病理生理
病理生理学名词解释
病理生理学名词解释
1.健康：健康不仅仅是没有疾病和病痛，而是躯体上、心理上和社会交往上处于完好状态。
2.疾病：是指机体在一定病因的作用下，因自稳调节素乱而发生的异常生命活动过程。
3.病理生理学：是研究患病机体生命活动规律与机制的医学基础理论科学。
4.病理过程：是指在多种疾病过程中可能出现的共同的、成套的功能、代谢和形态结构的变化。
5.病因：是指作用于机体的众多因素中，能引起疾病并决定疾病特异性的因素。
6.完全康复：是指致病因索已经消除或不起作用，疾病时发生的损伤性变化完全消失，机体的自稳调节恢复正常。
7.不完全康复：是指病因造成的损伤变化得到控制，主要症状消失，基本病理变化没有完全消失，机体主要通过代偿活动维持相对正常的生命活动。
8.死亡：是指机体作为一个整体功能的永久性停止。
9.脑死亡：是指全脑功能不可逆的永久性的丧失。
10.pH: 体液中H"的负对数值，反映体液酸碱度的指标。
11.PaCO2: 血浆中物理溶解的CO2分子所产生的张力，是反映呼吸
性酸碱平衡的指标。
12.SB:全血标本在标准状态下测得的HCO;含量。
13. AB:隔绝空气的血标本，在实际状态下测得的HCO;含量，是反映代谢性酸碱平衡的指标。
14. AG:指血浆中未测定的阴离子与未测定的阳离子差值。
15. 酸碱平衡紊乱:某些病理情况下，可引起机体酸、碱超负荷或调节机制障碍，导致体液酸、碱稳态破坏，称为酸碱平衡紊乱。
病理生理学重点
病理生理学重点名词解释病理生理学：是一门研究疾病发生、发展、转归的规律和机制的科学，重点研究疾病中功能和代谢的变化，是沟通临床医学与基础医学的桥梁。
发热：是指在致热源的作用下，体温调节中枢的SP上移而引起的调节性体温升高。
过热：是指由于体温调节障碍或散热障碍及产热器官功能异常而引起的非调节性体温升高。
内生致热源：在发热激活物的作用下，体内某些细胞被激活，产生并释放的致热物质，又称为白细胞致热源。
脱水热：因皮肤蒸发的水分减少，受散热受到影响，从而导致体温升高，称为脱水热，常见于高渗性脱水。
脱水征：是指由于血容量减少，组织间液向血管内转移，使组织间液减少更为明显，因而病人皮肤弹性减弱，眼窝和婴幼儿囱门凹陷的现象。
水中毒：即高容量性低钠血症，血钠下降，血清钠浓度<130mmol/L，血浆渗透压<280mmol/L，但体钠总量正常或增多，患者有水潴留使体液明显增多。
水肿：液体在组织间隙或体腔中集聚过多称为水肿，其中水肿液积聚在体腔内又称为积水。
阴离子间隙：即AG，指血浆中未测定的阴离子与未测定的阳离子的差值，是一项受到广泛重视的酸碱指标，目前多以AG>16mmHg作为判断是否有AG增高代谢性酸中毒的界限。
酸碱平衡紊乱：因酸碱负荷过度、不足或调节机制障碍导致体液酸碱度稳定性失衡的病理过程，称为酸碱平衡紊乱。
代谢性酸中毒：是指细胞外液H+增加或HCO3—丧失而引起的以血浆HCO3—减少、pH呈降低趋势为特征的酸碱平衡紊乱。
呼吸性酸中毒：是指CO2排出障碍或吸入过多引起的血浆H2CO3浓度升高、pH呈降低趋势为特征的酸碱平衡紊乱。
代谢性碱中毒：是指细胞外液碱增多或H+丧失引起的以血浆HCO3—增多、pH呈上升趋势为特征的酸碱平衡紊乱。
呼吸性碱中毒：是指肺通气过度引起的血浆H2CO3浓度原发性减少、pH呈上升趋势为特征的酸碱平衡紊乱。
反常性碱性尿：代谢性酸中毒时，H+从细胞内溢出，造成细胞内H+下降，故细胞内呈碱中毒，远端小管上皮泌H+减少，尿液呈碱性，称为反常性碱性尿。
病理生理学的性质、任务及特点和功能代谢
应激原
应激
抗氧化
自由基
2.因果交替
外伤大出血
心排出量↓ 回心血量↓
血压↓↓
微循环淤血
交感神经兴奋↑
毛细血管开放
微血管收缩
组织缺血缺氧
揭示疾病发展的方向和主导环节
3.局部和整体
•颅内感染 •败血症
内眦静脉 上唇静脉 下唇静脉 面前静脉
危险三角区 疖
两侧口角至鼻根连线所形成的三角形区域
糖尿病 疖、痈
ACh堆积
甲拌磷乳油
胆碱能神经过度兴奋的表现：肌肉痉挛、流涎、多汗
2.体液机制
体液机制：致病因素引起体液的质和量的变化， 体液调节的紊乱造成内环境的紊乱，以致疾病发 生。
u全身作用的体液因子：胰岛素、胰高血糖素、组胺、儿茶酚 胺、前列腺素、补体 u局部作用的体液因子：内皮素、某些神经肽、细胞因子
疾病发生发展中体液机制与神经机制常常 同时发生、共同参与，故常称其为神经-体液 机制。
尿毒症
肾性骨病
二、疾病发生的基本机制 1. 神经机制 2. 体液机制 3. 组织细胞机制 4. 分子机制
1.神经机制 病因直接损害神经系统或通过神经反射引起
组织器官功能改变而致病，称神经机制 ◆乙型脑炎病毒破坏CNS 乙型脑炎
疫苗
◆狂犬病病毒
狂犬病
◆有机磷农药 抑制胆碱酯酶 ACh堆积
抑乙酰 胆碱酯酶
指标
脑死亡
植物状态
定义
全脑功能丧失 脑认知功能丧失
自主呼吸
无
有
意识
丧失
有睡眠/醒觉周期，无意识
脑干反射
无
有
恢复的可能性 无
有
第三章 水、电解质代谢紊乱
《病理生理学概论》
二、疾病
（一）对疾病概念的几种不确切提法：
1 ．伴有疼痛或不适感 2 ．组织细胞的形态学改变 3 ．对外界环境不适应 4 ．损害和抗损害的斗争
（二）疾病的现代概念： 在一定病因作用下，机体自稳态调节
紊乱而导致的异常生命活动过程。
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此现代概念的要点有四：
①任何疾病都是有原因的； ②疾病是机体自稳态的破坏； ③疾病时体内有机能、代谢和形态的变化， 反映在临床为症状、体征和社会行为异常； ④疾病是一个过程。
The other does not smoke, drinks alcohol rarely, exercises regularly, and is relaxed and confident. Both people pass all laboratory tests and are declared free of disease.
