小学一年级语文声母p教案-小学一年级语文教案
声母p教学课件课件
声母p教学课件课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第10课《声母p》。
本课主要教学声母p的发音方法，以及与之相关的词语和句子。
教材内容主要包括：p的图形、p的发音示范、p的词语练习、p的句子练习等。
二、教学目标1. 学生能够正确发音，准确识别声母p的发音。
2. 学生能够掌握与声母p相关的词语，并能正确书写。
3. 学生能够运用声母p组成句子，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母p的发音和词语的学习。
难点：句子中声母p的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：声母p的图片、词语卡片、句子卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示声母p的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
2. 发音示范：教师讲解声母p的发音方法，让学生模仿并准确发音。
3. 词语学习：教师出示与声母p相关的词语卡片，引导学生认读并书写。
4. 句子练习：教师出示与声母p相关的句子卡片，引导学生朗读并理解句子意思。
5. 课堂练习：学生分组进行练习，用声母p组成词语和句子。
6. 作业布置：教师布置课后作业，包括声母p的词语和句子练习。
六、板书设计声母p发音方法：词语：句子：七、作业设计1. 作业题目：用声母p组成词语和句子。
答案：苹果（píngguǒ）、派（pài）、捧（pěng）等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对声母p的发音是否掌握准确？2. 学生是否能正确书写与声母p相关的词语？3. 学生是否能运用声母p组成句子？拓展延伸：1. 引导学生运用声母p进行创编故事。
2. 进行声母p的语音游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 家庭作业中增加声母p的练习题，巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 声母p的图形：教材中声母p的图形为一个圆形，圆形内部有一个竖线，表示声母p的发音。
教师在教学过程中需要强调这个图形的意义，让学生明白它代表了声母p的发音。
【拼音课】 声母 b p m f 教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】声母 b p m f 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读声母 b、p、m、f，并能够正确书写。
（2）学生能够准确拼读音节，如“ba、pa、ma、fa”等。
（3）学生能够用普通话准确朗读儿歌《爸爸、妈妈》。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，让学生掌握声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）通过游戏、互动，培养学生的拼音语感和听说能力。
（3）通过朗读儿歌，提高学生的普通话水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极发言等。
（3）培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节。
（3）儿歌《爸爸、妈妈》的朗读。
2. 教学难点：（1）声母 b、p、m、f 的发音区别。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节的准确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 声母 b、p、m、f 的卡片。
3. 儿歌《爸爸、妈妈》的歌词。
1. 导入（5分钟）（1）教师出示声母 b、p、m、f 的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示带有声母 b、p、m、f 的音节卡片，引导学生拼读，如“ba、pa、ma、fa”等。
（2）教师带领学生一起练习发音，注意区分 b、p、m、f 的发音。
（3）教师出示儿歌《爸爸、妈妈》的歌词，引导学生一起朗读。
3. 拼音游戏（10分钟）（1）教师将声母 b、p、m、f 的卡片打乱顺序，学生按照正确的顺序排列。
（2）教师说出一个音节，学生快速找出对应的声母卡片。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有声母 b、p、m、f 的词语，学生拼读并书写。
（2）教师引导学生用声母 b、p、m、f 自编词语，并进行拼读。
拼音教案——声母p
拼音教案——声母p活动内容：声母p的学习活动目标：1．学习声母p，读准音，认清形，并能正确书写。
2．学会读声母p和单韵母拼成的音节。
活动重点：p的发音方法及音节的拼读方法。
活动难点：声母p与单韵母的带调拼读。
活动准备：1．一张城堡迷宫图音节可以替换（关于声母b和p的音节拼读）2．与声母p相关的情境图和字母卡片。
活动过程：一、复习导入。
教师：（教师出示城堡迷宫图）小朋友想参观一下漂亮的城堡吗？请你走出这个迷宫，试着读一读上面的拼读，错了会掉进旁边的小河里，就会失去进入城堡的资格，有谁想试试？（个别幼儿给予提示和鼓励）二、探索新知。
（一）声母p的认识。
1．声母乐园的宝宝听说我们班的小朋友特别聪明，想来考考大家，小朋友你们认识我吗？（教师出示声母b）哪个小朋友认识它？（指名读，齐读）2．小朋友已经和b做了朋友，可是它还有一个邻居，我们一起看看它的邻居在做什么。
（教师出示图片）3．你们看看这个小男孩在做什么？（爬山坡）4．山坡的po和声母p发音基本相同，在发p音时要用点力，让气流从两唇中间喷出，又轻又短，不能读成扁口形的。
这就是我们今天新交的朋友——声母p。
先听老师读：p p p。
请小朋友跟老师读：p p p。
小朋友，你们看老师这有一张纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？（读p时气流推动白纸，有一股气送出）5．记口诀：右上半圆p p p，小小战士上山坡。
（二）学习声母p的书写。
