任意两位数相乘
六种二位数乘法速算方法
六种二位数乘法速算方法1.十几乘十几：口诀：头乘头,尾加尾,尾乘尾.例：12×14=?1×1=1２＋４＝６２×４＝８12×14=168注：个位相乘,不够两位数要用0占位.２.头相同,尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加１后,头乘头,尾乘尾.例：23×27=?２＋１＝３２×３＝６３×７＝2123×27=621注：个位相乘,不够两位数要用0占位.３.第一个乘数互补,另一个乘数数字相同：口诀：一个头加１后,头乘头,尾乘尾.例：37×44=?3+1=44×4=167×4=28注：个位相乘,不够两位数要用0占位.４.几十一乘几十一：口诀：头乘头,头加头,尾乘尾.例：21×41=?2×4=82+4=61×1=121×41=861５.11乘任意数：口诀：首尾不动下落,中间之和下拉.例：11×23125=?2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分别在首尾11×23125=254375注：和满十要进一.６.十几乘任意数：口诀：第二乘数首位不动向下落,第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字,加下一位数,再向下落. 例：13×326=?13个位是33×3+2=113×6=1813×326=4238注：和满十要进一.二位数乘法速算总汇1、两位数的十位相同的，而个位的两数则是相补的（相加等于10）如：78×72= 37×33= 56×54= 43×47 = 28×2246×44 （1）分别取两个数的第一位，而后一个的要加上一以后，相乘。
（2）两个数的尾数相乘，（不满十，十位添作0）78×72=5616 37×33=1221 56×54= 3024 43×47= 2021 （7+1）×7=56 （3+1）×3=12 （5+1）×5=30 （4+1）×4=20 8×2=16 7×3=21 6×4=24 3×7=21口决：头加1，头乘头，尾乘尾2、两个数的个位相同，十位的两数则是相补的如：36×76= 43×63= 53×53= 28×88= 79×39 （1）将两个数的首位相乘再加上未位数（2）两个数的尾数相乘（不满十，十位添作0）36×76=2736 43×63=2709 3×7+6=27 4×6+3=27 6×6=36 3×3=9口决：头乘头加尾，尾乘尾3、两位数的十位差1，个位的两数则是相补的。
两位数乘法个位相同口算技巧
两位数乘法个位相同口算技巧假设我们要计算23乘以63，这两个数的个位都是3、我们可以按照以下步骤进行计算：步骤1：将两个数的十位数相乘23的十位数是2，63的十位数是6，我们将2乘以6得到12步骤2：将两个数的个位数相乘23的个位数是3，63的个位数也是3，我们将3乘以3得到9步骤3：将步骤1和步骤2中得到的结果相加12加上9等于21步骤4：将两个数的个位数相乘我们已经知道两个数的个位数相同，所以将个位数3乘以个位数3得到9步骤5：将步骤3和步骤4中得到的结果相加21加上9等于30。
最后的答案就是2031通过这个例子，我们可以发现，当两个数的个位相同时，我们可以先将这个相同的个位数相乘得到一个结果，然后再将两个数的十位数相乘，最后将这两个结果相加得到最终的答案。
在口算的过程中，我们可以将注意力集中在十位数的计算上，因为个位数的计算比较简单。
这样做不仅可以提高口算速度，还可以锻炼我们的注意力和集中力。
除了上述的口算技巧，还有其他一些与两位数乘法相关的口诀和技巧，例如：-平方的口诀：个位数为0时，平方的结果也是以0结尾；个位数为1时，平方的结果也是以1结尾；个位数为2时，平方的结果也是以4结尾；个位数为3时，平方的结果也是以9结尾；以此类推。
-倍数的关系：两个数的个位数相同，并且十位数的差为1时，我们可以利用倍数的关系进行计算。
例如，23乘以33可以看作是23乘以(30+3)，就相当于23乘以30再加上23乘以3、这样的计算方式可以使得计算更简单。
-乘法的交换律：任意两个数相乘，结果是相同的。
例如，23乘以63和63乘以23的结果都是2031、所以，在口算时，我们可以选择两数中较大的一个乘以较小的一个，以减少计算量。
总之，通过这些口算技巧，我们可以更快地进行两位数乘法的计算，提高口算的效率和准确性。
不仅可以帮助我们在考试和竞赛中取得好成绩，还可以培养我们的数学思维和逻辑推理能力。
两位数乘两位数最简便的算法
