捐书活动教案北师大版,三年级上
北师大版数学三年级上册《捐书活动》教学设计3
北师大版数学三年级上册《捐书活动》教学设计3一. 教材分析《捐书活动》是北师大版数学三年级上册第五单元《生活中的数学》的一节实践活动课。
本节课通过学生参与捐书活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识、动手能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括：了解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量，以及通过捐书活动培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和统计。
他们在生活经验方面，对于整理、分类和统计有一定的了解。
但在合作意识和动手操作能力方面有待提高。
此外，学生对于捐书活动的意义和爱心传递可能有一定的认知，但需要通过实践活动进一步加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量。
2.过程与方法：学生通过参与捐书活动，培养合作意识、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过捐书活动，培养爱心和责任感，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解捐书活动的目的和意义，学会整理书籍的方法，能够统计和表达捐书数量。
2.难点：学生通过捐书活动，培养合作意识、动手能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过捐书活动，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
2.合作学习法：学生分组进行捐书活动，培养合作意识和团队精神。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教具：捐书活动所需的书籍、统计表、挂图等。
2.学具：学生分组使用的书籍、统计表、挂图等。
3.教室环境：布置成一个捐书活动的场景，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍捐书活动的目的和意义，激发学生的参与热情。
2.呈现（10分钟）教师展示捐书活动的场景，引导学生观察和思考如何整理和统计捐书的数量。
第三单元捐书活动教案2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
第三单元捐书活动教案20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解捐书活动的意义，培养学生的爱心和社会责任感。
2. 通过捐书活动，提高学生的数学计算能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 数的认识：使学生能够熟练地读写整数，掌握数的顺序和大小比较。
2. 加法和减法：使学生能够正确计算整数的加法和减法，理解加法和减法的意义。
3. 乘法：使学生能够正确计算整数的乘法，理解乘法的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识和加法、减法、乘法的计算。
2. 教学难点：加法、减法、乘法的运算顺序和运算定律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过讲解捐书活动的意义，激发学生的兴趣和参与欲望。
2. 新课导入：讲解数的认识和加法、减法、乘法的基本概念和计算方法。
3. 实践操作：让学生进行数的认识和加法、减法、乘法的计算练习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论捐书活动的具体方案，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 数的认识：数的读写、数的顺序和大小比较。
2. 加法和减法：加法和减法的意义、计算方法。
3. 乘法：乘法的意义、计算方法。
七、作业设计1. 书面作业：数的认识和加法、减法、乘法的计算练习。
2. 实践作业：参与捐书活动，将所学知识运用到实际中。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 通过课后反思，教师要及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学效果。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导。
一、引入在引入阶段，教师可以通过讲述一些实际的捐书案例，让学生了解捐书活动对社会的积极影响，以及对自己和他人的帮助。
可以邀请学生分享自己曾经参与捐书活动的经历，或者讲述他们对捐书活动的看法。
这样的引入方式可以激发学生的兴趣，让他们对捐书活动产生认同感，从而更加积极地参与到后续的教学活动中。