1．老师今天给小朋友变个魔术好吗？我要用水把p写出来，请大家认真看，到底怎么写。
（教师书写声母p）2．书写要领：阿拉伯数字9反过来很像声母p，但是p是两笔写成，先写竖（p 的把儿朝下），再写右半圆，占满中格。
3．我们小朋友一起看看声母p在四线格中占了几个格？是哪两个格？（占两个格，占四线格的中格和下格）（三）声母p与单韵母的音节练习。
1．小男孩在爬山坡，爬山坡的爬，谁能说一说声母是什么，韵母是什么，它是几声。
语文《b p m f》教案【小学一年级】
小学一年级语文《b p m f》教案【例文一】小学一年级语文《b p m f》教案教学目标：1.学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2.学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3.初步学会读轻声。
4.会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一.复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二.导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三.教学声母b。
1.看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2.教学b的发音，认清字形。
1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
2）师范读、领读，正音。
3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3.学习b和ɑ的拼音。
1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）2）卡片演示两音相碰：bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
bá3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四.教学声母p。
1.看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2.教学p的发音，认清字形。
1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
2）师范读、领读，正音。
3）b、p对比读。
教师用一张白纸放到嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”3.学习p和ɑ的拼音。
1）看图引出pá。
一年级语文拼音教案(通用5篇)
一年级语文拼音教案（通用5篇）一年级语文拼音教案篇一教学目标1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。
2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。
3.感受学拼音的乐趣。
重点难点学习拼读音节。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习(5)1.认读卡片b、p。
2.回忆b、p的发音方法。
二、学习拼音方法(20)1.认识音节。
以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。
2.学习拼音方法。
(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。
(2)老师教读。
(3)学生练读。
(4)教师检查。
3.用以上方法练习其它音节。
充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。
教师注意点拨，将发音方法韵含其中。
三、完成课后练习“读读连连”(10)1.看图，图上画了什么？2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。
3.学生尝试拼读，老师相机指导。
4.完成连一连，再次练读。
四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。
五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。
板书设计b－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpobibupipu教后感一年级语文拼音教案篇二一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
【拼音课】 声母 b p m f 版教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】声母 b p m f 教案一年级上册语文部编版一、教学目标1.掌握声母 b p m f 的基本发音；2.能正确辨认、书写带有声母 b p m f 的汉字；3.能初步使用带有声母 b p m f 的词语进行简单的交流。
二、教学重点1.声母 b p m f 的基本发音；2.带有声母 b p m f 的汉字和词语的辨认和书写。
三、教学难点1.能正确区分发音相似的带有声母 b p m f 的汉字，如“笔”、“啪”、“妈”、“发”等；2.能准确运用带有声母 b p m f 的汉字和词语进行简单的交流。
四、教学准备1.课本《语文》一年级上册；2.带有声母 b p m f 的卡片或图片；3.黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）老师拿出带有声母 b p m f 的卡片或图片，介绍这些字母的发音和形状，吸引学生注意。
2. 学习新知识（15分钟）1.声母 b 的发音：两唇轻微闭合，发出“b”的轻声，如“笔”；2.声母 p 的发音：两唇紧闭，然后突然分开，发出“p”的轻声，如“啪”；3.声母 m 的发音：嘴唇紧闭，将气息从鼻腔中发出，发出“m”的轻声，如“妈”；4.声母 f 的发音：上齿轻微咬住下唇，将气息从嘴中发出，发出“f”的轻声，如“发”。
3. 练习和巩固（20分钟）1.让学生听读带有声母 b p m f 的汉字和词语，正确辨认和书写；2.安排小组活动，要求学生自己编一些带有声母 b p m f 的词语，进行小组间的交流；3.教师及时纠正学生的发音及书写错误。
4. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容及知识点进行总结，并对下节课的学习内容进行预告。
六、教学评价本节课通过多种教学方法，如卡片介绍、案例展示、小组活动等，加深了学生对带有声母 b p m f 的汉字和词语发音、辨认和书写的理解和掌握程度。
通过教师的引导，学生能够自主地编制词语进行交流，并进行及时的纠正和反馈。
教学环节合理，能够让学生主动参与和深入掌握知识点。
一年级语文上册 b p m f教案 鄂教版
一年级语文上册b p m f 教案鄂教版一、教学目标：1. 让学生掌握字母b、p、m、f 的发音和书写。
2. 培养学生正确发音，注意声母的发音部位和口型。
3. 通过练习，使学生能够熟练地区分b、p、m、f 这四个声母。
二、教学内容：1. 字母b、p、m、f 的发音要领。
2. 字母b、p、m、f 的书写顺序。
3. 含有b、p、m、f 的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母b、p、m、f 的发音和书写。
2. 难点：区分b、p、m、f 这四个声母的发音。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，掌握发音要领。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组练习法，让学生相互交流、相互纠正，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习已学的字母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解字母b、p、m、f 的发音要领，让学生跟着老师一起发音，注意发音部位和口型。
3. 讲解字母b、p、m、f 的书写顺序，让学生跟着老师一起书写，注意书写规范。
4. 练习发音，让学生分组进行，相互听、相互纠正，提高发音准确性。
5. 练习书写，让学生分组进行，相互检查，提高书写规范性。
6. 课堂小结，对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
7. 布置作业，让学生课后巩固所学知识，提高发音和书写能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、分组练习和作业完成情况，评价学生对字母b、p、m、f 的发音和书写的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度、发音准确性以及书写规范性。
3. 鼓励学生主动参与课堂活动，积极发言，提高自信心。
七、教学拓展：1. 利用图片、卡片等教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母b、p、m、f。
2. 结合儿歌、故事等趣味性强的教学材料，提高学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行语音比赛，激发学生的学习积极性，提高发音准确性。
八、教学反思：1. 课后总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
声母p教案教学设计
声母p教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母p。
具体内容包括教材第一册第五章第二节“声母p的发音及书写”。
通过本节课的学习，学生能够掌握声母p的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母p的正确发音，能够准确区分与其他声母的发音差异。
2. 使学生学会书写声母p，并能正确拼写出含有声母p的词语。
3. 培养学生在实际语境中运用声母p进行听说读写的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母p的发音技巧，与其他声母如b、m、f的区分。
2. 教学重点：声母p的正确书写，以及含有声母p的词语的拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放含有声母p的儿歌，引导学生关注声母p的发音特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容（10分钟）：讲解声母p的发音要领，进行示范，让学生跟读。
同时，教授声母p的书写方法，并在黑板上展示正确书写步骤。
3. 实践情景引入（5分钟）：设计一个生活场景，让学生用含有声母p的词语进行对话，巩固发音及书写。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解声母p在词语中的应用，以例题的形式进行讲解，让学生在课堂上进行实际操作。
5. 随堂练习（10分钟）：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母p的发音要领2. 声母p的正确书写步骤3. 例题及答案4. 练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声母p写出10个词语。
（2）用声母p编写一个简短的故事。
2. 答案：（1）例如：怕、跑、票、皮、批、拼、泡、炮、破、疲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声母p的掌握程度较好，但部分学生仍存在发音不准确、书写不规范的问题。
在今后的教学中，应加大个别辅导力度，提高学生的整体水平。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中含有声母p的词语，进行积累。
同时，鼓励学生用所学知识进行创作，如编写故事、诗歌等。
声母p 教案教学设计
声母p教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握声母p的正确发音方法。
2.通过趣味练习，使学生熟练运用声母p进行拼读。
3.培养学生正确、流利地朗读含有声母p的词语和句子。
二、教学重难点重点：声母p的正确发音。
难点：声母p与韵母的拼读。
三、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习一个新的声母，它就是我们汉语拼音中的p。
