中班社会兔子先生去散步教案(最新)

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中班社会兔子先生去散步教案
一、设计意图：
标志在我们生活中随处可见，对于成年人已经司空见惯，但幼儿并不完全了
解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，故事由许多
标志串联而成。一方面幼儿在跟老师的交流沟通中语言能力得到提升，更重要在
社会方面去认识各种各样的标志，了解各种标志的意义，从而拓展幼儿的知识。
也增加他们对标志物的兴趣，在生活中会处处留心。

二、活动目标：
1、喜欢关注出现的不同标志，愿意猜测标志所代表的意义。
2、了解兔子先生散步时的各种经历，知道外出时要注意安全。
3、感受标志的重要性，能按照标志的要求行动。
三、活动准备：
1、物质材料准备：兔子玩偶、大图书、ppt、标志、背景音乐《humoresque》、
《瓦丽莎的微笑》。

2、知识经验准备：教师：熟悉故事情节。
幼儿：认识并知道常见的标志。
3、环境创设准备：布置各类标志的教室。
四、活动过程：
（一）引起兴趣
1、介绍兔子先生
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师：今天老师给你们带来一个非常好听的故事，在故事里有一位有趣的兔子
先生，让我们先来认识一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他来了，我们一起和兔子
先生打声招呼吧。

（二）观察画面
1、（出示大图书）兔子先生的家
师：这几天兔子先生可高兴了，因为他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮
的新房子，让我们一起来找找兔子先生的新家吧。

（1）哪一幢会是兔子先生的家呢？
（2）你是怎么看出来这是兔子先生的家呢？
（3）那另外几幢又会是谁的家呢？
小结：原来兔子先生还有许多好邻居，看来有了门上的标志，我们就能很方
便地找到兔子先生的家了。

2、周围的环境
师：住进新房子，兔子先生可开心了，它整理好了东西决定出门去散步。它
想看看周围有些什么好玩的地方，熟悉一下这片美丽的小区，于是它高高兴兴地
出门了。

（1）数一数，你看到了几个标志？
（2）你认识这些标志吗？猜猜看这些标志代表什么意思？
（3）你怎么知道这个标志的意思？
（三）理解故事
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1、播放背景音乐《humoresque》，倾听ppt故事。
2、教师提出问题，引导幼儿理解故事内容。
小结：看来认真观察身边的`标志很重要，看懂这些标志就能减少许多麻烦，
保护自己。

（四）游戏环节
1、找一找
师：今天呀，这个教室里也有许多的标志物，我想请你们去找一找好吗？看
一看哪里有标志？都有些什么标志？

（播放音乐《瓦丽莎的微笑》音乐结束回到座位）
2、讲一讲
师：你刚刚在哪里找到了什么标志物？
（五）离场
师：幼儿园里也有许多地方需要这些安全标志。我们一起去找找看好吗。
活动目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
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活动准备：
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：
一、出示标志，引起幼儿兴趣。
并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑
洞、老鼠的家、船、海、好朋友）

二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一
些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请
幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）

四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志。
将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上
台与同伴一起分享所编的故事。

1、当心火灾、火警电话、警止吸烟
2、报警电话、当心车辆、人行横道
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3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
4、注意信号灯、保持安静、图书室
鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
活动反思：
把绘本做成动画后，我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味，并引发幼
儿对生活中标志的关注，而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后，
我发现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。

首先在活动目标上，基本是可以的，就是感觉故事里的标志太过卡通化，而
这些标志大多是安全标准，这样给孩子一种错觉这是好笑的，不遵守这些标志也
不严重。课前没考虑到这一点，动画太过卡通，只考虑到趣味性，没考虑到安全
性和教育意义。

再者在活动过程的设计中，有些环节没有精彩的发挥出来，比如，在创编故
事中，我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡，没有让
幼儿动起来。

我认为这堂课，最大的亮点就是我的动画和录像，可是由于准备的不充分。
课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改，把它变为一节优质的电教课。

设计意图：
标志在我们的生活中随处可见，对于成年人已司空见惯，但幼儿并不完全了
解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事，由许多标志
穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事，我被作者的巧妙构思深深吸引。它
能激发幼儿对标志的兴趣，感受到标志与生活的关系，由此我上了这样一节课。

活动目标：
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1、激发幼儿对标志的兴趣。
2、认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
活动准备：
1、《兔子先生去散步》电子文档，故事中的标志图片
2、生活中的标志PPT
活动过程：
1、标志激趣。
出示兔子先生家的图片，猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？
师：小朋友们真聪明，这就是兔子先生的家，它家的门上有一个兔子的标志。
今天兔子先生请我们和他一起去散步，小朋友想去吗？

2、听故事，认识标志。
（1）听看故事，随情节猜猜它们是什么标志，它告诉兔子先生什么？
（2）回顾情节，谈话交流：和兔子先生散步时，你看到了什么标志？（根据
幼儿回答，贴出相应标志。）

（3）根据标志完整回顾故事情节。
3、联系生活，认识各种标志。
（1）在我们的生活中也有很多标志，你认识它们吗？它告诉我们什么？
（2）你还知道那些标志？
（3）师小结：生活中还有许多各种各样的标志，请小朋友们以后多观察，把
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你知道的标志告诉小朋友和老师。
4、活动延伸：你也设计一些标志，让兔子先生和你去散步好吗？想设的小朋
友可以去图书区设计。

活动反思：
在认识标志的过程中，幼儿的注意力很集中，他们的反应很快，观察很仔细，
能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故
事是多么的有趣，幼儿喜欢这个故事，故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热
情，他们创作出各种标志，互相讲述。

活动目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：
1、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、
楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）
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2、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事
里去，好不好？

3、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一
些标志，让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？（请
幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？表示什么意思？）

4、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
5、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿
将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。

A、当心火灾、火警电话、警止吸烟
B、报警电话、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话
D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的
成就感。

活动反思：
活动中，幼儿作为学习的主人，激发对各种标志的兴趣，我引导幼儿自己去
观察和发现、寻找各种各样的标志，如：禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都
是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自
己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明
白了做人的道理。

【中班社会兔子先生去散步教案】