苏教版一年级数学下册试卷分析

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苏教版一年级数学期末成绩分析

最高分
100
及格人数
53
最低分
74
及格率
100%
二、期末成绩项目分析
考试题型
一（1）班实际失分
考点分析
第一关：我会算
第二关：我会填
项
目统
第三关：我会选
计
第四关：我会画
0分 58分 12分
11分
20以内的进位、不进位加法、 20以内不退位减法、连加连减、加减混合
数的组成、计数器的初步认识、认识位置、几和第几、一题四式
三、成功之处分析
从两个班的试卷上分析，这学期，安排学生们每日进行口算比赛，有了较为理想的效果，两个班的口算总体失分为2分。学生们在平时的练习中，也提高了答题能力。学生们对比长短、看图列式、几和第几、数数等知识点，掌握的较为理想。例如：选择题的第1题，学生们绝大多数掌握了，如何用数格子的方法来确定路线的长短。看图列式题，错误率也非常低，绝大部分学生不仅能理解加法的意义，还能理解连减的意义。而从填空题第2题来看，学生们对几和第几掌握的都比较理想。这给了我一部分动力。（题目如下图）
23分
20以内的进位、不进位加法、 20以内不退位减法、连加连减、加减混合
数的组成、计数器的初步认识、认识位置、几和第几、一题四式
比长短、数数（认识小棒、计数器）、立体图形的认识（会数正方体）、解决问题的审题能力
动手操作能力、数数能力、找规律
第五关：我会用
93分
看图列式、解决问题的审题能力、筛选多余条件的
• 5.养成良好的数学学习习惯。比如制定某个数学学习的发展计划，按照计划完成自己的要做的事，在计划的制定中，可以规定每天要做多少问题，完成哪些训练等等，这些都非常有助于成绩提升。

一年级下册数学单元测试-第六单元苏教版3

[精品]第六单元 100以内的加法和减法（二）测试卷及解析苏教版（秋）-一年级数学下册时间：60分钟总分：100分一、填空题（每空1分，共34分）【题文】一个数的十位上是3，个位上是5，这个数是（），它和8的和是（），它比9大（）。

【答案】35,43,26【解析】本题考查两位数的组成，两位数加一位数（进位），两位数减一位数（退位）。

【结束】【题文】两个数都是25，它们的和是（），差是（）。

【答案】50，0【解析】本题考查两个相同加数的和，两个相同数相减。

【结束】【题文】被减数是60，差是24，减数是（）。

【答案】36【解析】本题考查被减数、差和减数的关系，被减数=差+减数，即减数=被减数—差，60—24=36。

【结束】【题文】一年级二班原来有48个同学，又来了6个新同学，现在这个班一共（）个同学。

【答案】54【解析】本题考查应用问题中，问一共多少用加法。

48+6=54【结束】【题文】一个数是46，另一个是是28，这两个数的和是（），差是（）。

【答案】74,18【解析】本题考查关于两个数的和的问题以及两个数差的问题。

46+28=74,46—28=18。

【结束】【题文】三个加数都是16，这三个数的和是（）。

【答案】48【解析】本题考查三个加数的和，三个加数都是16,16+16=32,32+16=48.【结束】【题文】爷爷今年61岁，爸爸今年35岁，小文今年8岁，爷爷比小文大（）岁，爸爸比小文大（）岁，爷爷比爸爸大（）岁。

【答案】53,27,26【解析】本题考查一个数比另一个数大多少用减法，61-8=53,35—8=27,61-35=26。

【结束】【题文】妈妈买来30颗糖，被小明吃掉了4颗，还剩（）颗糖。

【解析】本题考查实际应用问题中还剩多少用减法。

30—4=26.【结束】【题文】在○里填上“>”“<”或“=”。

45＋6 ○ 50 78＋10 ○ 9＋78 43＋27○ 90－2064 ○ 55＋16 80－31○ 50 90－28○ 60【答案】＞，＞，=，＜，＜，＞。

一年级数学下册一二单元试卷分析【精选文档】

一年级数学下册一二单元试卷分析这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的,难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。

”而从考试成绩来看，未能达到预期的目标。

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识,通过填空，算连加和连减，算一算，圈一圈，判断对错，等一系列习题考察学生对于20以内加减的计算能力。

