13.《夜莺的歌声》教学设计
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13.夜莺的歌声
(第二课时)
教学目标:
1、理解课文第一部分内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、理解课文中含义深刻的句子。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点:抓住关键句子,体会小夜莺的机智勇敢。
教具准备:小黑板
教学过程:
一、复习
1、同学们,上节课我们已经学习了《夜莺的歌声》这篇课文,理清了课文脉络,掌握了生字新词,下面我们一起来复习本课词语。(小黑板出示词语)
沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁不慌不忙杂草丛生
聚精会神模模糊糊以防万一断断续续
(全班齐读词语)
2、这篇课文是按什么顺序来写的?请说说每部分的小标题。(指名回答后板书)
13、夜莺的歌声诱敌上勾(1---24)
(按事情发展顺序来写)传递敌情(25—34)机智勇敢和
歼敌脱身(35)爱国主义精神
返岗坚守(36、37)
二、齐读课题,解题
1、夜莺是一种怎样的鸟?为什么把它叫做夜莺?文中的“小夜莺”指的是谁?
(夜莺是一种叫声清脆宛转的鸟,体态玲珑,多鸣于月夜,故名。文中是指被游击队员称做“小夜莺”的孩子。)
三、学习课文第一部分
在那惊心动魄的卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇。在课文字里行间,你能捕捉到他的机智勇敢吗?请同学们快速默读课文第一部分,对照小黑板上的问题,边读边画出相关的句子。
小黑板上出示思考题:
1、故事的起因是什么?地点在哪里?
(起因:战斗刚刚结束,一小队德国兵进入了村庄。地点:村庄)2、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦、空旷的花园、烧焦的树木”?(说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄如今已破烂不堪,作者利用这一环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为)
(齐读课文第一自然段。)
3、哪几个自然段描写了德国军官和士兵发现了小孩?
(第1---3自然段;指名读1---3自然段)
4、文中第一部分有三个地方描写了小孩巧妙的笑骂敌人,请你找出来,画在课本上。
(第13、15、18自然段;齐读这几个自然段)
5、文中第20自然段,路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?
(指名读,再指名回答。这样既可以向游击队传递情报,又进一步取得了敌人的信任。)
6、当问孩子有无游击队时,孩子是怎样回答的?画在课本上。
(指名回答,齐读第20自然段)
7、学完了课文第一部分,你认为小孩是个怎样的人?
(指名回答:板书:机智勇敢沉着镇静热爱祖国)
四、以上问题,学生自主学习后,指名反馈,点拨。
五、小结。
本节课我们已经弄明白了小夜莺是如何诱敌上勾的,那他又是怎样为游击队传送情报的呢,下节课我们再来学习。
《夜莺的歌声》教学设计 (5)
13《夜莺的歌声》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1.理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2.体会课文首尾呼应应写法。 3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 4.有感情地朗读课文。 过程与方法:学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。 情感、态度与价值观:受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。 【教学重难点】 1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 【教学流程】一课时 一、谈话导入 1.同学们,你们知道“夜莺”吗?谁来说一说? 2.教师过渡:夜莺体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题) 3.对于苏联的卫国战争,你了解多少?(教师适时补充故事发生的背景) 苏联卫国战争:1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了保家卫国的抵抗战争,叫“卫国战争”。 第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期,德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方,后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战,歼灭了德军主力,根本扭转了战局,转入反攻。1944年,苏军发起总攻,全部收复沦陷的土地。1945年5月,历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间,苏联各地涌现出许多爱国将士,爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争,反对侵略的人民中的一分子,大家都亲切叫他小夜莺。 二、初读课文,读准字音,理解词文 1.学生自读 2.检查自读情况 (1)“模”是多音字(模样、模型),“钉”是多音字(钉钉子、钉子)“鲜”是多音字(新鲜、鲜为人知)“岔”是翘舌音 (2)“毁”的写法:注意“臼”与“白”的区别 (3)出示:垂头丧气空旷沉寂耷拉聚精会神兴致勃勃呻吟宛转 ○1词语意思理解 垂头丧气:形容失望的样子。课文中形容烧焦的树。 空旷:地方广阔,空荡,没有东西阻碍。 沉寂:静得连一点声音也没有。 耷拉:向下垂。课文中写出了孩子的沉着。
