浅谈如何对待以自我为中心的幼儿

浅谈如何对待以自我为中心的幼儿

苏州工业园区贝尔亭苑实验幼儿园张帆邮编215121

摘要：当今社会一个家庭一个孩子，孩子的周围围绕着爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥爷外婆，想吃什么，就买什么，想喝什么，就买什么，总之，孩子要什么，家长买什么，一个孩子，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，久而久之，就养成了孩子以自我为中心的坏习惯，一旦达不到他们的要求，他们就会无理取闹，使家长陷入了苦恼之中，怎样对待以自我为中心的孩子，几乎成了当今社会的问题。

关键词：自我对待方法

“张老师,张苏抢我的玩具，我不要和他玩。”“张老师，张苏又抢我的书了。”每天关于张苏的告状声此起彼伏。很快，我就走向她们，了解争吵的情况，我先问了告状的孩子李欣：“你们怎么了？”她皱着眉头说：“他抢我的玩具。”而张苏也不甘示弱的说：“她先抢我的。”每天在幼儿园，我的耳边总是充斥着关于张苏小朋友的告状声。张苏是我们园里比较有名的宝宝，他的出名是因为以自我为中心而出名。凡是他喜欢的玩具，必须他先玩，如果哪个小朋友不让着他，他就会动手去抢。如果老师批评他这种做法不对时，他就会躺在地上大哭大闹。他的这种做法，我们也及时和家长进行了沟通。从家长那里我们得知，张苏是个以自我为中心意识特别强的孩子。爸爸妈妈忙于工作，一直是奶奶照顾的，奶奶非常宠爱他，总是顺着他的意思满足各种需求。有的时候，稍有不满意，他还对奶奶发脾气。在幼儿园里，凡是他喜欢的玩具，他总是第一个玩，他喜欢的书，总是第一个看，他喜欢的玩具如果没有玩过瘾，到了收玩具的时候，如果收玩具，他会大哭大闹，把玩具都撒在地上，以无理取闹的形式进行示威。

张苏今年4岁，他这个年龄段的孩子对外界事物的认识，多数是从自我出发，以自己为中心去认识所接触的外界事物，所以经常出现“争抢玩具”的情况。和张苏一样的小班孩子正处于自我为中心的发展阶段，认为什么事情都应该以自己为主，自己想要什么，都是应该得到满足的。他们很少与人交流，他们开始关注别人的语言和行为，并会作出简单的回应。而小班孩子之间的交往更多的是以玩具为中介发生的，但是这种交往往往是以负面形式出现的。比如说孩子被别人抢走了玩具。而现在的独生子女政策也加剧了孩子的以自我为中心的程度，在上幼儿园之前，家中的一切事物都是以孩子的意志为转移的，孩子想要什么都能够得到满足，即使孩子有时候的要求非常的不合理，但家长也往往处于对孩子的爱而满足孩子。这样就给孩子产生这样一个错觉：在这个世界上，我是最重要的，什么都应该围绕着我转。但是一旦孩子上幼儿园了，这个环境中有了很多的别的孩子，一个班级中教师需要管理那么多个孩子，这样也就意味着孩子的要求没有办法得到及时的满足或者是得不到满足，这样，孩子就必然觉得不适应，他们还是会家中的习惯模式来行动。这样就不可避免的与别的孩子产生较多的矛盾和争执。鉴于这种情况，也为了让孩子更快地融入到和谐的环境里去，我采取了一些必要的措施，以及时有效的抑制住孩子的以自我为中心不良习惯。

1.及时与家长沟通.我把张苏的这些情况告诉了他的爸爸妈妈，让孩子逐步改进。尤其是张苏的奶奶，毕竟她是幼儿平时接触最多的人。比如，平时在家的时候，家长要有意识的培养孩子分享的意识，不要一味的依着孩子的要求，适当的对他进行冷落，让他知道他的无理取闹有时候也会失效的，这样，随着时间的推移，孩子以自我为中心的习惯会慢慢淡化的。