这计算方法太牛了，以后教孩子用1.十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？解: 1 ×1=1２＋４＝６２×４＝８12 14×=168注：个位相乘，不够两位数要用0 占位。
２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？解：２＋１＝３２×３＝６３×７＝2123 27×=621注：个位相乘，不够两位数要用0 占位。
３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：37×44=？解：3+1=44 4=×167 4=×2837×44=1628注：个位相乘，不够两位数要用0 占位。
４.几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？解：2×4=82+4=61 1=×121 41×=861５.11 乘任意数：口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=？解：2+3=53+1=41+2=32+5=72 和5 分别在首尾11×23125=254375注：和满十要进一。
６.十几乘任意数：口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=？解：13 个位是 33 3+×2=113 2+×6=123 6=×18。
两位数相乘的简便计算方法
两位数相乘的简便计算方法本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March两位数相乘的简便计算方法1.十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=解: 1×1=1２＋４＝６２×４＝８12×14=168注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=解：２＋１＝３２×３＝６３×７＝2123×27=621注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：37×44=解：3+1=44×4=167×4=2837×44=1628注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
４.几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=解：2×4=82+4=61×1=121×41=861５.11乘任意数：口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=解：2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分别在首尾11×23125=254375注：和满十要进一。
６.十几乘任意数：口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=解：13个位是33×3+2=113×2+6=123×6=1813×326=4238注：和满十要进一。
快速掌握两位数乘法的窍门
快速掌握两位数乘法的窍门在学习数学的过程中，乘法是一个基础且重要的概念。
而对于两位数乘法来说，如果能掌握一些简单的技巧和窍门，就能够在计算过程中事半功倍。
本文将介绍一些快速掌握两位数乘法的窍门，希望对孩子们和家长们有所帮助。
1. 分解法（拆分因数）分解法是一种简单而有效的方法，可以将两位数乘法的计算分解成更容易计算的部分。
具体来说，将一个两位数拆分成十位数和个位数，然后分别与另一个两位数相乘，最后将结果相加即可。
例如，计算47×39，我们可以将39拆分成30和9，然后分别与47相乘：47×30=141047×9=423最后将结果相加：1410+423=1833因此，47×39=1833。
2. 单位翻倍法单位翻倍法也是一个很好用的方法。
它的原理是通过在两位数的乘法中将一个数的十位数翻倍，同时将另一个数的个位数翻倍，然后再相乘。
这样做的好处是可以减少计算中的乘法次数。
举个例子，计算26×48，我们将48中的4翻倍得到8，将26中的6翻倍得到12，然后相乘：8×12=96最后，将96后面添加上两个零，得到最终结果：26×48=9603. 交换律和结合律运用交换律和结合律是在两位数乘法中的另一种方法。
它的优势在于通过调整乘法的顺序，可以将较难计算的部分移到后面，从而减少计算的难度。
比如，计算28×35，我们可以先将35拆分成30和5，然后交换乘法的顺序：28×5=14028×30=840最后将两个结果相加：140+840=980因此，28×35=980。
4. 利用倍数关系在两位数乘法中，有一些特殊的倍数关系可以用来简化计算。
比如，如果一个数是10的倍数或者5的倍数，那么与它相乘的结果将非常容易计算。
例如，计算36×20，我们可以先将20拆分成10和2，然后利用10的倍数性质进行计算：36×2=72最后，将结果后面添加一个零，得到最终答案：36×20=7205. 练习口诀和套路最后，为了更好地掌握两位数乘法，我们建议孩子们多进行口算练习，并记住一些口诀和套路。
小学数学《两位数乘法速算口诀》习题与试题
两位数乘法速算口诀速算口诀两位数乘法速算口诀一般口诀首位之积排在前 首尾交叉积之和十倍再加尾数积。
如37x64=1828+(3x4+7x6)x10=23681、同尾互补 首位乘以大一数 尾数之积后面接。
如 23×27=6212、尾同首互补 首位之积加上尾 尾数之积后面接。
87×27=23493、首位差一尾数互补者 大数首尾平方减。
如76×64=48644、末位皆一者 首位之积接着首位之和 尾数之积后面接。
如 51×21=1071------- “几十一乘几十一”速算特殊 用于个位是1的平方 如21×21=4415、首同尾不同 一数加上另数尾 整首倍后加上尾数积。
23×25=575速算1 首位皆一者 一数加上另数尾 十倍加上尾数积。
17×19=323---- “十几乘十几”速算包括了十位是1 即11~19 的平方 如11×11=121---- “十几平方”速算 2 首位皆二者 一数加上另数尾 廿倍加上尾数积。
25×29=725----“二十几乘二十几”速算 3 首位皆五者 廿五接着尾数积 百位再加尾数之和半。
57×57=3249----“五十几乘五十几”速算 4 首位皆九者 八十加上两尾数 尾补之积后面接。
95×99=9405----“九十几乘九十几”速算 5 首位是四平方者 十五加上尾 尾补平方后面接。
46×46=2116---- “四十几平方”速算 6 首位是五平方者 廿五加上尾 尾数平方后面接。
51×51=2601---- “五十几平方”6、互补乘以叠数者 首位加一乘以叠数头 尾数之积后面接。
37×99=36637、末位是五平方者 首位加一乘以首 尾数之积后面接。
如65×65= 4225---- “几十五平方”8、某数乘以一一者 首尾拉开 首尾之和中间站。
两位数乘法速算
两位数乘法速算速算是指利用数与数之间的特殊关系进行较快的加减乘除运算。
速算有两个方面的含义：一是指速度快，最起码要比笔算的速度快；二是指不借助于笔、算盘、计算器等传统的运算工具，只利用数与数之间的特殊关系和大脑的思维活动快速算出两数之间的算术运算结果。
因此，速算就是口算，只不过这里的速算题目比教科书上的口算题目难一些而已。
本文重点讲解两位数乘法的速算方法。
其中一个两位数可以写成10m+a的形式，例如76可以写成10×7+6，这里的m是7，a是6。
另一个两位数可以写成10n+b的形式，m，n，a，b为1~9的任意数字。
因此，任意两个两位数相乘可以成(10m+a)(10n+b)的形式。
本文所讲的“首”指任一乘数的十位数字，“尾”指任一乘数的个位数字。
“接”或“随”指前面的数和后面的数连在一起。
一、两位数乘法的一般速算法方法：首积尾积前后接，后积两位不可缺；首尾交叉积之和，十倍之后加上它。
原理：(10m+a)(10n+b)=mn×100+ab+(mb+na)×10解析：“首积尾积前后接”指两个乘数的十位数字的乘积放在前面，个位数字的乘积接在后面，即mn×100+ab。
“后积两位不可缺”指后积不足两位的，高位用零补齐，如例2，个位数字2×4等于8，这时后积不能写成8，而要写成08。
“首尾交叉积之和”指被乘数的十位数字与乘数的个位数字的积，加上被乘数的个位数字与乘数的十位数字的积，即mb+na。
“十倍之后加上它”是指‘首尾交叉积之和’乘以10，然后再与第一句口诀中得到的数相加。
当‘首尾交叉积之和’较大时，口算时还会有一定的困难，这时可以考虑采用“魏式速算法”。
例1：37×64解：37×64=3×6×100+7×4+(3×4+7×6)×10=1828+540=2368例2：42×74解：42×74=4×7×100+2×4+(4×4+2×7)=2808+300=3108二、两位数乘法的魏式速算法原理：(10m+a)(10n+b)=(m+1)n×100+ab+w×10w是魏式系数，w=mb+na-n×10解析：魏式系数等于两个乘数的‘首尾交叉积之和’再减去其中一个乘数的十位数字的10倍。
两位数相乘简便计算
两位数相乘，须理解1、十几乘十几口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例子：12×17=？解：1*1=1 2+7=9 2*7=14 12*14=1914？不对应该把最后的1进上去，那不是1104？也不对那不就是204？这回就对了！注：将尾数相加与相乘的结果最后如果位数是两位，那就向前进一位2、头相同，尾互补（“首同末合十”即十位数完全相同，个位之和刚好等于10）口诀：一个头加1后，头乘头，尾乘尾例子：21*29=？解：2+1=3 2*3=6 1*9=9 21*29=609注：各位相乘，不够两位数要在中间加个“0”3、头互补，尾相同（“末同首和十”个位数完全一样，十位数相加和为10）口诀：头乘头再加尾，后尾乘尾例子：56*56=？解：5*5+6=31 6*6=36 56*56=3136注：各位相乘，不够两位数要在中间加个“0”4、第一个乘数互补，另一个乘数数字都相同口诀：前一数先加1，加后乘后数，前二乘后数例子：28*66=？解：（2+1）*6=18 8*6=48 28*66=1848注：各位相乘，不够两位数要在中间加个“0”5、几十一乘几十一口诀：头乘头，头加头，尾乘尾例子：51*61=？解：5*6=30 5+6=11 1*1=1 与1、一样，向前进51*61=3111注：最后如果位数是两位，那就向前进一位6、11乘任意数口诀：任意数的头和尾下拉，中间各个数相加例子：11*6978=？解：6+9=15 9+7=16 7+8=15 首尾下拉，同1、11*6978=76758注：最后如果位数是两位，那就向前进一位7、十几乘以任意数口诀：第一乘数两个首位相乘，后面的个位数分别乘第二乘数的每一位并相加，最后一位只相乘例子：15*465=？解：1*4=4，5*4+6=26，5*6+5=35，5*5=25可摆式子如下：42 63 52 5从上往下加：6975注：最后如果位数是两位，那就向前进一位概括原则：不足10补齐0，大于10，往前进。
2位数乘2位数计算方法
2位数乘2位数计算方法二位数乘二位数是数学中的一种运算方式，它可以用来计算两个两位数相乘的结果。
下面我们就来具体介绍一下二位数乘二位数的计算方法。
我们需要明确两位数是指由两个数字组成的数，这两个数字可以是0到9之间的任意数字。
例如，23、45、78等都是两位数。
我们需要明确二位数相乘的规则。
当两个两位数相乘时，我们要按照乘法法则，将两个数的各个位数进行相乘，然后再将结果相加。
具体操作步骤如下：Step 1: 首先，我们将两个两位数的个位数进行相乘。
例如，如果我们要计算23乘以45，那么我们先将3乘以5，得到15。
Step 2: 接下来，我们将两个两位数的十位数进行相乘。
例如，我们继续计算23乘以45，那么我们将2乘以5，得到10。
Step 3: 然后，我们将Step 1和Step 2的结果相加。
也就是说，我们将15和10相加，得到25。
Step 4: 最后，我们将得到的结果25放在十位上，然后将15放在个位上，得到最终的结果为1025。
通过以上的步骤，我们可以得到两个两位数相乘的结果。
需要注意的是，在实际计算中，我们可能会遇到进位的情况。
当个位相乘的结果大于9时，我们需要将十位上的数字加1，然后再将个位上的数字写下来。
同样地，当十位相乘的结果大于9时，我们也需要进行进位操作。
除了上述的方法，我们还可以通过列竖式的方式进行计算。
具体步骤如下：Step 1: 首先，我们将两个两位数竖着写下来，个位对齐，十位对齐。
例如，我们要计算23乘以45，那么我们将23写在上面，45写在下面。
23×45Step 2: 接下来，我们从下往上，依次将45的个位数和十位数与23进行相乘。
我们可以先将45的个位数5与23相乘，得到115。
然后，将45的十位数4与23相乘，得到92。
23×45-----11592Step 3: 最后，我们将115和92相加，得到207。
将207写在下面的结果下方。
23×45-----11592-----207通过以上的步骤，我们可以得到两个两位数相乘的结果为207。
两位数乘以两位数的乘法口诀(经典收藏)
两位数乘以两位数的乘法口诀（经典收藏）速算，以后留着教孩子。
1.十几乘十几：口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=？解: 1×1=1２＋４＝６２×４＝８12×14=168注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：23×27=？解：２＋１＝３２×３＝６３×７＝2123×27=621注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
３.第一个乘数互补，另一个乘数数字相同：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。
例：37×44=？解：3+1=44×4=167×4=2837×44=1628注：个位相乘，不够两位数要用0占位。
４.几十一乘几十一：口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。
例：21×41=？解：2×4=82+4=61×1=121×41=861５.11乘任意数：口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。
例：11×23125=？解：2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分别在首尾11×23125=254375注：和满十要进一。
６.十几乘任意数：口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。
例：13×326=？解：13个位是33×3+2=113×2+6=123×6=1813×326=4238注：和满十要进一。
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任意两位数相乘
任意两位数乘以两位数计算方法的思考——心算商洛市山
阳县杨地镇 刘利在进行人教版数学小学三年级下册第四
单元的两位数乘以两位数的教学时，结合教材与学生实际情
况，我想到了心算。在本单元安排了两部分内容：即口算与
笔算。本单元的教学内容是承接上册第六单元而设计的，具
有很强又很及时的知识上的承接性与延伸性。因此在教学时
绝大多数学生都能得心应手，只有少数学生存在极少的困
难，老师稍作学习学法指导与帮助，这部分学生也能在很短
的时间内完成本单元的知识学习。鉴于此种情况，我想到了
两位数乘以两位的心算内容。这是对两位数乘以两位数的口
算与笔算知识的巩固，也是提高运算能力的手段。在传统的
计算方法中，学生采用常规的计算方式，不仅浪费时间，还
影响学习效率。例如：21乘以13，学生可以采用两种方式：
第一种，21乘以3（运用上册第六单元学习方法），再用21
乘以10，最后将两部分的结果相加就可以得出答案。第二种，
即采用列竖式的计算方法来求得结果。而不论采用这两种方
式中的那一种都比较浪费时间，如果能采用心算技巧的话，
则可以大大的节约时间，提高运算效率，更能增强记忆力，
同时还能激发学生对数学学科的兴趣，提高积极性。真可谓
是一举多得！那何谓心算我的定义是运用记忆法直接计算出
答案而不用进行笔算（用笔在纸上）。那又怎样进行心算呢
它真能提高学习效率与增强记忆力吗答案是肯定的。下面我
将进行详细的阐述。一，进行心算所要具备的前提条件。要
能充分运用心算则必须具备以下几个前提。首先是百以内的
何任两位数加减法要熟练运用。不用笔算，不用草纸。而是
通过口算并能迅速的回答出来。这个对绝大多数三年级学生
来说是易如反掌的。其次是能理解数位的含义。例如：1234，
读作一千二百三十四，学生应该明白：1在千位上，表示的
是一个千（如果是2表示的就是两个千）；2在百位上表示的
是两个百；3在十位上，表示的是3个十；4在个位上，表
示的是4个一。即一千加上两百再加上三个十再加上四个一
就等于一千二百三十四。再说的明白点也就是学会用一、十、
百、千等为单位的科学计数表示方法（注：科学计数法是小
学六年级阶段所学内容，故在三年级不能涉及，否则学生会
搞混的，也会是教学出现本末倒置现象）。这是一年级二年
级学生所学内容，所以也不难理解。而乘法口诀学生早已了
然于胸，整十整百等乘法学生也已掌握，接下来我们就可以
进行心算计算了。二，心算方法。一是确定各数位上的数；
二是确保进位准确；三是进行计算。确定数位：首先个位数
相乘的得数确定为积的个位上的数；其次十位数相乘的得数
确定为积的最高位上的数；最后采有十字交叉法确定积的中
间位上的数。例如21乘以13，首先用1（21的个位数）乘
以3（13的个位数）确定积的个位数为3；再用2乘以1确
定最高位百位为2；剩下的十位上的数，采用十字交叉法来
确定为7。所以21乘以13的积为273（注：若两个乘数的
十位上的数相乘的结果大于十，则将整十部分进入前一位即
千位上，而采用十字交叉法来确定的就是十位和百位上的
数，在后面演示2详解）。确保进位准确：进位的原则是由
低位向高位逐一进位。例如，36乘以27：6乘以7是42，
其中个位为2，十位上有4，因此这个4就进到了十位上，
因为在积的个位上表示不下；而十位上本身应该有（36十位
上的3乘以27个位上的7与27十位上的2乘以36个位上
的6的和）33个十，再加上个位进来的4，所以是37，而这
个37表示的是37个十，所以要向百位进3（3个百）；而百
位上本来就有（36的3与27的2的积）6个百，再加上十
位进上的3个百共9个百，所以积为972（如果十位上的两
位数相乘大于10，则说明要向千位进）。计算过程：各位上
的数已确定，进位原则也已确立，则计算就简单多了，可以
直接写出得数。三，心算原理。心算说白了也就是口算，而
又不同于口算，是将纸上的笔算过程转化为口算过程。转化
形式为两位相乘的笔算过程转化为一位数与一位数相乘的
口算与一百以内的任意两位数的加法形式。一位数与一位数
相乘是这是乘法口诀所包括的，两位数加减法是一年级二年
级的主要内容。转化原理则是用数的科学计数形式，化繁就
简，将其转化为乘法口诀与加法算式，逐位累加的形式。例
如：36乘以27，其个位数相乘6乘以7是42，这个42就可
以表示为4个十与2个一的和，而在积中这个表示4个十的
的4应该向积的十位进去而个位数就确定为2了；36十位上
的3，其实是30，与27个位上的7相乘得21，这个21实质
是210，也就是21个十；27十位上的2，其实是20，与36
个位上的6相乘得12，这个12表示的是12个十，也就是
120，因此在积的十位上就是应该有33个十（21个十和12
个十相加，它们表示的都是十，所以应该相加），再加上由
个位数相乘进来的4个十，总数应为37个十，逢十进一的
原则3（3表示的的是3个百）应该进到百位了。两个数的
十位上的数分别是3和2，这个3表示的是30，2表示的是
20，它俩的积是6，而实质为600，再加上由十位数上进来
的3个百，所以积的百位上的数应该确定为9个百即900。
四，心算过程演示演示123×12=2763乘以2等于6，积的个
位是62（23的十位上的数）乘以1（12的十位上的数）等
于2，积的百位是22乘以2的积与3乘以1的积的和是7，
即积的十位是7（十位上的数的确定采用十字交叉法）。所以
23乘以12的积是276演示2433×7=15913（43的个位）乘以
7（37的个位）等于21，向十位进2，积的个位是14（43的
十位）乘以3（37的十位）等于12，12大于10，所以向千
位进1，同时百位确定为24乘以7的积与3乘以3的积的和
37，再加上个位积进来的2，所以是39，因此向百位进3，
积的十位确定为9，而百位上是2加3，所以是5五，心算
的意义与价值。一是提高运算速度；二是增强记忆力；三是
激发学生的学习积极性与对数学学科的探究性。首先采用心
算所用时间要比采用常规算法节约时间。在教授心算方法之
前，我做过调查与取证，我班20名学生，做一道题的平均
时间为28秒，准确率为93%；而采用心算方法后，全班学
生做一道题所用时间平均为19秒，同时准确率也提升到
了%。其次是能有效的提高记忆力，根据生理学的研究表明，
人的记忆力是可以通过后天的培养与锻炼而增强的。在进行
心算的过程时，都是通过心理记忆来求出答案的，不仅要记
住每位数上的数，还要记住进位数，不能忘记加上。如果没
有很好的记忆力就会顾此失彼，难以算出准确答案。而每一
道题的计算都是记忆力的一次锻炼。所以在经过心算能力的
培养与锻炼一段时间之后，学生反映他们的记忆力有所提
升，有所改善。当然这并非一日之功，必须经过一段时间的
有效训练与培养后才能真正实现。再者是能有效激发学生学
习的兴趣与积极性。由于对计算方法的实践与探索，学生们
意识到原来两位数相乘也可以采用这样的方法计算，不仅有
趣而且很新颖，充分激发出了他们好奇的心理与强烈的求知
欲。从而自觉的进行数学研究与探索。心算方法的实践与应
用，学生普遍感受到了心算的无穷魅力，它不仅能大大节约
时间而提高运算速度，还能增强记忆力与激发对求知的欲
望。学习的主动性更强，积极性更高。当然，这是对于任意
两位数相乘的一般算法，对具有特殊特征的数字还有更为简
便的计算方法，例如243×6、33×35、12×12等，在这里就不
做一一阐述了，它超出了三年级学生的基本知识与理解范
畴。这是我结合课程与学生实际，经过研究总结探索后，归
纳出来的一点心得，也是一孔之见，希望能对正在进行本单
元内容教学的老师有所启发与帮助，如有不妥之处，还请各
位专家老师多多指正。教育任重而道远，正如屈原所说路漫
漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育事业这条路上，我将
一如既往，继续探索，永不停
歇！ 创作
于： 白马小学