初一下册地理教学反思
七年级地理教学反思(精选3篇)
七年级地理教学反思（精选3篇）七年级地理教学反思作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是帮大家整理的七年级地理教学反思，欢迎大家分享。
七年级地理教学反思1一、地理复习时存在的问题1、复习课事无巨细，练习题也多为陈题，无新意，课堂教学针对性不强，复习效率不高。
2、教法单一、手段陈旧、容量小。
3、局限于教材和预设练习、拓展不够。
4、地图语言使用太少。
二、考试中出现的问题。
由于复习时存在了一系列的问题，故考试时则暴露了更多的问题。
1、碰到一些新题学生束手无策。
回答是五花八门。
2、容量大，学生只觉有做题时间，无更正检查时间。
一方面学生基础弱，学习时没有全面掌握所学知识，另一方面说明学生未受这方面的锻炼。
3、回答问题答不到点子上，并且只知其一不知其二。
4、对一些专题方面的问题掌握不牢固，缺乏练习。
三、教学过程中的有效策略1、课前抽查，查找问题，找准切入点。
要增加教学的针对性，解决学生在学习过程中存在的问题，教师在教学中一定要认真研究考试大纲和考试说明，加强集体备课，研究每一节课的地理主干知识和考点内容，针对主干内容和考点内容设置情景，找准重难点，突出重点，突破难点。
2、延缓判断，留给学生自己思维的时间和空间。
课堂教学中要留给学生更多的思维的时间和空间，让学生充分陈述自己的思维方法，不断锻炼学生的语言能力，让学生自己建构知识体系和能力结构，在交流讨论时让学生自主交流，少讲解甚至不讲解，给学生思维的空间。
3、开放地理课堂。
教学内容开放，关注社会重大的科研成果，关注国内外重大事件，联系实际生活，其次教学手段和教学组织形式要多样，尽可能运用多媒体教学，开展合作学习，让学生在合作中陈述自己的观点和方法，让学生展开辩论，越激烈越好，再次，作业设置要开放，作业形式要多样，同时教师对学生的评价要开放和多元，充分肯定学生，关注其差异性。
七年级地理下册《亚洲》教学反思整理
让知识带有温度。
七年级地理下册《亚洲》教学反思整理
七年级地理下册《亚洲》教学反思
首先，让同学看“世界地图”熟悉亚洲和欧洲、亚洲和非洲、亚洲和北美洲的分界线，北到哪里，南到哪里，东到北令海峡，西到乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡，西南到苏伊士水道，在同学心目中留下印象是亚洲————大，
再让同学熟悉图6.1图“亚洲在世界中的位置”：它是世界面积最大的洲，再指出它是跨纬度最广的一个洲，我们国家就在亚洲，同学再观看6.4图就一目了然了，就知道我国就在东亚，然后再指出亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚，再让同学在图上按方位指出一个国家来。
最终，让同学找到青藏高原，再找伊朗高原、蒙古高原、阿拉伯高原中西伯利亚山地，再进一步找印度半岛、中南半岛、中西伯利亚高原，再进一步找出西西伯利亚平原、湄公河平原、印度河平原、长江中下游平原等等，使同学由读图到熟悉地势这样一个转变，这样同学就知道了亚洲地势由整个中部向四周渐渐降低了。
这样同学就知道河流自然呈放射状向四周海洋流去了。
【七年级地理下册《亚洲》教学反思】
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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初一下册地理教学反思
初一下册地理教学反思摘要：地理学科是初中学习中非常重要的一部分，其中初一下册地理教学是整个学科教学的起点。
本文主要对初一下册地理教学进行反思，分析教学中存在的问题，提出改进方案和建议，希望对初中地理教学有所帮助。
一、教学方法的反思在初一下册地理教学过程中，我们主要采取了讲解与演示相结合的教学方法。
这种教学方法的优点是能够让学生更加直观地理解地理知识，但是在实际教学中也存在着问题。
1. 讲解过于单一在教学中，我们主要采用讲解的方式来传授地理知识。
但是，由于地理知识的复杂性和抽象性较高，只通过讲解来传授知识存在很大的限制。
这样容易让学生感到单调和枯燥，教学效果会大打折扣。
2. 缺乏多样化的教学方式除了讲解和演示，我们很少采用其它的教学方式。
比如说，我们可以引导学生通过自己的实践来探究地理知识，或者利用新媒体技术来辅助教学，这些方法都是比较现代化和多样化的教学方式，它们能够激发学生学习的积极性，提升教学效果。
