我设计的一本书
小学综合实践六年级《我的第一本书》(封面的设计)
我 的 第 一 本 书
（书的封面制作）
设计制作封面的方法 1.单独纹样 3.环型装饰 5.抽象图形 2.对角均衡 4.对称装饰 6.版画装饰
7.彩色纸剪贴法
8、绘
画
9、综合法（绘画+剪纸）
单独纹样
对称装饰
对角均衡
环型装饰
版画装饰抽Biblioteka 图形抽象图形123编著
自如出版社
彩色剪纸
123 编著
综合法： （绘画+剪纸）
自如出版社
绘 画 法
• 自制一个书的封面 • 要求：注意三要素（文字、图形、色彩） • 材料：白色卡纸、剪刀、尺子、 画笔、颜料、
用你所喜欢的方法设计制作
• 先在小组中交流设计制作方法，定出 设计方案，再验证实施。 • 可小组合作完成，也可个人或两三人 结合完成。 发挥聪明才智 设计吧 完成自己喜欢的封面
《我设计的图书封面》教学设计
《我设计的图书封面》教学背景分析教材分析：封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。
本课首先要让学生了解封面设计的要素，并深入认知书籍封面设计中的书名、图画、色调等重要元素。
引导学生掌握封面设计的方法，在感受封面设计的不同风格的基础上，大胆想象，设计出具有个性创意的封面。
学情分析：五年级的学生，已经具有一定的造型表现能力（如写实、夸张、抽象、装饰等），开始有意识地运用造型元素和形式原理。
在引导学生根据图书主题内容进行封面的创作设计时，尤其是色彩、图案、文字的大小和排列方式的运用等方面，要注意选择与之相适应的教学方式，学生的尝试探究与教师的难点示范都很重要。
教学方式、手段：1. 递进式的谈话法。
所设问题构成前后连贯，由浅入深层层递进式的问题系列，引导学生了解书籍封面的设计手法；2. 明确目的要求的练习。
针对本课中“使学生掌握封面设计的方法”这一教学难点，以目的要求恰当的练习，发展学生的美术表现能力，愉悦身心。
教师准备：1. 课前收集与课题相关典型封面，包括一些经典的绘本图书封面，白纸、彩笔、铅笔等；学生准备：彩色笔、油画棒、剪刀，色卡等常用绘画、制作工具。
教学目标知识与技能目标：了解封面设计的基本组成要素和设计风格，欣赏封面设计之美。
过程与方法目标：引导学生学会融美术字与图案于一体，大胆设想，运用绘画方法，设计出具有个性创意的封面。
情感、态度与价值观目标：通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。
教学重难点教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。
教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的个性设计，力求体现美感。
教学设计一、趣味导入，直观导入1. 同学们，你们喜欢看书么？俗话说，看书先看皮，这个皮是指书的什么？生：封面2.当你挑选图书的时候，你选封面漂亮的呢还是内容有趣的呢？生：选封面有趣的；选内容丰富的。
辩论题：有人说，封面设计的吸引人，什么样的书都能畅销；也有人说，只要书写的有趣，封面设计的怎样无所谓。
五年级下册美术教案-第9课 我设计的图书封面｜苏少版
五年级下册美术教案-第9课我设计的图书封面|苏少版一、教学目标1.了解图书封面常见的设计要素和风格。
2.学习基本的设计技巧和构图知识。
3.实践运用所学知识，设计出符合主题要求的图书封面。
二、教学重点和难点•教学重点：常见的图书封面设计要素及构图技巧的介绍和实践运用。
•教学难点：如何运用构图知识设计出独具风格的图书封面，突出主题吸引读者。
三、教学过程3.1. 热身活动通过呈现一些知名图书的封面，引导学生观察和分析其设计要素和构图特点，让他们了解到不同的封面风格和设计手法。
3.2. 知识讲解1.封面的构成要素封面是一本书的门面，它的构成要素非常重要，主要包括图片、文字和颜色三大方面，这三个方面相辅相成，共同构成一本书的图书封面。
