马说课文语段阅读题及答案

马说课文语段阅读题及答案篇一：《马说》练习题及《马说》练习题世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食()或尽粟一石。

食()马者不知其能千里而食()也。

是马也，虽有千里之能，食()不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食()之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

一、1.在文中给”食”注音:2.填空世称，有文之称，被列为之首。

与共倡古文运动，合称“韩柳”。

二、1.解释加粗字的意思⑵只辱于奴隶人之手：⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食也⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也(14)是马也，虽有千里之能:3、解释下列句中的通假字食马者不知其能千里而食也同，意思是才美不外见同，意思是食之不能尽其材同，意思是其真无马邪同，意思是4、翻译下列句子（1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,不以千里称也。

（2）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也（3）其真无马邪？其真不知马也（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意三、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美。

而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用？九、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？十二、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？充分发挥自己的才能呢？十三、在现实生活中，如果你是千里马，没有遇到伯乐你该怎么办？十四、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。

试举两例。

十五、伯乐和千里马在现实生活中，哪个更重要？（选择一个回答）十六、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：《马说》练习题答案一、填空二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。

⑶骈死于槽枥之间：并列而死⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材，通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临之：面对⑿其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气⒀其真不知马也，恐怕三、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的：世有伯乐，然后有千里马2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。

或：其真不知马也。

5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见6、本文的主旨是：其真不知马也7、有一句话叫做“世上不是没有美。

而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。

韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

千里马——人才伯乐——善于识别人才、任用人才的封建统治者食马者——不识别人才培养人才的封建统治者。

能识别人才，重用人才，善待人才，使他们充分发挥自己的主观能动性。

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用？语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

九、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。

如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。

赞同。

因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

十二、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”，充分发挥自己的才能呢？努力学习科学文化知识，培养多方面才能，选择最适合的职业。

努力实现自己的人生价值。

十三、在现实生活中，如果你是千里马，没有遇到伯乐你该怎么办？对自己充满信心；不断完善自我，提升自我；不如放过任何机会，并创造机会，施展自己的才华。

十四、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。

试举两例。

李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。

十五、伯乐和千里马在现实生活中，哪个更重要？（选择一个回答）我认为，千里马更重要，因为社会发展需要人才，而人才正是推动社会发展的巨大动力；我认为，伯乐更重要，因为社会发展中决策者和领导者善于识别人才、重用人才，能使人才充分发挥主观能动性，才能更好推动社会发展。

十六、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说篇二：《马说》练习题及答案《马说》练习题世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食()或尽粟一石。

食()马者不知其能千里而食()也。

是马也，虽有千里之能，食()不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食()之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

一、1.在文中给”食”注音:2.填空二、1.解释加点字的意思⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手：．．．⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：．．．⑸食马者不知其能千里而食也⑹才美不外见．．．⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：．．．⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：．．．．⑾执策而临之：(12)是马也，虽有千里之能:．．2、解释下列句中的通假字食马者不知其能千里而食也同，意思是才美不外见同，意思是食之不能尽其材同，意思是其真无马邪同，意思是3、解释下列多义词（1）不以千里称也策之不以其道．．（2）策之不以其道执策而临之．．（3）安求其能千里也其真无马邪？．．其真不知马也．（4）只辱于奴隶人之手食之不能尽其材．．虽有千里之能执策而临之(6)一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也(7)能是马也，虽有千里之能安求其能千里也(8)尽一食或尽粟一石食之而不能尽其材(9)虽故虽有名马虽有千里之能4、翻译下列句子（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,不以千里称也。

（2）食不饱，力不足，才美不外见（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也（4）其真无马邪？其真不知马也（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意5、下面品析不准确的一项。

（）A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。

C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。

D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。

三、按原文填空。

1、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、描绘千里马悲惨遭遇的句子是：3、千里马被埋没的根本原因是：4、千里马被埋没的直接原因是5、本文的主旨是：6、有一句话叫做“世上不是没有美。

而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：四、文中“执策而临之，曰：“天下无马！””在表达上有怎样的作用？六、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？七、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？八、上联：怀才不遇思伯乐下联：《马说》练习题答案一、填空二、解释加粗字的意思⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。

⑶骈死于槽枥之间：并列而死⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材，通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临之：面对⑿其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气⒀其真不知马也，恐怕三、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是：4、千里马被埋没的根本原因是：马也。

5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是：7、有一句话叫做“世上不是没有美。

而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。

韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。

利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用？语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”七、怎样理解“且欲与常马等不可得”？因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。

表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。

十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？赞同。

因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。

十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。

试举两例。

李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。