中职对口升学考试数学复习的三种指导策略
谈对口升学高三数学复习的有效策略
谈对口升学高三数学复习的有效策略高三是每位学生在学业上的重要时期，尤其是数学复习更是关乎着高考成绩，而高考成绩更是决定着每位学生的未来发展方向。
对口升学高三数学复习的有效策略显得尤为重要。
下面我们就来谈谈对口升学高三数学复习的有效策略。
高三数学复习要有计划。
制定合理的学习计划是高效复习的基础，因为只有有计划的学习才能保证不会盲目地复习，不会出现遗漏重要知识点的情况。
学生可以根据自己的实际情况，在每周开始前制定相应的学习计划，合理分配每周的学习任务量，确保不会出现紧张临考的情况。
学生还要根据自己的实际情况，合理安排学习时间，保证每天都有足够的时间用来学习数学知识。
高三数学复习要有针对性。
每位学生在学习数学的过程中，都会有自己的薄弱点和难点，这就要求学生在复习数学的过程中要有针对性地进行复习。
可以根据自己的薄弱点和难点，选择相关的复习资料，有计划地进行系统复习，因为只有通过有针对性的复习，才能更好地提高数学学习的效率。
高三数学复习要注重巩固和提高。
在高三数学复习的过程中，记忆和理解只是一个方面，更重要的是要通过大量的练习来巩固和提高已经掌握的知识。
学生可以通过做一些习题来检验自己的学习成果，同时也可以通过做一些模拟题来提高自己的应试能力。
通过不断地巩固和提高，自然可以提高自己的数学学习水平。
高三数学复习要注重方法和技巧。
数学是一个注重方法和技巧的学科，因此在高三数学复习的过程中，学生要注重方法和技巧的学习。
学生可以通过老师的讲解或者一些相关的数学辅导书来学习一些数学解题的方法和技巧，这样在遇到不会的题目时，就可以更加得心应手地解决问题。
高三数学复习是一项枯燥而又重要的任务，因此我们要制订合理的学习计划，有针对性地进行复习，注重巩固和提高，注重方法和技巧的学习。
只有这样，才能在高三数学复习中取得好的成绩，从而顺利对口升学。
浅议高职考试数学复习策略
浅议高职考试数学复习策略随着高职教育的普及和发展，越来越多的学生选择参加高职考试，希望能够通过考试获得更好的教育和就业机会。
数学作为高职考试的必考科目之一，对很多学生来说是一个难点。
为了帮助大家更好地复习数学，提高考试的准备水平，我们将在本文中浅议一些高职考试数学复习的策略，希望对学生们有所帮助。
一、充分了解考试大纲高职数学考试内容涵盖的知识点比较广泛，包括代数、几何、概率统计等多个方面。
复习数学首先要充分了解考试大纲，明确考试的范围和要求。
只有明确了考试的重点和难点，才能有针对性地进行复习，避免对一些无关的知识点浪费时间。
二、掌握基础知识数学是一门基础学科，需要掌握扎实的基础知识才能更好地理解和应用。
在复习数学时，要重点复习代数、几何、概率统计等基础知识，尤其是一些常见的公式和定理，如勾股定理、二次函数的性质、概率统计的常见概念等。
只有将基础知识掌握牢固，才能更好地应对考试中的各种题型。
三、多做真题熟能生巧，多做真题是提高数学水平的有效途径。
在复习数学时，要利用各种途径收集历年的高职数学考试真题，尤其是近几年的真题，因为考试的趋势和出题的规律都会在真题中有所体现。
通过做真题，不仅可以巩固知识，还可以了解考试的难点和重点，为考试做好准备。
四、做好错题总结在做真题的过程中，难免会遇到一些做不对的题目。
这时候，就要及时总结和分析错题的原因，找出自己的不足之处，及时补充和强化相应的知识点。
做错的题目不仅是一个错误，更是一个学习的机会，通过总结错题，不断改进，提高自己的数学水平。
五、注重应用能力高职数学考试不仅考察学生的理论知识，还会考察学生的解决问题的能力。
在复习数学时，要注重培养和提高自己的应用能力，多进行一些例题和应用题的练习，尤其是一些与实际生活和工作相关的问题，这样才能更好地应对考试中的各种题型和难点。
六、合理安排时间复习数学需要有一个合理的时间安排和进度控制，不能一味地苦读，也不能懈怠和拖延。
