教书也是一次快乐之旅
做一个快乐的教师（最终五篇）
做一个快乐的教师（最终五篇）第一篇：做一个快乐的教师做一个快乐的教师快乐是一个人事业成功的源泉，教师也不例外。
刚毕业那会儿，“看工作是工作，看学生是学生”，我从踌躇满志，对自己的工作充满信心，准备干一番事业，当一个好老师。
我对周围的人及环境都感觉很好奇，很坦然，想用自己一颗年轻向上的心去感化周围的一切，用朋友般真诚的爱去面对学生，用火一样激扬的情面对工作，用水一样纯净的心面对同事。
随着年龄的增长，阅历的渐深，我发现自己所看到的现实与想象中的世界迥然不同。
很多事情想不通，看不惯：为什么有人工作清闲却收入不菲，为什么有人贪污受贿却官运亨通，为什么自己工作多年没评上职称……日子这样一天天过去，自己活得一点儿不快乐，教育教学中的许多问题接踵而来，自己勤奋工作，全情投入，班级管理却一团糟。
不断有学生犯错误，违校规，班级量化排名居后。
学生评教不好了，家长提意见了……于是，当初的热情、单纯与冲动逐渐被工作中的烦躁、牢骚与焦虑取而代之，工作感觉累呀、烦呀，除了上课还是上课，除了学生还是学生，学生间鸡毛蒜皮的事情把人心情搞得乱糟糟的。
我感到在这种痛苦的夹缝中生存，令人窒息，老师不像老师，学生不像学生。
我摆正自己的心态，提醒并奉劝自己，做一个自然单纯的人，不要偏激狭隘，不要急功近利，荣辱不惊，平和坦然。
人的成长需要付出必要的代价，成长过程中出现错误甚至风险不可避免。
如果怀疑学生自己做主、自我管理的能力，那么学生就会成为精神的侏儒，他们可能善于服从、听话、俯首称臣，但可能缺乏自信、热情、勇气，生命可能会缺乏基本的活力和光泽。
乐观其实很简单，就是停止抱怨。
教师面对的是一群正在生长的孩子，孩子需要在尝试错误中学习，犯错误是孩子的权力。
这时教师要有宽容之心，有“人不知而不愠”的修养，不会有太多的挑剔，更不会有喋喋不休的抱怨；学生在成长的过程中总会遇到这样那样的困难，困难积累到一定程度，总会产生畏惧、退缩导致自卑，作为教师这时更要赏识学生，帮助学生树立信心，克服困难。
当老师的快乐作文600字
当老师的快乐作文600字篇1今天，我无比开心。
虽然妈妈没给我买礼物，但是她让我当了一回名副其实的书法老师。
下午，书法课开始。
我先教妈妈怎样握铅笔。
对于书法，握笔是很讲究的。
当妈妈把铅笔握得很标准的时候，我就教她横怎么写，竖怎么写。
当然，这些也是刚从书法老师那里学来的。
刚开始时，妈妈把横写得弯弯曲曲的，像一只毛毛虫在本子上慢慢地蠕动。
我见妈妈把横写得这么难看，气得差点就要大发雷霆了，真想狠狠地批评她一顿。
但我又想：如果我批评了她，那她失去了信心，再也不想学书法了。
如果我耐心地教妈妈，并且鼓励妈妈的话，那她的字肯定会一次比一次有进步的。
于是，我强忍心中的怒火，耐心地教妈妈。
果然，妈妈把字写得越来越好看了。
我夸奖了她，还把好字圈起来，就像真是老师似的。
晚上，妈妈还在爸爸面前夸我呢！那时，我别提有多高兴了！今天，我很开心。
篇2在生活的众多角色中，我选择成为一名教师，因为我深知，教育的力量可以改变人生，而身为教师，则是这份力量的传递者。
我的快乐，源自于看着学生们在知识的海洋中遨游，成长为有思想、有梦想的个体。
教师的快乐，在于每一天都是新的。
每一天，我都会面对不同的学生，他们带着各自的故事和梦想，坐在我的课堂里。
我用心去聆听他们的故事，用知识去照亮他们的道路，用热情去点燃他们的梦想。
每当看到他们因为理解了一个概念、解决了一个问题而露出喜悦的笑容，我的心中也充满了满足和快乐。
教师的快乐，也在于与学生们共同成长。
教育不仅仅是教授知识，更是培养学生的人生观、价值观。