变为“循证医学” 疾病谱的改变
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第三节 研究内容和学习方法
一、研究内容 1.疾病概论：研究疾病的普遍规律，即共
性。如疾病的概念、原因、条件等。 2.基本病理过程（ basal pathogenesis ）：
不同疾病中出现的成套的机能、代谢变 化，如发热、缺氧等。 3.各系统器官病理生理学：各种疾病的发 生、发展过程中可能出现的病理过程。
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Case study
Two people both are 40 years old with typical nine-to-five jobs. One smokes several packs of cigarettes a day, has three or more drinks every evening, is overweight, and is often anxious.
病理生理学
一、教学目的与要求
第五章 缺氧
掌握缺氧的概念 ，熟悉常用的血氧指标；掌握四种类型的缺氧的概念、常 见 原因与机制及其血氧变化特点；熟悉缺氧时呼吸系统、循环系统、血液系统的 代 偿性反应及缺氧性细胞损伤；了解缺氧时组织细胞的代偿性反应及呼吸系统、 循 环系统及中枢神经系统的功能代谢障碍；了解缺氧治疗的病理生理基础。 二、计划学时数：2 学时 三、教学内容 （一）缺氧的概念及常用的血氧指标 缺氧的概念；血氧分压、血氧容量、血氧含量、血红蛋白氧饱和度 （二）缺氧的类型、原因和发病机制： 乏氧性缺氧的原因、血氧变化的特点及缺氧的机制；血液性缺氧的原因、 血 氧变化特点及缺氧的机制；循环性缺氧的原因、血氧变化特点及缺氧的机制； 组 织性缺氧的原因、血氧变化特点及缺氧的机制。 （三）缺氧对机体的影响 呼吸系统的代偿性反应与损伤性变化，循环系统的代偿性反应与损伤性变 化，血液系统的代偿性反应与损伤性变化，中枢神经系统的变化，组织细胞的 代 偿性反应与缺氧性细胞损伤。 （四）缺氧治疗的病理生理基础
DIC 常见的病因；DIC 的发病机制：组织因子释放，启动凝血系统；血管 内 皮细胞损伤，凝血抗凝血调控失调；血细胞大量破坏，血小板被激活；促凝物 质 入血。 （四）影响 DIC 发生发展的因素 单核吞噬细胞系统功能受损、肝功能严重障碍、血液高凝状态、微循环障 碍。 （五）DIC 的分期与分型 DIC 的分期：高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期；DIC 的分型：按 DIC 发生的快慢分型、按 DIC 的代偿情况分型。 （六）DIC 的临床表现 出血、休克、器官功能障碍和微血管病性溶血性贫血。 （七）DIC 诊断及防治的病理生理学基础。
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第三章 水、电解质代谢紊乱
一、教学目的与要求 掌握水、钠代谢障碍的分类和概念、原因与机制，熟悉其对机体的影响； 掌 握低容量性低钠血症、高血容量性低钠血症、低容量性高钠血症的发病机制及 临 床表现特点；了解各种水、钠代谢障碍防治的病理生理基础；熟悉等渗性脱 水、 水肿的概念及各类水肿的特点。 掌握低钾血症和高钾血症的概念、原因与发生机制及对机体的影响；了解 低 钾血症和高钾血症防治的病理生理基础。 二、计划学时数：4 学时 三、教学内容 （一）水、钠代谢障碍 正常水、钠代谢（自学） 水、钠代谢障碍的分类 低钠血症：低容量性低钠血症（低渗性脱水）的概念、原因与机制、对机 体 的影响及防治的病理生理基础；高容量性低钠血症（水中毒）的概念、原因与 机 制、对机体的影响及防治的病理生理基础；等容量性低钠血症的概念、原因与 机 制、对机体的影响及防治的病理生理基础。 高钠血症：低容量性高钠血症（高渗性脱水）的概念、原因与机制、对机 体 的影响及防治的病理生理基础；高容量性高钠血症的原因与机制、对机体的影 响 及防治的病理生理基础；等容量性高钠血症的原因与机制、对机体的影响及防 治 的病理生理基础。 等渗性脱水：等渗性脱水的概念 、原因与机制、对机体的影响 水肿（自学）：水肿的概念、分类；水肿的发病机制：血管内外液体交换 平
病理生理学病名词解释
病理生理学病名词解释病理生理学是研究疾病与机体生理变化之间相互关系的学科，它通过解释病名来帮助我们更好地理解疾病的本质。
在本文中，我们将以解释不同病名的方式来介绍病理生理学的一些基本概念和相关术语。
1. 冠心病冠心病是指冠状动脉供血不足或完全闭塞引起的心肌缺血、坏死的疾病。
这种疾病常见于动脉粥样硬化引起的冠状动脉狭窄或阻塞，导致心肌供血不足。
2. 白血病白血病是一组由恶性肿瘤引起的骨髓和淋巴组织增生异常，导致白血球数量异常增多的疾病。
