浅谈小学体育课堂素质练习和趣味教学
浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性
浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性体育是小学生健康成长的重要组成部分，也是培养他们身心健康的一种手段。
在小学体育教学中，过于注重技能训练和竞争成绩，忽视了趣味教学的重要性。
趣味教学是通过创造有趣的学习环境和方法，激发学生的学习兴趣和积极参与，使学生在轻松、自发的氛围中获得知识和技能的教学模式。
本文将从培养学生体育兴趣、促进学生的参与和激发学生的创造力三个方面，浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性。
趣味教学有助于培养学生的体育兴趣。
体育是一门需要学生积极参与的学科，只有当学生对体育感兴趣，他们才会主动去参与和探索。
而传统的体育教学通常过于注重技能训练和竞争成绩，给学生带来了压力和负担，扼杀了学生对体育的兴趣。
而趣味教学采用了丰富多样的游戏形式，使学生在游戏中感受到快乐和成就感，从而激发学生的体育兴趣。
在教授跳绳的过程中，可以设计一些有趣的游戏规则，将跳绳变成一种有趣的挑战，让学生积极参与并乐在其中。
趣味教学能够促进学生的参与。
学习是一种主动的过程，只有学生主动参与，才能获得有效的学习成果。
传统的体育教学往往采用单一的教学方法，学生在被动接受知识的也丧失了自主学习和发现的机会。
而趣味教学注重创造有趣的学习环境和方法，激发学生的学习兴趣和主动参与。
通过游戏、小组合作等形式，学生能够积极地思考和探索，获得更多的学习机会。
在教授篮球运球时，可以设计一些双人游戏，让学生进行合作，通过互相帮助和配合，促进学生的参与和学习效果。
趣味教学有助于激发学生的创造力。
体育教学应该是一个培养学生创造力的过程，而趣味教学正是一种能够激发学生创造力的教学模式。
通过设计创新的游戏规则和活动，引导学生自主思考和表达，激发学生的创造力和想象力。
在教授乒乓球的过程中，可以设计一些有趣的乒乓球接球游戏，让学生发挥创造力，想出更多有趣的球路和接球方法。
通过激发学生的创造力，可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
提升小学体育课堂趣味性的策略研究
提升小学体育课堂趣味性的策略研究摘要：体育课是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅有助于学生的身体健康发展，还能培养他们的团队合作意识和竞争精神。
因此，如何提升小学体育课堂的趣味性成为一个重要的研究方向。
基于此，以下对提升小学体育课堂趣味性的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学体育课堂;趣味性;教学策略研究引言小学生天性好动，他们需要更多的玩乐和互动，以激发他们的学习兴趣。
因此，在设计体育课堂时，我们应考虑如何结合游戏和趣味性元素，让学生们在活动中享受运动的乐趣，同时提高他们的学习效果。
一、提升小学体育课堂趣味性的重要性提升小学体育课堂的趣味性对于学生发展至关重要。
在培养孩子们健康身体和积极心态方面，有趣的体育课程发挥着不可忽视的作用。
当课堂变得有趣时，学生将更加积极主动地参与其中，提高他们对体育运动的兴趣和热爱。
这些积极的体验不仅能够促进学生身体素质的提升，还能培养他们的协作精神和团队意识。
通过提供富有趣味性的体育课程，学生可以享受到运动的乐趣，增强他们的自信心和自尊心。
当他们在游戏和活动中取得进步和成就时，他们会感到自豪和满足。
这种积极的反馈会激发他们进一步参与体育运动，并促使他们树立健康生活方式的意识。
有趣的体育课堂还能够培养学生的创造力和想象力。
通过引入新颖的游戏和挑战，学生们可以在运动中发掘自己的潜能和特长。
这不仅丰富了他们的学习体验，还培养了他们在解决问题和应对挑战时的创造性思维能力。