我时常被学生们的问题所启发，他们的好奇心和探索精神让我重新审视自己，也让我不断学习、不断进步。
在与他们的交流中，我感受到了生命的活力和无限可能。
教师的快乐，还在于为社会的未来贡献一份力量。
我深知，我所教育的每一个学生，都将成为未来社会的建设者和领导者。
我希望通过我的教育，能够为他们打下坚实的基础，培养他们的创新精神和责任感，让他们有能力去创造更美好的未来。
教育感言教师的快乐句子
一、教育的快乐1. 教育是点燃希望之火，教师是那把点燃的火种，快乐就在那一瞬间绽放。
2. 教育是一场心灵的旅行，教师是那引导者，快乐就在那一程程的陪伴中。
3. 教育是一首悠扬的乐曲，教师是那指挥家，快乐就在那一曲曲旋律的和谐共鸣中。
4. 教育是一幅美丽的画卷，教师是那画笔，快乐就在那一笔笔描绘的精彩瞬间。
5. 教育是一首动人的诗篇，教师是那诗人，快乐就在那一行行诗句的意境悠长。
二、教师的快乐1. 当看到学生们在课堂上专注的眼神，我感受到了教师职业的快乐。
2. 当学生们在考试中取得优异成绩，我感受到了教师职业的快乐。
3. 当学生们在人生的道路上茁壮成长，我感受到了教师职业的快乐。
4. 当学生们在毕业后回报社会，我感受到了教师职业的快乐。
5. 当我听到学生们亲切地叫我“老师”，我感受到了教师职业的快乐。
6. 当我辅导学生们解决难题，我感受到了教师职业的快乐。
7. 当我陪伴学生们度过青春岁月，我感受到了教师职业的快乐。
8. 当我感受到学生们对知识的渴望，我感受到了教师职业的快乐。
9. 当我感受到学生们对生活的热爱，我感受到了教师职业的快乐。
10. 当我感受到学生们对未来的憧憬，我感受到了教师职业的快乐。
三、快乐的教师1. 快乐的教师，是那些用爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生的教师。
2. 快乐的教师，是那些在教育教学工作中不断追求进步、勇攀高峰的教师。
3. 快乐的教师，是那些在平凡岗位上默默奉献、无私付出的教师。
4. 快乐的教师，是那些在教育实践中不断总结经验、创新教育教学方法的教师。
5. 快乐的教师，是那些在教育生涯中始终坚守初心、砥砺前行的教师。
6. 快乐的教师，是那些在学生心中种下希望的种子、收获成长的喜悦的教师。
7. 快乐的教师，是那些在教师队伍中传递正能量、发挥示范引领作用的教师。
8. 快乐的教师，是那些在教育岗位上实现人生价值、收获职业成就的教师。
9. 快乐的教师，是那些在学生心中树立榜样、引领他们走向成功的教师。
教学也是一种享受
教学也是一种享受教学，作为一种传授知识和培养人才的活动，是教师们的重要使命。
然而，教学并不仅仅是一种责任和义务，它也是一种享受。
在教学的过程中，教师们不仅能够感受到知识的传递和学生的成长，还能够体验到一种独特的快乐和满足感。
本文将从教师的角度探讨教学是一种享受的原因。
首先，教学是一种与学生共同成长的过程。
教师与学生之间的互动和交流是教学的核心。
当教师看到学生们逐渐理解和掌握知识，取得进步时，他们会感到一种成就感和满足感。
这种成就感不仅仅来源于学生的进步，更源于教师自身的努力和付出。
教师们会因为学生的成功而感到自豪，这种自豪感是一种无法言喻的快乐。
其次，教学是一种不断学习和提升自我的过程。
教师需要不断更新教育理念和教学方法，以适应不断变化的教育环境。
在这个过程中，教师们需要不断学习和探索，与同行们进行交流和研讨。
这种学习的过程不仅能够提升教师的专业水平，还能够满足他们对知识的渴望。
教师们会因为自己的不断成长和进步而感到满足和愉悦。
此外，教学是一种帮助他人成长的过程。
