第3课春秋战国时期的变法运动
历史上重大改革回眸（一）
课堂导学案
一、改革材料题三种题型的答题规律总结
（一）分析原因、背景类
（二）归纳概况内容、特点类
（三）分析评价、影响、作用类
二、关于改革的规律性认识
三、变式训练
材料：
日本明治政府成立后，推行“四民平等”，中下级武士被列为士族，并在士族中占绝大多数。给士族支出的俸禄占政府财政收入的25%以上，政府负担沉重，多次采取措施进行改革，最终以30年期公债的形式，一次性解决。许多士族将所得公债债券投入到经济领域，但多因不善经营而失败，急剧没落，生活艰难，对政府极度不满。1877年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大规模武装叛乱，对政府构成严重威胁。政府派兵镇压，史称“西南战争”。战争历时8个月，以政府的胜利而结束。武士阶级逐渐消亡。
——摘编自（日）坂本太郎《日本史》请回答：
（1）根据材料并结合所学知识，分别说明中下级武士在明治维新前期和后期的作用及其原因。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析明治政府在“西南战争”中取胜的意义。（6分）
材料：
1978年底，安徽省凤阳县小岗村18户农民为摆脱贫困，暗中自发将集体耕地包干到户。1979年2月，中共安徽省委召开会议，决定在肥西县山南公社进行包产到户试点，指出：许多干部一讲到包产到户，就心有余悸，可以说谈“包”色变，但农民普遍希望包产到户，这是矛盾，必须要在实践中加以检验。会议强调试点不宣传、不报道、不推广。1979年9月，中共中央下发文件，认为因某些副业生产的特殊需要和边远山区、交通不便的单家独户可以实行包产到户，一般不加以提倡。1980年9月，中央下发《关于进一步加强和完善农业生产责任制的几个问题》，指出：“在生产队领导下实行的包产到户是依存于社会主义经济，而不会脱离社会主义轨道的，没有什么复辟资本主义的危险。”1982年9月，中共“十二大”对以包产到户为主要形式的农业生产责任制改革予以肯定，包产到户在农村迅速推广。1980年11月，全国农村实行包产到户的生产队为15％；到1983年初，这一比例达到93％。
——摘编自胡绳主编《中国共产党的七十年》等（1）根据材料并结合所学知识，概括人们“谈‘包’色变”的主要原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明农业生产责任制改革推进的特点及改革的意义。（9分）
八年级历史上册 第7课 戊戌变法同步练习(含材料题答案) 新人教版
第7课戊戌变法 一、选择题： 1．揭开维新变法运动序幕的事件是( ) A．强学会的成立 B．“公车上书” C．粤学会的成立 D．创办《万国公报》 2．戊戌变法运动的代表人物是( ) A．李鸿章、蹭国藩 B．林则徐、魏源 B．康有为、梁启超 D．左宗棠、奕沂 3．维新派掀起变法运动的根本目的是：( ) A．巩固清朝统治 B．建立资本主义制度 C．促进思想解放 D．救亡图存 4．提出“变者，天下之公理也”主张的是( ) A．康有为 B．梁启超 C．谭嗣同 D．光绪帝 5．“戊戌政变”时慷慨表示甘为变法流血牺牲的维新志是( ) A．谭嗣同 D．梁启超 C．康广仁D．杨深秀 6．戊戌变法运动突出的历史功绩在于( ) A．挽救民族危亡 B．推动政治改革 C．发展社会经济 D．促进思想启蒙 二、阅读下列材料： 康有为：“观万古之世，能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。” 梁启超：“变亦变，不变亦变。变而变者，变之权操诸己，可以保国，可以保种，可以保教。不变而变者，变之权让诸人，束缚之，驰骤之。”． (1)在国家和民族危难之际，康有为、梁启超为什么主张维新变法? (2)戊戌变法起到了什么作用? 三、简答题： 19世纪60—90年代，清政府为适应形势的变化，两次被迫作出向西方学习的重大行动。这两次重大行动是什么?其结果和作用如何?
第7课答案： 二．材料题 ⑴变法图强，挽救民族危亡 ⑵戊戌变法的作用：是一场资产阶级改良运动，①有利于中国资本主义的发展和西方科学技术的传播；②有利于具有维新思想的知识分子参与国家政权；③在社会上起了思想启蒙的作用，有利于资产阶级思想文化的传播。 三．简答题： ①缺乏反帝反封建斗争的勇气，采取改良的方法； ②寄希望于无实权的皇帝，脱离广大人民群众； ③封建顽固势力发动反扑
《维新变法运动》教案正式版
《维新变法运动》教案 大连市112中学王馨 所属学科或领域：历史 适于的学段/年级：北师大版八年级上册 一、教材分析 本课属于北京师范大学出版社历史八年级上册的教学内容。所在单元的主题是近代化的艰难起步。 根据本单元的主题和本课的课程标准确定本课的教学重点是了解“百日维新”的主要内容和严复的主要思想，认识戊戌变法的影响，同时加强阅读、分析、比较等能力的培养，体会维新人士勇于创新变革的精神。教学难点是如何客观认识戊戌变法的社会影响和认识戊戌变法失败的原因。 在中国近代社会，维新变法运动与洋务运动、辛亥革命和新文化运动等重大事件—样，在推动中国近代化步伐的同时，更承担了挽救民族危亡，探索救国之道的历史使命。可以说，在中国近代化的进程中，维新运动是一个承上启下的事件，它在很大程度上保留了中国的政治思想传统，同时又为辛亥革命和新文化运动起了良好的思想启蒙作用 二、学情分析 通过对洋务运动的学习，学生对中国近代社会的情况已经有了系统的了解，因此，维新变法的背景不需要教师逐一展开来叙述，只要使学生认识到这是我国近代历史上的又一次救亡图存的运动即可。但由于学生对戊戌变法运动中的内容很陌生，特别是戊戌变法失败原因的分析需要学生有一定的分析能力和对比分析能力，而这些能力在初一的历史课上已经进行了一定的训练，多数学生已初步具备了这些能力，在本节课上，只要教师引导得当，学生可以完成本课的学习任务。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准 课程标准要求： 知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 了解严复的主要思想。 教学/学习目标 知识与能力： 了解严复的主要思想，，知道其对近代思想发展的积极影响。 了解“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。 思考“维新派与洋务派主要思想的异同”等问题增强阅读和比较的能力。
