幼儿园中班数学教案-按物体大小排序的教学
幼儿园中班数学教案《按大小排列》含反思
幼儿园中班数学教案《按大小排列》含反思《中班数学教案《按大小排列》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《按大小排列》含反思！活动目标1、能将5个以内物体按大小排序。
2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。
3、体验操作活动的快乐。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点1正确理解物体的大小2 能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。
活动准备大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等活动过程1.师生相互问候。
2.课前小游戏：风车转转转。
3.在操作探索中学习将物品按大小排序。
(1)按从大到小的规律排序创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，lt;文章.出自快思教案网.最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。
教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。
教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。
(2)按从小到大的规律排序创设情境：到了商店，大熊说: 小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.我们试着重新给它们排队吧.教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。
教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。
(3)幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。
4集体操作，并渗透对应关系创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢?请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。
5游戏：跳圈请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。
6、集体操作教师：看，这里的正方形按从大到小(或从小到大)的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案。
按大小排序中班数学教案
按大小排序中班数学教案按大小排序是幼儿园数学课程中的重要一环，对孩子们的逻辑思维和数学概念的发展起到重要作用。
中班是幼儿园阶段的一个重要节点，教师需要根据孩子们的年龄和认知水平，设计适合中班学生的按大小排序的数学教案。
本文将详细介绍一份适合中班学生的按大小排序的数学教案，帮助教师们更好地完成这一教学任务。
一、教学目标通过本次按大小排序的数学教学，学生将能够掌握以下几个方面的内容：1.了解大小的概念，掌握基本的大小比较。
2.能够对一组物体按大小进行排序。
3.培养学生观察、比较和分类的能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
二、教学准备1.教师准备：一组大小不同的玩具（如球、积木、拼图块等）。
2.学生准备：每位学生准备一张大小不同的卡片。
三、教学过程第一步：导入教师将准备好的一组大小不同的玩具摆放在树上，并请学生观察。
然后教师问学生：你们看到了哪些不同大小的玩具？大家有没有发现哪个玩具是最大的、最小的？请各位同学用手指指出最大的玩具和最小的玩具。
第二步：引导学生认识大小关系教师将一组大小不同的卡片分发给每位学生，并让他们根据卡片上的大小，自由拼凑成一条从最小到最大或从最大到最小的排序链。
然后请几位同学将拼好的排序链贴在黑板上，让全班同学观察。
教师引导学生观察排序链上的卡片，即可引导学生发现大小关系。
例如，教师可以问学生：“你们观察一下，前面的卡片比后面的大还是小？”学生可以根据卡片的大小，判断出前面的卡片比后面的卡片大。
第三步：按大小排序游戏教师将班级分成若干小组，每个小组给出一组大小不同的玩具。
教师告诉学生，每组需要按照玩具的大小进行排序，看哪个小组最快完成。
学生们在教师的指导下，开展按大小排序的游戏。
他们可以用手拿着玩具比较大小，然后根据大小关系进行排序。
第四步：总结归纳在游戏结束后，教师鼓励学生总结归纳本次活动的经验和规律。
教师可以问学生们一些问题，如：“你们觉得按大小排序有什么好的方法？你们是怎么比较大小的？你们觉得排序有什么规律吗？”通过学生们的回答，教师可以引导他们认识到排序的方法和规律。
幼儿园中班数学教案《大小排序》
幼儿园中班数学教案《大小排序》
教学目标
通过实际操作，让幼儿掌握大小排序的方法，提高幼儿的排序能力和观察能力。
教学准备
1.小球各5个，大小不一。
2.纸板1张，上面分别写上5个数字（例如：2，5，8，3，7）。
3.小班幼儿数量。