教师们扮演着学生人生导师的角色，他们不仅仅是传授知识，更是教育和引导学生成长的重要力量。
当学生们在教师的指导下克服困难，获得进步时，教师们会感到一种成就感和满足感。
这种成就感不仅仅来源于学生的成长，更源于教师对学生的关爱和呵护。
教师们会因为自己对学生的帮助和影响而感到喜悦和满足。
最后，教学是一种传承和创造的过程。
教师们传授的知识和价值观将会影响学生的一生。
当学生们在日后取得成就时，他们会将这些成就归功于自己的老师。
这种传承和影响的过程使教师们感到一种责任和使命感。
教师们会因为自己对学生的影响和贡献而感到满足和幸福。
总之，教学不仅仅是一种责任和义务，更是一种享受。
教师们通过教学与学生共同成长，不断学习和提升自我，帮助他人成长，传承和创造知识。
在这个过程中，他们能够感受到一种独特的快乐和满足感。
教学是一种充满爱和希望的事业，它使教师们从中获得了更多的乐趣和幸福。
教书育人,乐此不疲
教书育人，乐此不疲教育是每个社会的命脉，也是每个老师的责任与担当。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的使命，不仅需要传授知识，更重要的是要培养学生的品德和思维能力。
在这个过程中，我感到快乐和满足，因为教书育人，我乐此不疲。
首先，教书育人是一份充满挑战的工作，但却同样充满乐趣。
每个学生都是独一无二的，拥有不同的背景、特点和个性。
作为一名教师，就要根据学生的差异性，因材施教，灵活运用不同的教学方法和策略。
与学生们一起探索、实验、学习，看到他们思维的火花慢慢燃起，这种成就感是无法言喻的。
每当看到学生们在我的引导下逐渐成长为有自己独立思考能力的人，我觉得自己的努力是有价值的，这正是教书育人的乐趣所在。
其次，教书育人不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观和价值观。
教育不仅仅关乎课堂上的知识，更关乎学生的德育。
通过与学生们的日常交流、互动和示范，我们可以引导他们树立正确的人生观和价值观。
教育应该追求全面发展，不仅要注重学生的学术成绩，还需要注重他们的品德修养。
当看到学生们具备了良好的道德素养，懂得尊重他人、付出爱心、助人为乐时，我感到无比欣慰，这也正是教书育人的乐趣所在。
最后，教书育人是一种成就他人成就自己的过程。
通过教育，我们能够影响学生的一生，培养他们的能力和潜力。
看到学生们在我的教导下取得进步，不仅让我感到开心，更鼓舞了我继续教书育人的动力。
一位优秀的教师应该能够激发学生的求知欲，并引导他们探索世界。
当学生毕业后取得优异的成绩、稳定的职业和幸福的生活，我会感到无比自豪和满足。
这种成就他人的感觉，比任何金钱都更加珍贵，这正是教书育人的乐趣所在。
教书育人是一份光荣而伟大的工作，它不仅需要我们付出汗水和心血，更需要我们用心去感受其中的乐趣。
从教多年来，我发现越是乐此不疲，就越能够将教书育人的工作做得更好。
在教书育人的过程中，我不断学习和成长，改进自己的教学方法和理念。
我相信，只要保持对教育事业的热忱和坚持不懈的努力，我们一定能够在教书育人中找到乐趣，为社会培养更多更好的人才。
做一名快乐的爱读书的教师
做一名快乐的爱读书的教师人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。
作为教师，教育天然需要我们具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。
那么，怎样才能使自己具有充实的灵魂和持续生长的精神呢？答案就是——读书。