春秋战国体育浅析
春秋战国体育浅析 春秋战国时候诸侯纷争，尚武成风，诸侯之间战乱不断，所以军方和民间练武之风盛行。诸子百家都对体育及其重视。其中尤以秦国和墨家最为推崇军事体育和体育健身。 秦孝公三年，“卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼外，劝战死之赏罚”（史记，秦本纪第五）至此，秦国渐强。而秦国民风剽悍，国民本就以建功杀敌为升迁之必然途径。而商鞅变法又将这种情况法制化、制度化，客观上促进了秦国体育的发展，推进了秦国统一六国的步伐，促使其体育思想的完善和发展。 墨家的创始人是墨翟，也就是墨子。墨子说“赖其力而生，不赖其力则不生”充分肯定人力的作用。而且墨家追求的理想人格是“任侠”。有游于子墨子之门者，身体强良，思虑徇通，欲使随而学。——墨子·公孟。 墨家因为墨家思想以及对其弟子的要求，所以门下弟子具有吃苦耐劳，服从命令和舍己为人的精神。既有超凡武艺，又有重諾轻生的任侠精神，所以墨家对后世体育的发展起到了奠基的作用。 道家留下的主要是养生思想与方法。道家主张清净无为，要求人们“虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。”——老子·第三章。这种思想就是教人们该去如何养生，如何去强身健体。而我认为，这和佛家所说的心无挂碍有相通之处，都是教育人们要在思想上要放开，如果心中有挂碍，那就会影响到你的身体健康，所以才有忧虑成疾这个词。 管子认为，养生的目的是“道血气，以求长年、长心、长德，此为身也。”——管子·中匡。管子很明确的给出了养生的目的，也就是体育健身的目的。他认为健身的目的是使血气充足，然后才能寿命长，才能有德。 春秋战国时期是我国历史上思想碰撞最激烈的时期之一。虽然诸子百家中有很多都肯定了体育对人的积极作用，同样也有不少流派忽视对身体的锻炼。儒家虽然主张修身养性，但是由于儒家内圣外王的思想，导致儒家后来弟子大多对身体锻炼不复热情。 春秋战国时期，各国战乱不断，人民为了保家卫国，自然重视武艺的作用。而人们的身体锻炼也就相当普遍。虽然在这一时期，诸子百家百花齐放，百家争鸣，但是并没有具体的、系统的体育思想以及煅体方法，而这些东西纵观整个中国古代史，都少有发现具体的、系统的体育思想以及煅体方法。大多数是教人如何养生，而且有很多人都把长生当做养生的最终目的，而这种目的性也使养生改变了内涵。
体育与健康课学情分析
体育与健康课学情分析 1、学情分析:高一新生由于来自不同的学校,基础不同，在技能水平上差异也非常大;对快速跑的认识也不尽相同;如何实施体育教育需要教师认真思考。 2、设计思路:针对学生的自然状况,以及快速跑教学的特点,结合新课标的要求。我设计了以下的教学思路。 ①注重引导让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自我的成功喜悦。 ②教学内容的安排着重于能力的提高。 ③注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。 ④严格要求，弘扬刻苦锻炼的精神。 ⑤教学过程多设计为游戏式、比赛式练习，既活跃课堂气氛，又激发学生学习的欲望。 ⑥教学过程、评价过程注重个体，因材施教、褒奖推进。 ○7把思想品德、意志品质、心理健康教育贯穿于教学的全过程，抓住学生突发的闪光点实施教育。
学习途中跑技术 了解途中 跑技术的 动作要领 2、初步掌握 途中跑的 动作 3、态度积 极，配合 教师 结构 2、分析自身 特点，研 究技术改 进的方向 3、修订个人 目标 2、基本内容教学阶段：1）教师询 问学生体验、共同分析总结， 2），示范、讲解动作要领3） 辅助练习弓箭步走、后蹬跑、 车轮跑，4）加速跑接放松跑30 米 3、下坡跑 课后作业：检查、分析自身的提高 的原因 夸大错误让 学生体验错 误跑姿对跑 速的影响，利 用下坡跑让 学生体验放 松跑的感觉 严格要求，学 生必须完成 规定练习组 数，培养坚强 品质 2 复习蹲距式起跑学习加速跑1、学生了解 蹲距式起 跑、加速 跑的动作 要领 2、进一步学 习蹲距式 起跑及加 速跑的动 作，通过 学练提高 快速反应 能力及加 速能力 3、学习态度 认真，积 极练习 1、快速反 应 2、动作形 式 3、学会制 定个人 目标 1、游戏：反应游戏 2、基本内容教学阶段：1）教师提问 动作要领，2），示范、讲解动作要 领3）学生集体模仿练习，4）起 跑接短距离跑5米，5）起跑接加 速跑15米 3、不等距接力比赛（往返） 课后作业：寻找至少一个自己认为跑姿 最美的短跑明星，对照自身的动作是否 有相似之处 加强思想教 育，弘扬刻苦 锻炼的精神 采用学生自 定加练练习 组数和不等 距接力比赛 实施因材施 教目标及练 习强度因人 而异 1 学习蹲距式起跑1、学生初步 了解蹲距 式起跑的 动作结构 及动作要 领, 2、初步掌握 蹲距式起 跑的动作 3、积极参与 1、体 验 快 速 反 应 2、动 作 形 式 1、基本内容教学阶段：1）学生尝试练习： 各种姿态的起跑反应练习10”，2）示 范、讲解动作要领，3）学生集体模 仿练习，4）起跑接短距离跑5米X3， 5）起跑接加速跑15米X3 2、快速反应追逐游戏 课后作业：查找自身不足，记录原始资料， 制定个人锻炼计划 1、挂图 2、人体分 解动作 造型 3、公布教 师个人 网页便 于学生 直接与 教师交 流 、
浅析春秋战国时期的“儒学”
