传热学双语教案

课程名称：传热学(Heat Transfer)

课程名称：传热学(Heat transfer)

课程名称：传热学(Heat Transfer)

西固区幼儿园家长开放日活动教案执教教师尚翠环执教班级大一班活动内容分享阅读《聪明的小鸡》活动目标1、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。 2、能理解故事中小鸡发起几项比赛的真正用意。 3、能分析出故事中各个角色的性格特点，能有感情地朗读。活动重点能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。活动难点能分析出故事中各个角色的性格特点，能有感情地朗读。活动准备狐狸和小鸡的手偶活动过程1、利用手偶引出主人公小鸡和狐狸，讨论狐狸和小鸡的一般关系和性格特点，引出读本。 2、图画阅读，梳理故事（1）封面：观察主人公及自然环境，分析故事的起因，小鸡和狐狸最初的反应和心理状态（害怕和得意）（2）第1页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节（3）第2页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情（4）第3 页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象他们之间的对话（5）第4 页：观察小鸡的位置、动作和表情，预测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子（6）第5 页：观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？（7）第6页：观察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？（8）第7页：观察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？结果又是怎样呢？（9）第8页：观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情（10）第9页：观察小鸡和狐狸的表情和动作，猜测他们的心理活动（11）第10 页：观察狐狸和小鸡的动作，并引导他们观察后面背景中出现的农夫（12）第11页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因（13）第12页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动 3、总结分享

分享阅读《快乐》（第二课时）教案及反思执教：徐玮玮活动目标：1、在熟悉故事基础上，让幼儿结合自身经验，大胆表述对快乐的看法。 2、进一步理解快乐的含义，用完整的语言与他人分享自己经历的快乐事情。活动准备：大书、心形卡片、报纸、背景音乐等活动过程：（一）开始部分 1、幼儿听音乐玩游戏牛仔很忙。 2、师幼交流：刚才我们一起玩了游戏，你们现在的心情怎们样呢？（二）基本部分 3、幼儿回顾大书：小朋友也读过一本叫做《快乐》的大书，书里都有哪些快乐的事呢，谁愿意说说？ 4、幼儿集体齐读大书， 5、教师小结：书中小姑娘拥有很多快乐的事，生活中你们有没有快乐的事呢？ 6、小朋友都有快乐的事，大家都想把自己快乐的事分享给大家，一会儿请你想一想或是画一画，我们大家再来猜一猜，但要注意不管你用哪种形式，都一定要准确哦，不然我们猜不出来，那可就不好玩了！ 7、幼儿分组准备，教师巡回观察，照相。（轻音乐） 8、幼儿展示自己的“作品”或是表演，请其他小朋友来猜，（猜对了送上笑脸贴片。） 9、小结：原来小朋友快乐的事真的好多呀，我发现听了别人快乐的事，我们也变得很快乐呢！快乐是可以与他人分享的。让我们跟着快乐的音乐，玩起来吧。

10、幼儿跟随音乐《幸福拍手歌》一起表演，体验结伴游戏的快乐活动反思：作为孩子们“快乐的伙伴”。我一直以来都是他们的支持者、合作者和引导者，是他们的好朋友。我愿意和孩子们一起经历分享阅读，一起快乐成长！其实快乐是一种愉快的情绪体验；快乐是一种幸福的精神状态；快乐是每个人都在追求和寻找的目标。也许每一个人对于这个问题都会给出不同的答案，都会有自己独到的见解。但是，这个既熟悉又抽象的问题摆在一个五岁的孩子面前时，可能会让孩子遇到语言表达障碍，一时语无伦次甚至会失语，尽管“快乐”的点点滴滴真实地存在于孩子们的生活之中——快乐是和小伙伴一起游戏；快乐是和爸爸妈妈一起去郊游；快乐是和爷爷奶奶分享幼儿园的开心逸事；快乐是大家一起健康成长……因此我们选择分享阅读中班下期的读本《快乐》，就很好的在孩子的生活和课堂间，搭建了一个学习的桥梁，让孩子们能通过生活去学习，并最终实现从真实生活（和小朋友一起过生日，你会快乐！）上升到对抽象概念（快乐不仅是得到，快乐也可以是分享，快乐还包括付出）的理解这一目地。在孩子们已经有了第一阶段学习的基础上，怎样才能实现这一目标呢？我们创设和读本匹配的快乐场景，来帮助孩子对“快乐”进行体验和理解，一个抽象的概念只有回归生活中才能得到阐释，让孩子们在生活中去学习才是有效的学习。正如新《纲要》要求的那样，只有当孩子们遇到了一个宽松的语言环境（包括心理环境和物质环境），他们才会想说、敢说、愿意说。随着体验活动的深入，老师的提问更像一把打开孩子心灵的锁，将“快乐是过生日”扩散到了孩子们的生活中，他们通过观察思考、交流分享、绘画表达等学习过程，将生活中模糊的“快乐痕迹”变得清晰，发现自己的快乐。孩子们在发展了口语表达能力的同时，会再次品位到生活的幸福。中班的孩子正处于人生的第一

病理学教案病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第1次课章节名称第一章：绪论及疾病概论教简述病理学的概念、任务、范围和地位学说出病理学的方法、疾病与健康的概念目简述疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律的说出疾病经过及其含义和简述疾病的几种转归，脑死亡及判断依据要求教重点： 1、病理学的方法、疾病与健康的概念学 2、疾病的原因；疾病过程中损伤与抗损伤反应等共同规律重 3、疾病经过及其含义点和难点：脑死亡的判断依据难点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源评估提问或答疑反馈作业单元目标测试 /

课后记病理学教案教师姓名课程名称病理学专业护理专业班级授课日期授课顺序第 2 次课章节名称第二章：组织损伤、修复与适应一、组织损伤二、组织修复（一）再生教说出变性、坏死、失活组织、坏疽、再生的概念学学会对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制与结局目初步描述各种肉眼和镜下的病理变化的简述坏死的原因、类型、对机体的影响、结局和说出细胞坏死时核的改变（镜下改变），几种坏疽的特点要说出再生类型、再生能力和影响再生的因素（全身、局部性因素）求教重点： 1、变性、坏死、失活组织、坏疽、再生的概念 2、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制与结局学 3、描述各种肉眼和镜下的病理变化重 4、细胞坏死时核的改变（镜下改变），几种坏疽的特点点难点： 1、对各种变性进行命名，并总结出各种变性的原因、机制和 2、描述各种肉眼和镜下的病理变化难 3、几种坏疽的特点点教学教材、大纲、参考书、自制课件、计算机、大屏幕等资源

导入新课：学生读卡片上的词语，这节课我们学习新的生词。课题与板书设计：第四课第一课时课文一：我们的作品教学目标： 1.通过课文的学习，让学生了解我国景色的美丽。 2.能正确流利地朗读课文，掌握基本内容。 3.学习句型“那么那么” ,“ ?…都是?…” 4.简单的理解对话中出现的重点词语。教学重点、难点及处理重点：正确流利地朗读课文。难点：掌握课文的基本内容。解决方法：多读，多说，讨论

教学与学习手段：常用教学工具教学方法与学习方式：教学方法：演示教学，讨论，解释词语，问，答题。学习方式：独立学习，合作学习，讨论学习教学过程设计：新课，第四课我们的作品。教学内容：一：领读课文，同学们跟老师读。二，阅读理解课文。生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解课文的意思师：提出问题。 1.老师为什么决定办展览？ 2.老师布置了什么任务？提出了什么要求？ 3.琪琪格、山山、艾尔肯江画了什么？老师解释下面的词语 Zuo pin ren wu jia qi lan wu 作品任务假期篮 rfrr. 屋 Dong wu ji a zhang jia xiang zhu guo zi 动物家长家乡竹果子作业：课后反思：教研组长意见：导入新课：学生起读课文一（复习）这节课我们学习课文一的重点词语

课题与板书设计：第四课第二课时课文一：我们的作品教学目标： 1.能识读词语组词组、造句 2.能识读词语理解词语的意思。 3.识读词语掌握词语的用法。教学重点、难点及处理重点：识读词语，理解词语的意思。并掌握用法。难点：用词语组词组造句。解决方法：多读，多说，多写，多组词，造句教学与学习手段：常用教学工具教学方法与学习方式：教学方法：朗读词语，解释词语，空划练习，用词语组词组造句。学习方式：独立学习，合作学习，比赛式学习。教学过程设计：词语解释：学生齐读课文一（词语）我们学习这节课的重点词语。教学内容：师：板书词语。生：同时按书写规则空划词语。师：领读。生：跟读。老师解释下面的词语 Bu zhi jian dan zhan lan mi

教学资料参考范本幼儿园分享阅读大班教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动主题：影子和我活动目的： 1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。 2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？ 3、引导幼儿充分观察和讨论图画。 4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。 5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。活动准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书活动过程： 1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。 2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。 3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？

4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？ 5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么 6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。 7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。 8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？ 9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节。 10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。 11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种

教案首页课题局部血液循环障碍授课日期专业班级授课类型理论课学时数 3 教学目的： 1、掌握淤血的概念和后果 2、掌握血栓形成的概念、条件、形态、结局。 3、掌握栓塞的概念及类型、对机体影响 4、掌握梗死的概念及病变特点 5、培养关心、爱护病人和热爱本职工作的情感教学重点： 1、淤血的后果 2、血栓形成的条件 3、血栓的结局 4、血栓栓塞对机体的影响 5、梗死的病变特点教学难点：血栓形成的机理、过程及形态教学方法：问题引导式教学法课前提问：变性、坏疽的概念、坏疽的分类主要内容及时间：课堂引入：肺淤血病人发生梗死的病例教学内容一、充血 1、定义：机体局部组织或器官内血液含量增多 2、动脉性充血：局部组织或器官因动脉血输入过多致含血量增多；原因；病变；后果。 3、静脉性充血 ①定义：静脉血液回流受阻，血液淤积在小静脉和毛细血管中，使局部组织或器官的含血量增多，又称淤血 ②原因：静脉受压、静脉管壁阻塞、心衰 ③病变：紫绀、温度降低、体积增大；镜下 ④后果：组织水肿或出血；器官实质细胞损伤、间质

纤维组织增生→淤血性硬化 ⑤举例： ⑴慢性肺淤血（肺褐色硬化）：病变；左心衰；长期慢性肺淤血；心衰细胞 ⑵慢性肝淤血（槟榔肝）：病变；右心衰；长期慢性肝淤血；淤血性肝硬化二、血栓形成 1、定义：在活体的心腔或血管腔内，血液中某些有形成分析出，形成固体质块的过程 2、条件：心血管内膜的损伤；血液状态的改变；血液凝固性增高 3、类型： ①白色血栓：灰白色；血小板；头部 ②红色血栓：红色；红细胞；纤维素；尾部 ③混合血栓：红白相间；体部 ④透明血栓：微循环的毛细血管、微静脉内；纤维素； DIC 4、结局：溶解吸收；机化与再通；钙化 5、影响：阻塞血管；栓塞；心瓣膜病；休克、出血三、栓塞 1、定义：在循环血液中出现不溶于血液的异常物质，随血液运行，阻塞血管腔的现象 2、栓子的种类：血栓（最常见）、脂肪、羊水、气体、寄生虫或虫卵、细菌团、肿瘤细胞 3、栓子的运行途径：随血液方向运行 ①来自体静脉及右心的栓子：栓塞于肺动脉或其分之内 ②来自左心及动脉系统的栓子：栓塞于心、脑、肾、脾等器官小动脉内 ③来自门静脉系统的栓子：栓塞于肝内门静脉分支 4、栓塞举例 ①血栓栓塞：肺动脉栓塞-----下肢深不静脉（90%），肺出血性梗死，呼吸困难、紫绀、猝死；体循环的动脉栓塞-----左心腔的附壁血栓、心瓣膜上的血栓、动

教学资料参考范本幼儿园分享阅读大班教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动主题：影子和我活动目的： 1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。 2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？ 3、引导幼儿充分观察和讨论图画。 4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。 5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。活动准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书活动过程： 1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。 2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解。 3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？

教案授课时间月日至月日课时数 2 授课方式理论课√讨论课□习题课□实验课□上机课□技能课□其他□授课单元绪论第一章组织和细胞的适应、损伤与修复目的与要求1、了解了解绪论有关内容；细胞再生与分化的分子机制、与愈合有关的因素。 2、熟悉适应、变性的结局；再生的类型、组织再生的能力、过程；熟悉创伤愈合。 3、掌握适应、变性各类型的概念、病变；肉芽组织的概念、形态、功能。重点与难点重点：组织和细胞损伤的类型、各类损伤的基本概念、基本病变及结局；坏死的类型、病变特点及结局；再生的类型、组织的再生能力。难点：凋亡的概念、与坏死的区别；肉芽组织和疤痕组织的结构及作用。主要内容绪论第一章组织和细胞的适应、损伤与修复第一节组织和细胞的适应第二节细胞、组织的损伤第三节损伤的修复教学方法手段（教具）利用多媒体，增加大量图片，增强学生感性认识，以讲授法为主，适当结合启发式及自学。参考资料《病理学》吉林科学技术出版社丁凤云主编《病理学》李玉林人民卫生出版社第七版《病理学与病理生理学复习指南和题解》唐建武人民卫生出版社《病理学实验教程》唐建武高等医药院校教材大连理工大学出版社思考题、作业1、细胞坏死与细胞凋亡在形态学上如何鉴别 2、试述肉芽组织的形态和功能。 3、试以断肢再植为例说明组织的再生能力和类型，并根据所学习的病理学知识分析影响断肢再植成功的病理学因素。

讲稿绪论【课堂导入】同学们，在日常生活中我们所听说的断肢再植，你们知道是什么原因可以保证断肢再植吗？那就从我们今天所学的第一节《病理学》的内容当中去寻找答案吧！一、病理学的内容、任务及本教材内容病理学（pathology）是研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础学科。病理学——形态学。病理学内容： 1.细胞和组织的适应、损伤及修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤等基本病理过程及发生发展规律。 2.常见炎症性疾病、常见肿瘤及常见心身疾病的发生发展规律及其病理临床联系。二、病理学在医学中的地位是介于基础医学与临床学科的桥梁课。临床：活检、尸检、细胞学检查。水、电解质紊乱、缺氧、休克、器官功能衰竭等。三、病理学的研究方法病理学主要研究方法： 1．活体组织学检查（biopsy）简称活检是从活体上用手术切取、钳取、搔刮和穿刺针吸引等方法取出病变部位的组织制成切片，进行病理组织学检查的方法。活检的意义：（1）及时、准确的诊断疾病。如：快速冷冻切片。（2）在疾病过程中定期活检可了解病变发展情况和判断疗效。（3）有利于采取新的研究方法：免疫组织化学，电镜检查、组织细胞培养等对疾病更深入的研究。 2．尸体解剖（autopsy）简称尸检：即对死亡者的遗体进行病检。意义：（1）查明死因，确定诊断。（2）及时发现和确诊传染病地方病流行病和新发现的疾病，为研究疾病和制定防治方案做出贡献。（3）收集积累资料，开展科研，扩展教学。 3. 细胞学（cytology）检查是取病变部位表面脱落的细胞，穿刺抽取或混悬于各种液体中（胸水、腹水、尿、痰等）的细胞制成涂片并染色后在显微镜下检查，做出细胞学诊断.。主要用于检查恶性肿瘤。 4.实验病理学研究：（1）动物实验。（2）组织培养和细胞培养。四、病理学的观察方法（一）、大体观察。（二）、组织和细胞学观察：HE。（三）、组织化学和细胞化学检查（特殊染色）：应用某些能与组织细胞化学成分特异性结合的显色试剂，显示病变组织细胞的化学成分。如：过碘酸schiff反应（PAS）可用来区别Ewing肉瘤和恶性淋巴瘤（前者含有糖原呈阳性，后者不含糖原呈阴性）。

小学数学双语教学案例—— 认识人民币 A． Greeting T: Good morning class! Sts(sing a song): good morning to you,good morning to you,good morning dear teacher,good morning to you! T: How are you? Sts: Fine,thank you! and you? T: I'm fine too! Sit down,please! B．Calculate T: Please look at the slide,and calculate by yourself. (a few minute later) T: Are you OK?(OK!) T: Let's check!Please change with your deskmates. (T announce the anwser,and the sts correct for their deskmates.) T: Have you finished?(Yes!)If you all right,please stand up!one?two?three?......The sts do it according to their own situation. T: well done! One two three! Sts: Sit up straight! C.Announce the problem T: what do you know from last class? S: We know Renminbi.

幼儿园小班分享阅读教案《淘气的小猫》活动目标 1.引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。 2.了解故事内容，能总结小猫的性格特征。 3.尝试根据图画线索预测故事的发展。活动重难点重点：了解故事内容，能总结小猫的性格特征。难点：尝试根据图画线索预测故事的发展。活动准备在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，大书《淘气的小猫》，多媒体、图片活动过程一、以玩游戏导入活动 1.戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河，钻过山洞）师：我们来玩个好玩的游戏，我来当猫妈妈，你们来当可爱的猫宝宝，那么我们去玩游戏的路上要经过小河与山洞，你们有信心能过去吗？ 2.玩游戏后提问：师：你们来告诉老师刚才你们是怎么过小河与山洞的？（两脚并拢向前跳，低头弯腰钻过去）二、观看多媒体阅读图书

1.师：今天老师给小朋友们讲个好听的故事，你知道这个故事叫什么名字吗？（出示多媒体） 2.这本书的名字叫《淘气的小猫》，你们知道淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事情，让我们一起去看看。三、阅读图画，看图猜测。引导幼儿观察每一副画面。第5页（遮挡小猫与老奶奶）观察家中的情况，引导幼儿猜测是谁把家里弄得乱糟糟的。师：那我们先看看故事的第五页提问： 1.这个家里看起来怎么样？（当你看到地上这样乱糟糟的时候，我们可以用一个好听的词乱七八糟） 2.你从哪里（什么地方）看出这个家乱七八糟？（引导幼儿从左向右观察毛线筐、毛线球、桌子、书包） 3.我们看看这个筐怎么了？里面的毛线怎么样了？（毛线掉出来了）沙发旁的桌子怎么了？再来看看地上，地上有什么？（苹果、毛线得满地都是，乱糟糟的就是我们刚才说的乱七八糟） 4.是谁把家里弄得这么乱？（揭开小猫的遮挡）原来是小猫把家里弄得乱糟糟的，小猫究竟做了什么？我们一起去看看吧。第1页师：我们一起看看故事的第一页提问： 1.我们看看这只小猫在做什么？它的动作是什么样的？（学习动词并模仿小猫的动作）

第一章绪论 (Introducation) 一、概念：家畜病理学（animal pathology）通过研究疾病的病因、发病机理和患病机体内所呈现的代谢、机能、形态、结构的变化，来阐明疾病发生、发展及其转归的规律，为疾病的诊断和防治提供理论基础。二、家畜病理学的基本内容总论：各种基本病理过程包括炎症、发热、休克、变性、坏死等各论：各器官系统的疾病病理包括心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统等。三、家畜病理学在兽医学科中的地位本门课程是兽医科学的基础学科与临床学科的桥梁。 ?以解剖学、组织学、生理学等基础学科为基础； ? 为内科学、外科学、传染病学等临床学科的学习作基础；兽医病理学是：桥梁基础兽医学←－－－－－→临床兽医学目的：诊断、研究四、动物病理学的分支 1、动物病理解剖学：从患病动物的形态、结构入手，研究探讨动物疾病发生发展规律的科学； 2、动物病理生理学：从患病动物的机能、代谢入手，研究探讨动物疾病发生发展规律的科学； 3、动物卫生病理学：研究屠宰动物各组织、器官的病变及疾病的发生原因、发病机制、病理形态学变化、鉴别诊断和卫生评价与处理的学科。 4、化学病理学:是指把组织或细胞的染色技术与化学反应相结合,以揭示细胞内各种物质的特殊性的病理学分支,现已广为普及和应用。 5、免疫病理学:是指将免疫学的基本理论和方法引入病理学,借以阐述许多疾病的病因及发病机理的病理学分支。它多采用免疫荧光法、免疫过氧化物酶法、放射免疫标记自显影法和免疫电镜法等研究疾病,从而揭示出一批未曾被人们认识的与免疫反应有关的疾病,如变态反应、免疫缺陷症、自身免疫性疾病、组织和器官移植免疫及肿瘤免疫等发展的全过程中,连续研究患病机体的代谢、功能紊乱和形态变化,以及它们之间的关系。 6、遗传病理学:是指研究遗传因素在疾病发生发展中的作用及其所引起疾病的一个病理学分支。遗传性疾病按涉及的遗传物质的不同可分为三大类,即由染色体数目或结构异常而引起的染色体病;病理性状由两对以上不同突变基因所决定(每对基因之间无显性和隐性之分)的多基因遗传病和由某一个(对)基因异常而引起的单基因遗传病。单基因遗传病又有以下几种不同的遗传方式:常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传、X连锁遗传和Y连锁遗传。比较病理学:是指将各种动物疾病的病理过程或动物疾病与人类疾病病理过程进行比较研究的一个病理学分支。其任务在于用从各类动物疾病病理过程研究中所获得的知识,来阐明人类疾病的病理过程及其本质, 为防治疾病和增进人类健康服务。

附件1：双语教学课程申报表学院填报时间年月日注：1、随本表附英文课程大纲； 2、本表一式二份，经审批后，分别由学院和教务处留档、保存。附件2：

双语教学课堂教学情况调查表注：此表上交教务处附件3：双语教学学生调查问卷

（学院用）课程名称：任课教师：学院：为了进一步推进和规范我校双语教学，提高教学效果，保证教学质量，现发放此调查问卷，请你根据以下问题认真填写。 1.你认为此课程用双语教学好还是单语教学好？（） A.双语教学 B.单语教学 C.差不多 2.此课程所用教材是：（） A.只用英文教材 B.既用英文教材又用中文教材 C.只用中文教材 D.其他 3.你觉得现在用的教材合适吗？（） A.合适 B.不合适 C.无所谓 4.此课程教学语言：（） A.基本不用英语 B.英语10%以上 C.英语50%以上 D.英语90%以上 5.此课程采用的教学手段：（） A.使用计算机辅助教学 B.未使用计算机辅助教学 C.其他 6.你认为此课程采用双语教学对学习专业知识：（） A.有很大帮助 B.帮助不大 C.没有帮助 7.你觉得采用双语教学后课堂教学效果：（） A.想听、能听懂 B.想听、听不懂 C.听不懂、不想听 D.其他 8.教师布置的课外作业：（） A.没有英语作业 B.有过一次英语作业 C.有50%以上是英语作业 D.全部是英语作业 9.为学好本课程，你用的课外时间大约有：（） A.没有 B.每周半小时 C.每周1小时 D.每周2小时以上 10.教师课后答疑：（） A.没有固定时间 B.每周一次 C.每周两次 D.从来没有过 E.其他 11.你对双语教学的其他意见或建议：附件4：双语教学学生调查问卷汇总表

幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案编订：XX文讯教育机构

幼儿园中班分享阅读教案：生日气球教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。一、目标： 1.引导幼儿观察画面,大胆想象,乐意用自己的语言来表达. 2.学习对话的句式和词汇,能进行初步的故事表演,体验表演的乐趣. 二、准备：气球碟片头饰大图书小图书三、过程： 1、导入 “今天是11月3日,我的生日.你们猜:今天我会听到一首什么歌?”(生日快乐歌)你们愿意唱给我听吗?(谢谢) 你们一定也过过自己的生日,那你的生日是怎样过的?能告诉我吗? 今天早上,我看到了一本书,它这个生日呀,可跟我们有点不一样,你们想看吗?让我们用掌声把它给请出来.

2、分享大图书我们一起来读一读书名----------生日气球. 让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的. (1)师直接读:袋鼠,看,这么多气球,都是给你们的. 提问:这么多气球,在哪儿呢?请小朋友上来指出来. 这些气球都有些什么颜色呀? (2)师读:这个蓝色的气球是给你的. 这个蓝色的气球是给谁的?(让幼儿说一说,你是怎么知道的?) 那看看是不是给小蛇的,拆字读:小蛇,谢谢!我喜欢这个蓝气球.猜对了,一起鼓鼓掌. (3)你们看,现在,袋鼠在把气球送给谁呀?谁来读读袋鼠的话,师幼一起读. 你猜章鱼会说什么? 师读:谢谢!我喜欢这些小气球!这是章鱼说的. (4)还有谁没拿到气球?袋鼠会给它吗? (5)这下,小刺猬得意了,它拿着大气球,说:瞧!我的大气球!其他小动物看见了,怎么样?引导幼儿观察动物的表情.袋鼠说了什么?接下来会发生什么事呢? (6)看图,让幼儿表达.

汕头大学医学院病理学试卷姓名___________ 学号___________ 班级___________ 一、A型题：在以下每道试题中，请从备选答案中选出1个最佳答案. (本大题分30小题, 每小题1分, 共30分) 1、一糖尿病患者细小动脉管壁增厚，管腔变窄，内皮细胞下可见均匀红染、无结构的物质（见图），请问血管壁发生以下哪种病理改变？（） A、玻璃样变性 B、水变性 C、脂肪变性 D、纤维素样坏死 E、干酪样坏死

2、一位18岁的病人，其脚部因冻伤出现水泡（如图所示），以下诊断正确的是（） A、纤维素性炎症 B、浆液性炎症 C、脓肿 D、蜂窝织炎 E、增生性炎 3、如图所示，镜下瘤组织来自子宫由形态比较一致的细胞构成，细胞排列成束状，互相编织，核呈长杆状，两端钝圆，同一束的细胞核有时排列成栅栏状，核分裂象少见，请判断该图的肿瘤类型是（） A 、纤维瘤 B、脂肪瘤 C、脉管瘤 D、平滑肌瘤 E、骨瘤 4、患者，女，甲状腺肿大3个月，细针穿刺镜下所见如图，请问该甲状腺发生了哪种主要病理改变？（）

A．萎缩 B、肥大 C、增生 D、化生 E、变性 5、下列哪项不是慢性消化溃疡病的病变特点（） A.溃疡一般不超过2厘米 B.周边整齐如刀切，底部平坦 C．十二指肠溃疡常见癌变 D. 周围粘膜皱襞呈放射状排列 E.溃疡底部血管可破裂出血 6、良性高血压病最基本的血管病变是（） A．肌型动脉增厚 B. 弹力型动脉粥样硬化 C．细动脉玻璃样变性 D. 细动脉纤维素样变性 E．动脉中层钙化 7、一位32岁的健康孕妇入院待产,在分娩之后突发呼吸困难抢救无效死亡。尸检发现在其肺部小血管内有胎脂等成分且宫颈处有撕裂伤。该孕妇最有可能的死亡原因是 A、羊水栓塞 B、难产 C、产后出血 D、妊娠高血压 E、心脏病 8、肺下叶切面上可见一三角形的暗红色区域，质实，略向表面隆起。镜下见细胞结构消失，但肺泡组织轮廓尚存，肺泡腔、小血管腔和肺间质内可见大量红细胞。可诊断为（） A．肺干酪样坏死 B．肺液化性坏死 C．肺坏疽

动物病理学教案 (Animal Pathology) 学分：2.0 总课时: 20学时课程性质：专业基础课开课学期：第四-五学期

教材兽医病理学（第二版）、动物病理学学习指导书（第二版）教学目的1.了解动物病理学的概念及基本内容 2.掌握疾病的概念、经过与结局 3.简述疾病发展过程中的共同规律课时安排 3 学时教学方法讲授教学重点1.动物病理学概念； 2.动物病理学研究方法； 3.动物病理学的任务； 4.动物病理学的内容 5.疾病的概念； 6.疾病的分类； 7.疾病发生的原因教学难点病因、发病条件和诱因三者的区别小结动物病理学是研究从畜禽形态、机能和代谢变化，从而探讨疾病发生的本质，为疾病预防治疗提供理论依据。思考题1．病理学的任务是什么？ 2．动物病理学研究方法?

教材兽医病理学（第二版）、动物病理学学习指导书（第二版）教学目的1.了解动物病理学的概念及基本内容 2.掌握疾病的概念、经过与结局 3.简述疾病发展过程中的共同规律课时安排 3 学时教学方法讲授教学重点1.动物病理学概念； 2.动物病理学研究方法； 3.动物病理学的任务； 4.动物病理学的内容 5.疾病的概念； 6.疾病的分类； 7.疾病发生的原因教学难点病因、发病条件和诱因三者的区别小结动物病理学是研究从畜禽形态、机能和代谢变化，从而探讨疾病发生的本质，为疾病预防治疗提供理论依据。从病理学的范畴看，疾病是机体组织或细胞水平的异常，即病理学变化。思考题1．动物病理学研究方法? 2．疾病发生的基本机制

教学课题第二章组织细胞基本病理教材兽医病理学（第二版）、动物病理学学习指导书（第二版）教学目的1.掌握细胞肿胀（颗粒变性，空泡变性），脂肪变性及易发器官，病理变化。 2.掌握坏死、程序性细胞死亡（细胞凋亡）概念，坏死的病变特征及其坏死类型。课时安排4学时教学方法讲授教学重点1.溶酶体与疾病的关系； 2.萎缩的分类； 3.变性的类型和病理特征； 4.坏死的类型与病理特征教学难点 1.细胞核与疾病的关系； 2.坏死与凋亡的区别小结从超微结构水平理解细胞损伤性刺激的反应，首先简述细胞的超微结构及基本超微病理变化。“槟榔肝”、“虎斑心”透明变性物质称为透明蛋白，淀粉样变常发生于脾、肾、肝和淋巴结等器官。细胞的损伤是组织内物质代谢障碍在形态学上的反映。根据损伤程度的不同，可以分为萎缩、变性和坏死三种形式。思考题1．组织、细胞坏死后形态学上有何主要特征？ 2．细胞变性形态学有何主要特征？常见类型有几种？ 3．细胞坏死在组织学上的主要标志是什么？ 4．组织坏死的结局如何？

《民族团结一家亲》教案教师：岑开飞【教学内容】布依语和汉语简单的日常用语互译。【教学目标】 1. 了解汉语和布依语的同义翻译，逐步对汉语的理解及掌握，增强学习知识的能力。 2. 通过对汉布双语的理解和掌握，提高学习兴趣，融合到汉语学习中，学习更高层次知识的技能。 3. 布依语言对汉语发音的影响，纠正易错读音。【教学重点】 1.通过对汉布双语的理解和掌握，提高学习兴趣，融合到汉语教学中，学习更高层次知识的技能。 2.布依语言对汉语发音的影响，纠正易错读音。教学过程：一、简介布依族历史：布依族中国西南部一个较大的少数民族。2010年全国第六次人口普查有287万余人。现位居全国56个民族人口排名第12位。贵州省的布依族人口占了全国布依族总人口的97%以上，是布依族最主要的聚居地。主要聚居在省内黔南和黔西南两个布依族苗族自治州，以及安顺地区的黄果树大瀑布所在地—镇宁布依族苗族自治县，关岭布依族苗族自治县、紫云苗族布依族自治县，在贵阳市也分布着10余万布依族，六盘水的盘县、六枝以及毕节地区织金县也有布依族聚居，省外的布依族散居于云南、四川、越南北部等地。布依语属汉藏语系壮侗语族，有本民族古文字，20世纪50年代又创制了拉丁布依

文。布依族以农业为主，布依人的祖先百越民族最先发明了水稻种植，为世界稻作文明作出重要贡献。享有“水稻民族”之称。秦汉时期布依区的社会生产力已相当发达。二．布依语言文字介绍： 1、古文字（出示图片） 2、拉丁布依文在贵州省的布依语按照语音特征大致可以分为三个土语区：第一土语区使用人口最多，主要分布在黔西南布依族苗族自治州，与广西壮语北部方言的桂边土语、桂北土语可以直接通话；第二土语区使用人口为其次，主要分布在黔南布依族苗族自治州和贵阳郊区，与第一土语区可以直接通话，与广西北部壮语方言也十分接近；第三土语区使用人口最少，主要分布于贵州省镇宁、关岭、紫云、晴隆、普安、六枝、盘县、水城、毕节、威宁一带，这个土语区的语音有着比较独特的特征。 3、简单的日常用语：你是哪里人? Mengzxeenglwenzgaclaez? 你叫什么名字？ Mengzguehxohgecmaz? 吃饭了再走。 Genlhauxiesnangc bail. 不吃了。 Mizgenlies. 今天我请客。 Ngonznixgulxingchees. 你坐下。 Mengznangh mal.

分享阅读教案活动名称:动物怎样走（第二课时）设计意图：喜欢动物并乐于模仿动物几似乎是每一位孩子的天性，动物与孩子有着天然的密切关系。爱模仿更是托、小班幼儿突出的特点。前期《动物怎样么走》,让幼儿对小动物的走产生了很大的兴趣.在这前提下, 为了进一步满足幼儿模仿动物走的愿望，激发幼儿喜爱动物的情感，我变紧紧追随幼儿的兴趣点，生成了这节活动——《动物怎样么走》（二）活动目标： 1、通过模仿动物的动作，理解一些常见的动词，如爬、飞、跳、游 2、喜欢模仿与表现，体验模仿各种动物的乐趣。活动重点：通过模仿动物的动作，理解一些常见的动词，如爬、飞、跳、游。难点：能用身体表现爬、飞、跳、游的动作。活动准备：1、动物图片：乌龟、青蛙、鸟、鱼、啄木鸟、乌鸦、猫头鹰、兔子、袋鼠、蛇、蜗牛、鲨鱼、海豚 2、乌龟、青蛙、鸟、鱼、啄木鸟、乌鸦、猫头鹰、兔子、袋鼠、蛇、蜗牛、鲨鱼、海豚等动物的胸饰与幼儿人数相等 3、动物的家：大树（会飞动物的家）森林（会跳动物的家）草丛（会爬动物的家）大海（会游动物的家） 4、字卡：爬、飞、跳、游活动过程：一、导入部分。律动“动动我的身体” 伸伸胳膊弯弯腰，扭扭屁股跺跺脚；小手摸地爬一爬，小手背后跳三跳。 “刚才小朋友都会动自己的小身体，会走会跳会爬……”。我们一起再来看看大书里的小动物，它们都能做哪些动作？二、回顾大书《动物怎么走》 1.出示大书，回忆书名。

2、逐页翻看大书，教师带领幼儿读书。三、请幼儿用完整的语言讲述图片内容。 1、教师出示动物图片，请幼儿回忆大书的内容。 2、教师逐个动物图片，请个别幼儿回答并做出相应的动作教师出示乌龟图片：教师：“这是谁”幼儿：“小乌龟” 教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（乌龟爬），你来学一学！”教师：乌龟爬-----出示字卡“爬” 教师出示小青蛙图片：教师：“这是谁”幼儿：“小青蛙” 教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（青蛙跳），你来学一学！教师：青蛙跳-----出示字卡“跳” 教师出示小鸟图片：教师：“这是谁”幼儿：“小鸟” 教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（小鸟飞），你来学一学！”教师：小鸟飞-----出示字卡“飞” 教师出示小鱼图片：教师：“这是谁”幼儿：“小鱼” 教师：“你们还记得它是怎么走路的吗？”幼儿说出来（小鱼游），你来学一学！”教师：小鱼游-----出示字卡“游”

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 导入新课：学生读卡片上的词语，这节课我们学习新的生词。课题与板书设计：第四课第一课时课文一：我们的作品教学目标： 1.通过课文的学习，让学生了解我国景色的美丽。 2.能正确流利地朗读课文，掌握基本内容。 3.学习句型“······那么······那么”，“···都是···” 4.简单的理解对话中出现的重点词语。教学重点、难点及处理

重点：正确流利地朗读课文。难点：掌握课文的基本内容。解决方法：多读，多说，讨论教学与学习手段：常用教学工具教学方法与学习方式：教学方法：演示教学，讨论，解释词语，问，答题。学习方式：独立学习，合作学习，讨论学习教学过程设计：新课，第四课我们的作品。教学内容：一：领读课文，同学们跟老师读。二，阅读理解课文。生：先在小组里学习，互帮互学，共同理解课文的意思师：提出问题。 1.老师为什么决定办展览？ 2.老师布置了什么任务？提出了什么要求？ 3.琪琪格、山山、艾尔肯江画了什么？老师解释下面的词语 Zuo pin ren wu jia qi lan wu

作品任务假期篮屋 Dong wu jia zhang jia xiang zhu guo zi 动物家长家乡竹果子作业：课后反思：教研组长意见：导入新课：学生起读课文一（复习）这节课我们学习课文一的重点词语课题与板书设计：第四课第二课时课文一：我们的作品教学目标： 1.能识读词语组词组、造句 2.能识读词语理解词语的意思。 3.识读词语掌握词语的用法。教学重点、难点及处理重点：识读词语，理解词语的意思。并掌握用法。难点：用词语组词组造句。

幼儿园大班分享阅读教案2篇分享阅读：《植物的叶子〉第一课时一、导入活动教师带领幼儿回忆已经学过的儿歌《树叶真美丽》，这首儿歌为我们讲了各种各样的树叶，今天老师带来了一本关于叶子的故事，我们一起来看看，好吗？二、阅读图画 1、封面（遮挡封面）这本书叫做《植物的叶子》， 2、第1页：这里有什么叶子？它们是什么颜色？说说它们的形状。树的叶子和草的叶子有什么不同？ 3、第2页：（遮挡下半页）这是什么形状的叶子？它们看起来像什么？你能用一个词语来描述他们的样子吗？ 4、第3页：出示完整画面，叶子是什么样子的？并用句式“有……形的叶子”，让幼儿初步感知句型。 5、第4、5、 6、 7、8页：指导方法同上。三、总结分享，进一步梳理第1—8页问题：1、植物叶子的形状：圆形、心形、扇形、针形、像手掌等。教学活动反思：今天的分享阅读课《植物的叶子》知识性比较强，孩子们对于这方面的知识还是比较缺乏。为了丰富孩子们这方面的感性经验，我从网上搜集了很多叶子图片，供幼儿观察，

通过本节课，孩子们了解了叶子是多种多样的，有圆形的叶子、有椭圆形的叶子、有的叶子像针，有的叶子像羽毛等，并了解奇特的叶子，如：会害羞的含羞草、能捉虫的猪笼草等。孩子们看到这些形态各异的叶子都很兴奋，有的说像鱼刺，有的说像小花，有的说像大山，有的说像扇子......孩子们的想象力真是无穷无尽。分享阅读：《上床睡觉〉第一课时活动目标： 1、熟悉文字，初步理解故事内容，感受故事幽默的结局。 2、引导幼儿观察图画中呈现的细节，能根据图画中的线索合理推测故事发展。活动准备：大书、故事光碟、书中动物的图片。活动过程：一、出示书中动物的图片，引导幼儿观察他们的主要特征，并进行模仿表演。师：今天。我们班里来了几位动物朋友，你们想知道他们是谁吗？我们一起来看一看。逐一出示书中动物图片，观察他们的主要特征，模仿每种动物的动作或者声音，引起幼儿的兴趣。二、观察分析大书画面。 1、以故事形式引出主题。