金铃铛教案

《金铃铛》教案
城区二十三校宋佳
[教材分析]
《金铃铛》一课是湘艺版小学音乐二年级上册第二课第一课时教学内容。

《金铃铛》是一首一段体儿歌，四三拍，曲调欢快流畅。

全曲采用重复的手法，旋律朗朗上口，衬词“哐啷啷”的运用使歌曲更加富有童趣。

歌曲展现了果园丰收，人欢车闹的景象，表达了少年儿童在果园庆祝丰收的喜悦心情。

[教学目标]
1.感受秋天果实丰收的喜悦，以及合作的快乐。

增强学生对音乐的兴趣。

2通过多种形式学唱歌曲，能够自然的、流畅的演唱歌曲；体会二声部合唱的演唱形式，感受二声部合唱声音的和协统一。

3.通过让学生朗读、欣赏、表演，激发学生的积极性。

让学生自主探究培养学生的自学能力
[教学重点]
指导学生用轻快活泼的声音表现歌曲的欢快喜悦之情。

[教学难点]
1.歌曲衬词部分的演唱能做到轻快灵巧，不拖拉
2.初步体验二声部演唱形式
[教具准备]
多媒体课件、电子琴
[教学过程]
（随音乐走进教室）
秋天的景色
（导入）
师：欢迎大家走进音乐课堂，这节课老师想要带大家一起去郊游，你们想去吗？
生：（想）
师：那么我就要出发了
我们一起来欣赏一下这大自然的美景吧
（播放图片）
师：同学们，你们都看到了哪些大自然的美景呢？
生：（预设：成熟的果实，金黄的落叶等）
师：同学们观察的特别仔细，语言也特别优美呢。

那么我们观察的景色是哪个季节呢？
生：（预设：秋天）
师：秋天的景色这么美，可是老师觉的只欣赏图片有些单调，怎样能让我们的景色更加丰富多彩呢？
生：（预设：在欣赏景色的时候加一些音乐）
师：那么我们现在一边听着音乐一边再来欣赏一番美景，
（播放音乐和图片）
师：同学们，你们都听到了什么呢？
生：（预设：简单描述歌词）
师：同学们听的非常认真
师：秋姑娘来了，吹红了山野，吹黄了稻田。

现在就让我们一起随着秋姑娘的脚步进入音乐的乐园
秋天的歌声
1.初听感受
师：同学们觉得秋姑娘唱的好听吗？
生：（预设：好）
师：那同学们想学一学秋姑娘唱的这支歌吗？
生：（想）
师：今天我们就来学一学秋姑娘唱的这支歌《金铃铛》
（出示题目课件，及板书课题）
师：同学们，我们在听一听这首歌曲，想一想这首歌曲的情绪是什么样的？
（播放音乐）
生：（预设：欢快，愉悦）
师：同学们回答的非常准确。

《金铃铛》这支歌也是一首3/4的歌曲，节奏欢快。

那么同学们能用声势动作表现出3/4的强弱规律吗？
（板书节奏拍号）
生：（略）
师：同学们都回答的非常好（根据实际情况点评）
2.朗读歌词
师：下面请同学们一起和老师把歌词有感情的朗读一下。

（逐句朗读，并随节奏做声势动作）
生：（略）
师：同学们可以再把歌词完整的朗读一次吗？
生：（略)
师：我们读完了歌词，那么题目中的“金铃铛”之的是什么呢？生：（预设：雪花梨，成熟的果实）
师：同学们都非常聪明，回答的非常好。

(根据实际情况点评）
3.教师范唱
师：那老师来把歌曲的第一段唱一唱，我们再来听一听这首欢快的歌曲（配简单的律动）
4.学唱歌曲
师：同学们，你们想不想也把来唱一唱这首欢快动听的歌演？
生：（预设：想）
师：那我们现在就一起学习歌唱这首歌曲吧！
首先，我们先用“La”来和老师哼唱旋律。

