语言赏析类型题的解题技巧

语言赏析类型题的解题技巧
语言赏析类型题的解题技巧

语言赏析类型题的解题技巧:

题型:

①对相关语句进行赏析。

②谈一谈相关语句的表达效果。

③对相关语句进行批注。

④结合居中加点的词语进行赏析。

⑤对相关句子,从修辞、词语运用、细节描写等角度进行赏析。

答题技巧:

①从修辞方面入手:修辞手法——表达效果。

②从富有表现力的词语入手:

动词形容词——……极富表现力,生动形象地写出了……

叠词:……使语句朗朗上口,富有音韵美。

拟声词:……生动形象地描写了……的情态美,流露出……感情。

③?从句子的表现手法入手:结合前面表现手法的特点和作用。

④从句子否认表达方式入手:

记叙——分析人物活动和事件的发展。

议论——分析蕴含的哲理,从启迪的角度品味。

抒情——分析抒发的感情。

描写——分析创设的意境。

⑤从句式特点入手:

疑问句——制造悬念。

设问句——提醒读者注意。

反问句——加强语气。

感叹句——抒情强烈。

排比句——运用三个或三个以上的句子,句式一致,形式整齐,条理清晰,节奏鲜明,增强语势,便于抒发作者强烈的感情

文章标题的含义和作用

题型:

①文章标题有什么含义如何理解文章的标题

②本文以“XX”为标题是有什么好处

③文章标题换成“XX”是否可以为什么

④拟写文章标题。

答题技巧:

①?标题的含义:一般从表层和深层两个方面分析。表层即标题的字面含义、在文中的含义及文章主旨。深层含义要考虑标题的比喻义、象征义、双关义。②?标题的作用

交代文章的主要内容、揭示主旨。

交代描写对象、故事环境,点明线索,激发读者阅读兴趣。

答题格式:

①这个标题用……的方法,既写出了……,也表达了……。

②这个标题点明了写作对象,……。

分析概括人物形象

题型:

①结合文章的具体内容分析XX的性格特征。

②你认为xx是一个什么样的人

①?对XX的动作、神态等作具体分析。

②?文中XX给你留下最深的印象是什么请简要分析。

答题技巧:

①品析人物描写,感知人物形象。

②赏读环境描写,明晰人物思想。

③分析情节发展,概括人物性格。

④探读细节描写,彰显人物性格。

答题格式:

①该句运用了……的描写方法,刻画了人物性格。

②从………(动作语言等)等可以看出XX是一个……(品质性格等)的人。

③XX是一个……(品质性格等)的人

高考语文语言文字运用题目答题技巧大全

高考语文语言文字运用题目答题技巧大全 高考语文,一个高深莫测的科目,一个让同学们神魂颠倒的科目,一个让大家束手无策、摸不着门路的科目。要想考好语文,必须掌握一定的答题技巧,下面是wtt为大家整理的关于高考语文语言文字运用题目答题技巧,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 语言文字运用答题技巧 1. 【字音辨析题】 常见字注音正确的可能性小;生僻字一般不会标错音。审清题干,用排除法是较好的选择。 2. 【字形辨析题】 常出现“形近而音不同“的别字;生僻字一般不会错。平时要注意多积累。 3. 【词语运用题】 凭语感去选择自己认为对的最佳答案,一般有两种类型: (1)对词义的理解,先拿你最会的词语去排除,对词语的运用,一定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。 (2)注意采用排除的方法,将最容易辨析的词语先排除,逐渐减少选项。 4. 【熟语(成语)辨析题】 第一,逐字解释熟语(成语),运用熟语(成语)结构特点把握熟语(成语)大意,但要注意不能望文生义; 第二,体会熟语(成语)的褒贬义等感情色彩;

第三,要注意熟语使用范围、搭配的对象; 第四,尽可能找出句中相关联的信息。 第五,四个选项权衡比较,选出认为最符合要求的。 要正确理解熟语(成语)的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想让你在字面上理解的熟语越要注意。往往特别陌生的熟语是对的。 5. 【病句辨析题】 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑等。 判断病句用排除法居多,试着回忆那些常见病句的标志。 做题的思路通常是:检查句子的主干,看是否缺成分——推敲词语运用,看是否搭配得当——心里默读,看是否有不同的句式混用——综合思考,看是否符合逻辑思维——凭借语感。 特别注意以下几种情况: (1)以介词“关于”“对于”“对”等开头的句子,要注意看是否存在主语残缺的情况。 (2)类似于“A”是“B”的句子,注意“A”“B”的协调,有可能是句式杂糅。 (3)动词后有很长的修饰词语,注意看是否存在宾语残缺的情况。 (4)用&;和&;&;或&;以及顿号连接的并列成分,注意看是否存在歧义,或者看其内在逻辑顺序是否失当,又或者看看是否存在意义上的从属关系。 (5)前半句使用了“能否”“可否”等双面词语,注意看后半句是否与前半句协调。 (6)反问句及疑问句注意看是否存在表意相反的情况。 6. 【标点符号题】 注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)