提升小学体育课堂的趣味性对学生全面发展至关重要。
通过有趣的体育课程，学生可以享受到运动的乐趣，提高他们的身体素质和心理素质。
教师们应积极参与并创新教学方法，为学生提供丰富多样、有趣的体育学习体验。
这将有助于学生形成积极的生活态度和健康的生活方式。
二、小学体育课堂的教学原则立足学生特点：我们要充分了解学生的年龄、身体条件、兴趣爱好等特点，根据不同年龄段和个体差异，确定适宜的教学内容和方法。
这样可以保证教学的针对性，使每个学生都能参与其中，取得进步。
小学体育的趣味化教学
小学体育的趣味化教学体育是小学生学习生活中不可或缺的一部分，通过体育活动，不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
传统的体育教学往往让学生觉得枯燥乏味，缺乏趣味性，容易造成学生的厌学情绪。
为了让小学生更加享受体育活动，提高他们的参与度和兴趣，趣味化教学变得尤为重要。
本文将探讨小学体育的趣味化教学方法和实践。
1. 游戏化教学游戏是小学生最喜欢的活动之一，将体育教学融入游戏中，可以大大提高学生的参与度和兴趣。
老师可以设计一些寓教于乐的游戏，如接力赛、橡皮球游戏、踢毽子等，通过这些游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，达到教育和娱乐两不误的效果。
2. 多元化活动体育教学不应局限于传统的体育项目，应该多元化开展活动，满足学生的不同需求和兴趣。
可以开展篮球、足球、羽毛球、乒乓球等不同的项目，供学生进行选择，让他们根据自己的兴趣选择参与，从而提高学生的参与度和积极性。
3. 教学任务的差异化小学生的体质、技能和意愿之间存在差异，所以在体育教学中，教师应根据学生的差异化特点，合理安排教学任务。
对于体育能力较强的学生，可以给予一些高难度的任务，激发他们的竞争意识和进取心；对于体育能力较弱的学生，可以给予一些简单易上手的任务，让他们能够轻松参与，提高自信心。
4. 奖励激励在体育教学中，老师可以设置一些奖励制度，鼓励学生积极参与体育活动。
可以通过表扬、奖品、积分等方式奖励学生，让他们感受到参与体育活动的乐趣和收获，激发他们的学习兴趣和动力。
二、小学体育的趣味化教学实践1. 游戏化教学实践在体育课上，老师可以引入各种游戏元素，让学生在游戏中学习体育知识和技能。
老师可以设计一个趣味橡皮球游戏，让学生在游戏中学习传球、接球等基本技能，在快乐的氛围中提升技能水平。
老师还可以通过竞赛的方式激发学生的竞争意识，增强团队合作精神。
2. 多元化活动实践在体育课上，老师可以安排多种不同的体育项目活动，供学生参与选择。
浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性
浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性趣味教学是指在教学过程中引入一定的趣味性，让学生在愉快、轻松的氛围中进行学习。
在小学体育教学中，趣味教学是非常重要的，可以激发学生对体育运动的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
本文将从趣味教学的概念、特点以及在小学体育教学中的重要性进行分析和阐述。
一、趣味教学的概念和特点趣味教学是指在教学过程中，利用各种形式的趣味元素，如游戏、竞赛、趣味性的道具、音乐等，让学生在愉快、轻松的氛围中进行学习。
趣味教学的特点包括以下几个方面：1. 活泼生动：趣味教学可以使教学内容变得生动有趣，增强学生的学习兴趣。
2. 互动性强：趣味教学可以增强学生与教师之间、学生与学生之间的互动，使学习过程更加积极。
3. 吸引力强：趣味教学能够引起学生的好奇心和兴趣，达到吸引学生的效果。
4. 鼓励性强：趣味教学可以激发学生的学习动机，鼓励学生积极参与学习活动。
1. 激发学生的兴趣小学生天性活泼好动，他们对于新奇、有趣的事物总是充满好奇心和渴望。