浅析春秋战国时期的“儒学” 春秋战国时期，奴隶社会走向瓦解，封建社会逐步形成。而这一特定的历史背景造就了我国历史上第一个思想大解放的时期。随着西周的解体、奴隶制的瓦解，各个阶级的代言人，各个流派的思想家，纷纷提出了各自的政治思想和学术观点，互相争论，互相影响。影响深远的儒家思想也产生于这一时期。 儒家思想，《汉书.艺文志》中提到：“儒家者流，盖出于司徒之官，助人君，顺阴阳，明教化者也。游文于六经之中，留意于仁义之际，祖述尧舜，宪章文武，宗师仲尼，以重其言，于道为高。”今又称儒学，是以奉信以孔子为先师，以“儒”为共同认可符号，各种与此相关、或声称与此相关的思想道德准则，是中华文明最广泛的信仰构成。 儒家在政治上的核心思想是“仁”。“仁者爱人”，“己所不欲勿施于人”，主张尊重和爱护他人，以爱人之心协调社会和谐。要求治国者应该发展“仁政”，“民贵君轻，以民为本”。其根本目的也在于缓和社会矛盾，维护统治秩序。“礼治”和“德治”也是儒家政治思想中的主要部分。其中“礼治”就是“克己复礼”，礼，指周礼。即主张遵循贵贱、尊卑、长幼、亲疏有序的礼仪规范。以维护努力社会尊卑有序的统治秩序。“德治”是“节用而爱人，使民以时”，即主张以自身的道德去感化和教育他人。这种教化方式，是一种心理上的改造，能使人心向善，知道耻辱而无奸邪之心。这是最彻底、根本和积极的办法，是法律制裁所办不到的。
儒家在教育上主张“因材施教，全面发展”。其教育思想是以“仁”、“礼”、“中庸”、“有教无类”、“天人合一”等为内容；以“内省”、“慎独”、“知耻”、“节”、“敬”、“义”等为践行方法。 儒家编订整理了《五经》，即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。孔子的言论被其弟子整理编撰成了《论语》，其著名言论流传至今。 然而这样的儒学并不适合春秋战国时期社会发展的需要，春秋以来，周礼逐步失去了原有的威力，旧有的典章制度随之衰落了。社会各阶层原有的僵硬界限逐渐被打破，大国之间相互侵略，兼并。各诸侯都想在弱肉强食的残酷竞争中保存自己的国家，强大国家军事、政治、经济实力，强化国家的统治，加强中央集权。面对这样的形势，想要恢复周礼维护旧礼教，想要社会停留在已陈旧的奴隶制社会的儒家思想，不利于各诸侯国的统一，不利于整个社会经济发展，因此儒家思想在当时没能成为主导思想。孔子自嘲“丧家之犬”“道不行，乘桴浮于海”便是真实写照。 后来，由于西汉社会稳定，经济发展，国家统一且经过改造的新儒学有利于巩固和强化中央集权，因此得到了汉武帝的接纳与强力推行。儒学思想也进入了繁荣发展的时期。
春秋战国时期的变法运动1
春秋战国时期的变法运动1 第3 春秋战国时期的变法运动 【标】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 【考纲】商鞅变法 【知识结构】 【互动探究】 一、春秋战国时期改革的背景 材料一：（楚庄王）八年，伐陆浑戎（在洛阳西南），遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰：“子无阻九鼎！楚国折钩之喙（折掉戟的钩尖），足以为九鼎。”王孙满曰：“……周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”楚王乃归。——《史记•楚世家》 材料二：
材料三：春秋战国时期，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，产生了儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂等各家思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题，展开讨论，争相发表不同的见解，形成了“百家争鸣”的局面。 材料四：春秋近300年，大小战争约00场，争霸不断，到战国七雄，此时出现局部统一，其间纵横捭阖，战争仍频。 根据材料归纳春秋战国时期变法运动的背景:即社会转型（大变革）的表现。 ①政治：周王室衰微，诸侯势力逐渐强大；宗法分封制的逐渐瓦解。 ②经济：生产力的提高；以井田制为标志的土地国有制度逐渐被破坏；封建生产关系产生。 ③思想：百家争鸣，各家学派纷纷提出解决社会问题的方案。法家学说更是为各国的变法提 供了思想武器和理论指导。 ④争霸和兼并战争频繁。 二、春秋战国时期的改革 （一）春秋时期的改革 管仲改革 1目的： 2内容 3意义
增加了国家的赋税收入，使齐国迅速强大起，在争霸中率先成为中原霸主。 客观上打破了井田的界限，加速了井田制的瓦解。 对其他诸侯国起了榜样作用。 其他改革： 农业税作为一种在农村征收、于农业并由农民直接承担的税赋，已在中国存续了２６００年之久，期间共经历了五次大的调整和变化。总的看，历史上农业税制变化的趋势是由繁到简，但无论形式多变、名称多变却未改变农业税作为国家主要税种和收入的地位与作用。新中国十届全国人大常委会第十九次会议经表决决定，于１９５８年６月３日通过的农业税条例自２００６年１月１日起废止。农业税的设立与废止对我国社会发展都起到了重要的推动作用。它们的设立与废止背景却是截然不同，试说明。 设立原因：春秋时期生产力提高，私田增多，井田制逐步瓦解，政府税收减少，为增加税收，适应争霸战争的需要而对农业设立赋税。农业税废止背景：改革开放以我国经济迅速发展，“三农”问题成为阻碍经济发展的重要因素，为全面建设小康社会，和谐社会，实现经济的继续发展而废止。 （二）战国时期的改革 1、变法的背景：阶级基础：新兴地主阶级的要求 内在动力：富国强兵 战国时期，随着封建经济的不断发展，新兴地主阶级的经济地位不断
第7课《戊戌变法》习题精选 (新人教版八年级上册)