读书，首先能够改变我们人生匮乏、贫弱、苍白的状态。
走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。
从接受师范教育的学生，到合格的教师，到成熟的教师，到成为一个实践教育家，只就知识、才情方面的差别来说，何止十万八千里。
我们只有博览群书，才能在课堂上、在生活中，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼。
所以，“为学生读书”是教师阅读的第一推动力。
众所周知，教书育人强调高度的道德责任，教师阅读也只有建立在道德性的基础上，才能获得广泛的社会认同和充足的政策支持。
靠着强大的道德支撑，我们方能除脱“职称”、“待遇”的俗气，洗净浮躁急进的铅华，实实在在地协助自己朝着“腹有诗书气自华”的人格境界稳步前进。
落实到具体的阅读行为上，“为学生读书”使我们阅读获得了明确的方向，增强了阅读的针对性，在宽泛的阅读领域中一下子便找到了自己得以立足和展开的中心。
虽然书籍浩如烟海，但具体到特定的教师个人，亟待解决的教育教学问题总是相对清晰的，总是能够分清轻重缓急、能够予以梳理并形成矛盾的网络结构的。
依据这种网络的建构，我们的阅读渴望在丛生的矛盾和无序的理念中很快找到自己特有的路径，从而开创出有条不紊、卓有实效的个性化阅读。
假设你是语文教师，如果仅凭自己单方面的兴趣而不问教育教学的实际需要，一开始便选偏了方向……比如，学生明明需要教师注重其独特的学习心理或思维方式，而教师却从“增强文学欣赏”上下功夫……纵然旁收博览，你可能永远也只能徘徊于“丛林边缘”，越读越不得其门而入；而假设你选准了矛盾的切入点，你会发现每条路的尽头都指引着一个或多个引人入胜的方向，同时，你阅读的每一个成果都将成为一个鲜明的路标。
做快乐教师心得体会(16篇)
做快乐教师心得体会（16篇）做快乐教师心得体会（精选16篇）做快乐教师心得体会篇1回想小时候的读书历程，我对支老师的坚守更是满怀敬意。
70年代，北方贫瘠的农村，方圆几百里都难见到人群聚居之地，却在国家的关怀和支持下办起了学校，尽管人们的当时生活条件捉襟见肘，但是为了下一代的成长，那里的人们还是会千方百计把自己的孩子送到几公里甚至几十公里的学校就读。
农村的孩子会休农忙假，那里的老师需要与孩子们一同在田间劳作，夏练三伏冬练三九，艰苦的住宿条件、淡水稀缺、缺医少食的生存环境，是很难留住“文化人”的。
于是，在我儿时的记忆里，老师总是走了一茬又一茬，离家不算特别远的小小的小学就在老师们的走多留少中渐渐“消亡”。
之后我与我的身边的一些同学们只能辗转去单程步行3小时左右的一所中心学校继续读书路。
逐渐长大之后，离开了那片贫瘠的土地之后才明白当时小学周围的人们是多么绝望，不少孩子因此而辍学，原因就是中心学校的路程太过遥远、危险。
如果彼时也出现一位像支月英老师那样的坚守者，我想我的小伙伴们该有多幸运啊!终于若干年后，我也成为了一名教师，所不同的是，填报志愿时的瞬间改变让我成为了一名特教教师。
命运的改写往往就在一瞬间，我们往往不知道那一瞬间究竟是何时何地，但可以肯定的是作为一名教师，只需坚守心中的信念，改变的不只是自己的那个瞬间，更有可能瞬间改变一个孩子的未来，一个家庭的希望。
“不忘初心，继续前进”，牢记一个教师的责任，一个党员的信念，尽己所能帮助身边的每一个特殊家庭走出阴霾，走出冬天是每一位特教战线上的党员教师需要时刻谨记的。
在平凡的岗位上，我也许没有什么特别突出之处，也许我的能力也有所欠缺，也许我的性格有着不尽如人意的地方，但凭借一名教师的信念，一名普通党员的信念，我本着尽职尽责的态度去对待工作，对待家长，对待孩子和他们背后的家庭。