在体育教学中引入趣味教学，可以激发学生对体育运动的兴趣和热爱。
例如在教学篮球时，可以设计一些趣味性的游戏和练习，让学生在参与中感受到运动的乐趣，并逐渐培养体育运动的兴趣和爱好。
2. 增加学习的参与度趣味教学可以增加学生的参与度，让他们更加积极主动地参与到体育教学活动中。
通过趣味性的游戏和竞赛，可以吸引学生的注意力，使他们更加专注、投入到学习中，从而提高学习效果。
3. 促进学生的全面发展趣味教学可以促进学生的身心发展，提高他们的协调能力、灵活性和反应能力。
在体育教学中，通过趣味性的训练方法，可以使学生在愉快的氛围中进行身体锻炼，促进身体和心理的健康发展。
4. 培养学生的合作精神趣味教学可以促进学生之间的合作，增强团队协作意识。
在体育教学中引入一些趣味性的合作游戏，可以让学生在游戏中学会合作、互助、团结，培养学生的集体主义精神和团队合作意识。
5. 建立积极的学习情绪趣味教学可以营造积极轻松的学习氛围，使学生在学习过程中感受到快乐和满足，建立积极的学习情绪。
小学体育的趣味化教学策略分析
小学体育的趣味化教学策略分析【摘要】小学体育的趣味化教学策略对学生的身心健康和全面发展起着重要作用。
通过趣味化教学，可以让学生在愉快的氛围中学习体育知识，培养兴趣和爱好。
提倡多样化的体育活动可以激发学生的学习欲望，让他们在不同的运动中找到自己的兴趣所在。
运用游戏化的方式进行教学，不仅可以增加学生的参与度，还可以让他们更轻松地掌握运动技能。
重视身体素质和技能培养也是趣味化教学的重要内容，可以帮助学生在体育锻炼中全面提高自己。
小学体育的趣味化教学策略有助于培养学生的兴趣和爱好，提高参与度和学习效果，为学生在未来的体育生涯奠定坚实基础。
【关键词】小学体育、趣味化教学、教学策略、多样化的体育活动、游戏化教学、学习兴趣、身体素质、技能培养、学生兴趣、参与度、学习效果。
1. 引言1.1 小学体育的趣味化教学策略分析小学体育作为学生体育素养的基础阶段，教学策略的选择对学生的体育兴趣和能力培养起着至关重要的作用。
趣味化教学是一种注重将学习内容与学生兴趣结合起来，通过增加游戏性和趣味性来提高学生的学习积极性和参与度的教学方法。
在小学体育教学中，采用趣味化教学策略可以让学生在轻松愉快的氛围中感受到运动的乐趣，促进学生的身体素质和技能的全面发展。
小学体育的趣味化教学策略分析需要着重强调提倡多样化的体育活动。
通过设计丰富多彩的体育课程内容，让学生接触到不同种类的体育运动，并激发他们对体育运动的兴趣和热爱。
运用游戏化的方式进行教学也是非常重要的，可以通过设置有趣的游戏规则和挑战性任务，让学生在游戏中体验到合作、竞争和挑战的乐趣。
在小学体育的趣味化教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的。
教师可以通过引入音乐、道具、表演等元素，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在参与体育活动中享受到快乐和成就感。
注重身体素质和技能培养也是不可忽视的，学生在享受运动乐趣的也需要通过系统训练和指导提升自己的身体素质和运动技能。
小学体育的趣味化教学策略有助于培养学生的兴趣和爱好，提高学生的参与度和学习效果，是小学体育教学中不可或缺的一部分。
小学体育的趣味化教学策略分析
小学体育的趣味化教学策略分析趣味化教学是在教学过程中采用一定的创新方法，激发学生参与热情，从而在轻松、愉悦的氛围中实现教学目的。
在小学体育教学中，趣味化教学更是必不可少的一种教学策略。
首先，小学体育教学的趣味化教学重要性在于增强学生参与热情。
孩子们天生就具有好奇心和探究欲，但由于体育课程单调枯燥，很容易引起学生的厌倦和抵触情绪。
因此，教师应该采用趣味化的教学方式和方法，将体育运动融入到生活中，从而培养学生的兴趣和参与热情。
其次，小学体育教学的趣味化教学可促进学生能力综合提升。
在趣味化的教学中，不仅能够引导学生掌握运动基本技能，更能够让他们结合自身生活经验，不断创新，在体验乐趣的同时感受到自己在技能和综合素质方面的进步。