2.构图基础知识(1)八字形构图法：利用八字形大小远近和上下左右的排列，进行有条理有层次的排版。
(2)黄金分割法：主要是利用黄金比例设计出美感强、层次明显的图像。
(3)对称式构图法：把元素对称地放在图像的两侧，整体看起来非常协调美观。
3.3. 实践活动让学生按照主题要求，设计出一本图书的封面，同时引导学生根据所学知识，灵活运用构图方法，使设计的封面更加优美。
3.4. 评价与展示让学生逐个展示自己的封面设计，进行评论和评价，着重引导学生发现不足和改进的方面，互相交流和分享设计经验。
四、教学反思本节课通过介绍封面构成要素及构图基础知识，引导学生认识到设计封面的重要性，并且在实践环节灵活运用所学知识进行设计，最终实现了预定教学目标。
同时，本节课注重了对学生设计成果的评价和展示，提高了学生的参与积极性和设计水平，达到了预期的教学效果。
五年级下册美术教案-第9课 我设计的图书封面｜苏少版
《我设计的图书封面》教学设计生：......师：不同的封面设计给读者带来不同的审美感受，你还知道封面有哪些作用呢？生: ......（保护、美化、宣传、欣赏、收藏等）师：有人说“只要书写的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销”。
对此你们有什么观点？生：......师：一本好书不仅仅要有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能够给读者带来多角度的享受。
近期我们学校在举行读书节活动，其中有一项就是清小出版社“封面设计大赛”今天我们就来学习怎样设计一个独特的封面，设计封面时要注意哪些方面的内容。
（板书课题：我设计的图书封面）三、探究封面的组成，体验不同的设计风格。
1、发现书籍封面的组成要素，找一找封面上的“五官”。
师：一本书的封面就像我们的脸一样，也有属于它自己的五官，请同学们在你们带来的书上找找封面的“五官”吧。
生：...（书名、作者、出版社、图画）师总结：书名、作者、出版社等。
可以把它们归纳为——文字。
（板书：文字）2、了解封面图画的不同风格。
师：黑板上的这些书籍封面都有图画，但是图画的内容是不同的，请你们来仔细探究一下其中的奥秘，并把他们分个类吧。
（请学生把不同的封面设计进行分类）（1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。
（2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。
（3）图案——具有装饰的美感。
包括纯文字的，要将书名当作面，作者名当作点，出版社名当作线，以图案的方法进行设计。
3、尝试封面设计的创作体验。
师：讲了那么多，也欣赏了那么多，同学们肯定很想来尝试一下，老师这里有一本书，《夏洛的网》（书面空白），出示内容：《夏洛的网》是美国作家 E.B.怀特创作的一部描写关于友情的童话，在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
威尔伯的生命有危险时，看似渺小的夏洛用自己的力量救了威尔伯，但这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……师:那在封面上的书名就是《夏洛的网》。
09 我设计的图书封面-教学设计
（苏少版）小学美术教学设计呢？这就是今天我们要学习的内容。
板书：我设计的图书封面设计意图：通过环境布置渲染出游戏般的学习情境，让学生真切地感受到“美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系”。
使学生在熟悉的文化情境中了解书的装帧设计及封面设计的艺术特征。
二、探究封面，体验风格，尝试练习1. 发现封面设计的组成要素。
师：（多媒体课件，封面的欣赏）每一本书都有自己的封面，各不相同，就像我们的五官，请你找找封面上的“五官”。
生：书名、作者、出版社名、图画。
师总结：书名、作者、出版社名等，可以用一个词来表述——这些都是文字。