（逐句教唱）
生：（略）
师：我们哼唱了歌曲旋律，那现在就来试着把歌词加进去来唱一唱。

（逐句教唱歌曲）
5.歌词处理
师：我们学会了这首歌，那老师想让大家来猜猜这是什么声音。

(播放风吹铃铛的声音)
生：（预设：风铃声）
师：那谁能给老师形容一下风铃的声音呢？
生：（预设：清脆）
师：那我们这首歌曲里也有一个描写秋姑娘吹响“金铃铛”的地方，你们找一找是哪个地方？
生：（预设：哐啷啷）
师：同学们回答得又快又准确，那你们说说演唱这一乐句应该怎么样的演唱呢？
生：（清脆的）
师：那我们就用清脆的声音再来把这一乐句唱一唱。

生：（略）
师：秋天是丰收的季节，瞧，卡车司机开着卡车驶进了果园，看果园到处都是红的，黄的果子。

同学们来猜一猜卡车司机会是什么样的表情呢？
生：（预设：开心，高兴）
师：那你们能模仿内心充满喜悦的卡车司机吗？
生：（模仿卡车司机）
师：看看这一个个卡车司机，乐的嘴都合不拢了。

那卡车司机们，我们边驾驶着卡车，再来演唱歌曲的第一段吧！生：（略）
（播放音乐）
秋天的乐趣
1.听中动
师：秋姑娘听到大家的歌声这么美，高兴的想邀请我们一起和她跳舞来呢，那我们现在就给歌曲配上你们自己喜欢的声势动作，一起跳起来吧
生：（略）
（带领学生自由用律动表现歌曲）
师：同学们，你们表演的太棒了！（根据实际情况点评）
2.赏中学
师：你们知道吗，秋姑娘的声音不仅优美动听，还很多变呢。

大家来听一听秋姑娘唱的一乐句，和我们自己唱的哪个更好听？
（播放歌曲二声部这一乐句）
生：（预设：秋姑娘唱的更好听）
师：秋姑娘的演唱方式是二声部合唱，那你们想学着像秋姑娘一样唱一唱吗？
生：（预设：想）
师：那我们就和老师一起来感受二声部合唱。

学习之初老师有一个问题想问大家：我们观察一下二声部这一乐句的谱面，你们发现两个声部之间有什么不一样的地方呢？
（出示幻灯片）
生：（预设：低声部的音比高声部的低一些）
师：们在学习歌曲的过程中已经学会高声部怎么演唱，现在来学唱低
声部
（教师带唱低声部旋律）
师：我学会了低声部，那同学们想不想尝试像秋姑娘一样用二声部演唱呢？
生：（预设：想）
师：那同学们来唱高声部，老师演唱低声部，我们一起来合作。

同事我们要注意，要坚持自己声部的的旋律。

生：（略）
师：（根据实际情况进行点评）同学们我们初步体验了二声部的演唱方式，感受了二声部合唱声音的和谐统一。

在今后的学习中我们会继续深入学习。

3.动中创
师：我们已经熟练的学会了歌曲的第一段，可秋姑娘这时不高兴了，我们来听听秋姑娘说了什么？
（播放录音）
师：秋姑娘说了什么呢？
生：（预设：没学习歌曲第二段）
师：下面老师想让大家用自学的方式来学习歌曲的第二段，同时老师有几个要求，谁能用洪亮干脆的声音朗读老师的要求呢？
生：（预设：1.能熟练朗读第二段歌词；2.能用欢快的情绪演唱歌曲；
3.利用身边的材料为歌曲伴奏；
4.用舞蹈、律动的方式表现歌曲）师：那我们现在就分小组讨论，用你们喜欢的方式里表演歌曲的第二
段
生：（略）
（分小组讨论，教师根据每个组实际情况给予点播）
师：同学们，我们的讨论时间结束了，哪个组能为大家用你们自己的方式表演歌曲第二段呢？
生：（表演环节）
（让每个小组进行表演，同时让其他组学生予以评价。

最后教师总结）小结
师：我们今天学习了这首欢快，优美的《金铃铛》；体验了二声部的演唱方式。

我相信在以后的学习中我们还会接触还要更多的音乐知识，来丰富我们的生活。

（播放歌曲伴奏音乐）
师：秋姑娘一路换个一路笑的走来了，她来到了果园，果园的果子都成熟了；她来到了田野，田野一片丰收的景象。

她灵巧的双手把山野装扮成一幅美丽的图画。

下面就让我们唱起这优美的歌，走出音乐教室，一起去窗外感受秋天的美景吧。