初中语言运用题型及解题方法

语言运用题型及解题方法 一、口语交际 方法指点:审题五要素 1、对象(对方的年龄、身份、职业、文化以及与对方的关系) 2、角色(你是什么身份)注意:人物的身份(年龄、职业、文化程度等) 3、场合(特定的情境) 4、话题(针对什么问题) 5、意图(你说话的目的何在) 6、常用礼貌用语收集:与人相见说“您好”求人帮忙说“劳驾”麻烦别人 说“打忧”祝人健康说“保重”看望别人说“拜访”赞人见解说“高见”请人接受说“笑纳”很久不见说“久违”初次见面说:“久仰”答题基本格式:称呼+礼貌用语+说话原因+说话目的 例题解析:(一)单一角色型1、例如:假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚,请写出给母亲洗脚前想说的话。(2分) 审题:对象:妈妈角色:孩子事件:母亲节、洗脚答案:妈妈,从小到大,您在我的身上付出了很多,今天是母亲节,让我来给您洗一次脚,孝敬孝敬您,好吗?注意:对人用敬辞;对己用谦辞;“您”字挂嘴边;“好吗”作结束。 2、例如:小明的奶奶患了高血压,心里比较紧张,医院给奶奶配了一瓶降血压 的药,标签上注有:5mg×100片。(用法与用量)口服一次5mg,一日三次,待血压明显下降后改为一日一次。请你为小明设计一段话,既告诉奶奶如何吃药,又消除奶奶的紧张心理。 答案:奶奶,不要紧张,只要您按时吃药,每次一片,每天三次,血压下降后,一天只须吃一片,您的身体一定会好起来的,您一定会健康长寿的。实战训练:根据情境说话。(3分) 王平同学到商场买考试用的签字笔,商场售货员是一位40多岁的女同志,王平问道:“?”事后,发现买的签字笔型号不对,回到商场要求更换,他对那个售货员说:“?” 答案:示例:阿姨,你这有考试专用的签字笔吗?(注意:有称呼和问话)阿姨,不好意思,我刚才买的的签字笔型号不对,能给换一下吗?(注意:称呼和表歉意,商量的语气) (二)代为转述型方法指点:1、审题,筛选信息2、注意情景中在时间、地点变化上设置的转述障碍3、表述得体,简洁流畅实战训练:请根据下面的语境,写出张琳的转述语。要简明、连贯、得体。不要超过45字。 李蓉是班上的语文课代表,因病住院,她的同桌好友张琳星期天到医院探望她。 李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的郝老师,并让张琳代自己向郝老师表示迟交作文的歉意,希望郝老师能批改好,好让张琳后天来时带给她。第二天,张琳

句子赏析从人物描写的角度

小说、散文中句子赏析要明确角度:(在语境中)题干中出现“表达效果”、“好处”、“作用”或直接写“赏析”之类的词就是考察赏析题,无角度的赏析要选好角度。 答题表达规范: 角度+ 描写内容 + 作用(主旨或情感或人物心情、人物特点) 1.从关键字词角度赏析。 例:09 南京卷 14 题赏析句子: 14.起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。解答:运用“不起眼”、“躲”、“素素”、“淡淡”手法,生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。 此类题一般找出文中关键的动词、形容词、副词,叠词等,对之进行赏析,体味在文中的作用。 2.从修辞的角度赏析。 例 1 :14. 起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素紊妆,淡淡笑。解答:运用拟人手法,生动形象地表现了蔷薇花的不张扬,素雅。 例 2 : 21 .请对第⑥段划横线句加以赏析。( 3 分)我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅(2010 鼓楼区一模卷) 解答:运用排比的修辞,渲染了我“一天坏于一天”的心情。 3.从多种感官角度赏析。 例:21 .请对第⑥段划横线句加以赏析。( 3 分)我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱”乱响的藤条躺椅。(2010 鼓楼区一模卷) 解答:从视觉、嗅觉、听觉等不同的感官角度写我内心感受,来表现我内心的痛苦。 4.从表达方式(主要是描写:景物描写、人物描写)的角度赏析。例 1 :我恨室外如烟如雾的小雨,恨煤炉上那只飘着苦腥味的药锅,恨身子底下“咯吱咯吱” 乱响的藤条躺椅。 解答:这是细腻的人物心理描写,表现了我此时痛苦难熬之情。例 2:20. 题第⑥段与第⑨段划浪线句子有什么表达作用?(任选一句作答)(2 分)(1 )南方的梅雨“滴滴答答”不停 (2 )那是一个秋高气爽的日子 , 我在操场上跳绳 ?? 解答:(1 )景物描写烘托了我痛苦难熬之情。( 2 )景物描写烘托我病愈后兴奋开心。 词语赏析 1.词性转变。 例:(2)句中加点的“甜”字好在哪里?(2 分)哦,那是甜了别处的人 了。. 解答:一个“甜”字,形容词做了动词,赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。 2.词的感情色彩(褒义、贬义)。例:还要将脖子扭几扭,是在是标志极 了。..褒词贬用,表达作者对清国留学生的厌恶之情。 3、行文线索。 例:15 .简析“蔷薇”在文中的作用。(3 分) 1①贯串全文的线索;②引出挑糖担的老人;③比喻(象征)老人的品格(或:解

人教版中考语文仿写语言表达解题方法和技巧及习题训练含解析(Word版)