我想，这应该也是一种坚守吧!做快乐教师心得体会篇2在幼儿园，调皮的孩子会经常做出一些不符合规则的事情，会经常犯一些小错误。
我做教师,我快乐
积极进取，做一名阳光教师在北马各庄小学这个和谐进取的学校中，我迎来了在这里工作的第二个春秋。
这个年多的教学生活，让我感受到了教师这个职业的快乐、光荣与艰辛。
我很庆幸，在这个喧闹的社会，能够拥有这样一份安静的工作。
无论是春花秋月，还是夏雨冬霜，在明亮的教室里解惑授业，或在柔和的灯光下钻研教材、批改作业，工作的快乐，难以言传。
每天清晨，跨进校门，当迎面走来的学生笑盈盈地看着我说“老师好”的时候，我很自豪。
因为我能沐浴着第一缕阳光，享受最真诚的问候，而且这份纯净我每天都能够拥有。
我告诉自己，我是老师我很快乐。
这快乐是简单的，它源于学生，但它又是丰富的。
学生一次小小的进步、一个轻轻的笑容、一句简单的问候、一张小小的贺卡、甚至那课堂上高高举起的小手、那朗朗的读书声、甚至是孩子们又理解了一个生词，都能让我的心中溢满甜蜜。
这快乐是真实的，它不掺半点虚假。
“老师，以后我犯错，您不要生气，要不就该气坏了身体”“老师，您笑一下”“老师，我帮您拿东西”听着学生那感人至深却又朴实无华的话语，我顿时感受到了作为一名教师的幸福和快乐。
每当考试后，看到学生们拿着满意的成绩时，看到学生开心的笑脸，每当和家长谈论着孩子的每一点进步时，看到家长喜悦的脸庞，我更是感觉到作为一名教师的骄傲。
快乐是能够互动的，是能够感染的，我的快乐感染着学生，学生们的快乐同时也感染着我。
我们的快乐不但擦亮了学生创造智慧的火花，让“以美育人，快乐成长”灌溉他们的心灵，更是让我从中捕捉到了快乐教育的身影，让我时刻感受到作为一名教师的快乐。
虽然有时会因学生的调皮而埋怨，因学生的困惑而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是教师，我要给我的孩子们引路，在他们人生的路上给予引导。
我坚信，我一定能以一片至真至诚的爱心感动我的学生。
教师的工作是快乐的。
当我面对着讲台下一双双渴求知识的眼睛时，或是在课堂上与学生实行沟通时，或是从经验丰富的教师那里得到灵感时，此时的我，心灵的快乐难以用言语表达，因为从中我得到了感悟。
教师工作心得体会把教育当作快乐的事业
教师工作心得体会把教育当作快乐的事业，1650字作为一名教师，我深深地感受到了教育的重要性和使命感。
在教育的道路上，我积累了许多宝贵的心得体会，其中最重要的一点就是将教育当作一项快乐的事业。
首先，教育需要激发学生的兴趣和乐趣。
在教学过程中，我时刻关注学生们的情感体验，努力创造一个愉悦和轻松的学习氛围。
我会使用丰富多样的教学方法和资源，例如游戏、实践活动、多媒体教学等，来激发学生们的兴趣和积极性。
我发现，当学生们对学习保持兴趣，他们的学习效果会更好，同时他们也会享受到学习的乐趣。
而作为一名教师，看到学生们在学习中快乐的笑容，我也感到无比快乐和满足。
其次，教育需要注重个性化的关怀与陪伴。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的背景、兴趣和学习方式。
作为老师，我需要了解每个学生的特点和需求，并针对他们的差异性制定相应的教学策略。
我经常与学生进行交流和互动，了解他们的学习进展和困难，及时给予指导和帮助。
此外，我也非常注重与学生之间的情感连接，给予他们关怀和鼓励。
我相信，通过个性化的关怀与陪伴，我能够更好地帮助他们发现自己的优点和潜力，实现个人的成长和发展。
再次，教育需要以激励和相信为基础。
