小学思想品德教案 助人为乐9篇
小学思想品德教案标题助人为乐学习帮助他人并体验快乐
小学思想品德教案标题助人为乐学习帮助他人并体验快乐【教案】助人为乐学习帮助他人并体验快乐【教学目标】1. 理解助人为乐的概念，并认识到助人为乐的重要性；2. 培养学生乐于助人的意识和行动，并体验到助人为乐带来的快乐；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
【教学重点】1. 理解助人为乐的内涵和意义；2. 培养学生的助人意识和乐于助人的情感。
【教学难点】1. 培养学生主动关心他人并帮助他人的态度；2. 引导学生体验助人为乐的快乐。
【教学准备】1. 教师准备：课件、实物道具等；2. 学生准备：纸和笔。
【教学过程】一、引入活动（约10分钟）1. 教师可以通过展示图片或播放相关视频，引起学生对助人为乐的兴趣。
2. 引导学生回忆自己曾经接受过他人的帮助，并请学生分享自己帮助他人的经历。
鼓励学生讲述自己在帮助他人中获得的快乐感受。
二、概念讲解（约10分钟）1. 教师通过多媒体展示助人为乐的定义和内涵。
2. 解释助人为乐的含义，并与学生共同讨论助人为乐的重要性。
引导学生认识到助人为乐对于个人和社会的积极意义。
三、小组活动（约15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 发给每个小组一份小组活动任务卡片，上面记载了某位同学的困难或需求。
3. 学生根据任务卡片上的需求，商讨并提出解决方案，协作完成相关的帮助工作。
4. 老师适时进行指导和鼓励，鼓励学生充分发挥自己的智慧和创造力。
四、分享交流（约10分钟）1. 老师组织学生分享他们在小组活动中的经历和感受。
2. 引导学生思考和讨论，在助人为乐的过程中自己得到了什么？如何感受到了快乐？3. 教师可适时引导学生总结出助人为乐的乐趣和快乐。
五、课堂讨论（约15分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生思考和讨论如下问题：- 为什么帮助他人会让自己快乐？- 如何帮助他人？- 你有哪些好的帮助他人的体验和故事？2. 引导学生积极参与讨论，并引导学生从不同角度思考、回答问题。
小学五年级道德与法治教案：学习助人为乐的事例
小学五年级道德与法治教案：学习助人为乐的事例学习助人为乐的事例第一节：为什么要学习助人为乐在当今社会，助人为乐已经成为了一种必须具备的道德素养。
对于小学五年级的学生来说，助人为乐不仅可以培养他们的爱心和责任感，还可以帮助他们建立正确的人生观和价值观。
通过学习助人为乐的事例，孩子们可以了解到什么是真正的善良和乐于助人，激发他们的同理心和关爱他人的意识。
第二节：学习助人为乐的事例1. 捡起掉落的书包小明是一个乐于助人的好孩子，在学校里有一次他发现了一个同学的书包掉在了地上，但是没有其他人注意到。
小明立即走过去，把书包捡起来，交给了那个同学。
这个小小的举动展现了小明乐于助人的品质，也让同学们感受到了他的善良和关心。
2. 帮助老人过马路一天放学后，小红遇到了一个老奶奶，她带着许多重重的购物袋，过马路时步履蹒跚。
小红看到后立刻走上前去，主动伸出援手，帮助老奶奶过马路并且搬运购物袋。
这样的行为不仅让老奶奶感到温暖，也让小红的同学们受到了触动。
3. 给同学讲解题目在班级的学习中，有的同学可能会遇到困难，而小明就是一个很愿意帮助他人的学生。
每当有同学遇到数学难题或者理解不了的知识点时，他总是主动提供帮助，细心地给予解答和讲解。
通过他的帮助，同学们的学习进步了，也建立了一种互帮互助的氛围。
4. 爱心义卖活动学校组织了一次爱心义卖活动，旨在帮助贫困地区的学生。
小花和她的同学们在活动中积极参与，他们自发地捐赠了自己的零花钱和物品，并将义卖所得的款项全部捐献给了需要帮助的孩子们。
这样的善举使得小花和她的同学们体验到了帮助他人的喜悦，也让他们明白到自己的力量是可以改变他人命运的。
第三节：助人为乐的意义和启示学习助人为乐的事例不仅仅是一种道德教育，更是引导孩子们树立正确人生观和价值观的重要途径。