人教版中考语文仿写语言表达解题方法和技巧及习题训练含解析(Word版) 一、中考语文专项练习:仿写语言表达 1.诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法,联系你的生活体验,写几句富有诗意的话,抒写自己的一种感情(如“思念”、“悲伤”、“欢欣”等)。 【答案】一阵冷风吹过,片片叶落. 轻轻拾起泛黄的落叶,我心中充满悲伤. 或许,我们的感情,也就像这叶子一样,容易凋零吧…… 【解析】【分析】本题是对命题式仿写的考查。本题暗含的仿写要点包括在内容上是抒写自己的某种感情,比如”思念、悲伤、欢欣“等。在形式上要在仿写句中用到借景抒情或是托物言志等表现手法。例句”一阵冷风吹过,片片叶落.轻轻拾起泛黄的落叶,我心中充满悲伤.、或许,我们的感情, 也就像这叶子一样, 容易凋零吧……“中”冷风、落叶“等这些具体的事物寄托着人物内心抽象的悲伤。 【点评】仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可。力求做到形神兼备,语意流畅。 2.请仿照下面画线的句子,根据语境,在横线上补写句子,使之与前文构成排比句。 阅读好比一把梯子,它能载着我们登上知识的殿堂;________;________。 【答案】阅读如同一把钥匙,它能帮助我们打开心灵的窗户;阅读好像一座灯塔,它能为我们指明前进的方向(阅读像一缕阳光,它能为我们照亮人生的旅程;阅读如同一位向导,它能帮我找到智慧的源泉) 【解析】【分析】原句由前后两句话组成,“好比……”运用了比喻的修辞方法,仿写中,要注意前后句内容的顺畅、协调。横线上要补充两组句子,与被仿写句构成排比。 故答案为:阅读如同一把钥匙,它能帮助我们打开心灵的窗户;阅读好像一座灯塔,它能为我们指明前进的方向(阅读像一缕阳光,它能为我们照亮人生的旅程;阅读如同一位向导,它能帮我找到智慧的源泉) 【点评】本题考查句子的仿写,注意句式一致,修辞方法相同,意境一致。 3.托物言志是文人常用的方法,如《爱莲说》中“出淤泥而不染,濯青莲而不妖”,便是托“莲”言志,请从“青山”“白云”“旭日”中任选一个用托物言志的方法造句。 我选________造句________。 【答案】白云 ;看那天上的白云来去自由,无欲无求,闲适惬意,令人生羡。 【解析】【分析】此题解答,可首先读各词,然后找出有创作灵感的词语构思,注意语意通顺,语句简洁。如,白云的闲适,体现了一种超然的人生态度。

言语理解与表达做题技巧窍门

言语理解与表达(审设问,读题干,选答案) 题型 片段阅读和选词填空(国考) 篇章阅读和语句表达(省考) 一.片段阅读(重点) 1阅读顺序:审设问——读题干——选答案 审设问——考官出题要点 通过这段文字想表达的主要意思是(言外之意) 这段文字表达的主要意思是(原文主要内容 读题干——寻找同义替换的选项(很重要) 2题型分类 第一类主旨概括题 1提问方式: A主旨类(找重点):主要强调和说明,核心意思,主要意思,观点,表明,说明,主要讨论谈论,主旨,主要含义,支持的观点,直接论述的观点,旨在说明 B概括类(突出重点,兼顾其他):概括,复述,归纳,总结(主旨最准确的概括) 所谓重点就是解决问题的对策。 2做题原则:寻找文段中的重点(主题句),通常主题句是解决问题的对策,或者是核心的观点,在选项中找到重点的同义替换,不能是引申(一般意图推断类:提问应该是作者最想表达的观点) 3做题方法(两个方面) A从微观入手寻找关联词(标志) 考点一递进关系 不但而且(递进强调后者),既又(并列无强调)不但而且甚至(两级递进强调最后项)a递进之后是重点 b不但=-不仅,不只,不单,不独,不光 而且=也,还,并且,还 更=尤其,特别,甚至,重要的是,核心的是,关键的是 c一级递进和二级递进同时,二级递进是重点 d不但可以省略,而且不能省(因此要学会找到而且),有不但一定有而且,有而且不见得有不但。 反面论证(要强调否则前面的内容) a通过反面的论证来加强正面的内容,本身不重要(阅读时可以省略) b标志:否则,不然,如果不(直接可以往前看) 句子成分分析法——长难句找主谓宾 必须,只有,除非——通常引出解题的对策(同义替换,差异=多样性,必须=必不可少)不是而是是并列,不是转折 考点二因果关系 a结论之后是重点 b因为和由于引导原因,问原因时才看,结论才是重点 c之所以,是因为是倒装,强调原因,原因是主旨重点 d导致,后面是结论,是重点 e所以=可见,看来,因而,因此 考点三举例(数据型,文字型)

口语交际解题技巧指导及练习(含答案)