(公开课)作文教案
先声夺人——点亮作文的开头开课主题:(作文开头指导)先声夺人——点亮作文的开头开课时间:2012.11.8 执教:赖月娥 教学目标: 1、了解学习作文开头的三种方法。 2、欣赏精彩的开头并判断所用的开头法。 3、运用本课学习的开头法练习。 教学重点: 了解学习开门见山、引用的开头法。 教学准备:1、教师制作教学课件。 2、学生思考文章的开头有哪些。 课时安排:一课时 教学过程: 一、引入课题 1、引入:良好的开头是成功的一半——柏拉图 2、齐读课题。 二、了解“风头”的要求、方法 1、学生试说“风头”的要求、方法。
2、出示幻灯片读“风头”的要求、方法。 三、了解三种开头技法 1、师:你们知道作文的开头方法有哪些?(学生先说,师再出示幻灯片,读八种开头法) 2、这节课我们一起来学习前三种方法(播放课件,同时板书) 开门见山法 三种背景描绘法 巧用修辞法 2、指名读例段,并体会使用的一些方法。 四、出示例段,让学生了解、判断是属于哪种开头方法。 (一)背景描绘法 1、播放例段《夜莺的歌声》(指名读——问:用了什么方法?) 2、播放例段《成熟》(指名读——问:用了什么方法?) (二)开门见山法 1、播放例段——指名读——说方法——再齐读,边读边体会开门见山法。 2、师:开门见山法是同学们最常用,也是最容易掌握的一种方法,那么什么是开门见山法呢? 3、生说——播放课件(名词、优点) (三)巧用修辞法
1、师:你们知道有哪些修辞方法?师根据学生的回答边板书:引用、比喻、排比、对比¨¨¨ 2、结合例段,同上方法教学引用、比喻、排比、对比四种开头方法。 3、小结巧用修辞法。 (五)练习(大显身手) 过渡:刚才,我们一起学习了文章的几种开头方法,现在,同学们一定跃跃欲试想给文章开个头吧!下面老师给同学们一个大显身手的机会。(一)写人 *“朋友” *“世上只有------好”(填写爸爸或妈妈) 1、出示题目,提出要求:选择其中一个题目写,想清楚再动笔。 2、学生练习(播放音乐),师巡视指导,选出写得好的。 3、作品展示,分析优点和不足。 4、播放课件,欣赏经典的开头。 (二)记事 *“童年的一件事” *“那件事我总忘不了” 1、同上教学。 2、小结:(根据学生的练习情况作相应小结)
小学语文试讲教案《夜莺的歌声》
小学语文试讲教案|《夜莺的歌声》 欢迎来到,福建考试网提供真实可靠的福建教师招聘、教师资格证考试最新资讯,包括招考公告、考录进程、考试培训、面试辅导、资料下载等。我们在福建教师招考信息网等着你回来。 小编推荐>>>?(按住ctrl点击查看) 一、课程标题:《夜莺的歌声》 二、教学目标: 1.知识与能力:认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、、呻吟、宛转”等词语,巩固“前后照应,首尾连贯”的训练要点。 2.过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感、态度和价值观:读懂课文,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。 三、教学重难点: 重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会小夜莺的机智勇敢。了解课文1-3自然段和最后2个自然段的相互照应。 难点:懂得“夜莺的歌声”真正含义,领会文中重点句子的含义。 三、教学准备:多媒体教学课件、生字卡片等 四、学生准备: 1.收看有关战争题材的电影、电视。 2.搜集战争给人类带来灾难的有关材料。 3.了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟,那里的人们生活情况是怎样的。 五.教学方法:启发法,讲授法等 六、教学过程: 第一课时 (一)倾听录音,激趣导入 1.同学们,你们知道夜莺吗?你们听过它们的歌声吗?(板书:夜莺。) 2.播放夜莺歌唱的录音。 3.过渡语:夜莺体态小巧玲珑,叫声清脆宛转。每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧! 4.板书课题。(补充)
夜莺的歌声教学设计
《夜莺的歌声》教学设计 【教材分析】 这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了三部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 选编这篇课文的意图:一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质,是本课教学的重难点。 【教学目的】 1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。 【德育渗透】 通过了解这个小故事,教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。 【教学重点分析】 1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 【教学难点分析】 “小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情,这一点难于理解。 【课前准备】 1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事) 2、没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。 3、预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。
夜莺的歌声说课稿
