《糖果仙子舞曲》名师教案
糖果仙子舞曲教案
糖果仙子舞曲教案
教案1：糖果仙子舞曲教学之整体规划
教学目标：
1. 学生能够理解糖果仙子舞曲的基本节奏和舞蹈动作。
2. 学生能够熟练地表演糖果仙子舞曲，并具备一定的舞蹈技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 音乐设备和糖果仙子舞曲的音乐CD。
2. 舞蹈空间和音乐播放区域的设置。
教学过程：
1. 课堂导入（5分钟）
- 老师简要介绍糖果仙子舞曲的背景和特点。
- 引导学生回忆之前学过的舞蹈经验。
2. 舞蹈基础训练（10分钟）
- 进行适当的热身运动，拉伸身体。
- 引导学生进行简单的舞蹈基础动作练习，如站姿、步伐、
手臂动作等。
3. 学习舞蹈动作（20分钟）
- 根据音乐的节奏，逐步教授糖果仙子舞曲的舞蹈动作，包
括手臂动作、转身、舞步等。
- 每个动作教学后，进行反复练习，确保学生掌握。
4. 舞蹈串联（15分钟）
- 将教授过的舞蹈动作串联起来，形成完整的舞蹈段落。
- 引导学生进行整体的练习，加强舞蹈的流畅度和协调性。
5. 表演与总结（10分钟）
- 学生分组进行舞蹈表演，展示他们的学习成果。
- 老师对学生的表演进行点评和总结，鼓励学生的努力和进步。
教学延伸：
1. 鼓励学生进行自我创作，让他们尝试在糖果仙子舞曲中加入自己的独特动作。
2. 引导学生进行舞蹈编排，让他们合作完成一段小型的舞蹈表演。
3. 组织舞蹈比赛或演出，鼓励学生展示他们的才艺和舞蹈技巧。
中班音乐优秀教案：糖果仙子舞曲
中班音乐优秀教案：糖果仙子舞曲教案名称：糖果仙子舞曲教学对象：中班幼儿教学目标：1. 理解并学唱《糖果仙子舞曲》的歌词；2. 能够模仿并跟随音乐的节奏进行舞蹈；3. 激发幼儿对音乐的兴趣和表现能力。
教学准备：1. 音乐录音设备；2. 《糖果仙子舞曲》音乐；3. 小糖果玩具或纸板切割成的糖果形状；4. 彩色纸和彩色笔。
教学步骤：引导活动：1. 呈现一些糖果的图片或糖果形状的纸板，引导幼儿讨论他们对糖果的认知和喜欢的种类。
2. 提问：“如果糖果变成音乐，你觉得会是什么样的呢？”鼓励幼儿进行猜测和表达。
正式活动：1. 播放《糖果仙子舞曲》音乐，引导幼儿聆听音乐的节奏和旋律。
2. 和幼儿一起学唱歌曲的歌词，在学习过程中重复播放音乐以加深记忆。
3. 将教室打造成一个舞蹈练习的场地，铺上彩色纸以营造糖果的氛围。
4. 舞蹈表演：在音乐的节奏下，指导幼儿模仿糖果仙子，进行简单的舞蹈动作，例如：伸展、扭动身体、跳跃等。
鼓励幼儿展示自己的舞蹈才艺，可以给予表扬和鼓励。
结束活动：1. 放松活动：播放安静柔和的音乐，引导幼儿放松身心，进行简单的伸展运动。
2. 结束时可以与幼儿一起分享他们在舞蹈中的感受和体会，并给予肯定和赞扬。
延伸活动：1. 制作糖果形状的乐器：用彩色纸和彩笔制作糖果形状的乐器，鼓励幼儿在音乐中演奏。
2. 创作自己的舞蹈：鼓励幼儿尝试创作自己的舞蹈动作，可以组织小团队或个人进行表演，增强幼儿的自信心和表演能力。
教学反思：考虑到中班幼儿的年龄特点和注意力持久性，教师设计的《糖果仙子舞曲》音乐教学活动需要简单明了，富有趣味性和互动性，能够激发幼儿的积极参与和主动表达。
通过音乐与舞蹈的结合，培养幼儿的审美意识和音乐表达能力，同时提升幼儿的协调性和动作能力。
在教学过程中，教师要注重引导幼儿积极参与，给予鼓励和肯定，让幼儿在活动中感受到成功和快乐。
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《选曲欣赏《糖果仙子舞曲》》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《名曲欣赏——管弦乐曲《胡桃夹子组曲》选曲欣赏《糖果仙子舞曲》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、情感态度与价值观欣赏歌曲，体验表现音乐主题的活动，从而提高欣赏的能力。
2、过程与方法通过了解音乐故事和对乐曲作简短描述，了解乐曲主题。