第三，趣味化教学能更好地提高小学生学习体育的积极性，进而让他们乐于参与体育活动。
在趣味化的教学中，学生不仅仅是被动接受知识的者，更是积极学习、创造、体验的主体。
教师可以根据学生的兴趣爱好，精心设计游戏和活动，增强他们学习体育的主动性，从而推动学生更积极、主动、参与的发展方向。
最后，趣味化教学还可以增强小学生体育知识的可持续性传递。
在趣味化的教学过程中，教师不仅仅是传递知识，更是为了让学生掌握体育知识和技能，使之成为一个终身受益者。
通过鼓励学生实践运动方法、习惯体育训练，将趣味化的学习体验和实际运动结合起来，让知识和技能变得更加“生动有趣”，也更加持久。
综上所述，小学体育教学在教学过程中采用趣味化教学策略可有效增强学生参与热情，提高综合能力，增强学习积极性和可持续性。
在具体实践中，教师们更需要慢慢发掘趣味性教学的内在规律，细小处改进、大处调整，在体育课堂上创造欢乐的氛围，让每位学生更好地享受运动的乐趣。
小学体育趣味教学实践探讨
小学体育趣味教学实践探讨一、引言体育教育是小学教育中不可或缺的一部分，而体育趣味教学更是激发学生学习兴趣、强化体育锻炼的重要途径。
体育趣味教学能够通过寓教于乐的方式，让学生在愉快的氛围中学习体育知识，提高体育运动水平，更好地促进学生身心健康的全面发展。
本文将探讨小学体育趣味教学实践的内容、方法和效果，以期提出更好的教学理念和方式，为小学体育教育的发展提供新的思路和方法。
二、小学体育趣味教学的内容小学体育趣味教学内容应注重体育的多样性和趣味性，要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的项目和内容。
除了传统的田径、球类运动和器械操等项目外，还可以引入一些具有趣味性的游戏和竞技项目，如跳绳比赛、橡皮筋比赛、太极舞龙等，让学生在参与体育运动的过程中感受到快乐和满足，激发他们对体育运动的兴趣。
小学体育趣味教学内容还应包括体育知识的普及和教育。
通过丰富多彩的体育趣味活动，向学生普及体育知识，启发他们对体育的认识和理解，引导他们养成良好的体育锻炼习惯，提高体育素养。
1. 创设良好的教学环境小学体育趣味教学要创设一种活泼、轻松、愉快的教学氛围，让学生在这种氛围中感受到体育运动的乐趣，并主动参与到体育活动中。
教师要善于利用教学场地和教学器材，营造出多彩多姿的教学环境，使学生愿意参与到体育活动中来。
2. 调动学生的学习兴趣小学生的学习兴趣是多变的，教师要善于根据学生的兴趣爱好，设计丰富多彩的体育趣味教学内容，激发学生的学习兴趣和动力。
在进行游戏和竞技项目的教学时，可以根据学生的兴趣特点，设计出新颖有趣的活动，吸引学生的目光，调动他们的学习积极性。
3. 引导学生体验运动的乐趣体育趣味教学要注重让学生体验运动的乐趣，让他们在锻炼中感受到愉悦和快乐。
教师要善于引导学生在体育运动中尝试、探索和创新，让他们在实践中感受到运动的乐趣，激发他们对体育运动的兴趣。
4. 开展多样化的体育趣味活动小学体育趣味教学要开展多样化的体育趣味活动，包括游戏、竞赛、表演和演示等形式，丰富学生的体育活动内容，满足他们多元化的学习需求。
浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性
浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性1. 引言1.1 趣味教学的概念趣味教学是指在教学过程中注重增加学生的学习兴趣，设计富有趣味性的教学内容和活动，使学生在享受学习的过程中获得知识和技能。
趣味教学强调学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣和潜力，培养他们积极主动的学习态度。
通过引入趣味元素，可以使学生在轻松愉快的氛围中轻松掌握知识，激发学生的学习激情，提高学习效果。
在小学体育教学中，趣味教学可以通过设计趣味性的体育活动和游戏，吸引学生的注意力，激发他们对体育运动的兴趣。