谈对口升学高三数学复习的有效策略
谈对口升学高三数学复习的有效策略【摘要】高三数学复习对于对口升学至关重要，因为竞争激烈。
为了有效复习，需要制定合理的复习计划，并重点突出掌握知识点，进行针对性练习。
参加补习班或辅导班可以帮助更好地理解学习内容。
与同学多交流、互相讨论也可以加深对知识点的理解。
高效复习不仅可以提高数学成绩，也为对口升学打下坚实基础。
通过以上策略，学生可以提高数学成绩，顺利实现对口升学的目标。
【关键词】关键词：高三数学复习、对口升学、竞争激烈、复习计划、重点突出、针对性练习、补习班、辅导班、交流、提高数学成绩、坚实基础。
1. 引言1.1 为什么高三数学复习尤为重要高三数学复习的重要性还表现在对口升学的竞争激烈性。
现如今，高等教育的竞争愈发激烈，许多学校与学科都要求学生在数学方面有较高的成绩。
而且，许多优秀的高校和专业对数学成绩也有着相应的要求，如工科、理科等专业更是需要学生具备扎实的数学基础。
高三阶段的数学复习不仅是为了应对高考，更是为了为自己的未来发展打下坚实的基础，提升自己在竞争中的优势地位。
1.2 对口升学的竞争激烈性对口升学的竞争激烈性在当今社会可以说是前所未有的，随着社会发展和教育体制的改革，越来越多的学生选择通过高考对口升学，这也使得竞争压力变得异常巨大。
每一所优质高校都有着严格的录取标准和限额，而数学成绩往往是评定一个学生科学素养的重要指标之一。
对口升学的竞争激烈性不仅仅体现在大学录取上，也包括了应试教育对学生的要求日益提高。
许多家长和学生都感受到了这种压力，他们希望通过提升数学成绩来增加升学的机会，拓宽孩子的未来发展路径。
制定一套有效的高三数学复习策略，成为了许多家庭和学生关注和努力的焦点。
2. 正文2.1 制定合理的复习计划制定合理的复习计划是提高高三数学复习效率的关键步骤。
我们需要对自己的数学知识掌握情况进行全面的分析和评估，确定自己的薄弱环节和重点内容。
在制定复习计划时，我们要科学合理地安排每天的学习时间，合理分配时间给不同的知识点和题型，保持学习的连贯性和持续性。
提高中职对口升学数学考试复习效率的有效方法
2020年34期┆127随笔提高中职对口升学数学考试复习效率的有效方法冯志云摘 要：众所周知，数学作为一门伴随我们从小到大的基础课程，一直是我们最重要的学科之一，它不仅对我们的生活产生了很大的帮助，对我们的求学之路也发挥着不可忽视的作用。
近年来，随着教育事业的不断发展，中职对口升学考试对很多中职生来说也越来越重要，可以称为中职生的“高考”。
中职对口升学考试不仅考试范围广泛，而且考试难度也较大，对于中职生的思维以及学习方式都提出了很高的要求。
由于数学在对口升学考试中所占分数比重较大，所以它就逐渐成为中职生一个较大的难题，严重制约着中职生的成绩提升以及升学几率。
所以，本文主要针对数学在中职对口升学考试中出现的现状，相应的提出了有效方法。
关键词：数学基础课程对口升学考试成绩提升升学几率有效方法数学不仅仅是我们从小学到大的基础课程，也是中职对口升学考试中的一门基础课程。
它不仅能够有效的帮助学生掌握基本的数学知识并灵活的运用到生活的方方面面，更有利于开发学生的思维方式、智力、激发学生的学习兴趣以及提高学生分析解决数学问题的能力。
由于许多学生存在着偏科的现象，尤其是女生对数学更是头疼，所以数学就成为了她们升学考试路上的最大障碍。
针对这些对口升学数学考试中的种种问题，展开了对数学复习有效方法的研究，具有十分重要的意义。
一、中职对口升学考试数学复习的现状 （一）中职学生数学基础薄弱数学一直是一门复杂抽象而富有逻辑性的学科，对于学生来说，从小打好数学基础十分重要，否则想要在短时间提高数学成绩是不切实际的。
随着年级的增高数学对学生的逻辑思维要求也会相应的提高，有相关调查研究表明，女生数学偏科率通常高于男生，这是因为女生的思维逻辑要稍稍的逊于男生。
