诗歌导学案2

即墨市市北中学导学案

学科：语文级部: 高三编写：吴迪审核：高三语文组 2012.12.23编号38

课前预习案

一．读懂诗歌

1、第一步，读懂内容：看题目、看作者、看诗句、看注解。

看题目：定诗歌类型、定题材。

分类标准：

①按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；

②按格律，可分为古风（古体诗）、格律诗（近代诗）；

③按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；

④按内容，可分为山水田园诗（写景诗）、咏物诗、边塞诗、咏怀持、咏史诗、闺怨诗、赠别诗等；

⑤词按风格，可分为豪放派、婉约派等。

看作者：定诗风、明情感。

看诗句：意象选择、情感表达、字词锤炼、画面描述。

看注解：背景材料、特殊提醒。

2、第二步，划定类型：题材、形象、情感、风格、手法。

题材：咏怀诗、咏物诗、咏史诗、山水田园诗、赠别诗、边塞诗、闺怨诗。

形象：洒脱豪放的形象、忧国忧民的形象、寄情山水归隐田园的隐者形象、怀才不遇壮志难酬的形象、爱恨情长的形象。

情感：忧国伤时、人生感怀、思乡怀人、羁旅行役、长亭送别、怀古伤今、寄情山水、田园逸趣。

风格：语言风格，平淡、工丽、直率、含蓄、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、清新、沉郁。

手法：修辞手法、表达方式、表现手法、抒情手法。

3、第三步，审题干，答题目。

课堂探究案

二、掌握诗歌题材

（一）.山水田园诗（写景诗）：

★内容范围：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见多。

★分析重点：诗歌景物描写的作用：①借景抒情；②营造氛围；③塑造背景或环境；

④衬托人物品质或性格或情操；⑤以景衬境、以景衬情；⑥奠定情感基调。）

★基本主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

【典型题例】

1、阅读下面的诗歌，完成下面题目。

溪居

[唐]柳宗元

久为簪组①累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。

晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。

[注] ①簪组：古代官吏的服饰。

.1.作者在诗中描写了哪些生活情景？有着怎样的特点？（5分）

【答案】（5分）他闲居无事，便与农田菜圃为邻，种树赏花，自得其乐。虽然有永州的司马官衔，有时就仿佛是个山林隐逸之士。常常在自然的环抱中独来独往，碰不到别人，仰望碧空蓝天，不禁会放声歌唱。（3分）这是一种闲散、自然、安逸、宁静的隐居生活。（2分）

2．唐代诗人沈德评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。你认同吗？请结合全诗简作分析。（6分）

【答案】（6分）同意。（1分）诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。（2分）但全诗表面上写愚溪生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。（1分）诗中“幸”是含着痛苦的笑；“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。2

(二)咏物言志诗：咏物诗的特点在于托物言志。

★整体特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征意描摹。手法上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

★分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合），赏析时要重点把握：

①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志（联系作者的身世和所处的社会环境）。

【典型题例】

2、阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。

这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。

这两句与前面两句形成了先扬后抑（欲扬先抑）的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉作了铺垫。

（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。

诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。

(三) 咏史怀古诗：怀古咏史诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉，思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余” ，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。

★写法上常常运用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽刺等等。

★基本主题①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之请；

②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；

③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

④悲叹年华消逝，壮志难酬。

【典型题例】

3阅读下面一首诗，完成后面的问题。

金陵怀古刘禹锡

潮满冶城渚，日斜征虏亭。蔡洲新草绿，幕府旧烟青。

兴废由人事，山川空地形。《后庭花》一曲，幽怨不堪听。

注：①冶城：在今南京朝天门一带，传为吴王夫差冶铸之地。②征虏亭：东晋征虏将军谢石所建，故址在今南京市南郊。

1.本首诗咏叹的主旨是什么？（4分）

（1）、感叹朝代兴亡之变化，盛衰无常，通过议论和感慨借古讽今，诗人以《玉树后庭花》尚在流行暗示当今唐代的统治者依托关中百二山河之险，沉溺在声色享乐之中，正步着六朝的后尘，其后果是不堪设想的。

2.首联写的是什么时间的景？（2分）

（2）、首联写的是什么时间的景？早上和傍晚。

3．“兴废由人事，山川空地形”运用了什么表达方式？两句有何深意？（4分）

（3）、颈联承上两联转入议论。诗人以极其精炼的语言揭示了六朝兴亡的秘密，并示警当世。六朝的繁华哪里去了？当时的权贵而今安在？险要的山川形势并没有为他们的长治久安提供保障；国家兴亡，原当取决于人事！在这一联里，诗人思接千里，自铸伟词，提出了社稷之存“在德不在险”的卓越见解。

(四)边塞诗：

边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。例如，盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放、斗志昂扬、一往无前是其主调（代表人物如高适、岑参）即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。中晚唐：国势开始衰微虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。

宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞诗中流露出来的感情，就更多地体现在报国无门的愤懑；更多地体现为归家无望的哀痛。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄凉，更多一些惆怅。

★常见意象：边关、玉门关、黄河、长城、阴山、黑山、烽火、大漠、黄沙、鸿雁、雪、琵琶、胡琴、羌笛、战鼓、金柝、胡笳、号角、落日、朔风、关山月、羌笛、胡人、胡马。★基本主题：①建立功业的渴望；

②保家卫国的决心；

③山河沧桑的痛苦；

④久居边关的乡愁；

⑤塞外生活的艰辛，连年征战的惨烈；

⑥报国无门的怨愤，归家无望的哀痛。

★分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发的哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事物、心理。

【典型题例】

4阅读下面一首诗，然后回答问题。（10分）

过五原胡儿饮马泉

李益

绿杨着水草如烟，旧是胡儿饮马泉。

几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。

从来冻合关山路，今日分流汉使前。

莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。

（1）首联“旧是胡儿饮马泉”一句，隐含着怎样的历史变迁的感慨？（3分）

【参考答案】饮马泉曾经落入胡人之手，今已收复。既包含收复的喜悦，又透露出昔日国难的感慨。

（2）“何人倚剑白云天”——诗人希望能够有威镇边塞的将领，诗人为什么会产生这样的慨叹？（3分）

月夜笳声仿佛在提醒人们，战事并没有结束，失而复得的土地仍有复失的危险，因此呼唤威镇边关的将领。

⑶请就这首诗的情感基调谈谈你的看法。（4分）

这首诗的情感基调是悲壮婉转，诗人关心国势的强大、边防的巩固，希望边地不再落入胡人之手。

课后巩固案

5阅读下面诗歌，回答问题。

春兴武元衡

杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

题春晚周敦颐

花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。

吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

问题：两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出理由．