二、教学用具的反思在初一下册地理教学中，我们主要使用了地图和图片作为教学用具。
这是一种比较传统的教学方式。
但是，这样的教学方式也存在一些问题。
1. 地图和图片的质量存在差异由于地图和图片的来源、制作等方面的不同，教学用具的质量存在很大差异。
这样不仅影响了学生的学习效果，也降低了教学的专业性和可信度。
2. 教学用具的局限性较高在地图和图片的基础上，我们很难创造更加新颖、多样化的教学用具，学生的视觉体验也将受到很大的限制。
三、改进方法与建议针对初一下册地理教学中存在的问题，我们提出以下改进方法和建议，以期提升教学效果：1. 采用多元化的教学方式在地理教学中，我们可以采取多元化的教学方式，包括实践型教学、讨论式教学等。
通过多种形式的教学，既能够满足学生的多样化需求，又能够提升学生的学习兴趣和积极性。
2. 提高教学用具的质量为了提升教学用具的质量，我们可以注重选择和购买来自正规出版社的地图、图片等教学用具，同时，我们还可以通过制作一些具有专业性和针对性的教学演示来丰富教学工具。
(完整版)七年级下册地理教学反思
(完整版)七年级下册地理教学反思
引言
本文档旨在对七年级下册地理教学进行反思和总结。
通过此次反思，可以进一步改善教学质量，提高学生的研究效果和兴趣。
教学目标
1. 战胜地理研究的困难，提高学生对地理知识的掌握程度。
2. 培养学生对地理科学的兴趣和研究动力。
3. 培养学生的地理思维能力和空间分析能力。
4. 培养学生的合作研究和交流能力。
教学步骤
1. 设定明确的教学目标，并在课程开始时向学生介绍。
2. 使用多媒体教具，如投影仪和互动白板，生动展示地理概念和案例。
3. 运用多种教学方法，如小组讨论、实地考察和角色扮演，培养学生的合作研究和交流能力。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，并对他们的回答给予积极的反馈和奖励。
5. 制定合理的家庭作业，巩固学生在课堂上所学的知识。
6. 定期进行课堂测验和综合评估，及时发现学生的研究问题和
困难。
教学成果评价
通过教学过程的反思和总结，可以对学生的研究成果进行评价。
根据学生在课堂讨论、测验和综合评估中的表现，可以判断他们对
地理学科的掌握情况和研究能力的提高程度。
结论
经过本次地理教学的反思，我认识到了教学中存在的问题和不
足之处。
在未来的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学效果，以帮助学生更好地研究地理知识，并培养他们的地理思维和分
析能力。
参考文献
- 无
附录
- 无。
七年级地理教学反思范文5篇
七年级地理教学反思范文5篇七年级地理教学反思范文5篇身为一位刚上岗的教师，我们要具备较强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到讲课技巧，七年级地理教学反思该怎么写呢？下面是小编给大家整理的七年级地理教学反思，希望大家喜欢！七年级地理教学反思（精选篇1）我校走入新一轮的课程改革，改革的核心理念——“充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习中实现自我价值”，促使教学过程转变为一种学生积极参与课堂活动和尽情展现自我风采的形式。
在体验的这段时间，我对自己运用新的理念和新的教学模式实施的课堂教学进行了重新审视，在反思中得到的体会总结如下：一、注重学生的实际能力，做好课堂设计现今的初中生兴趣广泛，思维活跃，倘使课堂上教师不提供给他们充分的自我表现机会，往往会造成其心不在焉甚或是惟恐天下不乱的混乱局面。
这样势必造成学生丧失激情，对学习提不起丝毫兴趣。
怎样才能为学生提供广阔的展现自我的平台呢？我认为最关键的是做好课堂设计。
因此，课前准备我除了熟悉地理教材，把握地理教材重点、难点知识外，还根据平时课堂中学生群体的各种表现，仔细琢磨学生群体的知识储备和综合能力等实际情况，再结合教学内容设计好每一堂课。
让学生能以“热闹”的课堂活动方式“有序”地进行学习。
例如八年级上期“关于中国主要地形”这一章节的课程设计，我在这一课时的导学案中板出中国地形区的空白地图，并在不同地形区相应的位置中标上序号，让各小组学生以小组为单位讨论分析中国地形，并以填空方式来认知中国的地形。
这样，不但让所有学生在自主的交流中运用中国地形图来认知中国主要的地形区，而且解决了多数学生因认知能力水平不高，不能独立完成地理学习任务的大难题，进而整体提高了他们解决问题的主动性和参与的积极性，为实现课堂教学的有效性走出了最关健的一步。
