教学方法之模型

你 的 皮 肤 上 碾过， 在你健 康的身 体上碾 过，再 聪明的 大脑有 什么用 呢？演 讲稿
爸 爸 妈 妈 就 曾经告 诉过我 这样一 个真实 的故事 ：有一 位母亲 ，天天 在晚上 九点都 在
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耗时较长，过程比较复杂；
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2.构建概念模型
概念模型是指以文字表达来抽象概括出失误的本质特征的模型。 依据知识之间的内在联系构建概念模型能够实现有效归纳和总结 已授课程的的目标。这样构建的概念模型有助于学生把握生物知识 之间的内在联系，达到如何沟通的学习效果。生物教学的这样内容 在于阐述生命运动的形势及规律，而生命运动属于自然界中最为复 杂的运行形势，只有将其纳入一个系统或者模型之内才能正真理解 其中各元素的联系。
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模型教学的优缺点
优点
• 能立体的显示结构特征和各组成部分相互间的联系 • 能显示生命活动过程的关键环节及特征 • 能显示生物界发展变化过程 • 能反应生态学关系 • 容易说明生物体的三维空间结构 • 可以拆卸、重组
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缺点
• 不能作为全真替代物 • 常带有非真实性的特征 • 细微之处演示效果不好
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• 3、用于突出教学重点 • 用时间保证、用语言强调、用板书体现、用教
具帮助学生理解、用重复强化、用练习巩固。简 约化、形象化和模式化的直观模型可以生动、形 象和逼真的显示教学重点。 • 4、用于突破教学难点 • 教学难点是指比较抽象、理论性较强、学生不易 理解和掌握的教学内容。突破教学难点的途径之 一就是加强模型教学。
匀，不能过密集或者过稀疏，线条均匀、圆滑优美，直线和曲线衔接流畅。
3.在绘图时要注意色彩 绘图时应注意，要化繁为简，化抽象为具体。比如，在讲解动物的运动方式时，
可简单地在黑板上勾勒出鸟类的形态特点，帮助学生掌握不同环境中生物运动的方式。
4.在绘图的同时要配合实物、模型或挂图 黑板绘图是简图，不是实物，不是生物，同时让学生观察实物或者模型，可使
采用黑板画教学，主要是为了加强学生对于概念、原理等关键内容理 解和体验，加深记忆，便于复习，所以必须要求学生同步记录在笔记本 上。
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1.要强调教学重点难点，和黑板画在记忆中的重要性。 和记忆的困 难。并指出系统结构与功能的统一，记住了简图就能记住其功能；
2.告诉学生黑板画绘制方法简单易行，人人皆可完成。 对于一部分学生对于绘图有畏难情绪的学生，教师可以不断提示
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• 7、用于巩固知识 • 用挂图绘制的“人类遗传病系谱”、可拆卸的
“心脏结构”模型等等，都在进行知识的梳理、 复习和总结方面具有较大的优势。
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教学模型使用时的注意事项
• 1、演示的环境条件 • 2、出示教具的程序 • 3、出示教具的时机 • 4、传统教具与现代教育技术的整合
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二、黑板画教学
小 学 生 交 通 安全伴 我行演 讲稿一 ：
尊 敬 的 老 师 ，亲爱 的同学 们：
大 家 好 ！ 我 今天演 讲的题 目是“ 交通安 全伴我 行”。
有 这样一 则笑话 ，不知 道大家 有没有 听过： 一个年 轻人在 英国结 交了一 位女朋 友， 但 是 他 们 没 有多久 就分手 了，原 因是这 位年轻 人过马 路时闯 了红灯 ，英国 姑娘吃 惊 的 说 ： “ 连红灯 都敢闯 ，还有 什么违 法的事 不敢做 。”这 位年轻 人回国 后，又 结 交 了 一 位 中国姑 娘，结 果小伙 子却因 过马路 没有闯 红灯， 而和中 国姑娘 分手。
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3.构建数学模型
数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式如有死 分裂过程中DNA含量的变化曲线，酶的活性随pH的变化而变化的曲 线、同一植物不同器官对生长素浓度的放映曲线、孟德尔豌豆杂交 实验中9:3:3:1的比例关系等。 数学模型构建步骤为
观察研究对象，提出问题； 提出合理的假设； 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达； 通过进一步的实验或观察等对模型进行检验或修正。
， 并且可培养学生相关的生物制图的技能。
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黑板画在生物课堂中的注意事项
1.要做到黑板画的准确性 在课堂教学中，良好运用黑板画要做到黑板画的准确性。这就要求教师在备课时