许多中职学生的数学基础以及学习思维能力都比较薄弱，对于数学知识掌握以及灵活运用方面都存在着严重的不足。
（二）学生自信心不足许多中职生为了对口升学考试，在数学上花了很大的功夫却没有得到相应的回报，其结果往往没有令他们满意，渐渐的他们就会出现情绪低落、自信心不足的情况。
中职数学复习策略与方法研究
中职数学复习策略与方法研究一、引言中职数学是中等职业学校的一门必修学科，对学生的综合能力和实际操作能力有重要的影响。
由于学时有限，学生的数学基础较弱，学习兴趣不高，给中职数学的学习和复习带来了一定的难度。
研究中职数学的复习策略和方法，可以提高学生的学习效果，促进他们对数学的兴趣和理解。
1. 制定合理的学习计划中职数学的复习是一个系统的过程，需要有明确的目标和计划。
学生应该根据自己的实际情况，制定一个合理的学习计划。
首先要确定复习的时间和学习的内容，然后按照时间表进行有序的复习。
2. 注重基础知识的复习中职数学的复习要从基础知识开始，由简到难，逐步加深理解。
复习时要注重概念和公式的记忆，同时掌握基本的计算方法和解题技巧。
3. 大量的练习题中职数学的复习需要大量的练习题来巩固学习的内容。
可以选择一些典型的题目进行反复练习，同时也可以根据试卷的命题规律，选择相似的题目进行训练。
4. 生活实际的应用中职数学是与实际生活密切相关的学科，因此在复习时，可以将数学的理论知识与实际问题相结合，进行一些实际的应用练习。
这样可以增加学习的兴趣，并提高对数学的理解和应用能力。
1. 阅读教材和课堂笔记在复习中职数学时，要阅读教材和课堂笔记，并对重点和难点进行重点记忆和理解。
可以使用不同的颜色和标记方式来标记关键内容，以便于后续的复习和记忆。
2. 结合教辅资料可以结合一些教辅资料来进行复习，其中包括习题集、辅导书籍等，这些资料可以提供更多的练习题和解题思路，帮助学生加深对知识点的理解和应用。
3. 制作思维导图和笔记在复习中，可以使用思维导图的方法来进行总结和归纳。
可以根据不同的章节和知识点，制作思维导图，将相关的概念、公式和方法进行分类和整理。
同时还可以做一些笔记，将重点知识点进行整理和总结，以便于后续的复习和查阅。
4. 组织小组讨论和互助学习可以组织小组讨论和互助学习，与同学共同复习和解决问题。
可以分享复习的心得和方法，互相提出问题和解答疑惑。
谈对口升学高三数学复习的有效策略
谈对口升学高三数学复习的有效策略制定合理的复习计划是数学复习的基础。
高三学生要注意合理规划自己的学习时间，将时间合理分配给各个知识点。
数学的知识点林林总总，分散在不同的章节和题型中，我们需要将重点和难点摸清楚，将整个学期的复习内容分解成一个个小目标，并且设定明确的时间节点。
在复习计划中，要充分考虑到学生的学习能力和复习进度，合理安排每天的学习任务和休息时间。
将复习内容梳理清楚。
数学复习的思路和方法是需要清晰的。
在复习前，学生要对整个数学知识体系进行梳理，将各个知识点之间的逻辑关系和联系理清楚。
可以通过做思维导图、归纳总结等方式，整理出一个清晰明了的复习大纲。
这样做的好处是能够帮助学生更好地理解每个知识点的特点，并且在解题中能够做到避重就轻，更快地掌握核心知识。
多做题是提高数学水平的有效途径。
数学是一门注重实践的学科，只有通过大量的题目练习和实践才能提高自己的水平。
高三学生应该选择一些典型的试卷或者题库进行练习，充分利用课后习题和模拟试题，将知识应用到解题中去。
学生在做题的过程中可以注重复习课文，触类旁通，培养灵活运用数学知识解决问题的能力。
解答题和证明题是数学中的重头戏，高三学生要注重这方面的能力培养和提升。
解答题和证明题要求学生运用所学的理论知识进行分析、推理和证明。
通过大量的练习，培养学生灵活运用知识解题的能力，提高解答题和证明题的答题技巧。
第四，及时查漏补缺。
高三学生在进行数学复习的过程中，难免会有一些知识点掌握的不牢固或者理解的不透彻的情况。