二、实施课堂教学，展现学生风采我校“三四·一”教学模式在课堂教学的实施过程中，以学生学为主，教师教为辅。
这就要求我们教师的课堂教学实施不仅仅是要求学生完成学习任务的过程，而且是学生自觉做到全面参与学习的过程。
初一下册地理教学反思
初一下册地理教学反思初一下册地理教学反思1通过前面的学习，学生初步形成学习分析区域地理的思路，根据所掌握的分析方法去分析东南亚地区的自然环境和人文环境特点。
其中重点是掌握东南亚的地理位置及组成，了解本区气候湿热的特点，会分析气候和地形等对农作物及物产种类和分布的影响，和自然因素之间的相互作用。
本节课基本上完成了教学目标和重难点，较好地激发了学生的.学习兴趣与积极性，课堂上通过活动设计有效帮助学生理解了本课的重难点，还运用大量的图表和资料，以针对性的问题推动，引导学生探究、总结，锻炼了学生的自主学习能力。
但是本节课还存在以下几点不足：1、整体结构还存在不合理的地方，缺乏主线的贯穿，钻研教材的时候，应该更加细致分析，更透彻在宏观把握上再下功夫。
2、应该结合重难点及时小结，使知识点更系统化。
3、在世界政区图中找不到东南亚的具体范围，导致在分析气候时无法判断气候的分布区域。
4、教学时间分配不当，给学生讨论的时间过长，导致课堂结构前紧后松，部分教学任务完成粗糙。
5、注意要组织和关注学生，及时了解学情。
教会学生学习方法，引导他们进行读图和分析问题，不能大包大揽，而要让学生更好地参与到教学活动中，提升他们的学习素质和能力。
6、在问题设置上应注意循序渐进层层深入，发问后要留给学生一定的思考时间，使学生有足够时间和空间进行探究式学习。
在以后的教学过程中一定虚心向老教师请教，多听优秀教师的课，学习他们成功的经验，改进自己的不足，保留和继续发扬自己的优点，使自己的教学水平不断得到提高。
初一下册地理教学反思2上课了，面对60人的班级，面对参差不齐的学生，面对短短的45分钟，面对每一节课的知识，如果把每一节课都处理的很满意，的确也要下很大的功夫。
可是，有些同学老师在上边讲，学生却在下边开小差，总是懒得去写一个字。
等老师讲完课，下去一转全部空白，顿时没有了招数。
每个班级总是有这么一个两个的同学，上课不学习，课下不预习，老师在课上不管怎样安排，就是没有他的事做。
(完整版)七年级下册地理教学反思
(完整版)七年级下册地理教学反思背景本学期，我担任七年级下册地理课的教师。
这门课程是关于地球和环境的基本概念和知识的介绍。
在这篇反思中，我将总结我在这学期地理教学中的经验和教训，以及对未来改进的建议。
经验总结1. 使用多媒体辅助教学：在地理课上，我充分利用了多媒体技术，如投影仪和电子地图，来呈现地理概念和实例。
这种视觉呈现有助于学生更好地理解抽象的地理知识。
使用多媒体辅助教学：在地理课上，我充分利用了多媒体技术，如投影仪和电子地图，来呈现地理概念和实例。
这种视觉呈现有助于学生更好地理解抽象的地理知识。
2. 引入实地考察：我组织了一个实地考察活动，带领学生们去参观一个附近的自然保护区。
这让学生们亲身体验到了地理概念在现实世界中的应用，并增强了他们的研究兴趣。
引入实地考察：我组织了一个实地考察活动，带领学生们去参观一个附近的自然保护区。
这让学生们亲身体验到了地理概念在现实世界中的应用，并增强了他们的学习兴趣。
3. 鼓励小组合作研究：在部分课堂中，我将学生分成小组进行合作研究。
这种教学方法促进了学生之间的互动和合作，提高了他们的参与度和研究成效。
鼓励小组合作学习：在部分课堂中，我将学生分成小组进行合作学习。
这种教学方法促进了学生之间的互动和合作，提高了他们的参与度和学习成效。
教训总结1. 时间管理不足：在有些课堂中，我未能很好地管理时间，导致有些重要的地理概念没有得到足够的讲解和研究。
我意识到在今后的教学中，我需要更好地规划和分配时间，确保每个重要的概念都得到充分的讨论和理解。
时间管理不足：在有些课堂中，我未能很好地管理时间，导致有些重要的地理概念没有得到足够的讲解和学习。
我意识到在今后的教学中，我需要更好地规划和分配时间，确保每个重要的概念都得到充分的讨论和理解。
2. 缺乏个性化教学：在整个教学过程中，我意识到学生的研究能力和兴趣水平存在差异。
我未能针对不同学生提供个性化的教学策略和材料。
在今后的教学中，我将尝试采用不同的教学方法和资源，以满足每个学生的研究需求。
初中地理教学反思（五篇）
初中地理教学反思在前段时间的地理教学中，我深感许多教学环节没能做到位，值得反思的地方很多。