夜莺的歌声说课稿 夜莺的歌声说课稿范文 一、说教材 《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了"小夜莺"的机智勇敢和爱国主义精神。 "小夜莺"的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 选编这篇课文的意图:一是体会"小夜莺"机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会"小夜莺"机智勇敢的品质,这也是本课教学的重难点。 二、说教学目标 根据大纲要求,结合本课特点,特制定本课教学目标: 1、认识11个生字,会写16个生字。能正确读写"沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃"等词语。 2、理解课文内容,通过理解部分含义深刻句子的意思,体会苏
联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、有感情地朗读课文,读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。 三、说重难点 学习运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会"小夜莺"机智勇敢的品质,这也是本课教学的重难点。 四、说课前准备 1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事) 2、没见过"夜莺"的同学,通过查字典或上网查阅,了解一下夜莺这种鸟。 3、预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。 4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。 多媒体课件:夜莺图片、 五、说教法学法: 新课标指出,各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,因此,本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合,同时在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,让学生在自主学习、精读感悟、开放讨论中理解体会文章中的语句,鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。 六、说教学过程: 第一板块——导入新课。
13夜莺的歌声公开课教案(徐小燕)
13夜莺的歌声 授课:徐小燕 一、教学目标 1.认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 二、学情分析 《夜莺的歌声》是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队员传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 三、重点难点 1.抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 四、教学过程 (一)1、听写生字词。 2复习导入,课文以什么为线索,讲了一件什么事? 可分为几个部分? 生:夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人. 四部分:诱敌带路歼敌再诱 (二)、细读课文,把握人物特点,体会人物的品质。 过渡师:对于这样一个孩子,你们最喜欢用哪个词语送给他? 生:(机智,勇敢) 师:1、课文是通过哪些描写体现他的机智勇敢呢?请大家默读课文第一部分,第1-24自然段,找找描写小夜莺的神态,动作,语言的句子。 2.小组交流。 3、全班交流。 (1)找找描写人物神态的句子。 生:孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。(课件出示) 体会:“快活”是小孩子的性格特点,快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活,可见孩子的胆量。 (2)接着再来看看描写人物动作的句子。 ?有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。 体会:在带路时,小夜莺有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,是为了让德国兵知道,这是自己的习惯爱好,用来麻痹敌人,以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。 (3)通过小夜莺的神态,动作的描写,让我们感受到了他的机智,勇敢。再看看语言描写,你对小夜莺的机智勇敢有哪些更深的体会?(出示课件)
夜莺的歌声教案
教学目的: 1、理解课文内容,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。 2.巩固“前后照应,首尾连贯”的训练要点。 教学过程: 一、简介时代背景,导入 1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 二、揭题、审题 1、板书课题,齐读 2、通过预习,请问:课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗? “夜莺”指的是谁?(小男孩) “夜莺的歌声”什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。) 三、整体感知 1、快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 2、出示句子。读句子,思考夜莺的歌声有什么作用? 四、理解课文 (一)1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用? 2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。