你们知道p的发音是怎样的吗？我们一起来看看吧。
2.发音方法讲解师：p的发音方法是这样的：双唇闭合，然后突然打开，气流从口腔中爆发出来，发出“p”的声音。
我们来试一试，注意观察我的口型哦。
3.练习发音师：现在请大家跟着我一起练习发音，注意发音要准确、清晰。
（1）集体跟读（2）分组练习（3）个别辅导4.拼读练习师：我们来学习声母p与韵母的拼读。
请大家注意，拼读时，声母p和韵母要连贯、紧凑。
（1）集体拼读（2）分组拼读（3）个别辅导5.趣味练习师：现在我们来玩一个游戏，名字叫做“p的宝藏”。
我会在屏幕上出示一些含有声母p的词语，你们要快速地读出来，并且用这些词语造句。
（1）出示词语，集体拼读（2）个人抢答，造句6.朗读练习师：下面，我们来朗读一段含有声母p的课文。
请大家注意，朗读时要正确、流利，发音要清晰。
（1）集体朗读（2）个人朗读（1）声母p的发音方法：双唇闭合，气流爆发。
（2）声母p与韵母的拼读要连贯、紧凑。
（3）朗读含有声母p的词语和句子时，发音要准确、清晰。
作业：（1）复习声母p的发音和拼读。
（2）用声母p的词语造句。
（3）朗读含有声母p的课文。
四、教学反思本节课通过讲解、练习、游戏等多种形式，让学生掌握了声母p 的发音和拼读。
在教学过程中，我注重个体差异，关注每个学生的发音情况，及时给予指导。
同时，通过趣味练习，提高了学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在个别辅导环节，可以更加针对性地指导学生的发音，提高教学效果。
声母p教案
声母p教案
一、教学目标：
1. 让学生能够正确认读声母p，能够正确书写声母p。
2. 培养学生观察、记忆和比较的能力，让学生能够逐步区分声母b和p。
二、教学内容：
1. 学习声母p的发音。
2. 学习声母p的书写。
三、教学重点与难点：
1. 重点：掌握声母p的发音和书写。
2. 难点：区分声母b和p的发音。
四、教学方法：
1. 借助图片和动作演示，帮助学生理解p的发音。
2. 通过观察和比较，帮助学生掌握p的书写规则。
3. 通过反复练习和游戏，帮助学生巩固所学内容。
五、教学过程：
1. 导入新课：通过展示一张图片，让学生观察并回答问题。
教师引出声母p的发音，并讲解发音要领。
2. 学习新课：教师示范发音，学生跟读。
教师讲解p的书写规则，学生练习书写。
3. 巩固练习：通过卡片游戏、听音辨析、拼音练习等方式，帮助学生巩固所学内容。
4. 课堂小结：总结本课所学内容，并进行简单的评价和反馈。
六、作业布置：
1. 抄写声母p10遍。
2. 练习拼读含有声母p的拼音词组。
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小学一年级语文声母p教案-小学一年级语文
教案
4、p
一、教学目的：
１、学会声母p，读准音，认清形，正确书写。
２、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
３、学会比较区分声p、b。
二、教学重点：学会的p发音及与韵母的拼读音节。
三、教学用具：挂图
四、教学过程：
一、复习导入：
１、师：小朋友你们看，今天来了很多老师是不是你们知道为什么吗
(生回答)
师：因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话,所以特意来考考大家的,小朋友你们真的很棒吗
那我希望每一个小朋友都得到小星星!
师：首先我就要考考大家了.
(出示字母卡b)
哪个小朋友认识它？
（指名读，齐读）
２、师：其实b有个邻居。
（出示“小孩爬坡”的图片）
师：小朋友，你们看这个小男孩在做什么吗？
（生答）
师：谁能把这句话说得更流利了。
（生答）
师：这就是我们今天交的新朋友：p
先看老师读，跟老师读一下。
小朋友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？
（生答）
（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）
（分小组比赛读）
二、区分声母ｂ、p。
１、抢答的方法区分声母ｂ、p。
师：小朋友你们能分清楚ｂ、p吗？
（生答）
师：那老师现在就来考考大家了。
我们用抢答的方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。
２、师小结。
小朋友真厉害啊。
三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
１、出示幻灯：与p相拼的单韵母图。
学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。
呆会儿，就是老师考大家了。
（生自己练习或同桌练习）
（指名读，开火车读，齐读）
２、“找蘑菇”的小游戏。
师：老师这有很多小篮子，我要请小朋友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。
（两个小朋友一组，发篮子，根据篮子上的字母，找到相对的音节，如“p-ā”，找到相对的蘑菇pā。
）
２、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。
（带读，分男生、女生读，分小组读）
３、说词语，看谁说得多，记得多。
４、师带读词语和音节。
四、运用。
１、游戏《解救小动物》
师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，他们又饿又累，等着小朋友来救他们，小朋友你们愿意救他们吗？
（出示城堡拼音图）
师：怎么救了？其实很简单，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。
小朋友你们手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开，救出小动物，你们行不行？
２、师小结：小朋友真厉害，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄啊！
五、书写。
！、用魔术的方式教小朋友如何书写？
师：老师给大家变个魔术好吗？我要用水把ｄ、ｔ写出来，大家认真看，到底怎么写？
（师边写边指导：先画小鼓，再画鼓锤；先写小钩，再写横。
）
２、发拼音本，把今天学的音节和声母写下来。
六、总结。
师：小朋友今天学的字母都会的吗？
表现的真不错，都是好孩子。