3、知识与技能
能哼唱乐曲主题，听辨乐曲特殊乐器，用律动、打击乐器、图形谱和嗓音表现音乐形象。
课题《胡桃夹子之糖果仙子A主题》
课型或模块
感受与欣赏之音乐表现要素
教学重点哼唱乐曲主题
教学难点
表现音乐形象
教学内容分析
组曲《胡桃夹子》是柴可夫斯基创作的两幕三场梦幻芭蕾舞剧。
乐曲共24段音乐，其中8段编成管弦乐组曲，共三个乐章，本课选自第二乐章的特色舞曲和第三乐章的花之圆舞曲。
《进行曲》G大调，四四拍，用回旋曲式写，有进行曲和双拍子舞曲特点。
主题一由小号、圆号、单簧管演奏，生动描绘孩子吹小喇叭昂首挺胸，神气十足的神态。
主题二由小提琴演奏活泼的曲调，大提琴、低音提琴拨奏，大管助奏，刻画孩子们追逐、顽皮形象。
《糖果仙子舞曲》是糖果仙子独舞的伴奏音乐，开始由弦乐拨奏四小节引子，钢片琴在提琴伴奏下走出虚幻的第一主题，低音单簧管快速下行，低沉持续音与之相呼应对比。
中提琴一串同音反复，由单簧管、大管、圆号呈现第二主题，较抒情，后钢片琴一段华彩。
钢片琴提高八度演奏，音色更明亮。
《阿拉伯舞曲》是一首慵懒缠绵的阿拉伯风格舞曲。
本曲g小调，。
课文《糖果仙子舞曲》教案范文
课文《糖果仙子舞曲》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过学习《糖果仙子舞曲》，了解乐曲的背景和特点，感受乐曲的美妙。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习乐曲，培养学生合作学习的能力和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解《糖果仙子舞曲》的背景、结构和特点，能用适当的动作表现乐曲的情感。
2. 教学难点：引导学生通过听、唱、动、奏等方式，深入感受乐曲的美妙，提高音乐鉴赏能力。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《糖果仙子舞曲》的乐曲内容、结构和演奏技巧。
2. 学生准备：预习《糖果仙子舞曲》，了解乐曲的背景和作者。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《糖果仙子舞曲》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏：教师播放《糖果仙子舞曲》，学生边听边用肢体动作表现乐曲的情感。
3. 分析：教师引导学生分析乐曲的结构、旋律特点，帮助学生更好地理解乐曲。
4. 练习：教师带领学生练习乐曲中的重点难点，提高学生的演奏技巧。
5. 展示：学生分组演奏《糖果仙子舞曲》，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生能熟练演奏《糖果仙子舞曲》，表现出乐曲的情感。
2. 学生能理解乐曲的结构和特点，提高音乐鉴赏能力。
六、教学延伸：1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生们想象自己是糖果仙子，通过舞蹈表现出乐曲的情感。
2. 学生可以尝试自己创作类似的舞曲，培养学生的创新能力和音乐素养。
七、作业布置：1. 学生回家后，复习《糖果仙子舞曲》，加强演奏技巧。
2. 家长协助孩子，让他们在家人面前表演《糖果仙子舞曲》，增进亲子关系。
八、课程总结：在本节课中，学生通过学习《糖果仙子舞曲》，了解了乐曲的背景、结构和特点，通过演奏和舞蹈表现了乐曲的情感。
这有助于提高学生的音乐鉴赏能力和创新能力，培养了他们的团队精神。
九、教学反思：教师在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
人音版二年级上册第6课《糖果仙子舞曲》教学设计
课堂