3、指名分角色读军官和孩子的对话,思考:小夜莺是个怎样的孩子?从哪儿体会到的? 理解“刚刚一开火,……就都跑了。”“野兽”实际指什么? 4、再分角色齐读对话。 (二)过渡:由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。 1、指名读句子“他有时候学……”,此时,他学夜莺唱是为了什么?(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。) 2、他还用了哪些办法麻痹敌人?小组读第二部分。 (一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。) 3、齐读第二部分。 (三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢? 1、小声自由地读课文第三部分,边读边思考,用自己的话来回答。 2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报) 3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中,你能体会到什么?(说明小夜莺的重要作用,他不止一次用这种方式同游击队联系,还说明游击队对他安全的关心。) 4、分角色齐读课文,体会歌声的作用。(适时加入口技鸟叫) 5、孩子的举动,以及巧妙地对付德国军官的问话,都体现了小男孩
《夜莺的歌声》说课稿
说课内容:人教版四年级下册第四单元13《夜莺的歌声》 一、说教材 《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,再写游击队消灭了敌人,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 二、说教学目标 1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、 埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 4、有感情地朗读课文。 三、说教学重难点 1、抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么? 四、说教法学法 本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合,同时在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句,鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。 五、说教学过程(第二课时) 一、复习旧知新课导入 1、复习旧知 (1)、读词语。 (2)、课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序记叙的?分别讲了什么? 2、新课导入 在那惊心动魄的卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇,在课文字里行间中,你能捕捉到他的机智、勇敢吗? 二、品读课文 1、学生边读边画出相关句子。 2、小组内交流。 3、学生展示。 ⑴、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。从“停了一会儿”新的劲头唱起来”说明机警 (
13《夜莺的歌声》教学设计公开课
13《夜莺的歌声》教学设计 第一课时 教学目标:1、学习生字词。2、初读课文,理清脉络,感悟文意。 教学过程: 一、导入 1、板书揭题:夜莺的歌声。 2、交流汇报课前搜集的资料。 3、教师补充简介时代背景。 二、初读课文,扫清字词障碍 1、自由读课文,读准字音,读通课文。 2、学习生字词。 三、再读课文理清脉络 1、质疑:课文按什么顺序记叙的?(事情的发展顺序) 2、讨论:课文都讲了些什么内容?(让学生畅所欲言) 3、板书梳理:“诱敌—传信—摆脱” 4、按照“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。 (1)诱敌:从开头到“就不再问了”。讲了小孩学夜莺叫,用歌声引诱德国兵,给敌人带路。 (2)传信:从“树林深处”到“新鲜的意思了”。写小男孩发出情报做好消灭敌人的准备。 (3)摆脱:从“德国兵”到全文结束。写小男孩把敌人带进埋伏圈,机智摆脱了敌人。 5、教师小结。 6、指名分部分读课文。 四、教师小结。
第二课时教学目标: 1、品读课文,理解课文中句子的深刻含义,读懂课文内容。 2、有感情地朗读课文。 教学过程: 一、复习巩固 1、听写生字词。 2、说说课文是按什么顺序来写的? 二、品读课文,深入探究 (一)讲读第一段,体会孩子的机灵。 1、指名朗读第一段。 2、质疑:文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么? 3、在那惊心动魄的卫国战争年代,一个和我们年龄相当的孩子却如此沉着、机智地和敌人斗勇斗智,在课文的字里行间中,你能捕捉到他的机智、勇敢吗? 4、学生反馈,课件出示相应的句子。 5、指导朗读课文。 (二)阅读第二段,了解孩子的内心世界。 1、自由读课文,注意人物说话的口气。 2、质疑:路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为什么要做出天真贪玩的样子? 3、交流:孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢? 5、指导朗读。 (三)读读议议,学习第三段。
夜莺的歌声教案
