七年级生物上册 第一章 第一节《我们周围的生物》导学案 (新版)苏教版
苏教版七年级生物上册同步学习第1单元探索生命的奥秘第1章周围的生物世界1.1我们周围的生物
1.1 我们周围的生物一、学习目标1、能举例说出生物的主要类群。
2、能举例说出生物的生命现象。
3、初步形成积极参与讨论并与他人协作的意识。
二、学习过程（一）自学导航阅读教材内容,回答下列问题：1、自然界是由________物体和_______物体组成的。
__________叫生物。
2、生物的种类很多,有_______多万种。
分为_____、______、________、______、______五大类群。
其中植物又分为__________、__________、____________、________(_________和__________),动物又分为________和___________动物,无脊椎动物如______________________________脊椎动物又分为________、__________、_________、___________.3、生物的生命现象包括：________________、_______________、____________________、__________________ 、_________________、（二）合作探究1、学生5——6人一组,由一位学生执笔在图1—1空白处填写同类生物的名称。
2、对照图1—1填写同类生物的名称,看谁找出的多？3、举例说出生物的生命现象？①能由小到大生长_____________________________________________②能进行新陈代谢_____________________________________________③能产生后代_____________________________________________④能对外界刺激做出反应________________________________________⑤能适应环境又能影响环境______________________________________三、分层检测课内A组：1、自然界中的物体分为两大类：一类______________________,一类_______________________________。
苏教版七年级-第一章第一节-我们周围的生物
苏教版七年级-第一章第一节-我们周围的生物生物的分类生物是指地球上所有具有生命的个体，分类方法多种多样，但其中较为常见的分类方法有以下几种：1.根据生命的形态特征可分为微生物和多细胞生物。
2.根据生物的代谢方式可分为光合生物和化能生物。
3.根据生物的细胞组成可分为原核生物和真核生物等。
4.根据遗传物质分类可分为基因组类型，如DNA、RNA等。
不同的分类方法对于研究不同的生命现象都有比较实用的价值，这也是生物学研究的重要一环。
人类与动植物人类是一种多细胞生物，属于脊椎动物，在动物界属于哺乳动物。
而动物与植物之间的区别主要在于其代谢方式的不同。
植物具有光合作用，能够利用太阳能进行自身的能量合成。
而动物则通过其摄取的食物进行能量转化。
另外，人类在行动和感知方面有明显的优势，这得益于我们发达的大脑和器官系统。
例如，人的耳朵、鼻子和眼睛等器官都非常灵敏，可以分别感知声音、气味和视觉等环境因素。
生态系统生态系统是指由生物和环境组成而形成的生态单位。
它可以分为自然生态系统和人工生态系统。
生态系统的研究重点在于各种生物之间的关系以及它们与环境的相互作用。
例如，在自然生态系统中，一些动物可能会通过食物链和食物网的交错作用与其余的生物形成复杂的相互作用关系，分别在其中扮演着消费者和生产者等不同的角色。
而在人工生态系统中，人类可能会通过社会、文明的建设以及技术的创新来不断优化环境，改善我们周围的生态环境。
生物多样性生物多样性是指地球上所有的生物种类之间的差异。
它通常被分为三种不同的层面：生物群落层面、物种层面和基因层面。
生物多样性是人类文明发展的基石，它对于人类的自然、文化和经济发展都具有非常重要的意义。
生物多样性对于人类的发展有着非常重要的影响。
例如，人类可以通过生物多样性来开发新的药物和食品，同时也能够启发人类对于生态系统的保护和环境治理。
结语生物世界的多样性和复杂性，为人类提供了充分的研究与探索的机会。
通过对生物进一步的了解和熟悉，可以让我们更好地了解世界，也能够更好地保护和治理我们共同的家园。
