《万以内的加减法整理和复习》教学设计-张芳
《万以内加减法复习课》教学设计
《万以内加减法复习课》教学设计一、教材分析本节教学是对《万以内的加法和减法》进行系统复习。
《万以内的加法和减法》是在学生掌握了100以内的加减法和万以内数的认识的基础上进行教学的,它是学生将来学习多位数加减多位数的重要基础。
二、学情分析本学期所学的万以内的加、减法是在二年级下学期学习几百几十加、减几百几十的基础上进一步学习三位数的加、减法。
三、教学目标（一）知识与能力：1、通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”和“有余数的除法”，并提高学生的计算能力和估算能力。
2、能用所学的数学知识解决简单的实际问题3、培养学生的整理、解决问题的能力（二）过程与方法1、回忆呈现，查漏补缺2、比较深化加深理解3、实际应用，拓展延伸4、课堂小结（三）情感态度和价值观1、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
2、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
四、教学重难点1、重点是培养学生的计算能力和估算能力2、难点是连续进位的加减法和连续退位的加减法。
五、教具准备课件、实物投影六、教学过程教学流程多媒体课件应用设计意图（一）回忆呈现，查漏补缺1、师：时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。
同学们还记得我们都学了些什么吗？生：万以内的加、减法师：老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信心接受老师的挑战呢？2、出示题目：用竖式计算计算下列各题175+162=310-207=259+148=985-423=325+464=806-774=师：老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？多种回答：(1)口算。
(2)估算。
（3）竖式计算。
(让学生各自说出不同算法的思路过程)万以内数的加、减法是学生已经学习过的知识，要帮助他们在整理和复习的过程中，形成知识网络，从整体上把握这些知识在引导学生整理和复习时，要注意方法的指导，让学生经历整理和复习的过程，培养学生整理知识的意识。
部编版三年级数学上册二单元 《万以内的加法和减法(一)—整理和复习》 教案
整理和复习【教学内容】万以内的加法和减法(一)的整理和复习。
(教材第19页内容，练习四第1~3题)【教学目标】1.通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。
2.结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同。
估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。
【重点难点】对估算策略会根据实际问题进行调整，掌握口算与笔算计算技巧。
【教学准备】口算卡片及大屏幕出示相关的主题图。
【情境导入】1.教师出示口算卡片(教材19页“整理和复习”第1题”)。
52+35 86-34 47+33 36+2023+69 62-18 70-26 65-15以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。
2.总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错。
3.口算练习。
完成第19页第2题。
两人一组，轮流出题计算，要求他们互相评价。
【设计意图】通过独立尝试、交流、讨论、进一步感受估算策略的多样性，明白应该怎样选择恰当的估算策略。
【进行新课】1.练习教材第19页“整理和复习”第2题。
(1)让学生采用不同方法独自完成第2题。
(可以口算也可以笔算) 。
(2)说一说自己是怎样算的。
(3)归纳总结“几百几十加减几百几十”。
如果是口算应注意哪些问题；如果采用笔算，要特别注意哪些问题；如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题。
设计意图：通过游戏的形式提高学生的计算能力。
2.估算。
第19页“整理和复习”第3题同学们互相讨论怎样估算出中国科技馆的巨幕电影院比上海科技馆的大约多多少个座位？【课堂作业】1.集体研讨教材第20页练习四第3题。
先独自估算出结果，然后集体交流估算的思考过程。
同时教师可结合这一学习内容使学生了解到上海的“东方明珠”是亚洲最高的广播电视塔，增强学生的民族自豪感。
【课堂小结】1.这一单元我们学习了哪些知识内容?请你口述一遍。
2.通过本节课的复习，你又有了哪些收获?还存在问题吗?【课后作业】完成练习四1~2题。
第四单元万以内的力加叫法和减去(二)《整理复习》教案
2.教学难点
（1）进位、退位、借位在实际计算中的灵活运用。
-难点举例：在计算过程中，学生容易在进位、退位、借位上出错，如忘记进位或退位，借位后本位处理错误等。
（2）心算能力的培养。
-难点举例：学生在心算过程中，容易受到数字大小、复杂度等因素的影响，导致计算错误。
4.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论、分享解题方法，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