夜莺的歌声教学设计 【教学目标】 1、认识8个生字,会写14个生字,能正确读写“沉寂、宛转”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。 3、理解含义深刻的句子,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 【教学准备】 1、教师准备:准备《夜莺的歌声》音乐,了解第二次世界大战。阅读战争中小英雄题材的文学作品。 2、学生准备:查找苏联卫国战争的资料。了解战争中的小英雄故事。【教学流程与设计意图】 一、情景引入,激发兴趣 1、播放“夜莺的歌声”音乐。 2、谁在唱歌?(板书课题) 3、《夜莺的歌声》是一篇外国作品,主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。同学们,对于苏联卫国战争,你了解多少呢?请大家汇报自己在课前收集的有关资料。 4、齐读课题,然后围绕课题质疑,你最想知道什么? 【设计意图】《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。因而,刚开课就用清脆、宛转的夜莺歌声导入,让学生感到美妙的歌声是多么富有感染力,大家产生无限
丰富的想象,令人亲切陶醉而心驰神往。学生的阅读兴趣盅然,这样开课,培植了学生的阅读兴趣,等于打下了学习语文的根基。 二、初读课文,自学交流 1、轻声读课文,画出本课的生字,新词。 要求读准生字字音,掌握字形。把课文读正确、读通顺。 2、检查自学情况。 【设计意图】小学语文教学是学习语文的启蒙阶段,要为学生打好识字、阅读和作文的基础。初读课文要求不添字、不漏字,做到读正确,然后是读得流利,才为精读教学的“读得有感情”打下基础。只有加强对初读课文的自学情况检查,才能掌握字音、字形、词义,并能正确运用,积累词句,力求循序渐进,扎扎实实进行语言文字的训练。 三、细读课文,感知内容 1、默读全文,思考:主要讲了一件什么事? 2、快速读全文,想一想,课文是按什么顺序来记叙的? (按事情发展顺序,或以夜莺的歌声为线索进行记叙。) 每一段分别写了什么? 3、浏览全文,给各个部分内容分别加上小标题。 诱敌带路歼敌再诱 4、再读课文,要求把课文读正确、读流利。 讨论:小夜莺给你留下了什么印象? 【设计意图】重视自读自悟,整体感知,培养学生自能阅读的能力。让学生充分自读课文,首先要读懂课文主要内容是什么,学会抓住主
小学语文说课稿《夜莺的歌声》说课稿范文
小学语文说课稿:《夜莺的歌声》说课稿 一、说教材 《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,再写游击队消灭了敌人,后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 二、说教学目标 1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 4、有感情地朗读课文。 三、说教学重难点 1、抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质。 2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么? 四、说教法学法 本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合,同时在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句,鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。 五、说教学过程(第二课时) 一、复习旧知新课导入 1、复习旧知 (1)、读词语。 (2)、课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序记叙的?分别讲了什么? 2、新课导入 在那惊心动魄的卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇,在课文字里行间中,你能捕捉到他的机智、勇敢吗? 二、品读课文
小英雄雨来优质公开课教案
《小英雄雨来》优质教学设计教材分析: 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说,有改动。课文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 这是一篇略读课文,篇幅比较长,课文共有六个部分,各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。 教学目标: 1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。 2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。 3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。 教学重难点: 1.快速阅读文本,把握课文内容。 2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 教学准备:老师准备多媒体课件。 教学时间:两课时 教学过程: 一、谈话导入 1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。其实,这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也出现了不少。同学们,你们熟悉的抗日小英雄是谁呢?谁来说一说? 学生交流自己熟悉的抗日小英雄。 今天,我们再来认识一位名叫雨来的小英雄。(请同学们齐读课题) 2.看到这个题目,你有什么疑问吗?最想知道什么呢? (雨来为什么被称为”小英雄”;雨来是怎样的小英雄?)
