做一个有温度的教师,池昌斌老师讲座

做一个有温度的老师——我这20年

池昌斌

报告人：中关村三小池昌斌老师

主持人：北师大教育学部吴国珍老师

地点：北京师范大学教二楼208教室

时间：2012年12月26日下午3-5点，延长到6点结束。

北京师范大学教育学部、教育部人文社科重点基地北京师大教师教育研究中心主办 讲座参与讨论者和听众：教科出版社教育编辑室刘灿主任，教育部职业教育研究所刘义国先生，《教师月刊》编辑程晓云女士，中三小张文峰老师，北师大教师教育研究中心张华军老师、叶菊艳老师，北师大学生。

录音整理：姜真真（0-30’）,沈纳新（30’-60’）, 马广红（60’-91’）,张颖（91’-120’）,陈未（120’-150’）, 张周丽（150’-180’）

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吴国珍老师：大家好！今天特别高兴我们请来了中关村三小的池昌斌老师给我们做讲座。池老师是半年前来北京任教的，我就不再多介绍了，简报大家都看到了，我们就把时间留给池老师讲他的成长的经历和故事。在这个讲的过程当中我们中心有一些老师和学生正在海淀进修学校，结束以后有可能会进来，不影响我们安静的、细细的听，品位池老师成长的体验。不仅因为他是一个有故事的老师，事后能带给我们什么才是最重要的。池老师讲完他的故事以后，我们就把我们的一些问题跟池老师交流一下，好吗？现在我们就开始吧！

池昌斌老师：尊敬的吴教授，还有领导、专家，同学们，大家下午好！我叫池昌斌，水池的池，武昌的昌，文武斌，现在是北京市中关村三小的一名非常普通的老师。我不是北京人，我来自我们浙江的温州。在中国温州是一个很特殊的地方，温州人也是一个很特殊的群体。因为我们温州人都在很努力地来研究当下中国非常重要的课题，这个课题的名称叫“怎样才能挣到大钱？”。我不是这个课题组的成员，所以我没大钱。我呢是在研究怎样才能当好一个小学老师。今天能够来到北师大，和大家一起交流，我感到非常的荣幸，也很惭愧。在我的心目中，北师大是培养中国基

础教育老师最高的学府。在我心目中位置非常的高，我从来没有想到会在这里跟各位老师、专家交流，所以我感到非常高兴。听说这里还有两位诺贝尔奖获得者，所以我来到这里感到很荣幸。但是我必须很郑重的跟大家声明，我也很惭愧，因为我长期在中国的底层农村从事教学工作，而且年纪很轻，大家猜想我今年多大，……对，37岁，所以年纪很轻，资历也很浅。更重要的一个原因我得跟大家坦白从宽，我的学历只有高中毕业，我没有上过一天大学。所以我们很难想象，一个高中毕业的人怎么能给本科生、研究生上课呢？所以你要记住一句话，在当下这个中国，世道有点乱。我一直相信一个简单的道理，同学们，我觉得人的一生是不可能规划的，那些所谓的规划我认为都是骗人的。因为人生的轨迹通常都不按常理出牌的，所以会遇到很多意外，充满很多神奇。比如说，山穷水尽，峰回路转，柳暗花明，我觉得我当老师的轨迹就有这样一种感觉。今天下午跟老师交流的话题是“做一个有温度的老师--我这20年”。我很愿意跟大家坦诚的交流，我这20年来做一个普通老师的经历。我会讲一些故事，因为听说莫言是通过讲故事获得诺贝尔奖的。我这辈子是不可能获得诺贝尔奖了，但是我保留有讲故事的权利。我这些故事说明一个简单的道理，同学们，那就是如何做一个有温度的老师。

首先我要给大家说，我怎么当了老师。这个问题很重要，因为它是很多问题的起源。我诚实的跟大家说我成为一名小学老师，不是因为我喜欢，而是因为我没得选择，或者说我是因为被逼无奈而选择当老师。我出生在我们浙江温州西南山区的一个非常高的山区里，我小时候生活的地方周围被茂密的森林所包围，海拔有八百多米高。我非常好奇的是我住的地方方圆十几里只有我们一户人家，独门独户。所以我一直不明白一个问题，也很好奇，我的祖辈是怎么思考的，为什么要选这一个国家级的森林公园作为他的栖息之地？难道他们很多年前就知道要生态中国，可能性不大。同学们，因为我在丛林里长大，所以我小时候有比较丰富的野外生活经验，但是严重缺乏在人群中生活的经验。上小学的时候老师教给我们一个词语叫“邻居”，这个词我怎么也弄不大明白。老师说邻居就是你家边上的人，我说我家边上就没人。 我的父亲是一个比较有远见的农民，他的远见体现在哪里呢？他的远见体现在他并没有把我送到山脚下的庙里去读书，而是把我送到差不多有20里外的乡里去读书。他有一个简单的认识，他认为乡小一定要比村小要好。所以我读书的时候从一

年级开始每天4点多起床，走两个小时的山路，到学校去读书。求学之路，用现在很流行的说法叫户外徒步，就陈坤同志弄得那个“行走的力量”。因为我是乡下来的，我回忆当年求学的经历，我在学校里并不是一个受欢迎的人，同学们给我取了一个外号“山头鸟”，就是从山上下来的鸟。老师也不喜欢我因为我经常迟到而且性格孤僻，我清楚地记得有一次因为下雨我要过一条小溪，那天因为涨洪水了，我绕了一大圈到学校里迟到了。被老师劈头盖脸的批评了一顿，我跟老师顶嘴了，老师就扔了我那个破书包，让我滚蛋。我捡回书包跟老师说，让我回家可以但是你必须得把钱还给我。我跟老师说我妈交了5块钱的学费，才开学一个月你至少还我四块钱，把老师给气坏了。老师年纪很大了，我前几年还碰到他，他说教了一辈子没见过像我这样的孩子。第二天那个事就给我老爹知道了，可以想象那天晚上我们家发生了男女混合双打家庭暴力教育事件。