5.培养学生自主学习、自我反思的能力，鼓励学生在课后主动复习、总结所学知识，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）万以内数的加减法运算规则：进位、退位、借位的处理方法。
-进位：当某一位相加结果大于等于10时，向前一位进1。
3.引导学生运用不同的解题策略，如列式计算、心算、分组计算等，解决万以内数的加减问题。
4.结合实际情境，设计相关习题，让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。
5.针对学生在计算过程中容易出现的错误，进行归纳总结，提高学生的自我纠错能力。
6.通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学知识，形成完整的知识体系。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生数感及符号意识，使他们在解决万以内数的加减问题时，能准确理解数字和运算符号的含义，提高对数学表达式的理解和运用能力。
2.培养学生逻辑思维和推理能力，通过对比练习，让学生自主发现并总结加减法运算的规律，提高解题效率。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，将所学知识应用于生活情境，提高数学在实际生活中的应用价值。
-退位：当某一位相减结果小于0时，从高位借1，本位加10再减。
万以内的加法和减法整理与复习教案
万以内的加法和减法整理与复习教案教学目标：1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
教学设计：一、小组交流、整理知识。
1、师：昨天同学们回家对万以内数的加减进行整理和复习，现在请同学们把整理的结果在小组内交流，小组长记录。
（学生交流、教师巡视）2、小组汇报，全班交流。
小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。
小组2：还有用数学、加减法的验算。
小组3：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
……（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）3、师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。
板书课题。
二、巩固练习、发散思维。
1、尝试编题，抽象法则。
（1）师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？（2）学生针对每种类型分别编题，教师板书：（3）让学生把编出的题目进行计算。
（4）订正提问：笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在计算的时候，还有哪些特别要注意的地方?（5）生汇报交流。
2、反馈测试，灵活掌握。
(1)考考你：做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。
（33页第1题。
学生计算、教师巡视，然后集体订正）（反馈）师：得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。
（2）啄木鸟诊所：比比谁当小医生又快又好？集体订正，分别说说错在哪？三、应用拓展，解决问题。
1、生独立完成33页第2题。
四、全课总结1、同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？2、请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。
万以内数的加减法整理与复习
《万以内数的加减法（一）整理与复习》教学设计张沛沛教学目标：1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。
2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
教学重点：三位数加减法的计算和验算。
教学难点：运用知识灵活解决实际问题。
教学准备：课件、实物投影。
教学过程：一、谈话引课同学们，这节课我们来复习万以内的加减法（一）（板贴）。
二、整理两位数加减两位数的口算谈话：在这一单元，我们首先学习了两位数加减两位数的口算。
（板书:口算）你能熟练的口算这几道题吗？先自己试一试。
在口算这些题的时候，你有什么小窍门？（指名交流）小结:我们在口算的时候都要把相同数位上的数相加或相减。
（板贴：相同数位上的数相加减。
）谈话：现在我们就可以当细心的驾驶员，开起智慧的小火车了。
从谁开始？（开火车口算，课件出示得数。
）追问：到底谁是口算小能手呢？做一做答题纸上的第一题。
（出示课件）从某某开始，一人说一道。
哪些同学全都做对了？真棒，你们都是口算小能手。
三、整理三位数加减三位数的笔算1.谈话：在这一单元，我们还学习了三位数加减三位数的笔算，（板书：笔算）做一做答题纸上的第2题，指两名同学上台做最后两道题。
追问：谁来说一说前两道题的计算结果？指名交流。
这两位同学做得怎么样？在计算592+384的时候，你是怎么想的呢？（指名说计算过程）也就是当哪一位上的数相加满十要怎样做？学生说。
（把进来的1用红笔标注，板书：满10进1）518—227又是怎样算的？当哪一位上的数不够减，我们要怎么办？指名交流，也就是要向前一位借1在这一位上当10用，简称为借1当10。