苏教版初中生物七上第1单元第一章第一节《我们周围的生物》
生物的共同特征 【展】
• （1）生物的生活需要营养物质 • （2）生物能进行呼吸 • （3）生物能排出身体内产生的废物 • （4）生物能对外界刺激作出反应 • （5）生物能生长和繁殖 • （6）生物体都有遗传和变异的特性 • （7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的
生物的生活需要营养
绿色植物通过光 合作用制造有机物
第一章
【学】
第一节我们周围的生物
龙城双语初级中学:郭新想
观看“机器人总动员” 【学】
思考： 机器人是生物吗？为什么？ 请每位同学说出一种自己熟悉的生物 （不能重复）
生物的种类
【学】
动物
细菌
植物
真菌
病毒
生石花、钟乳石呢？
一 生物的特征
【展】
请同学们认真阅读课本P3-5内容并说出生 物有哪些共同特征？举例说明。
课堂练习
1.完成课本第6页第1题。
【用】
2.下列各项属于生物的是（ ）A
A海葵 B恐龙蛋化石 C电动狗 D珊瑚的骨骼
3.下列各项中属于非生物的是（ B）
A.引起人感冒的病毒 B.会弹钢琴的机器人
C.生长在橘子皮上的青霉 D.休眠的青蛙
4.从结构上说，除（ 病）毒以外，生物体都是由（ ） 构细成胞的。
【用】
认真观察下列图片，找 出其中的生物、非生物。
生物的基本特征 【用】
需要
。
能
。
能
。
生物 能
。
能
。
具有
。
除病毒外，生物都由
构成。
菜豆的生长
红狐的生长
生物都有遗传和变异的特性
狗
企鹅
鹦鹉
马
生物
苏教版七年级上册生物全册导学案.doc
第1单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学学习目标1.分析总结生命科学及其在人类生活、生产等领域的应用。
2.重点:举例说出生物的生命现象。
3.说明生物的基本特征,生物与非生物的本质区别。
预习检测知识点一:生物的基本特征1.有生命的物体叫做生物。
2.生物共有的生命现象:(1)生物体的基本结构是细胞。
(2)生物体能生长和发育。
(3)生命活动需要能量。
(4)生物体都能适应环境,也能够影响环境。
(5)生物可以繁殖。
知识点二:生物学研究的内容1.生物学:研究生命现象和生命活动规律的科学。
2.生物的研究对象是地球上的生物。
例如,生物体的结构和功能的关系、生物和生物的相互作用、生物与环境的关系、生物多样性和对生物的利用保护等。
知识点三:生物学与人类生活的关系1.衣食住行离不开生物。
生物学和仿生学:直升机的发明和制造与蜻蜓的结构有密切关系。
2.生物学发展的科技成果:杂交稻的研究成功,对于整个社会贡献巨大;运用细胞核移植技术克隆动物;试管婴儿;人类基因组计划;等。
合作探究1.我们生活在一个异常美丽的星球,广阔的自然界,山川秀丽,花草丛生,但组成自然界的物体不外乎两大类:一类是没有生命的,另一类是有生命的,你能举出例子吗?我们把没有生命的物体叫做非生物,如石头、课桌等。
把有生命的物体叫做生物。
如杨树、仙人掌和一些动物等。
2.小组讨论,回答下面的问题:(1)青蛙身体和黄瓜植株的构成有什么共同特征?它们都是由细胞构成的。
(2)写出自己六岁时的身高: 厘米。
现在的身高: 厘米。
这说明什么生命现象?生物体能由小长大。
(3)汽车要加油,人要一日三餐。
生物体为了能从小长大,需要从外界获取物质和能量,并把体内产生的废物排出体外,这个过程被称为新陈代谢。
你今日食用了(食物),总量约公斤;饮用了约瓶水;排出废物(WC)的次数约为次。
这说明了生物的什么生命现象?(让学生按照具体情况填写)说明生物完成生命活动需要能量。
甘肃省瓜州县第二中学七年级生物上册第1章周围的生物世界教案苏教版
了解生物与环境的关系，渗透环保意识。
课前准备课分、归纳总结本章知识要点：学．种与课堂（第1单元第1章自测题B卷一．单项选择题（每小题2分，共60分）1．下列名词(A)狗(B)山羊(C)死猪(D)钟乳石 (E)生物标本(F)水笔(G)杂草，属于生物的有( )A.(A)(B)(E)(F)(G)B.(C)(D)(E) C． (A)(B)(G) D． (A)(B)(C)(E)(F)(G)4.向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象（）A．生长 B．生殖 C．遗传 D．对刺激的反应5.下列哪一项不是影响池塘中鱼生存的生物因素（）A．池塘中被化学药品污染的水 B．池塘中滋生了大量影响鱼生存的寄生虫C．池塘边爱吃鱼的鱼鹰 D．池塘中引进的食鱼鲳6.天气逐渐变冷了，蛇要冬眠了，影响的主要生态因素（）A．阳光 B．水C．温度 D．食物7.“大树下面好乘凉”是因为植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，降低环境的温度。