白血病可以分为急性和慢性两种类型，它们的发病机制及治疗方法有所不同。
3. 糖尿病糖尿病是一种由胰岛素缺乏或胰岛素作用不足引起的代谢性疾病。
它会导致血糖升高，伴随着一系列代谢紊乱和器官功能受损的情况。
4. 高血压高血压是指动脉血压持续升高的一种疾病。
它可以分为原发性和继发性两种类型，原发性高血压是由多种因素引起的，而继发性高血压是由其他疾病或药物使用引起的。
5. 肺癌肺癌是肺部组织恶性肿瘤的一种。
它通常与吸烟、空气污染和遗传等因素有关。
肺癌的早期症状不明显，导致许多患者在确诊时已处于晚期，治疗难度较大。
6. 中风中风，又称脑卒中，是指脑血管突发性破裂或者血管内血栓形成导致脑部供血不足的疾病。
中风可以分为出血性中风和缺血性中风，出血性中风是由脑血管破裂引起，而缺血性中风是由脑血管阻塞导致。
7. 肝硬化肝硬化是一种慢性进行性疾病，也是肝功能衰竭的最终阶段。
肝硬化常常是由长期的肝炎、酒精滥用、自身免疫性疾病等因素引起的，它会导致肝脏组织的纤维化和结构紊乱。
8.风湿病风湿病是一类自身免疫性疾病，它主要以关节、血管和其他结缔组织的炎症为特征。
最常见的风湿病包括类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮和硬皮病等。
9. 癫痫癫痫是一种慢性脑部神经元异常放电引起的疾病，它会导致反复发作的癫痫发作。
癫痫的症状和发作方式因个体而异，严重时会影响生活质量和工作能力。
10. 肾病综合征肾病综合征是指肾小球滤过膜的异常通透性导致尿液中蛋白质排泄增加的疾病。
病理生理学教案全册
病理生理学教案全册第一章：绪论1.1 教学目标了解病理生理学的基本概念和研究对象掌握病理生理学的基本研究方法和任务1.2 教学内容病理生理学的定义和发展历程病理生理学的研究对象和研究方法病理生理学的任务和临床意义1.3 教学活动引入病例讨论，引发学生对病理生理学的兴趣教师讲解病理生理学的基本概念和研究方法学生进行小组讨论，分享对病理生理学的理解1.4 教学评估学生参与讨论的情况学生完成相关练习题的正确率第二章：疾病的基本概念2.1 教学目标了解疾病的定义和分类掌握疾病的病因和发病机制2.2 教学内容疾病的定义和分类疾病的病因和发病机制2.3 教学活动教师讲解疾病的定义和分类学生进行小组讨论，分析疾病的病因和发病机制2.4 教学评估学生参与讨论的情况学生完成相关练习题的正确率第三章：细胞和组织的损伤3.1 教学目标了解细胞和组织的损伤类型和机制掌握细胞和组织的损伤的临床表现和诊断3.2 教学内容细胞和组织的损伤类型和机制细胞和组织的损伤的临床表现和诊断3.3 教学活动教师讲解细胞和组织的损伤类型和机制学生进行小组讨论，分析细胞和组织的损伤的临床表现和诊断3.4 教学评估学生参与讨论的情况学生完成相关练习题的正确率第四章：炎症4.1 教学目标了解炎症的定义和分类掌握炎症的病因和发病机制4.2 教学内容炎症的定义和分类炎症的病因和发病机制4.3 教学活动教师讲解炎症的定义和分类学生进行小组讨论，分析炎症的病因和发病机制4.4 教学评估学生参与讨论的情况学生完成相关练习题的正确率第五章：肿瘤5.1 教学目标了解肿瘤的定义和分类掌握肿瘤的病因和发病机制5.2 教学内容肿瘤的定义和分类肿瘤的病因和发病机制5.3 教学活动教师讲解肿瘤的定义和分类学生进行小组讨论，分析肿瘤的病因和发病机制5.4 教学评估学生参与讨论的情况学生完成相关练习题的正确率第六章：遗传性疾病6.1 教学目标理解遗传性疾病的概念和特点掌握常见的遗传性疾病的类型和遗传方式了解遗传性疾病的诊断和治疗原则6.2 教学内容遗传性疾病的定义和分类遗传性疾病的遗传方式和特点常见遗传性疾病的实例和临床表现遗传性疾病的诊断和治疗原则6.3 教学活动通过案例引入遗传性疾病的概念教师讲解遗传性疾病的分类和遗传方式学生小组讨论特定遗传性疾病的临床表现和诊断方法角色扮演活动，模拟遗传性疾病的咨询场景6.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成遗传性疾病相关练习题的正确率学生参与角色扮演活动的表现第七章：传染病7.1 教学目标理解传染病的概念和特征掌握传染病的流行病学原理和预防措施了解常见传染病的病原体、传播途径和临床表现7.2 教学内容传染病的定义和特征传染病的流行病学原理和预防措施常见传染病的病原体、传播途径和临床表现传染病流行的控制策略7.3 教学活动通过新闻报道引入传染病的现实案例教师讲解传染病的流行病学原理和预防措施学生小组分析特定传染病的传播途径和临床表现讨论传染病控制案例，制定控制方案7.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成传染病相关练习题的正确率学生制定控制方案的创意和合理性第八章：代谢性疾病8.1 教学目标理解代谢性疾病的基本概念掌握常见代谢性疾病的类型和病因了解代谢性疾病的临床表现和诊断方法理解代谢性疾病的治疗原则8.2 教学内容代谢性疾病的基本概念和分类常见代谢性疾病的病因和临床表现代谢性疾病的诊断方法代谢性疾病的治疗原则和预防策略8.3 教学活动通过生活实例引入代谢性疾病的话题教师讲解代谢性疾病的基本概念和分类学生小组讨论特定代谢性疾病的病因和临床表现分析代谢性疾病的治疗案例，讨论治疗原则8.