通过这些例子，孩子们可以认识到乐于助人的重要性，激发他们内心的善良和同理心，培养他们关注他人、关心他人的习惯。
同时，助人为乐也能够增强他们的责任感和使命感，让他们明白自己在社会中也可以起到积极的作用，为他人带来帮助和快乐。
小学品德教育教案助人为乐与奉献精神
小学品德教育教案助人为乐与奉献精神小学品德教育教案第一节：助人为乐的意义与重要性助人为乐是培养小学生积极向上的品德素养的重要内容之一，它不仅可以促使孩子养成乐于助人的习惯，还能帮助他们培养感恩之心和团队合作能力。
助人为乐并不要求孩子们拥有超凡的能力或物质条件，而是强调发自内心的善举和帮助他人。
1.1 培养友善与同理心在教育培养孩子们助人为乐的过程中，首先要让学生了解到帮助他人对别人的意义和影响。
通过故事、视频或实例的形式，让孩子感受到乐于助人的喜悦和成就，并培养他们的友善心和同理心。
比如，可以让他们模拟帮助老人过马路、照顾小动物等情景，从中体会到帮助他人的乐趣。
1.2 培养感恩之心助人为乐的核心是关注他人的需求，并尽力帮助他人。
为了让学生理解到别人对自己生活带来的帮助，可以通过讲授相关主题教材或布置课外读物，引导学生思考自己的生活来源和周围人对自己所做的付出。
进一步，帮助他们明白身边有需要帮助的人，从而培养感恩之心。
第二节：助人为乐的实践方式2.1 集体活动组织学生参与志愿者活动或集体公益活动，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
比如，可以组织学生们前往养老院、孤儿院等机构，关心老人和孤儿，并参与到志愿服务项目中。
2.2 个人行动引导学生根据自身特长或兴趣，采取个人行动帮助他人。
比如，学生可以主动帮助同学解决学习上的问题，帮助老师整理教室、分发课本，或者帮助家人做家务等。
通过这种方式，不仅能够促使学生积极主动地关注他人，并且发现并发展自己的特长。
第三节：教学活动设计3.1 活动一：爱心卡片制作通过让学生制作爱心卡片，向他人传递关爱和温暖。
师生可一起讨论和设计相关内容，并指导学生用文字和图画表达自己的祝福和鼓励。
随后，可以组织学生将卡片送给老师、家人或其他需要帮助的人。
3.2 活动二：志愿者日记激发学生对助人为乐的认识和思考，鼓励他们记录自己参与志愿活动的感受和体验。
教师可设置一定时间段，要求学生每周写一篇志愿者日记，记录自己参与志愿者活动所学到的东西、感受到的快乐以及面临的挑战。
小学三年级品德与生活课教案助人为乐与公益行动
小学三年级品德与生活课教案助人为乐与公益行动在此次小学三年级品德与生活课教案中，我们将着重培养学生助人为乐和参与公益行动的意识与能力。
通过精心设计的教学步骤和活动安排，旨在帮助学生树立正确的价值观念，培养关爱他人、乐于助人的品质，同时激发他们积极参与社会公益行动的热情。
【导入】教师可通过展示一系列助人为乐的图片，引发学生对助人为乐的讨论。
教师可以提问学生，“你们是否曾有过帮助别人的经历？”“帮助别人的感受是什么？”等问题，激发学生思考和分享。
【主体】一、了解什么是助人为乐1. 通过教师的引导，学生打开课本的PPT，一起观看助人为乐的短片，增加学生对主题的兴趣。
2. 引导学生合作学习，小组或全班共同讨论“什么是助人为乐”，并形成一个共识。
3. 学生展示自己在生活中的助人为乐的经历，教师引导其他同学发表自己的观点和看法。
二、助人为乐的重要性1. 引导学生思考助人为乐的意义，培养学生的情感和道德价值观。
2. 组织学生进行小组合作，共同完成“助人为乐的作用”海报，将关键词和图片进行搭配。
三、了解公益行动并参与其中1. 教师通过图片或视频向学生介绍一些常见的公益行动，如植树活动、义卖义捐、志愿者活动等，激发学生的兴趣。
2. 召集学生，在学校内或附近社区开展一次公益行动，例如清洁校园、访问养老院等。
教师根据班级情况进行具体的活动设计。
四、反思与总结1. 引导学生对本次助人为乐和公益行动进行反思和总结，通过小组或全班交流方式，分享学生的收获和感悟。