通过趣味性的体育教学，可以让学生在愉快的氛围中参与体育活动，提高他们的身体素质，培养他们团队合作意识和团队精神。
趣味教学在小学体育教学中具有重要的意义，可以培养学生的兴趣和爱好，促进他们身心健康的发展，提升教学效果，推动小学体育教学的进一步发展。
1.2 小学体育教学的现状当前，小学体育教学存在着一些问题和挑战。
传统的体育教学模式往往以灌输知识为主，缺乏趣味性和激发学生学习兴趣的手段。
学生们可能会感到枯燥和厌倦，导致学习效果不佳。
随着社会发展和科技进步，孩子们的学习方式和生活习惯发生了改变，他们更喜欢新颖、多样的学习方式。
而传统的体育教学往往无法满足他们的需求，难以调动他们的学习积极性。
由于课程内容单一、教学方法陈旧，学生们对体育课的热情和参与度逐渐下降，甚至出现了体育课“视死如归”的现象。
如何改善小学体育教学模式，提高教学效果，激发学生学习兴趣和参与度，成为当前亟待解决的问题。
2. 正文2.1 提高学生学习兴趣和参与度提高学生学习兴趣和参与度是趣味教学在小学体育教学中的重要意义之一。
通过运用富有趣味性的教学方法和活动，能够激发学生对体育课程的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
趣味教学可以使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。
相比于传统的枯燥教学方式，趣味教学更能吸引学生的注意力，让他们在快乐中享受学习的过程。
通过设置各种有趣的游戏环节和挑战任务，可以让学生在玩中学、在动中乐，从而更愿意积极参与到体育教学中来。
小学生体育趣味教学浅探
小学生体育趣味教学浅探小学生体育趣味教学是学校体育课程中非常重要的一部分。
不仅可以丰富学生的课余生活，提高学生的体育运动水平，还可以锻炼学生的协调能力、团队合作精神和增强快乐与积极向上的心态。
在此，我们来浅探一下小学生体育趣味教学的相关知识。
一、趣味运动为主小学生是一个充满好奇心和活力的孩子，他们对任何新鲜事物都充满了无限的热情和动力。
在小学生体育教学中，教练和老师应该利用学生天性和动力，把趣味和游戏作为主导。
让学生在轻松愉快、游戏化的环境中学习体育知识和技能。
例如，老师可以诱发学生的童心，组织早操比赛、鹦鹉螺口哨、鬼脚乒乓球等趣味性、创意性的运动项目，激发学生兴趣、调动潜能，进而提高运动技能。
二、强调合作精神在趣味性的体育教学活动中，合作精神的培养更是至关重要。
教师应该引导学生合理分配任务，互相扶持合作，激发团队意识和协作精神。
举例来说，老师可以利用队形变化、追逐、接力等形式来组织学生进行运动活动，让学生体验到“一人难攻，众人易成”的团队事件，体味到“团结就是力量”的深刻含义。
三、个性化服务教师在参与趣味体育教学时，还应当充分考虑每个学生的特点，采取不同的方式对待每个学生，以满足不同学生的兴趣和需求。
例如，一些学生对于“激烈”的运动可能不太喜欢，教师可以为他们创造出单人健身房或无人陪练模式。
或者，对一些喜欢画画的学生，可以以色彩丰富、形式创意的方式，让学生把自己喜欢的形象和运动活动结合起来，达到个性化服务和满足学生运动需求的目的。
小学生是一个充满生机和朝气的群体，他们的身体和灵魂正在不断发展。
因此，在小学生体育趣味教学中，教师需要以趣味性为核心、合作精神为宗旨、个性化服务为标准，为学生提供丰富多彩、独具特色的学习体验，以此激励学生运动兴趣，增强学生体质和心理素质，培养良好的体育习惯，从而达到全面发展的目的。
小学体育的趣味化教学
小学体育的趣味化教学小学体育是学生们学习生活中不可或缺的一部分，而趣味化教学则是让学生在学习中感到愉快、兴奋、放松的一种教学方式。
结合小学体育的特点和学生的年龄特点，运用趣味化教学的方法，可以更好地激发学生对体育运动的兴趣和热爱，帮助他们建立良好的体育锻炼习惯和意识。
本文将探讨小学体育的趣味化教学，以及如何在教学中注重培养学生的兴趣和喜爱体育运动。