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成代谢性疾病相关练习题的正确率学生对治疗案例分析的深度和准确性第九章：心血管系统疾病9.1 教学目标理解心血管系统疾病的基本概念掌握常见心血管系统疾病的病因和病理生理机制了解心血管系统疾病的临床表现和诊断方法理解心血管系统疾病的治疗原则9.2 教学内容心血管系统疾病的基本概念和分类常见心血管系统疾病的病因和病理生理机制心血管系统疾病的临床表现和诊断方法心血管系统疾病的治疗原则和预防策略9.3 教学活动通过病例展示引入心血管系统疾病的话题教师讲解心血管系统疾病的基本概念和分类学生小组讨论特定心血管系统疾病的病因和病理生理机制分析心血管系统疾病的治疗案例，讨论治疗原则9.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成心血管系统疾病相关练习题的正确率学生对治疗案例分析的深度和准确性第十章：神经系统疾病10.1 教学目标理解神经系统疾病的基本概念掌握常见神经系统疾病的病因和病理生理机制了解神经系统疾病的临床表现和诊断方法理解神经系统疾病的治疗原则10.2 教学内容神经系统疾病的基本概念和分类常见神经系统疾病的病因和病理生理机制神经系统疾病的临床表现和诊断方法神经系统疾病的治疗原则和预防策略10.3 教学活动通过案例分析引入神经系统疾病的话题教师讲解神经系统疾病的基本概念和分类学生小组讨论特定神经系统疾病的病因和病理生理机制分析神经系统疾病的治疗案例，讨论治疗原则10.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成神经系统疾病相关练习题的正确率学生对治疗案例分析的深度和准确性第十一章：内分泌系统疾病11.1 教学目标理解内分泌系统疾病的基本概念掌握常见内分泌系统疾病的病因和病理生理机制了解内分泌系统疾病的临床表现和诊断方法理解内分泌系统疾病的治疗原则11.2 教学内容内分泌系统疾病的基本概念和分类常见内分泌系统疾病的病因和病理生理机制内分泌系统疾病的临床表现和诊断方法内分泌系统疾病的治疗原则和预防策略11.3 教学活动通过病例展示引入内分泌系统疾病的话题教师讲解内分泌系统疾病的基本概念和分类学生小组讨论特定内分泌系统疾病的病因和病理生理机制分析内分泌系统疾病的治疗案例，讨论治疗原则11.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成内分泌系统疾病相关练习题的正确率学生对治疗案例分析的深度和准确性第十二章：呼吸系统疾病12.1 教学目标理解呼吸系统疾病的基本概念掌握常见呼吸系统疾病的病因和病理生理机制了解呼吸系统疾病的临床表现和诊断方法理解呼吸系统疾病的治疗原则12.2 教学内容呼吸系统疾病的基本概念和分类常见呼吸系统疾病的病因和病理生理机制呼吸系统疾病的临床表现和诊断方法呼吸系统疾病的治疗原则和预防策略12.3 教学活动通过病例展示引入呼吸系统疾病的话题教师讲解呼吸系统疾病的基本概念和分类学生小组讨论特定呼吸系统疾病的病因和病理生理机制分析呼吸系统疾病的治疗案例，讨论治疗原则12.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成呼吸系统疾病相关练习题的正确率学生对治疗案例分析的深度和准确性第十三章：消化系统疾病13.1 教学目标理解消化系统疾病的基本概念掌握常见消化系统疾病的病因和病理生理机制了解消化系统疾病的临床表现和诊断方法理解消化系统疾病的治疗原则13.2 教学内容消化系统疾病的基本概念和分类常见消化系统疾病的病因和病理生理机制消化系统疾病的临床表现和诊断方法消化系统疾病的治疗原则和预防策略13.3 教学活动通过病例展示引入消化系统疾病的话题教师讲解消化系统疾病的基本概念和分类学生小组讨论特定消化系统疾病的病因和病理生理机制分析消化系统疾病的治疗案例，讨论治疗原则13.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成消化系统疾病相关练习题的正确率学生对治疗案例分析的深度和准确性第十四章：泌尿系统疾病14.1 教学目标理解泌尿系统疾病的基本概念掌握常见泌尿系统疾病的病因和病理生理机制了解泌尿系统疾病的临床表现和诊断方法理解泌尿系统疾病的治疗原则14.2 教学内容泌尿系统疾病的基本概念和分类常见泌尿系统疾病的病因和病理生理机制泌尿系统疾病的临床表现和诊断方法泌尿系统疾病的治疗原则和预防策略14.3 教学活动通过病例展示引入泌尿系统疾病的话题教师讲解泌尿系统疾病的基本概念和分类学生小组讨论特定泌尿系统疾病的病因和病理生理机制分析泌尿系统疾病的治疗案例，讨论治疗原则14.