九、作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业环节，我要求学生回家后练习舞蹈动作，并尝试创作简单的节奏。在批改作业时，我发现大部分学生都能认真完成作业，舞蹈动作较为规范，节奏创作也展现出一定的创意。对于作业完成较好的学生，我给予了表扬和鼓励，希望他们继续保持；对于作业完成不够理想的学生，我提出了改进建议，并鼓励他们继续努力。通过作业评价，我对学生的学习情况有了更全面的了解，也为今后的教学提供了参考。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进度，及时发现问题并进行解决，以期提高教学效果。同时，我还会不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《糖果仙子舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过一些特别快乐或者神奇的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索舞曲中的快乐和神奇。
二、新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解舞曲的基本概念。《糖果仙子舞曲》是一首具有鲜明强弱节拍的乐曲，它的旋律轻快、梦幻，能够带给我们愉悦的情感体验。舞曲在我们的音乐生活中扮演着重要的角色，它能够陶冶情操，提升我们的音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《糖果仙子舞曲》，感受它的旋律和节奏，了解舞曲在实际中的应用，以及它如何表达糖果仙子的故事情节。
重点题型整理
1.请描述《糖果仙子舞曲》的旋律特点，并用自己的语言表达你对这首舞曲的感受。
答案：《糖果仙子舞曲》的旋律轻快、梦幻，给人一种愉悦和神奇的感觉。每次听到这首舞曲，我都会想象自己置身于糖果仙子的世界，充满了快乐和惊喜。
人音版 二年级上册音乐 6 《糖果仙子舞曲》教案(表格式)
《糖果仙子舞曲》
教材
分析
《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，《胡桃夹子》是世界上最优秀的芭蕾舞剧之一，它之所以能吸引千千万万的观众，一方面是由于它有华丽壮观的场面、诙谐有趣的表演，但更重要的原因是柴科夫斯基的音乐赋予舞剧以强烈的感染力。《糖果仙子舞曲》是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏四小节引子。然后，钢片琴在提琴轻轻拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题，它比较抒情。随后，钢片琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这一次钢片琴比原来提高八学生充分体验舞蹈的节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。
学习重点与难点分析
1．教学重点
（1）熟悉主题音乐并能哼唱旋律。
（2）明确作品的音乐特点。
2．教学难点
（1）音乐形象的把握。
（2）舞蹈动作的创编。
教学策略分析
教法：律动法、归纳法、情境创设法、评价法、游戏法、讲解法
学法：听辨选择法、模仿与自学、小组学习法
媒体选择与设计
课件、音响、白板
教学环节
教学活动
设计意图
教师活动
组织教学
师生问好。
双基练习
1．出示节奏型
2．请学生读出节奏
节奏练习为新课当中的节奏做铺垫
新课教学
一、故事导入
《胡桃夹子》故事导入，带入到神秘梦幻的梦境环境当中……
二、聆听A段
1.介绍钢片琴及其聆听音色。【第一次听A段】
（1）设问：你们听到什么奇特（比较有特点的）的声音？这个声音带给你给你一种什么样的感觉
三、聆听B段【第一遍B段】
1.聆听画图形谱
设问：你听到了谁在舞蹈？
最新人音版小学音乐二年级上册第6课聆听《糖果仙子舞曲》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第6课聆听《糖果仙子舞曲》教学设计【年级】二年级【课型】欣赏课【教材】人民音乐出版社第三册第六课【设计意图】以音乐审美为核心，关注聆听与感受体验，关注音乐要素的学习，重视音乐实践。