三年级上数学教学设计-捐书活动-北师大版
三年级上数学教学设计捐书活动北师大版我教学的是三年级上数学，课题是捐书活动，使用的教材是北师大版。
一、教学内容：本节课的主要内容是第五章的第一节——捐书活动。
教材通过一个捐书活动的实例，让学生理解加减法的实际应用，并掌握100以内的加减法的计算方法。
二、教学目标：1. 让学生理解加减法的实际应用，能够通过实际问题来运用加减法。
2. 学生能够掌握100以内的加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点：难点：学生能够理解加减法的实际应用，并能够解决实际问题。
重点：学生能够掌握100以内的加减法的计算方法。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、计算器五、教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生讲一个关于捐书活动的实际例子，让学生理解加减法的实际应用。
2. 讲解教材内容：我会带领学生一起学习教材中的内容，让学生通过实例来理解加减法的实际应用。
3. 例题讲解：我会给学生讲解一些有关加减法的例题，让学生通过例题来掌握加减法的计算方法。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让学生当场练习，以巩固所学内容。
六、板书设计：板书设计主要包括课题、教学内容和计算方法，通过板书，让学生清晰地了解本节课的主要内容。
七、作业设计：答案：现在我有8本课外书。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会反思教学效果，看学生是否掌握了所学内容，并对教学方法进行改进。
同时，我还会引导学生进行拓展延伸，让学生了解更多的有关加减法的实际应用。
重点和难点解析：在三年级上数学教学设计——捐书活动中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生需要理解加减法的实际应用，并能够解决实际问题。
这是一个难点，因为学生可能习惯于纯数学计算，而对于如何将数学应用到实际生活中可能不太理解。
学生需要掌握100以内的加减法的计算方法，这也是一个重点。
因为这是数学基础，对于后续的学习非常重要。
对于学生理解加减法的实际应用，我会通过实际例子来进行讲解。
三年级上册数学教案-第3单元1捐书活动∣北师大版
三年级上册数学教案－第3单元 1 捐书活动∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第3单元的1捐书活动。
我们将通过实际的情景引入，让学生了解捐书活动的背景，然后学习如何统计和计算捐书的数量。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解和运用加减法计算捐书的数量，难点是如何让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我拿出一些捐书的道具，告诉学生今天我们要进行一个捐书活动，然后让学生分成小组，每组选一本捐的书。
2. 讲解知识点：我通过PPT和投影片，向学生讲解捐书活动的背景和意义，并教他们如何运用加减法计算捐书的数量。
3. 实际操作：让学生分组进行实际操作，每组选一本捐的书，然后用计算器计算出他们捐书的数量。
4. 随堂练习：我在黑板上写出几道捐书的题目，让学生上台演示和讲解他们的计算过程。
六、板书设计板书设计如下：捐书活动书本数量捐书数量剩余数量+ =七、作业设计1. 题目：小明的书架上有30本书，他捐出了12本，请问他还剩下多少本书？答案：小明还剩下18本书。
2. 题目：小红的书架上有25本书，她捐出了8本，请问她还剩下多少本书？答案：小红还剩下17本书。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于捐书活动的理解和运用加减法计算捐书的数量掌握得比较好，但在将实际问题转化为数学问题上，还有一些学生存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调实际问题转化为数学问题的重要性，并通过更多的实际操作，让学生们更好地理解和掌握。
同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高解决问题的能力。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握捐书活动以及加减法计算的关键所在。
我将对这些重点细节进行补充和说明。
一、情景引入的环节情景引入是帮助学生理解捐书活动背景和意义的重要环节。
捐书活动 (教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
捐书活动（教学设计）-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、活动的背景和目的随着社会的发展，人们越来越重视教育。
在数学教学方面，除了依靠课本之外，阅读以及阅读材料也很重要。