4.老师掌握量表和观察能力评估表。
教学过程
第一步：导入新知
1.老师向幼儿提问：“小球有大小之分吗？”“怎么样才能知道这些球的大小呢？”
2.老师通过幼儿提供的答案，引导幼儿认识大小排序。
第二步：探究实践
1.老师向幼儿展示五个小球，让幼儿手拿小球，按照大小从小到大排列。
2.老师让幼儿自己探究如何判断大小，发现规律后分享。
3.学生看到后理解并自己实践排序。
第三步：应用拓展
1.老师在纸板上写下5个数字，要求幼儿自己按照大小将纸板上的数字进行
排序。
2.老师根据幼儿的实际情况，对幼儿进行观察和记录。
第四步：巩固提高
1.老师发放练习册或者让幼儿自己画图，要求幼儿按照大小将图形进行排序。
2.老师在教学过程中，记录幼儿的学习情况，并及时进行评估。
教学总结
通过本次教学，幼儿们学会了基本的大小排序方法，同时也提高了幼儿的观察能力和排序能力。
同时，老师对本节课的教学进行总结，对于幼儿的不足之处予以关注和改进，为下次教学提供更好的准备。
参考文献：
1.“幼儿数学教育指导方案”，教育部教育局，2016。
附：评估表
评估项目评估结果评估者
排序能力优秀/良好/一般/差xxx老师
观察能力优秀/良好/一般/差xxx老师。
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教案标题：按大小正逆排序教学目标：1. 能够理解和运用“大、小”的概念。
2. 能够按照大小顺序排列一组给定的对象。
3. 能够按照相反的顺序排列一组给定的对象。
教学准备：1. 图片或物品：大石头、小石头、大花、小花、大树、小树等。
2. 白板或黑板。
3. 相关练习活动单张。
教学过程：1. 导入新知：教师出示大石头和小花两个物品，请幼儿们观察，并提问“这两个物品的大小有什么区别？”引导幼儿们理解“大、小”的概念。
2. 引导实践：教师出示一组物品（如：大石头、小花、大树、小石头、大花、小树等），将它们放在桌子上。
请幼儿们观察并按照大小顺序排列。
引导幼儿们讨论和思考，然后逐个移动物品，形成按大小顺序的排列。
3. 练习巩固：将幼儿们分成小组，每组发放一组物品。
让他们自己按照大小顺序排列，并相互比较结果。
4. 引出逆序排序：教师继续出示刚才的那组物品，指出这是按大小顺序排列的，然后请幼儿们尝试将它们按照相反的顺序排列，即由小到大的物品放到前面，由大到小的物品放到后面。
5. 练习巩固：将幼儿们分成小组，每组发放一组物品。
让他们自己尝试按照相反的顺序排列，并相互比较结果。
6. 总结归纳：教师带领幼儿们总结学过的内容，回顾大、小的概念和按大小正逆排序的方法，并在黑板上进行记录。
拓展活动：1. 让幼儿们搜集一些与大小相关的事物，如大象、小鱼、大馒头、小面包等，并尝试按照大小顺序排列。
2. 在教室里设置一个“大小宝箱”，幼儿们可以在活动时间里把自己找到的大小物品放进宝箱，然后和同学们一起讨论和展示。
教学反思：本节课通过引导和实例，让幼儿们通过观察和比较，理解了“大、小”的概念，并通过活动巩固了按大小正逆排序的方法。
课后可以通过拓展活动进一步巩固幼儿们的学习成果，让他们在实践中加深对概念的理解。
同时，教师在课堂中要充分发挥幼儿的主动性和参与性，鼓励幼儿们主动思考和表达，促进他们的综合能力的发展。
幼儿园中班数学活动：学习按高矮、大小排序
幼儿园中班数学活动：学习按高矮、大小排序教学目标：1. 帮助幼儿理解高矮、大小的概念，并能准确识别和比较物体的高矮和大小。
2. 提高幼儿的观察力和比较能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 通过实践活动，让幼儿掌握按高矮、大小进行排序的方法。
教学内容：1. 高矮、大小的概念介绍2. 实物比较：使用实物（如玩具、积木等）让幼儿直观感受和比较高矮、大小。
3. 排序活动：引导幼儿将物品按高矮、大小进行排序。
教学准备：1. 各种大小不一、高度不同的玩具或实物（如积木、图书、玩偶等）2. 图片或者卡片，上面画有不同高矮、大小的物品3. 平坦的工作区教学过程：1. 引入主题：通过故事或者生活实例引入高矮、大小的概念，引发幼儿的兴趣。
2. 实物比较：展示各种大小不一、高度不同的玩具或实物，让幼儿观察并比较它们的高矮和大小。
3. 操作实践：让幼儿亲手操作，尝试将物品按照高矮、大小进行排序。
教师在旁指导，解答幼儿的疑问。
4. 图示排序：出示图片或卡片，让幼儿根据图片上的物品进行高矮、大小排序。
教学延伸：1. 在日常生活中寻找高矮、大小的实例，让幼儿在生活中应用所学知识。
2. 设计一些游戏活动，如“找最大最小”、“谁最高谁最矮”等，以巩固和深化幼儿对高矮、大小的理解和排序技能。
教学总结：回顾本次教学活动，强调高矮、大小的概念以及按高矮、大小排序的方法。
鼓励幼儿分享他们在活动中的发现和感受。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注程度，了解他们对高矮、大小概念的理解程度。
2. 检查幼儿的排序结果，看他们是否能正确按照高矮、大小进行排序。
3. 通过问答或小测试，评估幼儿对高矮、大小知识的掌握情况。
4. 长期观察幼儿在日常生活中的应用情况，以评估教学效果的持久性和实用性。
幼儿园中班数学活动教案：学习按高矮、大小排序
幼儿园中班数学活动教案：学习按高矮、大小排序
一、活动目标：