尊重低年级学生的好动好玩的年龄特点，创设故事情境教学，通过“玛丽”这一音乐形象，引导学生在音乐实践活动中体验和感受乐曲。
运用游戏、图形谱、肢体等方式，引导学生感受体验乐曲梦幻的色彩，培养审美想象，提升学生的音乐审美能力。
【教材分析】《糖果仙子舞曲》是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编而成。
舞曲是G大调，2/4拍，三段体（A+B+A’）。
开始由弦乐拨奏四小节引子。
然后，钢片琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。
在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题，这段音乐较为抒情。
这时，A段再现，伴奏乐器在演奏上发生变化，为乐曲画上完美的句号。
【教学目标】1.情感态度价值观：在聆听中感受音乐情境，能大胆自信地用动作表现音乐，增加音乐想象力，发展音乐创造性思维，培养对美好生活的向往。
2.过程与方法：通过肢体、图形谱等感受方式，感知和表现乐曲中的乐句以及重音。
3.知识与技能：能认识和了解钢片琴的声音、辨别低音单簧管的音色，初步了解曲式结构。
【教学重点】感受乐曲中的乐句和重音，认识和了解钢片琴、低音单簧管的音色。
【教学难点】能听出乐曲的主题音乐，用肢体表现重音。
【教具准备】多媒体教学设备、课件、钢片琴、魔法棒、胡桃夹子、纸张【教学过程】一、创设情境，渲染气氛1.师生问好。
2.游戏导入，揭晓礼物。
【设计意图：通过故事导入，创设情境，激发学生的学习兴趣。
】3.聆听引子，用脚步声表现音乐的强弱。
【设计意图：通过反复聆听感知，运用脚步感受音乐的强弱变化，掌握音乐要素。
】二、聆听欣赏，感受音乐（一）聆听第一乐段1.认识钢片琴，感受钢片琴的音色。
2.聆听主题音乐，感受节奏。
课文《糖果仙子舞曲》教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文《糖果仙子舞曲》教案范文适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文《糖果仙子舞曲》。
2. 学生能够理解课文的主要内容，并能够简要复述故事情节。
3. 学生能够认识并学习到糖果仙子舞曲中所涉及的新词汇。
4. 学生能够通过课文学习，培养对音乐和舞蹈的兴趣爱好。
教学重点：1. 课文《糖果仙子舞曲》的正确朗读。
2. 课文主要内容的理解和复述。
3. 糖果仙子舞曲中所涉及的新词汇的学习。
教学难点：1. 糖果仙子舞曲中所涉及的新词汇的理解和应用。
二、教学准备教具：1. 课文《糖果仙子舞曲》的课件或黑板。
2. 课文《糖果仙子舞曲》的乐谱。
3. 糖果仙子舞曲的音频资料。
环境：1. 教室环境布置，以糖果为主题，增加学生的学习兴趣。
2. 音响设备正常运行，以便播放糖果仙子舞曲的音频资料。
三、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 教师以糖果为主题，引导学生讨论糖果的相关话题，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生回顾已学的有关糖果的课文，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 新课学习（15分钟）1. 教师播放课文《糖果仙子舞曲》的音频资料，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
3. 教师带领学生一起分析课文内容，理解糖果仙子的舞曲特点。
Step 3: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟糖果仙子的舞曲表演。