充分地准备材料，而且要参阅大量的书籍、资料、图片。
2.要注重美感和整体布局 画图时线条要优美，粗细要均匀，该直的地方直，该弯的地方弯，点的分布要均
中 国 姑 娘 评 价小伙 子说： “连红 灯都不 敢闯， 还有什 么出息 ？”
当 然 ， 这 仅 仅是个 笑话， 但它说 明了一 个问题 ：中国 人在遵 守交通 规则方 面的意 识 淡 薄 。 下 面我想 问大家 一个问 题，健 康的身 体、聪 明的大 脑和汽 车哪一 个更贵 重 。 我 想 大 家一定 会毫不 犹豫地 说，当 然是健 康的身 体和聪 明的大 脑。这 个小孩 子 都 知 道 ， 但是我 想问的 是，为 什 么 总 有 人 无视 交通法 规的存 在 ， 依 然 我 行我素 ，在马 路上横 冲直撞 呢？试 想一下 ，那沉 重的黑 橡胶车 轮，在
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模型在教学中的使用方法
• 1、用于新课的起始阶段 新课的导入有很多种形式，其中“引导观察的
直观式”是用呈现的教具吸引学生的目光，在观 察中产生思考，迅速进入学习状态。 2、用于引导学生突出问题 学生的思维是从疑问和惊奇中开始的，常有疑问， 才能常有思考。教师在教学中，要积极利用教具 创设认知上的冲突，诱发学生的思考和提出问题。
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• 5、用于揭示机理 • 生物体的生理活动过程有其抽象性、隐约性、
连续性、变化性、复杂性，而模型的展示可以使 学生产生正确的感知和表象，在获得感性认识的 基础上建立对生物活动机理的理性认识。 • 6、用于设置悬念 • 生物教学中用模型设置悬念能使学生产生猜想、 期待的心理，悬疑能使学生心理上感到困惑，产 生认知冲突，进而拨动其思维之弦。
学生，教学黑板画是简笔画，坚定、强化这部分学生的决心。
3.交代基本几何图形在笔记本上的大小和位置。 讲课时，具体要求学生起稿时的位置及大小。
4.指导学生绘图的同时配合语言强调核心概念。 绘图毕竟不是主要目的，记住理解核心概念才是教学的关键。教
师在指导学生绘图的同时配合指导学生理解或记忆知识的语言。
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LOGO
教学方法之模型、黑板画教学
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一、模型教学
模型构建是自然科学研究中的一种常用方法，是一 种通过研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法， 是逻辑方法的一种特有形。在生物科学学习中模型提供 观念和印象，是非常吸引学生的生动的感性材料，是学 生知识结构的重要组成部分。在生物教学过程中常使用 大量的模型，五力模型如DNA分子的双螺旋模型，细胞 三维结构模型等，它能使研究对象直观化，利于学生理 解。这是比较传统的模型，此外还有概念模型，如负反 馈调节、中心法则等。
画黑板画是生物教师应具备的教学专业技术。所谓 黑板画，是教师随着课堂的教学进度，边讲解边将所涉及 的有关形态、结构、模型等以简笔画的方式及时、准确、 简洁地反应在黑板上，一部分一部分地展示在学生面前。 黑板画对提高教学质量以及提高学生的注意力有很大作用。
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黑板画的优点
（1）黑板画可以增强学生的观察能力以及识图能力，并且在不断积累 的过程中提高学生的学习能力以及培养学生的学习主动性。 （2）黑板画可以开拓学生的思维，强化学生的记忆，学生在记忆相 关知识时配合黑板画，能加深印象，强化记忆。 （3）黑板画可以培养学生的动手能力、注意力、想象力和思考能力
1.以矩形为基本型的黑板画 2.以圆形为基本型的黑板画 3.以其它几何图形为基本型的黑板画 4.以线条为基本型的黑板画
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黑板画在教学中的应用
使用黑板画进行教学时，要考虑学生的年龄特点。教学设计时要考 虑黑板画的频度，生物课毕竟不是美术课。使用次数过多，会使一部分 对于绘画不感兴趣的学生，失去练习和记笔记的动机，产生厌倦。
学生生动地了解生物的真实形象，不会产生误区。
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黑板画的画法
画黑板画基本步骤，可以分为四步： 第一步，用简单几何图形，将要画的物体的位置、比例和大小固定下线，进行修饰整理； 第四步，结合重点内容，注明各部位名称和功能等。
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黑板画的类型
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模型构建的类型
1.构建物理模型
以实物或图画形式直接表达认识对象的特征。教材中最著名的就 是沃森和克里克构建的DNA分子双螺旋结构模型，此外还有生物膜 的流动镶嵌模型，制作生态缸等。 优点 使知识直观化、形象化； 为学生发挥各自的创造潜能留出了充分的空间，为教师的创造性 教学留出了充分的空间； 能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。 缺点