七年级《经线和经度》教案
七年级地理上册 1.1经线与经度教案 (新版)新人教版
课前作业
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
仔细阅读地球仪上不同经线上标注的经度度数，看看经度的划分有什么规律（提醒学生在地球仪正确位置去查看到经度的标注）
本初子午线：在英国格林尼治天文台的旧址，有座子午宫。那里有一条铜制子午线。铜制子午线嵌在大理石中间，笔直地从子午宫伸出，它就是本初子午线的地面标志。
观察：在地球仪上找到下列三组经 线：看看它们有什么 关系？
结论：度数和为180度，东（E）西（W）经相反的两条经线组成一个经线圈。任意一个经线圈都可以把地球分成两个半 球。
课中作业
环
节
二
任务4在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界线，标出东西半球和南北半球。
南北半球以赤道为分界；东西半球以20°W，160°E为分界。
讨论：东西半球为什么不是以0°经线和180°经线为界的？
尽量避免一个大陆或国家分到两个半球。
课中作业
环
节
三
课中作业
课后作业设计：
（修改人：）
板书设计：
教学反思：
地球和地图课题经线来自经度课时安排共（）课时
课程标准
1.利用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
学习目标
1.观察地球仪，归纳南北纬度和东西经度的变化规律，并在经纬网图上准 确读出某地的经纬度。
2.小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。
教学重点
教学难点
教学方法
启发法、比较法、图片分析法、演示法、探究讨论法
初中地理七年级上册《经纬线与经纬度》教案
《经纬线与经纬度》教案教学目标（1）掌握经纬线的定义，能够在地球仪上准确的找出；（2）掌握经纬线的特点、分布、变化规律；（2）明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分；（4）帮助学生建立经线和纬线的空间概念，培养学生观察、比较地理事物的能力。
教学重难点（1）经纬度的变化规律；（2）东西半球、南北半球的划分。
教学方法情景教学法，启发式教学法教学过程一、创设情境，导入新课通过呈现图片，展示最近比较火爆的电影《战狼2》中，中国海军通过手机信号定位，实施导弹精确打击，保护我国侨民的故事情节。
创设开放、体验性情境，提出探究主题“如何确定地理位置”，模拟电影《战狼2》情节，将学生分为纬线组和经线组，将学生带入最佳学习状态。
二、合作探究完成任务学习任务（一）认识经纬线在形状、长度、指示方向等方面的特点学生每人一个地球仪，各组学生通过动手操作来认识经纬线在形状、长度、指示方向等方面的特点。
布置操作任务：纬线组：（1）贴出最长的纬线；（2）贴出最短的纬线；（3）贴出长度相等的纬线；（4）观察纬线在形状、长度、指示方向等方面的特点；经线组：（1）贴出经过伦敦的经线；（2）贴出经过北京的经线；（3）贴出经过华盛顿的经线；（4）观察经线在形状、长度、指示方向等方面的特点。
各小组分别展示成果，通过学生反馈的结果，引导学生归纳总结经纬线在形状、长度、指示方向等方面的特点。
得出：1.赤道是最长的纬线。
从赤道向南北两极，纬线的长度不断的缩短，直到南北两极缩短为一个点，所以南北两极是最短的纬线；2.距离赤道相等的两条纬线长度相等；3.纬线的形状都是圆形，长度各不相等，纬线指示东西方向；4.经线是连接南北两极的半圆形，与纬线垂直，指示南北方向。
经线的长度都相等。
师：在地球仪上可以贴出多少条经纬线？生:无数条。
师：如何区分每一条经纬线呢？我们可以给每条经纬线起名字。
（引出经纬度）学习任务（二）经纬度分布规律布置如下观察任务，引导学生思考、归纳、总结经纬度的分布规律。
人教版七年级地理上册教案第一章第1节第2课时纬线和纬度经线和经度
第一章地球和地图第一节地球和地球仪课时2 纬线和纬度经线和经度1.运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分。
2.比较和归纳经线与纬线、经度与纬度的特点。
1.经线和纬线特点、纬度和经度划分、南北半球和东西半球的划分。
2.利用经纬网读出经纬度，会判断半球、低中高纬度。
利用经纬网读出经纬度，判读东西半球。