口语交际解题技巧指导: 初中生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。评价学生口语交际能力“应重视考查学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平” 口语交际能力主要是听说能力,具体要求是:①把握对方说话的要点,做出准确地判断或得体的回答。②说话时语言表达要简明、得体、连贯。口语交际是通过设置具体的情景来考查的,具体的交际情景的设置、呈现方式,目前更多的是文字材料,但也有图表材料、有声材料等。除了“听话”“说话”能力的考查外,对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的。 命题形式大致有两大类:一类为选择题,另一类为书写题。“听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对话情景,要求学生依据情景答题,可分为单一型对话题和复合型对话题。单一型对话题指的是设计某一情景,要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。常见方式有:访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等。而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。 练习建议: (1)生活中我们平时要注意留心别人的语言,同时还要积极与人交往,多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动,在交往中学会交往的技巧。 (2)要掌握解题的基本技巧: ①读通情境,抓住中心。就是能根据具体的情境进行表达。 ②领会意图,设身处地。语言的表达要能“如出己口”,与人物性格、年龄等特征相符合。 ③注意礼貌,语言简明、连贯、得体。 口语交际题的解答准则: ①言之有“礼”,即文明得体; ②言之有“物”,即有内容; ③言之有“序”,即说明有合理的顺序; ④言之有“节”,即简明。 解题的基本技巧: ①读通情境,抓住中心; ②领会意图,设身处地; ④注意礼貌,语言得体。 此外,还要注意试题字数的限制;既要阐述清自己的观点,还要贴切到位。 【考题分析】 例1、下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话,从委婉、得体的角度作简要分析。

语言赏析的角度和方法

语言赏析的角度和方法 一、教学目标: 通过学习和训练,学生初步掌握语言赏析的方法和技巧。 二、教学重点: 掌握五个欣赏的角度,准确运用答题套路。 三、教学难点: 不同的语言类型运用不同的赏析套路。 四、教学过程: (一)从用词的角度赏析 赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子可以从词语的角度来分析,一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。(动词能准确地抓住事物的动态;形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态;副词则强调了所要描写事物的特点;叠词则增添语言的音韵美。特别要注意词语感情色彩发生变化的词语。)对这些关键性词语的赏析准确、到位了,也就完成了对句子的语言赏析。 例1:鲁迅的《从百草园到三味书屋》中:“扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远的牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。” 赏析:本句用“扫”、“露”、“支”“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”等动词,准确而生动地描绘出雪地捕鸟的全过程,也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情,乐在其中。

例2:魏巍《我的老师》:“我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打我们的意思。” 赏析:这句话“狡猾”一词,原意是形容人很不老实,文中是“调皮,机灵”的意思,(贬义褒用),表现了一个孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意心理。 答题格式:。。。。。。词表现了(揭示了、突出了)。。。。。。准确或生动或形象或富有情趣。。。。。。 (二)从修辞角度赏析 基本格式:修辞手法+内容+效果(表意效果和语言效果) 赏析富有表现力的语言可以从修辞方法的角度来分析,一般找出文章中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句、反复句、夸张句、设问句等,体味其作用。答题时一般要紧紧扣住各种修辞手法的作用,但答题时还要结合文章的具体内容来写,否则就会很空泛的。 (1)比喻句作用:使被描写的人、物、理的特点更加鲜明突出,使语言更加生动形象。(答题格式:生动形象地写出(或描绘)了。。。。。。(对象)的。。。。。。特点。) (2)拟人句作用:突出形象特点,表达感情色彩,使语言生动形象。(答题格式:生动形象地写出了。。。。。(对象)。。。。。。特点。) (3)排比句作用:增强语势、加强语气、突出语意,有一气呵成之感,增强感染力。(答题格式:强调了。。。。。。(对象)。。。。。。特点。)

初中中考 语文修辞手法及运用解题方法和技巧及习题训练及答案(Word版)

初中中考语文修辞手法及运用解题方法和技巧及习题训练及答案(Word版) 一、中考语文专项练习:修辞手法及运用 1.读下面这段文字,完成题目。 十一月的一天,我们目睹了一个极其美丽的日落。当我像平时一样màn()步于一道小溪发缘处的草地之上,那高空fēi()红的太阳,终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前,突于天际骤放澄明。这时但见远方天幕下的衰草残茎,山边的木叶橡丛,顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中,而我们自己的身影也长长伸向草地的东方,宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。 (梭罗《瓦尔登湖》)(1)给拼音写汉字或给画线字注音 (màn)________步(fēi)________红 (2)文中有错别字的一个词是“________”,这个词的正确写法是“________”。 (3)文中加点词“澄明”的意思是________。 (4)文中划线的句子修辞是________ 【答案】(1)漫;绯 (2)发缘;发源 (3)清澈明亮 (4)④比喻 【解析】【分析】(1)关于字形,要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累,特别是形近字。注意“漫”“绯”的书写。漫步:指悠闲地随意走。绯红:中国传统色彩名称,红色的一种,艳丽的深红、鲜红、通红、深红色。 (2)辨析字形既要注意平时的积累,也要联系整个词语的意思。“发缘”不是词语。发源:指 (河流)开始流出。借指事物的开端。故应改成“发源”。 (3)要求学生结合语境解释词语。“澄明”的意思是:清澈明洁(亮)。(4)把“自己的身影”比喻成“点点微尘”。故采用了比喻的修辞。 故答案为:⑴漫;绯 ⑵发缘;发源 ⑶清澈明亮 ⑷比喻 【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字,解答时要读懂上下文,结合语境的意思,填写正确的字形。所以根据句意填写字形至关重要。 ⑵此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语,这些有的是同音字、错别字,有的是形近错别字。解答此题,要注意平时正确练写,尤其注意同音字、形似字的区别与书 写。 ⑶本题考查词义的把握,注意结合词语原义和语境揣摩词语的语境意义。 ⑷本题考查修辞方法的辨析,注意结合语义,辨析常见的修辞方法,常见的有拟人、比喻、排比、反问等。