第二类是综合应用，主要是考应用实践题。

无论是试题的类型,还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况.打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生未能在检测中发挥出自己的实际水平，由于学生对题目的要求理解有限，导致综合应用上失分严重，优秀率26％，及格率78%,平均分64.5。

1、在基本知识中,填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。

2、看图列式计算，多数学生都能看懂图，并且列出正确的算式。

很多学生出于常规看图，没有看字，而理解错了。

因此，最重要的是学生自己理解透。

通过本次测验,我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。

3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键.自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识.这方面有一定的差距。

三、今后的教学建议,从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

苏教版一年级数学下册命题情况分析

苏教版一年级数学下册命题情况分析2013-2014学年度第二学期期末质量检测命题情况分析学校塔山镇中心小学年级一年级学科数学备课组长何娟一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）2013---2014学年度第二学期期末学业水平检测，共分六大项，分别是：一、直接写出得数。

二、用竖式计算。

三、填空。

四、选择合适的答案。

五、画图。

六、解决实际问题。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。

从试卷难度来看，适合绝大多数的学生，比较容易完成。

没有太难的题目，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

试题整体较好地体现了层次性，其中:基础题占90%，稍难题占10%。

从命题的范围来看，覆盖面广，试题符合新课程标准，注重计算能力的培养，灵活性较强，面向全体学生。

三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）试卷的题目虽说是比较简单，但是让学生计算和动脑思考的较多，这张试卷对一年级的学生来说40分钟做完量还是多了一点。

四、典型情况分析（举例说明、分析）本次试卷共分为六道大题：第一题直接写出得数。

考查的是100以内数的掌握情况，失分不多，只有少数的学生粗心计算错误。

第二题用竖式计算。

大多数同学都做对了，只有少数的学生在进位加和退位减的题出错，好多学生还是粗心因为抄错数而失分，但个别同学确实是方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

第三题开动脑筋填一填。

新苏教版小学一年级数学下册全册单元分析

三是本单元教学的实际问题的数量关教学作些准备。
系较难理解，与计算教学交叉安排，分散 5.在计算教学这条主线里，穿插编排解决
了教学难点，还增加了练习机会，有利于实际问题的教学。
学生巩固和掌握。
6.单元复习，提升技能，完善认知结构。
单元
四
目标达成
分析
第五单元单元分析
序号
内容
个人设计
备课组集体讨论意见
习数学知识以及学习其他知识来说，与 20 以内进位加几减 6、5、4、3、2 的退位减法，单元一教材法同样重要。因此，在教授这部分内容的时候要使学生更尊重学生的算法选择。通过复
在理解的基础上熟练地掌握，切实打好基础，对今后学习，使学生更好地掌握 20 以内的分析
生的学习发展起着重要地作用。本单元包括三部分内退位减法。
二
目标基本数量关系，体会人民币与日常生活的密切联系，同形式的数学活动，也会涉及不同单
3、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的
过程，积累一些解决简单问题的经验，体验数学与生活
的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。
经过十几减 9、8、7 的教学，
1、注重从学生感兴趣的情景中引入计算问题，学生基本形成并掌握了自己喜
使计算成为解决问题的需要。
欢的方法。退位减法的教学要求
元、角、分都是人民币的单位。本单元教学人民币
教材编排是很有层次的。先教学小面
的知识，主要有两部分内容。一部分是认识人民币，
包括人民币的单位和相邻单位之间的进率等知识，值的人民币，再教学大面值的人民币，
以及各种面值的人民币并体会其面值。另一部分是是合理的认知线索。先教学 1 元、1 角

一年级下册数学试卷分析

一年级数学月考试卷分析与讲评一、主要成绩1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2、第一题想一想，算一算，填一填孩子们注重了审题，所以答得很满意。

3、第二题体育商店，简单计算，题目比较直白，所以失分较少。

4、第三、四题考查物体的三视图，较前面几个题有点难度，但平常练习很多，大多数学生都正确。

因为孩子们接触这样的类型较少，所以失分较多。

5、第五题用6、8、14写出两道加法和减法算式，6、第六题、第七题是考查学生计算能力的，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

