故宫博物院(上课)
《故宫博物院》ppt课件(36页)
中考说明文考题类型
．语言——某个词语能否删去或调换;或自己从文 章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的 句子;并体会& 应对技巧：先要答“不能”;然后再说明这个词的 本义、在这个句子里起的作用、去掉后变成了什 么;与客观实际不符、所以这个词体现了说明文语 言的准确性、科学性&
学习本文后在写作说明文上 有什么启示
中和殿
太和殿
汉白玉石桥
午门
北
从
ห้องสมุดไป่ตู้
南
南
到
北
的
空
间 文文华华殿殿 说
明
顺
金水河 序
午门
精读文本
这么多的建筑;作者不可能面面俱到; 那么重点介绍的是哪一处？
片段精读
作者介绍了太和殿的哪些方面？采用了 什么顺序？
为什么把太和殿当作说明的重点？ 找出片段中有关“龙”的句子;探究写的
原因&
从殿外写到殿内;是从外向内的空间顺 序；写殿内设置也按照空间顺序写&
初读文本
•读课文第一节和最后一句;你能发 现建筑物说明文写作上的一般规律 吗？
我们的发现： 开篇一说般明要顺交序代—：—建空筑间物顺的序地位、
地理位置、建造年代& 最后要为总了结清&楚地展示空间顺序; 点筑明群了；作的运故和者立用宫 谐足一方的 统方位点;面词特 一一恰语征 的方当;面有是 布选准条： 局择确理事宏地地物伟的建 采用了加总以-说--分明&---总的结构特点&
真诚感谢各位老师批 评指正
雕金蟠龙&从龙口里垂下一颗银白色大圆
珠;____环绕周着围六颗小珠;龙头、宝珠正对着 ____的宝座下&面梁坊间彩画绚丽;有双龙戏珠、
统编教材(部编人教版)六年级上册语文第11课《故宫博物院》精品课件
学习材料二
太和殿修复的时候遇到什么难题？如何解决？
读一读，填一填。故宫被定为（ ）重点文物保护单位，被联合国教科文组织列入“（ ）”名录。
故宫参观方案：参观入口（ ）参观出口（ ）
规模宏大壮丽
1.河上是五座精美的汉白玉石桥。
2.台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云……
3.方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。……
建筑精美
朗读时，要把“巨大”加重语气，突出精美。
1.紫禁城(东西南北各)有四座城门。
反问句
感叹句
这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,真令人惊叹啊！
作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。
1.紫禁城的城墙十米多高。
2.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多十宽的护城河。
3.三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
4.太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。……
宏大壮丽，建筑精美，
首尾呼应
布局统一
初读材料一
要 求：1.按照“总—分—总”的顺序，把“阅读材料一”划分为三部分。2.文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么?请找出最能概括故宫特征的语句。3.默读全文，作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑？填写故宫示意图。
1.按照“总—分—总”顺序，把“材料一”划分为三部分。
2.城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。
3.三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。
部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案
部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案【篇一】部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料？◆为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
◆选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
材料一在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。
这是明清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多米宽的护城河。
城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。
故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
从*往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。
午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。
走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
(完整版)《故宫博物院》教学设计
《故宫博物院》教学设计一、教学目标（一）知识目标1、积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。
2、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。
3、了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
（二）能力目标1、整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
（三）德育目标故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。
学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。
二、教学重点1、理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2、以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
三、教学难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
四、教学方法讨论法和点拨法相结合。
教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。
在教师的点拨下，学生理清课文说明顺序当不成问题。
图示法。
删繁就简，一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内容。
延伸拓展法。
标新立异，转换立足点口头介绍故宫，内化课文知识，激发学生的学习兴趣。
五、课时安排1课时六、教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清文章的说明顺序；重点研讨太和殿相关段落，理清文章局部思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色；说话训练，采用与本文不同的顺序口头介绍故宫，训练学生按一定顺序介绍建筑物的能力。
［教学步骤］（一）导语设计故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。
今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。
（二）检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围1、学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。
六年级上册语文课件 故宫博物院 人教部编版 (共12张PPT)
根据以下两个任务，你会怎样阅读提 供的材料呢？
◎为家人计划故宫一日游，画一张故宫 参观路线图。
◎选择一两个景点，游故宫的时候为家 人作讲解。
默读课文提供的四则材料：
（1）争取在7分钟左右时间读完。 （2）梳理获取的信息并初步判断，试着完成表格。
材料名称
材料形式
活动预告
动植物是我们人类的好朋友。下周社会活动时间， 班级计划去自然博物馆开展参观学习活动。请同学们 课后浏览自然博物馆官网的介绍，以小组为单位制定 一个参观路线，并请组员分工讲解。最后，大家投票 评定最佳参观路线并按此开展活动。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
◎为家人计划故宫一日游，画一 张故宫参观路线图。
一日游参观路线的规划可在参考材料四 的基础上，综合材料一、三和家人兴趣爱好 确定。
任务二
◎选择一两个景点，游故宫的时 候为家人作讲解。
讲解中，要融入感情，表达自己 的观点。
《故宫博物院》教学设计（通用10篇）
《故宫博物院》教学设计《故宫博物院》教学设计（通用10篇）作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《故宫博物院》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《故宫博物院》教学设计篇1【教学目标】１、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。
２、通过自读感悟到说明事物要详略得当，重点突出。
３、理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发强烈的民族自豪感。
【教学重难点】１、学习按一定的说明顺序介绍建筑物。
２、体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。
【教学步骤】１、课前准备：学生通过网络、书籍等途径，收集有关故宫博物院的修建经过、规模、作用、地位，以及和故宫有关的重大史实等资料。
２、“我找到了”新闻发布会：大家好啊，早前请同学们去找找有关故宫的资料，怎么样？都找着了吧？呵，了不起，资料真是丰富。
那现在请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简炼的语言，给咱们大家讲讲，好不好？教师最后归结：故宫，帝王行使王权、生活之所，处处体现帝王之家的非凡气派。
这是一座规模庞大繁复然而又处处讲究，集古代建筑技艺精粹于一身的建筑群。
３、今天我们咱们就来学习黄传惕的《故宫博物院》。
它原本就是一篇广播稿，曾在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。
今天呀，我们就改一改老规矩──不再是请大家打开课本，而是──请大家侧耳倾听。
让我们在这悠扬的乐声中一起去神游这一方在世人眼中曾是那么神秘莫测的土地。
不过呀，请诸位听的时候，要留心哦。