（在黑板上板书“文字”）2. 了解封面图画的不同风格。
师：刚才我们欣赏的几幅图片虽然都有图画，但是图画的内容是各不相同的，让我们仔细的探究一下其中的奥秘。
（1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。
（2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。
（3）图案——具有装饰的美感。
包括纯文字的，要将书名当作面，作者名当作点，出版社名当作线，以图案的方法。
师：请同学们拿出自己带来的书，看看你们手中的书属于那种类型，互相说说设计师们设计的理由？设计意图：通过递进式的问题设计，引导学生主动地对封面设计的要素、风格及表现方法进行阶梯式的深入探究，初步实现教学知识与技能目标。
2. 欣赏学生的设计作品，激活灵感。
师：相对于之前我们欣赏的封面设计，你发现了什么不同的地方？（材料，封面与书脊、封底的统一设计）3. 教师的重难点部分示范，突出实践。
师：看到了这么多丰富的封面，同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。
下面老师也想设计一个封面，需要同学们的帮助与提醒，教师在实物投影仪下进行具体步骤的示范。
（1）选择一张彩色纸折成一本书的形状。
（2）确定书名等文字的位置。
（3）根据书名设计相关的图画。
（4）调整完成。
设计意图：美术课程凸显视觉性。
引导学生多角度的欣赏封面设计，从装帧设计师的封面设计作品中提高视觉感受，形成审美情趣；从同学、伙伴的设计作品中感受同龄人的创作热情与表现手段，激发其创作的热情。
五年级下册美术教案-第9课 我设计的图书｜苏少版
我设计的图书教学内容：本课首先要让学生了解书籍装帧设计的要素，并深入认知书籍封面设计中的书名、作者、出版社名及图画等主要构成元素。
引导学生掌握封面设计的方法，在感受封面设计的不同风格的基础上，大胆想象，设计出具有个性创意的封面。
学生情况：五年级的学生，已经具有一定的造型表现能力，在引导学生根据图书主题内容进行封面的创作设计时，尤其是色彩、图案、文字的大小和排列方式的运用等方面，学生的尝试探究与教师的难点示范都很重要。
教师准备：PPT课件，书籍，画笔。
学生准备：彩色笔、绘画本等常用工具。
教学目标：1、欣赏和了解书的装帧设计基础知识和封面艺术。
2、运用图文并茂的方式，设计出具有个性创意的封面。
3、体会创作乐趣和热爱读书的美好情感。
教学重点：了解封面设计的内容和方法。
教学难点：运用绘画和书写的方法，完成封面的个性设计。
一、展开辩论，活跃气氛，导入新课师：听说我们时时与书相伴在一起，能分享一下你最喜欢的书吗？生：参与活动，回答问题，拿书展示。
师：我也带了一本我喜欢的书，就是没了封面。
师：你们说封面重要吗？生：展开辩论，分说作用。
师：让我们一起来看看书的组成部分。
生：封面、封底、书脊和内页。
师：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。
板书：我设计的图书封面设计意图：通过环境布置渲染学习情境，并且展开辩论，让学生真切地感受到“美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系”，在熟悉的文化情境中了解书的装帧设计及封面设计的重要作用。
二、探究封面，体验风格，尝试练习1. 发现封面设计的组成要素。
师：（多媒体课件，封面的欣赏）每一本书都有自己的封面，各不相同，就像我们的五官，请你找找封面上的“五官”。
生：书名、作者、出版社名、图画。
师总结：书名、作者、出版社名等，可以用一个词来表述——这些都是文字。
五年级下册美术教案《我设计的图书封面》
《我设计的图书封面》教案教学目标：1、认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。
2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。