第7课《戊戌变法》习题精选 (新人教版八年级上册) 夯实基础典型题 1、公车上书的直接原因是 ( ) A．中国民族资本主义的发展 B．清政府的腐朽统治 C．《马关条约》的签订 D．西方先进思想的传入 2、揭开维新变法运动序幕的事件是（） A．公车上书 B．组织强学会 C．《马关条约》的签订 D．戊戌政变 3、下列关于严复的叙述，正确的是（） A、戊戌变法时期的启蒙思想家 B、地主阶级知识分子 C、生物学家，翻译了《天演论》 D、资产阶级革命家 4、《天演论》的进步作用表现在（） A、启发知识积累探索西方社会 B、为推翻清朝专制统治提供了理论指导 C、促进了人们反对外来侵略的爱国主义情感 D、广泛传播了西方先进的科学技术 5、如果你想查找有关康有为戊戌变法的史料，以下不需要搜索的是 ( ) A、新民主主义革命网 B、历史名人网 C、戊戌风云网 D、中国变法与革命网 6、戊戌变法的起止时间是（） A.1898年6月到9月 B.1898年5月到8月 C.1899年春 D.1899年6月到9月 7、戊戌变法的下列内容中，最能体现资产阶级利益的是 ( ) A.改革政府机构，任用维新人士 B．鼓励私人兴办工矿企业 C.开办新式学堂培养人才，传播新思想 D．创办报刊，开放言论 8、谭嗣同被慈禧太后杀害后，街头巷尾的人们议论纷纷，你认为符合史实的议论是（） A、他是洋人的密探，卖国求荣 B．他甘为变法而捐躯 C．慈禧太后杀的是贪官 D．他是没有地方可逃 9. 戊戌变法失败的原因，不包括( ) A．光绪帝没有实权 B．变法触动了顽固派的利益 C．袁世凯出卖维新派 D．维新派发动了群众 10、下列关于戊戌变法的说法，不正确的是 ( )
浅谈体育与健康的关系
浅谈体育与健康的关系 “体育”与“健康”是两个不同的概念，但它们之间又有着内在的必然联系。 体育是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。体育是通过身体练习即体育锻炼增强体质，促进健康。 世界卫生组织已提出“健康不仅是没有疾病和身体不虚弱，而且是保持身体上，精神上和社会适应方面的良好状态。”众人均知，影响健康的因素是多方面的，诸如遗传、自然环境、教育、生活习惯、个性心理、营养、体育锻炼，还有社会文化环境等。 “生命在于运动”，体育锻炼对于人体健康起着重要的作用，是最能积极促进身体健康的。1、体育锻炼对人体生长发育有一定的促进作用。体育锻炼的刺激首先可直接作用于骨、关节和肌肉等运动器官，并因而使之产生适应性的变化。体育锻炼可以通过对骨骼的刺激，增加骨矿物质的吸收，促使人体长高；可以通过对骨骼肌的刺激，增加肌肉蛋白质的合成，改善肌肉细胞代谢，促使肌肉发达，增强人体的各个宽度和围度，因而是一种有效的促进人体生长发育的手段。2、有规律地进行体育锻炼，可以达到从多方面促进健康的目的。体育锻炼可促进心血管功能的改善、可增强骨骼肌功能，延缓骨骼的衰老、可阻碍、减少、避免疾病的发生。3、经常参加体育锻炼，可使人对外界刺激的反应快而准确，有利于增强人体的适应能力和提高人体对疾病的抵抗能力
体育锻炼不仅可以增强学生的体质，同时对促进学生心理健康, 有着积极的作用。1、体育锻炼为心理健康发展提供坚实的物质基础，人的心理是人脑的活动。心理健康发展，必须以正常健康的身体，尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。体育锻炼能促使学生身体正常、健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础。这是心理发展的重要条件。2、体育锻炼是心理发展的一种动力，学生为了不断提高自己的运动水平或战胜对手而进行的运动活动中，原有心理水平便慢慢获得提高。也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，推动了心理的发展。3、体育锻炼能推动自我意识的发展，体育运动有助于学生认识自我，体育运动还有助于自我教育。在比较正确地认识自我的基础上，便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为，培养和提高社会所需要的心理品质和各种能力，使自己成为更符合社会需要，更能适应社会的人。4、体育锻炼能培养良好的意志品质，体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张、对抗以及竞争性强的特点。学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此、通过体育运动，有助于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。总之，体育锻炼是指导人们善度余暇、清除不良习惯、形成良好的生活节奏、陶冶情操、调节身心陶重要和有效的手段。长期适当的身体锻炼，还可以起到加强人际交往，培养集体主义精神，增强环境适应性的作用，它完全能起到促进心理健康，预防身心疾病的良
第7课 《戊戌变法》教案
《戊戌变法》教案 【教学目标】 一、知识与能力 通过本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。 结合课文，利用文件奏折、宣传图画等历史资料，培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找到维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。此外，就康有为、梁启超变法在社会各界的反应进行对比，加深对变法运动失败的理解。 二、情感态度与价值观 通过本课的学习，使学生理解维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。 【重点难点】 一、重点：“公车上书”和百日维新。 二、难点：戊戌变法意义和戊戌变法主张不能实现原因的认识。 【授课类型】新课。 【教学时间】1课时。 【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 【教学方法】讲述法、讨论法、启发式教学法、问题探究法多法结合。 【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。 【教学过程】 引入新课： （教师设问引导）甲午中日战争后，中国面临什么形势？引导学生察看甲午中日战争后的中国时局图，中国面临瓜分危机，中华民族到了亡国灭种的边缘，启发学生该怎么办？