小学英语备课表格

PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录（2）

PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录（2）PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录；；四下U3B2（对话课）。

教学内容B.Let’stalkC.Let’scheck教学目标。

1.能够在实际情景中熟练、灵活地使用句型Theseareyourpants．Andthosearemyshoes.Theyaresosmall．2.能够朗读对话。

3.能够理解Butwhatfor?Ourneighbourhasanewbaby.4.能够完成Let’scheck.教学重点1.能够在实际情景中运用Theseare…/Thoseare…2.能够朗读对话。

教学难点1.如何正确使用This/Thatis….+单数名词.与These/Thoseare……+复数名词。

2.如何正确的区分These/Thoseare…3.句子Ourneighbourhasanewbaby.的认读与理解。

教学准备1.教师准备衣服图片和颜色的单词卡片。

2.与本单元相关的教学图片、课件、录音。

3.学生带一两件自己小时候的衣服。

教学过程一．Preparation1.Let’schant本单元P31的chant,让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。

2.火眼金睛。

用单词卡片来复习BLet’slearn学过的单词，快速出示让学生说单词。

3.FreeTalk。

(借助课件展示各种颜色的衣服及放的位置)TLookatmypants,whatcolourarethey?Theyare...TLookatmyshoes,whatcolourarethey?Theyare...TWhereareyourshoes/pants/socks?Theyare…二．Presentation情景呈现1.教授“Theseareyourpants.”与“Thosearemyshoes.”的教学。

(1).教师拿出一件skirt和一件dress（学生小时候的）介绍说Thisisyourskirtandthatisyourshirt。

小学英语集体备课活动记录

小学英语集体备课活动记录English Lesson Plan for Grade 3.Unit 5: How are youXXX:1.To learn how to use the greeting "How are you?" and its four possible responses.2.To sing the song "Hello。

How are you?"3.XXX。

teamwork。

and interest in learning English through classroom activities.XXX and Difficulty: To learn how to use the greeting "How are you?" and its four possible responses.XXX: XXX。

pictures of people。

small blackboard。

vocabulary words.XXX:Step 1: Warm-up1.Free talk: Show a picture of a girl and ask the students who she is。

Then pretend to be the girl and have the students say "Hi" to her.2.Sing a song: Show a picture and sing the song "Hi" XXX.Step 2: n and Practice1.n: Show a picture of two people and play a recording of them greeting each other。

Have the students repeat the XXX.2.Practice: Play a train game where students ask and answer the greeting "How are you?" while standing in a line.3.n of "And you" and "I'm fine。

小学英语备课评价表

5
10
重视课堂上的有意义的合作交流，鼓励学生自主探究、合作表演。
10
环节过渡自然，层次清楚，指令简短，活动规则易于理解。
10
从教材和学生实际出发，创设情境，调动学生学习的积极性和主动性。
练习设计份量适宜，形式多样，有层次并注意语言运用能力的培养。
10
运用直观教学手段，评价适时，反馈及时。
10
注重良好的学习习惯的培养和学法指导。
小学英语备课评价表(总1页)
淮阴区小学英语教师备课评价表（100分）
项目
评价细则
分值
前期备课
广泛收集教学资源（包括网络资源、教育教学书籍及刊物，既可以是文字材料，也可以是课件、音乐、图片、视频等）（要注明有关教学资源出处）；集体备课前对主备人提供的教案作出必要的修改、提出设想、需要讨论的问题、改进意见等；集体备课中及时记载集体备课中“新”得。提倡有条件的学校通过拍照、录音或录像方式收集整理过程资料、评价，公布成绩。
15
目标重点难点
目标全面（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）、准确、具体。符合教材特点，符程方法手段
项目齐全，课时数足，一般提前2-3课时数。围绕目标，突破重点、化解难点、学生容易出错处处理办法及创新设计要有旁注并记录详实。
10
问题设计具有情境性、趣味性、交际性及可操作性。
注意课内外结合，学科间融合。
态度
详案，每一环节，都应有必要的教法和学法指导，便于操作。
10
版面整洁美观，格式统一，板书设计图文并茂，重难点突出。
教学反思
将课堂上的得失感受、发现、疑惑记录下来，并给出整改方案；要求内容实在，有借鉴价值；一般一个单元或一周时间内要有1－2篇的教学反思。每篇教学反思不能少于100字。

小学英语课集体备课记录

2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
自主学习（18分钟）
（一）温故知新
复习有关动作的词汇： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs
课堂作业：(4分钟)
1.默写单词
2.用所学动词词组做对话
板书设计：
Unit 4 What Do You Do on Saturday?
fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
（二）阅读方法
1. 句型词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
2．学生自读，互读并根据图片理解单词意思。
3．展示成果。
4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
重点难点
教学重点：
1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework

小学英语备课检查评价表

就本节课教学目标的达成情况、学生学习情况进行深刻反思，并对下一阶段的调整教学提出个人设想。4Leabharlann 作业（10分）
作业设计
（4分）
1、作业量适当，难度符合课标要求和学生特点，针对性强。
1
2、作业方式多样，趣味性强，有层次性和延伸性，既加强双基训练，又注重能力培养。
2
3、书面作业和口语作业相结合，提倡推行选择性作业，因材施教。
1
作业批改
（3分）
1、教师评价学生口头作业，评语恰当，带激励性、引导性。（以当天听课检测情况作为评价内容）
2
2、教师批改书面作业及时，认真，美观。无过多重抄或其他惩罚现象。
1
作业效果
（3分）
1、学生形成一定的语感，语音语调清晰、自然，听说表达能力强。（以当天听课检测情况作为评价内容）
1
2、作业认真、规范，字体工整，书面整洁，培养良好的书写习惯。
1. 教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材和学生实际。
3
2. 根据学情要求合理取舍教学内容，并超越性地处理教材，驾驭教材。
4
3. 教学思路清晰，过程完整、结构合理、可操作性强。
2
4. 体现学法指导，充分考虑教和学的关系，不同层次的学生均有所得。
5
5. 多媒体使用恰当，板书设计合理。
2
教学反思（4分）
小学英语备批改检查评价表（试行）
学校：检查时间：年月日
检查要求
分值
得分
情况记载
教导处指导（7分）
1. 加强教学工作的指导与检查，对教师备课、听课和批改检查有记录，有指导意见或建议。
3
2.指导教师进行二次备课，做到有举措、有检查。
2

小学英语六年级下册第二单元单元备课

新课标PEP小学英语六年级下册第二单元单元备课学科英语年级六单元二时间主备单位、教师主题illness; feelings 课型会话阅读使用单位、教师教学内容本单元内容包括：A: Let’s start, Let’s chant, Let’s lean, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Let’s read. B: A: Let’s lean, , Let’s try, Let’s talk, Pair work Let’s read. Group workC: Task time Pronunciation Good to know Let’s sing Story time教材解读1. 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。

“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。

A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。

B部分还涉及到系动词look, feel 的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。

2.本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。

如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。

让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter with you? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。

课标要求课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康、心情愉快的话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。

2023外研社小学英语课件(一起点)M8U1课时备课

Beijing is in the ____ of China.
前置
测评 Shanghai is in the _____ of China.
教学过程
课堂导入
Show the learning aims . 1.会正确认读、听说单词 best rest country speak capital map maybe Los Angeles Washington DC 2.能准确朗读课文。 3.会使用…is in the…of… 和 He lives in the…of....句型描述某一地点或某人居住的具体位置。
一．Listen and chant.
1. Let’s listen together and try to find out the answer. Which is the best?
2. OK! Let’s chant together. (用活动一的 chant 引出方位词，导入今天的新课)
----It’s Washington DC.
----It’s in the east of the US.
核心问题：Where is Los Angeles?
What’s the capital of the US?
Where is Washington DC？
4. Learn to say the new word New York Washington DC east west speak。
A：能使用 It is in the…
描述某个城市的方位。
Where is New York？
（通过借助指南针，学生能简单感知美国城市的方位，能
使用 It is in the…描述某个城市的方位。）

PEP小学英语五年级上册第三单元集体备课

PEP小学英语五年级上册第三单元集体备课一、教材简析1．本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。

课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。

本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。

Let's try部分的内容安排在Let's talk之前，为Let's talk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。

对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用。

2．另外，教师要注重本单元A、B部分Let's learn、Read and write中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow, oa, fr, fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导。

二、单元教学目标1．能力目标（1）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today / on Mondays... ? We have tomatoes, tofu and fish ....（2）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet ....（3）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What's your favourite food?I like apples．They are sweet....（4）能够听懂、会唱歌曲“What Do You Have for Lunch?”和本单元的歌谣。

2．知识目标（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。

（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

（3）了解Let's start、Group / Pair work、Task time等部分的内容。

小学英语疑问词表格大全备课讲稿

哪里
用来问地点
1. where is my ruler?我的尺子在哪里？
2.where are you from?你是哪里人？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱwhich
哪一个
用来问具体的哪一个
1. which season do you like best?你最喜欢哪个季节？
2.which class are you in?你在哪一个班？
Whatabout
怎么样
用来征求意见或询问感受等，大多用于承接上面的同样问题，
1.whatabout you?你呢？
How old
几岁
用来问年龄
1.how old are you?你几岁了？
2. how old is your father?你爸爸多大了？
How many
多少
用来问数量
1.How many apples do you have?你有多少苹果？
Howmuch
多少钱
用来问价格
1.how much is thispen?这个钢笔多少钱？
who
谁
用来问人物是谁
1.who is thatman?那个男人是谁？
whose
谁的
用来问东西是谁的
2.whose bike is yellow?谁的自行车是黄色的？
why
为什么
用来问原因
1.why do you like spring?你为什么喜欢春天？
how
怎么样
用来询问身体等状况
1.how are you?你好吗？
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疑问词
意义
用法
例句
what
什么