但是，许多农村和一些偏远地区的学生可能无法接触到优质的数学读物。
这不仅影响他们的学习兴趣，而且会制约他们的数学水平的提高。
因此，本次教学活动的主要目的是帮助这些学生改善他们的数学学习环境，并激发他们对数学学习的兴趣。
二、活动的内容和流程1. 活动前在开展该活动之前，要提前在学校官方网站发布活动信息通知。
这是为了让学生和家长提前了解活动并准备书籍捐赠。
除了在学校官方网站上发布信息之外，老师还可以利用微信、QQ等社交平台进行宣传。
2. 活动正式开始在活动正式开始前，老师要提前做好活动的准备工作，包括活动宣传、策划和组织等。
在活动开始时，老师会向所有参加活动的学生解释活动的意义和目的，并提醒他们注意捐赠合适的书籍。
3. 活动过程在活动过程中，学生需要自愿捐献数学书籍。
学生所捐赠的书籍要求是与数学学科相关，各类数学小说、数学启发式读物都可以。
为保证捐赠书籍的可阅读性，书籍质量应当达到较高的标准，不损坏或损伤严重，并符合学校的图书馆使用标准。
然后，学生和老师将捐献的书籍根据不同分类编码放置到指定的书架上。
4. 活动结束活动结束后，这些书籍将作为学校的图书馆资源，并用于数学课堂和课后的阅读。
此外，学校还可以供外来参观者借阅。
学生们也可以借阅这些书籍，并重温教师上课时讲解的内容。
三、活动预期成效通过本次教学活动，我们可以达到以下几点预期目标：1.让学生了解书籍可以为课堂学习做出贡献。
2.提高学生的学习兴趣和阅读能力。
3.丰富图书馆的资料库，增加教师的教学资源。
4.为学生创造更好的数学学习环境，促进学生的学习进步。
四、活动的评价本次捐书教学活动可以为数学教学提供更多的资源，丰富学校的图书资源。
此外，活动实现了书籍的循环利用，让更多的人得到了学习数学的机会。
三年级上册数学教学设计-第三单元第一课时《 捐书活动》 北师大版
三年级上册数学教学设计-第三单元第一课时《捐书活动》北师大版一、教学目标1.了解“捐赠”的概念以及其作用；2.掌握基本的分类和比较的方法；3.学生了解数字与数量的关系以及其在生活中的应用；4.能够运用数字来描述和比较事物；5.增强学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重点1.理解和掌握“分类”和“比较”的概念及其方法；2.捐书活动过程中数字的应用。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容：1.捐书活动的介绍；2.捐书活动的组织过程；3.分类和比较的介绍和实践。
2. 教学方法：1.讲授和解释式教学；2.小组合作讨论的方法；3.数字运算游戏的方法；4.观察和手工操作的方法。
1. 教师引入（10分钟）首先，教师向学生展示一些书籍，并让学生观察和描述它们的相同和不同之处。
然后，教师向学生展示已经收集到的书籍，告诉学生这些书籍都是通过捐赠得来的，并向学生介绍“捐赠”的概念和作用。
2. 组织捐书活动（15分钟）学生分成若干个小组，每个小组根据自己的人数（最好是班级人数），要求每个学生捐赠一定数量的书籍。
3. 小组讨论（15分钟）学生小组讨论其组内收集到的图书，以便统计喜爱类别的书籍和受欢迎作家的名字。
让学生利用已收集到的书籍，组成三个或五个以上的分类，并列举出不同类别的书籍名称。
4. 分类和比较的介绍和实践（20分钟）结合小组讨论的结果，引导学生理解“分类”和“比较”的概念及其方法。
教师建议采用柱状图的方式，将每个小组统计出来的结果进行比较。
采用游戏的方式，在竞赛中引导学生将已经汇总的内容本着分类、比较的要求进行加减法运算，以巩固学生对数字的理解和应用。
5. 总结（10分钟）综合以上的活动和讨论成果，教师提醒学生，每个人都有义务和责任，去关心和帮助那些目前困境中的小伙伴们，生活中或许只需要一本书，希望同学们能坚持持续地捐赠，从而积淀每个人那颗善良的心。
五、作业1.以每个小组所分类的书籍为对象，继续讨论如何更好的分类；2.记录下自己的感受和体会，写篇日记或者作文。
三年级上册数学教案-3.1捐书活动-北师大版
三年级上册数学教案 3.1捐书活动北师大版教学目标1. 知识与技能：通过捐书活动，让学生理解加法和减法在实际生活中的应用，掌握100以内数的加减法运算。
2. 过程与方法：培养学生通过实际操作和体验，运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人、关爱他人的情感，增强社会责任感。
教学内容1. 数的认识：复习100以内的数，引入加法和减法。
2. 数的运算：学习100以内数的加法和减法运算。
3. 实际应用：通过捐书活动，让学生将数学知识运用到实际生活中。
教学重点与难点1. 重点：100以内数的加法和减法运算。
2. 难点：理解加法和减法的实际意义，将数学知识应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过故事或实际情境引入捐书活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解100以内数的加法和减法运算，通过例题和练习巩固知识。
3. 实践操作：组织学生进行捐书活动，让学生亲身体验数学知识在实际生活中的应用。