这时候，就需要学生积极主动地查找并弥补自己的学习漏洞。
可以通过向老师请教、向同学请教、查阅教材和参考书等方式进行补充学习。
高三学生还可以利用互联网资源进行查漏补缺，例如搜索相关视频教程和数学学习网站，在这些网站上，学生可以找到很多高质量的教学资源和解题技巧。
第五，做好总结和归纳。
在数学复习中，及时总结和归纳是非常重要的。
只有通过总结和归纳才能够更好地掌握和消化所学知识，进一步提高自己的学习水平。
中职数学复习策略与方法研究
中职数学复习策略与方法研究引言：中职数学是中等职业教育阶段的重要学科之一，对学生的综合素质和学术能力有着重要影响。
由于中职数学的教学内容相对较难，学生们在学习过程中普遍存在理解能力不强、记忆性较强等问题。
为了解决这些问题，本文将研究中职数学的复习策略与方法，为中职数学的教学实践提供参考。
一、梳理知识结构，强化基础中职数学的教学内容繁杂，知识点众多，学生在复习过程中容易感到困惑。
为了更好地理解和掌握数学知识，学生需要首先梳理知识结构，建立起清晰的概念框架。
可以通过总结归纳课本上的重点知识，整理出重要概念和公式，将其以思维导图的形式展现出来，帮助学生理清思路。
中职数学的学习内容是有层次结构的，新知识往往建立在旧知识的基础上。
学生应该重点关注基础知识的学习。
可以通过针对性地预习和复习，将教材内容分为基本知识和拓展知识两部分，首先掌握基本知识，再逐渐拓展扩充。
二、注重解题技巧，提高应试能力中职数学的考试形式多样，解题技巧的运用对于学生的应试能力至关重要。
在复习过程中，要注重培养学生的解题技巧。
要理清题目要求和解题思路。
学生在解题过程中应该仔细阅读题目，明确题目的要求和解题的思路。
可以通过标注关键字、圈出关键信息来帮助自己理解问题，从而更好地解决问题。
要学会灵活运用所学知识。
中职数学的考试题目种类繁多，涉及到各个知识点的运用。
学生在复习过程中要灵活运用所学的知识，将其应用到解题过程中。
可以通过训练题目，多做一些综合性的练习题来提高自己的应试能力。
三、加强练习，夯实基础中职数学的学习离不开大量的练习。
在复习过程中，学生要加强练习，夯实基础。
要多做选择题和解答题。
选择题可以帮助学生快速检验自己的掌握程度，解答题则能够锻炼学生的综合能力。
可以通过以往的考试试卷，或者一些专门的数学习题书籍，找到相应难度的题目进行练习。
要注意分析错题，总结错误原因。
学生在练习过程中，难免会出错。
当出错时，要及时分析错误的原因，总结经验教训，避免同样的错误再次发生。
谈对口升学高三数学复习的有效策略
谈对口升学高三数学复习的有效策略对口升学是指高中生经过中考后，根据自己的兴趣和成绩，选择具有特色的高中进修，为将来的大学升学做准备。
在高三阶段的数学复习中，选择合适的学习方法和策略非常重要。
以下是几个有效的策略，帮助高三学生高效复习数学。
建立良好的学习习惯是非常重要的。
高三学生应该定期制定学习计划，并坚持按照计划进行复习。
合理安排时间，集中精力，合理分配每个科目的学习时间。
每天坚持按计划进行复习和练习，不断积累知识，并及时解决遇到的问题。
要注重对数学基础知识的巩固和学习。
数学是一个层次性很强的学科，后面的知识点往往建立在前面的基础之上。
所以，在复习数学时，要确保基础知识牢固。
高三学生可以适当回顾高一、高二的数学知识，利用课余时间进行系统的复习，加深对基础知识的理解和记忆。
要注重掌握解题方法和技巧。
数学成绩的好坏很大程度上取决于解题的能力，而解题的关键在于掌握解题的方法和技巧。
针对不同类型的题目，高三学生应该有相应的解题思路和方法。
复习时，可以通过做大量的题目，熟悉各种题型，并总结解题方法和技巧，形成自己的解题思路。
第四，要注重练习和应用题目。
数学是一个需要通过实践和应用来巩固和提高的学科。
高三学生应该多做一些练习题和应用题，通过实践来巩固所学的知识，提高解决问题的能力。