同学们真是爱思考的好孩子,让我们带着这些问题走进课文,在课文中找找答案,好不好? 二、学习词语 课件出示课文的重要词语,学生认读。(指名读、齐读) 三、初读课文,整体感知 1、学生快速默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么? 2、学生交流。 3、教师总结 (本文讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通员李大叔,机智地同敌人作斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国的思想感情和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。) 四、复习巩固加小标题的方法 上节课,我们学习了给文章加小标题的方法,并且给课文的六个部分分别加了小标题,同学们都学会了吗?(学会了)看同学们这么自信,老师要考考你们了。 1、课件分别出示六个部分的插图,指名说小标题。 2、课件总结:出示课文的六个小标题。 3、看来同学们都学会了给文章加小标题的方法,加的小标题既概括了主要内容,语言又简练,你们真棒! 五、细读重点段,了解雨来的感人事迹,体会雨来是小英雄。 就从我们概括出的小标题来看,你认为哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢? (学生回答:3、4两个部分) (一)学生快速默读这两个部分,小组讨论:鬼子是怎样对待雨来的?从课文中找相应的句子或用自己的话说一说。
夜莺的歌声 公开课 说课 教案
《夜莺的歌声》说课稿 一、说教材 《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,然后写游击队消灭了敌人,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 选编这篇课文的意图:一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质,是本课教学的重难点。 二、说教学目标 《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元,本单元围绕“战争与和平”这一专题取材,本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和平的呼唤。教学本组课文时,要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想感情。根据大纲要求,结合本课特点,特制定本课教学目标: A类 1、认识8个生字;会写14个生字。 2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 B类 1、整体把握课文结构,了解课文内容。 2、理解部分含义深刻句子的意思。 3、有感情地朗读课文 C类 从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质 三、说重难点 了解课文内容,理解部分含义深刻句子的意思。 四、说教法学法:
夜莺的歌声人物描写
夜莺的歌声 一、教学过程: (一)、导入新课,了解背景 给大家介绍一个朋友:这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟,它模样漂亮,歌喉清脆甜美,是鸟类中有名的歌唱家之一。听,(播放夜莺的叫声)这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学习的课文就是《夜莺的歌声》。课前我们已经预习了课文,文中的夜莺是指鸟吗? (不是鸟,而是一个小男孩。) 课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把《词语手册》翻到50页,读一读,了解了解苏联卫国战争。(板书课题) 快速浏览课文,想想每一段分别写了什么?用自己的话简单地说说。 (板书:引诱敌人传递情报消灭敌人再次诱敌) 谁能把四部分内容连起来,说说这篇课文的主要内容。 (小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报,帮助游击队歼灭了德国兵。第二天他再次去河岸边诱敌。) (三)、品词析句,感悟品质 1、故事中的小夜莺给你留下了什么印象? 2、一个和我们年纪相仿的孩子,却沉着机智地与敌人斗志斗勇,真是了不起啊!让我们聚焦第一部分引诱敌人,课文的字里行间,你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢?读一读,画一画,圈一圈,也可动笔在旁边写上自己的感受。 (学生汇报,重点理解以下句子) 1、语言描写 ★“你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有蘑菇。这里只有……” ①军官怎么问?他是在什么情况下问的?此时此刻,军官心里会想些什么?于是他问小夜莺,想刺探这里究竟有没有游击队。可小夜莺回答的却是____________。 ②是小夜莺听不懂军官的话吗?那是为什么呢? 哦,原来是小夜莺在装糊涂,故意把游击队说成蘑菇,装成什么也不懂的样子。他答非所问,把两个完全不沾边的东西扯到了一起,为的就是打消敌人的戒备心理,使敌人确信他是个什么都不懂的顽皮小孩呀! 你能把随机应变的小夜莺天真,什么都不懂的样儿读出来吗? 师:我们从人物的语言中读出一个聪明的小夜莺。(板书:语言)
夜莺的歌声说课稿
《夜莺的歌声》说课稿 中领小学:彭景 一、说教材 《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,然后写游击队消灭了敌人,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 选编这篇课文的意图:一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质,是本课教学的重难点。 二、说教学目标 《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元,本单元围绕“战争与和平”这一专题取材,本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和平的呼唤。教学本组课文时,要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上,重点理解那些含义深刻的句子的意思,体会句子表达的思想感情。根据大纲要求,结合本课特点,特制定本课教学目标: A类 1、认识8个生字;会写14个生字。 2、能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 B类 1、整体把握课文结构,了解课文内容。 2、理解部分含义深刻句子的意思。 