交际用语答题技巧

交际用语答题技巧 交际用语部分的试题以对话的形式出现,测试考生掌握日常生活常见情景中的基本交际用语的能力。 交际用语试题在平时的学习过程中很少见到。所以在准备统考时,有必要重点准备一下。 一、大学英语(B) 交际用语的要求 交际用语(共10小题;每小题1分,满分10分) 此部分共有10个未完成的对话,针对每个对话中未完成的部分有4个选项, 请从 A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳项,并用铅笔将答题卡上的 相应字母图黑。 例题 1: — How are you, Bob? — __________ Ted. A. How are you? B. I'm fine. Thank you C. How do you do? . D. Nice to meet you. 这里有四个选项,从语言结构角度看,这四个选择答案都没有语法错误。但是,这不是语言结构试题,不是找出唯一一个没有语法错误的选项,而是按照交际用语试题的要求选出最佳项,也就是在日常生活中回答“How are you?” 的最符合表达习惯的选项。 当问How are you?时,往往回答 I’m fine. Thank you. 这题中的其他选项 A. How are you? C. How do you do? D. Nice to meet you.都不符合回答” How are you?”的方式。所以选项B. I'm fine. Thank you 就是正确答案。 做这种试题应注意: 日常生活的一问一答总是遵循最常用,最普遍的对话套语。我们把这类套语称为功能性的用语。我们在学英语时也是从这些最基本的日常对话套语入手的。 我们要熟悉这些功能性用语,如:问候语、感谢语、道歉、接受、拒绝等。

从语言表达角度赏析句子或段落讲课稿

从语言表达角度赏析句子或段落

从语言表达角度赏析句子或段落——比喻 本考点主要考查考判断、理解和运用修辞手法的能力。新课标指出:“了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。”具体地说,就是要求考生在阅读过程中能判断常用修辞手法的种类,理解修辞手法的表达作用,会用修辞手法造句。 考点分析: 本考点考查的主要题型有: 1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。 2、指出修辞手法的表达效果。 3、运用某种修辞手法造句。 解答上述题型的基本方法是:把握修辞手法的定义、种类、运用效果等。 修辞手法是根据表达需要,运用有效的语言手段来提高语言的表达效果,使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外,课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针和呼告等。学习修辞,不要死抠名词术语,要结合具体的语境,体会修辞的表达效果,并能学会运用修辞手法造句。 一、比喻 [方法指导]

1、定义:比喻是根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。 2、比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。 明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如:那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻甲是乙出现是、成为 如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。 借喻甲代乙本体和喻词都不出现 如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。 3、作用: 用比喻来描写,可使人或事物生动形象、具体可感,给人以鲜明深刻的印象。 用比喻来说理,可以把道理阐述得通俗易懂,观点鲜明,使语言形象化。 用比喻来抒情,语言形象,感染力强。 用比喻来说明,语言形象,准确生动 4、总体把握 把握“比喻”类修辞的表达效果时,要先弄清楚本体和喻体,然后思考喻体的特点,再结合这个特点来考虑作者所要表现的本体的特征。 [答题技巧] 例1 阅读下边选文,然后答题。(2002年江苏考题) 上学的费用还不够一个人用的,八月的日子所剩无几。

口语交际5大解题技巧

口语交际5大解题技巧+常考题型汇总 解题技巧 01设身处地法 设身处地法是指紧紧围绕语言环境上下文的有效信息设身处地的理解说话人的言外之意。 听出语言的弦外之音,设身处地法可以从正话反说,双关语等方面进行理解,我们把说话人的言外之意的题型叫做理解型题,设身处地法是解答这种题型的妙招。 【例1】王芳匆匆走近教室,习惯的用纸巾把自己的课桌擦的干净,随手将纸团扔在地上。同学黎明看见后说:“你很讲究个人卫生的哩!”黎明的言外之意是什么? 答题技巧:这道题属于理解型,答题时要结合具体语境运用设身处地法,理解说话人的弦外之音。结合上下文,很显然这里黎明是正话反说。答案应该是:王芳很讲个人卫生,却不注重集体卫生。 02言之有“物”法 巧解陈述式题型可用言之有“物”法。陈述式的题型包括口语交际中的陈述、转述事件,对对方发表邀请等。考察学生陈述的言语能力如今。 所谓言之有“物”法,就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息,运用言之有“物”法解陈述题型,答案=时间+地点﹢相关人物﹢事件﹢事件与听者的关系。 【例2】九(5)班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动.为了更好地开展活动,同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说? 答题技巧:这道题属于陈述题题型,做这道题时可用到言之有“物”法。其基本方式是时间﹢地点﹢相关人物﹢事件与会者关系。