地球真的有一根轴吗？地球表面能够画出多少条经线和纬线？本节课我们一起学习纬线和纬度、经线和经度活动一：认识纬线活动程序：忆旧知—学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升1.忆旧知在学习新知识之前，请同学们回忆一下我们初一学过的关于如何描述地球的形状和大小2.自主学习、交流探讨学生活动1：运用地球仪结合图1.6观察、思考、讨论以下问题：纬线和纬度北纬(N)南纬(S)向北度数增大向南度数？赤道①什么是纬线？纬线是什么形状的？②各纬线长度的变化有什么规律？③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？3.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
4.总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结纬线的特点活动策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知通过自主学习来学会。
纬线的学习一定结合地图，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
活动二：纬度的划分学生活动2：读图1.6(纬线图)，观察思考以下问题：活动目的：引导学生能够学会观察，学会读图活动程序：学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升1、自主学习、交流探讨：①纬度数值的起点？纬度数值的大小排列有什么规律？②纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在哪个地区？（在图中标出南北两极点和纬度值）③纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？④请同学们描画出0°、 30°、 60°三条纬线，低中高纬度的范围⑤如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适？为什么？(图1.8)2.展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
初中地理经线课程教案
初中地理经线课程教案一、教学目标1. 让学生掌握经线的定义、特点和作用。
2. 使学生了解经度的划分方法和表示方式。
3. 培养学生运用经线进行地理定位和导航的能力。
二、教学内容1. 经线的定义和特点2. 经度的划分和表示方法3. 经线在地理导航中的应用三、教学重点与难点1. 经线的定义和特点2. 经度的划分方法和表示方式四、教学方法1. 直观演示法：使用地球仪、挂图等教具，让学生直观地了解经线的位置和特点。
2. 讲解法：讲解经线的定义、特点和作用，以及经度的划分方法和表示方式。
3. 实践操作法：让学生动手操作地球仪，加深对经线的理解和记忆。
五、教学过程1. 导入：利用地球仪或挂图，向学生展示经线的位置和特点，引导学生关注经线在地理导航中的应用。
2. 新课导入：（1）经线的定义：经线是连接南北两极并垂直于纬线的弧线。
（2）经线的特点：所有经线长度相等，指示南北方向，两条相对的经线组成经线圈。
（3）经度的划分：以本初子午线（0°经线）为基准，向东向西各划分为180°，向东的180°称东经，用符号“E”表示，向西的180°称西经，用符号“W”表示。
（4）经度的表示方法：用度、分、秒表示，1°=60′，1′=60″。
3. 实例讲解：以我国北京（东经116°29′）和上海（东经121°29′）为例，讲解经度的划分和表示方法。
4. 实践操作：让学生动手操作地球仪，找出本初子午线和东经、西经的表示方法，加深对经线的理解和记忆。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调经线的定义、特点和作用，以及经度的划分方法和表示方式。
6. 作业布置：请学生运用经线知识，绘制一幅简单的经纬网地图。
六、教学反思本节课通过地球仪、挂图等教具，让学生直观地了解经线的位置和特点，讲解经度的划分方法和表示方式。
在实践操作环节，学生动手操作地球仪，加深了对经线的理解和记忆。
部编版2020七年级地理上册 1.1经线与经度教案 (新版)新人教版
尽量避免一个大陆或国家分到两个半球。
课中作业