2. 教师提问学生，“你们在本次课程中学到了什么？帮助他人可以带给你什么样的快乐？”【延伸拓展】为了进一步培养学生的助人为乐和参与公益行动的意识，可以在教师、家庭和社区的共同努力下，开展以下活动：1. 邀请有关公益组织的负责人来校进行讲座，向学生介绍更多的公益行动和机会。
2. 组织学生参观公益机构或进行公益考察，使学生更深入地了解公益事业。
3. 协助学生参与社区服务活动，如义务扫街、志愿者服务等，增强学生的社会责任感和参与意识。
助人为乐教案
助人为乐教案教案：助人为乐一、教学目标在学习本单元课文的基础上，能够理解并运用助人为乐的主题，培养学生的爱心和关爱他人的能力。
二、教学重点理解助人为乐的意义，学会如何帮助他人。
三、教学难点怎样在日常生活中积极地帮助他人。
四、教学准备课文《帮助他人》、听音乐的设备。
五、教学过程【导入】1. 制造情境，播放一首关于友情和助人为乐的歌曲，引起学生善良关爱的情感。
2. 提问：大家认为帮助他人有什么好处？请你们谈谈自己的看法。
【呈现】1. 呈现课文《帮助他人》，师生共同阅读并探讨主题。
2. 阅读理解，学生根据课文内容回答问题并积极参与讨论。
3. 分组讨论，学生分小组讨论对课文中的人物进行赞扬和加分描述，鼓励学生关注他人的优点和闪光点，培养学生换位思考的能力。
【达成目标】1. 学习情景对话：组织学生分角色进行情景对话，演绎助人为乐的场景，加深对课文的理解并引导学生培养实际操作能力。
2. 师生互动，师生共同探讨常见的助人为乐的方式，学生积极提出自己的想法和建议。
3. 学生小组间交流，分享自己的助人为乐的经历和感受，鼓励学生互相学习和借鉴。
4. 小结归纳，总结今天的学习内容，强调助人为乐的重要性和意义。
【拓展延伸】1. 分配作业：布置学生完成一份关于助人为乐的心得体会的作文，要求学生写出自己的观点并举例说明。
2. 学生作文展示，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感悟。
3. 整理学生的作文，制作班级助人为乐的墙报，展示在校园内，激励更多的学生加入到助人为乐的行动中去。
六、教学反思通过本节课的教学，学生进一步认识到帮助他人的重要性，培养了孩子们的爱心和关爱他人的能力。
学生在情景对话和作文的过程中积极参与，并表达了自己的观点和想法。
但是教学中也存在一些问题，比如学生合作学习的氛围不够浓厚，师生互动不够活跃等。
这些问题需要进一步加强，争取更好地实现教学目标。
小学三年级品德与生活课教案助人为乐与公益活动
小学三年级品德与生活课教案助人为乐与公益活动教案：小学三年级品德与生活课助人为乐与公益活动一、教案概述本节课主题为“助人为乐与公益活动”，旨在培养小学三年级学生的品德素养和公民意识，让他们明白助人为乐的重要性，并积极参与公益活动。
本节课将通过讲解、示范、小组合作等方式进行教学，帮助学生提高其助人意识和实际操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解什么是助人为乐和公益活动；b. 掌握一些具体的助人为乐和公益活动的例子；c. 学会如何通过自己的行动来帮助他人和参与公益活动。
2. 能力目标：a. 培养学生的合作意识和团队合作能力；b. 培养学生的观察力和思考能力，让他们能够分析和解决问题；c. 激发学生参与助人为乐和公益活动的兴趣和意识。
3. 情感目标：a. 培养学生的爱心和关爱他人的意识；b. 培养学生的责任感和公民意识；c. 提高学生的社会责任感，让他们学会为社会做贡献。
三、教学过程Step 1: 导入 (5分钟)向学生展示一些助人为乐和公益活动的图片，引导学生讨论这些图片代表的意义，并与学生一起讨论帮助他人和参与公益活动的重要性。
Step 2: 讲解 (10分钟)通过讲解的方式介绍助人为乐和公益活动的概念以及具体的例子。
例如，帮助老人过马路、捐款支持贫困地区的孩子们，等等。
同时，解释为什么这些行为对他人和社会的意义重大。
Step 3: 示范 (15分钟)教师示范一些助人为乐和公益活动的具体操作方法。
例如，如何帮助老人拎重物、如何清理环境等。
通过示范让学生明白这些活动如何实际操作，并强调学生在行动中要注重安全和效率。