假如你是19世纪末一位热爱祖国、关心祖国命运的中国人，你会怎样去拯救我们的民族呢？ 学习新课： 一、维新变法运动的兴起 引导学生看书分析维新变法运动的背景：甲午中日战争后，中国面临被瓜分的危机，帝国主义的侵略使中国民族危机空前严重，面临亡国的严重危机。随着中国民族资本主义的发展，民族资产阶级开始登上历史舞台，他们要求实行变法改革社会现状。 请同学们阅读“维新变法运动的兴起”，思考：康、梁等维新派为变法做了哪些准备？请学生试着归纳：上书皇帝、创办报刊、创办新学堂、成立学会、著书讲学。其中影响最大的是？什么是公车上书？有何影响？引导学生回答？冲击了封建社会腐败沉闷的思想文化，引发了一场思想解放潮流，激发起人们关心国家命运的热情，启发了人们探索救国救亡之道的积极性，为随后进行的戊戌变法作了有力的铺垫。 二、百日维新 请同学们带着问题阅读“百日维新”，思考：戊戌变法的直接背景是什么？时间是哪年？为什么称为百日维新？主要内容？结果？性质？影响？ 关于变法法令内容，试让学生制作一个表格，来归纳内容；从政治、经济、思想、文化等方面对各项内容逐项讲解，帮助学生理解分析。讲述中可对每一项内容设问，如政治方面：广开言路是什么意思？为那些人开了路；裁撤冗官，是那些官，他们会支持吗？经济方面的措施，则有什么作用？文化方面的措施，又会有什么作用？
论春秋战国的市
春秋战国的市，就是市场。有市场，就有与市场相关的经济活动。虽然春秋战国是个自然经济占统治地位的社会，不可能使各种生产要素都进入市场，出现以市场作为资源配置基础和主要手段的市场经济体制；然而，由于春秋战国市场是建立在商品交换的基础上的，而这一点又使它与现代市场经济存在着共同之处。因此，正确认识这一问题，有助于了解它与现代市场经济的异同，有助于对古代社会经济认识的深化。作者愿就此问题谈一些意见。 一、春秋战国市的设置与市之间的联系市在中国古代出现很早，传说中有"神农作市"、"祝融作市"〔1〕。到春秋战国，随着铁器的使用，社会经济的发展，城市的扩大和增多，市场也随之发展了起来。根据记载，春秋战国有国家常设的市、临时的市和农村的市三种：《周礼·考工记·匠人》载："匠人营国，方九里，旁三门。……左祖右社，面朝后市。"这段话讲了周王朝国都建筑的规模和布局。国都面积方九里（81平方里），《左传》隐公元年载诸侯国都为方900丈，即方三里，卿大夫都邑不能超过方300丈，即方一里〔2〕。周王都城布局为"左祖右社，面朝后市"，即左为祖庙，右为社（土地神），前面是国王居住、办公的"朝"，后面是市场。市被视为珍宝、货物荟萃之地，所以成了国都中与祖庙、社、朝并列的四大布局之一。这说明周代对市是非常重视的。王畿内的道路上也设有市，《周礼·地官·遗人》载："凡国野之道，……五十里有市，市有候馆，候馆有积。"国野道路上两市之间距离为50里，候馆是有楼可观望的房屋，积是积存谷物等物资的地方。不难看出，周王畿从国都到通往四方的道路上星罗棋布地分布着一个个市场。诸侯国也是如此。《管子·乘马篇》载："方六里命之曰暴，五暴命之曰部，五部命之曰聚。聚者有市，无市则民乏。五聚命之曰乡。"据此可知：五暴曰部，五部曰聚，聚有市，五聚曰乡，则一乡之内有五个市场。《管子·小匡》载管仲在齐改革时置"士农之乡十五"。根据这些情况，齐国从国都到各乡之内分布着大大小小的市场。《管子·揆度篇》谈各类诸侯国设市的情况时说"百乘之国，中而立市"，"千乘之国，中而立市"，"万乘之国，中而立市"。《揆度篇》是现存轻重十六篇之一。《轻重篇》虽然成书的时间有所争论，但反映的一些制度应是春秋战国时期的制度，上述所说"百乘"、"千乘"、"万乘"等大大小小的诸侯国国内都设立着市场就反映了这一点。《周礼·地管·司市》载，在国王与"诸侯会同"和"师役征伐"时，可以临时设市，由管理市场的官吏司市"帅贾师而从"，掌握物价和买卖等事宜。战国时在军队驻屯的地方出现了军市。《史记·冯唐列传》载战国末年赵将李牧曾把"军市之租皆自用飨士"〔3〕，因此深得士卒喜爱。《战国策·齐策五》载苏秦对齐闵王说"士闻战，则输私财而富军市"云云，说明齐国也有军市的设置。《商君书·垦令篇》主张加强对军市管理，令军市"无有女子"，让"商人自给甲兵"，又令军市不得"私输粮者"等等，说明秦国也有军市。赵、齐、秦三国都有军市，说明军市发展已较普遍。由于军市是随军队驻屯而兴起的，对特定地区来说如果军队转移了，军市也就不存在了。从这个意义上说，军市仍是属于临时性的为军队服务的市场。在农村存在着按井田而划分的集市。《公羊传》宣公十五年何休注："一夫一妇受田百亩，以养父母妻子，五口为一家，公田十亩，即所谓十一而税也。庐舍二亩半。凡为田一顷十二亩半，八家而九顷，共为一井，故曰井田。……井田之义：一曰无泄地气，二曰无费一家，三曰同风俗，四曰合巧拙，五曰通财货。因井田以为市，故俗语曰市井"。这种"因井田以为市"的农村集市称之为"市井"。上述三种市场各有用途，难于互相取代。这就是春秋战国市场的种类和布局。春秋时期在市场经商的已有官商、非官商之分。《管子·乘马篇》云："贾知贾（价）之贵贱，日至于市，而不为官贾"，说明商人中已有官商、私商之分了。各种手工业者，也在市场上陈列出售商品。《论语·子张篇》载"百工居肆，以成其事"。"肆，列也。"〔4〕据此可知，各种手工业者都在市场上陈列出售产品。农民也在市场上买卖货物，"氓之蚩蚩，抱布贸丝"就反映了这种情况。统治阶级也在市场上采购物品，春秋时晋国韩宣子韩起至郑，要买郑国商人的玉环就是一例〔5〕。各个阶层的人都和市场或多或少地发生了联系。总的说来，春秋中叶以后，私商迅速发展了起来，到战国，私人经商的大小商人都已出现，从行业上看卖珠玉、黄金、马、冠（帽）、
浅谈初中体育与健康教学