环
节
三
课中作业
课后作业设计：
（修改人：）
板书设计：
教学反思：
地球和地图
课题
经线与经度
课时安排
共（）课时
课程标准
1.利用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
学习目标
1.观察地球仪，归纳南北纬度和东西经度的变化规律，并在经纬网图上准 确读出某地的经纬度。
2.小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。
教学重点
教学难点
教学方法
启发法、比较法、图片分析法、演示法、探究讨论法
观察：在地球仪上找到下列三组经 线：看看它们有什么 关系？
结论：度数和为180度，东（E）西（W）经相反的两条经线组成一个经线圈。任意一个经线圈都可以把地球分成两个半 球。
课中作业
环
节
二
任务4在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界线，标出东西半球和南北半球。
南北半球以赤道为分界；东西半球以20°W，160°E为分界。
教学准备
课前作业
教学过程
教学环节
课
节一
仔细阅读地球仪上不同经线上标注的经度度数，看看经度的划分有什么规律（提醒学生在地球仪正确位置去查看到经度的标注）
本初子午线：在英国格林尼治天文台的旧址，有座子午宫。那里有一条铜制子午线。铜制子午线嵌在大理石中间，笔直地从子午宫伸出，它就是本初子午线的地面标志。
《经线和经度》PPT教案模板
➢它在制定公司发展战略和进行竞争对手分析中也经常被使用。 SWOT的 分析技巧类似于波士顿咨询（BCG）公司的增长/份额矩阵（The Growth/Share Matrix），
经线和经度
This template is the internal standard courseware template of the enterprise
垂连 直接 相南 交北 的两 线极
并 且 与 纬 线
赤道
南极点
北极点
经
北极
3
线
、
经
线
所
指示的方源自向南北南极
1、经线的形状 半圆形 2、经线是否等长 等长
SW SW OT OT
当选择行业领域 中只有少数竞争 对手时，可以考 虑做SWOT组图
进行比较
SWOT分析步骤
分析环境因素 构造SWOT矩阵 制定行动计划
运用各种调查 研究方法，分 析出公司所处 的各种环境因 素，即外部环 境因素和内部 能力因素。
将调查得出的 各种因素根据 轻重缓急或影 响程度等排序 方式，构造 SWOT矩阵。
课程结束
This template is the internal standard courseware template of the enterprise
SWOT分析模板
什么是SWOT分析
➢SWOT分析是市场营销管理中经常使用的功能强大的分析工具，最早是由 美国旧金山大学的管理学教授在80年代初提出来的：S代表strength(优势)， W代表weakness(弱势)，O代表opportunity (机会)，T代表threat(威胁)。
初中地理七年级上册《纬线和经线、纬度和经度》教学设计
《纬线和经线、纬度和经度》教学设计一、教材内容分析（一）纬线和纬度1.教材中纬线和纬度的相关概念以简述与图释结合的方式呈现。
要求学生明白赤道、纬线及指示方向，南纬、北纬及各自表示方式等，并将它们落实在图上。
2.认识纬线和纬度的活动式课文是围绕观察实物地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察地球仪，感知纬线的特点和南北半球的划分。
（二）经线和经度1.教材将经线和经度的相关概念以简述与图释结合的方式呈现。
要求学生明白经线及指示方向，本初子午线，东经、西经及各自表示方式等，并将它们落实到图上。
2.认识经线和经度的活动式课文是围绕实物地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察地球仪，感知经线的特点和东西半球的划分。
二、学情分析七年级学生刚开始接触地理学科，缺乏空间思维能力，对纬线、纬度、经线、经度这些概念的理解存在很大的难度。
但因为他们刚刚接触地球及地球仪相关知识，有很强的求知欲和浓厚的兴趣，因此为本节课的学习提供了很强的动力。
三、教学目标运用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