1. 认知目标：了解物体的高矮、大小特征，并能够按照这些特征进行排序。
2. 技能目标：通过观察、比较和排序，培养观察力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：体验数学活动的乐趣，激发对数学学习的兴趣。
二、活动重难点：
1. 重点：学习按照高矮、大小排序。
2. 难点：能够准确地比较物体的高矮、大小，并进行正确的排序。
三、活动准备：
1. 物质准备：不同大小、高矮的玩具、积木、卡片等。
2. 经验准备：幼儿已初步了解大小、高矮的概念。
四、活动过程：
1. 导入活动：通过展示一组高矮、大小不同的玩具，引发幼儿的兴趣。
2. 探索发现：让幼儿自由操作玩具，比较它们的高矮、大小，并尝试排序。
3. 交流讨论：组织幼儿分享自己的排序方法，引导幼儿讨论排序的依据。
4. 教师示范：教师用玩具进行排序示范，讲解排序的方法和规则。
5. 巩固练习：幼儿分组练习，用提供的材料进行高矮、大小排序。
6. 拓展延伸：提供生活中的物品，如杯子、瓶子等，让幼儿进行排序练习。
7. 活动总结：回顾活动内容，总结排序的方法和经验。
五、活动延伸：
在日常生活中，引导幼儿观察身边的物品，进行高矮、大小排序的练习。
六、活动反思：
本次活动以幼儿的生活经验为基础，通过操作、比较、排序等活动，让幼儿在游戏中学习数学知识。
活动中，教师注重引导幼儿自主探索和交流讨论，培养了幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
同时，活动延伸部分也有助于幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学应用能力。
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教学目标1.让幼儿能够正确理解大小概念；2.能够通过比较两个物品的大小，判断哪个更大或更小；3.学习正序和逆序排列的概念及方法。
教学准备1.多种大小不同的物品，如球、盒子、积木等；2.棉绳若干条；3.白纸、彩色笔；4.PPT演示。
教学内容导入环节1.导师问幼儿：“你们知道大小是什么吗？”2.导师拿出一个大球和一个小球，问幼儿：“这两个球哪个大？”3.导师拿出一个小积木和一个大盒子，问幼儿：“这两个物品哪个更大呢？”4.导师引导幼儿回答问题并讨论大小的概念。
正文环节1.导师把教室里的物品按大小排列，让幼儿来判断每个物品的大小，例如：大小排序积木、球、盒子、小车、小石子等。
2.导师让幼儿通过比较大小来判断不同物品的大小，让他们做出大小的标记或画出大小差异的比例。
3.导师把教室里的物品颠倒过来，由小到大进行排序，让幼儿体验逆序排列的方法并判断其大小。
比较大和小，提高幼儿的排序能力。
4.导师引导幼儿将纯白彩纸中间画一条横线，让幼儿用棉绳把它分成两段。
导师把教室里所有的物品放在桌子上，让幼儿根据自己的感受把物品放在白纸条的两端内或外，或是在两端的后面或前面，提高幼儿的排列能力。
总结环节1.导师向幼儿介绍正序和逆序排列的概念，让幼儿用白纸和颜色笔画出正序和逆序的例子，巩固学习效果。
2.导师与幼儿一起讨论整堂课的学习成果和感受，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高他们的自我认知和学习热情。
教学效果评价1.考查幼儿是否能准确理解大小概念；2.能否通过比较两个物品的大小判断一个物品的大与小；3.能否掌握正序和逆序排列的方法，促进幼儿的认知和提升排列能力。
教学注意事项1.教师需关注每个幼儿的学习状态，及时检查是否有遗漏或教学偏差；2.课前需检查所有道具的完整性和卫生状况，确保教学质量；3.教师须从幼儿的角度出现，准时依照计划进行。
以上是《按大小正逆排序》数学教案，希望通过此次教学，学生们能够掌握大小和正逆序排列的方法。
《大小排序》幼儿园中班优质数学教案
《大小排序》幼儿园中班优质数学教案《大小排序》幼儿园中班优质数学教案作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的《大小排序》幼儿园中班优质数学教案，希望对大家有所帮助。
【活动目标】1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
【活动准备】1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
【活动过程】一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的`球？拍一拍最大的球？2、学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1-2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》
幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教案：按大小正逆排序教学目标：1. 通过游戏和活动，让幼儿初步了解数的大小关系。
2. 培养幼儿的排序能力和观察力。
3. 提高幼儿的逻辑思维能力和综合运用能力。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）或者大小不同的玩具。