这说明（）A．植物生长需要蒸腾作用 B．生物能适应环境C．生物能影响环境 D．空气会影响植物的生存8.到了寒冷的冬天，枫树纷纷落叶，松树却郁郁葱葱，这表明（）A．他们都适应寒冷的环境 B．枫树不适应寒冷的环境C．松树比枫树更适应寒冷的环境D．松树和枫树进行着种间斗争9.把鼠妇置于湿度分布不均的环境中观察，主要是研究哪种环境因素对鼠妇的影响（）A．光 B．温度 C．水D．空气11.生物学的研究对象是（）A．生命现象 B．生物的活动规律 C．一切生物的组成 D．生命现象和生物活动规律12.下列哪项能说明人类生存与发展离不开生物学（）A．衣食住行离不开生物 B．现在利用的煤、石油也来源于远古的生物C．征服疾病，治理环境污染需要生物学D．A、B、C、都是13.如果离开了生物，人类的生活是难以维持下去的。
下列各项都是来自生物的是（）①奶制品②肉类③棉纱④水泥⑤毛皮⑥木材A．①②④⑤⑥ B．①②③④⑥ C．①②③④⑤ D．①②③⑤⑥14.下列哪项不属于生物学研究的范围（）A利用科学手段，提高农作物的产量B研究人类的基因库，对一些疾病进行诊断治疗C．研究生物与环境的关系，促进人与自然和谐发展D．开发核能源，解决能源危机15.仿生学是一门研究生物系统用来改进工程技术系统的科学，除哪一项外，其余各项都是仿生学的例子（）A．生活在草原上的雪兔，春天毛是褐色的，一到白雪皑皑的冬季就变成为雪白色。
七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界第三节我们身边的生物学教学课件新版苏教版
大气污染
肺癌
这些问题的解决，都离不开生物学的发展。
大棚蔬菜 温室育种
生物与农业
温室花卉 转基因食物
生物与医药、卫生
水蛭体内发现可能用于治疗 心血管疾病的一系列新物质
课堂小结
1.生物学与人类生活的关系 (1)生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。 (2)人类的生存和发展离不开生物。 (3)人口剧增、资源匮乏、能源危机、粮食短缺、环境污染、 人类健康等问题的解决离不开生物学的发展。 2.生物学的发展对社会的影响 生物学对工业、农业、医药等方面也产生越来越大的影响。
A．海水淡化
B．环境污染
C．人口剧增Βιβλιοθήκη D．粮食短缺巩固练习
3.获2000年度中国最高科学技术奖的科学家袁隆平的 突出成就是 ( B )
A．人类基因组测序
B．杂交水稻
C．转基因技术
D．克隆技术
巩固练习
1.地球上，森林正在减少；海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓 延；湿地在缩小；大气中, 二氧化碳在增加；臭氧层遭到破坏； 生物种类减少的速度加快……人类面临着一系列生态环境问题, 这
些问题的解决（ B ）学发挥了重要作用
A. 地理 B. 生物 C. 物理 D. 化学
巩固练习
2.解决下列问题与生物学没有直接关系的是（ A ）
衣
食
行
住
人类的生存与发展
离不开生物学
讨论：生物学与人类生活的关系
目的：举例说出生物学与人类生活的关系 指导： 1.学生4人一组，联系生活实际，讨论生物学与人类生活 的关系，并做好记录 2.每组派一名代表发言，交流讨论情况
生物学与农业生产、工业生产、医药事业、环境保护有密切关系
喷灌农作物 诊断疾病
苏教版七上第一单元《探索生命的奥秘》教案
苏教版七上第一单元《探索生命的奥秘》教案第1章周围的生物世界第一节我们周围的生物学习目标：知识目标：1、举例说出常见的生物和生物的生命现象。
2、利用活泼的教学形式激发学生学习生物学的兴趣。
3、让学生尝试合作、交流、讨论等学习方式，逐步培养学生自主学习能力。
能力目标：以游戏方式激发兴趣，引导学生积极主动地参与生生讨论、师生讨论，体验新知获取过程，感受合作学习乐趣。
情感态度与价值观：感受自然，感悟生命，培养学生关爱生物的情感。
学习重点：1、举例说出常见生物名称2、举例说出生物的共性学习难点：举例说出生命的现象学习过程：（小游戏）猜猜我是谁？活动一：“我”透过湿润的皮肤呼吸；我小时候用鳃呼吸，长大后用肺呼吸；我的舌头位于嘴的前方，我用长长的舌头捕捉昆虫；我的皮肤是绿色的，在水里进进出出；如果天冷，我会冬眠。