1991年初中毕业的时候我面临的选择不多，同学们，要么就上我们县一中，要么就是报考当地的中等师范。因为家里的经济条件不好，所以我的选择是没得选择。因为对一个农二代来说上高中家里的经济压力会很大，况且能不能考上大学，不知道。而能考上一个中等师范，成为一个小学老师，早点就业，可以大大减轻家里的经济的压力。所以，尽管我一百个不愿意选择当老师，但是我没得选择只能选择当老师。我很想说要考进我们当地的中等师范也不是一件很容易的事情，尽管他的难度系数比考北师大要低一点点。为什么这么说呢？因为考进那个中等师范学校分数也比较高，而且他还要面试。我创造了一项纪录，我成了我们当地那个师范，平阳师范，上下十年，唯一一个在面试的时候被淘汰掉的倒霉蛋。那个情形还历历在目，我记得91年去面试的时候，我一进考场两腿就哆嗦，主考官一字排开，表情严肃。主考官首先让我读了一篇文章，想要测试我的朗读能力。南方人讲普通话就跟鬼话似的，可想而知他让我读朱自清的《荷塘月色》，我读的鬼哭狼嚎。他让我唱首歌，我经过精心准备，唱了一首非常革命的歌曲，《没有共产党就没有新中国》。后来发现唱的基本上不在调上，我发现面试的考官都在交头接耳，我就知道出事了。主考官最后问了一句，孩子你们家哪里的？然后我介绍了我们家的一些基本情况，接着他们说我们商议了一下，我们都觉得你不适合当老师，从里到外都不合适，如果你成了老师，你会误人子弟的。我出来把这事告诉了我妈，我妈发挥了中国妇女特

有的坚韧，死死的跟着主考官，走到哪儿跟到哪儿。主考官被她跟烦了，我妈的意见就是你再给他一次面试的机会，我儿子挺不错的。因为母亲觉得儿子都不错，然后主考官不同意。这时候来了一个年轻老师站在我边上说要不就给他一次机会吧，山里来的孩子也不容易。我有了第二次面试，但是还没有通过，后来他们商议跟我签一个协议，让我试读半年，好，读；不好，就滚蛋。就这样我就混到了教师队伍中来了。很多年以后，这位老师成了我们当地的一个县长。很多年之后这个被淘汰的倒霉蛋在三十四岁的时候成了我们浙江省最年轻的特级教师。同学们这就是人生，充满灰色幽默。

我不得不承认，那场面试给我带来了阴影，而且阴影非常大。我很不喜欢当老师，因为所有的人都认为我不是当老师的料，那个游戏还没开始已经判定你输了，根本看不到希望。所以我很坦诚，就是我那仅有的三年的中等师范，我也是得过且过，不好好学习。考试基本上勉强及格，还不幸补考了五次。这个说起来是很惭愧的，特别惭愧，差一点不能正常毕业。我在学校里做的最多的事情时干嘛呢？听摇滚乐，踢足球，有一阵喜欢上画画和弹吉他。喜欢上弹吉他的原因就是觉得他蛮酷的，因为裤袋上有两个洞，典型的愤怒青年。还跑到了业余党校里发表了谬论，被老师轰出来。三年光阴就这样荒废了，两手空空回到家里。我爸问我，“你东西呢？”他觉得读书回来总要带点东西的嘛，我就背个小书包回来了。我说，扔了。“那你读了三年啥东西都没带回来？”结果把我爸给气坏了，他说你要是有出息那就有鬼来了。这就是我选择当老师最初的求学经历，这个不是一个“好鸟”。

后来就面临毕业，1994年7月，我从浙江省平阳师范毕业。毕业的时候唯一感到高兴的是，我们那时候跟你们不一样同学们，我们那时候就不用发愁就业，不用投简历，就算你躺在家里睡觉也会给你安排工作。问题的关键是，你能去哪里工作。我记得我们那里当年有八个中师毕业生，有一个成绩很优秀，保送读大学。剩下七个，四个分配在镇上，两个分配在镇边上，很不幸，我不是这六个里面的。我去哪里了呢？出了我们那个大山的小镇，骑自行车40分钟左右，就到了一座大山的脚下，再爬山一个小时左右，半山腰上有一个破庙，庙里的小学叫旺庄小学，旺旺雪饼的旺，这名字还挺吉利的哈，那就是我的工作单位。我就觉得不服气，问主管分配的教务办的领导，凭什么他们都在镇上，就我去庙里？领导说了一句让我终身难忘的

话，他一共就说了两句话，第一句话是这么说的，“那里需要你”，没错，第二句话，“你不去那里谁去那里”。同学们，“那里需要你”和“你不去那里谁去那里”成了我多年往前走的精神动力。但是我还是不愿意去，领导就说你不去那里，那你只能去三十公里外的少数民族小学。我知道我作为一个农二代，同样我没得选择，就这样我赌气不去庙里，去了外乡的少数民族小学，开始了我的乡村教师生活。

1994年的9月22号，我来到大山深处的畲族小学，非常偏僻。一条小溪从学校门口流过，没有围墙，环境优美。我发现这个学校居然也是一个庙，只不过庙在操场的边上。接待我的校长，我左看右看怎么看他也不像个校长，后来混熟了我知道他早年是一个屠夫，宰羊的，后来转行当了民办教师。校长很热情，给我安排了一个房间，原来 这个房间是堆建筑垃圾，砖啊、瓦啊之类用的。可能很长时间没有用了，我打开的时候满地都是老鼠屎，还有一堆的瓦砾，说实话我心凉了半截，这是一个什么地方！不管怎么说我也是有工作的人了。当天打扫，找了两条凳子，两条短的，一条长的，在搞了一块南方人用竹子做的床，竹床，然后就开始休息了。第一天的晚上，特别难忘，上半夜，蚊子很多像纳粹德国的轰炸机，上半夜可以说是遍地尸体。下半夜睡着了，后来觉着自己掉下来了，果然是掉下来了，凳子的腿断了，我想他可能是更年期到了，所以是特别的难忘。就这样我就开始第二天的上班，见了我的学生。我教的是三年级，我去见了三年级的小孩子，跟大家现在在媒体上见到的农村孩子，就那个样子。大部分还好，有一部分小朋友穿的很邋遢，还流鼻涕，但是眼神很清澈。其中有一个孩子我到现在想起来印象特别深，有一个女生，头发是灰色的，脸是特别黄、特别瘦，眼睛是特别绝望的，是我第一次进这个教室的时候就给我这么一个印象。第一天就这么晃晃悠悠的过去了，我也不知道我教了什么，然后就放学了，校园里空荡荡的。天还下着雨，还停电那天，然后到门口小卖部买了一个蜡烛，一个外乡来的教师，说实话，心生孤独之感。乡村教师生活就在这样一种很复杂的情绪当中开始了，1994年的9月2号，这个日子记得特别清楚。然后就开始工作了，一段时间下来，开始观察这个学校，我发现这个学校很特别，没有围墙，边上是庙。初一和十五的时候，庙里的香火特别旺，我记得那两个日子学校里弥漫了宗教的气息，香火的气息。操场是开放的，所以农民家养的猪、牛、鸭、狗、鸡、鹅可以很自由的在操场上走来走去，经常在那边打架。所以上课的时候我经常