Step 4: 小组合作 (20分钟)将学生分成小组，布置小组任务：设计一个助人为乐或公益活动计划。
每个小组选择一个具体的活动主题，并制定活动内容和时间安排。
学生在小组内进行讨论，确定各自角色和任务，并制定计划书。
Step 5: 展示与总结 (10分钟)每个小组派代表展示他们的计划书，并向全班介绍自己设计的助人为乐或公益活动。
小学三年级品德助人为乐教案
小学三年级品德助人为乐教案一、教学目标：1. 知识目标：通过学习本课，学生能够了解助人为乐的重要性，明白助人为乐的方式和方法。
2. 技能目标：培养学生的合作与交流能力，提高学生的情感态度以及创造力。
3. 情感目标：培养学生关心他人，积极乐于助人的品德。
二、教学重点：培养学生的合作与交流能力，提高学生的情感态度以及创造力。
三、教学内容：四、教学过程：1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师可以通过图片、视频和讲故事等方式，引发学生对助人为乐主题的兴趣，并提出相关问题，激发学生的思考。
2. 学习助人为乐的方式和方法。
a. 学生小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种助人为乐的方式，并设计相关活动。
学生可以选择帮助老人、帮助同学、帮助社会等等。
活动时间为20分钟。
b. 学生展示：每个小组派出代表，向全班展示他们设计的助人为乐活动。
学生可以使用图片、演讲等方式进行展示。
3. 学习助人为乐的情感态度。
a. 学生个人活动：学生在笔记本上写下自己对助人为乐的感受和想法。
b. 学生分享：学生可以选择性地分享自己的感受和想法，并与同学进行交流和讨论。
4. 情感培养活动。
a. 分角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，通过角色扮演的方式演示如何帮助他人。
例如，一个学生扮演需要帮助的人，其他学生扮演帮助者。
b. 说故事：教师给学生讲述一些真实的助人为乐的故事，引发学生的情感反应，增强学生的助人为乐意识和情感态度。
五、课堂总结：通过本节课的学习，我们了解到助人为乐的方式和方法，明白了助人为乐的重要性。
同时，我们也培养了学生的合作与交流能力，提高了他们的情感态度以及创造力。
六、教学反思：本节课的设计以学生为主体，注重培养学生的合作能力和情感态度。
通过小组活动、角色扮演和故事讲述等方式，让学生在实践中感受到助人为乐的意义和价值，进一步增强了他们的关心他人、乐于助人的品德。
此外，通过学生的互动交流，也促进了他们的思考与表达能力的提升。
小学思想品德教案小学五年级助人为乐教学设计
小学思想品德教案小学五年级助人为乐教学设计教案一、教学目标：1. 知识与能力目标：a. 了解助人为乐的意义和重要性；b. 能够描述和分析助人为乐的实际案例；c. 学会关心他人、乐于助人并付诸行动。
2. 过程与方法目标：a. 鼓励学生参与课堂讨论，提升思辨能力；b. 通过小组合作活动，培养团队合作意识；c. 引导学生从身边事例中体会助人为乐的快乐。
二、教学内容：本课以"助人为乐"为主题，通过故事、视频、小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解助人为乐的意义与价值，并培养他们关心他人、乐于助人的品德。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）a. 给学生展示一些关于助人为乐的图片，引发他们的思考：“你们对助人为乐有什么看法？”b. 请几位学生发表自己的意见，引导其他学生围绕这个话题进行讨论。
2. 探究（30分钟）a. 通过故事或视频展示助人为乐的实例，如："小红帮助同学拾起校园垃圾"、"小明主动帮助老师擦黑板"等。
b. 引导学生对展示的案例进行分析，讨论助人为乐的意义和对他人的影响。
c. 分小组进行讨论和总结，各小组派代表汇报讨论结果。
3. 拓展（20分钟）a. 要求学生组织自己的经历或观察到的事例，描述一个他们身边的人在助人为乐方面做出的行动。