你们猜出我是谁了吗？活动二：学生仿照此模式，说出某种生物特征，其他同学和老师一起猜。
目前，已发现植物30多万种，动物150多万种，这些生物不仅维持了自然界的持续发展，还是人类赖以生存和发展的基础。
一、认识周围的生物[提问] 什么是生物？1、生物：有生命的物体。
[提问] 教室内，哪些是生物？哪些不是生物？2、生物种类：植物：30多万种动物：150多万种微生物：细菌、真菌、病毒微生物细菌：乳酸菌等真菌：酵母菌、黑木耳、蘑菇等病毒：肝炎病毒、流感病毒等二、生物的生命现象[学生思考后回答]1、有一定的结构。
（1）生命活动基本单位：细胞（2）病毒无细胞结构。
2、能生长。
3、能新陈代谢。
（物质、能量交换）4、能产生后代，能遗传和变异。
例：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。
5、能对外界刺激作出反应。
（含羞草、向日葵、澳大利亚的“报雨花”）6、能适应环境和影响环境。
（巴西纺锤树）练习：P6 1、2作业：《课课练》P1-2 补充习题P1-2第二节生物与环境的关系教学目标：知识目标：1、掌握生态因素概念，并能说出生态因素具体包括哪些因素。
初中生物苏教版七年级上册第一单元第1-1课《我们周围的生物》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中生物苏教版七年级上册第一单元第1-1课《我们周围的生物》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标:1、举例说出常见生物的名称。
2、举例说出生物的生命现象
能力目标:1、培养学生观察自然,分析问题,表述观点的能力
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神
情感态度与价值观目标:
1、增强学生热爱自然、关爱生物的情感意识
2、增强学生保护生物的意识
2学情分析
学生虽然没有接触过生物学,但学生在小学也是接触过研究性学习,所以有一点基础 ! 3重点难点
教学的重点、难点
重点:举例说出常见生物的名称
难点:举例说出生物的生命现象
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导学设计
(一)预设问题
1、说说生活中常见的生物。
2、说说自己通过电视、媒体等途径还知道哪些生活中不常见的生物。
3、能对自己说出的生物进行一个简单的分类吗?
4、这些生物有些什么共同特征?
2【作业】自学检测
A、认识周围的生物。
第一节 我们周围的生物思维导图【苏教版生物学七年级上册思维导图】
认识周围的生物
自然界物体的组成
生物 非生物
有生命的物体 无生命的物体
植物
有50多万种
动物
有150多万种
生物的分类
微生物
种类
细菌 真菌 病毒
形态大小
细菌、病毒和许多真菌结构比较简单，个体微小，用肉眼难以观察到，需要借助显微镜
Hale Waihona Puke 生物的作用维持自然界的持续发展；人类赖以生存和发展的基础
生物的生命现象
生物体有一定的结构
除病毒外，生物都是有细胞构成的 细胞是生物体结构和功能的基本单位
生物体能够由小长大
生物体能生长和发育
生物体在生长的过程中必须不断的从外界获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外
生物体具有繁殖、遗传、变异的现象
生物体能对外界的刺激作出一定的反应
生物体能适应一定的环境，也能影响环境
重点提示
1、不是所有的生物都是由细胞构成，如病毒就不具备细胞结构。
2、能生长和能运动的物体不一定就是生物，要综合判断，如飞机能运动、珊瑚礁变大等。二者并不是生物。
3、植物不能自由运动，但是动物却能自由运动。
4、珊瑚与珊瑚虫
珊瑚虫：腔肠动物门珊瑚虫纲，在白色幼虫阶段便固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上 珊瑚：珊瑚虫分泌的外壳
我们周围的生物(教案)
我们周围的生物(教案)章节一：引言教学目标：1. 引起学生对周围生物的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生认识到生物在我们生活中的重要性。
教学内容：引入话题：讨论学生周围的生物和环境。
展示一些常见的生物图片，如花草、动物等。
引导学生思考生物对人类生活的影响。