2. 教师引导学生通过动作和表情，展示对糖果仙子舞曲的理解和感受。
Step 4: 总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结糖果仙子舞曲的特点。
2. 教师鼓励学生分享自己对糖果仙子舞曲的感受，并提出对音乐的进一步学习意愿。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍课文《糖果仙子舞曲》的内容，并展示自己在课堂上的表演。
2. 学生回家后，练习朗读课文《糖果仙子舞曲》，并注意语音语调和节奏的准确性。
二年级上册音乐教案-6聆听糖果仙子舞曲-人音版
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生音乐审美能力，使其通过聆听《糖果仙子舞曲》，感受舞曲的旋律美、节奏美，提高音乐鉴赏能力；2.培养学生音乐表现力，通过学唱舞曲主题，掌握音乐中的舞蹈元素，提升音乐表达与展示能力；3.培养学生音乐创造力，鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的舞蹈动作，激发创新精神；4.培养学生团队协作能力，分组进行音乐实践活动，加强学生间的沟通与协作。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的音乐素养和综合能力。
二年级上册音乐教案-6聆听糖果仙子舞曲-人音版
一、教学内容
《糖果仙子舞曲》选自二年级上册音乐教材第六单元“奇幻的舞蹈”，人音版。本节课主要教学内容包括：1.让学生聆听《糖果仙子舞曲》，感受舞曲中糖果仙子的神秘与欢乐；2.引导学生通过舞曲的旋律、节奏，了解音乐中不同的舞蹈元素；3.培养学生对音乐的感知能力，激发学生的想象力与创造力；4.教唱舞曲主题，让学生在实践中体验音乐的魅力。教学内容与教材紧密相关，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解舞曲的基本概念。《糖果仙子舞曲》是一首具有神秘和欢乐氛围的音乐作品。它通过旋律和节奏传达出糖果仙子的故事，是音乐与舞蹈结合的典范。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听舞曲，感受其旋律、节奏和情感变化。这个案例展示了舞曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解音乐与情感的关系。
欣赏《糖果仙子舞曲》-花城粤教版五年级音乐下册教案
欣赏《糖果仙子舞曲》 - 花城粤教版五年级音乐下册教案1. 教学目标1.1 知识目标通过学习本节课，学生能够：•了解什么是音乐舞曲；•学习《糖果仙子舞曲》的基本知识，包括音乐元素等；•借助音乐素材来培养学生的音乐感知和欣赏能力；•体验团队协作能力和艺术表现能力。
1.2 能力目标通过本节课的学习，学生应该具备以下能力：•培养音乐的感性认识；•通过音乐来表达自己的情感；•掌握一定的节奏和旋律感。
1.3 情感目标通过学习本课，学生应该能够：•体验音乐的美感，增强对音乐的热爱；•培养团队精神、自信心和表达能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•了解音乐基本元素；•学习《糖果仙子舞曲》；•发展学生的欣赏能力和表达能力。
2.2 教学难点•让学生理解音乐元素的概念；•使学生掌握基本节奏和旋律感；•培养学生欣赏音乐的意识。
3. 教学过程3.1 导入环节教师放一段节奏感强烈的音乐，让学生听到三遍，每听完一次，让学生自己用笔画出自己第一时间想到的图案或形状，然后和同桌一起分享。
3.2 观察分析环节教师播放《糖果仙子舞曲》音乐，让学生听至一遍。
教师让学生观察舞台上的人物、场景、服装等元素，强调《糖果仙子舞曲》的基本元素。
3.3 学习执行环节教师让学生分为小组，一组练习基本节奏，一组练习旋律感。
3.3.1 练习基本节奏教师给学生介绍音乐中的基本节奏元素，如“拍子”、“节奏”、“速度”等。