3、有感情地朗读课文 C类 从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质 三、说重难点 了解课文内容,理解部分含义深刻句子的意思。 四、说教法学法: 新课标指出,各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,因此,本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合,同时在课堂教学,充分发挥学生的主体作用,让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中的语句,鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。 五、说教学流程: 第一板块——导入新课。以王二小的故事导入。 (伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。因此,激发学生学习兴趣,在语文教学中尤为重要。在这里以学生较为熟悉的故事导入,学生会对学习本课更有兴趣。)
《夜莺的歌声》— 招教考试小学语文说课稿
《夜莺的歌声》—招教考试小学语文说课稿相关推荐:教师招聘考试题库辽宁教师招聘公告信息 一、说教材 人教版第十册语文教材第七组选编了四篇有关战争的课文,《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文,讲的是苏联卫国战争时期,一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清楚,文字浅显,情节引人入胜,从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。 新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文,要注重学法指导和自学能力的培养,养成通过语言文字体会思想感情的习惯,实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外,课文插图是教材的重要组成部分,利于训练学生的观察能力,值得很好利用。 二、说教学目标 1.有感情地朗读课文,读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。 2.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。 3.课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。 三、说教法 看过课文后,我马上联想到曾经学过的课文《王二小》,它们之间有许多相似之处。一个新的教学方案马上在我脑子里出现,我决定采用类比法,拿小夜莺和王二小对比,了解同样是为游击队放哨,为什么王二小牺牲了,而小夜莺还活着?为了激发学生的学习兴趣,在课堂上设计两个辩论题:小夜莺比王二更小机灵;王二小比小夜莺更勇敢。辩论赛的引入,可以开放课堂,解放学生,学生积极参与,尽情发挥,在争辩中发展思维,展示个性,从而深入理解课文的重难点,也可以较好地培养学生的口语表达能力。 四、说学法 新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣,培养正确的学习态度和良好的学习习惯,指导他们掌握基本的语文学习方法,并鼓励他们采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力。”完成这些学习任务,既要考虑学习的条件和方法,还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。 赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的,要从平时的语言积累、思考运用入手,坚持不懈,逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本,也是重要的。 五、说教学过程 (一)初读研究,整体感知 1.我们小学阶段学过哪些小英雄的故事?(雨来、王二小、倔强的小红军等) 2.请同学们自由读课文,看文中的小英雄与上述哪位小英雄的故事最相似?(王二小) 3.出示《王二小》课文录音和故事画面。
《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教学设计 【设计理念】 进入高年级,语文课堂提倡指导学生进行研究性阅读,也就是根据课文的中心找专题做小课题研读,指导学生用研究探索的方式来自主地阅读课文,从而获取和运用知识。这篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了三部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。在教学时,适宜以“夜莺的歌声”作切入点,引导学生作自主性研究阅读,学习归纳文章主要内容,在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字,会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字,懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。 2、理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。 3、学习归纳文章主要内容的方法,体会文中重点句子的含义。 【教学重难点】 1、重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会小夜莺的机智勇敢。 2、难点: 懂得“夜莺的歌声”的真正含义,领会文中重点句子的含义。
【教学准备】 1、课前师生收集第二次世界大战的资料,了解故事背景。 2、教师抄出课文生词及重点句(或制成课件)。 【教学过程】 第一课时 一、听录音,激趣导入 1、师:同学们,你们知道哪些鸟儿的叫声好听么?(学生自由发言)放夜莺歌声的录音,师:听听,这是什么鸟儿的声音?(板书:夜莺)2、师小结导入: 夜莺的歌声多美啊!今天,我们就来读一个故事,故事的名字就叫──夜莺的歌声。(师板书补充课题) 3、质疑过渡: 这个故事非常有意思,写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿,究竟是什么呢?请大家自己来读一读。 设计意图:引起学生的阅读兴趣事一堂课成功的开始。语文课上听鸟声,既是调动气氛,又切合文章主题,而内容与题目的“不挂钩”则是让学生带着疑问进行自主阅读的“诱因”,使研究性阅读的开端。 二、学生自主读文 要求:读准确、流畅,标出自然段,想想故事主要写什么。 三、检查自学,了解大意,理清脉络 1、出示本课生词,学生认读,说说自己理解的词语。 2、小组内轮流分自然段读课文,互相正音,并交流共同讨论课文主要内容。 3、全班交流: 课文围绕“夜莺的歌声”,主要写了什么事?