（把借位上的点描红，板书：借1当10）在小组里交流一下这两道题的计算过程，开始吧！用竖式计算加减法时要注意什么呢？让我们一起来看一段视频。
三年级上册数学教案万以内的加法和减法(一)整理和复习示范教学方案人教版
三年级上册数学教案：万以内的加法和减法（一）整理和复习示范教学方案教学目标1. 让学生理解万以内数的加法和减法运算的概念，掌握基本的运算方法。
2. 培养学生运用万以内数的加法和减法运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生进行数学思考的能力，提高学生的逻辑思维和数学素养。
教学内容1. 万以内数的加法和减法运算的基本概念和方法。
2. 万以内数的加法和减法运算在实际生活中的应用。
3. 万以内数的加法和减法运算的练习和复习。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握万以内数的加法和减法运算的基本概念和方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：使学生能够灵活运用万以内数的加法和减法运算解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入万以内数的加法和减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解万以内数的加法和减法运算的基本概念和方法，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生了解万以内数的加法和减法运算在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 板书万以内数的加法和减法运算2. 板书内容：包括万以内数的加法和减法运算的基本概念、方法、示例、练习等。
作业设计1. 基础练习：包括万以内数的加法和减法运算的计算题。
2. 应用题：设计一些实际问题的题目，让学生运用所学知识进行解决。
课后反思1. 教学过程中，学生对万以内数的加法和减法运算的理解程度如何，是否需要进一步讲解和练习。
2. 学生在实际问题的解决中，是否能够灵活运用所学知识，是否需要进行更多的练习和应用。
3. 教学方法和教学手段是否有效，是否需要进行调整和改进。
教学过程1. 导入情境创设：通过创设学生熟悉的购物、计数等生活场景，让学生直观感受万以内数的加法和减法运算的实际意义。
万以内数加减法的整理和复习教学反思-张芳
《万以内数加减法的整理和复习》教学反思
高峰小学张芳
万以内数的加、减法是学生已经学习过的知识，要帮助他们在整理和复习的过程中，形成知识网络，从整体上把握这些知识在引导学生整理和复习时，要注意方法的指导，让学生经历整理和复习的过程，培养学生整理知识的意识。
引导学生对万以内加减法的估算、连续进位加和连续退位减的笔算以及加减法的验算，解决问题进行整理和复习。
本节课我以回忆一下这一单元的知识包括哪些内容进行开课，通过复习板书出相应的知识点，然后通过变魔术了，看看老师是怎样这些零散的知识点编织成一张网的？教师用符号把以上知识进行连接，形成知识网络图。
通过展示学生作品：请学生介绍自己的设计，要求说清自己的设计理念。
请有不同想法的孩子说出自己与别人设计的不同之处。
通过几位同学的展示让同学进行评价，在他人的网络图中你学到了什么？相互交流各自的想法，要善于学习别人想到的而自己却疏忽的地方，然后再完善自己的网络图。
最后通过提出问题——分析问题——解决问题来检验学生掌握知识的情况。
最可惜的是由于在知识整理的环节花掉了较多的时间，没能完成原先设计的“数学医院“的环节，这一环节我是想利用学生平时作业中生成的错误资源进行纠错，让学生分析错因、改正错误，在这样的练习中提高学生的计算能力，可惜这一亮点没能得以展示。
一节复习课就像一碗旧饭随便热一下也是可以吃的，关键是我们要想办法如何把旧饭炒香，调动起学生的食欲，让学生积极的参与到其中，都抢着要吃。
总之，如何上好复习课是我们值得研讨的一个课题，我相信只要我们肯去专研就一定能把复习课上好。
万以内的加法和减法整理与复习(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：万以内的加法和减法整理与复习2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握万以内数的加法和减法的运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用所学的运算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法的运算方法。
2. 加法和减法运算定律的应用。
3. 加法和减法混合运算。
4. 万以内数的加法和减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的运算方法，加法和减法运算定律的应用。
2. 教学难点：加法和减法混合运算，万以内数的加法和减法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的万以内数的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习- 讲解万以内数的加法和减法的运算方法，让学生理解和掌握。
- 通过例题，让学生学会运用加法和减法运算定律，提高计算速度和准确性。