1. 小学生的特点小学生正处于生长发育的关键时期，他们充满好奇心，精力充沛，活泼好动，对新事物充满求知欲，喜欢尝试新鲜事物。
在教学中应该注重激发他们的学习兴趣，以活泼的方式引导他们学习，培养他们对体育运动的热爱。
2. 趣味化教学理念趣味化教学是以培养学生的学习兴趣为核心，以创造性、活泼性、多样性、游戏性等为特点的一种教学方式。
在体育教学中，运用趣味化教学可以使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果并培养他们的良好品质和习惯。
二、小学体育趣味化教学的方法1. 设计趣味化游戏在体育教学中，可以设计一些趣味化的游戏让学生参与。
将接力比赛变成“快乐接力”游戏，让学生们以小组形式进行比赛，增加游戏性的同时提高了学生的参与度。
又如，将投篮练习变成“打怪物”游戏，让学生在投篮的过程中感受到趣味和乐趣，从而激发出更大的学习热情。
2. 创新体育活动在课堂上可以不断开展一些富有创新和趣味性的体育活动，如一些小足球、小篮球、轮滑等小型体育运动项目，让学生在课余时间可以尽情地享受各种体育活动的乐趣。
在这些活动中，老师可以适时地加入一些特别有趣的小游戏，使学生在体育运动中收获快乐，增强对运动的热爱。
3. 制定有趣的体育课程设计有趣的体育课程是促进学生对体育的兴趣的重要途径。
可以设计一些丰富多彩的体育项目，如盲人接力跑、踢鹅毛球比赛等，增加课程的趣味性，从而使学生更加喜爱体育运动。
4. 配备趣味化器材在体育教学中，可以根据学生的特点，配备与之相适应的趣味化器材，如小型篮球架、足球小门、软式排球等，让学生在运动中感受到趣味和乐趣。
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浅谈小学体育课堂素质练习和趣味教学
基于2007年10月，胡锦涛同志在党的“十七大”报告中提出“深入贯彻落实科学发展观”、“优先发展教育，建设人力资源强国”的重要方针，小学体育教学作为素质教育的重要组成部分，不断深化改革求实创新，切实从课堂教材、内容、实施、评价、管理等方面人手，制定详细目标，保证小学体育教学精神文明与物质文明并行发展。
小学体育课堂素质练习和趣味教学是小学体育改革的重要内容。
素质练习主要使学生在课堂上掌握锻炼方法和训练技巧，让学生养成良好自主锻炼习惯，有效提高学生各个器官系统技能，改善身体素质，增强体质。
趣味教学则利用科学、合理游戏，增强教学趣味性，提高学生锻炼积极性，让学生在轻松愉快氛围中解除疲劳，锻炼体质。
笔者通过对课堂素质练习与趣味教学的作用、意义及实施方法进行全面探讨，力求客观、全面分析问题，解决问题，实现真正意义上的“新课标”，切实保障学生身心健康向上发展，为小学体育素质教育进一步发展提供一定可行性建议。
一、探究小学体育课堂素质练习的作用意义、方法
（一）小学体育课堂素质练习重要作用和意义
（1）、小学教学讲究素质教育，“德”“智”“体”“美”“劳”综合发展。
体育教学旨在提高学生身心健康，满足学生身体素质良好发展，在“以人为本”的基础上促进其他各项素质教育全面发展，因此小学体育教学是小学教育的基甸工程。
（2）、素质练习的四大特征：指标目标性、活动体验性、困难性、信息反馈性。
通过制定健全训练指标，在小学体育课堂课堂教学中学生自行达到这一目标，从而调动学生主观能动性，使学生学会选择，在任务中体验快乐，实现自我价值。
（3）、每一种素质练习都有助于学生提高活动经验，强调非同步化教学，培养学生个性，照顾学生体育兴趣，满足不同学生，不同身心特点。
通过在体育素质练习中设置一定难度，培养学生自主分析能力、创造能力、解决问题能力，勇于面对挫折压力，增强心理素质和自信心。
通过体验式学习、探究式学习、激发学生热情，培养新能力，身心综合发展。
（4）、重视信息反馈，根据素质练习中学生的锻炼情况、心理活动、制定下一阶段目标，并通过“成绩测评”形势，激发学生锻炼欲望，培养学生锻炼意识，稳步提高学生身体素质水平。