即答案=时间﹢教室﹢我们班同学﹢走近名著”综合性实践活动﹢请你参加。表述的内容一定要具体、简明、清晰,争取用最简洁的语言让听者获得信息。 答题要点:答出时间、地点、事件、听者与事件的关系,此外语言要得体。参考答案:老师:你好!明天下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动.特邀请你参加指导,好吗? 03言之有“理”法 解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。主要考察学生表达自己观点并具有一定的说服力语意表达能力,言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容,即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。 用言之有“理”法解劝说试题的关键:情理﹢委婉。合情合理的话才具有说服力.而委婉的语言能够免激化矛盾,让他人欣然接受,很好的到达劝说效果。 【例3】小华的家长对他阅读名著理由是:“那都是闲书,没有什么用”,小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面,要求语言得体,有理有据。 答题技巧:所谓“忠言逆耳”,怎样做到言之有理?以下几种方式可以灵活尝试。 例如:晓之以恒,动之以情的方式;以情动人,让情理相生;再有矛盾激化之时可采用以退为进的方式,不妨先退一步,在找到恰当的时机时进行劝说,还可以抓住对方的弱点,或者心理用激将法。 答案:名著是书中的精华,从名著中可以了解历史,社会,更有很多值得我们学习的知识,老师还鼓励我们多读名著呢! 04言之有“礼”法

中考语文记叙文阅读之赏析句子的角度技巧上课讲义

记叙文阅读之赏析句子的角度 从哪些角度赏析句子? 一、了解所要赏析的句子特点和类型 1.从表达方式角度看,分为描写类和议论抒情类句子: ⑴描写类,指描写景物(自然景观,含植物)、人物或动物的句子:例1:旭日初照,阳光如花朵一般在河面盛开。(09年宁波卷第16题) 例2:他苍老的头颅在秋风中像芦花一样摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。(09年兰州卷第16题) 例3:它(指“猫”)如饿虎捕羊似的,拱着背,弯着两只前爪,尾巴竖得高高的,两只金黄的眼睛盯住斑鸠,它的胡子利箭似的动弹着。(09长春卷第19题) 简析:例1是个描写景物类句子,例2是个描写人物类的句子,例3是个描写动物类的句子。 ⑵议论抒情类,一般多是揭示主旨的句子: 例:为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!(08年陕西卷第15题) 简析:这个例子运用了议论抒情的表达方式,启发读者来思考黄河精神的影响力、感召力、凝聚力,揭示主旨。 2.从语言表达角度看,分为运用修辞、句式特殊的句子及一般句子:⑴运用修辞句: 例:它(指“火光”)向大海的黑暗心脏处延伸,仿佛在召唤着迷航的人回家。(09沈阳卷第16题) 简析:此句运用了比喻的修辞,使表达生动。常见的修辞还有:比拟(拟人、拟物)、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。它们在不同的语境中所起到的作用各不相同. 如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解.又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用:增强语言气势,加强表达效果.用它说理可使论述详尽,条理清晰;用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力;用它叙事写人,能使描写细腻深刻. 3、准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分. 分析:腊梅象征人生,北风让人联想到恶劣的环境.默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化,是全篇画龙点睛之笔.思考此问题应在人生启迪上多想一想. 答案:作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣,也不论人们是否留恋,都一如既往,展示自己的“风韵和清香”,实现着自身的价值,作者写腊梅的同时,也在写我们的人生. 4、结构方面的作用 一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用.常见的有:承上启下、前后呼应、总结上文等. 例句在结构上有呼应上文的作用,腊梅不畏恶劣环境和默默奉献的精神,正是与上文中“那么你必须坚韧,必须顽强,必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”,“你必须具备牺牲精神,必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶.”,“你必须忍受寂寞,必须习惯于长久地被人们淡忘冷落.”,“我们开花,决不是为了炫耀,也不是为了献媚,只是为了向世界展现我们的风骨和气节,展现我们对生命意义的理解.”相照应. 5、分析句式特点 常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等. ⑵句式特殊句: 例:次日醒来,红日满窗,竟是大晴。(09年南昌卷第18题) 简析:此句句式比较特殊,属于短句。常见的特殊句式另有:长句(或长短句 结合)、整句与散句(或整散结合)、双重否定句、排比句、反问句等。⑶一般句子:

交际用语答题技巧和练习

交际用语答题技巧和练习解析(一) 交际用语试题在平时的学习过程中很少见到。所以在准备统考时,有必要重点复习一下。 复习交际用语需要做以下准备工作: 1.备一本简单的中级口语书。 2.复习英语中功能性的用语,如:问候语、感谢语、道歉、接受、拒绝等。 3.熟悉西方社会生活中常见的情景对话,如:打电话、购物、问路、借东西、银行等等。4.熟悉西方社会人们交际的基本礼节。 例题一: — What can I do for you? — ____________________. A. I want a kilo of apples B. You can go your own way C. Thanks D. Excuse me. I'm busy 这题的答案是 A. I want a kilo of apples 为什么是A呢?对话的第一句是 What can I do for you ? 这是一句典型的“服务行业”用语,在不同的情景中可以理解为不同的意思: 在商店里就是:“你买什么?” 在其他公共场合就是:“我能帮您做什么?” 这里的四个选项中B C D选项即不是希望对方为自己作什么,也不是要买什么。只有A的回答是“要买一公斤苹果。”只有A与所给的问题组成了一段意思合理,又符合逻辑的对话。所以A 是正确答案。 例题二: — Do you mind telling me where you're from? — _____________________. A. Certainly. I'm from London. B. Sure. I was born in London. C. Not really, you can do it. D. Certainly not. I'm form London. Do you mind ? 句型,回答时: 如果是肯定的如,yes, certainly 那就是我在意,请你不要做什么 如果自己不在意,回答应该是: No, not at all. 这道题的干扰因素是:A B D 都回答了 I'm from London. 或 I was born in London. 它们都回答了 Where are you from? 这个提问。这说明这三个回答前面的用语是正确与否的关键。A B 一个用了 Certainly 一个用了 Sure 。肯定的回答,它违反了英语回答 Do you mind? 这类问题的习惯。只有 Certainly not. I'm from London. 是正确答案。 例题三: — Do you think I could borrow your dictionary? — _____________________. A. Yes, you may borrow. B. Yes, go on. C. Yes, help yourself. D. It doesn't matter. 对方问“我能借你的字典吗?” 四个回答都好像是肯定的回答,看不出又什么不对。但是如果理解了每一个回答,就能分辨出哪一个是最合适的回答。 A. you may borrow. 你可以借。 B. go on 请继续。继续什么呢?不清楚。D.It doesn't matter. 没关系。这个回答好像对方作错了什么事。

高考的语言表达题解题技巧

高考的语言表达题解题技巧 第一章理解文中重要词语的含义和作用 一. 重要词语 1. 重要词语 “重要词语”一般包括:体现作者立场的观点和思想情感的词语;能够体现任务鲜明个性的词语;在内容结构上能前后照应的词语;表层和深层两层含义的词语;意蕴丰富或有比喻,借代等意义的词语。 2. 正确地理解词语在文中的含义 (1)明确词语闻之,看词语或句子的搭配。 (2)依据上下文,由近及远,整体把握。 (3)抓阐释句(段),结合预警,解释含义。 3. 词在文中的作用 (1)词在文章结构上的作用;1.作为文章的线索。2.提示写作手法。 (2)词在文章内容上的作用;1.体现文章的思路感情。2.对文章内容和要点的提示作用。 (3)词在艺术效果上的作用;1.动词,形容词增强文章的生动性和形象性。2.副词,介词及关联词语增强文章的逻辑性。 二. 重要句子 1. 重要句子 (1)结构比较复杂的句子。 (2)能体现文章要表达的观点和对文章层次结构其关键作用的句子。 (3)能帮助我们准确理解文章中心思想的句子,也就是我们常说的“文言”。 (4)内涵比较丰富的句子。 (5)总摄(启)下文或总括上文的句子。 (6)为文章某一内容作铺垫、交代、对比或对照的句子。 (7)承上启下,期过渡作用的句子。 (8)说明、肯定、强调或浓缩某种思想感情的句子。 2. 正确分析文中的重要句子的意义 (1)根据预警把握句义。 (2)根据中心把握句义。 (3)根据语法把握句义。 (4)根据逻辑把握句义。 (5)根据修辞把握句义。 3. 句子在文中的作用 (1)独立成段的句子,在文中发挥“段”的作用。 (2)全文及段落的关键句,在文中起线索作用。 (3)作为文与段的中心句或句群主干,起揭示文章主旨、要点、段落大意的作用。(4)文中的辅佐性句子,对中心句起证明解释、补充、强调等作用。 (5)文中延展性的句子,起引申发挥到另一个话题的作用。 第二章便是修辞手法,理解运用目的和表达效果 一.常见修辞手法

口语交际解题技巧指导及练习(含答案)

口语交际解题技巧指导及练习(含答案)

口语交际解题技巧指导: 初中生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。评价学生口语交际能力“应重视考查学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平” 口语交际能力主要是听说能力,具体要求是:①把握对方说话的要点,做出准确地判断或得体的回答。②说话时语言表达要简明、得体、连贯。口语交际是通过设置具体的情景来考查的,具体的交际情景的设置、呈现方式,目前更多的是文字材料,但也有图表材料、有声材料等。除了“听话”“说话”能力的考查外,对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的。 命题形式大致有两大类:一类为选择题,另一类为书写题。“听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对话情景,要求学生依据情景答题,可分为单一型对话题和复合型对话题。单一型对话题指的是设计某一情景,要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说

一段简明、得体的话。常见方式有:访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等。而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中 同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说 的话。 练习建议: (1)生活中我们平时要注意留心别人的语言,同时还要积极与人交往,多参与讨论、演说、辩论等语文实践活动,在交往中学会交往的技巧。 (2)要掌握解题的基本技巧: ①读通情境,抓住中心。就是能根据具体的情境进行表达。 ②领会意图,设身处地。语言的表达要能“如出己口”,与人物性格、年龄等特征相符合。 ③注意礼貌,语言简明、连贯、得体。 口语交际题的解答准则: ①言之有“礼”,即文明得体; ②言之有“物”,即有内容; ③言之有“序”,即说明有合理的顺序; ④言之有“节”,即简明。 解题的基本技巧: ①读通情境,抓住中心;