- 讲解加法和减法混合运算的运算顺序，让学生掌握。
- 讲解万以内数的加法和减法在实际生活中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 巩固练习- 设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行小结，让学生加深理解。
5. 课后作业- 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价通过课堂表现、课后作业和测试等方式，评价学生对万以内数的加法和减法的理解和掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
七、教学资源- 教材- 练习题- 教学课件八、教学时间- 2课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的计算能力和数学思维。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
三年级上册数学教案 万以内的加法和减法(一)整理和复习示范教学方案 人教版
三年级上册数学教案：万以内的加法和减法（一）整理和复习示范教学方案——人教版教学目标1. 知识与技能：使学生进一步理解万以内数的加法和减法计算法则，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过整理和复习，培养学生对数学知识的总结归纳能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作学习的意识。
教学重点与难点- 重点：使学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，提高计算速度和准确性。
- 难点：对计算过程中出现的问题进行有效解决，提高计算速度和准确性。
教学方法- 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。
- 小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学准备- 教师准备：万以内数的加法和减法练习题，教学课件。
- 学生准备：课本，练习本，文具。
教学过程1. 导入：- 教师通过提问方式引导学生回顾万以内数的加法和减法计算法则。
- 学生回答问题，教师总结并给予反馈。
2. 新课内容：- 教师通过课件展示万以内数的加法和减法计算例题，引导学生观察并总结计算法则。
- 学生跟随教师一起总结计算法则，并记录在课本上。
3. 课堂练习：- 教师发放练习题，学生独立完成。
- 教师巡回指导，对学生的计算过程进行指导和纠正。
4. 小组合作学习：- 学生分组讨论计算过程中遇到的问题，共同寻找解决方法。
- 每组选派一名代表分享本组的讨论成果。
5. 课堂小结：- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算法则和注意事项。
- 学生跟随教师一起总结，并记录在课本上。
6. 作业布置：- 教师布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成。
教学反思- 教师应关注学生在计算过程中出现的问题，及时进行指导和纠正。
- 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
- 教师应定期对学生的学习情况进行检查，及时调整教学策略，提高教学效果。
万以内的加法和减法(一)第6课时《整理和复习》教案
万以内的加法和减法(一)第6课时《整理和复习》教案 复习内容：教材第 19页整理和复习及相关题目。 复习目标：1.熟练掌握两位数加、减两位数的口算方法和几百几十数加、减几百几十数的笔算方法，能够熟练地进行计算，并能运用适当的方法进行估算。 2.在探讨交流中培养学生分析问题和解决问题的实际能力。 教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数的口算和几百几十数加、减几百几十数的笔算。 教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题，选择适当的方法进行估算。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 学生活动
(二次备课) 一、知识梳理 1.课件出示教材第19页的问题。(学生思考后同桌交流，再指名汇报) 2.课件出示下面的问题，填一填。 (1)计算两位数加、减两位数和几百几十数加、减几百几十数时，首先把( )对齐，从( )位开始算起。哪一位上相加满( )向前一位进一，哪一位上不够减，要向( )位借一当十。注意不要漏掉进上来的或减走的一。 (2)估算三位数加、减三位数时，采用适当的方法进行。可以把每个三位数看成和它接近的( )数，也可以先看成与它接近的几( )几( )数，再进行计算。 二、针对练习 1.完成教材第 19页第1题。 教师计时，学生独立完成。 投影展示学生的计算结果，全班交流订正。 2.完成教材第 19页第2题。 指名学生板演，其他同学在练习本上完成。 全班交流，集体订正。 3.完成教材第 19页第3题。 学生仔细读题、列式，并完成估算。 指名学生说一说估算方法，对不同的估算方法适当给予鼓励和表扬。 三、巩固练习 1.完成教材练习四第2题。 教师提问：比较大小前，我们先做什么？ 2.完成教材练习四第3题。 提醒学生先认真读题，明白题意后再解决问题。 第(1)题中有“大约”两个字，题目需要用估算来解决。 教师提问：405米看成多少比较简便呢？ 第(2)题，提醒学生多提出一些加、减法的问题。 四、拓展延伸 教师课件出示。 通过课前回顾与知识梳理，让学生再次明确计算两位数加、减两位数和几百几十数加、减几百几十数以及估算时应注意的问题。