可以选择一些历年的考试试题、模拟试题和习题集进行练习，特别是要注意做一些综合能力较强的试题，提高思维能力和解题能力。
第五，要注重做好错题和查漏补缺。
在复习数学过程中，高三学生可能会遇到一些难题或者不会做的题目。
对于这些题目，要及时记录下来，并找出解题的错误和不足之处。
有条件的话，可以向老师请教或者和同学交流，共同解决问题。
要及时对巩固不牢固的知识点进行复习，补充不足。
要保持积极心态和良好的心理状态。
高三是一个非常紧张和压力很大的阶段，保持良好的心态对于学习是非常重要的。
要相信自己的能力，相信自己可以在数学复习中取得好成绩。
遇到困难时，要积极寻求帮助和支持，保持积极的学习态度。
谈对口升学高三数学复习的有效策略
谈对口升学高三数学复习的有效策略高三数学复习是每位学生都会面对的一项重要任务，而对口升学的学生更是需要付出更多的努力来应对考试压力。
为了帮助高三学生更有效地进行数学复习，我们将讨论一些有效的复习策略。
制定一个详细的复习计划是非常重要的。
在复习数学的过程中，学生需要明确自己的目标，并且制定相应的计划来实现这些目标。
这个计划可以包括每天的学习时间安排、要复习的知识点、复习方法和复习资源等方面。
通过制定详细的计划，可以帮助学生更好地掌握复习的步骤和方向，在有限的时间内更高效地进行复习。
理解并掌握数学的基础知识是非常关键的。
在高三的数学复习过程中，基础知识是非常重要的，因为很多高阶数学知识都是在基础知识的基础上发展起来的。
学生在复习数学的过程中，应该花更多的时间来复习和巩固数学基础知识。
可以通过做题、笔记和讨论等方式来帮助学生更好地理解和掌握基础知识，从而为更高阶的数学知识的学习打下坚实的基础。
不断地练习是非常重要的。
在高三的数学复习过程中，练习是非常重要的一部分。
通过不断地练习，学生可以更好地巩固所学的知识，提高自己的解题能力和考试技巧。
可以选择一些高质量的试题，例如模拟考试题、历年高考题或者专门的练习册等来进行练习，在练习的过程中，要注重思考问题的解题思路、方法和技巧，并及时总结不足之处，不断地提高自己的解题水平。
有针对性地复习难点知识也是非常重要的。
在数学的学习过程中，难点知识是很多学生头疼的问题。
在复习数学的过程中，学生可以根据自己的情况和学习需求，有针对性地复习和巩固难点知识。
可以通过请教老师、与同学讨论或者查阅相关资料等方式来解决难点问题，在解决难点问题的过程中，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
保持积极的心态也是非常重要的。
在高三的数学复习过程中，学生可能会面临着各种各样的困难和挑战，而克服这些困难和挑战是需要付出更多的努力和毅力的。
学生在复习数学的过程中，要保持积极的心态，遇到困难时不要灰心丧气，要相信自己的能力，坚持不懈地努力学习，相信自己一定可以取得好成绩。
中职数学复习策略与方法研究
中职数学复习策略与方法研究中职数学复习是考前准备的重要环节，合理的复习策略和方法能够提高学习效果。
本文将从合理安排时间、重点复习、做好笔记、多练习题以及找到适合自己的学习方法等方面进行探讨。
合理安排复习时间是复习过程中必不可少的一步。
合理安排时间可以根据自己的情况来制定具体的时间表，明确每天的学习目标和复习计划。
在制定时间表时，应根据自己的学习进度合理安排每天的学习时间，避免拖拉和过度压力。
要合理分配复习时间，确保每个知识点都得到充分的复习。
复习时要注重重点内容的复习。
可以参考教材、课本、教师的教学要求和重点，明确自己的知识盲点和薄弱环节。
对于掌握不牢固的知识点，可以结合教材中的例题和习题集来进行反复复习。
对于重要的定理和公式，可以进行背诵和总结。
做好笔记也是中职数学复习中的一项重要内容。
在课堂上，要认真听讲，做好笔记。
复习阶段，可以将笔记整理成条理清晰的知识点总结和概念框架图。
这样能够帮助梳理知识体系，加深记忆，方便后续的回顾和复习。