我始终相信每个学生都有无限的潜能，只是需要被激发和发掘。
因此，我在教学中注重激励学生，让他们相信自己能够取得成功。
我经常给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立积极的自我形象和自信心。
同时，我也会为学生设定一些具体的目标，帮助他们明确学习方向和努力的方向。
当学生们在我的激励和信任下取得进步和成功时，我也会感到非常开心和满足。
最后，教育需要持续学习与成长。
作为一名教师，我深知自身的不足和需要提升的地方。
因此，我不断地进行自我反思和修正，以不断提升自己的教学水平和专业素养。
我会参加各种教育培训和学术研讨会，与同行们进行交流和分享。
同时，我也积极寻求反馈和建议，以提高自己的教学效果和教学质量。
我相信，只有持续学习与成长，才能够更好地满足学生的需求和适应教育的变化。
当教师的快乐
当教师的快乐
当教师的快乐来自于学生的进步和成长，看到他们在自己的指导下一步一步地变得更加自信、更加聪明，在他们的学业和生活中取得成功，这是教师最大的快乐。
当教师的快乐来自于教学过程中的探索和发现，通过不断地学习和尝试，不断地寻找新的教学方法和策略，让学生更有效地掌握知识和技能，这也是教师的乐趣所在。
当教师的快乐来自于与同事和家长的交流和合作，通过沟通和互动，共同营造一个良好的教育环境，让学生在一个和谐、温馨的氛围中学习和成长，这也是教师的喜悦之源。
当教师的快乐来自于自我实现和成长，通过不断地反思和提升自己的教育素质和教育理念，让自己成为一名更优秀、更有影响力的教育者，这也是教师的内心追求。
当教师的快乐来自于对教育事业的热爱和执着，愿意投身于这个充满挑战和机遇的职业，为学生的成长和未来贡献自己的力量，这是教师最深沉的情感和最高贵的精神追求。
总之，当教师的快乐来自于对学生、教育和自己的热爱和投入，只要心中充满激情和动力，教师的职业将会是一份充满幸福和满足感的事业。
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教书也是一次快乐之旅
教书育人，将是—个让人的才情无尽释放的快乐之旅。
刚开始教学时，只知道埋头苦干的我，教书很努力。每天有改
不完的作业，备不完的课，经常为学生作业没完成而神色严峻，为
学生的书没背会而焦急万分，为学生下课打闹而怒形于色，为学生
上课不认真听课而一筹莫展……一天下来，心力交瘁，渐渐地。脸
上的肌肉似乎都冻结了，很难再绽放出笑容。可是，这样，真的尽
到了自己的责任了吗?后来，仔细想想，没有，这样最多只是对大
部分家长尽到了责任，而对孩子的童年，孩子的一生，只能是爱莫
能助了。那时候，我就对自己说：向长期的智能和体能的透支消耗
战，宣布停战。
何不“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”呢?我
尝试……
在教育管理理念上，没想到让思维拐了个弯儿后，居然拐出了
新境界，它让我尝到了教书育人的甜头。
今天，和大家一起分享一个真实的故事。
情景再现
情景一：个性男孩
初三第一节化学课。我就留意到了后排的那个男生。
小小的眼睛透着亮儿，黑黑的皮肤写满健康，刚理的头发显得
格外精神。尤其值得一提的是那颗分开的大门牙，这可是他标志性
的“部件”。哟，不错，挺可爱的一男孩。不一会儿，他就捏了捏
不够挺拔的鼻子，伸伸还算红润的舌头，镜中的帅男也不厌其烦地
学着他的怪相，嘿，真个性。
随后，我了解到××同学是一个自觉性很差，不爱学习，偏爱
文艺。上课经常迟到的学生。我猜：初一、初二留给他最多的该不
会是训斥吧!
情景二：独特掌声
那堂化学课正在进行时，有人从后门悄悄溜进教室，猫着腰。
屏住呼吸，企图逃过老师的视线，××同学迟到了。
正当他弯下身子准备坐在最后一排的最旁边的一个座位上时，
我叫住了他，“这位同学。请到前边来好吗?”
他的脸顿时羞得通红，他连忙说：“对不起老师，我上厕所，所
以我……”正在听讲的学生纷纷将视线投到了他身上，大家吃吃地
笑着。是一种善意的取笑。
“我知道，每个人都会有迟到的理由。可你毕竟迟到了，就奖
励你表演一个节目吧。”
“表演节目?”他低着头，犹豫，他真得不知道该怎么办。
“没有关系，随便表演什么节目，我们都欢迎，虽然你的迟到
打断了我们的听课，可是你的表演又会给我们带来了快乐，我相信
每位同学都会热烈地鼓掌。”我的话音未落，教室里就响起了热烈
的掌声。快乐的笑声在掌声里弥漫。
“哼咳!”迟到的同学润了一声嗓子，终于要表演了，零星的笑
声过后，教室出现了几近窒息的安静。只见他昂起头，模仿了小沈
阳的《不差钱》一段。
掌声如潮。
他的脸上又冷起一阵红晕，在大家快乐而满足的笑声中，“我肯
定了他的优点。”他低头向大家示意，然后大大方方地坐到了自己
的座位上。
课堂又继续。
令我欣慰的是，这节课后，××同学，再也没有迟到过。
是啊，奖励和惩罚同样可以撼动人的心灵。××同学在快乐的
氛围中受到了教育，《不差钱》的模仿，使他接受了口才和胆量的
考验和训练，那独特的掌声，使他的自信心大大增强。充分认识到
自己其实并不比别人差，找到自己身上的闪光点，尝到了被尊重的
滋味。留在他心里的只有快乐而没有阴影。
迟到后，被尊重学生继续听讲的权利，不是迁就，更不是放纵，
被尊重是学生的一种心理需求，也应该是教师的一种自觉教育行
为。学生只有生活在尊重之中，才能学会尊重他人，这也正是我们
教育目的所在。
情景三：求学有望
一天，××同学来到办公室，“老师，能把您的电话号码告诉我
吗?问题方便”那双闪烁迷离的眼睛，透着一丝羞涩。或许他是想
了很久才来询问我的吧。“当然可以”拿过手边的笔，用一张纸条，
工整地为他写下了电话号码。他接过纸，投来了质疑的目光。只见
他一脸神秘，欲话又止，我抬头看了看表，上课铃马上就要响了，
告诉他，快回教室，他应诺着，但脚下却没挪动半步，他似乎不满
意，那双眼睛背后有多少焦虑，那颗稚嫩的心灵，承受着怎样的压
力?他—个自觉性很差的同学能主动求学，难为他了，我扶他一把!
他能来找我，说明信任我，信任是沟通的前提，我主动帮帮他，
求学有望。
情景四：求学有成
又一堂化学课后，××同学追上我说：“老师，这次考试，化学
选择题全对了!”一声比一声大的说了几遍，直到留意到走廊上的
人在看他后，那种自信的笑容里邀功渴望，有十分的满意，有百分
百的轻松感，我也有了教育的成就感。
分数并不是我想要的，我们真正期待的是懂得勇于上进，勤于
思考，身心健康，快乐活泼的××。
教书不光是肯吃苦，更应该讲艺术。教书不再是苦。更多的是
乐。
教书育人，这将是一个让人的才情无尽释放的快乐之旅。它可
以用春日的河流滋润学生成长的心田，它可以用夏日翠绿繁茂的树
阴，给孩子清凉，它可以用秋日万里无云的湛湾，它可以用冬日里
温暖的火炉，红红的火焰将滚烫的爱辐射向学生的心田。
教书育人的快乐旅途中，让思维拐个弯，没准也会拐出新境界。