7、第八题解决问题，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。

可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第二大题需要开动脑筋，思维要快点才能做正确。

题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。

这主要是有的学生能力较差。

3.第三大题是选择题，特别是第五小题，不正确的的算式是，大部分没有审清题意，导致失分。

4.第四大题是看图找方位。

从不同角度看物体，个别学生看错，学生的观察能力有待培养。

5.第八题解决问题中的第4小题问题是个别同学欠缺审题，把列式列错了。

三、改进措施（一）、提高课堂教学质量。

1、备好课是上好课的前提。

2、创设生动具体的情境。

3、重视知识的获得过程。

4、坚持认真写好教学反思。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

（三）关注学生中的弱势群体。

连秀琴2015年4月10日。

一年级下册数学期末试卷分析

一年级数学期末试卷分析一，质量分析：本学期共有97名学生参加考试，101班平均分89.66分、优秀率97.8%、及格率100%。

102班平均分83.71、优秀率75.51%、及格率100%。

二，从学生答卷情况分析：第一大题：计算下面各题，主要是考察学生心算能力，共有40道，都是百以内的加减法。

绝大多数学生能准确地计算，但还有少数学生主要错误出现较大数的加减法上。

第二大题：填一填本题共有7道小题，全面考察了学生对教材中基础知识的掌握情况。

学生对于看图题，人民币的兑换，按规律填数，数字组成，比较数的大小完成都不错。

正确率比较高。

但做到底3小题时，个别学生由于粗心导致错误的现象比较多。

说明了认真读题和细心审题的重要性。

第4小题有的学生在数的时候不够细心而做错，有的是不够理解题意。

第五大题：看图列式计算，这部分的内容学生的得分率很高。

反应出学生能将所学知识应用的能力。

第六大题是统计：学生完成较好。

第七大题是解决问题：本题共有5道题，主要考察学生的理解能力以及对知识的综合能力。

做得很不好的是第3小题。

没有充分理解题意，“歌做了40件”是什么意思？到做题时写成40-30=10（件）并且这道题失分很大。

这方面的知识有待今后在教学中训练。

一，存在问题从整个卷面来看，学生综合运用知识的能力较弱，数学学习习惯没有完全养成。

学生粗心现象比较严重。

不能仔细看清题目，拿到手就做，没有养成检查的习惯。

应用题理解能力差，知识掌握不全面。

二，改进措施1，进一步加强计算能力的培养，尤其是两步计算的试题。

2，注重培养倾听意识和读题意识的提高，对信息的敏感程度和运用能力。

3，关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优待中。

4，多与家长取得联系，共同关心，督促学生学习。

5，在今后的教学中抓稳基础知识，让每位学生都学得扎实，弄明白，减少基础的错误。

小学一年级下册数学期中考试卷面分析(试卷分析反思)

20**年小学一年级下册数学期中考试卷面分析（试卷分析反思）一、一（2）班共有学生36名，参考人数35人。

学生得分基本情况分析如下：分数段100-9695-9089-8584-8079-7574-7069-6060以下人数二、试卷分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。

题量、难易适中，覆盖面较广。

本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。

我觉得本试卷中对人民币单位间的换算、计算两种类型的题目数量过大，不够合适。

三、学生得失分情况分析本班达到优秀的有-----人、不及格的2人。

（一）直接写得数部分（1）3角+6角=有的不加单位，100分=（）元有5人错，2角5分=也有不写单位的（二）、填空题部分（1）学生错误出现最多的是填人民币单位之间的换算，如“1角5分—4分=（）分”，“9分+5分=（）分”，他们对人民币的单位间进率掌握不好，造成失误。

（2）学生对数位所表示的意义，掌握的还不够好，有几个学生还弄不懂，如：56的十位上的数字是（），表示（）个（），个位上的数字是（），表示（）个（）。

有同学把个位、十位看错，有同学把表示计数的单位写成数字，如4个10，8个1。

（3）按顺序排列算式这道题，错误较多，有的排错，其中两个学生是看错了排列顺序，其他的学生有是把算式的得数排列了。

（三）、用30、8、38三个数，写两道加法算式和两道减法算式，有几个学生写错，不是他不会写，而是没有从给的四个数中选出三个数，还有的不是拥给出的三个数写的算式。

学生的口算能力一般，准确率不够高。

共有-----人全对。

在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度，力求会的做全对。

（四）、判断题部分学生的错误较多，原因是学生读题、理解能力较差，还有的是不认识题里的字造成的。

（五）看图，圈一圈，算一算很大一部分学生都没读题目的要求，没有圈，只算出了算式的得数（六）、应用题部分（1）、有两道题是逆向思维，有学生读不懂题意，从而列错算式（2）第（3）题填上条件和问题后，再计算。