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成泌尿系统疾病相关练习题的正确率学生对治疗案例分析的深度和准确性第十五章：免疫系统疾病15.1 教学目标理解免疫系统疾病的基本概念掌握常见免疫系统疾病的病因和病理生理机制了解免疫系统疾病的临床表现和诊断方法理解免疫系统疾病的治疗原则15.2 教学内容免疫系统疾病的基本概念和分类常见免疫系统疾病的病因和病理生理机制免疫系统疾病的临床表现和诊断方法免疫系统疾病的治疗原则和预防策略15.3 教学活动通过病例展示引入免疫系统疾病的话题教师讲解免疫系统疾病的基本概念和分类学生小组讨论特定免疫系统疾病的病因和病理生理机制分析免疫系统疾病的治疗案例，讨论治疗原则15.4 教学评估重点和难点解析重点：1. 病理生理学的基本概念和研究对象2. 疾病的基本概念、分类、病因、发病机制和临床表现3. 细胞和组织的损伤类型、机制、临床表现和诊断4. 炎症的定义、分类、病因、发病机制和临床表现5. 肿瘤的定义、分类、病因、发病机制和临床表现6. 遗传性疾病的概念、特点、类型、遗传方式和诊断治疗原则7. 传染病的概念、特征、流行病学原理、预防措施和常见传染病的病原体、传播途径、临床表现8. 代谢性疾病的概念、类型、病因、临床表现、诊断方法和治疗原则9. 心血管系统疾病的基本概念、分类、病因、病理生理机制、临床表现、诊断方法和治疗原则10. 神经系统疾病的基本概念、分类、病因、病理生理机制、临床表现、诊断方法和治疗原则11. 内分泌系统疾病的基本概念、分类、病因、病理生理机制、临床表现、诊断方法和治疗原则12. 呼吸系统疾病的基本概念、分类、病因、病理生理机制、临床表现、诊断方法和治疗原则13. 消化系统疾病的基本概念、分类、病因、病理生理机制、临床表现、诊断方法和治疗原则14. 泌尿系统疾病的基本概念、分类、病因、病理生理机制、临床表现、诊断方法和治疗原则15. 免疫系统疾病的基本概念、分类、病因、病理生理机制、临床表现、诊断方法和治疗原则难点：1. 疾病病因和发病机制的复杂性及多样性2. 细胞和组织的损伤类型和机制的理解与应用3. 炎症、肿瘤、遗传性疾病、传染病、代谢性疾病、心血管系统疾病、神经系统疾病、内分泌系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病和免疫系统疾病的病理生理机制和临床表现的掌握4. 各类疾病的诊断方法和治疗原则的应用与实践。
病理生理学试卷及参考答案
病理生理学试卷一、选择题（每题3分，共30分）1.哪一类水、电解质代谢紊乱最容易发生低血容量性休克A.低渗性脱水B.高渗性脱水C.等渗性脱水D.水中毒E.低钾血症2.某溃疡病并发幽门梗阻病人，因反复呕吐入院，血气分析结果为：pH7.49，PaCO248 mmHg,HCOg36 mmol/L。
该病人应诊断为A.呼吸性碱中毒B.呼吸性酸中毒C.代谢性酸中毒D.代谢性碱中毒E.混合性酸碱中毒3.氧疗对哪型缺氧效果最好A.血液性缺氧B.低张性缺氧C.循环性缺氧D.组织性缺氧E.混合性缺氧4.DIC最主要的病理特征是A.大量微血栓形成B.凝血功能失常C.纤溶过程亢进D.凝血物质大量消耗E.溶血性贫血5.下列哪项最符合心力衰竭的概念A.心脏每搏输出量降低B.静脉回流量超过心输出量C.心功能障碍引起大小循环充血D.心脏负荷过度引起心功能障碍E.心输出量不能满足机体的需要6.下述哪项最符合急性肾衰竭的概念A.肾脏内分泌功能急剧障碍B.肾脏泌尿功能急剧障碍C.肾脏排泄废物能力急剧降低D.肾脏排酸保碱能力急剧降低E.肾脏浓缩稀释功能降低7.休克早期组织微循环灌流的特点是A.少灌少流，灌少于流B.少灌多流，灌少于流C.少灌少流，灌多于流D.多灌少流，灌多于流E.多灌多流，灌少于流8.阻塞性黄疸(早期)临床生化测定的特点是A.血清中酯型胆红素含量升高B.尿中无尿胆红素C.粪中粪胆素原升高D.尿中尿胆素原升高E.尿中尿胆素升高9.血液缓冲系统中最重要的是A.血浆蛋白缓冲系统B.磷酸盐缓冲系统C.碳酸氢盐缓冲系统D.血红蛋白缓冲系统E.氧合血红蛋白缓冲系统10.急性肾衰竭少尿期病人最危险的变化是A.水中毒B.高钾血症C.少尿D.代谢性酸中毒E.氮质血症二、多择题（每题4分，共20分）1.高渗性脱水易出现A.口渴B.休克C.尿少D.脱水热E.皮肤弹性降低2.对血清钾浓度过高者可采取的措施有A.葡萄糖和胰岛素同时静脉注射B.腹膜透析C.阳离子交换树脂D.补充钙剂使细胞外液Ca2+增多E.补充钠盐使细胞灌肠或口服外液Na+增多3.肾病综合征产生全身性水肿的主要机制有A.血浆胶体渗透压下降B.醛固酮分泌增多C.肝脏合成清蛋白D.抗利尿激素分泌增多E.肾小球滤过率增加减少4.下述哪些物质属内生致热原A.白细胞介素-1B.前列腺素EC.干扰素D.肿瘤坏死因子E.巨噬细胞炎症蛋白5.导致有效胶体渗透压下降的因素有A.血浆清蛋白浓度下降增高B.微血管通透性降低C.毛细血管血压D.淋巴回流受阻E.组织间液胶渗压降低三、判断题（每题2分，共20分；正确的在括号内标“+”，错误的标“-”)1.根据近代死亡概念，整体死亡的标志是脑死亡，即全脑功能的永久性消失。