《11白桦》公开课优秀教案及说课稿
《11白桦》公开课优秀教案及说课稿 一、朗读诗歌,各种形式朗读 1.学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。 2.小组赛读,男女同学赛读。 3.小组交流:通过朗读这首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现? 二、品读诗歌,感悟意境 1.生自由地读诗歌,并边读边想象: 你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感? 2.小组内讨论交流。 3.班上交流,师相机引导: 《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 三、快读阅读材料,体会诗歌的特点 1.学生默读阅读材料。 出示: 夜 河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临,四下一片静, 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉, 给周围的一切披上银装。 大河银星万点, 小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草, 也闪着银色光芒。 夜来临,四下一片寂静, 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉, 给周围的一切披上银装。 2.让学生说说读了这首诗的发现,师相机指导。 ①诗歌的特点: 第一,高度集中、概括地反映生活; 第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情; 第三,丰富的想象、联想和幻想; 第四,语言具有音乐美。 ②这首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物) 四、体会现代诗和古诗的区别 1.自读《春夜喜雨》 2.小组内交流交流你的发现。 3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同: 古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。 五、拓展延伸 1.背诵这首诗。 2.课外阅读描写其他内容的诗歌。 1.认识“绣、潇”等9个生字,会写“桦、涂”等11个字,会写“白桦、毛茸茸”等7个词语。 2.有感情地朗读这首诗。感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。 3.积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。 一、激发兴趣,导入新课。 1.(出示白桦的图片)你知道图片中的植物是什么吗? 2.今天,我们来学习一首外国诗歌——《白桦》。(板书课题) 3.齐读课题,读准“桦”字。 二、初读课文,整体感知。
刘洞 语文 王 升《夜莺的歌声》说课稿
《夜莺的歌声》说课稿 说课时间:2014年3月20日 说课人:王升 说课内容:人教版四年级下册第四单元13《夜莺的歌声》 一、说教材 《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了四部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,再写游击队消灭了敌人,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 二、说教学目标 1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 4、有感情地朗读课文。 三、说教学重难点 1、抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质。 2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么? 四、说教法学法 本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合,同时在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,让学生在自主学习、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句,鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。 五、说教学过程(第二课时) 一、复习旧知新课导入 1、复习旧知
人教版《夜莺的歌声》公开课教案
《夜莺的歌声》教学设计 【教学目标】 1、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2、理解课文中含义深刻的句子的意思。 3、有感情地朗读课文。 【教学重点】 体会小夜莺的机智勇敢。 【教学过程】 一、揭示课题,介绍时代背景 同学们,俺们今天一起来学习一篇新课文──《夜莺的歌声》(师板书课题)齐读课题。通过预习,谁说说你怎么理解这个题目?(一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。)《夜莺的歌声》是一篇外国作品,主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争,在奋起捍卫祖国的战争中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 二、检查预习 1、指读全文,考虑: 这篇文章主要讲的是什么内容?(在苏联卫国战争期间,一个叫夜莺的男孩把 一群德寇引向游击队的埋伏圈,协商游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。)2、文章是按什么顺序记叙的?(按事情的发展顺序记叙的。) 三、学习课文 1、默读课文,考虑:“夜莺”是怎样巧妙地协助游击队报送有关敌人情报的?你从中体会出夜莺是个怎样的小朋友?抓住重点语句谈谈你的理解。 2、检查自学情况: 夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人、冷静冷静的小朋友。 ⑴夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。(从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人,经过考虑,他决定去接触敌人,把敌人引入游击队的埋伏圈,消灭敌人。) ⑵他们发现就在很近很近的地方,有个小朋友坐在河岸边……(说明小夜莺是主动和敌人接近的。) ⑶小朋友从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。(说明小朋友在敌人面前一点也不害怕,十分镇静、坦然。) ⑷当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗?”“怎么会就剩下俺一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有俺一个!”(小朋友故意打岔,防止正面回答。这是夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。反映了小朋友的冷静、机智、冷静。) ⑸“人哪!战争一开始这里就没有人了。”小孩从容不迫地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’一就都跑了。”(这里的野兽其实指的是德国强盗。说明小朋友泾渭分明,前一句维护了群众,后一句痛骂了敌人。 由于他巧妙地回答了德国军官的盘问,德国军官觉得他只不过是个不懂事的小朋友,相信了他的话,并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西,其实德国军官自身才是真正的蠢