板书设计1. 3.1捐书活动2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 实践作业：回家后与家人一起进行一次捐书活动，记录活动过程和感受。
课后反思1. 教学效果：评估学生对100以内数的加法和减法运算的掌握程度，以及对捐书活动的理解和参与程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过讲述一个关于捐书活动的真实故事，或者创设一个情境，例如学校的图书馆需要更新书籍，号召同学们捐出自己的旧书，以此引入本节课的主题。
在故事或情境中，可以提出一些数学问题，如“如果你有20本书，捐出10本后还剩多少本？”通过这样的问题，让学生初步感受到数学与实际生活的紧密联系。
北师大版数学三年级上册第三单元《捐书活动》教学设计
北师大版数学三年级上册第三单元《捐书活动》教学设计一. 教材分析《捐书活动》这一单元主要让学生通过实际操作，体验数学与生活的紧密联系，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
北师大版三年级上册的教材在内容安排上，从捐书活动的场景出发，让学生在实际操作中感受数学知识，通过解决捐书活动中的问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算，同时也具备了一定的逻辑思维能力。
但是，对于将数学知识应用到实际生活中的能力还不够，需要通过实际操作和问题解决来进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解捐书活动中的数学问题，并能够运用数学知识解决这些问题。
2.过程与方法：学生在解决捐书活动的过程中，培养观察、思考、交流和合作的能力。
3.情感态度价值观：学生通过参与捐书活动，体验到帮助他人的快乐，培养爱心和责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解捐书活动中的数学问题，并能够运用数学知识解决这些问题。
2.难点：学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“问题解决法”，通过设置捐书活动的实际场景，让学生在实际操作中感受数学知识，并通过解决问题的方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：捐书活动的场景图，数学运算工具。
2.学具准备：学生自带书籍，用于捐书活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示捐书活动的场景图，引导学生观察和描述场景，引起学生对捐书活动的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）向学生呈现捐书活动中的数学问题，例如：一共捐书多少本？捐书最多的是哪一组？等等。
让学生尝试用数学知识解决这些问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，解决捐书活动中的数学问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生的操作方法。
4.巩固（10分钟）学生汇报自己的操作结果，教师进行点评和讲解，帮助学生巩固所学的数学知识，并引导学生思考如何将数学知识应用到实际生活中。
小学数学北师大版三年级上册《捐书活动》教学设计
自主探究法：让学生在情境中自主观察、分析问 题，尝试独立探索三位数连加的计算方法和估算策 略，培养学生的自主学习能力和创新意识。
合作交流法：学生在小组合作中，交流自己的想 法和算法，互相学习、互相启发，共同提高解决问题 的能力和计算水平。
实践操作法：让学生通过实际计算、动手列竖式 等操作活动，加深对三位数连加计算方法的理解和掌 握，提高学生的运算能力和动手实践能力。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数加两位 教
数、三位数加三位数不进位和进位加法的基础上进行 材
教学的。三位数连加是整数加法运算的进一步拓展， 分
它不仅涉及到相同数位对齐、从个位加起等基本运算 析
规则，还需要学生学会如何处理计算过程中的进位问 题以及灵活运用估算方法来初步判断计算结果的合 理性。通过本节课的学习，学生将进一步提高加法运 算的能力，为后续学习更复杂的四则运算和解决实际 生活中的数学问题奠定基础。
难 连加的算式。
点
学会运用估算的方法对三位数连加的结果进行
估算，并能解释估算的过程和合理性。 （二）教学难点
理解三位数连加计算过程中的进位原理，能够正 确处理进位问题。
能结合具体情境，灵活选择合适的计算方法和估 算策略来解决实际问题。
五、教法学法 （一）教法
情境教学法：创设学校捐书活动的情境，让学生 在具体的情境中感受数学问题的产生，激发学生的学 习兴趣和求知欲。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流 能力，学会倾听他人的意见，分享自己的想法。 （三）情感态度与价值观目标