因为待会儿作者带你游历过故宫后，捷足先登的你可要领着咱们这些初来乍到的老师、同学去瞧瞧哩。
所以呀，呆会你在听的时候，不妨手上拿一支笔，画上一张简图，把那游览路线啊，宫殿的方位啊，名称啦等记下来，当然，你也可以聘请一个助手，协同你完美的完成这一项任务。
大家有信心吗？好哩，那咱们现在就开始。
2023年部编版语文六年级上册故宫博物院说课稿(精选3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院说课稿（精选３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院说课稿第【1】篇〗各位评委老师，大家好!我是XX号考生。
今天我说课的内容是黄传锡的《故宫博物院》第一课时。
【说教材与学情】合理的分析教材和学情是上好一堂课的前提和基础。
《故宫博物院》是八年级上册的一篇说明文。
课文按照游览参观路线，详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。
八年级的学生已有了一定的阅读经验和分析能力，但是空间概念还不是很强，所以教学中要充分调动学生的感官，突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。
【说教学目标】根据新的课程标准、教材本身及学生现有状况，我确定了如下教学目标：首先知识与能力方面，扫清字词障碍，理清本文层次，把握说明文的说明顺序。
过程与方法方面，在学习过程中我打算通过朗读法，以及自主合作探究的学习方式，让学生由浅入深的把握课文。
情感与价值观方面，领略故宫博物院的艺术魅力，增强民族自豪感。
【说教学重难点】为了顺利完成教学任务，我将本节课的教学重点确立为通过多种形式的反复诵读，梳理文章内容和结构，理清本文所用的说明方法。
教学难点确立为把握本文的说明顺序。
【说教法学法】为了解决重点，突破难点，我将采用以下方法进行教学。
教法方面，采用情境教学法，利用多媒体课件，创设与课本相关的情境，吸引学生注意力。
同时，利用拓展延伸法，使课堂不局限于课文自身，拓展学生思维宽度。
学法方面，我会将诵读法贯穿于课堂的始终，让学生以反复诵读的方式，解决教学的重点和难点，以及出现的问题。
同时采用合作讨论法，使学生主动、有效地参与到教学的全过程。
【说教学过程】围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导，学生主体”的原则，我设计了以下五个教学环节。
一、导入，激发兴趣良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。
基于这点，在开课之初，我会先向学生展示一组故宫博物院的，然后引入课题：同学们，一提起北京，大家就会想到什么是的，北京是一座有着悠久历史文化的古城，有长城、故宫、天坛等著名文化遗产。
《故宫博物院》课堂讲稿
《故宫博物院》课堂讲稿自己整理的《故宫博物院》课堂讲稿相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！《故宫博物院》讲义(共7篇)第一篇讲义本课是《义务教育课程标准实验教科书》级上册第三单元第四课。
本单元的重点是掌握说明文的基础知识：如何把握介绍事物的特点，阐明解释的顺序，理解常用的解释方法，体会说明文准确透彻的语言。
本课是本单元唯一一篇用空间顺序讲解的文章。
文字比较大，没意思，所以比较枯燥。
但是文字内容简单，语言简单易懂。
第二，学生首先，初中生没有很强的空间观念。
其次，很多同学没看过故宫。
“只有老师的嘴才能让你炒作起来”的分析并不能解决根本问题。
所以，只有借助直观的画面，才能形成感性认识，才能达到目的。
在教学中，要充分调动学生的感官，动动眼、动动脑、动动手、动动嘴，突破空间想象的难度，明确讲解文本的空间顺序。
三，教学目标根据对教材和学生情况的分析，我设定了教学目标：1.了解故宫的建筑布局和特点。
2.培养物理说明文的空间顺序把握能力。
3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
四，教学的重要性和难度根据教学目标，确定以下教学难点：焦点：(1)能够从整体上把握文本的含义，理清文章的解释顺序，找到作者的立足点；(2)文章总体结构：总量-分总量。
困难：(1)学会按照空间顺序解释复杂事物的写作思路；(2)领略故宫宏伟的艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
第五，教学方法从实际出发，应遵循知识转移与能力发展相结合、形象感知与逻辑思维相结合、气质培养与知识发展相结合、以学生为本的原则来确定该课程的教学方法：1 .利用多媒体课件激发学生的兴趣。
2.让学生当导游，整体把握讲解顺序、建筑结构和布局，培养学生的鉴赏能力第六种学习理论结合新教材的特点和学生的特点，设计学习方法。
1.通过大声朗读来感知课文。
2.通过讨论和合作梳理文本。
3.通过给小导游做片段作文练习来深入理解课文。
第七，程序由于这是一篇又长又重要的文章，我根据学生的实际设计了三个课时。
故宫博物院教学设计(优秀4篇)
故宫博物院教学设计（优秀4篇）《故宫博物院》教学设计篇一《故宫博物院》教学设计一、教学目标(一)知识目标：1、熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和字形；2、理解“玲珑、矫健、迥然不同、掩映、井然有序”等词义。
3、回顾说明文相关知识。
(二)能力目标：1、整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
3、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