然后让学生跟随节奏，用双手敲击桌面、手舞足蹈，发展节奏感。
3.3.2 练习旋律感教师向学生介绍旋律的概念和组成部分，如“主旋律”、“陪奏”等。
然后让学生听一遍《糖果仙子舞曲》，再跟着旋律哼唱，发展旋律感。
3.4 小组合作环节教师将学生分为小组，让他们小组合作，尽力展示自己在音乐方面的表现。
3.5 小结环节教师让学生对今天的学习进行总结，让他们讲述自己学到了什么，感受如何。
4. 教学方法•互动教学法；•合作学习法；•视听教学法；•讨论教学法。
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《糖果仙子舞曲》教案教材版本：人民教育出版社教学内容：二年级上册欣赏课《糖果仙子舞曲》教材分析：《糖果仙子舞曲》是根据德国作家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》而改编。
舞曲是G大调，2/4拍，开始由弦乐拨奏四小节引子。
然后，钢片琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题：这时，低音单簧管用快速的下行音，引出低沉的持续音与之相呼应，并形成对比。
在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题，它比较抒情：随后，钢片琴演奏一段华彩。
这时，A段再现，这一次钢片琴比原来提高八度演奏，音色显得更加明亮。
最后，轻轻地结束全曲。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
在教学方法的选择上应主要采用参与式聆听、情景创设的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
教学目标：情感态度与价值观：感受乐曲梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
知识与技能：聆听乐曲，了解认识钢片琴感受其音色；能听辨、记忆第一主题。
过程与方法：在参与式聆听、情景创设实践中感受乐曲的情绪，记忆主题旋律。
教学重难点：教学重点：充分聆听乐曲,感受体验乐曲梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
教学难点：聆听记忆第一主题，并能听辨第一主题出现了几次。
教学过程：一、律动进入课堂师：“孩子们起立，让我们跟着音乐一起动起来把。
”二、聆听音响，播放动画、讲述故事师：“欢迎大家来到曾老师的音乐课堂，今天这节音乐课,我想邀请一些特别的，来自童话故事里的人物参加，你们能不能给我当个介绍人，告诉我可以邀请谁来呀？”生答师：“你们认识的故事人物可真多，我今天也给大家带来了一个新的朋友，新的童话故事。
”（播发乐曲讲述故事）【设计意图：通过视频和故事的方式，给学生营造一种充满童话的氛围，充分吸引学生的注意力，激发聆听音乐的兴趣。
】三、聆听音响，介绍乐器，感受体验（1）听（课件出示钢片琴图片及介绍：法国米斯泰尔发明的一种击奏体鸣乐器，用于管弦乐队和管乐队的打击乐器，我们又可以称它为铝板琴。
”）【设计意图：让学生带着要求，安静完整聆听音乐】（2）敲第一位同学自由敲打第二位同学自由敲打说说音色第三位同学模仿教师敲打前八后十六节奏【设计意图：让学生充分体验感受钢片琴的音色，在体验的同时逐步提高要求】（3）唱老师用钢片琴敲打 55 5 #44 4 44 4 范唱叮叮叮当当当咚咚咚（前八后十六节奏）第一遍：师：“挺起你们的小背，一起唱。
”第二遍：师：“让我们带着微笑，将声音传得更远一些。
”第三遍：师：“钢片琴的声音清脆悦耳，我们要把它唱的更短促、轻巧一些。
”【设计意图：通过模仿钢片琴的声音，每一遍的演唱都增加一个层次的要求，最终做到用短促、轻巧的声音演唱。
抓住主要旋律较有特点的几组音，为接下来更好的学习 A段音乐做铺垫】（4）动【设计意图：加上律动，更好的感受、表现音乐】四、聆听A段音响(1) 第一遍聆听板书A老师在钢片琴上敲出555 #444 444 三组音【设计意图：通过手势动作，引导孩子引子部分的旋律就像是脚步声。
