两个分数的大小
3 8
○<
5 8
分母相同，分子 大的分数比较大。
1 5
分数值 商
是一种数 是一种运算
返回
分数的意义和性质真分数、假分数和带分数分数真分数 假分数
分子比分母小 分子比分母大 分子和分母相等
真分数＜1 假分数＞1 假分数=1
五年级下册数学课件 -2.1 分数的意义 ︳青岛版 (1)
的分数单位是（ ），它有（ 5）
个这样的分数单位。
11
1
18 里面有（11）个 18 ，2个
2 是（ 5 ）。
4、一样多吗？
● 妈妈买了一个西瓜,爸爸吃了它
●的
1 , 小红吃了剩下的 , 小
1
2
2
● 红和爸爸吃的一样多吗?
5、猜一猜：
露出来的糖是这袋31糖的
，
你能说一说这袋糖总共有多少颗吗？
分数的意义
把
看作“1”
2个“1”是2
4个“1”是4
1米
把
1 米
看做单位“1”。
（） （） （ ） （ ）
123
4
（））
0
1
单位“1”
2
3
小组学习
1、用8个长方形你能创造出哪些分数？ （分一分、涂一涂）
2、记录在练习纸上。
3、四人小组说一说，你是怎样得到的： 我创造的分数是（ ），把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，
表示这样的（ ）份就是（ ）。
1
42
2
84
1、把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示 各图中涂色部分的大小。
3
（）
5
2 （4 ）
3 （4 ）
5
（）
9
1 （2 ）
2、填上合适的分数。
每个茶杯是这套茶杯的（ ） 3块月饼是这盒月饼（ ） 2袋粽子是这些粽子的（ ）每个图标是这排图标的（ ）
3、填空。
个这样的分数单位。
11
1
18 里面有（11）个 18 ，2个
2 是（ 5 ）。
4、一样多吗？
● 妈妈买了一个西瓜,爸爸吃了它
●的
1 , 小红吃了剩下的 , 小
1
2
2
● 红和爸爸吃的一样多吗?
5、猜一猜：
露出来的糖是这袋31糖的
，
你能说一说这袋糖总共有多少颗吗？
分数的意义
把
看作“1”
2个“1”是2
4个“1”是4
1米
把
1 米
看做单位“1”。
（） （） （ ） （ ）
123
4
（））
0
1
单位“1”
2
3
小组学习
1、用8个长方形你能创造出哪些分数？ （分一分、涂一涂）
2、记录在练习纸上。
3、四人小组说一说，你是怎样得到的： 我创造的分数是（ ），把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，
表示这样的（ ）份就是（ ）。
1
42
2
84
1、把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示 各图中涂色部分的大小。
3
（）
5
2 （4 ）
3 （4 ）
5
（）
9
1 （2 ）
2、填上合适的分数。
每个茶杯是这套茶杯的（ ） 3块月饼是这盒月饼（ ） 2袋粽子是这些粽子的（ ）每个图标是这排图标的（ ）
3、填空。
【名师课件】青岛版六年制五下 2、分数的意义和性质 2.2 真分数、假分数与带分数的认识
真分青数岛、版假六分年数制与带数分学数的五认年识级 下册
2 分数的意义和性质
真分数、假分数与带分数的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
真分数、假分数与带分数的认识
情境导入
34表示什么？94呢？
真分数、假分数与带分数的认识
探究新知
34表示3个14
真分数、假分数与带分数的认识
探究新知
94表示9个14
因此,73还可以写成213,读作:二又三分之一。 其中“2”是这个带分数的整数部分, “13”是这个带分数的分数部分。
真分数、假分数与带分数的认识
真分数--分子比分母小的分数叫作真分数。 真分数小于1。
假分数--分子比分母大或分子和分母相等的分 数,叫作假分数。假分数大于1或等于1。
带分数--分子不是分母倍数的假分数还可以写 成整数与真分数合成的数,通常叫作带分数。
真分数、假分数与带分数的认识
试一试
用分数分别表示图中的涂色部分。
（
1
1 3
）
（
3
3 4
）
真分数、假分数与带分数的认识
课堂练习
1.把下面的分数填在相应的圈里。
3
23
33 5
67
4
10
31
3
69
真分数
假分数
真分数、假分数与带分数的认识
2.填一填。
（1）9个17是（
9 7
）。
（2） 187是（ 17 ）个18 。
真分数、假分数与带分数的认识
涂一涂
3
9
4
4
真分数、假分数与带分数的认识
涂一涂 ，你有什么发现？
3
2 分数的意义和性质
真分数、假分数与带分数的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
真分数、假分数与带分数的认识
情境导入
34表示什么？94呢？
真分数、假分数与带分数的认识
探究新知
34表示3个14
真分数、假分数与带分数的认识
探究新知
94表示9个14
因此,73还可以写成213,读作:二又三分之一。 其中“2”是这个带分数的整数部分, “13”是这个带分数的分数部分。
真分数、假分数与带分数的认识
真分数--分子比分母小的分数叫作真分数。 真分数小于1。
假分数--分子比分母大或分子和分母相等的分 数,叫作假分数。假分数大于1或等于1。
带分数--分子不是分母倍数的假分数还可以写 成整数与真分数合成的数,通常叫作带分数。
真分数、假分数与带分数的认识
试一试
用分数分别表示图中的涂色部分。
（
1
1 3
）
（
3
3 4
）
真分数、假分数与带分数的认识
课堂练习
1.把下面的分数填在相应的圈里。
3
23
33 5
67
4
10
31
3
69
真分数
假分数
真分数、假分数与带分数的认识
2.填一填。
（1）9个17是（
9 7
）。
（2） 187是（ 17 ）个18 。
真分数、假分数与带分数的认识
涂一涂
3
9
4
4
真分数、假分数与带分数的认识
涂一涂 ，你有什么发现？
3