病理生理学期末考试题及答案
病理生理学期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 细胞凋亡是由以下哪个因子启动的？A. 细胞内信号B. 细胞外信号C. 基因突变D. 病毒感染答案：A2. 炎症反应中，以下哪个细胞类型是主要的效应细胞？A. 红细胞B. 淋巴细胞C. 巨噬细胞D. 血小板答案：C3. 以下哪个是肿瘤细胞的典型特征？A. 细胞周期正常B. 细胞形态正常C. 细胞分裂不受控制D. 细胞具有高度分化答案：C4. 以下哪个是病理生理学研究的主要对象？A. 正常生理功能B. 疾病的病因C. 疾病的发病机制D. 疾病的预防和治疗答案：C5. 以下哪个是细胞损伤的直接原因？A. 缺氧B. 营养不良C. 遗传因素D. 环境因素答案：A6. 以下哪个是细胞凋亡与坏死的区别？A. 凋亡是程序化的细胞死亡，坏死不是B. 坏死是程序化的细胞死亡，凋亡不是C. 凋亡和坏死都是程序化的细胞死亡D. 凋亡和坏死都不是程序化的细胞死亡答案：A7. 以下哪个是病理性钙化的主要原因？A. 钙离子浓度异常B. 磷离子浓度异常C. 镁离子浓度异常D. 钾离子浓度异常答案：A8. 以下哪个是肿瘤转移的主要机制？A. 肿瘤细胞的增殖B. 肿瘤细胞的侵袭C. 肿瘤细胞的分化D. 肿瘤细胞的凋亡答案：B9. 以下哪个是缺血再灌注损伤的主要机制？A. 氧自由基的产生B. 炎症因子的释放C. 细胞凋亡的激活D. 以上都是答案：D10. 以下哪个是细胞应激反应的主要功能？A. 促进细胞增殖B. 促进细胞分化C. 保护细胞免受损伤D. 促进细胞凋亡答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
答案：细胞凋亡是一种程序化的细胞死亡过程，通常由细胞内部信号触发，表现为细胞体积缩小、细胞核凝聚、DNA断裂等特征，不引起炎症反应。
而细胞坏死是一种非程序化的细胞死亡过程，通常由外部因素如缺氧、感染等引起，表现为细胞肿胀、细胞膜破裂、炎症反应等。
病理生理学名词解释
病理生理学名词解释绪论1. 基本病理过程：指各种疾病发生发展过程中伴随的成套的、共同的功能和代谢的变化。
疾病1.低容量性低钠血症：又称为低渗性脱水，失Na+多于失水，血清Na+<130mmol/L,血浆渗透压<280mmol/L。
伴有细胞外液的减少。
2.低容量性高钠血症：又称为高渗性脱水，失水多于失Na+，血清Na+>150mmol/L,血浆渗透压>310mmol/L。
细胞外液和细胞内液量均减少。
3.等渗性脱水：水钠等比例丢失，血容量减少，但血清钠浓度和血浆渗透压均在正常范围内。
4.水中毒：患者由于水潴留使体液量明显增多，血钠下降，血清Na+<130mmol/L,血浆渗透压<280mmol/L，但体内总钠正常或增加，又称为高容量性低钠血症。
5.水肿edema：过多液体在组织间隙或体腔内积聚称为水肿。
6.积水hydrops：过多液体在体腔内积聚称为积水。
7.隐性水肿：游离液体增加不明显，尚无明显外观表现的水肿。
8.显性水肿：皮下组织过多液体积聚，出现明显外观表现的水肿。
酸碱平衡紊乱1.酸碱平衡：机体处理酸碱物质的含量和比例，以维持PH在恒定范围内的过程称为酸碱平衡。
2.酸碱平衡紊乱：许多因素引起酸碱负荷过度或调节机制障碍导致体液酸碱稳定性遭到破坏，这种稳定性破坏称为酸碱平衡紊乱。
3.PaCO2：血液中成物理状态溶解的CO2分子产生的张力，是反映呼吸性酸碱平衡紊乱的重要指标。
正常范围是33~46mmHg，平均为40mmHg。
4.SB：标准碳酸氢盐：指全血在标准条件下，在PaCO2为40mmHg，温度为38℃，血红蛋白氧饱和度为100%时测得的血液中HCO3-的量，是反映代谢因素的指标。
正常范围为22~27mmol/L，平均为24mmol/L.5.AB：实际碳酸氢盐:指在隔绝空气的条件下，在实际PaCO2，实际体温，实际血红蛋白氧饱和度情况下测得的血液中HCO3-的浓度。