多做练习题是提高数学水平不可或缺的一步。
通过大量的练习，可以巩固所学的知识，提高解题能力。
可以选择做一些典型的例题、习题以及历年的考试题目，多角度地思考问题，寻找解题的规律和方法。
对于难题，可以向老师请教或者与同学一起探讨，互相学习。
做题过程中，要注意问题的出题思路、解题方法和解题步骤的理解和把握。
要找到适合自己的学习方法。
每个人的学习方式和习惯不同，可以根据自己的情况尝试不同的学习方法，找到最适合自己的学习方式。
有些人适合通过看书来学习；有些人喜欢通过听讲解来学习；有些人需要通过图表和实例来学习。
只有找到适合自己的学习方法，才能更高效地进行复习。
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中职对口升学考试数学复习的三种指导策略作者：高晓兵来源：《广西教育·B版》2020年第03期【摘要】本文基于数学在中职对口升学文化素质测试中的重要地位及复习所遇到的困惑，提出在复习教学中要在学法、知识、解题这三个方面加强指导，切实帮助学生树立自信心和保持好的复习心态、制订科学的复习计划，重视旧知识的补牢和新知识的复习，提供“1+1”的学做结合解题训练指导及互助共享的解题答疑指导，以提升复习效率，提升复习基础。
【关键词】中职数学对口升学复习指导《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）开篇指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。
职业教育体系得到不断建设和完善，发展重心也在不断上移。
特别是高等职业院校得到了迅猛发展，2019 年高职扩招百万，为中职学生升学提供了新机遇。
但仍然有不少中职学生希望能和高中学生一样，有机会考取本科院校。
为此，推行职业教育高考是促进教育公平的有效之举，是加快和完善现代职业教育体系的务实之行。
广西于 2013 年正式开启中职高考试点和探索，制定了《关于做好我区 2013 年普通本科院校对口自主招收中等职业学校毕业生试点工作的通知》（桂考院〔2013〕19 号），通知提出“实行 32 所国家中等职业教育改革发展示范立项建设学校校长、高等学校测试并择优录取的升学模式”，2014 年面向全区所有中等职业学校继续试点，并形成了以“文化素质+职业技能”综合测试排名为依据的招录机制，其中，文化素质以笔试的形式考测语文、数学、英语三个科目，每科 100 分，并划定文化素质分数线。
据此可知，中职数学在中职对口升学考试中具有重要的意义，同时也是一个需要下大功夫的科目。
然而，受“先考高中，再考大学”思想的影响，中职学生大多是中考分数不高、数学分数不高的学生，他们的数学基础也参差不齐。
加之受“重技能，轻文化”的影响，中职学生的数学基础和学习情况并不乐观，要想在升学的文化素质测试中脱颖而出，需要学生更加努力。
当然，教师也需要想办法提供较为有效的复习指导。
笔者有幸为升学的学生提供过复习指导服务，采取了三种策略，成效显著，特分享如下。
一、加强学法指导，提升复习软实力软实力是指无法用考试证书来衡量的一种能力，是对人生发展起着至关重要的非技能型能力，在很大程度上也决定学生的复习备考效果。
在复习课上，仍然存在“趴桌睡、同桌聊、发着呆、开小差”等隐性逃课现象，这些就是学生软实力不足的具体行为表现。
以这样的复习状态，效果可想而知，因此教师必须想办法帮助学生提升软实力。
（一）树立自信心，保持好的复习心态。
常言道“态度决定一切”，因此帮助学生培养积极、乐观的自信态度，显得很必要且一定要。
在教学调查中发现，多数学生对数学学习缺乏信心，认为自己的基础这么差，怎么补也补不上，而且要想在这么短的时间内提高数学成绩，这是几乎不可能的。