(三)情感目标：了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感。
二、教学重点1、把握文章大意，了解故宫布局特点。
2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
三、教学难点1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
四、课前准备学生：熟读课文，圈出不会读的字词，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
老师：幻灯片、视频课时安排：1课时教学过程一、导入同学们，上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。
故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史，在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。
（PPT展示，同学朗读）事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。
部编版小学语文六年级上册《故宫博物院》说课稿(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1.能自主学习本课生字词语，理解相关词语。 2.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 3.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 4.能画出故宫的路线图，并选择其中一两个景点进行讲解。 5.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 6.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。
是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物 馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代 宫中旧藏，是第一批全国爱国主义教育示范基地。
4、同学们你们去过故宫吗？（生自由回答）去过的人，都赞叹它规模宏 大、建筑精美、布局统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其 建筑艺术一样闻名于世，每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生 活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
2.讨论交流： 在参观故宫博物院之前，为使游览更方便，体验更丰富，我们还需要做好攻 略。如果现在要做游览攻略，你认为我们应该选择重点阅读哪则材料？
小结： 应该选择重点阅读材料三，材料三是故宫博物院的官网，页面中简要介绍
了故宫博物院，以及自南向北的单向参观方案。从页面中，我们还可以了解 故宫博物院的开放时间、票务政策等相关游览信息，以及故宫博物院的相关 介绍。这样，有助于我们做好游览攻略，能使游览更方便，体验更丰富。
板块六、课堂总结 1.北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。本 文详略得当地选择了材料，合理安排说明顺序，用简短的篇幅，鲜明地介绍 出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫博物馆。学习本文，我们要明确 介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，另外还要学习运用空间顺序介绍建筑 物的方法，学以致用，把握方位词语。 2.我们根据不同的任务有重点地阅读材料。
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一 了解故宫的建筑特点 二 学习空间说明顺序，懂得运用方位词 学习空间说明顺序， 三 了解本文重点突出，详略得当的写法 了解本文重点突出，
读一读, 读一读,写一写
qìng áo líu lí zăo pán zhóu
击磬
luán
鳌头 琉璃
cuán chù chù
藻井 蟠 龙
zhàn zh n qián qi n
殿试的地方
返回
乾清门
返回
乾清宫
处理事务，批阅奏章， 处理事务，批阅奏章，接见使节
返回
交泰殿
返回
坤宁宫
皇帝结婚的地方
返回
御花园
返回
神Байду номын сангаас门
返回
总：位置、历史、建筑地位、总体布局、艺术风格 位置、历史、建筑地位、总体布局、 殿前建筑 前三殿 太和殿 前朝 分说： 分说： 后三宫 内廷 御花园 总：强调艺术特点 中和殿、 中和殿、保和殿 文华殿、 文华殿、武英殿 乾清宫 交泰殿 坤宁宫
中轴线
jiǎo ji o
金銮殿 攒
fāng ng pín n
矗立
yì
湛蓝 乾清宫 矫健
yù
额枋
妃嫔 翊坤宫
御花园
解释词语
1.玲珑 精巧细致 玲珑: 精巧细致. 玲珑 2.幽雅 幽静而雅致 幽雅: 幽雅 幽静而雅致. 3.悠扬 形容声音时高时低 和谐动听 悠扬: 和谐动听. 悠扬 形容声音时高时低,和谐动听 4.矗立 高耸地立着 矗立: 矗立 高耸地立着. 5.矫健 强壮有力 矫健: 矫健 强壮有力. 6.井然有序 形容整齐的样子 井然有序: 井然有序 形容整齐的样子. 7.迥然不同 形容差别很大 迥然不同: 迥然不同 形容差别很大.