3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。
教学重点：了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。
教学难点：发挥自己的想像，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面口。
教具：各类设计风格的书籍、课件。
学具：绘画工具、铅画纸（或彩色卡纸）、安全剪刀、胶水、双面胶小塑料袋供收拾废纸用。
预习要求：学生准带一本自己最喜欢的图书。
教学过程：一、导入新课。
1、你爱看书吗？今天同学们都带来了自己爱看的书，请你来说一说你带了什么书？（学生展示，教师总结）看了这么多的书，你们能说一说书是由哪几个部分组成的吗？2、教师实物投影一本书，观察书的组成部分。
书的组成部分：封面、书脊、封底、内页3、你去书店买书、图书馆借书（拿到一本书时），最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？二、交流欣赏。
1、课件出示：各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。
师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。
而封面则无异于一张表情丰富的面孔。
这张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。
所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。
出示课题《我设计的图书封面》三、讲授新课1、封面欣赏（课件显示）首先请跟着老师来欣赏各种封面吧教师对封面设计进行适当点评、引导，从而小结出书籍封面内容的设计特点：（1）以文字为主装饰，图文并茂。
（2）以故事情节为主的图形设计。
（3）以主人公形象为主的图形设计。
（4）以卡通造型为主的图形设计。
（5）以抽象造型为主的图形设计。
（6）以寓意象征为特色的图形设计。
设计一本英语书封面
设计一本英语书封面一、封面整体风格对于英语书的封面设计，咱得有点特别的想法。
咱大学生嘛，就喜欢那种又酷又有趣的风格。
可以想象一下，封面的主色调得是那种明亮又充满活力的蓝色，就像晴朗天空的那种蓝，给人一种开阔、积极向上的感觉。
然后呢，在封面的正中央，有一个超级大的卡通形象，是一只戴着学士帽的小松鼠。
为啥是小松鼠呢？因为小松鼠总是给人一种机灵、聪明的感觉，就像咱们大学生一样，充满智慧地在知识的森林里穿梭，寻找英语知识的坚果呢。
这只小松鼠还可以拿着一本小小的英语书，书的封面上写着“English World”，表示这是一个英语的世界，小松鼠正准备探索这个世界呢。
二、文字部分1. 在封面的上方，可以用那种有点俏皮的手写体写上书名，比如说“Fun English Journey”（趣味英语之旅）。
这个名字一听就很有趣，像是我们要开启一场充满乐趣的英语学习之旅一样。
字体的颜色可以是金黄色，就像阳光洒在书上的感觉，特别耀眼，吸引人的眼球。
2. 在书名的下方，再用稍微小一点的字体写上一句有趣的话，像“Let's rock in English!”（让我们在英语中摇滚起来吧！）这句话充满了活力，也很符合大学生那种热情洋溢的状态。
我们学习英语就应该像摇滚一样充满激情，而不是死气沉沉的。
3. 在封面的底部呢，可以写上作者的名字或者是出版社的名字。
如果是作者名字的话，可以用一种简洁的现代字体，颜色就用灰色，既不张扬又能让人看得清楚。
如果是出版社的名字，可以稍微设计得复杂一点，比如说用那种带有一点艺术感的字体，颜色可以是深绿色，代表着生机和稳重。
三、细节元素1. 在小松鼠的周围，可以添加一些英语单词的气泡。
这些单词可以是一些常见的英语单词，像“love”“smile”“dream”等等。
每个单词的颜色可以不一样，有的是粉色，代表着温馨；有的是橙色，代表着活力；有的是紫色，代表着神秘。