笔者在接班第一课时，就和学生进行互动，问他们“数学好学吗？”“数学好拿分吗？”“数学能拿高分吗？”“你打算如何对待数学？”等问题，鼓励学生将自己的真实感受讲出来，把情绪宣泄出来，适度排出积存已久、甚多的数学“瘴气”。
接着在黑板上写道：“数学，确实不容易提高成绩，但是很容易出成绩。
”顿时有学生应和道：“提高数学成绩太难了，还不如把时间花到语文、英语科上面去。
”更有学生质疑道：“容易出成绩，哼，不用这么骗人的吧？”紧接着，笔者向学生进行解说：“我们的竞争对手是和咱们同一专业的学生，他们的数学基础和情况跟我们基本相似，也不太有信心。
”“文化素质考三科，每科 100 分，放弃数学基本没有了可能。
”“但如果誰不放弃地每天进步一点点儿，考出自己的理想分数，那么实现升学梦就有了可能。
”再接着，和学生约定“安心拼杀，共同努力，出好成绩”。
此外，采取“低起点，小梯度，重衔接，重复练”等复习教学策略，帮助学生一点一点、一题一题地学习，增强学生的学习获得感、成功感，进而帮助学生树立自信心，保持好的复习心态。
（二）制订科学的复习计划。
《礼记·中庸》云：“凡事豫则立，不豫则废。
”因此，要制订科学的复习计划。
教师的复习指导计划分为四个阶段。
第一阶段为基础逐讲，主要帮助学生全面、细致地掌握好基础知识;第二阶段为习题精讲，系统讲解经典例题和重要考题;第三阶段为综合提升，讲解融合多个知识点、需要更多步骤等的综合题目;第四阶段为模拟冲刺，紧扣历年真题来考测、模拟检测以及回顾。
还有学生的时间安排、复习答疑等方面的计划安排等。
建议学生坚持“每天学数学一小时以上”，尤其是在周末和放假的时候，避免“5+2=0”的复习徒劳。
二、加强知识指导，提升复习基础力俗话说得好“基础不牢，地动山摇”。
纵观广西中职对口升学考试的历年真题，可以发现，它重点考查学生的基本知识、基本能力。
《中等职业学校数学课程标准（2020 年版）》对学业水平也进行了科学划分与明确要求，指出“水平一是学生学习本课程应达到的合格要求，是合格性考试的命题依据;水平二是参加高职院校分类考试的学生应达到的要求，是高职院校分类考试的命题依据”。
因此教师要高度重视基础知识的复习及基本技能的训练。
（一）补牢旧知识。
中等职业学校数学的课程学习是在学生完成义务教育的基础上进行的，学生在义务教育阶段的数学学业完成质量在一定程度会影响中职数学学业的质量。
教师在复习教学中，一定要重视适度衔接小学和初中的数学知识，在“书到用时方恨少”的触动下，帮助学生在强烈渴望学习中更加主动、乐意补学旧知识。
一是课堂教学中的知识链接。
在课堂复习过程中，解答某一问题时，常需要用到小学或初中的知识。
比如“用列举法表示由 1～20 以内所有质数组成的集合”就需用到小学所学的质数概念。
此时教师就有必要进行知识链接“质数，是指只能被 1 或者本身整除的自然数”。
再比如，“已知集合 A={x|x2-2x-3=0} 和 B={x|x2-3x+2=0}，求集合 A 和 B 的交集”就需要用到初中所学的一元二次方程解法。
此时教师可以链接“一元二次方程的配方法、公式法、因式分解法”，笔者建议，重点教会学生掌握配方法，因为此法还能更好地解决一元二次不等式及其应用问题。
二是课后答疑中的主动请问。
因为复习课时有限，教师无法链接完所有涉及小学或初中的数学知识点，加上每一个学生的数学基础也不同，因此教师应鼓励学生在课后进行求教，尤其是解题过程中所需的旧知识。
比如，有理数的加减乘除问题，如，-1-（-5），-1×（-5）。
教师用统一的答疑模版书写解答过程，引导学生按“符号、数值”两部分来看待，有序地理清这一问题。
用手机录制答疑的指导视频，分享在班级学习群以及学习通的答疑专栏里，切实解决学生的困惑，方便学生自主复习。
（二）复习新知识。
《中等职业学校数学课程标准（2020 年版）》明确提出“水平二是高职院校分类考试的命题依据”，当然对口升学考试命题依据也是水平二。
因此教师在复习教学时，必须研究好课程标准，明确每一章、每一知识点的水平二的具体要求。