语言运用题答题方法解析

语言运用题答题方法解析 语言运用题答题方法解析 在近年的高考语文试题中,有一类题被誉为高考试验田,它就是语言综合运用题(简称语用题)。这里即以2016年高考语言综合运用题为例,进行答题方法的解析,从而把脉这一高考题型的命题动向及设题规律。 1 因境补文 【真题再现·全国卷】 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(5分) 气候是一种复杂的自然现象,不仅决定着土壤、植被类型的形成,改变着地表形态,。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自然资源,供人类充分利用,为人类造福。但是, ,有时会带来某些灾害。所以,人们会利用一些方法,在一定区域内改变气候状况,。 【命题解析】 因境补文,主要是从句子衔接的角度,考查学生补写句子的能力。此类题目看似容易,实则难度较大。所空部分,有的同学以为放什么都可以,其实这是错误的,其实 所填内容有着严格的限制。这一知识点,能较好地测试考生阅读理解能力、逻辑思维的条理性和语言表达的连贯性,是考查学生语言表达能力的重要手段。解题时,要综观整个语段,把握所给文字的核心话题,依据相关提示,准确进行补写,使整段文字语意连贯起来。解答时要找准话题,考虑语境的和谐,还要注意逻辑事理。 【指点迷津】 因境补文,从形式上看,字数不要太多;从内容上看,语句须精练。当然,还有我们刚才提到的重要一点,把握整段文字内在的核心。 通常情况下,因境补文可以考虑四步走: 第一步,阅读所给文段,了解文段的性质和内容,确定中心; 第二步,分清句间上下文的逻辑关系,确定句子的性质; 第三步,注意标点符号的暗示作用; 第四步,结合文本,根据字数要求,提炼概括答案。 本题我们可以这样来思考。第一处,前面说不 仅……,后面自然是而且……,具体的内容应结合横线后面的句子内容填写;第二处,但是表示折,前面是说为人类造福,后面自然要说利用不当给人 类带来的影响;第三处,根据利用方法改变气候状况,接下来横线上就应填写这样做的目的,很明显,此处的目的应当是好的方面。抓住句子中的关联词,是解 答本题的关键。 【参考答案】 而且影响人类的生存气候并非完美无缺来降低气候灾害的几率 2 宣传标语 【真题再现·天津卷】 2016年是莎士比亚逝世400周年,为纪念这位戏剧大师,某剧院策划了系列演出活动,请为该活动拟写一条宣传语。(3分)

交际中的语言运用练习题75744

交际中的语言运用练习 1、日常交际中,注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请根据语境提示,在下列横线上写出恰当的敬辞谦语。 初次见面说“” 长期未见说“” 求人帮忙说“” 向人询问说“” 请人协助说“” 请人解答说“” 问人姓氏说“”问人年龄说“”求人办事说“” 麻烦别人说“” 请给方便说“” 请改文章说“” 接受好意说“” 求人指点说“” 需要考虑说“” 得人帮助说“” 祝人健康说“” 向人祝贺说“” 老人年龄说“” 身体不适说“” 看望别人说“” 送礼给人说“” 送人照片说“” 欢迎购买说“” 希望照顾说“” 赞人见解说“” 归还物品说“” 请人赴约说“”自己住家说“” 言行不妥说“” 无法满足说“” 请人谅解说“” 迎接客人说“” 慰问他人说“” 宾客来到说“” 等候别人说“” 未及迎接说“” 客人入座说“” 陪伴朋友说“” 临分别时说“” 接受教益说“” 谢人爱意说“” 中途先走说“” 请人勿送说“” 送人远行说“” 受人夸奖说“” 交友结亲说“”书信结尾说“” 2、请依照示例,根据语境提示,在下列横线上写出恰当的敬辞谦语。 〖示例〗:贺人新婚,可以说“祝你们喜结连理”,也可以说“祝你们荣偕伉俪”。 (1)祝贺人高考得胜,可以说“祝你”,也可以说“祝你”。 (2)拒绝别人请求帮助,可以说“我实在_________________”,也可以说“我真的” (3)请专家给自己作品提意见,可以说“请您”。 (4 )想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“您了”。 (5)探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅一点,也可以说“特意”。(6)请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说“请您”。 (7)询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可说“您老人家”。 3、请按限定的语体和语言环境,将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。 (1)在商店的广告 里:。 (2)在给兄弟单位的请柬 里:。 (3)在给下级的通知 里:。

请从语言表达的角度赏析这段文字

1、请分析下面景物描写的表达效果: 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、下面的句子属于什么表达方式,运用了什么修辞方法,分别有什么作用? 故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出樵悴可怜模样。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3、下面的句子语言朴实无华,就连修辞方法的运用也极具口语特色,毫无矫揉造作之感。请你从语言表达的角度分析这个句子的特点。 看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的灰色树影. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4、一段文字如果想要生动形象,不仅要运用恰当的修辞方法,还要准确使用修饰性词语。请写出下面句子中所运用的修辞方法,并从使用修饰词的角度进行语言表达方面的赏析。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5、有人说:“一切景语皆情语”,客观环境的描写实际上是人的主观感受的巧妙折射。请判断下面句子的环境描写属于哪一种种,并分析其中所折射出来的人物怎样的内心世界。

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