2. 黑板/白板3. 计数棒/计数球教学过程：引入活动：1. 教师事先准备好一些大小不同的玩具放在桌子上，让幼儿来观察这些玩具，并提问：“大家看，这些玩具有什么不同？”2. 引导幼儿观察，并提醒幼儿注意这些玩具的大小关系。
3. 再次提问：“大家按照这些玩具的大小依次排个序，最大的放在哪里？最小的放在哪里？”引导幼儿进行排序，并欢呼鼓励幼儿的参与。
游戏一：寻找最大和最小1. 教师将数字卡片1-10放在黑板上，并随机排列。
2. 让幼儿一起讨论，找出最大的数字和最小的数字，并将其圈出来。
3. 引导幼儿思考，大数是什么？小数是什么？最大的数字是在哪里？最小的数字是在哪里？游戏二：大小排序1. 教师将数字卡片（1-10）随机发给幼儿。
2. 让幼儿按照数字大小依次排队，最小的站在最前面，最大的站在最后面。
3. 教师可以适当提问，帮助幼儿加深对数字大小关系的理解，例如：“谁站在了最前面？他是最小的，还有谁是最小的？”游戏三：正逆排序游戏1. 教师将计数棒或者计数球随机排列在教室的地面上。
2. 让幼儿一起观察，并建议将这些计数棒或计数球依次排好序。
3. 教师可以提醒幼儿，可以按照从小到大的顺序排也可以按照从大到小的顺序排。
4. 引导幼儿进行排列，并鼓励幼儿运用自己的想法和办法。
小结：1. 教师在黑板上总结本节课的重点，回顾幼儿们学到的内容，例如：“今天我们学习了什么？最大的数在哪里？最小的数在哪里？”2. 鼓励幼儿在游戏和活动中发表自己的看法和观点，并给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 教师可以让幼儿在玩具堆中找出最大的，最小的玩具，并进行排序。
2. 教师可以让幼儿自己制作一些大小不同的卡片或者图案，然后进行排序和游戏。
中班优质数学教案《大小排序》
《大小排序》教学目标：1.让幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
教学重点：1.学会比较物体的大小。
2.学会按大小顺序排列物体。
教学难点：1.学会大小排序的方法。
2.理解大小比较的相对性。
教学准备：1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。
2.学具：幼儿操作卡片。
教学过程：一、导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师提问：“你们知道哪个最大，哪个最小吗？”二、基本概念1.教师讲解大小的概念，让幼儿理解大小是指物体在空间上的长短、高低、粗细等特征。
2.教师示范比较两个物体的大小，引导幼儿学会用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述大小关系。
三、动手操作1.教师分发操作卡片，让幼儿按照大小顺序排列卡片上的图形。
2.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，鼓励幼儿相互交流、合作。
3.教师组织幼儿展示自己的排序成果，并进行评价。
四、大小排序游戏1.游戏一：大小接龙教师出示一个大小不一的玩具，让幼儿按大小顺序传递，一个幼儿接到玩具后，说出玩具的大小，然后坐到座位上。
2.游戏二：大小排序接力赛将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持大小不一的卡片，按大小顺序跑到终点，将卡片交给下一名幼儿，依次类推，一名幼儿将卡片交给教师，速度快的小组获胜。
2.教师出示大小不一的水果，让幼儿按大小顺序排列，巩固所学知识。
教学反思：1.部分幼儿在排序时，对大小关系的理解不够深刻，需要教师在课后进行个别辅导。
2.游戏环节中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱，需要教师加强管理。
在今后的教学中，教师应针对这些问题进行改进，以提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.学会比较物体的大小：教师可以准备一些生活中常见的物品，如苹果、书本、玩具车等，让幼儿亲自摸一摸、比一比，通过直观感受来理解大小。
2.学会按大小顺序排列物体：通过设置具体的情境，如“帮小动物找家”，让幼儿将大小不一的物品按照从大到小或从小到大的顺序排列，增强实践操作。
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按物体大小排序的教学
一、教学名称；按物体大小排序的教学
二、教学要求：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
三、教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程
（一）观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，
然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序
１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个
（四）拼摆游戏
１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
（五）小结。