小学一年级数学下册期中考试试卷分析

小学一年级数学下册期中考试试卷分析小学一年级数学下册期中考试试卷分析本次试卷对学生的知识和能力进行了全面的检测，试卷与教材紧密相关，关注研究的实际生活。

试卷共有六道大题，前四道题是基础知识的运用，最后一题是附加题，难度适中。

一、成绩分析：62名一年级（2）班学生参加考试，平均分为88.44分，及格率为97%，优秀率为87%。

二、试卷难易分析：试卷难度适中，基础题覆盖面广，呈现出较强的基础性。

三、答题情况分析：第一题是填空题，共有8个小题，涉及100以内数的认识和组成、数序、数的大小比较等知识点。

第2题和第7小题出现错误，主要原因是学生的读题和审题能力不强。

特别是第7小题，学生由于对图形展开不理解，导致出错。

今后的教学中，我们需要培养学生的读题和审题能力。

第二题考察口算能力，比较大小。

多数学生做对了，但个别学生由于看题不认真而失分。

第三题是连线题，涉及形状的认识，有个别学生出错。

第四题是数数填空题，考查学生对长方形、正方形以及读数写数的掌握情况。

有不同程度的出错。

第五题是猜谜语题，少数学生没弄懂“多得多，少一些”的意思。

第六题是简单计算题，考点是100以内数的认识和简单计算。

我们需要加强练。

第七题是分类整理题，学生答题不细心。

第八题是看图列式计算题，作答情况较好。

第九题是解决问题题，主要考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力。

学生在这部分失分比较多，主要原因是思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，不会灵活解决问题。

应用题的审题能力也差，不理解数量间的关系。

最后一题的失分最严重，因为学生的分析问题的能力不强，不能很好地理解题意。

在教学中，我们需要加强审题训练，提高学生的分析问题能力。

四、存在不足：从本次考试的难易程度和成绩来看，个别学生有所落后。

存在不足之处有：1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，需要培养认真书写的惯。

2.学生的听读能力和审题能力需要进一步加强，有些学生会做题，但读不懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