培养学生积极参与数学学习活动的态度，激发学 生学习数学的兴趣。
在解决问题的过程中，培养学生的爱心和责任 感，让学生体会到帮助他人的快乐。
教 四、教学重难点
3.1捐书活动教案2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
3.1捐书活动教案20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学三年级上册第3.1节捐书活动。
通过本次活动的开展，让学生在实践中掌握二维图形的面积计算方法，培养他们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学知识，独立完成捐书活动的设计，熟练运用二维图形的面积计算方法。
2. 过程与方法：学生通过参与捐书活动，提高观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于奉献的优良传统，增强社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生独立完成捐书活动的设计，灵活运用二维图形的面积计算方法。
2. 教学重点：培养学生观察、动手和团队协作能力，提高他们的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：捐书活动设计模板、彩色笔、剪刀、胶水、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于捐书活动的真实故事，激发学生关爱他人、乐于奉献的热情。
2. 讲解捐书活动的意义，引导学生关注捐书活动的设计。
3. 讲解二维图形的面积计算方法，为学生提供解决问题的方法。
4. 分组讨论，让学生尝试独立完成捐书活动的设计。
5. 学生展示自己的设计成果，互相评价、学习。
6. 针对学生设计中存在的问题，进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计如下：捐书活动实践情景引入捐书活动的意义二维图形的面积计算方法小组讨论与展示评价与指导课后作业七、作业设计1. 题目：设计一个捐书活动方案，包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动流程等。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过捐书活动的开展，使学生在实践中掌握了二维图形的面积计算方法，培养了他们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
同时，学生关爱他人、乐于奉献的精神得到了提升。
但在教学过程中，部分学生对捐书活动的设计仍存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
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捐书活动教案北师大版,三年级上
第三单元加与减
第1节捐书活动
【第一课时】捐书活动
一、教学目标
1．结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加法运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。
2．能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。
3．能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的好习惯。
二、教学重点
掌握三位数连加的计算方法，能正确计算。
三、教学难点
能正确计算三位数连加，解决简单的实际问题。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）创设情景，引出新知
为了帮助更多的同学看到自己喜欢的书，小朋友们举行了“捐书活动”。
（板书：捐书活动）
我把这两个年级的捐书情况做了个统计。
（二）探索研究，学习新知
活动一:哪个年级捐的书多一些？说说你是怎样想的？(在观察、比较中提取分析必要信息。
)
（1）独立观察主题图
提问：从表中你知道了哪些数学信息？
预设1：三年级1班捐了118本书，三年级2班捐了104本书，三年级3班捐了95本书。
预设2：四年级1班捐了103本书，四年级2班捐了109本书，四年级3班捐了98本书。
（2）分析题意，提出问题
①提问：哪个年级的同学捐的书多一些呢？可以怎么比？
②提问：你能根据这些信息提出有关的加法问题吗？
预设1：三年级三个班一共捐书多少本？
预设2：四年级三个班一共捐书多少本？
活动二: 三年级三个班一共捐书多少本？
(1)初步感知算式
①提问：要解决这个问题，应该怎样列算式？
118+104+95=
②提问：仔细观察算式，它和以前学的三位数的加法一样吗？不
一样在哪？
板书：三位数连加，今天我们主要来研究三位数连加的计算方法。
(2)估一估
请大家先估计一下，三年级大约捐了多少本呢？说出你的估算方法和估算结果。