b. 鼓励学生积极发言，分享自己的观察和感受。
c. 提供帮助和支持，确保每个学生都能参与到讨论中。
4. 反思（15分钟）a. 请学生总结今天的学习收获，谈谈对助人为乐的理解有了哪些改变。
b. 提醒学生，助人为乐不仅是做好事，更要真心真意地去帮助他人，并从中获得快乐。
5. 作业布置（5分钟）a. 请学生回家写一篇关于助人为乐的短文，描述一个他们曾经亲身经历的或者自己观察到的助人为乐的场景。
b. 鼓励他们用心观察身边的人和事，培养关心他人、乐于助人的品质。
四、板书设计：助人为乐- 意义与重要性- 实际案例- 快乐与满足五、教学反思：通过本课的设计与实施，学生能够更深入地理解助人为乐的意义与重要性。
小学思想品德教案助人为乐的品质与行为
小学思想品德教案助人为乐的品质与行为教案：小学思想品德教案教学主题：助人为乐的品质与行为一、教学目标1. 知识目标：了解助人为乐的概念及重要性。
2. 能力目标：培养学生乐于助人的品质，并能识别和模仿助人为乐的行为。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、乐于奉献的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解助人为乐的定义及其重要性。
2. 教学难点：培养学生乐于助人的品质，并能付诸行动。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、小纸条、录音设备。
2. 材料准备：《小红帽》故事书、学生绘本、助人为乐的图片。
四、教学过程1. 开场导入（5分钟）教师以问题导入：“你们觉得助人为乐是什么？”学生回答后，引出今天的教学主题，并告诉学生今天将学习助人为乐的品质和行为。
2. 学习助人为乐的定义（10分钟）通过PPT展示相关图片，让学生观察图片，展开讨论，引导学生理解助人为乐的概念。
然后教师给出定义：“助人为乐是指乐于帮助别人、关心他人的需要，给予别人帮助和温暖。
”并让学生牢记这个定义。
3. 学习助人为乐的重要性（15分钟）教师通过PPT播放相关视频素材，让学生观看助人为乐的情景，从中体会助人的快乐和意义。
随后，教师与学生进行互动问答，让学生思考和表达自己对助人为乐重要性的理解。
4. 学习助人为乐的具体行为（20分钟）教师引导学生翻阅故事书《小红帽》，通过故事中小红帽的行为，让学生感受到助人为乐的具体行为，如关心、照顾他人。
教师可以选择一些片段让学生表演，加深学生对助人为乐行为的理解。
5. 学习助人为乐的案例（15分钟）教师播放录音，让学生听取一个真实的助人为乐案例，然后组织学生小组讨论案例的启示和感受。
6. 总结复习（5分钟）教师与学生共同总结本节课学到的知识和行为，并强调助人为乐是一种美德，希望学生能在日常生活中积极践行。
五、教学延伸1. 课后作业：学生回家后，用小纸条写下一个自己曾经助人为乐的经历，并写下自己对助人为乐的感受。
思品教案-助人为乐
思品教案－助人为乐一、教学目标•了解助人为乐的内涵和重要性；•培养学生关心他人的意识和习惯；•培养学生乐于助人的品格。
二、教学内容1.助人为乐的含义和重要性2.学习助人为乐的方式和方法3.培养学生乐于助人的经验和习惯三、教学重点•让学生认识到助人为乐的重要性；•培养学生关心他人的意识和习惯。
四、教学难点•培养学生乐于助人的品格。
五、教学准备•课堂教学用具：投影仪、黑板、粉笔；•教学材料：教学PPT、案例资料。
六、教学过程导入（5分钟）1.教师呈现给学生一些关于助人为乐的场景和故事，让学生思考帮助他人的重要性。
知识讲解（15分钟）2.教师用PPT介绍助人为乐的内涵和重要性，引导学生思考帮助他人所带来的积极影响。
3.通过案例分析，让学生理解助人为乐的方式和方法，并让学生自己总结出助人为乐的具体操作步骤。
讲解习惯养成（15分钟）4.教师组织学生讨论并列举出日常生活中助人为乐的具体事例，分析为什么这些行为能够帮助他人。
5.教师指导学生策划一项关爱他人的活动，并组织学生实施，培养学生乐于助人的品格。