这些单词就像小松鼠在学习英语过程中的小成果一样，飘浮在它的周围。
五年级下册美术教案及教学反思-第9课 我设计的图书封面｜苏少版
五年级下册美术教案及教学反思-第9课我设计的图书封面｜苏少版1. 教学理念与教学目标本节课的教学理念是从学生自身创意出发，让学生根据自己的想法设计一本书籍的封面，通过这种方式培养学生的创造性思维和美学意识。
同时，我们希望通过本节课的教学让学生：•能够体验设计的乐趣，在实践中感受美的魅力；•培养对图形表现手段的理解和把握；•提高应用图形元素的能力。
2. 教学准备2.1 材料准备•色纸、剪刀、胶水、彩铅、笔等文具•样本图书封面（多种设计风格）2.2 讲解准备•介绍图书封面设计的相关知识•展示多种图书封面设计样本•分析样本封面设计要素和技巧3. 教学过程3.1 导入通过展示多种图书封面设计样本，引导学生入境图书封面设计的世界。
3.2 讲解1.介绍图书封面设计的相关知识•封面的作用：吸引、包装、宣传等。
•封面设计要素：标题、图片、排版、字体、颜色等。
•常见的封面类型：教育类、文艺类、商业类等。
•中外著名设计师的封面作品展示。
2.展示多种图书封面设计样本•这里可以给学生展示多种设计风格的封面，让学生对于封面设计有全面的概念。
3.分析样本封面设计要素和技巧3.3 操作1.让学生选择自己感兴趣的书籍，并为它设计一张封面•请学生按照需要准备相应的材料（色纸、彩笔等）•为学生准备时间，鼓励他们多多尝试，多多创造2.让学生互相欣赏和评价彼此的作品•让学生进行展示或者交流，然后评选出最佳封面设计3.4 总结•根据学生的表现进行总结评论，根据课程提供的目标进行评价4. 教学反思通过这一节课的教学，我发现学生有很强的创造力和想象能力，但有的学生对封面的吸引力和宣传效果还无法把握。
在教学的时候，我强调了封面的作用和设计要素，同时也要注重合理的组合和表达。
我也鼓励学生猜测读者在选择阅读时的心理，这样在选择图形表现手段时也能够更合理和贴近生活。
针对其中一些学生的不足，我将会在后续的教学中更多的注重实际操作，并希望能借助更多的实例让学生有更好的启发和理解。
小学美术我设计的图书封面课件(1)
小学美术我设计的图书封面课件(1)小学美术我设计的图书封面课件第一部分：介绍作为小学生，我们经常会闻到课本的书香气息，然而，当我们打开某些书籍的第一页时，第一眼会注意到的就是它们的封面设计。
因此，本课件将深入探讨如何设计一本美观并引人注目的图书封面。
第二部分：封面设计的目的设计图书封面的主要目的是：吸引读者的注意力，增加销售量。
它还能为我们揭示书籍的内容，让人们有意愿购买和阅读。
第三部分：封面设计的要素1.标题：标题应该收获读者的注意，并且让他们想阅读这本书。
好的标题还必须要与故事有关，且有吸引力。
2.图片：图片能够吸引读者的先驱。
它也能够让读者想象未来的故事情节，同时激发其想象力。
3.颜色：颜色会引起人的情绪和感觉。
因此，颜色的正确使用往往是吸引读者的一个有效的方式。
第四部分：_design part?_现在，我们来看一下我设计的图书封面：这是一本名为“天马行空的世界”童话故事书。
标题的使用对于设计来说是很重要的，因为这是吸引人们注意的第一步。
接着，我选择了一匹奔跑的白色马作为图片。
这不仅能引起人们的兴趣，更能让他们快速的想到故事的主要情节，因为在许多童话中，马是非常重要的角色。
此外，我认为白色的马预示着纯洁和善良，非常适合用于儿童读物中。
最后，为了保证整体视觉效果，我选择了粉色和淡蓝色的色系。
粉色代表童话的梦幻感，而蓝色则象征着天空和希望。
总结：设计图书封面的过程可以很有挑战性，但它也是一个非常有趣的经验。
通过对标题，图片和颜色的巧妙使用，一个优雅且有吸引力的封面会为您的书籍增添更多魅力。
我希望这个教程能够帮助您设计出与众不同的图书封面。
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南通崇川学校 人教版美术第六册
执笔人：陈平 审核人：袁丽
我设计的一本书
教学目标：