安静聆听A段音乐，并能找出前面环节所模仿的钢片琴声。
】（2）第二遍聆听【设计意图：聆听记忆第一主题，并引导学生听辨主题旋律出现了几次】（3）律动（4）跟琴律动（5）跟伴奏，分组律动【设计意图：通过不同形式的肢体动作进行律动，更加有趣的体验了A段音乐，分组的形式更加直观的让学生体会到三个主题旋律】（6）四组下行音的体验【设计意图：学生通过聆听感受音乐，用自己的肢体动作诠释A段副主题】（7）跟伴奏律动五、聆听B段（1）第一次聆听【设计意图：带着要求，有目的的安静聆听B段旋律】（2）第二次聆听老师画旋律线【设计意图：画旋律线，让学生更直观的感受B段音乐旋律的特点，更好的熟知掌握B段音乐】（3）第三次聆听师：“黑板上粗短线的地方，就是糖果仙子施魔法的时候。
（贴上魔法棒）拿出魔法棒，举起小手跟着糖果仙子一起唤醒公主和王子吧。
“播放音乐（4）第四次聆听师：“糖果仙子一共施了几次魔法呢？”“让我们一起数一数。
”播放音乐。
（5）第五次聆听（6）华彩乐段第一次师：公主和王子苏醒了，他们随着美妙的音乐跳起了优美的舞蹈”师：你们机灵的小脑袋有没有想到更好看优美的动作呀？“（7）华彩乐段第二次师：让我们随着这段优美梦幻的旋律，一起跳舞把。
（8）第六次聆听师：糖果仙子深深的陶醉在你们优美的舞姿中，她愿将施展魔法的能力授予你们，并邀请其他仙子一同欣赏你们华丽的舞蹈，快快拿出手中的魔法棒把。
”六、聆听再现段（1）聆听音乐，引出再现乐段（课件出示，播放音乐及又回到第一个花园）板书“ A’”（2）再次聆听，加上律动【设计意图：借助课件，直观的让学生了解再现段的出现，并能运用A段所展现的分组律动】七、总体聆听（1）第一遍，静听。
播放音乐，师敲打钢片琴。
师：“糖果仙子迈着轻盈的舞步来到了糖果酱山的第一个花园；糖果仙子飞到了果酱山的第二个花园里，用手中的仙棒唤醒了沉睡的公主和王子们；糖果仙子又飞回到第一个花园，因为有了公主和王子的到来，这段音乐显得更加明亮了。
”【设计意图：学生总体完整的聆听全曲】（2）揭示课题，作曲家简介师：“我们听到的这首非常梦幻、奇妙的乐曲，就是芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的片段《糖果仙子舞曲》贴他是由著名的音乐家柴可夫斯基作曲，作曲家第一次把钢片琴这个乐器运用到了音乐作品中，是一首三段式的乐曲。
【设计意图：学生能对《糖果仙子舞曲》的相关知识进行了解】（3）第二遍，律动拓展，芭蕾舞视频师：“糖果酱山里有一位厉害的舞蹈家，她听着动听的《糖果仙子舞曲》，跳起了优美的芭蕾舞，让我们一起欣赏。
”【设计意图：选取芭蕾舞视频对《糖果仙子舞曲》进行延展学习，感受芭蕾舞的魅力】八、结束课堂师：“柴可夫斯基的《糖果仙子舞曲》，将我们带到糖果仙子的果酱山尽情的游玩了一圈。
让我们带着这份喜悦的心情随着《糖果仙子舞曲》这美妙梦幻的旋律离开教室，和各位老师们招招手，说声再见吧。
”教学反思兴趣是最好的老师，欣赏教学是音乐教学的重要内容，是培养学生兴趣、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。
如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其中最有效的方法是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，采用最简单、通俗、艺术化的语言叙述是音乐欣赏中首要解决的问题。
本节课我的授课对象是一年级学生，这个年龄段学生活泼好动，注意力不易集中，很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐。
《音乐课程标准》提出：“以兴趣爱好为动力，重视实践和鼓励音乐创造。
”遵循新课标理念的指导，在教学过程中，努力将枯燥的音乐欣赏变得生动有趣，使学生“动”起来，课堂“活”起来。
一、听看结合，激发兴趣。