素质练习是小学体育课堂教学的基本内容，贯穿整个体育教学活动，其重要性不仅提高学生锻炼水平，更重要观察学生心理活动，在精神文明建设，促进学生走向阳光、健康、自信的发展道路。
（二）小学体育课堂素质练习方法对策
（1）、小学体育教学课堂素质练习重点分为准备部分、基本部分以及结束部分。
利用队列慢跑、徒手操、专门性练习等基础内容，老师设置课堂目标，课堂进度、并展开相应身体组织练习如韵律操、徒手操等。
在讲解示范中巡回指导，根据学生学习不同进度，掌握程度，单独指导。
素质练习是手臂、腰部、步伐、综合动作等综合练习，全面提高学生整体素质，结束时在放松活动中，老师进行讲评，讲评中激发学生锻炼兴趣。
（2）、根据素质练习对体育技术、学生体质、意志品质等身心不同影响，教师在教学备案中，选择不同难度、不同任务训练内容，适度选择合适体育器材，
提升学生综合素质。
（3）、“因材施教”根据不同学生、不同身体素质，选择不同的方法，区别对待，使每个个体都可以根据自身特点全面、提升综合素质，并结合西方发达国家先进的素质训练方法和我国学生素质、教学设备设施、运用多媒体等工具全面教学，提升教学质量。
二、小学体育课堂趣味教学对素质教育重要性、具体实施措施
（一）小学体育课堂趣味教学对于素质教育的重要性
“身心全面发展”是小学体育教学的重要内容。
趣味教学的应用，则在一定程度上加强小学体育教学质量，提高教学效率。
趣味教学内容的设置，使枯燥、乏味的体育课富有生机、动力、感染力。
使学生在轻松愉快氛围内，乐学、愿学、爱学，激发学生自主锻炼能力、创造能力，对于培养学生健全人格，全面发展有着重要的作用和意义。
（1）、趣味教学、情感教学可满足学生情感需求，减少素质训练中枯燥乏味的课堂气氛、充分发挥教师、教材、设备设施的趣味性，激发学生学习热情，享受学习、乐于锻炼。
（2）、构建良好师生关系、激励学生学习动机。
“教”与“学”之间建立良好互动平台，使教学气氛自然、和谐、民主。
师生间心理互相接受、相互包容，诚挚友善，老师以包容之心爱护学生、学生则以积极情感予以回报，教学相长，共同进步。
（3）、培养学生意志情感和创新能力。
在小学体育趣味教学中设置不同游戏，重塑学生价值观、世界观、强化意志品质，培养吃苦耐劳、乐于挑战、勇敢、自信的优秀品质。
（二）课堂趣味教学与素质练习结合发展的对策措施
为进一步改善素质训练中枯燥、乏味的课堂气氛，切实提高教学质量、效率、水平，教师在小学体育教学中，应将素质练习与趣味教学协同发展，秉持科学发展观、求实创新发展理念，全面促进学生“身”、“心”健康。
（1）、遵循“社会建构主义理论”明确素质训练和趣味教学主体始终是“学生”激发学生学习兴趣，通过在素质训练中穿插趣味教学、情景设置，使学生主动“构建”锻炼技巧和学习内容，在趣味游戏中将“思考”与“联系”有效“协商”明确学习意义及重要性。
（2）、改变教学形态，利用“自我表演”、“游戏竞争”、“测试激励”、“语言、动作激励法”等趣味教学方法，在素质练习中提升学生自信心，活跃课堂气氛，最大程度激发学生学习兴趣，以学生“不甘落后”的心态，使其更加专注、自主练习，设定目标、刻苦训练，语言激励方法则可以短时间内构建良好师生关系，良好评价也有助于学生心理健康发展。
（3）、趣味教学和素质练习并行，始终应坚持“以人为本”发展理念，根据学生年龄、性别、身体素质差异、采用切实可行的训练方法。
根据《课程标准》，在转变教学内容，难易程度时，推出切实有效的方法，避免体育教学千篇一律，保持学生运动兴趣。
（4）、运用隐蔽课程、养成学生良好锻炼习惯，如建设体育社团、校运会、体育游戏、课外体育活动、体育科普等活动，以“书面”“视频”等趣味形式，为学生创造有利条件，促进大脑发育，提高智力，加强综合素质。
结语
本文通过对小学课堂素质练习和趣味教学展开深入探究，仔细分析了素质练
习与趣味教学对于小学生身心健康、智力开发的重要作用和意义，明确趣味教学应贯彻到课堂素质练习中去，二者协同发展，全面激发学生锻炼兴趣，提升学生综合素质，切实加强小学体育教学质量，推动我国小学体育素质教育蓬勃、向上发展。