以下是我教学工作中的部分不足之处和今后的对策，希望它能时刻提醒自己，在今后的教学过程中不再走同样的弯路，调整和改正教学方法，提高教学质量。
第一，为培养学生创新意识和创新思维，营造和谐、以学定教、鼓励学生勇于创新，发展学生的求异生自主创新学习的信心，教师要明确学生是不习主体，教与学的关系应该是平等，协商式的，知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向发展，在课堂上，一切顷其自然，教师顺势而教，学生顺心而学，教师和学生全身心地沉浸在教与学的块乐之中，如初一地理内容适宜搞一些游戏和课外探索性的兴趣小组活动，让学生如何发现问题和提出有价值的问题，就教材内容而言，可以以下问题作为切入点，有什么特征有什么规律是什么原因，有什么样的联系等等，让学生在愉快中接受知识，鼓励学生敢于创新，敢于实践，牢固树立学生全面发展思想，从而形成一种不唯书，不唯师，敢于质疑敢于于创新的学习风气。
第二，在初中地理教学中，必须把培养学生的创新精神放在首位，要求教师在吃透教材和大纲的基础上敢于对已有教材同现实生活问题联系起来，把生活中的热点、焦点问题渗透到教学内容之中，引导学生学会运用所学知识去分析实践问题。
运用主体教学，给学生一定时间，去探求寻找答案，在寻找中，提高学生的各种能力。
总之，在课堂教学中尽可能穿插一些与课程内容相关的事，有利于提高学生学习兴趣，更有利于学生创新思维的发展。
第三，新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。
课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。
在这方面的处理上，为了完成任务，在实际的课堂教学中没有很好的处理课本内容与活动环节的关系，生搬硬套的痕迹明显，没有达到预期效果，反而成为课堂累赘。
在今后的教学工作中，我应该重视教学目标的确立、教学内容的处理，使教学方法的选择上达到最优化。
七年级地理教学反思范文（通用8篇）
七年级地理教学反思七年级地理教学反思范文（通用8篇）作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的七年级地理教学反思范文（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
七年级地理教学反思1对于初一年纪的学生来说，主要是学习一些比较基础的入门知识。
这节课所讲的课题是《板块的运动》。
从复习以前的知识做引导，来一起同学们的思考，从而引出今天所要讲的课题。
这次讲课主要用到的事多媒体，把丰富多彩的地理图片展示给同学们，并展开了小组讨论，在积极的讨论中得出问题的答案。
并将本节课重点给学生们做出一个整体的总结。
讲完课后的几分钟，又带领学生做了一些练习题，有简单到复杂。
最后布置作业。
整节课自我感觉还可以，但是还是会有许多不足之处。
课后，老师们对我的课堂进行了评课。
提出来一些需要改正的问题。
我的知道老师李老师指出在提出问题的时候没有给学生时间去思考，而是直接给出了答案。
年纪组长张芳老师提出，板书有点少，应该把课题写上并且还应该把本节课的重点以板书的形式列出等。
其他老师还提出了：一，讲课太细，对与初一的孩子来说讲的太多了。
二，老师建议让学生多动手，自己去黑板上画出六大板块的轮廓和大致位置。
三，是以我讲为主，应该响应新课堂的概念，鼓励学生自己动手动脑。
四，课件不应太多，而要很清晰。
对于老师们提出的问题，我觉得很有用。
我也一直在思考，如何去更正。
改掉缺点，发扬优点。
在平时上课中就要体现新课堂的教学理念。
让学生从玩中学到东西。
这次公开课，给我很多帮助。
我认识到了自己的很多不足。
作为一名老师，我一定会虚心学习，学习老师们的一些教学方法，在这半年的实习中我会不断成长，为学生的未来而奋斗。
我坚信，我会成为一名优秀的教师。
七年级地理教学反思2教学是为学生学习服务的，在新课改理念下，教师的教要围绕着学生的学展开，不能是教师主宰课堂，老师讲，学生被动听，那样，学生对学习是没有兴趣可言的，学习的效果也是低效能的。
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初一下册地理教学反思
初一下册地理教学反思7篇
初一下册地理教学反思1
《东南亚》分为了两个课时进行讲解，在听完了曹老师的课后，了解了本节课的重难点，根据师父整理出来的学案，从绘图识位置、看气候识农业、看河流找城市、探究分析话旅游、梳理归纳、反馈练习等几个方面来进行。
其中，在填图、绘图部分，学生所用时间过长，节奏把握存在些许的问题。
当讲到地形时，用了“上、下”这些口语化的词，应该用专业的地理术语“北、南”。
在讲城市分布时，讲活动题的时候，速度过快，学生没怎么反应过来，应该注意关注学生的完成度。
虽然存在以上缺点，但也有些许的优点，比如，细节到位，用陈毅的《赠缅甸友人》，结合生活中的地理，进行德育教育；台风沉稳了很多，自信了很多，资料充分，板书也有所进步。
除此之外，我还注意到，当讲到旅游资源时，学生读图的时候，速度快慢不一，我在课堂上没有太注意，对学生注意的广度不够，同时也没有找到合适的'解决办法。
在课下经过曹老师的指点，我知道了，以后再遇到这种情况，可以通过学生之间的指导来互相解决问题。
本节课还有一大亮点，就是角色扮演，“假如我是南非的国王，我要运钻石到日本，我应该怎么做？如何走航运路线”，通过创设情境，用带有趣味性的教学语言，能够更加吸引学生的兴趣，参与到活动中来，从而掌握知识。
这是我应该保持下去的。
初一下册地理教学反思2
关于极低地区判断方向，对于一部分学生来讲，是一个不好掌握的知识点，而偏偏这一部分是重要的考点，而且也是学生容易出错的地方。
经过一段时间的摸索，我大致对这个知识点有了自己独特的'见解。
首先要求学生牢牢掌握在极低地区所观察到的地球自转方向，即在北极地区观察为逆时针方向，而在南极地区则是顺时针方向。
这里
要强调的是，不论在南极地区观察还是在北极地区观察，地球自转的方向自始至终都没有变化，都是自西向东。
在这个基础上，我进一步引出我的秘诀——东西找自转，南北找极点。
简单地说就是找到自转方向了，就可以判断两地之间的东西方向了。
同样的道理，只要判断出极点了，就可以说出两地之间的南北方向了。
然后我再进一步提高学生的实战能力，即出一些相关的试题，让学生根据我出示的判断依据来思考判断方向问题，这样，层层深入，深入浅出，让学生逐步地循序渐进地掌握此种类型的题目的解题方法和做题思路。
只要我们善于观察和思考，再加上一点点的勤奋，我想，没有做不成的事情，只有想不到的事情。
初一下册地理教学反思3
期中考试成绩已经揭晓，面对自己的成绩总觉得有些伤感，面对大半数的学生上课提不起积极性，致使大多数同学不及格，真是感到此生妄为人师。
做老师真是感到有些失败。
上课总是尽心尽责，竭尽全力的教学，可是面对大多数不尽人意的学生，无论你怎样要求，怎样强调，她们总是无动于衷，不管不问，同步同步完不成，课本课本不熟悉。
真是那这些同学没有办法。
让他记他不记，让他背他不背，让他读他读不上溜，真是替他们着急。
上节课，我检查了一下学生的`作业完成情况，一检查半数同学一点也没做，于是我来了气，让他们出去做，大约十来分钟全部做完，可见只要每节课都及时检查，同学们的作业就能及时完成，平时我的检查没有跟上，导致大多数同学有些懈怠。
今后我一定要每节课及时检查，及时提问，尽量让大多数同学及时完成作业，另外，原来上课我依同步为主，忽略了课本，总以为同步上的内容基本包裹了课本知识，可是课下大多数同学也不去再去看课本，现在我调整了一下，先去梳理课本，再去完成同步，最后在统对答案这样大多数同学做起题来就容易的多了，课本知识也记忆深刻了。
上起课来也就得心应手了。
总之，我要不断努力把成绩提高上去。
初一下册地理教学反思4
一、教学设计依据课程标准
本节课加强学生识图，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积。
逐步培养学生观察、分析的能力，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。
二、灵活运用教学方法，尊重学生
新课标体现以人为本的教育思想。
因此根据教学内容，教学对象的.差异，采用灵活多变的方法。
如有关亚洲的世界之最，学生完全可以通过阅读材料和自己掌握的知识说出来或采用竞赛方式，看谁知道的多，说的多，调动学生学习积极性。
培养参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。
三、创造和谐氛围，适当运用鼓励性评价
为了促进学生主动发展，激发学生的兴趣、动机。
在教学过程中创设问题情境和系列活动，不失时机的给学生表现机会并给以肯定和鼓励，使学生获得自信与成功的体验。
不足之处：
1、过程与方法的结合有待提高。
在教师的引导过程中，教师关键是如何引，使学生才能掌握怎样去分析，怎样得结果。
使教学能够达到面向全体。
2、师生的交流平等性应加强。
在提问题时，应从学生的角度出发，站在学生的角度出发，教师不能强加与学生。
总之，课改给教师提出更高的要求，我们在实践中只有不断地探索，共同进步。
初一下册地理教学反思5
本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国家，了解掌握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。
在教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在轻松的学习环境中学到知识，掌握技能，并增强合作和团结精神，体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的"体现学生是主体"的教学理念。
通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：
1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的'多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。
2、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。
3、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。
通过活动来落实相关的知识点。
4、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。
初一下册地理教学反思6
通过前面的学习，学生初步形成学习分析区域地理的思路，根据所掌握的分析方法去分析东南亚地区的自然环境和人文环境特点。
其中重点是掌握东南亚的地理位置及组成，了解本区气候湿热的特点，会分析气候和地形等对农作物及物产种类和分布的.影响，和自然因素之间的相互作用。
本节课基本上完成了教学目标和重难点，较好地激发了学生的学习兴趣与积极性，课堂上通过活动设计有效帮助学生理解了本课的重难点，还运用大量的图表和资料，以针对性的问题推动，引导学生探究、总结，锻炼了学生的自主学习能力。
但是本节课还存在以下几点不足：
1、整体结构还存在不合理的地方，缺乏主线的贯穿，钻研教材的时候，应该更加细致分析，更透彻在宏观把握上再下功夫。
2、应该结合重难点及时小结，使知识点更系统化。
3、在世界政区图中找不到东南亚的具体范围，导致在分析气候时无法判断气候的分布区域。
4、教学时间分配不当，给学生讨论的时间过长，导致课堂结构前紧后松，部分教学任务完成粗糙。
5、注意要组织和关注学生，及时了解学情。
教会学生学习方法，引导他们进行读图和分析问题，不能大包大揽，而要让学生更好地参与到教学活动中，提升他们的学习素质和能力。
6、在问题设置上应注意循序渐进层层深入，发问后要留给学生一
定的思考时间，使学生有足够时间和空间进行探究式学习。
在以后的教学过程中一定虚心向老教师请教，多听优秀教师的课，学习他们成功的经验，改进自己的不足，保留和继续发扬自己的优点，使自己的教学水平不断得到提高。
初一下册地理教学反思7
上课了，面对60人的班级，面对参差不齐的学生，面对短短的45分钟，面对每一节课的知识，如果把每一节课都处理的很满意，的确也要下很大的功夫。
可是，有些同学老师在上边讲，学生却在下边开小差，总是懒得去写一个字。
等老师讲完课，下去一转全部空白，顿时没有了招数。
每个班级总是有这么一个两个的同学，上课不学习，课下不预习，老师在课上不管怎样安排，就是没有他的事做。
好像与他什么都没有关系。
有时真感到有些困惑和不解。
有时想尽办法鼓动这些学生去多学一点，可是这些学生总是显得懒散，不主动，不积极。
老师面对这样、那样的'学生在课堂上向这些学生要效率，要成绩，真是很困难。
有时感到困惑的是，老师在课堂上的行为习惯，总是有些原则，一旦形成，在学生的心目之中却很难改变，在任课教师中，学生也有了比较，哪位老师容易接近，哪位老师的成绩就容易走下坡路。
所以老师上课，在管理和驾驭学生方面也要一反常态，针对不同层次的学生，让他们都感到老师对他们是处于关心和爱戴的，让他们都有点成就感，进步感。
从中让他们有获得成功时的喜悦感。
把握一节课，关键要把握好每一位同学的学习意识，让每一位学生都按照你的想法去做，都全心心的投入到学习的氛围之中，这样我相信每一位老师的成绩就会直线上升。
的确做到这样的确是很难啊！。