反馈总结（10分钟）6.学生展示并分享他们参与的助人为乐活动经历，其他同学进行评价和讨论。
7.教师引导学生总结本节课所学内容，强调助人为乐的重要性，并鼓励学生将所学的应用到实际生活中。
七、课堂作业•要求学生写一篇关于助人为乐的文章，介绍自己参与的一次助人活动并总结感受。
八、教学反思通过这节思品课的教学，学生对助人为乐有了更深入的理解，明白了关心他人、乐于助人的重要性。
学生通过活动的参与，培养了乐于助人的品格，提高了综合素质。
在教学过程中，教师针对学生的实际情况引导讨论，并做了一些案例分析，提高了学生的思维能力。
同时，通过反馈总结和课堂作业，巩固了学生的学习成果，促进了学生的自我提高。
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小学思想品德教案助人为乐9篇助人为乐 1班会名称：接纳他人班会主题：理解别人的难处，学会帮助和接纳别人主题班会预期目标：1、让学生明白理解和帮助别人是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会理解别人的难处，学会帮助和接纳别人。
主题班会意义：使每个人都可以相互理解，培养更具博大胸怀魅力的青职人授课重点及难点：重点：理解他人的重要性，在互动环节突出理解、帮助、接纳的重要性难点：如何学会理解、接纳别人的技巧主题班会课设计一、主题班会开场1、让同学们合唱歌曲《朋友》2、介绍国际宽容日的时间、来历3、托尔斯泰说：“我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。
”;高尔基说：“如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢?”同样的，面对别人，面对理解这个话题同学们又能说出什么呢?这也就是我们今天的话题-理解接纳他人，请同学们结合自身情况，讨论一下什么是理解?也就是帮助接纳他人。
二、小组互动将本班同学分为5个小组，针对一下问题同学们会如何回答?自己将答案写在事前发的纸上。
写好后相互交换，相互看过彼此的答案后将自己的感受再写在纸上，不再交换。
1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会8、课时，老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢，我会三、小组间进行分享通过刚才相互传阅彼此的答案，请静静思考后表述你为什么要这么做，你怎么看待别人的做法，看完别人的答案后，你是否会更改自己的答案?通过回答这些问题，你怎么看待理解别人的难处，学会帮助和接纳别人这个话题，并从中学到了什么?四、教师总结同学们，教育学家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、尊重，给予反思的支持和改过的机会。
尺有所短,寸有所长.正如这世上找不到两片相同的树叶一样,在现实生活中找不到完全一样的人.一个人身上总有些长处和短处的,关键在于你如何对待它们,我们可以通过自我分析来认识他人.千万不要拿自己的长处去对照别人的短处,这样容易导致自我膨胀和拒人千里之外的毛病。
自己对别人的认识并不是一种抽象的概念.它本身就带有一种情感和态度,即对他人是好感还是反感,是满意还是不满意.心理健康要求对别人保持一种接纳的态度,而且是一种愉快而满意地接纳别人的态度,也就是说,对别人不但要有一颗宽容心,更要愉快地接受,要把别人看成是有价值的,值得尊敬的人.要有喜欢别人,欣赏别人的情感,哪怕别人有明显的缺点,作为你都不能流露出厌恶的情绪,这就是一种接纳别人的表现.古人说得好:"水至清则无鱼,人至察则无徒",就是这个道理。
因此，我们每个同学都应怀着相互理解，接纳他人的心去帮助别人，使我们受益，也使更多的人受益。
助人为乐 2雷锋，对于我们来说并不陌生，作为老师、家长，我们把雷锋作为榜样，把雷锋的故事讲给孩子们听，教育孩子在别人有困难的时候帮助别人。