音乐是抽象的艺术，学生不易理解，但如果光靠老师的讲解，课堂就会乏味。
因此，在教学中，我尽量运用图片，多媒体课件、视频，实体乐器等进行教学，通过视听结合来激发兴趣。
本课在欣赏《糖果仙子舞曲》时，在导入部分我先是通过一段音乐视频并加上讲述故事的方式，给学生在课堂一开始就营造一种充满童话的氛围，吸引了他们的注意力；在介绍本曲主要演奏乐器的时候，除了在课件上展示相关介绍及图片之外，还将主奏乐器“钢片琴”请进课堂。
学生更直观的感受、了解、体验钢片琴这一乐器，再次激发了兴趣；《糖果仙子舞曲》是一首带再现的三段式乐曲，低年级学生对乐理曲式的了解并不多，对于他们，要对本曲曲式结构进行了解，如果单纯通过教师的讲解只会事倍功半。
这时候如何巧妙的运用教学手段就非常关键。
我采取的办法是创设情景并且通过图片的方式：糖果仙子在果酱山嬉戏游玩，她先来到了糖果酱山的第一个花园（A段），来到了第二个花园，用魔法棒唤醒了沉睡的公主和王子们（B段），糖果仙子带着公主跟王子回到了第二个花园（再现段）让学生更加直观的感受学习；为了使学生更好的掌握B段部分的音乐特点，在教授这一部分音乐的时候我采用了画旋律线的方法，不仅成功吸引学生的注意力，还更直观的让学生体会到此部分音响的音乐特点；在课堂尾声，加入了《糖果仙子舞曲》的芭蕾舞视频，拓宽学生的视野感受芭蕾舞的魅力。
二、听思结合，充分感知。
音乐欣赏课最主要的任务在于聆听，最主要的目的在于通过聆听有自己对音乐的理解和感受。
每一遍聆听带着要求聆听，潜移默化的培养低年级学生良好的聆听习惯。
在课堂开始部分，学生初次安静聆听，提出要求：听出你熟悉的西洋乐器的声音；聆听A段部分，自主找出主题旋律出现几次；聆听B段部分，感受其重音并通过自己对音乐的感受，思考B部分发生的故事内容；聆听再现部分，思考是否听过相同旋律，明白再现的意义。
三、听唱结合，加深理解。
欣赏一首音乐作品，一定要熟悉该作品的音乐主题。
而唱音乐主题，是让学生熟悉主题，积极参与音乐活动的好方法。
通过哼唱主题，有利于学生把握音乐形象，使音乐思维调动起来，更好的获得音响体验，加深对乐曲的理解。
低年级学生对旋律的哼唱能力较弱，在欣赏《糖果仙子舞曲》乐曲时，我让学生哼唱的是A段主题旋律的几个骨干音。
我在聆听前先用模仿钢片琴“叮叮叮铛铛铛咚咚咚”的声音，对A段主题旋律的骨干音进行模唱，这种方式让学生更加掌握。
在聆听A段时，学生便能更容易的听辨主题旋律的出现次数，并对再现段的出现也有一定的记忆作用。
四、听动结合，体验情感音乐是情感的艺术，欣赏教学应通过音乐作品的鲜明艺术形象来诱发学生的情绪，让学生感受美、体验美。
而体验就是让学生亲自参加音乐实践，通过律动、演奏、舞蹈等，使学生在音乐中“动”起来，活跃了课堂氛围，从而深化对音乐感情的体验，提高学生审美的表现力和创造力。
在课堂导入后的第一个环节，让学生演奏钢片琴，更加直观的体验，激发了学习兴趣和对钢片琴清脆靓丽的音色有更深的印象。
律动和舞蹈是我这节课的主要体验手段。
乐曲A部分：在主题旋律三个骨干音出现的时候用学生自主创编的动作来表现，不仅增加了乐趣，更是无形中让学生对主题旋律有了更深的印象。
为了使学生更加清晰明白主题旋律一共出现了三次，我采用了不同的体验方式，第一种：通过跟琴、跟伴奏，用三种不同的动作来来区分三个主题旋律，第二种：通过创设情景，让三排学生分别扮演花园中的三朵小花，在主题旋律第一次出现时第一朵花进行律动，紧接着第二次出现是第二朵，第三次出现是第三朵，这种方式让学生在游戏中去明白三个主题旋律的出现；A段的后四句旋律是非常俏皮的旋律，我通过示范俏皮的动作，让学生通过自己对音乐的感悟体验自主创造舞蹈动作。
乐曲B部分：B部分的音乐特点主要体现在七个重音之处。
让学生如何更好的掌握这个特殊音响呢？我采取的方式是创设情境加上肢体律动：糖果仙子用手中的魔法棒在重音出现之处施展魔法，唤醒了沉睡的公主和王子们。
学生通过施魔法的游戏，对特殊音响的掌握更加容易和深刻；B段华彩之处的音乐也是整首歌曲最为梦幻奇妙优美的地方，让学生听着音乐舞蹈，用自己对音乐的理解去体现。