1、通过学习设计制作，使学生对书封面的设计方法有所了解并掌握封面设计
的基本方法。
2、通过小组合作交流、探究实践，设计出不同形式的封面作品。
3、在设计过程中培养学生对美术设计的兴趣和爱好。
教学重难点：
1、掌握书本封面的组成和制作过程。
2、作品的表现、题材的选择，能否体现创意。
教具学具：各种儿童图书、纸、彩笔、彩纸等工具材料。
教学时间：2课时
教学流程： 创意更改栏
第一课时
一、组织教学：
检查学生学具准备情况，集中学生注意力。
二、导入新课：
同学们，我们每天都在读书，接触过许多的书，下
面我们做个看图猜书名的游戏。（拿出几本书掩住书名）
请同学们猜一猜这是我们学的哪一学科的书？（学生回
答）你是怎么看出来的？（学生回答）那老师增加点难度
（两本课外读物）再请同学们来猜？同学们猜得真准。我
们用的每本书都有一个封面，封面上往往都有美丽的图
案，这些图案好比书的美丽衣裳。这些漂亮的衣裳不但可
以保护好书籍，还可以吸引读者。
今天让我们也来设计一本书，好不好？板书课题：我
南通崇川学校 人教版美术第六册
执笔人：陈平 审核人：袁丽
设计的一本书
这节课我们的任务就是为书设计一个美丽的封面。
三、讲授新课：
1、通过猜书名这个游戏同学们知道封面上的图案和书名
是相照应的，（屏幕展示）封面包括书的最前一页封面和
最后一页封底。老师给你们准备了一些图书，给你们1分
钟的时间来观察这些书的封面，思考它们是由那几部分组
成的？（学生回答）教师板书：文字、图片在封面上，图
案就是图片的内容要尽量与书本内容相对应。条形码是所
在书的档案，它和标价在封底的靠下的位置。
2、同学们观察得非常仔细，知道了书的封面是由这五部
3、分组成的。接下来老师要考考大家掌握的情况，老师
这里有一本书的封面，但上面什么也没有，老师给你们一
分钟的时间，小组内讨论一下在哪加上刚才提到的那五部
分。
谁能上前来，告诉大家你们讨论的结果的？
4、同学们找得真好，接下来请大家看老师用这几部分怎
样为一本书设计封面的，同时看老师在设计封面时共分为
几个步来做的。
教师边示范边讲解：第一步构思，老师给什么书设计
封面好呢，当我看到同学们那么好动好唱，我想就为音乐
书另外设计一个封面。第二步，给封面设计文字和图案。
书名也就是我们说的文字要设计的醒目、易读，请同学们
想一想，给这本书配上什么样的图案合适呢？（学生发言）
同学们看老师设计的图案能不能体现音乐的特点？在设
南通崇川学校 人教版美术第六册
执笔人：陈平 审核人：袁丽
计封面时，除了用绘画方法以外，还可以用粘贴和拓印的
方法。（粘贴电子琴）
（生答）然后在书封面的另一页也就是封底的下方，老师
再加上条形码和书的标价。最后一步，整理，请同学们看
看老师设计的封面还有哪些地方还不美观（学生发言），
老师再进行补充。
5、同学们看了老师为音乐书设计的封面后，是不是还想
看看其他小朋友是怎样设计封面的。那请同学们打开课本
第十课，老师给大家2分钟时间，看看课本中小朋友们为
那些书设计了漂亮的封面，是用什么方法设计的？
6、通过欣赏在同学们的心里一定都设计好一个漂亮的
封面。那就请你把你设计的封面和大家一起来分享？（班
内交流）
四、活动阶段：
学生用自己的方法设计一本书，教师巡回指导。
第二课时
一、学生继续完成作品
选择好装饰的方法：
（1）单独纹样
（2）对角均衡
（3）环型装饰
（4）对称装饰
南通崇川学校 人教版美术第六册
执笔人：陈平 审核人：袁丽
（5）抽象图形
（6）版画装饰
再对自己的草稿进行修改，进一步完善自己的设计。
二、
学生作业展示：
看来大家都已设计好了，下面老师给你们15分钟的时
间，把你设计好的书封面用各种表现方法给大家展现出来
1、组内评选，相互交流，选出组内最好的作品准备进行
全班交流。
2、全班交流，你是怎么想的，还有哪些不足。教师对学
生作品提出看法（有时间可以再进行修改）
三、课后拓展：
通过本课的学习，大家掌握了书的封面设计方法，以
后就可以为自己的书本设计漂亮的外衣了。有兴趣的同学
也可以尝试为书的封面设计一个立体的装饰。我相信你们
一定会成功的。