四、教学重点、难点重点：知道经线、纬线、经度、纬度的含义及划分，并能够比较和归纳经线和纬线，经度和纬度的特点，难点：归纳经线和纬线，经度和纬度的特点五、教学方法讲授法、启发式谈话法、合作学习法、讨论教学法、画图法六、教具准备教科书，教学设计，多媒体课件，地球仪,小组合作相关材料七、教学过程导入新课：米粒同学在学习中遇到了一个疑问,是什么呢？我们一起来看一段视频《什么是纬线、经线》。
提出问题，纬线和经线究竟是什么呢？板书：纬线和经线、纬度和经度（一）明晰概念运用地球仪，讲授纬线和经线的概念。
让学生明白地球仪上的纬线和经线。
纬线：在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈，叫赤道。
所有与赤道平行的圆圈叫纬线经线：在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的线叫经线，也叫子午线在地球仪上，纬线和经线相互垂直，现在把它们拆开，我们能得到两个独立的图，纬线图和经线图。
七年级上册地理《经线和经度》导学案
第一章地球和地图第2节海陆的变迁第二课时：经线和经度课题：经度和纬度课型：新课课时： 1课时【学习目标】1、识记经线的含义，理解东经、西经，熟记其字母标识。
2、掌握经度和纬度的标度规律，弄清经纬度的区别。
3、记住东西的划分界线，熟练掌握半球划分原理。
4、掌握经纬线、经纬度之间的区别【学习重点】经度和纬度的标度规律【学习难点】东西半球的划分及运用。
学习内容及过程学法指导一、自主预习（依据学习目标，结合教材完成基础知识储备，并在教材上做好重点勾画。
）——5分钟+1分钟要求：前5分钟学生独立自主完成，并强化认识地球仪，后1分钟学生间（结对成员）相互更正。
基础知识储备学习任务一：结合地球仪，掌握经纬度的标度规律。
1、地球仪上，连接南北两极并垂直与纬线的线叫，经线指示方向.2、0°经线又叫_____________ ，它位于英国_________天文台。
3、0°经线以东叫______，用字母_____表示；0°经线以西叫________，用字母_____表示；最大经度为__________ 。
4、任意两条经线都组成一个经线圈。
且任意一个经线圈都可以把地球分成两个半球学习任务二：阅读P7内容并结合地球仪，弄清南北、东西半球的划分界线。
南北半球划分的界线是________，东西半球划分的界线是________________。
二、探究交流（⑴、小组成员根据已有知识，深入探讨以下问题，突出本节知识的重难点；⑵、组内合理分工，总结知识要点，作好汇报准备）——10分钟探究一：请写出A、B代表经线的经度：A_________ B__________由图可得知经线的形状是探究二：根据已知知识，并结合教材图1.9从经度的标注、经度的变化规律分析经度的特点。
学法指导利用零度经线区分东经西经，探究三：结合教材P8活动2，分析东西半球的划分地理术语东西半球的划分口诀：“小小为东大大为西”三、小组展示（根据组内讨论结果，学生展示其成果。
2.1认识地球--经线和经度教案山东省阳谷县第一初级中学2021-2022学年湘教版地理七年级上册
阳谷县第一初级中学七年级地理学科教案总课时：第7课时课题第一节认识地球（3）——经线和经度课型：新授课时：第二章第一节第三课时授课时间：年月日主备人：审核人：授课人：教学目标1，通过观察地球仪，掌握经线特点及经度的划分，掌握东西半球的划分依据。
2，记忆特殊经线的名称及度数。
教学重点经线特点及经度的划分；东西半球的划分依据；特殊经线的名称及度数。
教学难点经线的特点及经度的划分，东西半球的划分教学方法和谐互助教学模式教具多媒体教学过程教学主备内容二次备课一、互助互查预习新知一、复习提问：地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极、纬线及方向、纬线的特点及分布规律、南北半球的划分（学生思考、回答）老师出示导学提纲，引导学生进入新课学习。
导学提纲：（1）、读图2—12，掌握经线的定义和特点。
（2）、读图2—13掌握东西半球的划分依据。
（3）、理解经度的划分及表示方法。
（4）、读图2—12识记特殊经线的名称及度数。
二、合作探究点拨解惑1、师友释疑：观察地球仪，师友交流自学情况。
2、教师释疑：（1）经线的特点：形状半圆长度相等指示方向南北位置关系所有经线都相交于南北两极出示经线在不同角度观察的图形：（1）(2)（3）（2）经度的分布规律：度数向东递增的为东经，度数向西递增的为西经。
（3）特殊经线和东西半球的划分三、知识梳理巩固提升1、教师点拨：教师引领师友梳理本节课的知识脉络，形成知识提纲。
2、师友巩固：师友结合知识提纲查缺补漏，复习巩固本节课的知识点，师友互相提问检查，教师抽查。
四、习题反馈学法指导1、当堂检测：师友结合教师出示的综合性练习题进行当堂检测，独立完成。
2、拓展提高：教师出示检测题的答案，师友互批互改互进。
教师结合检测题进行重难点、易错点的讲解和学法指导。
五、归纳总结反思点评1、师友总结：师友交流，总结本节课的收获，对本节课的互助情况进行总结、反思，互相评价对方的表现。
2、归纳点评：教师出示本节课的知识体系，强调重难点、易错点；归纳学习本节地理知识的方法或规律；点评师友的表现。
初中经线教案
初中经线教案教学目标：1. 学生能够理解经线的概念和特点。
2. 学生能够掌握经线的表达和运用。
3. 学生能够通过经线来描述和理解地理位置。
教学内容：1. 经线的定义和特点2. 经线的表达方式3. 经线在地理位置中的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍地球的基本概念，引导学生了解地球的轴线和经纬线系统。
2. 提问学生：“你们听说过经线吗？”，引导学生思考并回答。
二、讲解经线的定义和特点（15分钟）1. 教师给出经线的定义，即连接南北两极并垂直于纬线的弧线。
2. 解释经线的特点，如长度相等、指示南北方向等。
3. 通过地球仪或图片展示经线的实例，让学生直观地理解经线。
三、学习经线的表达方式（15分钟）1. 教师介绍经线的表达方式，如用度数表示经度。
2. 讲解经度的划分，即以本初子午线为界，向东向西各分了180度，向东的180度称东经，用符号E表示，向西的180度称西经，用符号W表示。
3. 学生跟随教师一起练习读写经度，如“30度东经”读作“30°E”，“150度西经”读作“150°W”。
四、应用经线描述地理位置（15分钟）1. 教师给出一个地点，如“北京”，让学生用经线来描述其地理位置。
2. 学生思考并回答，如“北京位于东经116度附近”。
3. 教师引导学生理解经线在描述地理位置时的作用，如可以帮助我们确定地点的位置和方向。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些地点，让学生用经线来描述其地理位置。
2. 学生独立完成练习，如“上海位于东经121度附近”。
3. 教师选取一些学生的答案进行点评和纠正。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确经线的定义、特点和表达方式。
2. 布置作业，如让学生绘制一张经纬线系统的地球图，并标注出一些地点的经纬度。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了经线的概念、特点和表达方式，并能够运用经线来描述地理位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
湘教版七年级地理上册
第二章第一节第三课时“经线和经度”教案
授课人：郴州市十五中谢武生
教学目标
（一）知识与技能：
1．运用地球仪说出经线的概念和特征；
2．掌握经度和东西半球的划分；
3．运用经度的排列规律判断东经、西经；
4．运用经度的相关知识准确判断某点所在的东西半球位置；
5．了解经纬网的作用，能在经纬网上判读出某点的经纬度。
（二）过程与方法：
1．通过演示地球仪，掌握经线的特点；
2．通过读图、析图掌握经线经度、东西半球的划分、经纬网某点经纬度位
置的判读。
（三）情感态度与价值观：
培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。
教学重点、难点
1．经线的特点，经度和东西半球的划分；
2．运用经度的排列规律判断东经、西经；
3．运用经度的相关知识准确判断某点所在的东西半球的位置；
4．经纬网上某点的经纬度的判读。
教学铺助工具：
多媒体、地球仪等
教学方法：
读图分析法、对比分析法、启发式教学法。
教学过程：
一、引入：
教师：首先请同学们观看一段视频：“帝国号”轮船遇险片段。
学生：观看视频。
教师：由于准确地向海上救援中心报告了经纬度位置，“帝国号”轮船最终
成功获救。设想一下，如果该轮船只报告了所在的纬度位置，它能及时成功获救
吗？
学生：不能，必须还要报告经度位置。
教师：上节课我们已经学了纬线和纬度，这节课我们来学习经线和经度。
（板书：第二章第一节第三课时经线和经度）
二、讲授新课
（一）自主学习，互助共赢
1、学生快速阅读教材P20----P23页，完成学案第1——6小题。
定义
（板书：一、经线特点）
2、教师讲解本节课全班分组竞赛的有关规则：
①.全班共分为六个小组；
②.本节课的问题类型有抢答题、风险题、能力题等。风险题每答对一题加
1分，答错一题扣1分，能力题每答对一题加2分；在答题时如声音洪亮，吐字
清晰，思路清楚，回答准确则双倍加分；
③.下课前统计结果，分数最高组获胜。
［过渡：希望每个小组发扬团结协作的精神，每位同学积极思考，踊跃发言。
同学们准备好了吗？（生答：准备好了。）小组竞赛正式拉开序幕。］
3、每组抢答学案第1——6小题。
［过渡：通过上节课的学习我们已经知道，纬度的分布是有规律的。那么经
度的分布有什么规律呢？］
（二）一起动脑，寻找规律
1、教师出示“经线和经度的分布图”及思考题：①东经和西经以什么为界？
②经度的分布有什么规律？
2、学生读图思考，分组讨论，教师巡视各小组进行指导；
定义
（板书：二、经度划分）
分布规律
3、学生抢答东西经的界限，并汇报每组讨论出的经度的分布规律；教师进
行点评、小结；学生抢答简化平面经线分布图的经度分布规律。
［过渡：通过前面的学习我们得知，经线的形状是一个半圆，那两条经线是
不是一定能组成一个圆圈呢？（生：能或不能）请大家伸出双手，跟着我一起来
验证（教师左手、右手的大拇指和食指各弯曲成半圆代表一条经线，演示只有在
相对的情况下两条经线才能组成一个经线圈。学生跟着教师一起做演示。）那么
相对的两条经线应该满足什么条件才能组成一个经线圈呢？］
（三）慧眼识珠，分享智慧
1．教师动画演示地球仪上相对的两组经线圈：0°经线和180°经线，60°
W和120°E；
2．学生仔细观察，寻找规律；
［过渡（教师手拿经纬仪讲解）：实际上在地球仪上经线圈有无数条，沿着
任何一条经线圈都可以把地球分成相等的两半，在学习纬线和纬度时我们知道，
沿着赤道把地球横向剖开可以分为北半球和南半球。如果把地球沿经线圈纵向剖
开则可以分为东半球和西半球。东西半球是沿哪条经线圈把地球剖开的？东西半
球的范围是什么呢？］
（四）合作探究，共同提高
1．教师出示“东西半球划分范围示意图”及思考题：①东西半球为什么不
以0°经线和180°经线为界限？②东半球的经度全部是东经吗？西半球的经度
全部是西经吗？③说出东西半球的范围。
2.学生分组讨论，教师巡视各组进行指导；
（板书：东西半球的划分）
3.学生举手抢答，汇报各组的讨论结果：
①学生上台指图解释不以0°经线和180°经线为界划分东西半球的原因；
②学生上台根据“东西半球划分范围示意图”指出东半球中的西经度和西半
球中的东经度。（教师提醒学生用词的准确和严谨。）
4.教师出示“简化经线及经度排列分布示意图”，学生读图指出东半球由哪
些东经和西经组成，西半球由哪些西经和东经组成。教师小结学生的讨论结果。
5.教师引导学生做“手指操”，以加深对经线和纬线、经度和纬度的区别
教师演示，学生一起做：①右手画一个大圆表示赤道，左手在赤道上下画多
个小圆并同时说出纬线和纬度的特点；②左手竖直代表本初子午线，右手在本初
子午线东西两边各画多个半圆并同时说出经线的特点和经度的划分。
［过渡（教师手拿经纬仪讲解）：在地球仪上经线和纬线有多少条？（生答：
无数条），它们交织在一起就组成了经纬网。］
（五）融会贯通，灵活运用
1．教师出示经纬网图，指出经纬网的作用是确定地球表面任何地点的位置；
2．学生读出A、B两点的经纬度和所在的半球位置；
3.教师分析讲解经纬网某点经纬度位置的判读方法。
三、课堂小结
教师总结本节课所学知识：经线的定义和特点，经度划分和变化规律，东西
半球的划分和范围，经纬网的判读。
四、练习巩固，能力提升
1．学生活动“我出题，你来答”：每一小组任意写出一个经度（纬度），
指定一个小组回答该经度（纬度）位于东西（南北）半球中的哪个半球。要求：
①出题的小组必须知道正确答案；②接题的小组必须回答，不回答或答错双倍扣
分。
2.假如你是海上救援中心的工作人员，你能迅速准确的在经纬网上找出“帝
国号”轮船（北纬40°，西经20°）的位置吗？
五、教师统计小组竞赛结果，宣布获胜小组名单。