把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成正百整十数相加
120+100+100=320
(3)合作、交流
独立计算,通过刚才的估算，我们知道了算式的结果。
到底哪一个结果更接近呢？用你喜欢的方法动手算一算。
组织学生到黑板上板书自己的计算方法。
（4）交流计算方法
接下来，我们一起来分享这些计算方法。
①100+100+100=300
18+4-5=17
300+17=317
②118+104+95（结合情景说过程）
118 118表示三年级1班捐书的本数
+ 104 104表示三年级2班捐书的本数
222 222表示三年级1班和2班一共捐书的本数
+ 95 95表示三年级3班捐书的本数
317 317表示三年级一共捐书的本数
③用脱式计算
118+104+95
=222+95
=317
④竖式计算
118+104+95=317
118
104
+ 95
317
⑤大家看一下，这道题我们计算完整了吗？
还要带单位和作答。
⑥同学们用了这么多算法,我们一起来再看一看这些同学的算法。
（出示课件，分享算法）
⑦谁来总结一下今天我们主要学习的内容，其他同学认真听，看看你都掌握了吗？
活动三:自主探究, 四年级三个班一共捐书多少本？
（1）小结
今天我们主要探索了三位数连加的计算方法：估算、口算、脱式、竖式。
在用竖式计算时，我们可以列两个竖式计算出结果，也可以列
一个竖式计算出结果，在列两个竖式计算时，我们用脱式记录下我们的计算过程，在列一个竖式计算时，直接把结果写在横式的后面。
（2）四年级共捐书的本数
①四年级共捐多少本书，这个问题你会解决吗？怎样列算式？
103+109+98
②估计一下，四年级大约捐了多少本？说出你的估算方法和估算结果。
把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成正百整十数相加
100+110+100=310
③学生独立解决四年级共捐多少本书。
④集体汇报展示，交流算法。
①100+100+100=300
3+9-2=10
300+10=310
②103+109+98（结合情景说过程）
103 103表示四年级1班捐书的本数
+ 109 109表四年级2班捐书的本数
212 212表示四年级1班和2班一共捐书的本数
+ 98 98表示四年级3班捐书的本数
310 310表示四年级一共捐书的本数
③用脱式计算
103+109+98
=212+98
=310
④竖式计算
103+109+98=310
103
109
+ 98
310
（三）强化新知，巩固练习
1．结合板书进行本节课知识的梳理。
2．书P18-2题（任选一题即可）
3．书P18-3题
解决实际问题
（四）小结
通过今天的学习，我们不仅会列式，还能根据自己的需要用不同的方法来解答，而且能够快速估算出得数，提高我们的验算速度。
六、板书
捐书活动
118+104+95 103+109+98
=222+95 =212+98
=317（本） =310（本）
课题
捐书活动（10）
课型
新授课
教学目标
1、培养学生从表格中获取信息、提出问题的能力。
2、结合具体情境，培养学生的估算能力，引导学生探索连加的计算方法，并能正确地进行计算。
3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
教学重点
探索连加的计算方法，并能正确进行计算
教学难点
运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。
教学准备
课件。
教学方法
四主五步教学法
教学课时
一课时
教学过程
课堂生成
一、问：创设情境，提出问题
师：让学生说说为了读到更多的大家喜爱的图书，可以采取什么
办法？
生：可以进行捐书活动。
（板书课题——捐书活动）
课件呈现学校三、四年级捐书情况统计表。
（大屏幕导出两个统计表）
引导学生读取统计表中的信息。
说说从表中能获取什么数学信息？可以提出哪些数学问题？
二、探：合作探究，解决问题
根据学生所提出的问题，相机组织学生探究下面两个问题：
（1）三年级一共捐书多少本？
（2）四年级一共捐书多少本？
三、示：展示交流，内化提升
1、重点引导学生对问题（1）进行算法多样化的探索
（1）列出算式“118＋104＋95”
（2）估计结果
（3）尝试计算（适时引导学生进行巧算。
只要学生采用的方法合理、正确，都及时予以肯定及表扬。
）
A：学生独立思考，自己演练。
B:小组成员互当小学老师，说说算法。
（要求能让小组成员听明白道理。
）
C:集体交流。
（4）让学生说说喜欢哪种算法，为什么？（引导学生认识到只
要是自己喜欢的算法就是最好的算法。
）
2、对问题（2）的解答。
先估算，再让学生选择自己喜欢的方法进行解答。
（注意引导学生观察“109＋103＋98”这个算式有什么特点，从中渗透教育。
）
四、高：拓展应用，深化提高
课本16页练一练。
五、励：回顾整理，激励评价
连加计算应该注意什么？
六、作业设计：
教材第18页“练一练”第2题。
板书设计：
捐书活动
109＋103＋98 118＋104＋95
=212+98 =222+95
=300 =317
教学后记：。