听到那种猪跟猪打架的声音，然后就发出杀猪般的嗷叫。有的时候上课狗会从教室门口走进来，在教室里走一圈，再出去，学生习以为常，我当时被吓到了，说明它们经常这样子出现。有一次，我吃完中饭回到教室里的时候，发现讲台上站着一只非常帅气的大公鸡，它在我的教科书上留下了一坨冒着青烟的那个东西， 袅袅升起。做操的时候我发现农村的民办教师特别有意思，当时都是民办转正的，我发现我的同事特别好玩，我们的校长到老师全部穿拖鞋，啪嗒啪嗒的。校长还穿背心，所以我还说了一开始总觉得他不像校长，杀猪的人也很正常。每一个人叼一根烟，小朋友做操的时候就坐在队伍后面，烟抽完了，拍拍手回去，这就是农村。

当时我觉得这个地方是一个人和自然特别和谐相处的地方，他充分体现了我们十八大提出的任何自然和谐相处的理念。节奏缓慢、环境优美，人和自然和谐相处。当面对这样的工作环境，我很诚实的跟同学们讲，工作的初期我是无精打采，备受打击，过一天是一天，也不好好教书，作业改完抱给学生，一节课把它念下去就可以了。直到有一天上午，秋天了，我早上起来的时候发现窗台上有学生摘得野菊花和桂花放在我的窗台上，还有两棵大白菜。我拿起来闻了闻，这时候我发现有七八个孩子，躲在庙的后墙拐角的地方在那里笑。说实话，我不知道为什么，那一刻我突然觉得其实当农村老师也没什么不好的，就有一种很真实的感觉，我觉得也没什么不好。慢慢的，我在和孩子们相处的时候，发生了一些事，也改变了我原来那种不着调的工作状态。有一天我发现我提到的那个灰头发的小姑娘没来上课，好几天没来了，我就突然想去他们家看看。到了他们家吓了我一大跳，我发现他们家的房子比我爷爷的爷爷还要老，她的房子是歪着的，堪称比萨斜塔。如果当时一阵风，会不会把他们家的房子吹跑，屋子里很昏暗，乱七八糟的房间，他们家很穷，生了一堆的孩子，六个兄弟姐妹，在地上爬的都有，嗷嗷的叫。这个小姑娘欠了学校一年多的学费没交，准备不读书了。他爹是个酒鬼，去他们家的时候喝的醉醺醺的，跟我讲话都不知道讲的东南西北。我就想这样一个孩子在这样的环境中长大，我可以理解她的内心世界，我可以理解她的心情不是很好。1994年的一个秋天，大概是深秋，当天我就决定把我的工资拿过去给她垫学费，我声明一下，我给她垫学费不是因为我崇高，我始终不认为我有什么高尚的品格，我觉得做一个普通人挺好的。而是我这个人见不得别人痛苦，我也是农村来的，唯一不同的是我们家的房子没有

他们家的老，也没有他们家的歪。还有一件事，我印象很深，因为家里离学校比较远，待在学校里无所事事，这时候有一个同事跟我说，村子里着火了。我当时还挺兴奋的，真的，着火了蛮好看的，去看看。就带着一种很兴奋的感觉绕过山去看，那个村子的房子都是连着的，一片火海。去了我才知道，烧掉的房子里面我们班的学生有五个，有一个男生，姓李的，叫李庆须，这个孩子浑身上下灰不溜秋的，抱着一个书包。后来他妈妈跟我说，房子烧到一半时候，他从山上回来直接冲进屋子里，什么都没抢出来，就抱着一个书包出来了，这就是农村的孩子。所以我组织了全班的同学，想尽一切办法来帮助这些小孩子，我觉得在灾难面前，我有必要和全班同学一起跟这5个孩子承担，这给孩子温暖，也给与我温度。做这些事情，让我对农村教师和农村教育有了很深刻的体会，做农村教师首先要有良知，要做良心活，慈悲为本。回想自己做工作时的那种状态，觉得自己有点对不住那些孩子 。

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我承认，三年的中等师范教育并没有把我教成一个以教书育人为职责的一个良好的教师，而恰恰是底层农村的经验和乡村孩子的经历，让我觉得有必要把这个事做好，我很坦诚讲。后来我就慢慢地有了一些新的工作的态度和想法，我和我的学生有了一些很有意思的活动，比如第二年春天来的时候，那个大山后面有个山谷很漂亮，跟学生周末就会去那个山谷里面去玩。山谷里有很多花，最漂亮的是百合。你们都听过赵传唱的《野百合》是吧，见过野百合吗？没见过哈，我跟你说，在悬崖绝壁上开放的百合比花店的百合漂亮多了。

然后，有些孩子的父母亲去外地打工，跟爷爷奶奶一起过，当时他们没有名称，现在他们有名称叫留守儿童是吧。那些孩子就很喜欢周末的时候跑到学校里来，跟我一起玩，后来我也觉得这些孩子周末到我那里玩，跟他们一起玩，跟他们一起活动，我没有想太多，这帮孩子在我这里玩了之后，回家很高兴。然后跟这些孩子一起踢足球，我很喜欢踢足球。然后那几个男生以前总是老不着调的，好像和我踢球以后就变得好多了，我踢球的那个门就设在庙的后门。所以有一天下雨天的时候，我和那些孩子约定踢足球，下雨了，我以为小朋友不来了，星期六的时候，结果小朋友都来了，后来星期六下雨天的时候，我们在那个没有围墙的操场上，一起踢足球每个人都是泥巴。对着那个庙的后门使劲地踢，然后学校里也有几个同事，是这

样评论这个老师的，“250”。这个脑子有点问题的老师，下雨天和小朋友一起踢足球，所以我就很担心这个庙里的神灵会不会怪罪下来，去叨扰他。

然后学生参加乡里的广播操比赛，我们班的学生开始很认真地练。我在连广播操的时候很苛刻。我有一天发现这个孩子走队形走不好，就到后山砍了一根竹子，腿抬起来，竹竿伸出来，腿抬得和竹竿一样高。结果就是这样一个杂牌部队，但是在乡里的广播操比赛拿到了第一名，小朋友们高兴坏了，我也觉得挺有意思的。所以从此我们那个乡知道那个昆阳小学，有一个会练广播操的池老师。那么跟孩子一起去爬山，到他们家里家访，农村的家长很热情，会请我喝酒。有一次喝高了，我路上回不来了，直接睡在了草垛里，我觉得这样一些很真实的乡村教师的生活，让我的孩子们挺喜欢和我在一起的，后来我就知道这就是有温度的老师，因为这样的老师孩子们能感觉到温暖、安全还有快乐。他觉得池老师是他的大朋友，有脾气，也会发牢骚，但也会关心他，会跟他一起玩，也会批评他，是这样的一个人。又有点也有缺点，两个都有。所有，老师们，你们将来将会当老师，我有一点心得和大家分享，一个好老师要让学生感觉到你是安全的，你是有温度的，你是温暖的。其实我一直觉得最好的教材，其实是儿童的生活。最好的教育是和我们的孩子一起经历。最好的教师我觉得他应该是在大自然，那里有田野，山，树林，小溪，小狗可以走来走去，小鸡可以跑得很快，也可以在我课桌上留下一些东西。这就是农村的教育，我认为也是应该要坚持的一种教育。因此我认为做好教育的一种情感是纯朴和善良的一种情感。它无关崇高，甚至无关使命。因为它是一个人。就这样，我收获了农村孩子和农村家长的信任。后来我生病了，听说我要调走。有一天早上，发现我楼下来了两辆拖拉机，拖拉机上下来十几个家长，左手一只鸡，右手一只鸭，这就是农村表达情感的一种方式。很让人怀念。

作为一个农村教师，说实话，没有电影里所展示的那么崇高，也没有电影里所展示的那么美好，很多时候还是很郁闷的、单调、无趣、甚至没有希望。我在农村待了六年，只外出学习了两次。第一次因为从县城到学校要三个半小时，所以等我到了县城，活动结束了，没有听成功。第二次，吸取教训，早早就去。最后听成功了，听我们浙江省一个特级教师，姓杨，叫杨明明，上了一节语文课叫《找骆驼》。我听到之后吓坏了，原来语文课可以这么上，我原来那些上法全是乱上。所以回来

的路上我就想，想什么呢，想起主考官和我说的话，误人子弟啊，果然误人子弟。后来我因为特殊的关系碰到了杨老师，我说杨老师，很多年前，听您讲座的时候，我倍感震撼，后来我也知道杨老师一辈子找骆驼？全中国找，不知道有没有找到。那么，总之乡村没有大家想象的那么优美，那是莫言写的小说。有一年，我的一个同事，因为过度感觉不到希望，得了严重的抑郁症，喝酒骂娘，装神弄鬼，最后被送到精神病院待了半年才回来，给了我很强烈的刺激。我还记得他疯掉的前一个晚上和我呆在一起的情形，历历在目。所以我有一种强烈的想离开农村的冲动，但是想离开希望很渺茫。所以那个时候我最多的时候是在干嘛呢，听摇滚乐、看书，在摇滚乐和看书中度过了农村一个个安静的夜晚。说到摇滚乐，我是初中一年级，摇滚乐对我产生了巨大的影响。初中一年级的时候，我和我的一个朋友接触到摇滚乐，崔健。后来这个家伙考入了浙江大学，后来这个家伙还组建了自己的乐队。写了自己的地下音乐作品，愤世嫉俗，抨击时弊，不过这哥们现在不玩摇滚了。他是诺基亚研发中心的部门老总，带着一百多个博士搞研究，我最铁的一个哥们，穿开裆裤长大的，农村来的。那个时候我们收集了大量的CD。猫王、平克?弗洛伊德、滚石、迈克杰克逊，后来古盾，U2。上个世纪90年代，中国摇滚乐巨星闪耀，唐朝乐队、崔健，窦唯，张楚，指南针，何勇，国内所有的摇滚，包括现在的汪峰。那段时间听摇滚乐成了一种精神支柱，崔健的《一无所有》，窦唯的《黑梦》，张楚的《造飞机的工厂》，然后王勇的《往生》，讲一个人从死了到活了轮回的过程。这些歌曲里以哲学般的思考，描绘了歌手的内心世界，以及他们对这个世界的前瞻性观察和批判，一个好的优秀的摇滚乐歌手，必须从常规中突破。无论是音乐的表达形式，还是音乐的敏锐思考，都要不断地突破，再创新，其实做老师又何尝不是呢？很多老师因为长期一沉不变的工作状态，总是墨守陈规。很多老师问我，池昌斌上课为什么可以一节一节不断地创新不断，突破不断，理由只有一个，摇滚乐给我的影响。因为摇滚乐给了我不断突破的勇气和思维的一种习惯。同时，我更认识到，一个优秀的摇滚乐作品，它思想的深刻性。它用哲学家的思考，刻画出教育、课堂、教学的高度和深度。最重要的是摇滚乐倡导的一种自由的思想，深入我的思想体系。在我看来，追求自由是人为人最重要的权利。而作为教育者，我们需要在儿童身上耕种民族自由思想的种子。相信有着民族自由思想种子的孩子长大后，中国会更有希

望。这是摇滚乐给我当老师的启示。第二件事就是读书，我承认我原来在学校里的时候，没有很好的阅读的习惯。在农村没事干，唯一能做的就是读书。那么就读了乱七八糟的一堆的书。什么都读，无心插柳柳成荫。借书消愁，最后养成了很好的阅读习惯。同时也让我积淀了比其他老师略微宽广的知识储备。有比较综合的知识结构。相对而言，和在座的本科生、研究生、博士生没得比，我知道。按辈分排，你们高我好几辈。我想说，如果你们愿意选择当老师的话，有几句话很愿意和大家分享。一个好老师，他能够不懈的进步的一个原因，其中有一条，他一定要有丰厚的文化底蕴，也就是你要广泛的阅读，读杂书，而且要养成每天读书，坚持不懈的习惯。我只有高中毕业，我如果再加上不读书，我永远不会到北师大来跟大家学习。而且在这六年当中，我还下过海。开过自己的皮包广告公司，做了两年的生意，走南闯北，有成功，也有失败。但离开教育的一段时间，让我对教育有了另一视角的观察。我懂得怎么与人沟通，我懂得怎么取得客户的认可。这些都对我以后成为一个老师产生了比较大的影响。我想说很多问题的解决之道在问题之外。成就一个人的核心因素，往往不是本专业，而是专业之外。所以我们会发现很多很奇怪的现象。我在温州当校长，我们学校有四个全国计算机毕业的学校的本科生，最后玩不过那个中师毕业的中师生。而这个中师生后来成为了我们整个温州市网络架构的技术总监。完全自学成才，很多事情就是这个样子的。所以，我想说，如果我们想在专业上有卓越的追求和表现，那么我们就要思考如何在行业之外，获得经验和启迪。这是一个重要的思考的方向和解决问题的路径。

2000年9月，六年之后，我离开了农村，来到了城镇小学。为什么强烈地离开农村，是有很多原因，最核心的原因只有一个，你们猜是什么，你们猜不到，是因为爱情。97年的那个春天，那个到我破庙交流踏青的女孩，成了我的女朋友。很多年后她说我后悔那年去了山里。然后就有了一段阴差阳错的爱情，然后我这个农村教师，为了和她在一起，奋斗了三年进城了。15年之后，我带上她和我们家的闺女，来北京了。这就是人生，有太多的意外。到了城镇小学，我发现自己一穷二白。城镇的老师很优秀，我农村来的，教了六年，没上过一节公开课。外出学习两次，成功一次，失败一次。没有发表过一篇论文，没有写过一个案例。什么都没有，我想我该做什么。我想那就从做一个最好的班主任开始。我接的是四年级二班，那个班

级很特别，大家听一下。城镇的班级和农村有非常大的区别。我知道北师大的学生，很多人会留在城市。但也有一些人会选择去农村看看，你就知道农村和城市有巨大的区别。我那个班级，我接到，跟原来的班主任聊了。发现这个班有一个重要的特征，是什么呢，官员太多。我发现我们班40几个小朋友，一个班长，9个副班长，全班最小的官员是组长。然后我就觉得蛮奇怪的，班长满天飞。和农村真不一样，后来我就推行改革。在征求意见之后，怎么改，我说班长多了不好。我们只选一个，选班级首席行政执行官。由他提名组阁，再成立班级议会，由他提名班级议会、参两院，然后这个架构很有意思。然后有意愿参选班级CEO的，可以在班级后面的竞选平台上发布施政纲领，组成竞选草台班子，拉选票，捣鼓了一个星期，结果家长来了。开始公开竞选演说，底下民众提问，最后组阁成功。那么这个首任的班级首任的首席执行官现在在复旦大学国际关系学院，深受我影响，他正在努力争取去美国。然后我发现，改革之后，民主这是个好东西。权力需要在阳光下运作。所以，第一个月，有两位部长就因为参政两院不能过半数投票，当场引咎辞职。孩子们觉得很好玩，民主在有些时候真是个好东西。但是民主在某些阶段会出问题。第二年竞选的时候，有一天，有一个小朋友和我说，老师，谁请我去肯德基吃汉堡和鸡腿，后来发现这小子请了28个人，一个汉堡，一根鸡腿，等于一张选票。同学们，面对贿选，你该怎么办？这就是教育，所以我有和孩子们一起来探讨，用鸡腿和汉堡换出的选票，选出的领导人，他会给我们带来多久的幸福感。四年级的小朋友，他们很懂得这些，所以民主是一定要的，它需要引导。有一点很自豪，他们在高中的时候碰到我说，老师啊，我们班有18个人在不同的中学里担任班长，足见小学对他的经历影响之大。

然后，周末我会跟孩子做一个活动，叫“周末好少年”。寒暑假的时候，做一个大的系列活动，叫“在阳光灿烂的日子里”。这个活动，我和孩子们一起，在暑假怎么打工，怎么挣钱，怎么帮家里做事，怎么做社会实践调查，好多的主题，做成一本，最后家长还要写鉴定报告。然后我给家长写信，家长给我写信。搞了一年，孩子兴趣很好。很多家长反响特别好，其中最让我感动的是，我们有个宣传部的家长，亲自跑到教育局局长那里去，介绍我的情况，从此我就进入教育局长的视野。然后我获得了一个改变我人生的机会。千万不要以为我是升官了，不要以为我是发

财了，而是局长决定让我和魏书生同台讲话。2001年的时候，魏书生到我们当地做报告，在他讲话之前，给一个20分钟的平阳县最优秀的班主任做专题发言汇报，最后定了池昌斌。我觉得这从一定层面上，给我走出阴影有好处，我开始觉得自己可以成为一个不但学生喜欢，还是喜欢的有一定技术含量的老师，而不是那个真的会误人子弟的老师。所以人获得自信很难，走出阴影也很难。我走了很长时间，才慢慢走出那些东西。

01年的时候，因为跟我们的老魏同志一起讲了话，然后我有了第一次上公开课的机会，那是十年前。我上了第一节公开课叫《积极参加公益劳动》一篇小课文，这节课，我们的校长为了确保我拿一等奖，把活动拉到我们学校举办，按照江湖规则，东道主都是一等奖。所以我不管怎么上，都会得一等奖。然后这节课上完之后，也得了一等奖。我们小朋友在课堂上道理说的可明白了，为什么要参加公益劳动啊，一套一套的，讲的特别好。那天下午，学校有一个活动，我就点了张三、李四、王五、谁谁谁，五个人来跟老师一起去打扫某一个地方，学生就老不乐意了，拖着扫把跟巫婆似的。然后有的学生就问，因为学生和我交流比较平等。我和学生接触的第一堂课一般是这么上的，告诉我作为一个人，作为一个学生，你觉得你应该拥有哪些权利？我第一次和学生讲，学生吓坏了，老师，我还有权利啊？有的，每一个人都有权利。侵犯他人权利是很严重的事情。所以我不知道我哪些事情会侵犯到你的权利，你告诉我你拥有的权利。所以学生和我交流是比较平等的。然后有的学生就说，老师啊，我跟你说，那些话都是在课堂上为了帮助你拿奖，跟你说着玩的，你居然当真。将来你们当老师，一定要有个经验，课堂上听到的那些辞藻华丽的语言，切不可信。我们的教育从小就教会孩子做两面人，说两种话，给我很大的思考。然后这节课上完之后，拿到那个一等奖的证书，我在想一个问题，请问这样的一等奖的课有意义吗？有意思吗？有成就感吗？它代表什么？很多人觉得这是一种成绩是吧，拿了一个县里的一等奖，但我这个人不一样，如果一等奖的课就是老师我跟你闹着玩的，那我宁愿不要这个一等奖，是吧？当时我就想，为什么会这样呢？有没有上出一些课，让这些孩子不说出这些话呢？

2002年的时候，我做了第二堂课，是一个很理智的一篇课文叫《挑战挫折》，这篇课我在很多方面做了突破，我在课堂上设计了一些小的辩论，除了课文，我还

引用了一个人物，这个人的一生经历了很多困难。而我们的课文讲了一个什么故事呢，叫主旋律，对吧？说一个人只要拼搏奋斗，他一定会有成果的。但后来我明白了，人在拼搏奋斗之前，得搞明白方向。方向不对，拼搏越多越糟糕，有没有？有时候，放弃比拼搏更重要。难道不觉得吗？然后我就设置了很多悬念，当你像他一样面对这样的困难，你是会选择坚持呢？还是放弃呢？小朋友说我肯定要放弃，并且表达了我要放弃的理由，小朋友说我要坚持，并且表达了我要坚持的理由。这个世界上很多时候没有对错之分，只是因人而异的一种选择，对吗？我们无法干预别人的那种，以自己的价值观去判断别人的是对的还是错的，我认为这很重要，体现对人的尊重。所以这节课，在这些方面做了突破，引起了很多人的争议，但是孩子表达了他真实的内心思考，但孩子是需要引导的。很多年前，我看过一个记者对意大利登山家叫维森那尔达，全球无氧登顶八千米雪山的登山教主，有一段话我印象很深，他说跟他同时代的登山家都死掉了，他要完成这个壮举，他认为他比别人更懂得在什么时候背着包下山回家，换句话说，他比别的人更懂得放弃，所以才让他成就辉煌。这个也给我从另一个层面，做教育的思考。教会学生放弃跟教会学生坚持一样重要。在学校没有作为，某些时候比有作为更重要。因为我们的教育作为太多了、干涉太多了、安排太多了，空间太小了，所以选择退出和选择不作为有时候更考验我们教育智慧。这节课上完之后，评委的争议很大。但有一点可以肯定，迟老师是一个很会思考的人，获得了大家的公认。

2003年，我的第三节课推出来了。这节课创造了一项纪录，在我们温州市参加课堂大赛的时候，十三个评委，破纪录的打分，每个人都打了一百分，史无前例。可以说，我是用这节课一战成名。颇有像某些歌星靠一首歌成名似的。那么我和大家分享一下，这一战成名到底是一节怎样的课。这是一节和小朋友探讨水有关的一篇小课文，这是我带的那个小学，小朋友都知道水是很珍惜的，包括你们在内，对吧。我测试过所有的学生都会讲出一堆的要节约水的道理，以及怎么节约，但是他就不会节约水，没概念，但是我看到一个数据，就是人可以利用的淡水资源占总量的千分之三，这个数字引起我的注意。我想我在这堂课上怎么演绎这千分之三，让它变成一个非常好玩的课堂游戏跟活动。

60’-91’

2003年的时候，这节课推出来了，我们简要的看一下我是怎么上的。我觉得对你们来说也会有启发。我觉得对你们来说可能也会有启发。一滴水，然后问学生一个很简单的问题，你生活当中那些事要用到水，（问题）很简单，小朋友都知道，一个问题出来用到的水是淡水还是海水？所以儿童的思维他是需要慢慢来，从他最简单的东西开始，你不要给他讲大道理，要从他最容易接受的那个地方开始。这个时候小朋友就有感觉其实能用的水很少，这些海水是不能直接利用的，那么这些能用的淡水它在哪里呢？我们一层一层地走进去，展示PPT……那么从这节课开始，我补充一点我开始了我的从农村教师到城镇，从城镇里的能做一个好班主任再到学科教学的一种探索跟思考了。

一步一步往前走，然后小朋友发现这个变化，他会告诉我他看到、感觉到这种变化了，那么其实大部分的水在哪里？北极和南极。那么身边的水在哪里？到底有多少？小朋友都不知道，好，OK，加入把淡水看成是一个东西，是苹果，那么人可以用的是多少？你们知道吗？我告诉你是千分之三，但小朋友不知道，然后我让小朋友猜，应该是多少呢？这节课在北京、上海、江苏、浙江、福建、湖南、广东很多地方上过，最大胆的小朋友是上海第一师范附小的小朋友，猜八分之一，绝大部分的小朋友只猜了二分之一、三分之二。好，猜完之后拿着小刀开始切，对半切，二分之一，不是，被否定。四分之一，再讨论，猜想，最后被否定，不是，再切，八分之一，所有的学生切到八分之一的时候都晕了，他会有强烈的危机感，最后，再切，十六分之一，是吗？所以，当苹果被切到十六分之一的时候，几乎我看所有的学生我上过的班级都不敢切了，拿着刀不敢切。然后，我说没这么多，真没这么多，你必须得往下切，这就是课堂教学，最后，十六分之一所有的学生都打赌断定一定没有问题。最后也不是，大概十六分之一片上的皮相当于人可以利用的淡水总量，所有人在我削下那苹果皮的时候目瞪口呆，所以这样的数据对孩子就有穿透力。后面很多专家说池昌斌靠一只苹果走中国，一只苹果也成就了我，二十分钟的玩苹果成了课改的经典案例，这就叫体验。然后小朋友再来交流是一件多么可怕的事情，然后再来制定好的节水措施，最好的是一水多用。课上到这儿应该结束了，对吧？我当时有一个非常奇怪的念头，我觉得好课上到最后一定要让学生有一种永生难忘、深入骨髓的感觉。我觉得这里要求高了，有人就说，你是不是想学张艺谋，我说我

没有那么大的能耐，但是我愿意试一试，因此在课的最后，我说关于水，关于很多东西，老师做了一个小片跟大家一起分享（放片子）。同学们我这节课不管在中国任何一个地方上，课结束一定是跟刚才一样的，全场寂静，没有一点声音，老实说下课，小朋友一般至少要两次以上才会醒过来，原来下课。后来我在上海上完之后有个家长刚好是温州人，他跟我说他儿子在这个班里上了（这节课）之后从此不洗泡泡浴。我后来回想，一节好课其实可以改变很多，当然也许（他改变很小），但一定要改变。这节课给我往哪个方向走、上怎么样的课、以及怎么样设计课堂教学有了一个新的体会。这节课所有的评委打了满分，创造了一项纪录，可以说评委也被这次课吓到了。

到了03年的秋天的时候，又是因为它产生了一个新的拐点，我这里用了一个词叫拐点。我曾经写过一篇专门的文章叫《拐点》，我承认当老师有很多事情改变了我的轨迹，所以我说人很难规划去怎么走。03年的秋天的一个黄昏，我跟几个兄弟正在小酒馆里喝酒骂娘，接到一个电话，是我们省里的一个老师，因为有人向他推荐了这节课，当时浙江省正在评选二十名最具创新性的教师，他们的材料都送了，候选对象一百多个，我们教育厅的教研室和教育科学研究院联合弄的，我是最后一名。他问我，你能不能在明天上午八点之前写一万两千字的教学设计说明，写完了之后，把你的创新点写出来，我到今天还弄不明白写一个有创新的东西把人家说清楚，为什么非用一万两千个字，同样没得选择。然后我用一个晚上写了一万三千多字，比他说的还多一千多。第二天上午八点钟准时送到他的办公室，后来送到杭州，阴差阳错，一个打上末班车的人最后在选拔的时候以第一名（的成绩）胜出。这就是人生的拐点，从此开创了我的另外一个平台，浙江省百课万人创新教学的一年的研修经历，那个经历让我认识了省里的很多专家，一个农村来的孩子开始有机会接触到省级平台的专家，那年给我带来太多的磨练和惊喜。04年浙江省最隆重的一次会议召开了，那次课程改革五年之后我们省教育厅在全省要选四位老师代表全省的小学老师来展示课改成果，在这次课改成果上，这节课又被选上，在大会的主会场展示，我们的教育厅长、副厅长、所有各个教育县市区的教育局长、两百多位特级教师，那个会场坐了一千八百人。04年的十一月，我带着这节课在浙江体育馆上，这节课上完之后掌声雷动，我真的一战成名了，从此进入厅长视野。这就是人生，有时候

因为一点点，因为一件事儿，因为一节课，因为一个人就改变了很多很多。然后更加坚定了我可以成为一个胜任的老师，也坚定了我可以成为一个不但会当班主任可以在农村玩也可以在城镇玩的一个老师。

接着我就不停地上课，然后05年我就上了另外一节课，这节课我简单介绍了一个背景，我想说如果一个老师，你们以后出去上课，就课堂论课堂，以课来解决课的话，我觉得他是不够的，教育有时候还需要很多很多。04年的时候我们学校发生了一件很不好、很让人难过的事儿，这是一件什么事呢？我们学校三年级的一个女孩儿，三好生，周末在家里做作业的时候，那个早上，后来她是这样描述，她说，她奶奶还在阳台晒衣服，小朋友告诉她奶奶说厨房很臭，然后奶奶说可能是煤气漏了，也没太在意。大约过了十分钟，奶奶说你把灶台上高压锅里的稀饭热起来吃了，小女孩就打开了煤气灶的开关，悲剧就此发生，这个女孩百分之六十几重度烧伤，住院八个月，回到家里。我去看他的时候，这个女孩从头到尾不说一句话，我偷偷问她母亲，我说他是不是每天都不说话，她说是的，他已经有一个多月不说一句话了，但每天在画，每天画好几张画。作为老师，作为学校的分管德育的行政干部也好，我当时心里在想一个问题，这个孩子如果没有在教育上给予适当的干预，让她融入社会，她的一辈子会毁掉，不是因为烧伤百分之六十让她毁掉，而是她内心已经死了。所以我想怎么去干预这个孩子，在征得（她的）父母同意之后，我们给她做了两件事情，第一件事，我说给你的孩子举办一个画展，在学校里给她举办了一个画展，布置得很漂亮，但并没有说这位作者是谁。在学校里举办画展小朋友参观，然后再有了一种讲话，说这个画画的孩子就是八个月前家里发生不愉快的女孩儿，我们都去给她捐过钱，做过很多事，然后我说这个孩子她很想回到学校，但是她回到学校又很担心，因为这个孩子戴着面具，人烧完之后这个面具就戴起来了，为了怕皮肤起皱，老师们可以想象小学生，一个浑身上下，手臂上，脸上戴面具的像僵尸一样的人出现在学校里，学校里的两千多个学生会有什么样的反应？必然会怎么？围观；必然会怎么？会议论；必然会有各种说法。有的人会嘲笑，甚至会骂她，都有可能，对吧？所以这给我们做教育的人出了一个空前的难题，你怎么让两千个学生能够用一个特别友善的态度去对待这一个孩子到学校的归来，这难道不是一件特别难的事吗？一般的做法，拿着话筒怎么？讲小朋友那个同学回来了，你们不能

笑，你们不能围观，这叫主旋律。有用吗？没用！

后来我想了一个晚上，我想出了一个馊主意。第二天在她的画展把它拉到一个大的长廊上面，然后我跟学生发表一种演讲，其实演讲内容很短，我说这个画画的孩子她想回到学校，但是她很担心，因为她戴着面具怕吓到同学们，但她又很想要回来，我不知道该用什么方式回来，老师只做了一件事，我花一块钱买了一枝康乃馨，我再花了一块钱买了一张卡片，再写上一句话，我们希望你早点回来，我们都想你。好，把那支康乃馨和那张卡片插在她的画的后面，接着一个星期，校园里出现了一个奇迹，我发现每个人都去买康乃馨，每个人都写卡片，所以一个星期之后，当这个孩子回到校门口的时候发现一个大约五百米的一个长廊上挂满了鲜花跟卡片，每个人都在上面写留言，插上花。所以当这个孩子回到学校的时候，一个很难想象的局面出现了，没有一个孩子会围观她，也没有一个孩子会去笑她。所以当时留了一幕，我们来走进这一幕，你就能感觉到做好教育需要智慧，需要力量，也需要温度，（放视频），这个孩子（指出受伤的那个孩子）。这就是那个插满鲜花的长廊（介绍）。回到教室里，OK，好。后来我们的校长写那周的总结的时候写了很长的一段话，大意归纳起来就是说，他说做了几十年的教育从来没有像这个星期，这种经历被平凡所感动。OK，我们就要思考，做好教育真的在某些时候它可以关系到一个人的一生的幸福，而我们其实可以有作为，只要我们用一种智慧的方式来设计我们的教育活动，它可以让孩子用一种非常良好的状态回到校园，在学校里自由快乐的成长，无需用过多的语言去告诉他，所以好的教育一定是润物无声的，好的教育是不需要告诉他该怎么做的，他就知道怎么做的教育就是好的教育。我策划过一些教育的活动，我认为这个教育的策划应该是我还算是蛮可以心理得到安慰的一种教育活动，所以这次活动做完之后被一些媒体的记者知道，包括温州电视台，温州的日报社，均要求采访我，因为他们认为这是一件特别有教育张力的事情，但是，同学们猜一下我会怎么接受采访？有谁猜得出来？我告诉大家，我拒绝接受任何媒体采访。温州电视台记者来了被我轰走了，我跟他讲很简单的一个道理，学校所有做的事情只是一种教育活动，跟出名无关，跟功利无关，这种事情不需要宣传，过了就让它回归生活，电视台记者很疑惑。我当时还跟他有一段很有趣的对话，我说你们电视台的记者总会对教育有各种各样的评论，但我很想告诉你，我的意见是我不会

接受你的采访，你找谁来都没有用，如果你对此有误解的话我也没有办法，请记住这是我的态度跟我的声音。那个电视台的记者走了，我至今都认为我拒绝接受采访是正确的，因为有些事无需让更多的人知道，这样就可以了。

之后我又设计了好多的课，比如说热爱生命，比如说地球上的红飘带，比如说我们在生活，那么这节课我有必要跟大家分享一下，为什么呢？如果说04年、05年我通过那节课，通过这些活动渐渐地在个人的成长之路上不断地吸收正能量，不断的往前走，但它在一定的层面上我已经到了浙江省这个层面，05年的时候，06年的时候，下一步还有一个平台要突破，如何走出浙江，走向全国，所以这节课给了我走出浙江，走向全国的机会。刚好那年全国的教学大赛在湖南举办，浙江省推选我作为浙江省代表，全省唯一的一个，我设计了这节课——我们这样生活，这节课跟小朋友一起探讨一篇很小的短文来探讨人类生活的变化，小朋友嘛不像我们大学生教高中生那么自主，小孩一个拼音字母要教一节课，你怎么教？不很简单吗？但是小学生他就要教一节课，有的还不会，是吧？那么这节课给我很多的启发，虽然在全国拿到了一等奖，也可以给我们省教育厅交差了，但是这节课给我另外一个启发，特别的大，我愿意跟大家分享。这节课给我坚定了怎么成为一个优秀的好的教师。

06年我换了一个单位到我们县中心小学了，那么这节课我们来看一下，跟小朋友回顾一下。好，小朋友会用一段话来描述，他底下的古人的生活，小朋友写得很有意思我跟大家分享一下，小朋友说，啊，古人真不好，啊，古人只有下半身，没有上半身，（笑）或者只挡下半身，不挡上半身。古人只能吃野果，只能烤肉吃，古人只能吃烧烤配水果，（笑）描述是很有意思的。然后我说，那爷爷奶奶呢？他就会很有意思，我这节课上过最好玩的，最逗人的是杭州的保俶塔实验小学的一个小朋友，三年级，他写了这样的一段话，我在课堂上读出来，同学们都乐坏了，“我爷爷比古人好，因为我爷爷上半身有了，下半身也有了（笑）”，课堂爆笑，然后等等。再到我们今天，课的走向是两条路径，一个就是课文里介绍的，现代的人可以用到哪些东西，比如说微波炉、电冰箱、洗衣机、空调、电风扇这些爷爷奶奶没有的我们有了，它改善了我们的生活，对吧？好，完了之后有一个（放视频），你看（指着视频）这就是我们的生活。好了，小朋友就在一种很快乐的氛围下去感觉我们的生活是美好的，对吗？通过这种方式他会感觉得到，然后接下来看一下我们的精神生

活，人类在过上优质的物质生活之后，他会想一种愉悦的精神生活和追求，对吧？所以也有介绍，那么在这个环节，我们一起分享我的业余生活在干什么，他在探讨我们业余可以去徒步啊，去休闲等等，就在这里我跟我的孩子们一起介绍了我的业余生活中的一种，（放视屏）（指着视频）这还是早期的，06年的，青海湖，这个是藏羚羊保护区，沱沱河，长江的源头。我把这些去过的地方跟小朋友一起分享。藏东骑行，来看一下这条公路，被称为公路奇迹，底下就是怒江峡谷，九十九道拐，川藏线318最险的一段，这是我们俩悲惨的一天。毛亚，花的世界天堂。所以这个时候老师跟学生一起来探讨我们生活可以怎么变得更丰富、更多元、更有意思、更好玩、更有趣，小朋友会有一些东西，老师也会有一些东西。说我们现在中国有一点就是老师在学生面前，可能你们这一代九零后起来会好一点，很多七零后、八零后的老师，特别是七零、六零的老师会是一种怎样的面孔在学生面前呢？严肃、刻板、严厉，缺少亲近感，缺少温度。然后这种感觉是老师也可以跟我们一起玩的很high，玩的很疯，老师也可以东奔西跑的，这给学生很亲近，也给学生打开一扇窗户，生活可以这样过。然后再来看看今天这种多姿多彩的生活，所以这节课有一个波动，就是课走到这种程度上，每个人都欢天喜地的，他们好开心，欢天喜地的。但是人类生活的变化真的都变得，问小朋友一个问题，你觉得生活越变越怎么样？小朋友很高兴，说越变越精彩，越变越丰富，越变越富裕，越变越怎么样，好，生活真好。91’—120’

一分钟静静地思考之后，（还是说）有的东西渐渐变得不好了，人的生活越变越坏了，环境越变越不好了等等，我们的世界也有这些变化（播放视频）：许多机场（香港机场）非典的时候，这是北京街头的场景，那时还刮沙城暴，坐了一个过山车，从一个高点跌入底谷。这个我们就太有体会了，我来北京4个月，特别有体会这个堵车，我在温州没有这种强烈体会来北京就特别深。然后我们的生活到底多了什么，所以由此就进入课堂进一步的深层次的思考，引领孩子对问题的本质进行一种很深层次的辩证的哲学的思考，好，那你希望我们的未来会怎样？未来在哪里？未来会怎样？未来一定会很好么？（不一定，有没有？）那么未来到底会怎么样呢？所以我们可以对未来进行畅想，这种，他是这样呢？（还是这样呢？）可以穿着小短裤下去呢？（还是这样呢？）可以带着狗到海边去溜达溜达呢？还是带着口罩呢？

（播放视频）

这是一个没有结论的课，也是一节没有答案的课，我们总是习惯于在很多问题给他一个答案，但恰恰世界上很多事问题它是暂时是没有答案的，或者答案在我们心里，或者答案它会随着我们的某种态度而决定的，所以教育，我觉得，给它一个结论和给它一个对问题的思考过程，我认为，给它一个教育的思考过程，比给它一个答案更重要。三个问号拷问着每一个人，学生若有所思地离开课堂的时候，其实比给他一个结论离开课堂，也许会更好，这是我个人对教育的肤浅的认识，这节课获得了国家的一等奖（我们国家级正规比赛的一等奖），也进一步给我带来了信心，让我慢慢的能够走出那个主考官给我的阴影，可以教好书，也可以设置一种与众不同的课。然后我上个星期六和吴老师一起看了国家大剧院的《风雪夜归人》，这个非常好的话剧。说实话我农村来的，也没看过这么高雅的东西，我第一次看话剧，说实话这个话剧的结尾给我留下非常有视觉上的穿透力，雪花飘扬的地上一个人的印记 ，但人已经离开了，然后弧形的拱门背后，一个红色的舞者，强烈的视觉冲击和心灵冲击。 我觉得课何尝不是呢！我们是不是也可以在课的某些环节，给学生留下一种很深刻的甚至终生难忘的感觉呢，我觉得这考验着我们的能力和一种思考。那么刚才也讲到了藏区，作为一个老师，我从农村起步，有很多事，有很多人对我产生了影响，我始终承认，我是一个比较愚笨的人，起点很低，也不是一块当老师的好料。主考官说的没有错，从里到外都不合适，无论是形象仪表还是表达，都不合适。他没有说错，但是恰恰无心插柳柳成荫，很多贵人改变了我，是因为他们，我才慢慢的变得那么优秀一点起来，更因为我的一些独特的经历，比如说我喜欢玩摇滚听摇滚，给我很多启发。无心插柳借书消愁，养成了阅读的习惯，而且读乱七八糟的书，思维就变得比较宽广，然后喜欢在藏区溜达，给我也很大的影响，可以说，西藏，对我的人生，对我做教师这个角色，产生了巨大的影响。转山转水转火塔，不在西藏就在去西藏的路上，在藏区的登山徒步给我带来很多启发，对我的专业产生影响，我觉得西藏对我来说是一个特别着迷的地方。有人说最好的人生在路上，身体和灵魂总得有一个在路上，要么读书要么旅行。小时候在山里长大，所以有强大的也不能说强大，很丰富的生存经验，野外的。所以06年开始走西藏，我走完第一次回来之后开始就有很多的感悟。我发现我迷上了这个地方，比当年迷我的