教学活动：1. 学生观察周围的生物和环境。
2. 学生分享他们对生物的观察和体验。
3. 教师展示生物图片，引导学生描述和表达。
4. 教师引导学生思考生物对人类生活的作用。
章节二：植物教学目标：1. 帮助学生了解植物的特点和作用。
2. 培养学生对植物的观察和分类能力。
教学内容：介绍植物的基本特征，如根、茎、叶等。
讲解植物的光合作用和呼吸作用。
引导学生观察和分类周围的植物。
1. 学生观察周围的植物，注意其根、茎、叶等特征。
2. 学生学习植物的光合作用和呼吸作用的概念。
3. 教师引导学生进行植物分类，如草本植物、木本植物等。
4. 学生进行植物观察实践活动，记录植物的特征和变化。
章节三：动物教学目标：1. 帮助学生了解动物的特点和作用。
2. 培养学生对动物的观察和分类能力。
教学内容：介绍动物的基本特征，如骨骼、肌肉、感官等。
讲解动物的生活方式和适应性。
引导学生观察和分类周围的动物。
教学活动：1. 学生观察周围的动物，注意其骨骼、肌肉、感官等特征。
2. 学生学习动物的生活方式和适应性的概念。
3. 教师引导学生进行动物分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
4. 学生进行动物观察实践活动，记录动物的行为和习性。
章节四：微生物教学目标：1. 帮助学生了解微生物的特点和作用。
2. 培养学生对微生物的观察和分类能力。
介绍微生物的基本特征，如细菌、真菌、病毒等。
讲解微生物在生态系统中的作用。
引导学生观察和分类周围的微生物。
教学活动：1. 学生观察周围的微生物，注意其特征和存在形式。
2. 学生学习微生物在生态系统中的作用的概念。
3. 教师引导学生进行微生物分类，如有益微生物、有害微生物等。
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我们周围的生物
1.重点:能举例说出常见生物的名称、生命现象和共同特征。
2.能够用生物学的观点观察自然、分析问题。
知识点一:我们身边的生物
1.观察课本中图1-2,说出你认识的生物名称,如:蜗牛、蚕、鱼、西红柿、葫芦等。
2.自然界是由生物和非生物组成的。
3.有生命的物体叫做生物。
多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展,而且是人类赖以生存和发展的基础。
4.地球上约有50多万种植物,150多万种动物,还有无数个体微小的微生物。
5.生物的简单分类:
分类特征举例
动物不能自己制造营养仙鹤、鲤鱼
植物能自己制造营养月季花、柳树
微生物结构简单,个体微小细菌、病毒
知识点二:生物的生命特征和生命现象
观察课本中图1-2、1-3、1-4,填写生物共有的生命现象:
1.生物体有一定的结构。
除病毒外,生物都是由细胞组成的。
2.生物体能够由小长大。
3.生物体能从外界获得物质和能量,并排出体内产生的废物。
4.生物体能产生后代,延续物种,并有遗传、变异现象。
5.生物体对外界刺激能够作出一定的反应。
6.生物体都能适应一定的环境,也能够影响环境。
1.组成自然界的物体不外乎两大类:一类是没有生命的,另一类是有生命的。
你能举出例子吗?
我们把没有生命的物体叫做非生物,如石头、课桌等;把有生命的物体叫做生物,如杨树、仙人掌等。
2.观察课本中图1-4、1-5,阅读课本中“生物生命现象”的内容,讨论回答下列问题。
(1)生物从小长大,需要不断地从外界获取物质和能量供生长发育所利用,还需要把体内产生的废物和没有用完的物质排出体外。
那么植物是怎样从外界获取物质和能量的呢?
植物的叶通过光合作用制造有机物,根能从土壤中吸收水分和无机盐。
(2)植物的生长有什么特点?动物对刺激有什么反应?
绿色植物的根向地生长,而叶向光生长,这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应;动物有趋向有利刺激、躲避有害刺激的行为。
(3)请同学们仔细观察图1-4中“一棵植株上结的黄瓜”,你能发现什么?
发现这些黄瓜大小不同,形状也不完全一样。
这说明同种生物不同个体间有变异现象。
(4)为什么仙人掌的叶变为刺,沙漠中的植物的根系很深?蚯蚓能够疏松土壤,绿色植物能降低周围的温度,这说明生物和环境有着什么关系?
为了适应缺水的环境;说明生物能够影响环境。
3.根据日常观察和了解,谈谈你所在社区里有哪些生物和哪些非生物。
(学会辨别生物与非生物)
石头、雕塑等是非生物;各种花草树木、鸟兽虫鱼是生物。