另外，作为家长，也要适当的给孩子讲讲道理，不要以为他只是一个孩子，而去一味的迁就他，满足他，这样，你就大错特错了，孩子对付家长也是有自己的一套的。比如，家中有孩子特别喜欢吃的食物，我们就故意分成几份，一份有孩子的，其余有爸爸妈妈的。孩子对于喜欢的食物是无法抗拒的，吃完后可能还要吃，他只能吃爸爸妈妈的那份了。这时，作为家长要告诉他，爸爸妈妈也喜欢吃这些东西，并且也不愿意给他吃。后果可能会有些遭，孩子的哭闹，取闹，这时家长要装作置之不理，时间久了，孩子也会“体会”出自己的不对，也会慢慢学会和爸爸妈妈一起分享好吃的东西，从而，我们也教会了孩子和其他人一起分享，逐渐摆脱以自我为中心的习惯。

2.利用各种机会教育孩子养成谦让的习惯。如讲故事、儿歌等让孩子学会分享。故事就是《孔融让梨》，作为3--4岁的小朋友，他们的注意力很容易分散，有时候还听不进家长和老师的话，因此，故事要反复的讲，除了要他们知道故事的内容，还要让他们知道别的小朋友都知道分享，如果自己不会分享，总是按照自己的意愿办事情，老师和家长还有小朋友是不会喜欢的，久而久之，孩子以自我为中心的意识就会淡化，逐渐养成分享的良好习惯。另外儿歌的力量也是不可小觑的。3-4岁地幼儿对儿歌很感兴趣，我们要适当的运用这样的机会。《幼儿礼仪教育》上有一首儿歌：吃东西，玩玩具，一个人，没乐趣；好东西，共分享，快乐多，心欢喜。除了教授幼儿会念出儿歌，我还试着帮助他们说出意思是什么，应该怎么做。经过一段时间的熏陶与教育，幼儿的行为习惯开始有所改观。比如，玩玩具的时候，之前的争抢大大的减少了。看书的时候，也没有幼儿去抢自己喜欢的奥特曼了。当然，张苏也有了很大的变化，他不仅不和小朋友争抢玩具

了，还把自己喜欢的书从家里带到幼儿园，小朋友也开始喜欢他了。

3.在日常活动中，我们尽可能的提供幼儿锻炼的机会。如：组织玩具总动员的活动，让班级里的幼儿从家里带来自己喜欢的玩具，让幼儿和其他宝宝交换着玩，还可以让宝宝把自己喜欢吃的食物和小朋友一起分享，让幼儿在活动中学会谦让，学会分享，以此淡化幼儿以自我为中心的不良习惯。

4.多比较，多表扬。3--4岁地幼儿非常在意大人的评价，尤其是老师的评价。有的家长就和老师说，离园前要和幼儿约定好什么什么事情，家长也怕幼儿在家中的无理取闹，万不得已的时候，就搬出老师这张牌。作为家长和老师，我们要时刻记住，孩子的心地是纯洁的，他们也知道好话的。我们何不利用这一点呢？比如，吃东西的时候，我们要表扬孩子，吃的很香，吃的很干净，是个好宝宝。在公共场合，我们要利用可以利用的机会对孩子进行教育。比如，和朋友吃饭的时候，饭桌上肯定有孩子最喜欢的食物，孩子可能一直霸占着，这让你很尴尬，尴尬之余，我们也可以进行教育，如果都把自己喜欢的食物霸占在自己的面前，会产生怎样的后果，让幼儿自己想像。然后我们再加大力度进行直接教育，直接问幼儿的这种做法怎么样，当然我们也可以借助旁边小朋友好的行为对幼儿进行言语表扬和适当的物质表扬，让幼儿以他们为榜样，成为一个好宝宝。

每个孩子都是爸爸妈妈爷爷奶奶的宝贝，都疼爱着自己的宝宝，但疼爱不是溺爱，不是顺应孩子的任何要求，尤其是无理的要求。幼儿以自我为中心的习惯一旦养成，对于家长，对于老师，都是一件十分苦恼的事情，尤其家长。作为家长，作为老师，我们应积极的帮助孩子走出以自我为中心的境地，使孩子成为一个大方的，会与人分享的宝宝，使我们家长也远