现在的独生子女，在家庭中处于家庭的中心地位，家庭中的大小事情往往以孩子为轴心，忙得不亦乐乎，孩子缺乏关心他人的意识，只知“自我”，这对孩子的健康发展十分不利。
因此，我们在日常活动中，通过故事、情景表演、家园共育等方式，把关爱他人、帮助他人这种思想美德灌输到孩子思想和行动中去。
星期一早上，孩子们陆陆续续来了，并且选择了自己喜欢的桌面玩具开始玩起来。
只见思思小朋友嘴抿着笑来到我身边。
我问她：“什么事啊，这么高兴？”她不好意思的说：“我刚才和妈妈帮助了一位老奶奶，呵呵！”原来，在我们幼儿园附近有个大转盘，平时车不是很多，今天有点雾，一位卖菜的老奶奶骑着三轮车与一辆小车撞了，小车跑了，老奶奶与车一起被撞倒在地，车上的菜掉得满地都是，老奶奶腰闪了，坐在地上。
刚好思思妈妈开车从那经过，赶紧把车停在路边，和思思一起下车，帮老奶奶捡起菜来。
很快附近送小朋友入园的人也加入了进来，有的扶起老奶奶还打电话报警了，有的帮忙捡菜，捡完之后再来幼儿园的。
我表扬了她，还对其他小朋友说“你们要向思思小朋友学习，她在老奶奶有困难的时候帮助了她。
”刚说完，圆圆来了，也走到我身边说：“老师，我刚才看到一位老奶奶摔倒了，还看到思思在帮老奶奶捡菜呢！”我说：“那你有没有帮老奶奶捡菜呢？”她顿时红了脸，说：“我本来要去的，但是我姥姥说不要去帮忙，不然老奶奶会说是我们把她给撞到的。
”我听完后一片茫然，无言以对。
孩子，我不知道该说你姥姥的想法是对还是错。
《幼儿园指导纲要》中提出：“培养幼儿乐于与人交往，学习互助、合作与分享，有同情心，爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”的良好情感。
我觉得还是应该让孩子明白，帮助别人是一种美德，是一种习惯的培养，不然长期以往会对父母、对身边的伙伴、周围的人和事漠不关心、情感冷漠，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。
我对圆圆说：“圆圆，姥姥是爱你的，可能她还不清楚老奶奶是怎么摔倒的，那你下次遇到这种事情，你会帮老奶奶吗？”她不好意思的点了点头，我趁热打铁：“你可以先帮她捡菜，再请大人帮忙打电话报警，相信老奶奶会很感谢你对她的帮助的。
”著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。
培养幼儿关爱他人、善于同情体贴别人、处处为别人着想、热情的帮助别人的良好行为习惯是奠定良好人格的重要方面。
社会是一个纷繁复杂的多面体，社会中不健康的一面也确实让家长不知怎样对幼儿进行教育，但不应该成为孩子积极健康人生观教育的绊脚石。
我们在教育孩子的过程中，父母的经验在孩子的成长过程中可以起到参考的作用，但更应该让孩子学会去思考，去体验。
圆圆在这件事上已经开始自己去思考，作为家长、作为老师，我们可以从正确的角度去引导孩子，帮助孩子树立正确的价值观，让孩子在助人为乐中享受到生活的快乐。
助人为乐 3教学目标认知1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社会主义社会应该提倡的道德风尚。
情感1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。
2、愿意做一个的人。
行为1、主动关心和热情帮助周围的人。
2、为别人排忧解难不图表扬和报答。
教学建议教材分析：本课是根据第一单元第三框而设置。
基本要求中提出：要使学生“知道是一种高尚品德。
结合实例说明提倡有利于形成良好的社会风尚。
”本课是使学生在低中年级学习的基础上，进一步明确：在我们社会主义社会中提倡“，一人有难大家帮”的道理。
使学生懂得应当主动帮助周围的人，积极参与社会上的公益活动。
一个人应当有同情心，把能为别人解除困难当作自己的快乐。
教法建议：1、通过本课教学，要讲清是一种高尚的道德品质。
同样是帮助人，但不同的人，助人的动机不尽相同。
只有真正出于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才是。