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09级临五四班内部资料病理生理学1【试题】2011-06-27/山东大学/口腔医学院/2009级/口腔医学/五年制/病理学全部是汉语出题。名词解释结节性甲状腺肿子宫腺肌病干酪性肺炎副肿瘤综合症镜影细胞肺肉质变其他的记不清了单选、多选考后我翻阅了应试向导，单选几乎都是《病理学应试向导》上的原题，我再次肯定应试向导就是题库。以后考病理的学弟学妹们一定要好好看应试向导的选择题。简答1、肉芽组织的概念、组成、作用及结局。2、良恶性肿瘤区别。3、动脉粥样硬化基本病理特点、分期与并发症。4、早期食管癌，早期胃癌，早期肝癌三者的病理诊断标准。5、乳腺癌的分类，ER，PR，c-erbB-2在乳腺癌诊断中的作用。论述1、急慢性炎症的异同点。2、肾病综合征的概念，描述引起肾病综合症的3种肾小球肾炎的基本病理特点。【试题】2009-01-14/山东大学/药学院/06级/临药七/病理生理学一简答1DIC导致出血的机制。2肾小管损伤导致急性肾衰（ARF）的机制。二病例40岁男，呕吐腹泻发烧四天入院，有渴感，四肢湿冷Na=146mmol/LK=2.5mmol/LCl=110mmol/L体温38度多心率130/min呼吸频率30/minpH=7.25PaCO2低于正常血压低于正常1都有那些水电解质酸碱平衡紊乱，简要介绍一下机制2为什么血压低？为什么心率快，四肢湿冷？三单选40*1我们用的八年制课本，但是卷子上有些说法与课本不一致，估计是按别的教材出的。有些单词不认识。四多选20*1【试题】2009-01-14/山东大学/医学院/2006级/临床五年/病理生理论述题1低张性缺氧的病因，机制和血氧变化。2慢性肾衰竭的尿量变化和发生机制。病例分析患有慢支，后来下肢水肿，心室增厚，肝脏肿大。ph7.31paco2下降pao2上升BE负值增大。具体数值记不太清了。试述病人可能患的病和发病机制。【试题】2008-07-04/山东大学/医学院/2005级/临床医学(七年制）/病理生理学选择题40个单选，英文出题20个多选，中文出题1分/个问答与论述都是英文出，且放在了试题的最前面问答1.一名25岁的男子因在车祸中受伤被送到医院急诊室，失大量血，约1500ml，（某些实验室检查）问该男子发生了哪些病理生理学过程？10分2.心功能不全时，交感系统的代偿作用10分
论述一名男子被倒塌的建筑压了48个小时，救出后送往医院，一段时间后导出50ml尿液，（好像）伴有部分肢体的损伤。20分1）该男子为什么会少尿？2）其血钾会怎么变，为什么？3）其非蛋白氮会怎么变，为什么？【试题】2008-07-04/山东大学/医学院/2006级/口腔护理预防(五年制）/病理生理学/病生选择：共70‘，单选50’，x型20‘全是小白皮上的，我没做，直接背的答案……简答：共一题，10’功能性分流和真性分流的原因，导致的血气变化，以及二者的鉴别方法。论述：共一题，10‘某患者因使用胰岛素而出现心慌，四肢无力。心电图出现u波，心动过速。问：1、是什么病理过程2、对机体的影响如何？
病例分析：10’某患者有胃溃疡病史，入院前出现过两次血便，入院时神情淡漠，血压60/40mmHg，心率130次/min，24小时尿量50ml，入院后又出现一次血便，后进行止
血治疗，输液500ml。实验室检查，pH7.25，HCO3-为5mmol/l，Pco222mmHg。
问：1、该患者有哪些病理过程？2、患病为什么出现血压下降和尿量减少？3、如何治疗？【试题】2008-1-8/山东大学/医学院/2005级/口七/药七/病理生理学名解1DIC2无复流现象3发绀4端坐呼吸5血管源性休克大题1哪些酸碱平衡紊乱能引起PaCO2增高，机制2钙超载引起机体损伤的机制3通气和血流量失衡引起的血气改变病例分析因为水肿，某右心衰患者使用利尿剂两周，血气指标为：血钾浓度3.3mmol/l，动脉血二氧化碳分压55mmHg，PH7.55，SB多少忘了，问该病人体内有什么生理过程，机制【试题】山东大学/药学/05级/七年制/病理生理试题名解：DIC，发绀，冷休克，端坐呼吸。无复流现象大题：1使血液CO2压升高的酸碱中毒类型？2钙超载的损伤机制09级临五四班内部资料病理生理学23通气与血灌注比例失衡的机制病例：有关高血钾，水肿，心衰，以及酸碱中毒。名解5个，一个2分。大题3个，一个10分。病例10分单选30个，多选20个。【试题】2007-07-06/山东大学/医学院/2004级/六年制/病理生理学/病生选择：单选30个，K型题20个，均每个一分。把白皮书上的看了就没问题了，光明那本也一样。知识点就那些。很多原题名解：2×5健存肾单位氧超常简答：2×101、休克引起的细胞损伤2、端坐呼吸的机制病历分析：1×10一病人多年支气管炎、肺气肿，近日因感冒导致肺感染而入院。血液检查：PH7.31，氧分压55，二氧化碳分压65，SB21，K离子6.3(具体数值不确定了，哪位记忆力好的纠正吧。反正升高降低还是对的)问：有哪些病理过程，产生原因机制是什么？简述你的诊断过程【试题】2007-01-25/山东大学/医学院/2004级/七年制/病理生理学（病生）选择题基本上是光明日报出版社那本书上的，林琳，林立赞主编的，图书馆新书借书处也有，但是同济大学出版的（病理生理学应试指南，非新编的），问答题1.休克2期的特点和机制2.心衰时能量的代谢3.DIC引起出血的机制【试题】2006-06-29/山东大学/医学院/2003级/六年制/病理生理（病生）选择都是小白皮上的题，经过了在下验证，问答1.