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《万以内的加减法（二）整理和复习》教学设计
高峰小学 张 芳
教学内容：人教版三年级上册第四单元《万以内的加减法整理和复习》
教材分析：根据《标准(2011)》的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减
三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。通过这部分内容的学习，
一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通
过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和
多位数乘、除法打下基础。
学情分析：本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数，几百几十加、减
几百几十的基础上进行教学的，应让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，
通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决问题。学好这部分内容，对于进一步
理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重
要作用。
教学目标：
知识目标：通过对本单元知识的整理和复习，使学生能较好地总结本单元笔
算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。
能力目标：培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际
问题。
情感目标：激发学生的学习兴趣，感受数学在实际生活中的作用，培养学生
认真思考和验算的习惯。
教学重点：总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计
算的速度和准确率。
教学难点：培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际
问题。
教学准备：课件
教学流程：
一、回顾所学，直接导入
师：同学们，第四单元我们学习了什么内容？
师：这节课我们将对第四单元《万以内的加减法》进行整理和复习。（板题）
二、创设情境，在解决问题中呈现本单元所学知识点
1、出示卡通玩具店，帮助小刚挑选玩具
师：妈妈带了400元钱和小刚一起去了卡通玩具店。玩具的品种太多了，小
2
刚眼睛都看花了，他挑选了其中的三种。但是，最后他只能买其中的两个作为奖
励。你能做做小刚的“小参谋”，帮他推荐一下吗？
2、学生汇报挑选方案，引导其快速进行估算，判断3种方案都合适吗？
师：这3种选择都合适吗？为什么？
3、小结估算的技巧。
4、选择自己喜欢的玩具组合进行计算，算出这个组合花多少钱。
5、小结笔算加法的计算方法。
师：笔算加法应注意哪些问题？
6、出示玩具图，引导学生提出用减法解决的问题，并解答。
7、小结笔算减法的计算方法。
8、出示800－423＝ 279+864＝
学生笔算并且验算（抽生板演）
9、结合学生完成情况进行点评，回顾加法和减法的验算方法。
三、梳理知识、构建网络
1、师：在帮助小刚解决问题的过程中，我们应用了本单元所学的一些知识，
谁来归纳一下，本单元主要学了哪些知识呢？
2、学生归纳知识点，建构网络。（课件出示知识网络）
四、自主检测、完善提高
师：掌握了万以内加减法的计算方法，最重要的是要应用它解决生活中的实
际问题，下面我们就一起去挑战好吗？
1、基本练习：笔算下列各题
（1）413+587 229+85 671+322 160+594
师：哪些算式中的个位相加不需要进位？哪些算式中个位、十位都要进位？
（2）862-715 739-58 310-224 400-319
师：哪些算式中十位相减不需要退位？哪些算式中个位、十位相减都要退
位？
2、开放练习
（1）出示小明家到玩具店的路线图，自主提出数学问题并解答。
（2）解决张阿姨的关于订单的问题：今天准备600张快递单够吗？还差多
3
少张快递单？
3、拓展练习
（1）出示西村到东村的路线图，思考：从西村到东村有几条路？
哪条路近？近多少米？
（2）解决有关孵小鸡的问题。
（3）购买物品，思考：买1辆自行车和1个电饭锅，能获奖吗？买一空调
和一块手表，能获奖吗？你想怎样买？能获奖吗？
4、思维再提高
想想框里应填几？
先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。
五、课堂小结，布置作业
师：这节课我们一起对第四单元的内容进行了整理和复习，希望同学们能够
认真掌握方法，细心计算，不断提高自己的计算能力。通过这节课的整理和复习，
你感觉自己有哪些进步？有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个
简单的评价。