这种“乐”是无私的，是与他人的“乐”融为一体的，因而也是高尚的。
2、教学中要结合具体实际，讲清：在社会上提倡发扬社会主义的道德风尚的意义。
可以结合劳动模范李素丽的事迹，突出在社会主义社会中人与人之间团结互助的关系。
3、教学中要注意给学生树立榜样，既要有学生身边的榜样，还要有象雷锋这样真正具有崇高品质的典型。
教学设计示例<教学目标>认知1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社会主义社会应该提倡的道德风尚。
情感1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。
2、愿意做一个的人。
行为1、主动关心和热情帮助周围的人。
2、为别人排忧解难不图表扬和报答。
教学过程：一、结合实际、导入新课1、同学们，你们在小学生活已经六年了，在这六年中你参加过那些捐资济困的活动？你对此是怎么想的？（引导学生认识处在困难中的人是十分需要别人帮助的，看到别人在你的帮助下，解除困窘，自然心里十分高兴。
）2、说一说，你自己遇到过困难吗？你当时的心情怎样？（让学生体会处在困难中人的心情。
）小结：生活中，每一个人都帮助过别人，同时也都得到过别人的帮助。
像这种，在帮助了别人以后，心情愉悦，不图表扬与报答，就是的表现。
板书课题五二、结合事例、启发明理1、出示雷锋的画像，简介雷锋。
雷锋（1940-1962）湖南长沙人，7岁失去父母成为孤儿。
湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。
1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。
1957年加入共青团。
1960年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。
先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。
1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。
1962年8月15日，因公殉职。
年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，，全心全意为人民服务。
1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为"雷锋班"。
同年3月，毛泽东主席题词"向雷锋同志学习"。
周恩来总理题词"向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志"。
同学们，你们听说过雷锋的故事吗？2、录音故事《雷锋雨夜送大嫂》，同时出示雷锋帮助大嫂的图片。
提问：大嫂遇到了哪些困难，大嫂这时心里会想些什么？（引导学生体会艰难处境中的人，是十分想得到别人的帮助的。
）2、雷锋看到此情此景，心中是怎样想的？为什么不认识大嫂，雷锋心中却那么不安？（引导学生体会，的人能够把别人的困难当作自己的困难，发自内心地愿意帮助别人。
）小结：雷锋虽然并不认识大嫂，但是，当他看到别人有困难，就想自己遇到困难一样。
他把别人的困难、不幸，当作自己的困难、不幸，发自内心地想帮助别人。
板书：同情、关心有困难的人2、雷锋是怎样做的？（引导学生从雷锋的做法中体会，雷锋一心为别人解决困难）小结：雷锋与大嫂素不相识，看到她有困难毅然帮助解决。
同时雷锋帮助别人排忧解难，不图表扬与报答，不要求得到任何报酬。
这就是的表现。
板书：不图表扬与报答4、雷锋做好事，既不图表扬，也不图报答，那么他是怎样想的呢？（引导学生学习课文第三小节，理解雷锋帮助别人时的思想境界。
）小结：雷锋就是这样一个人，他认为自己是共产党员，是人民的勤务员，应当急他人之所急，想他人之所想，帮他人之所需。
满腔热情地帮助有困难的人，把为能帮助别人解决困难看成是自己最大的快乐。
这就是我们平时所说的。
板书：帮助别人感到欣慰与快乐三、联系实际深化认识1、其实在我们今天生活中，像雷锋这样的人是很多的。