感悟建筑特征
图片的心声： 图片的心声： 你能想一些个性化的词语来形容我吗？ 你能想一些个性化的词语来形容我吗？
1.建筑特征 建筑特征
感悟
规模宏大 形体壮丽 建筑精美 布局统一
2.感情基调 感情基调
建筑文物的精美 爱和赞颂： 爱和赞颂： 劳动人民的智慧 重要的历史价值
口头练习： 口头练习： 说说我们的教室 按空间顺序说明， （按空间顺序说明，注意 运用方位词） 运用方位词）
皇权至上：溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 皇权至上：溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
4.为何选择太和殿重点介绍？ 4.为何选择太和殿重点介绍？ 为何选择太和殿重点介绍
故宫的主体、中心，最具代表性。详写，突出重点。 故宫的主体、中心，最具代表性。详写，突出重点。
填上方位词： 填上方位词：
思考：为什么要详写太和殿？ 思考：为什么要详写太和殿？
太和殿是 前朝”以至整个故宫的重点建筑物, 太和殿是 “前朝”以至整个故宫的重点建筑物,是封 建帝王行使统治权力和举行重大典礼的地方, 建帝王行使统治权力和举行重大典礼的地方,地位非常 重要.另外,它在整个建筑群中最具代表性. 重要.另外,它在整个建筑群中最具代表性.
视频
北 神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 乾清门 保和殿 中和殿 太和殿
故宫的说明顺序是 空间顺序 从南到北进行说明
西华门
太和门 金水桥 午门
东华门
南
东华门
返回
西华门
返回
午门
返回
金水桥
返回
太和门
返回
太和殿
举行重大典礼的地方
返回
中和殿
举行大典前， 举行大典前，皇帝先在这里休息
返回
保和殿
立足点是： 立足点是：
大殿____是一个约两米高的朱漆方台， 大殿 正中是一个约两米高的朱漆方台，朱漆方台 是一个约两米高的朱漆方台 背后 ____安放着金漆雕龙宝座，____是雕 安放着金漆雕龙宝座， 安放着金漆雕龙宝座 是雕 上面 两旁 龙屏。方台____有六根高大的蟠龙金 龙屏。方台 有六根高大的蟠龙金 每根大柱上盘绕着矫健的金龙。 柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。 中央 仰望殿顶， 仰望殿顶，____藻井有一条巨大的雕 藻井有一条巨大的雕 金蟠龙。 金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大 雕金蟠龙 周围 圆珠， 环绕着六颗小珠， 圆珠，____环绕着六颗小珠，龙头、 环绕着六颗小珠 龙头、 下面 宝珠正对着____的宝座。梁坊间彩画 的宝座。 宝珠正对着 的宝座 绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞， 绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行 升龙、降龙，多态多姿， 龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身 周围 ____还衬托着流云火焰。 还衬托着流云火焰。 还衬托着流云火焰
故宫坐落在什么地方？ 故宫坐落在什么地方？ 故宫的规模有多大？ 故宫的规模有多大？
故宫知识知多少？ 故宫知识知多少？
北京城中心 72万平方米 万平方米 太和殿 保和殿 龙
皇帝的宝座在什么大殿中？ 皇帝的宝座在什么大殿中？ 学子们在什么大殿参加殿试？ 学子们在什么大殿参加殿试？
“三大殿”装饰最多的是什么图案？ 三大殿”装饰最多的是什么图案？ 三大殿
课文小结： 课文小结： 合理安排说明顺序： 合理安排说明顺序： 参观建筑物——空间方位顺序为 参观建筑物 空间方位顺序为 选定立足点，交代清楚方位词。 主，选定立足点，交代清楚方位词。 突出重点： 突出重点： 一组建筑物要突出重点， 一组建筑物要突出重点，重点介 绍三大殿的中心——太和殿。 太和殿。 绍三大殿的中心 太和殿
思考研讨
1.介绍太和殿采用了什么顺序？ 1.介绍太和殿采用了什么顺序？ 介绍太和殿采用了什么顺序
从外向内， 从外向内，殿内按方位顺序
2.为什么到处以龙为装饰？ 2.为什么到处以龙为装饰？ 为什么到处以龙为装饰
皇帝自诩为真龙天子，突出龙，就是突出皇权。 皇帝自诩为真龙天子，突出龙，就是突出皇权。
3.强调太和殿在中轴线上的用意？ 3.强调太和殿在中轴线上的用意？ 强调太和殿在中轴线上的用意