一是教材再学中的专题复习。
相对高考而言，中职对口升学的数学辅导资料相对匮乏，但和高考有一个最大共同点，那就是以教材为本。
因此教师在复习教学中一定要重视教材，认真学习课程标准，明确每一章节的知识内容要求及核心素养。
比如函数，需要学习函数的概念、函数的表示方法、函数的单调性和奇偶性、函数的应用这四个方面的内容，应着力培养和提升学生的直观想象、逻辑推理、数学抽象和数学建模这四个核心素养。
同时，一定要明确学业质量水平二的要求：（1）达到水平一的 1-5;（2）会用定义证明函数的单调性和奇偶性;（3）会用函数的单调性和奇偶性描述函数的图象特征，对函数的性质进行推进和证明;（4）能通过数学建模，解决与二次函数有关的实际问题。
围绕这些要求，组织学生再次进行专题学习，复习和掌握知识要点，分析教材例题和练习题等。
帮助没有达到水平一的学生继续学习，切实完成水平一的学业;引导已经达到水平一的学生加强记忆，同时对教材例题进行适度增补，帮助学生完成水平二的学业。
二是解题教学中的知识链接。
目前检测知识掌握效果的方式主要还是让学生做考试题目，即解题。
而解好题的关键仍在于学生对知识的熟练程度。
因此教师可以在解题教学中，引导学生进行知识链接。
在不断的解题的思路探寻及解后反思中，加强对知识点的记忆和调取。
比如：“证明函数 f（x）=3x-4 在区间（-∞，+∞）上是增函数。
”需要取用知识“增函数的定义：对于（-∞，+∞）区间上的任意两个自由变量 x1，x2，且 x1< x2，如果 f（x1）< f（x2），则 f （x）在区间（-∞，+∞）上是增函数”。
解题教学是数学学习中的一种常见方式，占着非常大的比重，在解题教学中不断强化知识链接，能使学生在不断地学用结合、重复加深中，牢牢掌握数学知识。
三、加强解题指导，提升复习应考力解题是一种非常重要、常见的数学学习活动，然而这也是不少学生的苦恼处。
在测试中，笔者发现，有的学生空着简答题而只字不写，有的学生不答填空题，有的学生甚至留空选择题。
笔者在教学过程中常就答卷留白问题与学生进行交流，有不少学生表示“您一讲就懂了，自己写就懵了”。
要想破解这一难题，需要教师优化解题指导。
（一）提供学做结合的解题训练指导。
考试留白的原因还是在于学生的熟练度不够，需要引导学生强化训练。
有不少学生说：“不懂怎么写它，如果有一个参考就好了。
”于是笔者以“学中做，做中学”理论为指导，推行“1+1”方法，即“1 道例题+1 道练习题”的指导方法，教师先对 1 道例题进行科学分析，讲解完整的解答过程，然后附上 1 道类似的练习题让学生进行再学习和模仿，做到“学一题，做一题，会一题”，切实优化解题训练指导。
一是“1+1”不变题，学一题会一题。
基于中职学生数学基础普遍偏弱的教学现实，教师不妨采取依样画葫芦的策略，只对例题的数据进行微调，改编成练习题。
比如，例题“已知角α终边上一点 P（2，-3），求角α 的三个三角函数值”+练习题“已知角α 终边上一点 P（3，-4），求角α 的三个三角函数值”。
此道“1+1”题仅对终边上点P的横、纵坐标进行了微调，能非常好地让学生看着例题模仿练习。
在此基础上，引导学生自己微调数据进行依样画葫芦地学练，在重复模仿训练中，熟能生巧。
二是“1+1”变式题，学一题会一类。
考题是灵活多变的，不能仅仅局限于依样画葫芦，还要帮助学生灵活应变，打开思维。
变式教学作为一种常用的数学教学手段，教师宜运用于解题指导中，将有联系、变化的类型题归纳起来。
为此笔者将例题进行了有机扩充，在 1 道例题的基础上增加若干道变式题，践行“1+1”变式题的解题训练指导策略。
比如，例题由原题“集合{1，2，3} 的子集有个”+变式题“集合 {1，2，3} 的非空子集有个”+变式题“集合 {1，2，3} 的真子集有个”+变式题“集合 {1，2，3} 的非空真子集有个”，改集合 {1，2，3} 为 {1，2，3，4} 就得到了练习题。