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苏教版一年级数学下册试卷分析
一年级数学下册试卷分析篇一
一、基本情况
一年级共有人数23人，实考人数23人。总分：1271分，平
均分：55.26分，及格人数11人，及格率47.8%，最高分98分，
最低分3分。
二、试卷分析
本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活
的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问
题。这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性
体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非
智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，
给学生以亲切感。
三、错题情况分析
第一题，我会填。包括了10个小题，考察了确定物体的位
置、比较数的大小、找规律、人民币的换算、读数、认识钟表，
学生对这类知识掌握的较牢固，故答题情况很好，正确率很高。
在找规律的时候，学生都找出来了，却在填的时候粗心了，没有
注意有的图形是实心的。
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第二题，我会选。包括了5个小题，考察了填未知数、图形
的拼组、多多少和少多少、人民币的使用。由于学生平时对选择
题的接触较少，所以在答题时直接把答案写在了括号里。
第三题，我会算。包括了20个小题，考察了20以内的加减
法，100以内的加法和减法，计算题平时的训练较多，所以这题的
答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。
第四题，我会判断。包括了四个小题，在平时的学习中，我
忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练，使学
生熟悉这类题型。
第五题，涂一涂，算一算，填一填。考察了简单的统计图，
补充统计图学生完成的很不错，但是根据统计图提数学问题，大
部分同学没弄清题意，没有联系统计图提问题，得分率很低。
第六题，我会解决问题。包括了两题，1题考察了看图列式计
算，题目简单，因而完成得很好，2题，人民币的计算，其中的一
题是灵活题，大部分学生都能很好的完成。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢
固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适
当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
四、改进措施
结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：
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1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高
自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活
掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。
2、平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己
读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些引导或
启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。
3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，
端正学生的学习态度。加强算理教学，注重计算题和口算题的练
习，并养成算后检验的好习惯。
4、多关注学困生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基
础。
5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。平时
注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。
6、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信
息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置各种题
型，使学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。
一年级数学下册试卷分析篇二
一、试题分析
试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式
多样，题量适中，题型非常的新颖;从试题难易程度看，试卷注重
基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展,有一定的难度。能够
考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。是近几年来一年级
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试题中较难的一套，这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大
部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找
规律、认识人民币、分类与统计等，这些章节的内容都有涉及，
能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、质量分析
1.计算方面
学生的计算能力比较强。如第一大题的第2小题连加8的算
式，4小题求加数和被减数以及第四大题算一算，这几道题学生答
得非常好，基本上没有什么错误。只有极个别学生看错加减法导
致丢分。
2.基础知识方面
这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不论题型
怎么变换都能运用自如。比如填空题第1小题人民币的认识，第3
小题根据人民币与数字的比较大小，这两道题准确率都很高，这
就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。
3.解决问题方面
学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决
问题第1题求原来有多少辆车这道题准确率达到了98%。第4题是
出现错误较多的题，有部分学生用了对于题意没有搞懂，导致解
题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。第3题把人
民币和解决生活中的问题结合到了一起，能更好的考察学生对这
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两部分知识灵活运用程度。第2小题生活中的连减问题，有部分
学生计算失误。
4.其他方面。找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生
也都掌握的不错。其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的
运算，这对于初步学习数字规律的一年级学生来说还是有难度
的，但是学生的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很
高的。第二大题连一连，把计算结果相同的算式连在一起，这道
正确率较高。第三大题分类与整理学生掌握的还是不错的，只是
有的学生粗心数错导致失分。
三、改进的措施：
1.加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检
查自己的试卷，不要总是依赖家长。
2.在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都能牢固掌握课
本上的基本概念，减少基础题的失误。
3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具
体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方
法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，
养成良好的解题审题的习惯。
4.在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实
提高学生运用知识解决问题的能力。
5.加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。
一年级数学下册试卷分析篇三
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一、对试题的认识
总体上看，这份试卷计算量较大(100分的试卷有50分是大量
的计算题)，计算的形式多，内容较多，对于孩子的正确率达到
100%有一定的困难。
二、考试概况分析
一(2)班应考人数74人，实考人数74人，及格率100%，优
秀率47.30%，平均分93.068分，最高分100分，最低分71.5
分。
三、试题各题的得分统计
。。。。。
四、典型错例分析及原因
(一)算一算，失分主要表现在2题的竖式计算，3题的把算式
按从大到小的顺序排列。2题的竖式计算，有的学生把加法算成减
法，减法算成加法;还有的学生抄错题;竖式正确，算式得数写错
等。3题的把算式按从大到小的顺序排列，有的学生把算式得数写
在括号里，还有的学生把算式按从小到大的顺序排列等。总的来
说部分学生粗心，不认真。
(二)选一选的下面得数，最接近40的是：36() 43() 46()一
题失分面较广，究其原因：
1、没有进行专门的训练，只是在课堂上说过，
2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。
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(三)填一填失分比较严重。主要表现在3.一张50元可以换( )
张10元，也可以换()张5元，还可以换( )张20元和( )张10
元。究其原因：
1、课堂所学不扎实，
2、从答题的另一个角度看，发现学生的审题情况还很欠缺。
( )+34= 43一题一部分学生是这样填的，( 77)+34=43，这一内容
是难点，是应会的东西，可部分学生掌握不好，应引起重视!5个
一和6个十组成的数读作( )，读作、写作不是这个学期所学的内
容，所以十分较多。
(四)把得数相等的算式连在一起一题失分也比较严重。一共
20道长短不同的算式，既考查了学生的计算速度，又考查了学生
的认真、细心等会学习的良好的学习习惯，这对中下等的学生确
实有困难。
(五)统计的2小题从统计图中可以看出，调查了()名同
学。，有写33的，还有些34、22等，又是计算问题。
(六)解答问题选择共4个小题，错误的之处不尽相同。有计
算错的，有看错数的，总的来说没有理解上的问题。
五、存在的问题和今后教学的努力方向
1.个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真
书写的习惯。
2.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目
学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明
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确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理
解的训练以及题型的多样性练习。
3.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加
强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习
当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个
知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清
晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检
查。