低张性缺氧时，肺血管收缩的机制2.DIC中发生休克的机制3.肺源性心脏病的发病机制病例分析是关于水电解质酸碱平衡的题因为都用英文出题，单词很重要比如第二个题肺源性心脏病就有一部分人不认识，也没问老师最后答错了，很可惜【试题】山东大学/医学院/01级/七年制/病理生理学（A卷真题）（含答案）一、A型题(共26分，26题，每题1分)1、慢性消耗性疾病患者出现水肿的主要原因是：A.毛细血管血管血压增加B.血浆胶体渗透压下降C.微血管通透性增加D.淋巴回流受阻E.以上都不对2、引起机体钠水潴留的主要机制是:A.肾小管重吸收增强B.钠水摄入过多C.利钠激素分泌增多D.激肽前列腺素系统激活E.以上都不对3、AB>SB可能有：A.代谢性酸中毒B.呼吸性酸中毒C.呼吸性碱中毒D.高AG代谢性酸中毒E.混合性碱中毒4、急性代谢性酸中毒时,最重要的代偿方式是A.细胞外液缓冲B.细胞内液缓冲C.呼吸代偿D.肾脏代偿E.骨骼代偿5、某幽门梗阻患者,反复呕吐,血气分析结果为pH7.49,PaCO48mmHg(6.4kPa),HCO36mmol/L,酸碱平衡紊乱类型为:A.代谢性酸中毒B.代谢性碱中毒C.呼吸性酸中毒D.呼吸性碱中毒E.混合型酸碱紊乱6、某溺水窒息患者,经抢救其血气分析结果为:pH7.15,PaCO80mmHg(10.7kPa),HCO27mmol/L,应诊断为A.代谢性酸中毒B.代谢性碱中毒C.急性呼吸性酸中毒D.慢性呼吸性酸中毒E.混合性酸中毒7、再灌注损伤是指:A.缺血后恢复血流灌注引起的后果B.缺血后恢复血流灌注引起的组织损伤C.无钙后再用含钙溶液灌注引起钙超载D.缺氧后再用富含氧溶液灌流引起的组织损伤E.以上都不是8、钙反常发生的钙超载损伤与下列哪项有关:A.无钙期引起钙泵功能障碍B.细胞膜通透性增高C.复钙期钙浓度过高D.膜外被与糖被层表面分离E.缺氧后又给氧9、体内对缺血缺氧最敏感的器官是:A.心B.脑C.肝D.肾E.肺10、呼吸衰竭伴发右心衰竭最主要的机制是:A.外周血管扩张,阻力降低,静脉回流增加B.慢性缺氧血量增多C.血液粘滞性增高D.肺泡气氧分压降低,引起肺血管收缩E.肺小动脉壁增厚,管腔狭窄11、死腔样通气是指:A.肺泡通气分布严重不均B.部分肺泡V/Q比率增高C.各部分肺泡的V/Q比率自上而下递减D.肺泡通气与血流比例低于0.809级临五四班内部资料病理生理学3E.肺动-静脉短路开放12、阻塞性通气不足是由于A.肺顺应性降低B.肺泡通气与血流比例失调C.非弹性阻力增加D.肺泡扩张受限E.肺循环短路增加13、对热限概念哪项正确:A.体温升高持续时间受限制B.体温升高的高度受限制C.发热激活物的强度受限制D.内生致热原产生的量受限制E.内生致热原的作用受限制14、发热的共同信息物质很可能是:A.内生性致热原B.淋巴因子C.类固醇D.cAMPE.前列腺素15、下列哪种物质属内生致热原:A.外毒素B.内毒素C.抗原抗体复合物D.肾上腺皮质激素代谢产物本胆烷醇酮E.吞噬细胞被激活后释放的致热原16、发生难治性休克最主要的原因是A.酸碱平衡紊乱B.严重的肾功能衰竭C.心功能不全D.DICE.肺水肿17、心力衰竭时失代偿的表现为A.心率加快〈160次/分B.心肌肥大C.正性肌力作用D.心脏肌源性扩张E.心脏紧张源性扩张18、下列哪种疾病伴有左心室后负荷加重A.甲状腺机能亢进B.高血压病C.肺动脉高压D.心室间隔缺损E.心肌炎19、心脏离心性肥大的本质是:A.心肌细胞增生B.心肌纤维变粗C.肌节串联性增生D.肌节并联性增生E.以上都不是20、动脉血氧含量的高低主要取决于:A.动脉血二氧化碳分压的高低B.动脉血氧分压的高低及Hb的质和量C.动脉血的pH及动脉血氧分压D.2,3-DPG的含量E.血氧容量21、下列关于低张性低氧血症的叙述哪项是错误的：A.血氧容量可正常B.动脉血氧分压和血氧含量降低C.动━静脉血氧含量差大于正常D.静脉血分流入动脉是病因之一E.可出现呼吸性碱中毒22、某患者血氧容量12ml%,动脉血氧含量11.4ml%,氧分压100mm(13.3kPa),动━静脉氧含量差3.5ml%,最可能是:A.慢性支气管炎B.肺气肿C.慢性充血性心力衰竭D.慢性贫血E.严重维生素B缺乏23、最能反映组织中毒性缺氧的指标是:A.血氧容量降低B.动脉血氧分压降低C.动脉血氧含量降低D.静脉血氧含量增加E.动━静脉血氧含量差增加24、下列哪项关于DIC的叙述是正确的:A.DIC是一种急性全身性的病理过程B.DIC是一种慢性全身性的病理过程C.DIC是一种急性局部性的病理过程D.DIC是一种慢性局部性的病理过程E.以上都不是25、下列哪项是导致DIC发病的共同关键环节:A.凝血因子Ⅻ的激活B.组织因子大量入血C.凝血酶生成增加D.纤溶酶原激活物的生成E.凝血因子Ⅴ的激活26、下列哪项不是引起DIC的直接原因:A.血管内皮细胞受损B.组织因子入血C.血液高凝状态D.红细胞大量破坏E.异物颗粒入血二、K型题(共26分，26题，每题1分)1、促进抗利尿激素分泌增多的因素有: