1.神州谣
第三单元
1.神州谣
【教学内容】
教科书P29~30内容。
【教学目标】
1.会认15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3.有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。
【教学重点】
1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】
感受课文表达的情感，了解祖国的国情。
第1课时
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，我们的祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习《神州谣》。板书课题，一起齐读课题。（板书：神州谣）
二、检查预习
1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中，你认识什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？（学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）请同学们把书翻到第29页，自由朗读课文。
2.检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？
出示：（课件出示）（带拼音）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
（2）出示：（课件出示）（不带拼音）自由练读，同桌轮读，指名读。
3.检查课文朗读。
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，请读得用心、听得专心的同学展示。
（2）自由读全文，争取读得正确流利。指名读，评价读。
4.指导书写生字。
（1）用田字格课件出示，让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师指导书写。
（3）认真书写，描一个写两个。注意写字姿势，头正身直足安。
（4）展评学生的书写。
三、复习巩固
1.小游戏，送词语宝宝回家。
同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示）
（1）各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。（2）祖国各（）有着深厚的（）。
拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。
2.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！
第2课时
一、复习导入，激发兴趣
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.（课件出示）复习词语。（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。继续学习《识字1》。（板书：神州谣）
二、初读儿歌，领悟感知
1.（课件出示）出示课文画面。
教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？
2.（课件出示）出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，
共繁荣。
三、再读儿歌，句段解读
1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。）（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
2.探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？（黄河的特点是河水水流湍急；长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是第二大河。长城的特点是很长，是个大工程，是古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。）指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。
3.探究第三小节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
（1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。）（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。从哪里看出各民族大团结的景象？（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。）自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。
5.指导朗读全文：（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。（3）男女生赛读，齐读。
四、学习新词，当堂巩固
1.（课件出示）词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
世界大同民族团结奋发图强繁荣昌盛
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。
3.各种方式读。（自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五、总结延伸，朗读巩固
【板书设计】
神州谣
总说祖国山河壮美
具体说几种代表性的景物祖国壮美，民族团结
民族要团结，统一
【教学反思】
本课是一篇识字教学，以三字经的形式呈现在学生面前，文字虽少，内涵却极为丰富。课堂上，我通过图片、课件展示、多形式朗读等方式，让学生积极参与到课堂中。在整个教学过程中，我重视对学生的情感教育，突出了正确的情感、态度、价值观导向。
(完整版)部编教材二年级下册《神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计 【知识技能】 1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。 【过程与方法】 认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点【教学重点】 1.指导学生会写字，会认字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。 【教学难点】 感受课文表达的感情，了解祖国的国情。 第一课时 （一）启发谈话，导入活动 1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。 今天，我们来学习《神州谣》。 2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣） （二）检查预习 1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。 图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？ 学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。） 小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音） shén bēn fèn xiáwān mín zúyìqí 神奔奋峡湾民族谊齐 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。 出示：（课件出示）（带拼音） yáo yǒng fēng sǒng géyǔlùnóng fán róng 谣涌峰耸隔与陆浓繁荣 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 3.检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指名读，评价读。
部编版二年级语文下册《神州谣》第一课时优质教案
人教二下 识字1 神州谣 【教学目标】 知识与能力 1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 过程与方法 朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。 情感态度与价值观 感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。 【教学重点】 1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 【教学难点】 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 【教学素材】 1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。 2.课件。 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入,走近课文。 图片展示美丽风光。（课件出示2） 二、初读课文，感知内容。 （一）朗读课文（课件出示3） 1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。 朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。 读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。 从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为 振兴中华而努力。 指名读。 齐读。 师点评。 2.读课文，说说你从文字中想到了什么 ①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。（课件出示4） 生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。 生：长城全长一万三千多里，是世界历史上的一大奇迹。 生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。 生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。 …… ②请读下面的内容：（课件出示5） 黄河奔．，长江涌．。长城长．，珠峰耸．。 设计意图 展示祖国各地美丽风光，以此导入新课，加深了学生对祖国的印象。 反复朗读课文，学生对文本更加熟悉，带着感情读课文，激发了学生对祖国的热爱之情。 由学生交流对祖国山川河流等的了解，加深学生对祖国的印象。 长江、黄河、长城……都
神州谣 教学设计
《神州谣》教学设计 【教材分析】 《神州谣》是一片歌颂祖国、歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆。全文共有四个小节，第1小结总说我们中华民族是一个山川美丽如画的国家；第2小结写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观；第3小结写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小结写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。 【学情分析】 本课生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。出示生字后，可以问问学生，那些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。 第一课时 【教学目标】 1、认识15个生字，会写4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会祖国的壮美和各民族的团结一心。 【教学重难点】 重点：识字、写字。 难点：体会祖国的壮美和各民族的团结一心。 【教学过程】
一、激情导入 1.出示中国地图。师：瞧，这是什么？生：（中国地图）师：它像什么？生：（一只大公鸡）师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——课件出示“中华人民共和国”师：再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国） 3、师：祖国母亲还有许多响亮的名字。课件出示：（“神州”“华夏”）师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班再次齐读俩词。 4.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习一篇赞美祖国的歌谣《神州谣》。 5.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣） 二、读文识字 （1）自由读课文，读通句子。把我们昨天预习的生字多读一读。老师一会检查预习情况。
新编部编版二年级语文下册《1 神州谣2》 【市一等奖】优质课优质教案.doc
《神州谣》教学设计 学习目标： 1.正确书写和识记“州”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受祖国大好河山的壮美，产生热爱祖国的感情。教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 感受祖国大好河山的壮美，产生热爱祖国的感情。教学准备： 多媒体课件、生字帖。 教学过程：一、谈话导入 同学们，上节课我们已通过《神州谣》初步领略了祖国的大好河山，这节课让我们深入感受祖国河山的壮美，跟老师一起书写课题。（老师板书课题，学生书空。）整齐洪亮的声音读一遍课题——第1课《神州谣》。二、新授 1、识记和书写“州”。 （1）课题中有一个四会字“州”，请你先和同桌讨论识记它的好办法。 预设1：熟字加偏旁，“川”加三点就是“州”。指名答。（2）书写“州”。 写字有“三看”法宝，一看结构，二看关键笔画，三看起笔位置。请你和同桌讨论，要想写好“州”，我们要注意哪些方面。（3）指名答，小老师带领学生书空。 （4）老师范写，学生描红一个，写一个。同桌互相评价，老师巡视指导。 2.齐读第1、2小节，要求读准字音、读通句子。 3.你最喜欢的句子是哪一句？指名答。请你读给大家听。（总起句：我神州，称中华，山川美，可入画。） 4. 看图片，谈感受（出示黄河、长江、长城、珠峰图片）（1）看到这些图片你想到了文中的那些句子？（黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）你的感受是什么？（壮观、壮丽、气势宏大……）（2）指名答。请你把感受带入朗读中，读给大家听。 5. 想象画面，朗读1-2小节 （1）齐读：让我们向这位同学那样读出自己的感受，再把第1-2小节齐读一遍。 （2）现在让我们回忆刚才的图片，尝试背诵1-2小节。 6.那么3-4小节又是讲什么内容呢？请你自由朗读3-4节，认真思考。 7.指名答，齐读3-4小节。 8.配乐诵读全文：出示课件，红色字体读两遍。你对祖国生出怎样的感情？请你读出你的感受。 9.想象画面，诵读全文。（配乐）三、小结 今天我们一起深入感受了祖国的壮美河山，回家之后，请你查阅资料，去了解神州大地更多的美景吧！
部编人教版语文二年级下册《神州谣》word教案 (7)
神州谣 教学目标： 知识与技能： 1、会认15个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。 过程与方法： 通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。通过多种方式的读，感受三字经的韵律美，对祖国的爱。 情感、态度与价值观： 有热爱祖国的感情，感受三字经的韵律美。 教学重点： 学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。 教学难点： 感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。 教学准备： 多媒体课件，生字卡 教学方法： 引导法谈话法朗读法讲解法自主探究学习等 课型、课时： 新授课2课时 教学过程：
第一课时 一、情境导入，激发兴趣。 1、让学生诵读《三字经》。 2、我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。 板书：神州谣。齐读课题。 3、课件出示中国地图和“中华人民共和国”等字 师：瞧，这是什么？ 生：（中国地图） 师：它像什么？ 生：（一只大公鸡） 师：我们祖国叫？（中华人民共和国，简称中国）祖国妈妈还有许多响亮的名字。 课件出示：（“神州”“华夏”） 4、师介绍中华人民共和国的其他名字的由来：神州、九州、华夏、中华 华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。 神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物
《神州谣》教案
《神州谣》教学设计板书设计教案 学习目标： 1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。 教学准备： 1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。 2、多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1、多媒体播放歌曲《大中国》 师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，自同学字。 1、同学自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。 2、卡片检查生字的字音，正音。 3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？ 4、合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(同学介绍课外识字方法、途径。) 5、词卡去拼音检查。 相机纠：州---川鸟---岛与---写族---旅 6、多媒体，读去拼音的词。 7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。 8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。 1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体） 2、你看到了什么？你到过哪里？ 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。 指导朗读第一、二句。 4、看多媒体介绍台湾。 在我国东南部有一座宝岛—台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读第三句。 5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。 6、师生交叉朗读全文。
部编版二年级下册语文《神州谣》教案
神州谣 教学目标： 1、指导学生认识“谣”“涌”等10 个认读字，会写“州“奔”等9 个会写字。 2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。 3、感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点 教学重难点 1、指导学生会写字，会认字。 2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。 第一课时 （一）启发谈话，导入活动 1、同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。 今天，我们来学习《神州谣》。 2、板书课题，一起齐读课题。（板书：1 神州谣） （二）检查预习 1、（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。 图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点 吗？ 学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。） 小请同学们把书翻到第29 页，把书端好，自由朗读课文。 2、检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音） sh?n bēn fan xiáwān mín zúyìqí 神奔 奋峡湾民族谊齐 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”， 翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。 出示：（课件出示）（带拼音） yáo yǒng fēng sǒng g? yǔlùn?ng fán r?ng 谣 涌 峰 耸隔与陆浓繁 荣 同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 3、检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的 让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿
部编人教版小学二年级下册语文《神州谣》教案三篇
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案【三篇】 【篇一】 一、教材分析： 本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。 神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。 二、学情分析： 学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。 三、教学目标： 1、会认10个生字。 2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 四、教学重难点： 教学重点：
1、正确、流利地朗读课文 2、理解课文内容 教学难点： 1、9个生字的书写 2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。 五、教学准备： 课件（教师）、预习生字（学生） 六、教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？ 播放《三字经》 2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题： （1）从课题上看，你知道了什么？ （2）你怎么理解课题中的“谣”字？ （通过组词，理解“谣”的意思，歌谣） 3、齐读课题《神州谣》 二、随文识字，初读课文。 1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁?（州） 2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？ 给“州”字组词
【部编版】二年级语文下册识字1神州谣当堂达标题
1.《神州谣》当堂达标题 一、我能给字选对音。（在正确读音后面画横线） 神州(zhōu zōu) 情谊 (yíyì) 相隔(ɡéhé) 海峡（xiá jiá） 二、看拼音，写词语。 bēn zǒu tái wān hǎi xiá mín zú yǒu yì 三、照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。 例：寸 (一寸） 村（村子） 弯 ( ）夹（） ____ （） ______ （） 宜 ( ）田（） ____ （）______ （） 四、根据课文内容，把句子补充完整。 1. ，情谊浓， ，繁荣。 2.我，称， ，。 五、填一填。 1．“岛”的音节是( )，( )结构，组词( )。 2．“谊”是( )结构，部首是( )，相同部首的字有( )( )。3．“齐”的第五笔是( )，可以组词( )( )。 六、请把下面的民族和传统节日连一连。 回族藏族彝族傣族蒙古族 泼水节那达慕古尔邦节火把节雪顿节
参考答案： 一、我能给字选对音。（在正确读音下面画横线） 神州(zhōu zōu) 情谊 (yíyì) 相隔(ɡéhé) 海峡（xiá jiá） 二、看拼音，写词语。 奔走、台湾、海峡、民族、友谊。 三、照样子给下面的字组词，然后加偏旁变新字，再组词。 例：寸 (一寸） 村（村子） 弯 (弯曲) 夹（夹住） _湾_ （台湾） _峡__ （峡谷） 宜 (事宜) 田（田地） _谊__ （友谊） _细__ （仔细） 四、根据课文内容，把句子补充完整。 1.各民族；齐奋发；共。 2.神州；中华；山川美；可入画。 五、填一填。 1.dɑo;半包围；海岛 2.左右；讠；语、说 3.丿；对齐；整齐 六、请把下面的民族和传统节日连一连。 回族藏族彝族傣族蒙古族 泼水节那达慕古尔邦节火把节雪顿节
1-神州谣
1-神州谣
口 口 口 口 口 口 口 教材简析 1 本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统 文化。《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们 介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过 讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过 讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮 丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文 TpmL 化。通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面 的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。 课题 内容简说 神州谣 忖’这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣， 以“-字经” 的样式让 我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪 之情。 传统节日 这是 首描写我国传统节日的诗歌，语言简洁， 句型工整， 读起来朗朗上口，描绘了我国从春节到重 阳节等所有主要节日及习俗。 “贝”的故事 本课是 节识字课，通过“贝”让我们感受到汉 字构造的奇妙，让学生学习生字词的同时，学会在汉 字构造规律的基础上举一反三，更加深刻地了解汉 字。 第三单元 单元学习目标
■ 学习旦标"二 *、7占〃" 1. 认识71个字，会写36个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》 3. 通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情 4. 引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。 遂.5?英〕 1. 认识71个字，会写36个字。 2. 引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感 3. 锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。 4. 加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。 1.《神州 课时分配:
1 神州谣
2018年“一师一优课一课一名师”教学设计 部编版二下识字1 《神州谣》第二课时教案 教学目标： 1.认识15个生字，会写2个字“民、族”。 2.在语言环境中初步感受奔涌、长、耸的表达效果。 3.有感情地朗读、背诵全文。读记课后的八个四字词语。 教学重难点： 1.在语言环境中初步感受奔涌、长、耸的表达效果。 2.会写2个字“民、族”。 教具准备： 多媒体、学生准备图片、地图。 教学过程： 导入新课 1.音乐欣赏：《大中国》 2.师板书课题，生齐读课题。 3.学习“州”字。 （1）猜字谜“州”，“细雨分落一川里”。 （2）播放自制视频“州字的演变过程”。让学生感受它象形字的特点和中国汉字的魅力。 （“州”原指河流或水中间的小块陆地，仔细观察“州”的甲骨
文，你发现了什么？让学生发现它象形字的特点，既激发了学生学习汉字的兴趣，又培养了他们认真观察和联想的能力。） （3）联系生活经验给“州”字扩词。 指名学生说说你知道中国有哪些带州字的城市名？ 复习检查。 开火车认读，复习上节课会认的生字。 1.带拼音读。 zhōu yáo yǒng fēng sǒng wān 神州谣长江涌珠峰耸台湾长城长 géxiáyǔlùyìnóng qífán róng 隔海峡与大陆情谊浓齐奋发繁荣 2.去拼音开火车读。 3.读韵文，巩固生字。 （设计意图：把生字藏在一首新编的韵文里，看学生是否还认识？） 神州大地，山川壮丽。黄河长江，奔涌不息。 宝岛台湾，隔海相望。中华民族，奋发图强。 学习课文 一、学习第一小节。 1.男生读。 2.全班自由读。思考：这一小节讲了什么？应该用怎样的语气来读？
1.神州谣
1.神州谣 教学目标： 1.会认本课要求会认的15个生字，会写本课要求会写的9个生字。 2.在自主读文的基础上，体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点： 1.学习本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心。 教学准备： 教师准备:生字卡片，多媒体课件。 学生准备:朗读课文，预习课文。 课时安排： 2课时。 第一课时 课时目标： 1.认识15个生字，会写9个生字。 2.正确，流利、有感情地朗读课文.体会祖国的壮美和各民族的团结一心。 重点难点： 重点:识字、写字。 难点:体会祖国的壮美和各民族的团结一心。 教学过程： 一、导入新课。 1.同学们，你们出去旅游过吗?我们的祖国美不美?是啊，我们的祖国非常美丽、非常广阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。 2.齐读课题，板书课题。 二识字写字。 1.自读童谣，不认识的字查字典。 2.指名读童谣。 3.学生听范读录音。 4.课件出示含会认字的词和短语: 神州谣长江涌珠峰耸台湾隔海峡 与大陆情谊浓齐奋发共繁荣 (1)指名读生词和短语。 (2)轮读。 (3)单独出示会认字: 州涌峰耸湾隔峡与陆谊浓齐奋繁荣 ①生字离开了词语，你还会读吗? ②小组互读，给生字组词。 三、品读感悟。 1.读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想:课文写了什么内容?
2.选你最喜欢的小节反复读，想想:读了这一小节，你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。 3.检查:你最喜欢读哪-小节? 你读懂了什么? (1)读了第1小节，你明白了什么? (我明白了祖国的山川美丽如画) (2)读了第2小节，你懂得了什么? (我明白了黄河、长江、长城、珠峰非常壮丽) (3)读了第3小节，你又知道了什么? (我明白了台湾和大陆是一家) (4)读了第4小节，你明白了什么? (各民族团结一家，共创繁荣) 4.读完了课文，谁来说说文章的主要内容? (本文主要讲了我们的祖国山河壮丽，各民族团结一心，共创繁荣。) 四、布置作业。 1.熟读课文，你读懂了什么?写在本子上。 2.给爸爸妈妈读一读本课要求会认的字，口头组词 五、安全警示教育。 1.注意交通安全。 2.注意饮食卫生。 3.注意上下楼梯的安全。 第二课时 课时目标： 1.巩固生字新词，练习写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点 重点:写字。 难点:练习有感情地朗读课文。 教学过程 一、复习导入。 1.出示生字卡片，认读生字。 2.给要求会认的字口头组词。 3.指名有感情地朗读课文。 二、品读领悟，体悟情感。 1.齐读课文。 2.指名有感情地朗读课文。 3.谁来说说你读懂了什么? 4.文中提到了我国的哪些地方? (黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰、台湾岛) 5.谁来说说每一小节的主要内容? (第1小节总说我们的祖国美丽如画:第2小节主要讲我们的祖国山河壮丽;第3小节讲了台湾与大陆是一家人;第4小节讲了各民族团结一心，共创繁荣) 三、指导写字。 1.认读会写字，练习组词、说话。 2.仔细观察它们的笔画在田字格中所占的位置。 3.你发现了什么? (比如你觉得哪个字最难写，哪些部首你认识，哪些部首是
1 神州谣
本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。 1.认识71个字，会写36个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。 3.通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。 4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。 1.认识71个字，会写36个字。 2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。 3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。 4.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。 1.《神州谣》.......................................................................................................................................2课时 2.《传统节日》....................................................................................................................................2课时 3.《“贝”的故事》.........................................................................................................................2课时 4.《中国美食》..........................................................................................................................2课时 语文园地三.................................................................................................................................... ..... 2课时 本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
1.神州谣
我能每天大声读一读 一、会写字及组词 州（神州）（杭州）（苏州）湾（台湾）（海湾）（港湾） 岛（小岛）（岛屿）（海岛）峡（海峡）（三峡）（峡谷） 民（民族）（人民）（民众）族（民族）（家族）（种族） 谊（友谊）（情谊）（交谊）齐（齐全）（整齐）（齐心协力）奋（发奋）（奋斗）（奋力）（奋不顾身） 二、会认字及组词 州zhōu（神州、苏州、九州）涌yǒng（涌现、涌入、涌浪） 峰fēng（山峰、顶峰、高峰）耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云） 湾wān（台湾、海湾、港湾）隔gé（隔开、隔壁、相隔） 峡xiá（海峡、峡谷、三峡）与yǔ（与其、给与、与会） 陆lù（陆地、大陆、内陆）谊yì（友谊、情谊、联谊） 浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐） 奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华） 荣róng（光荣、荣誉、虚荣） 三、多音字 长cháng（长度）zhǎng（长大）发fā（发现）fà（头发）四、近义词 情谊——情意奋发——振作繁荣——繁华 五、反义词 繁荣—萧条奋发—消沉
我能认真练一练
参考答案 一、看拼音写词语。 shén zhōu tái wān xiǎo dǎo xiáɡǔ （神州）（台湾）（小岛）（峡谷） mín zúyǒu yìfèn dòu zhěnɡqí （民族）（友谊）（奋斗）（整齐） 二、给加点字选择正确的读音，在上面打“√”。 海峡(xiá) 繁荣( fán)耸立(sǒng) 珠峰( fēnɡ)友谊( yì)隔开( ɡé) 三、比一比，再组词。 州（神州）涌（涌现）峰（山峰）荣（光荣） 川（山川）拥（拥有）锋（锋利）劳（劳动） 四、根据课文的内容填空。 略 我国有（56）个民族，我知道的少数民族有朝鲜族、蒙古族、白族。 五、补全下面的词语，并选择一个词语造句。 华夏（儿）（女）（炎）（黄）子孙（神）（州）大地 巍巍（中）（华）（民）（族）团结世界（大）（同） （炎黄子孙）：我们都是血肉相连的炎黄子孙。 六、补全下面的表格。 要查的字音序部首除部首几画结构组词 与 Y 一 2 独体与其 州 Z 丶 5 独体神州 民 M 乛 4 独体人民 七、阅读歌谣，并回答问题。 （一）小脚丫 1、根据儿歌内容填空。 小脚丫，走天下，走到________海边捉鱼虾__________，走到____________雪山摘莲花____，走到_________西藏看晚霞_________。 2．这首儿歌表达了作者( 热爱祖国江山)的感情。 （二）我的祖国真美好 1、根据儿歌内容填空。 儿歌介绍了_四___个地点，分别是___云南、新疆_、__东海、__西藏__，米线是（云南）的特色小吃，（葡萄）是新疆的特产。 2、仿照儿歌写一写。 走啊走，摇啊摇，摇到黄山看奇石，摇到庐山看瀑布。
1.神州谣
第三单元 1.神州谣 【教学内容】 教科书P29~30内容。 【教学目标】 1.会认15个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。 【教学重点】 1.指导学生会写字，会认字。 2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文，一边读一边想画面，积累生动的语言。 【教学难点】 感受课文表达的情感，了解祖国的国情。 第1课时 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，我们的祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习《神州谣》。板书课题，一起齐读课题。（板书：神州谣） 二、检查预习 1.（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中，你认识什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？（学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）请同学们把书翻到第29页，自由朗读课文。 2.检查字词识读。 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 （2）出示：（课件出示）（不带拼音）自由练读，同桌轮读，指名读。
3.检查课文朗读。 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，请读得用心、听得专心的同学展示。 （2）自由读全文，争取读得正确流利。指名读，评价读。 4.指导书写生字。 （1）用田字格课件出示，让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师指导书写。 （3）认真书写，描一个写两个。注意写字姿势，头正身直足安。 （4）展评学生的书写。 三、复习巩固 1.小游戏，送词语宝宝回家。 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示） （1）各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。（2）祖国各（）有着深厚的（）。 拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读句子，对照答案。 2.小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 第2课时 一、复习导入，激发兴趣 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.（课件出示）复习词语。（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。继续学习《识字1》。（板书：神州谣） 二、初读儿歌，领悟感知 1.（课件出示）出示课文画面。 教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？ 2.（课件出示）出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，
1.神州谣
1《神州谣》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学二年级《语文下册）》第三组 主题：传统文化篇 课时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：董岗小学：李超霞 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字：能借助汉语拼音认读汉字。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （3）基于写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 （4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.教材分析 本文以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色、感受美好生活。这节课，我引导学生进行读文识字，通过各种形式的认读，使孩子们正确认读生字，了解祖国山河的美好。 3.学情分析 （1）基于识字与写字：学生已经能借助拼音初步认识生字，运用加一加、换一换等识字方法进行识字。在写字方面，学生能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。短时间能保持写字姿势正确，书写能做到规范、端正、整洁。 （2）基于阅读：学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。教师范读和引导学生结合生活实际了解课文中词句的意思，有利于学生学习有感情地朗读课文。学生在阅读中积累词语需要教师下意识的引导。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气需要继续加强。 （3）基于写话：学生对一切充满好奇，会不自觉地留心周围感兴趣的事物，写自己想说的话，但意思表达不完整。运用阅读和生活中学到的词语的迁移能力欠缺，需要教师引导。 （4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。绝大部分学生有表达的自信心，会积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 学习目标
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一、看拼音写词语。 shén zhōu tái wān xiǎo dǎo xiáɡǔ （神州）（台湾）（小岛）（峡谷） mín zúyǒu yìfèn dòu zhěnɡqí （民族）（友谊）（奋斗）（整齐） 二、给加点字选择正确的读音，在上面打“√”。 海峡(xiá) 繁荣(fán) 耸立(sǒng) 珠峰( fēnɡ) 友谊( yì) 隔开( ɡé) 三、比一比，再组词。 州（神州）涌（涌现）峰（山峰）荣（光荣） 川（山川）拥（拥有）锋（锋利）劳（劳动） 四、根据课文的内容填空。 我国有（56）个民族，我知道的少数民族有朝鲜族、蒙古族、白族。五、补全下面的词语，并选择一个词语造句。 华夏（儿）（女）（炎）（黄）子孙（神）（州）大地巍巍（中）（华）（民）（族）团结世界（大）（同）（炎黄子孙）：我们都是血肉相连的炎黄子孙。 六、补全下面的表格。略 七、阅读歌谣，并回答问题。 （一）小脚丫 小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。 小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕。 小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。 小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华。
1、根据儿歌内容填空。 小脚丫，走天下，走到________海边捉鱼虾__________，走到____________雪山摘莲花____，走到_________西藏看晚霞_________。 2．这首儿歌表达了作者(热爱祖国江山)的感情。 （二）我的祖国真美好 走啊走，摇啊摇， 摇到云南吃米线 摇到新疆摘葡萄。 走啊走，摇啊摇， 摇到东海抓龙虾， 摇到西藏骑藏獒。 走啊走，摇啊摇， 大江南北全走遍， 我的祖国真美好。 1、根据儿歌内容填空。 儿歌介绍了_四___个地点，分别是___云南、新疆_、__东海、__西藏__，米线是（云南）的特色小吃，（葡萄）是新疆的特产。 2、仿照儿歌写一写。 走啊走，摇啊摇，摇到黄山看奇石，摇到庐山看瀑布。