浅谈初中体育与健康教学 摘要〕新义务教育课程结构设计，基于“整体” 与“一贯” 的理念，将初中原体育课改为体育与健康课，这是对传统的初中体育的根本性变革。通过近 3 年的课程改革实践，深刻体会到落实体育与健康课程标准，必须对传统体育课进行全面改革，在目标、内容、途径等方面全面创新。 〔关键词〕体育教学探讨 1 确立教育目标新体系 新课程确立的体育与健康课程目标体系，明确规定了以下课程总体标准：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。这一目标体系避免了过去所用的套话、空话，显得更加明确、具体，具有可操作性。就教学宗旨来看，体现了以学生运动技能培养为主的价值取向学生身心和谐发展的多维价值取向的转变。实施这一目标体系，要遵循以下规律：一是目标的权威性。 课程目标是根据初中阶段学生身心发展规律制定的，不可随意拔高或降低。二是目标的灵活性。新课程目标体现了总体要求的规定性与实施单元的灵活性的有机结合，在选定具体项目或内容后，执教者可根据教学内容和学生实际确定目标。三是目标的层次性。根据各年龄阶段学生发展水平，将目标纵向分解，形成目标树，使各阶段教育目标具体化。四是目标的针对性。体育与健康课必须关注学生的性别和年龄等因素，在总体目标范围内，根据学生性别和年龄特点确定教育目标。五是目标的全面性。体育与健康课目标既有显形的习惯、技能目标，也有隐形的品质、情感目标，设计目标应综合考虑，不可偏废。 2 构建教育内容新体系 新课程突破了以往以竞技项目为主的内容体系，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等方面确立了课程内容框架，从而极大地拓宽了体育课程的内容范畴。 2.1 “动育” ，即运动技能教育。包含着对学生运动兴趣、爱好、习惯、体育道德的培养和运动技术水平的训练，是体育与健康课的主体内容。 2.2 “心育” ，即心理健康教育。实施体育与健康教育的整合是对体育认识的一次飞跃，心理健康教育肩负着学生健康知识的培养，健康生活方式和乐观、进取、开朗、豁达的心态的形成等重要任务。 2.3 “食育” ，即饮食科学教育。人体的许多疾病都是吃出来的，关注学生的身体健康必须从关注饮食开始，因此，提高学生的食品卫生和安全意识，培养科学的营养结构知识和饮食习惯，是体育与健康课的基本内容。 2.4 “性育” ，即性知识教育。初中阶段，正值学生生理发育成熟时期，加强青春期卫生知识教育，让学生掌握性科学，打破性神秘，既是卫生教育的重要内容，也是健康教育的重要组成部分。 2.5 “劳育” ，即劳动教育。它既是一门专门的课程，同时也是体育与健康的重要组成部门，通过组织学生参加社区服务劳动或自我服务性劳动，可以达到以劳健体、以劳益心的目的，对于增强学生体能，培养学生正确的劳动观点和劳动态度都具有重要作用。 3 创新教育途径新体系
春秋战国时期的变法运动1
春秋战国时期的变法运动1 第3课春秋战国时期的变法运动【课标】知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。【考纲】商鞅变法【知识结构】 【互动探究】一、春秋战国时期改革的背景材料一：（楚庄王）八年，伐陆浑戎（在洛阳西南），遂至洛，观兵于周郊。周定王使王孙满劳楚王。楚王问鼎小大轻重，对曰：“在德不在鼎。”庄王曰：“子无阻九鼎！楚国折钩之喙（折掉戟的钩尖），足以为九鼎。”王孙满曰：“……周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。”楚王乃归。――《史记?楚世家》 材料二： 材料三：春秋战国时期，代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，产生了儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂等各家思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题，展开讨论，争相发表不同的见解，形成了“百家争鸣”的局面。材料四：春秋近300年，大小战争约500场，争霸不断，到战国七雄，此时出现局部统一，其间纵横捭阖，战争仍频。根据材料归纳春秋战国时期变法运动的背景:即社会转型（大变革）的表现。①政治：周王室衰微，诸侯势力逐渐强大；宗法分封制的逐渐瓦解。②经济：生产力的提高；以井田制为标志的土地国有制度逐渐被破坏；封建生产关系产生。③思想：百家争鸣，各家学派纷纷提出解决社会问题的方案。法家学说更是为各国的变法提供了思想武器和理论指导。④争霸和兼并战争频繁。二、春秋战国时期的改革（一）春秋时期的改革管仲改革 1. 目的： 2. 内容 3. 意义增加了国家的赋税收入，使齐国迅速强大起来，在争霸中率先成为中原霸主。客观上打破了井田的界限，加速了井田制的瓦解。对其他诸侯国起了榜样作用。其他改革：农业税作为一种在农村征收、来源于农业并由农民直接承担的税赋，已在中国存续了２６００年之久，期间共经历了五次大的调整和变化。总的看来，历史上农业税制变化的趋势是由繁到简，但无论形式多变、名称多变却未改变农业税作为国家主要税种和收入来源的地位与作
维新变法运动-说课稿
《维新变法运动》说课稿 今天我说课的题目是八年级上册第七课《维新变法运动》，我将从教材分析、学情分析、重点难点、教学目标、教学方法和教学过程几个方面来进行说课，下面是我的说课内容。 一、教材分析 本课属于第二单元“近代化的探索”的一部分，重点叙述了变法过程中的几个典型事件，突出以康有为、梁启超为首的资产阶级维新派为挽救民族危亡，在近代化道路上的艰难探索。戊戌变法是一场资产阶级性质的爱国救亡的政治运动和思想解放运动，是近代中国人民探索民族独立和国家富强的一次重要尝试，所以在中国近代历史上占有重要的地位。本课前承《洋务运动》，下启《辛亥革命》、《新文化运动》，形成近代化探索的一条重要历史主线。 二、学情分析 八年级学生在学习了中国古代史后，初步具有了分析历史材料的思考问题的能力，但是还缺乏必要的历史线索感，对于前后的教材联系，学生没有搞清楚。在今后的教学过程中，应强化学生的历史事件观念，搞清楚在中国近代化探索中的历史地位，并且要结合前后历史知识来学习。 三、重点难点
1.重点：公车上书和戊戌变法的主要内容。 确定依据：公车上书是维新变法的序幕，在维新变法运动中占有重要地位。百日维新的主要史实需要在了解变法的主要内容这一基础上掌握。再者学生只有了解了戊戌变法的主要内容，才能理解戊戌变法的性质和意义。 2.难点：戊戌变法的历史意义。 确定依据：戊戌变法作为地场救亡图存运动、一场思想启蒙运动，对中国近代社会的影响十分深远。课本对此问题未作阐述，学生只能通过戊戌变法的内容来探讨戊戌变法的意义，需要学生有较强的分析、理解、综合、概括能力，这对于八年级的学生来说，有较大的难度。 四、教学目标 根据课程标准“知道康有为、梁启超等维新派代表，了解百日维新的主要史实”这一要求，结合课本知识和学生具体情况，我制定了以下三层目标： 1.知识与能力目标：了解公车上书的主要内容和百日维新的基本史实；知道维新变法运动发生的背景；掌握维新变法的主要内容；理解戊戌变法的性质及其历史意义；理解变法失败的原因。 2.过程与方法目标：通过归纳戊戌变法的主要内容，学会归纳、概括历史知识的方法；通过探讨戊戌变法失败的原因与历史意义，提高分析解决历史问题的能力。
维新变法运动教案
《第7课维新变法运动》教案 一、课程标准 知道"百日维新"的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。了解魏源、严复等人的主要思想。 二、教学目标 1、知识与能力 了解严复的主要思想，和“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 2、过程与方法 读、讲、议结合，通过对问题的思考，提高阅读、分析和比较的能力。 通过小组合作学习，提高学生的课堂参与兴趣和自主学习能力。在小组辩论中学会同他人，尤其是持有不同见解的人合作和交流。 3、情感态度与价值观 认识到戊戌变法兴起于民族危机日益严重之时，旨在救亡图存，是一场爱国的、进步的变法运动，推动了中国近代化的进程，学习康有为、严复、谭嗣同等一代知识分子勇于向先进的国家学习，敢于开拓进取、创新变革的精神和高度的历史使命感、责任感。 三、教学重难点 1、重点：了解“百日维新”的主要内容和严复的主要思想，认识戊戌变法的影响。 2、难点：如何让学生客观认识戊戌变法的社会影响和认识戊戌变法失败的原因。 四、课时安排 一课时 五、教学过程： 1、导入新课 提问：我们前面学习到封建地主阶级开展的洋务运动，口号是什么？它使中国走上富国强兵的道路了吗？其标志是什么？为什么？ （没有，是甲午中日战争的惨败，洋务运动这种革新是基于统治阶层内部的，只是统治阶层为了巩固自身地位而采取的，故而是很不彻底的，很保守的。因此，它不可能使中国走上富国强兵的道路。） 中国的一些仁人志士继续探索救国之路，今天我们就学习第七课维新变法运动。 2、授课 教师在黑板上写出兴起、发展、高潮、结局，指导学生分组学习，通过阅读课本分别找出相应的历史事件。 1)康有为发起公车上书——兴起 A.背景 教师：洋务运动失败了，中国人民陷入了迷茫之中，而甲午战败和《马关条约》的签订又给中国人民沉重的打击，让学生回忆《马关条约》的内容，有哪有危害？中国人民反应如何？什么是公车？ 指出：《马关条约》大大加深了民族危机，促使一部分仁人志士在思考救国之路。在这里将“维新派” 和“洋务派”做一个简单的比较，通过双方对救国方法的认识的比较，让学生认识到：“维新派”比“洋务派”更进步。 B.经过 让学生在书中找出“公车上书”的时间、地点、发起人和上书的主要内容。（时间—1895年春；地点—北京；发起人—康有为、梁启超；主要内容—反对议和，请求变法）
浅析初中体育与健康
浅析初中体育与健康 [摘要]体育运动对于学生来说必不可少，在初中阶段让体育锻炼变成一种习惯会让学生受益匪浅。然而部分学生却完全忽视了体育学习的重要性，甚至认为可有可无，我们必须要改变学生这样错误的想法让学生每天都愿意为了自己的学习和健康抽出一定的时间进行锻炼，从而提高自己的学习效率、强身健体。 [关键词]初中体育与健康；现状；措施 体育与健康教学工作是学校体育工作的核心，在素质教育全面推近，尤其是新课程标准的实施，要求学生掌握五个领域的目标。在倡导“健康第一”的思想引导下，怎样让学生在身体健康和掌握运动技能的前提下，渗透心理健康教育和社会适应能力，对于体育教师来说是一个挑战性课题。由于农村中学，没有专业的心理教师进行辅导，那么在体育课中渗透心理教育的必要性、紧迫性就凸显出来。 一、提高中学生对体育的兴趣 运用初中学校体育促进学生终身体育能力提高的第一步就是提高学生对体育的兴趣。中学生体育兴趣主要受学校、朋友、家庭三个因素的影响。学校体育课堂教学，课外体育活动、体育竞赛对中学生有很大的影响。我们应重视学校体育活动的开展，提高学生的参与兴趣，让学生体验体育的魅力。中学体育课在保证体育的质量前提下，应以灵活多变的形式进行，充分发挥学生的积极性、主动性，从而更好地促进学生的学习和参与兴趣，培养学生形成体育锻炼的习惯。中学生易受朋友的相互影响，因此我们应加强集体的体育意识的培养，让他们在集体体育交流中，相互体验体育的兴趣，互相勉励，共同参与体育活动。中学生还受家庭影响，因为中学生的思想大部分还是不够成熟的，家人给予的意见，对中学生有一定的影响。就学生终身体育能力提高的理念，家庭应给予促进其成长，向健康、快乐的体育方向发展，不应该是束缚。社会在这个方面应持鼓励态度，才能有利于学生特别是女生对体育的参与。只有这样做，才有利于中学生体育兴趣的发展，才有利于促进学生终身体育能力的提高。 二、正确制定教学目标 学习了《新课程标准》后，我们都知道，新课标改变了以往教学大纲的教材规定模式，而是改用水平目标来指导初中《体育与健康》课程的教育教学工作。强调体育与健康课要以促进学生的身心健康发展为根本目的，坚持“健康第一”的指导思想，关注学生如何通过身体的活动去实现健康的目的。那么在达到同一目的过程中，可以有不同的途径，不同的年纪、不同的地区甚至不同的学校的学生对使用的教材也就有了不同的选择，为了达到良好的教学效果，体育教师应根据新课程的水平目标要求制定出正确的、符合实际的教学目标，再根据学生的年龄特征、班级的学生情况以及学校场地器材的具体情况科学地选择适宜的教学内容。因地制宜、因人而异，选用更符合学生的身体、心理的需求，更容易被学生所接受的教学内容，使学生在愉悦身心的同时，学习和掌握新课程的知识和技能，从而达到课程水平目标的要求。因此，教师在教学目标的制定和教学内容的选择上要多下功夫去研究，在明确了教学目标的基础上拓展教材功能，提升教材内涵，使之更好地促进学生的整体发展。 三、引导学生加强锻炼 初中是学生学习紧张阶段，体育锻炼正好可以帮助学生减轻繁重的学习压力，但是在实际生活中，由于教学的竞争性，很多时候体育课都不被重视。从学生的健康来说，不管是从学生身体发育还是学生精神需要，初中都是重要的成长阶段。举例法可以有效减轻学生心理压力，同时还可以提高学生身体素质，体育和健康相结合，其主要目的还是健康，以初中学生身体生长为重要教学目标。在教学方式和内容的选择上，要根据学生实际锻炼情况，以学生为主体教学方式灵活多变，生动有趣，对于中学阶段的学生来说，他们有充沛的精神力，但是也是叛逆时期，因此老师要采取诱导的方法让学生养成自主锻炼习惯，提高身体素质。 四、合理使用多媒体技术
历史课堂实录——第7课 戊戌变法
第7课戊戌变法 设计思路 【课标要求】 知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。【教学目标】 知识与能力：公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等 过程与方法：结合课文，利用新闻报道、文件奏折、宣传画照片等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。 情感态度价值观：通过本课学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。 【教学重点、难点】 重点：公车上书和维新变法运动的展开；“百日维新” 难点：戊戌变法的意义 【教学手段】导学案多媒体辅助教学 【课堂流程】 导入新课 师：我们常常说，中国近代史是一部屈辱的历史，我们一次次地挨打，有人用《那一次，我们挨打了》、《这一次，我们又挨打了》来形容我们在近代史上被侵略的历史，可以说是生动形象。请同学们回顾一下，我们中国在近代受到过哪些侵略呢？ 生：鸦片战争，第二次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华等。 师：同时，中国近代史也是一部先进的中国人奋斗的历史，探索的历史，上节课我们学习了近代先进的中国人进行的第一次探索——洋务运动，这节课我们来一起学习中国近代化的第二次探索——戊戌变法。 讲授新课 第一环节：读课本、填学案 （师）：依托文本，完成导学案第一部分填空。 （师）（让学生小组自己核对正确答案，由疑难问题举手指出，教师让掌握的同学回答，纠正答案） （师）再用ppt图文并茂地展示戊戌变法的过程：公车上书、强学会、《中外纪闻》、变法内容、结果等等。 第二环节：讲授新知、巩固知识 师：首先，我们看到课题，戊戌变法，那这一次变法为什么被称为戊戌变法呢？ 生：戊戌变法发生1898年，这一年是农历的戊戌年，所以称为戊戌变法。 师：对了，因为中国传统社会一般采用天干地支纪年法，变法发生在1898年，而1898年刚好是农历的戊戌年，所以称为戊戌变法。
浅析中国传统体育文化的特点与功能
浅析中国传统体育文化的特点与功能 中国传统体育文化是中国传统文化的重要组成部分，它承袭了中国文化中的“以民为本”的思想，并受中国传统文化的影响形成了贵和持中、和谐统一的体育精神。这与奥林匹克所倡导的宗旨——体育运动为人的和谐发展服务，以促进建立一个维护人的尊严的和平社会，以及奥林匹克的精神——以友谊、团结和公平促进相互了解，是完全契合的。 每个民族的文化都是适应本民族的特点而形成发展的,都具有独立的民族性格和社会意识,在其一代又一代自我复制的历史渊源中,不断承接外来影响而有所变异,逐步形成并充实本民族的文化积淀。民族文化包括物质文化、制度文化、思想文化三个层次,是一个民族几千年知识的积累和经验的总结,是这个民族财富的历史积淀,具有丰富的内涵。在中国传统文化中,“天人合一”的传统伦理道德所体现的人与自然、人与人和人与社会和谐共处的思想以及重人格的观念,形成了中国人独特的体育价值观。 中国传统文化的主要特点是：在人与自然的关系上重视人与自然的统一，在人与人的关系上重视人与人的和谐。中国哲学向来不认为人与自然是敌对的关系，而认为人与自然是相辅相成的关系，人与人之间更应互助合作。强调群体牺牲精神，强调以义生利，勤劳敬业。义利观构成了儒家经济论理在生产行为方面的价值取向。与以义生利相衬托的是人们的工作态度，早在源点时代一勤劳敬业精神就是令人赞
赏的美德，并衍生化为社会共识，所谓“民生在勤，勤则不匮”。儒家文化在处理个人与社会的关系中，提倡庄重自制，重视教育感化，追求技能，提倡社会责任感，勤奋工作，很少强调私利，这就形成了追求群体的和谐和有效率的发展，表现出比个人主义文化的更大的优势。 文化是一个民族的根,是一个民族的魂,民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱,而民族精神又深深地植根于民族文化之中。民族传统体育之所以经久不衰,具有强大的生命力,是由于它具有不可忽视的当代价值,拥有适合其生存的环境,显现出中华民族体育自身的文化传承价值。 文化不仅是人类生存的精神家园,也是一种可供人类持续发展的资源。文化是有继承性的,但是光有继承而无创新,文化也就失去了活力。特别是处于全球化时代的中华民族,在政治上已经站立起来了,经济上也将在世界上占有重要一席,但在文化上能否立起来,关键在于文化上的创新。党的十六大强调“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全国人民始终保持昂扬向上的精神状态。” 当今世界文化的发展需要文化的多元化,需要保护不同的文化群落和文化生态,因为只有不同文化的互识、互补、互证, 才能促进人类文化的发展。民族文化的差异构成了世界文化的丰富多彩及其多元化的特点。国际奥委会2000年委员会提交的改革方案指出:“未来的奥林